浅谈中学生进行职业生涯规划设计的重要性--《课程教育研究》2017年07期
浅谈中学生进行职业生涯规划设计的重要性
【摘要】：我国的职业生涯规划教育在高校已经普遍展开,称为"大学生职业生涯规划与就业指导",而在中小学则几乎没有对学生进行过职业生涯教育,中学生虽然绝大多数都有自己的人生理想,但意识到如何实践自己人生理想的学生只是极少数。
【作者单位】：
【分类号】：G637.3
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浅谈学生做好职业生涯规划的重要性日期：
　　随着社会的快速发展，高等教育已经越来越普及，学生的就业压力明显增加，在这样的环境下，学生要在就职竞争中取得优势，就需要提前做好职业生涯规划，为自己的未来发展定好位置，优化就业途径。学生的职业生涯规划是指学生通过对自我的认知和环境的了解，在专业人员的帮助下，对自己的学习、工作、生活进行规划。对学生职业生涯规划的研究对于学生个人成长、学校发展、社会进步等方面都有很重要的意义。 　　一、学生做好职业生涯规划对个人成长的意义 　　1.使学生有明确的奋斗目标 　　学生个体的发展需要有明确的奋斗目标，这是激励学生努力奋斗的动力，只有确定目标后才能有目的地创造条件，为了实现目标而奋斗，避免没有目的地浪费时间，随波逐流。很多人事业没有取得成功并不是他们没有积累足够的知识和才能，主要是他们没有找到适合自己发展的职业，缺乏明确的奋斗目标、奋斗动力。职业生涯规划是学生根据自己的爱好、兴趣、特长等因素，以个人特点为出发点，寻找与自身需求适配的职业岗位的过程。学生做好职业生涯规划，就能在所选择的岗位工作上认真地发挥自己的专长，全身心投入到工作中去，为了奋斗目标而努力，从而实现自己的人生理想，并且在工作过程中为社会发展做出贡献。 　　2.使学生的个性发展和综合素质得以提高 　　重视学生的个性发展和提高学生的综合素质是现代教育的基本要求，在新的教学大纲中都会要求教师尊重学生个性，尊重学生个体的差异性和多样性，要在教学中充分挖掘学生潜能，开展创造性的教育活动，培养学生在满足个性发展的前提下能够自主学习的能力。学生的职业生涯规划即是以素质教育为前提进行的，要做好学生的职业生涯规划，既要注重学生个体发展，又要培养学生的创新精神，要把学生的个体发展和社会需要紧密联系起来，使学生能够认清自己、认清社会，实现学生个性的良好发展和综合素质的全面提高，达到适应社会、创造价值的目的。 　　3.使学生认清形势，找准位置，合理安排学习生活 　　职业生涯规划的五要素是知彼、知己、抉择、目标、行动。五要素中知彼是基础，行动是实践，知彼知己就要求学生要对外部环境有基本判断力，对自身素质有客观认识，在进行职业生涯规划过程中，要帮助学生了解自身的优势和劣势，清醒地认识外界环境中存在的机会和威胁。准确帮助学生做好人生定位，学生根据对自身优势的认识，充分发挥自己擅长的内容，挖掘自身潜力，弥补劣势，实现个体价值的最大化发挥。只有清楚地了解环境，认识自己，才能找到适合自己的职业，选择正确的职业生涯规划路线，在进入岗位后才能取得好的成绩。 　　4.使学生转变传统就业观念，适应社会需要 　　学生的职业生涯规划一般从进入大学开始，要逐渐教会学生认识社会职业环境，慢慢引发学生对于未来和职业的思考，从一开始思考毕业后自己能做什么，到现在就业形势怎样，再到社会需要什么人才，这种思考的过程所体现的就是学生慢慢适应社会的过程，他们慢慢开始关注用人单位情况，社会需要人才方向，这样使学生不仅认清了社会形势，更能够用社会需要的职业要求来转变自己、指导自己，通过这种转变提升自身的职业素质，从而养成正确的择业观念。