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我三十万大军胜利南渡长江
新闻的有关知识： 一、新闻的特点：
新闻这种文体从广义上来讲，包括消息、 通讯、报告文学。从狭义上来讲，只指 消息，本文就是一篇报道及时的消息。 消息有三个特点：1.让事实说话，内 容真实准确，不能虚构或夸张。2.报 道迅速及时。3.简明扼要。
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& 我三十万大军胜利南渡长江阅读答案
我三十万大军胜利南渡长江
（新华社长江前线二十二日二时电）①英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。②渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。③国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，毫无斗志，纷纷溃退。④长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现在向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。⑤人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
用横线画出文中的导语，说说包括了哪些要素？
日，国民党政府拒绝签定国内和平协定，本消息点明渡江战斗在“二十日午夜”开始，有什么意义？
找出文中描述国民党反动派防线崩溃和人民解放军英勇善战的词语。
给文章划分层次。
在文中，作者对我人民解放军有什么看法？表明了作者怎样的思想感情？
答案：解析：(1)
第①句。四个要素：人：人民解放军；时间：21日；人数：大约三十万人；事件：渡过长江。
言之成理即可。
摧枯拉朽、毫无斗志、纷纷溃退，万船齐发、直取、突破占领、进击、英雄式的战斗。
①∥②∥③∥④∥⑤。
人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席、朱总司令的命令。高度赞扬人民解放军“打过长江去，解放全中国”的革命英雄主义精神。
阅读理解列表
来源：湖北省月考题
题型：阅读理解与欣赏
阅读文段.回答问题. 我三十万大军胜利南渡长江 (新华社长江前线二十二日二十电) 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江.渡江战斗于二十日午夜开始.地点在芜湖.安庆之间.国民党反动派经营了三个半月的长江防线.遇到人民解放军好似摧枯拉朽.毫无斗志.纷纷溃退.长江风平浪静.我军万船齐发.直取对岸.不到二十四小时.三十万人民解放军即已突破敌阵.占领南岸广大地区.现在向繁昌.铜陵.青阳.荻港.鲁港诸城进击中.人民解放军正以自己英勇式的战斗.坚决的执行毛主席.朱总司令的命令. 1．新闻具有及时性. . 的特点.这则新闻括号部分称为新闻的 .它的作用是: 2．这则新闻的导语是 .它包括的四个要素分别是 . . . 3．日.国民党政府拒绝签订国内和平协定.本消息点明战斗时间是“二十日午夜 开始.其意义在于: 4．这篇新闻用词准确.感情色彩鲜明.请找出表现我军.敌军状态的词语.: :
来源：萧红中学（四年制）新概念语文　八年级上（人教版）
我三十万大军胜利南渡长江 (新华社长江前线二十二日二时电)①英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江.②渡江战斗于二十日午夜开始.地点在芜湖.安庆之间.③国民党反动派经营了三个半月的长江防线.遇着人民解放军好似摧枯拉朽.毫无斗志.纷纷溃退.④长江风平浪静.我军万船齐发.直取对岸.不到二十四小时.三十万人民解放军即已突破敌阵.占领南岸广大地区.现在向繁昌.铜陵.青阳.荻港.鲁港诸城进击中.⑤人民解放军正以自己的英雄式的战斗.坚决地执行毛主席朱总司令的命令. (1) 用横线画出文中的导语.说说包括了哪些要素? (2) 日.国民党政府拒绝签定国内和平协定.本消息点明渡江战斗在“二十日午夜 开始.有什么意义? (3) 找出文中描述国民党反动派防线崩溃和人民解放军英勇善战的词语. (4) 给文章划分层次. (5) 在文中.作者对我人民解放军有什么看法?表明了作者怎样的思想感情?
