中学教育学复习参考资料三（简答题）(2)
【导读】中学教育学复习参考资料三（简答题）。
成功学员：江西、吉安吴瑾:忠心的谢谢田惠伊老师，无法用语言表达...
培训热线：<span style="color:#fd8-1009
20. 简述教师学科专业素养的要求。
21. 简述教师教育专业素养的要求。
22. 简述教师人格特征的要求。
23. 简述教师良好职业道德素质的要求。
24. 简述学校师生关系的主要表现形式。
25. 简述学科的优、缺点。
26. 简述活动课程的优、缺点。
27. 简述综合课程的优、缺点。
28. 简述课程实施的结构。
29. 影响课程实施的因素是什么？
30. 我国原有中小学课程存在哪些主要弊端？
31. 当前我国基础教育课程改革的基本思路是什么？
32. 当前我国基础教育课程改革的趋势是什么？
33．教学的任务是什么？
34．教学过程有何特点或规律？
35．简述掌握知识与发展智力相统一的规律。
36．简述教师主导作用与学生能动性相结合的规律。
37．简述教学过程的结构。
38．简述中学常用的教学原则。
39．简述贯彻直观性、启发性、循序渐进、巩固性理论联系实际原则的基本要求。
40．贯彻原则的基本要求？
41．选择与运用教学方法的依据？
42．发现教学包括哪几个环节？
43．课的基本组成部分由哪些？
责任编辑:admin
上一篇： 下一篇：
(文明上网，登录发言)匿名 验证码：
已有138人参加考试 17:43:19教育学简答题_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
教育学简答题
||暂无简介
总评分0.0|
阅读已结束，如果下载本文需要使用1下载券
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩16页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢您现在的位置： &&
>> 2015年辽宁教师资格小学《教育学》辅导：我国第八次基础教育课程改革
2015年辽宁教师资格小学《教育学》辅导：我国第八次基础教育课程改革
来源：环球网校
　　点击查看：&
　　③课程实施方式的自主性、探索性
　　综合性实践活动课程要着力培养学生自己学习、自己思考的能力。学生们在亲身观察与实验、参观和调查、发表和讨论、制作和生产的体验活动中，学会和掌握信息收集与加工、调查研究的方法和技能。
　　④教学组织形式的个性化
　　一方面，教师的指导既要满足集体学习、小组学习的需要，又要满足个别学习的需要，对学生的多样化学习进行个别化指导;另一方面，从满足学生多样化的学习需要出发，教师的指导要走向一体化的合作体制。
　　⑤课程实施环境的开放性、灵活性
　　一方面，要促进学校空间走向开放性，使学生在校内能够拥有自由、自主开展学习的空间。另一方面，要促进学校与社区之间的开放，使学生拥有进行自然体验、社会体验、文化体验等的广阔时空。
　　在学习时间的具体安排上，既可集中使用也可分散使用。
　　总的来说，综合实践活动课程为学生生活经验的获得和社会实践能力的形成开辟了渠道，为学生个性的发展创造了空间。
　　(二)课程评价机制的重构
　　如前所述，基础教育课程改革是一项复杂的系统工程，它将在教育领域引起一场深刻的变革，这场变革无疑要对课程管理提出挑战。课程评价机制的构建是课程管理中的重要内容，教育理念的改变也会促使课程在评价理念、评价策略及评价管理模式等方面发生改变。
　　《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了新一轮基础教育课程改革要“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能”，“建立促进学生全面发展的评价体系”， “建立促进教师不断提高评价体系”，“建立促进课程不断发展的评价体系”。由此看出，课程评价体系的探索与改革是基础教育课程改革的重要任务。课程改革的成功急需着力构建与之相适应的课程评价机制。
　　1.课程评价的演进过程
　　教育活动中的评价伴随着教育的产生产生，有了教育活动也就有了教育评价。但课程评价并不与教育活动的产生同步。有的研究者认为，我国课程评价起源于科举制。19世纪末以来，受科学思想和技术手段发展的影响，课程评价进入到科学发展的时期，课程评价的理念、思想和方法等方面都发生了很大的变化。概括起来，课程评价的发展历史可以划分为：测验和测量时期(19世纪末一20世纪30年代);描述时期(20世纪30一50年代);判断时期(20世纪50D70年代);建构时期(20世纪70年代以后)。
　　2.我国课程评价的现状及其改革
　　在各国课程评价思想的影响下，在课程评价方面，我国的教育理论工作者和实践者都作了很多有益的探索并取得了进步。但由于种种原因，我国课程评价仍然存在不少的问题，主要表现为：过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进与激励的功能;过分关注对结果的评价，忽视对过程的评价;过分关注评价的结果，忽视评价过程本身的作用与意义;评价内容过于关注学生学业成绩，忽视综合素质的全面评价和发展潜能的评价;评价的方法过于关注量的呈现，忽视质的呈现;评价主体过于单一，忽视评价主体的多元化。
　　为了改变我国中小学教育课程评价中的弊端，依据《中共中央国务院关于深化教育体制改革全面推进素质教育的决定》，教育部决定大力推进基础教育课程评价改革。在《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出了关于课程评价改革的具体目标，即改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生的发展、教师提高和改进教学实践的功能，同时对评价的方法与技术等进行大胆探索与尝试。具体来看，此次《纲要》关于课程评价的解释主要突出了三个方向：
　　第一，建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。
　　第二，建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。
　　第三，建立促进课程不断发展的评价体系。周期性地对学校课程执行的情况、课程实施中的问题进行分析评估，调整课程内容、改进教学管理，形成课程不断革新的机制。
　　新一轮的基础教育改革要建立的是一种发展性的课程评价机制，它包括促进学生发展的评价机制、促进教师发展的评价机制以及促进学校课程发展的评价机制。评价体系最主要的问题是“评什么”和“怎样评”。前者解决的是评价的内容，后者解决的是评价的标准和方法。
　　环球网校友情提示:如果您在此过程中遇到任何疑问，请登录环球网校<FONT col
您现在的位置： &&
>> 2015年辽宁教师资格小学《教育学》辅导：我国第八次基础教育课程改革
网络辅导试听
教师资格最新资讯 ―>
教师资格试题专区 ―>
教师资格复习资料 ―>
教师资格辅导在线 ―>
教师资格考试培训 ―>以下试题来自：
问答题简答题简述课程改革的理念与策略。
①倡导全面、和谐发展的教育。②重建新的课程结构。③体现课程内容的现代化。④倡导建构的学习。⑤形成正确的评价观念。⑥......
为您推荐的考试题库
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.储存方式设计
B.储位设计
C.储位编码设计
D.搬运线路设计
A.设备租赁型物流企业
B.仓储型物流企业
C.运输型物流企业
D.综合性物流企业
A.高库存策略
B.以降低管理费用为目标
C.尽量压低价格或成本
D.选用多个供应商
A.客户订单
B.库存订单
C.网络订单
D.预测订单
A.准时制JIT
B.约束理论TOC
C.计划评审技术PERT
D.关键路每径法CPM}