现代社会职场的需求多种多样，对于不同的岗位有不同的要求，人员的专业、素质、知识积累等各个方面的要求不一，有些学生没有正确的职业生涯规划，进行职业选择时只以“我想做什么”为出发点，就无法对自己进行正确的职业定位，所以很难找到适合自己的岗位。 　　5.提高学生就业满意度 　　在职业生涯规划过程中，会对学生的职业倾向、兴趣爱好、个人性格特点、擅长技能进行测试、评估，运用量表测量法和经验分析法使学生逐渐认识自己、了解自己。在做职业生涯规划时能够以用人单位的标准衡量自己，通过不断改善自己达到与岗位需要相衔接的目标，使学生个人和用人单位都能实现利益的最大化，同时也在一定程度上提高学生就业的满意度。 　　6.实现学生学业与职业的良好对接 　　职业生涯规划是结合教学要求而设立的，在注重素质教育的前提下，它以实现学生全面发展为目标，在实际学习过程中促进学生提高能力素质和学习成绩，关注学生提高自身能力，以适应不断变化的职业要求。同时，通过岗位的要求来促进自己，提高自己的学业水平和社会认知水平。实现职业化的大学生活，使学生的学业能够与职业紧密联系在一起，为学生毕业后顺利就职做好充足准备。 　　二、学生做好职业生涯规划对学校发展的意义 　　1.提升学校就业率 　　对大学来说，评判其优劣的一个重要指标就是学校的就业率，这也是学生选择学校时最先考虑的问题，做好职业生涯规划对学生来说可以提高他们的择业竞争力，学生能够更容易找到满意的工作，学校的就业率也就会随之提高，因此，学校要通过多种措施保障职业生涯规划工作有效开展，尤其是在学生进行就业选择时，学校要全面提高就业指导、就业服务、就业管理工作质量，以完善的保障措施保证学生就业，促进就业率的提升。 　　2.推进学校教育教学的改革 　　学校在进行职业生涯规划课程设计时，要以市场变化为导向，根据用人单位要求来为学生职业生涯进行规划，而用人单位总是随社会发展逐渐改善用人机制，所提出的要求也更符合现代职场的需要，学校针对用人单位的需求进行研究，结合用人单位的变化能够及时对学校的相关课程做出调整以适应社会的变化，在逐渐更新课程的过程中，灵活教课制度，为学生更好地进行社会实践打好基础，因此，学校为学生制定职业生涯规划的过程也是学校自身完善的过程。 　　3.完善学校人才培养体系 　　学校进行职业生涯规划是一种与时俱进的管理方法，它促进了学校人才培养体系的建设，使学校能够科学育人、全员育人、全面育人。学校进行职业生涯规划的目的是使人才更适合岗位的需求，学校会更科学、更全面地注重学生个性化的培养，使学生向所需岗位转变，成为优秀的符合社会需要的人才。 　　三、学生做好职业生涯规划的意义 　　1.满足社会对高等人才的需求 　　学生进行职业生涯规划使其各项素质和个人能力都更符合社会对高等人才的需要。用人单位通过职业标准对学生提出要求，通过职业生涯规划，能够使学生更好地认识到社会的需要，并以此为标准提高自己，学生的各项素质得到很大的提升，使得学生个人能力与职业更匹配，更好地为社会做出贡献。 　　2.解决社会就业问题 　　就业难是现在毕业生面临的很大难题，而进行职业生涯规划的学生，自己的目标明确，对待职位的期望较客观，培养自己更适应岗位，这样的学生就业途径会更加广泛，有助于提高就业率，促进社会和谐发展。 　　3.促进企业的人力资源开发 　　人力资源开发的目的是实现个人和企业和谐发展，要求企业更加了解应聘人员的性格、气质、兴趣、能力、价值观等信息。学生职业生涯规划为学生的职业发展做出计划，它使学生能够突出自己的个性特点，弥补自己的不足，在进入职场后更适合企业人力资源开发的需要，职业生涯规划可以帮助学生在职业生涯发展过程中获得成功的喜悦，同时也可以使企业在人力资源开发中有更大的收获。 　　四、总结 　　学生的职业生涯规划对学生就业有直接影响，它决定了学生是否能在激烈的人才竞争中找准自己的位置，是否能够快速被就职单位接受，是否能够快速适应社会发展需要，因此，做好职业生涯规划对学生个人成长、学校发展、社会进步都具有重要意义。所以，在未来学校发展过程中，要更加重视学生的职业生涯规划，积极运用正确的方法加强学生职业生涯规划教育，使学生真正做到学有所用。 本文由(www.wenku1.com)首发，转载请保留网址和出处！