来源：101网校同步练习　初三语文　北师大（新课标） 北师大版
阅读. 我三十万大军胜利南渡长江 ［新华社长江前线二十二日二时电］英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江.渡江战斗于二十日午夜开始.地点在芜湖.安庆之间.国民党反动派经营了三个半月的长江防线.遇着人民解放军好似摧枯拉朽.军无斗志.纷纷溃退.长江风平浪静.我军万船齐放.直取对岸.不到二十四小时.三十万人民解放军即已突破敌阵.占领南岸广大地区.现正向繁昌.铜陵.青阳.荻港.鲁港诸城进击中.人民解放军正以自己的英雄式的战斗.坚决地执行毛主席朱总司令的命令. 1．本篇新闻的导语是 它交待了 . 2．本篇新闻的主体从 到 .它与导语有什么关系? 3．长江风平浪静.我军万船齐放.直取对岸.不到二十四小时.三十万人民解放军即已突破敌阵.占领南岸广大地区.现正向繁昌.铜陵.青阳.荻港.鲁港诸城进击中.分析“已 .“广大 .“正 的作用. 4．本篇新闻的语言特点是什么?
来源：精编教材全解　语文　八年级上册　（配人教版） 人教版
阅读选段.回答问题. (新华社长江前线22日22时电)(1)人民解放军百万大军.从一千余华里的战线上.冲破敌阵.横渡长江..东至江阴.均是人民解放军的渡江区域.(3)二十日夜起.长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆.芜湖线.渡到繁昌.铜陵.青阳.获港.鲁港地区.二十四小时内即已渡过三十万人.(4)二十一日下午五时起.我西路军开始渡江.地点在九江.安庆段.(5)至发电时止.该路三十五万人民解放军已渡过三分之二.余部二十三日可渡完.(6)这一路现已占领贵池.殷家汇.东流.至德.彭泽之线的广大南岸阵地.正向南扩展中.(7)和中路军所遇敌情一样.我西路军当面之敌亦纷纷溃退.毫无斗志.我军所遇之抵抗.甚为微弱.(8)此种情况.一方面由于人民解放军英勇善战.锐不可当,另一方面.这和国民党反动派拒绝签订和平协定.有很大关系.(9)国民党的广大官兵一致希望和平.不想再打了.听见南京拒绝和平.都很泄气.(10)战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战.不起丝毫作用.(11)汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的.弱点只存在于南京九江一线.(12)不料正是汤恩伯到芜湖的那一天.东面防线又被我军突破了.(13)我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战.(14)所有预定计划.都已实现.(15)至发电时止.我东路各军已大部渡过南岸.余部二十三日可以渡完.(16)此处敌军抵抗较为顽强.然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中.我已歼灭及击溃一切抵抗之敌.占领扬中.镇江.江阴诸县的广大地区.并控制江阴要塞.封锁长江.(17)我军前锋.业已切断镇江无锡段铁路线. (1) 用“| 在文中隔开导语和主体两个部分.然后用“| 画出主体部分的层次. (2) 第(1)句中.说明战线之长的词语是“ ,表现解放军攻势凌厉.所向披靡.战绩辉煌的两个四字短语是“ 和“ .第(2)句话中高度概括渡江战役战线之长.我军胜利之大的两个字是“ . (3) 这则消息的主体部分先写西路军后写东路军的主要原因是 [ ] A． 长江是自西向东流的 B． 西路军是在东路军之前渡江的 C． 为了详写东路军 D． 西路军和中路军所遇敌情一样 (4) 第(2)句中加粗的“不料 一词在文中表现了我军的 .对敌人来说.这个词具有强烈的 意味. (5) 第(9)句中“南京 一词.不宜改为“蒋介石政府 .原因是 ..
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《我三十万大军胜利南渡长江》课件
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3秒自动关闭窗口我三十万大军胜利南渡长江 教学设计(北师大九年级上册)
我三十万大军胜利南渡长江 教学设计(北师大九年级上册)
1教材分析&
《我三十万大军胜利南渡长江》选自北师大版九年级上册第五单元“时政聚焦”。本单元设计目的是让学生了解新闻类文体的阅读和写作特点，培养学生对时政的关切，尤其是对新闻感兴趣或将来从事新闻工作的同学，奠定学生初步的新闻意识。《我三十万大军胜利南渡长江》是一则简短凝练的经典新闻作品，作者是毛泽东，伟大的中华人民共和国的缔造者。这部作品以极其凝练的语言报道了我军顺利渡江的事实，赞扬了人民解放军英勇善战、锐不可当的气势，也从侧面反映出国民党军队的军心涣散、毫无斗志。
学生对于新闻这一体裁接触的比较少，因此对学生的要求是：了解新闻的文体知识，结合文章，掌握新闻的阅读方法，把握消息的结构和特点，体会消息精练、简洁的语言特点。不但要学会迅速抓住消息的主要信息，为消息拟标题，更重要的是培养新闻意识和对社会生活的敏感，运用所学的知识，学习撰写各类消息。
2教学目标&
（一）知识和能力目标
1.了解新闻的特点、要素、结构形式等相关知识；
2.明确本文的“六要素”和结构层次；
3.体会消息语言的准确性特点；
4.学会阅读新闻，学会提取新闻信息，学会给新闻拟标题，尝试写作消息。
（二）过程与方法目标
1.通过自主学习，了解新闻的相关知识；
2.通过合作探究，结合新闻要素，抓住这则消息的主要信息；品味语言，体会消息的特点。
（三）情感态度与价值观目标
1.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。24
2.培养同学们的交流意识与团队协作精神。4
3重点难点&b
本课的教学重点，一是了解新闻基本常识，掌握消息的基本特点；二是了解本则消息的六要素，五结构，三特点。教学时，一二两点要循序渐进，前者是学习后者的基础和铺垫，后者是前者的理论实践，二者互相印证。完成这两个重点，难度不大，关键是教师对内容的把握一定要准确，交流归纳时必须明确。难点是体会消息语言的准确性特点。这点需要老师的引导。P
4教学方法与教学手段的运用&r
“自主学习，合作探究”是我上这篇课文主要采用的教学方法，开展不同形式的活动是我落实这些教学方法的途径。课前要求学生自学，完成学习本文必须的知识储备。讲课前，我以一篇时下新闻导入，激起学生学习的兴趣，使他们积极地参与课堂学习。上课伊始，检查学生对新闻的了解情况。在理解阅读环节中，引导学生进一步熟悉课文内容，检查学生的自主学习结果，理清本则消息的六要素，五结构，印证新闻的三特点。然后师生共同赏析新闻的语言，感受新闻的语言的准确性特点，感受新闻客观的语言中所传达出的情感倾向。为了给学生提供明晰的学习模式，展示导学的索引问题，我将运用多媒体辅助教学。q
5学情分析&0
两个班的学生存在差异，七班学生思维活跃，学习能力强一些，八班学生反应慢一些，学习能力整体要稍差一些。但是，这篇课文难度不大，两个班的绝大多数同学能掌握。对七班同学课堂进度可快一些，教学步骤安排紧凑，尽量多安排自主学习，时间充裕可以带一些新闻报纸进行交流。对八班同学在教学重难点突破上，教师要更耐心一些，步步为营。M
课前预习本单元“表达交流综合实践”的相关内容，实现知识储备。
通过自主学习，初读课文，整体感知，抓住这则消息的主要信息，了解新闻结构，体会新闻的特点。3
3.通过合作探究，深入学习课文，明确本文的重点；品味语言，体会消息的特点。K
4.拓展阅读：让学生阅读报纸上的新闻，畅谈新闻各部分的作用和意义，学会给消息拟标题，学会提取新闻信息。M
学法：自主、合作、探究.3
6教学过程&+
活动1【导入】一、从一则新闻导入&B
甘肃日报讯(记者徐爱龙)今天上午，省委召开常委扩大会议，传达学习全国“两会”精神，安排部署我省贯彻落实意见。2
省委书记、省人大常委会主任王三运主持会议并讲话。省委副书记、省长刘伟平传达全国“两会”精神。F
省领导冯健身、欧阳坚、罗笑虎、连辑、吴德刚、泽巴足、咸辉、张晓兰、虞海燕、李建华、冉万祥等出席会议。d