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未来之路----中学生职业生涯规划
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未来之路----中学生职业生涯规划
未来之路----中学生职业生涯规划
随着社会的发展，知识的更新，社会分工的精细，工作对个人来说不只是维持生存的基本需要，而是要追求更高层次的社会和心理咨询的满足。工作和人的关系，由以前的为生活而工作，发展为工作即生活。工作的选择也是生活方式的选择，不再只是赚钱的手段，因此有必要进行生涯规划而从小培养生涯规划的理念和能力就显得很重要。
　　一、大、中学生职业生涯规划的缺乏
　　（一）中学生情况：
　　教育部教育发展研究中心所做的一项针对初三和高三学生的调研显示，高三学生对高考志愿中专业的了解程度为“一小部分”和“全不了解”的比例为75.2％，初三学生只有11.4％的城市学生和7.1％的县镇学生认为自己可以从容就业。高考生对所选专业与学校的了解程度：非常了解2.1％，完全不了解10.0％，比较了解26.8％，不太了解35.5％，说不清楚25.6 ％。
　　（二）大学生的专业及求职
　　1.专业的不满：
　　据了解，已经考入大学的许多大学生因为对其所报学校、专业缺乏了解，导致入学后学习兴趣不高。某高校研究所调查显示，逾5成大学生认为目前就读专业不理想，近2成大学生对就读学校不满意，3成学生对所学专业热情不高，仅有3.4％的学生入学前了解所报专业。每年都有许多学生因不满意所考入的大学或专业选择复读，甚至厌学。大学生出现的这个问题已经带有普遍性。
　　2.对毕业后的发展前途
　　对毕业后的发展前途——感到迷茫、没有目标为50％，41％目前没有考虑太多，而有明确目标且充满信心只有8.3％。
　　而导致这种结果的原因，就在于中国学生将学习的目的定在了考大学，而不是为了今后有一个自己喜欢的工作。如果能在中小学阶段，学生们就对自己以后要做什么有一些思考和探索，肯定会在未来的求学和职业生涯中少走很多弯路。尽量早地认识自己，寻找“我是谁”与“我要什么”之间的联结，在职业生涯发展中显得尤为重要。
　　3.我是谁？我在哪里，我去向何方，我如何到达
　　目前，大学生毕业后求职难是一个普遍的问题。一到邻近毕业的时候就开始盲目的投简历、找工作，这种现象出现的愿意很大一部分是因为学生们没有一个明确的职业生涯规划，许多大学生在校期间对自己未来的职业生涯如何发展完全没有概念。
　　近几年来高校扩招后的毕业生出现了就业难现象，甚至起薪水平一年不如一年：教育的高投入与毕业后的产出根本不成正比。对此，许多职业测评专家指出：普遍的就业情况不甚理想反映了一个重要的问题，就是职业规划，很多学生对自己的职业生涯并没有进行过系统的规划，在招聘会屡受挫折，就算进了一家用人单位也难以适应；一些人接受职业测评后发现自己的个性、能力倾向与所读的专业根本不一致，甚至南辕北辙。但用人单位对应届生的招聘往往着眼于所学专业，专业成为毕业生进入职场的敲门砖，一旦专业与个性不匹配，在职场自然难以发展。
　　教育部基础教育课程教材发展中心副主任曹志祥认为，大学生能不能找到合适的工作，应该将工作做在前面，如果初、高中课程中涉及职业生涯教育的内容，各部门的压力可能不会像现在这样大，职业指导应定位在意识、能力和发展前景等方面。这就要求我国应该及早对学生开展职业规划教育。