随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界。翻开报纸，打开电视，扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻的报道。新闻便成了我们了解世界，日常接触最多的文体之一，它使我们足不出户，可遍知天下事。那么，同学们对新闻又了解多少呢？&今天，就和大家一起学习一则消息。
活动2【活动】检查预习－知新闻&q
多媒体展示课题和目标引领M
板书课题：《我三十万大军胜利南渡长江》u
二、预习展示：学新闻K
（一）学生根据多媒体提示完成阅读本单元“表达交流’综合实践”的相关内容。2
1.消息的概念：g
广义的新闻报道包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论等多种体裁。=
狭义的新闻报道专指的就是“消息”&，即用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。=
2.新闻结构：标题、导语、主体、背景、结语
标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标
导语：是消息的第一段或者第一句话。是消息中最主要的事实，是最重要、最有影响力的材料，是本则消息报道的价值所在。
主体：承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开。
背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境。
结语：是消息的最后一段落或最后一句话。
3.新闻的特点：传播性、真实性、时效性。
4.新闻在表达方式上的特点：以记叙为主，可适当议论。
5.新闻一般须具备“五要素”，称为“五个W”：When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故）。有的还加上How（如何），即“五个W加一个H”,成为新闻“六要素”。&
活动3【活动】自主学习－学新闻&
1.&齐读课文一遍，掌握字词。
1.1给加点字注音（多媒体展示）
芜湖：wú&摧枯拉朽：kū&荻港：dí
1.2.解释词语（多媒体展示&）
摧枯拉朽：枯指枯草，朽指烂了的木头，比喻腐朽势力很容易打垮，这里
指解放军攻势凌厉，不可阻挡。
溃退：溃败后退。
2.阅读课文，找出这则新闻的“五要素”。
3.找出新闻的各个组成部分。
活动4【活动】学生交流，教师明确归纳。&
1.明确：该问题检测学生对新闻“五要素”知识的掌握情况。
学生交流，回答。
教师明确：在这条消息中，何时，是日午夜开始的不到二十四小时之内；何地，在芜湖和安庆之间的长江水面上；何人，人民解放军，三十万之众；何事，我三十万大军胜利南渡长江（一看标题便知）；为何，人民解放军攻破国民党反动派防线，占领长江南岸（从“人民解放军”和“国民党反动派”的命名中，确定战争的性质。）
2.明确：该问题检测学生对新闻结构掌握情况。
学生回答。
教师明确：
标题：我三十万大军胜利南渡长江。
导语：英勇的人民解放军……渡过长江。
主体：渡江战斗……诸城进击中。
结语：人民解放军……的命令。
3.&“新华社长江前线日2时电”属于新闻的什么？在新闻中起什么作用？
明确：是新闻的电头。交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。
电头的作用：表明材料真实，报道及时。
活动5【讲授】合作探究－析新闻&
1.本文的重点，在哪一个要素上？
⑴&一方面是解放军不到二十四小时，突破敌阵，摧枯拉朽，渡江后乘胜追击；
⑵&另一方面是国民党军，经营了三个半月的防线，军无斗志，土崩瓦解。
2.这篇消息报道都是一场大战，只用不到二百字，你觉得效果如何，请说出自己的感觉。作者为什么不详细写渡江战斗的和情景？
明确：本文不足二百字，却简而不陋，是大手笔，堪称经典。对于渡江和战斗的情景，作者没有详细描写，只是几笔勾勒，粗线条的介绍了渡江的时间、地点及事件的结局。因为敌人“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”，再三十万大军面前简直不堪一击，所以也不值得去详细介绍
3.有人认为，消息是客观公正的报道新近发生的事情。既然是客观报道，就不应在字里行间带有感情色彩&。找一找本文中的带有感情色彩的词语，品味一下，说说理由。
明确：①其实，这是对新闻语言的片面理解。作者在写作新闻时，总是在文章中凝聚自己的感情的。②本文中的一些句子中的词语（课本p148页&“词句品味&积累”）包含了作者对解放军的高度赞扬，也充满了对敌人的嘲笑和讽刺。作者爱憎分明的感情，也起到了很好的宣传效果。
4.细读课文，列举文中表达准确的词语，分析其效果。
4.1英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。”“已”和“大约”能否去掉？
明确：不能去掉，“已”是“已经”，表明解放军三十万人已经渡过长江；“大约”表明有三十万人是一个概数，不是确数。
4.2“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”“经营”能否换成“构筑”，“溃退”能否换成“败退”，为什么？
明确：不能，因为“经营”有精心筹划和准备之意，更能够说明解放军的英勇。“溃退”更能说明国民党军队败退的程度。
从词语的意义和表达的情感入手。这句话表达了对人民解放军赞美的情感，字里行间透出了豪迈的情怀。
5.课堂小结：本文短小精粹、一气呵成。本文所反映的是一个重大的历史事件，我军南渡长江，揭开了解放全中国的序幕。这一战役声势浩大，人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。可以想见，这场战役历经大小战斗无数，值得报道的动人事迹无数，但是，作者正文只用了区区199字（含标点），便做了简洁而不失完整的报道。全文气韵生动，令人叹为观止。
【板书设计】
新闻结构五部分：标题、导语、主题、背景和结语。
新闻六要素：“五个W”和一个H
When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故）
How（如何）
新闻基本特点：传播性、真实性、时效性
活动6【练习】接轨中考－练新闻&
中考常见题型：1.新闻概括类。&2.新闻标题拟写类。
(一)请用简洁的语言给下面的消息加一个标题。
新华网北京3月19日电&外交部发言人洪磊19日宣布，国家主席习近平将应邀出席博鳌亚洲论坛2015年年会开幕式并发表主旨演讲。
亚美尼亚总统萨尔基相、奥地利总统菲舍尔、印尼总统佐科、尼泊尔总统亚达夫、斯里兰卡总统西里塞纳、乌干达总统穆塞韦尼、赞比亚总统伦古、澳大利亚总督科斯格罗夫、哈萨克斯坦总理马西莫夫、马来西亚总理纳吉布、荷兰首相吕特、卡塔尔首相阿卜杜拉、瑞典首相勒文、俄罗斯第一副总理舒瓦洛夫、泰国副总理兼外长他纳萨等外国领导人将应邀来华出席年会。
明确：习近平将出席博鳌亚洲论坛2015年年会
（二）用一句话概括下面一段话的主要信息。（不超过10个字）（山东省威海市中考题）
目前，全球已有85个国家的2300余所高校开设了汉语课程，3000万外国人正在学习中文。许多外国人为留学、就业、投资、贸易等，苦学“方块字”，苦练“中国话”。英国计划在未来五年内拨款100万英镑普及中文学习；美国将汉语纳入国民教育体系；韩国不少企业都开设中文学习班。
参考答案：全球掀起汉语学习热。
活动7【测试】检测练习&
检测练习：　
1.消息的主要结构有三：____________&、&____________&和&____________&。
其中导语的位置在____________________，作用：________________________。
2.消息的主要特点&_________________________。
3.消息的六要素：_____、&_____、_____&、&_____&、&_____&、_____。6346561
4.请揣摩下面句子加粗词语的含义。（2分）
A．国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
B．不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
活动8【作业】作业设计－写新闻&6346561
就校园内新近发生的事情拟写一则消息。
【教学反思】
本课紧扣2011年版《语文课程标准》及第五单元的单元主题和体裁特点，运用了自主学习、合作探究的学习方式，从学新闻、析新闻、练新闻、写新闻等，板块清晰地完成了教学目标中设定的教学要点。充分体现了新闻的教学要求，利用课后练习及身边的材料，提高了语文学习的兴趣和学习效率，同时也减轻了学生的课业负担。}