　　二、不同地方职业生涯规划教育
　　（一）我国情况
　　1.我国大陆
　　我国的职业生涯规划教育在高校已经普遍展开，称为“大学生职业生涯规划与就业指导”，而在中小学则几乎没有对学生进行过职业生涯教育，我国中学生虽然都有自己的人生理想，但意识到如何实践自己人生理想的学生只是极少数。
　　2.中国台湾
　　我国台湾地区的生涯教育就形成了小学、初中、高中到大学的连续体系。在国小（小学）就开始提供儿童生涯辅导，以增进儿童的自我觉察，培养正确的职业观念和工作态度，让学生了解教育与未来职业之间的关系及学习做决定的技巧等。中学阶段则更是采取了形式多样的生涯辅导，有专门的生涯教育课程，还要个别辅导、团体辅导等。另外，许多高中在录取初中生时会将职业生涯课程作为成绩的参考标准之一。大学录取学生时，除了高考分数外，还需要经过面试的程序，其中一项是自传，内容必须包括自己对未来职业的规划。
　　我国港台地区出版了许多有关生涯规划与发展的读物，如《生涯定位》、《生涯发展与辅导》、《生涯规划的艺术》、《职业生
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刊期：总第 18 期
浅谈职业生涯规划
（谨以此文纪念中国成都人才市场成立十五周年）
作者：二滩水电开发有限责任公司人力资源部&邹锡武
内容摘要：职业生涯是每个人职场发展的过程，而规划就如同发展过程的蓝图和计划。有效地规划职业生涯就就好比标出了职业生涯各阶段的里程碑，来指导各个阶段的具体工作，帮助个人成长。本文主要对职业生涯的各阶段做了简要介绍，并具体对如何规划职业生涯举例进行分析。
关键词：职业生涯&规划
我们知道，一个企业要想健康稳定的持续发展，并在日益激烈的市场竞争中立于不败之地，那么这个企业首先需要有一个长远的发展愿景，并能够根据当前的实际情况和企业自身的特点，分阶段地制定实施愿景的各项战略目标，通过战略目标的分解和明晰，组织相应的人力、财力和物力资源通过产、供、销等的具体形式实现组织目标，通常的我们把这一过程称作企业的十年规划、十五年规划等等。
同样的，作为企业中的一名员工，要想更好的提高和发展自己，始终把握职场的主动权，获得社会和他人的认同和尊重，实现自我价值，也应该对自己的职业进行有效的规划，即职业生涯规划，这里，我将分成以下几部分简要介绍职业生涯及其规划：
一、职业生涯阶段
通常我们认为职业生涯是一个人一生中从事职业的全部历程，这个历程可以是间断的，也可以是连续的，它包含一个人所有的工作、职业、职位的外在变更和对工作态度、体验的内在变更。
如何对职业生涯各阶段进行划分，专家学者也各持己见：职业生涯发展理论专家金兹伯格将人生职业生涯发展划分为三个阶段，即幻想期(11岁以前) 、尝试期(11&18岁)和实现期(18岁以后)。从金兹伯格的三个阶段划分来看，他着重研究的是一个人的早期生涯发展。职业生涯发展专家休普将人生职业生涯划分为四个阶段，即试探阶段(25岁以前)、创立阶段 (25&45岁)、维持阶段(45&65岁)和衰退阶段(65岁以上)，在维持阶段又分为成长与停滞两种状态，有的在此时期继续成长，有的在此时期停滞不前。甚至我国古语&三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩&也是职业生涯划分的一种表达形式。
当然，不同的行业和个体又因其自身特点有不同，职业生涯的划分也有较大差异：比如运动员行业，职业生涯可能在人几岁时就开始了，而在人三十多岁就已近结束；另一方面某个人获得成功时年龄也许已经很大了，即我们通常所说的&大器晚成&。
综上，结合具体实际，我们可以对一般的职业生涯进行大致的划分：
第一阶段：准备期。主要指从业前的学习和成长，大概为24岁以前，根据自己的特点和兴趣，在长时期的准备以后，有一个初步的择业方向，比如学习水工专业的学生更多将职业定位在水电行业。
第二阶段：探索期。这段时间主要指初始就业的前三年，通过三年的摸索，找到自己职业的明细方向，比如进入水电行业后，主要发展方向为水电工程的造价和概预算管理领域。
第三阶段：定型期。十年左右，选定职业明细方向以后，并为之努力，不断的学习和进步，逐步的成为该领域的专家和能手，职业基本定型。
第四阶段：收获期。大概持续十五年左右，职业定型以后，并逐渐在该领域脱颖而出，成为该领域的管理者和高级专家，职业操作纯熟，业绩突出，职业发展达到一个高峰。
第五阶段：稳定期。职业高峰期后，就是一个近十年的维持期，职业仍然维持在一个较高的层次，但突破现有层次难度较大。
第六阶段：衰退期。随着年龄的增长，身体素质下降，职业发展逐渐走向衰退，这段时间主要指退休以后。
二、职业生涯规划及其现实意义
在了解了职业生涯的发展和各阶段的特点后，我们就应该对各个阶段进行职业生涯规划，按照完成各阶段生涯的时间长短，我们通常把职业规划分为以下类型：3年以内的称为短期规划、3－5年的称为中期规划、5－10年的称为长期规划、贯穿一生的称为人生规划。
各个阶段不同规划应进行合理有效的设计和管理，这样不仅有利于帮助个人实现目标，更重要的是有助于个人真正了解自己，认识内、外在环境的优势、限制，从而设计出个自合理，可行的职业生涯发展方向；尤其是在市场竞争激烈和组织机构变革的时候，要求我们既要掌握个人的竞争优势，更要配合周围环境变化趋势，有一个良好的职业生涯规划，才能把握稍纵即逝的机会，发挥个人的潜能，实现预定的目标。
三、职业生涯规划的设计和管理
职业生涯任何一个阶段规划的设计和管理，都可以分为四个步骤：
第一、自我认知。
自我认知包括三个方面：自身条件、性格、所处环境的认知。
首先，一个人要了解自身条件，包括知识、技能、爱好、家庭等。
一个专科毕业生与博士毕业生的就业定位和社会认可度不同，职业生涯规划的进度也相应有差别；某项技能特别突出的人，而这项技能可以为其带来收入，做职业生涯规划时就应当将其作为一个重要因素加以考虑，比如足球天才；喜欢湿润的气候的人可以考虑在南方工作；而某项祖传职业可能代代相承。
其次，性格认知。
性格认知一般情况下，自我很难了解，需要借助相关的测评工作，比如卡特尔16pf测试量表，约翰&霍兰德职业倾向设计、MMPI量表等等，通过这些测评工具，反映被测试人员心理素质、职业倾向等性格特点。
性格测试为管理型的人，适宜于从事大量以影响他人为其工作的职业，如职业经理人；性格测试为技术型的人员适宜从事工程技术、系统分析等工作，如机械操作员；性格测试为创造型的人员适宜从事广告、设计等工作，如媒体制作人员；性格测试为稳定型的人员适宜从事政府、机关等工作，如公务员；性格测试为自由型的人员追求自由自在，不受拘束的生活，如自由撰稿人。
最后，职业环境的认知。充分认识职业所处的社会环境、经济环境和法律环境，预测可能的发展前景。
第二、目标设定。
任何一个阶段，职业规划的目标要满足以下几个条件。
1、具体的（SPECIAL）：指在制定目标时要明确，明细，如把&成为一家注册资本100万元以上企业的总经理&作为目标就比把&进入公司管理层&作为目标更为具体准确。
2、可衡量的（MEASURABLE）：因为只有量化的目标才可以进行客观的测量和考核，没有可衡量的目标就不具备约束性，
3、有挑战的（AMBITIOU）：目标应该高于自己目前的状况和能力，这样才能促使个人不断进步与提高。
4、现实的（REALISTIC）：目标应该立足于现实，通过一步一步的实现，没有人能够一口吃个胖子，所以每一个规划指标都应该定得有现实依据。
5、有时限的(TIME-BOUND)：对每一个目标的完成设定时限是对目标的完成负责，使自己有实实在在的紧迫感。
在我们做生涯规划时，要求这样明确而有条理的设定人生目标，否则就会失去标杆和考核作用，使职业生涯规划失去执行的意义而流于形式。
第三、实施措施。
树立目标以后，结合自身情况进行SWOT分析（Strengths、Weaknesses、Opportunities和Threats），了解个人在实现目标中的优势，劣势，机会和存在的威胁，为制定实施措施做准备。
通过以上分析找到关键实施事件，并针对关键事件做出实施措施计划，要求：实施措施必须是具体的，具有较强可行性的，并且将这些行动措施按照轻重缓急情况在下图进行分类，再按照所处区域按照Ⅰ－Ⅱ－Ⅲ－Ⅳ的程序逐步实施。
第四、定期评估。
在进行了具体实施以后，就要注意定期的将实施结果与预定目标进行评估对照，对于未完成的目标，进行经验总结，找出存在问题和障碍，调整职业规划或改变实施措施。
那么如何进行具体操作，我们来通过以下的例子进行分析和阐述：
张三是某水电开发公司工程部的一名员工，今年32岁，其职业生涯规划表见下：
职业生涯阶段
选择适合自己发展的工作
立足本职工作，全面参与学习，总体认识水电行业的特点，逐渐将学习和工作重点专注于某一领域。
加强各方面知识的学习，提高自己的专业技能，丰富工作经验，适时提高管理水平，成为公司业务骨干或初级主管。
继续提高专业技能，全面提高管理水平，成为公司高级专家或中高层管理人员。
成为水电行业资深的咨询专家或管理顾问。
通过上表我们看出张三处于职业生涯的定型期，该阶段需要不断的学习和进步，其短期规划是成为公司的业务骨干和初级主管，也与此阶段的职业生涯相吻合。
有了初步的轮廓，接下来将进行职业生涯规划的设计和管理：
（一）自我认知
先了解张三的个人情况：张三，男，32岁，大学本科学历，地质工程专业，工程师职称，半年前从某施工局调入，曾有8年的工程经验，其中有3年的大型工程管理经验，主要工作领域涉及隧洞、路桥、厂房等多个方面；家庭情况稳定，妻子和女儿住址已迁至现单位，可以得到较好的照顾。
通过心理素质测试：张三性格偏于外向，开朗活泼，好交际，稳定性较差。
职业环境分析：各方面宏观环境都较有利于水电行业发展，而该水电开发公司系业内著名大型企业，管理现代化，事业发展平台高，福利待遇丰厚，由于该公司系业主企业，要求员工管理水平较高。
该公司工程管理序列业务骨干对应岗位为：项目工程师。主要要求：工作业绩突出，研究生以上学历，高级工程师以上职称，具有5年以上的大型工程设计工作经验，实际动手能力强，技术方面有较突出的成果。
该公司工程管理序列初级主管对应岗位为：项目经理。主要要求：工作业绩突出，本科以上学历，高级工程师以上职称，具有5年以上的大型工程管理、施工经验，沟通能力强，有一定的财务管理和人力资源管理基础。
（二）目标设定
结合自身情况，张三将职业目标锁定在成为公司的项目经理。
（三）实施措施
首先对张三进行SWOT分析。
优势（Strengths）：
1、家庭稳定，可以全身心投入工作；
2、原来工作涉及水电工程多个方面，实际工作经验丰富，工程全局意识强；
3、性格偏于管理性，沟通能力强，适合从事管理工作。
劣势（Weaknesses）：
1、大学期间学习地质工程，比较而言，水工等其它专业知识薄弱；
2、职称为工程师，不符合高级工程师条件；
3、项目管理知识、财务知识、人力资源管理知识等未接受系统培训；
4、性格稳定性较差，专注力不够。
机会（Opportunities）
1、公司正处于良好的发展时期，管理科学，任人唯贤，给所有员工创造了公平的发展机会。
2、公司重视培训和提高员工素质，项目管理、财务管理、人力资源管理的课程配套齐全。
3、公司与某高校联合在工作地点开设水电工程硕士班课程，既不影响工作，又能全面学习水电知识。
4、职称评审工作每年举行，再过一年，张三在年限上符合评审条件。
威胁（Threats）
平时工作任务重，空余时间有限，任一劣势不能在近期改善，其职业生涯发展进度都将受到影响。
通过以上分析，我们为张三制定实施措施计划表：&
关键事件细分
再把以上事件按照轻重缓急归类（轻重缓急程度划分标准仅针对既定的目标来衡量）：
有了上图的归类，就可以按照Ⅰ－Ⅱ－Ⅲ－Ⅳ顺序实施计划。
（四）定期评估
张三工作满一年后，将所有实施措施与目标对应进行评估：
关键事件细分
融入工作，年末业绩考核合格
年末考核业绩良好
通过计算机、外语职称考试
参加20学时项目管理培训
完成25学时培训
参加40学时财务培训
完成10学时培训
参加40学时人力资源培训
沟通技巧等技能培训40学时
概预算培训40学时
完成15学时培训
参与岩土、路桥、土建等项目的研讨会5次以上
参加了关于隧洞施工研讨会一次
通过以上对比，我们得出以下评估结果：张三工作完成较好，按计划参加了项目管理、财务管理、概预算方面的培训，但是财务管理培训参加时数不足，管理技能培训和人力资源培训尚未参加，计算机外语职称考试未参考。
对于其中未完成事项，我们分析原因得到：主要是工作时间安排与培训和考试相冲突，根据事件完成先后顺序，故放弃了培训和考试。
从上面的评估分析，张三可以如下做出改进实施措施：
1、工作始终是最重要和紧急的，所以在安排其它时间时尽量保证与工作时间不冲突。
2、由于考试每年一次，第一年没有考，为达到评审的要求，所以第二年计划中除了工作以外，首要考虑考试。
3、培训不足，可以向公司培训部门提出要求：一方面公司组织培训时能兼顾工作正常开展，另一方面增加培训的机会。
类似的，张三可以每年进行一次定期评估，改进规划设计。
以上循环的管理过程即为职业生涯的设计和管理循环。
职业生涯规划设计和管理对于个人来讲可以准确评价个人特点和强项，将事业与家庭联系起来，从而确立人生的方向，并为其提供奋斗的策略，突破并塑造全新的自我；而通过评估个人目标和现状的差距，使个人重新认识自身的价值并使其增值，进一步增强职业竞争力，发现新的职业机遇，准确修正和定位职业方向，最终达到成就人生，实现自我的目的。
对于企业来讲，职业生涯规划设计和管理可以使企业更深的了解员工的兴趣、性格、愿望和理想：一方面员工本人在企业中既能看到自己的希望和前途，又能充分得到企业的尊重，产生积极的上进心，从而为企业做出更大的贡献，另一方面企业通过运用相关的人力资源制度、工具和模型，把员工需求与企业需求有机结合起来，在实施员工培训，提高员工素质，帮助其成长和成才的同时，完成组织绩效。
所以，对员工进行职业生涯的规划和引导，既能帮助员工不断成长，亦能有效促进企业核心竞争力的形成，最终推动企业的向前发展，最终达到双赢的结果。
参考文献：
1．赵楠、施晨越：《职业生涯开发与管理操作手册》，经济管理出版社；
2．杜林致：《职业生涯管理》，上海交通大学出版社；
3．唐宁玉：《人事测评理论与方法》，东北财经大学出版社。
笔者在水电行业，故以水电行业作为案例进行分析。
参与水电项目建设的企业中总体上可分为四个角色：第一个角色是设计，负责水电项目的前期勘测、规划和建设时期的具体设计；第二个角色是承包商，负责具体的项目承建工作；第三个角色是监理，主要对承包商的工作进行管控；第四个角色是业主，是项目的最终受益人，负责项目的融资以及委托前面三个角色承担相应的工作，协调和分配资源及其相互关系，推动项目最终完成。
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