入声是至今仍在多种汉语方言中存在的一种汉字发音的声调,在将近一百年前曾被列为汉字发音的“四声”(平上去入)之一。但是入声不存在于普通话以及京津、东北和其他一些北方方言中;而目前作为规范的普通话汉语拼音方案不再标记入声调,汉语拼音的四声为阴平、阳平、上声、去声,不同于过去的四声。
入声字即传统上和目前某些方言中按入声发音的汉字。
入声调的界定,始于南朝时期的学者沈约。在南朝发端的近体诗及后来出现的词和曲中,入声构成作品韵律美的一部分。格律诗和词曲讲平仄,平即是平声(现代的普通话中分成阴平、阳平),仄声在传统上包括上、去、入三个声调。然而在普通话里,入声字已归并到新的四声当中,这在一定程度上使人们难以认识传统诗词曲作品是如何把握格律的。
另外,现代人对创作旧体诗词有两种意见,一种认为应采用普通话声调定格律,还有一种认为传统的平上去入四声对于旧体诗词的韵律美有不可忽视的作用。
总之,了解入声和入声字,有助于我们深入把握古典格律诗及词曲的美学价值;当然,对探讨现今的汉语方言也有帮助。
1、普通话带鼻韵母的字都不属于原入声字。
2、入声韵母限于a、o、e、i、u、ie、ue,读音短促而重,相当于英语闭音节、日语促音、音乐上的切分音。
3、原入声字的普通话韵母,在发入声调时一般只要转为短促发音即可,但有几个得替换:ai→o;ei→e(“呃”);ao→o;iao→ue(jiao→jue);ou→u;uo→o;“迂”和iu→u;,可能没列举全。
4、发入声调,第一步不论这个字的普通话声调如何都一概发第一声,第二步缩短发声时长。例如“驳”,先发“波”的音,然后读得短促而重,半拍,不拖沓,不松气,就成了。发入声千万别受普通话声调影响!在语音上,入声是相对于舒声而言的,“驳”是入声,“波”就是舒声。
5、有个别入声字如“肉”,在各地有入声的方言中发音有很大不同。
6、常用入声字大约971个,网上有不少版本的入声字表可供参考。从国家标准的常用2500汉字中可找出入声字366个,从次常用1000汉字中可找出入声字145个。初学者可以先记住二百几十个入声字,再扩展到常用和次常用字中的入声字。其实记忆到一定量以后,记住其他的会比较容易。
7、诵读押入声韵的诗词有助于掌握入声字。所谓押入声韵,宽泛而言,只要韵脚为入声字,不论韵母,都算押韵,像“多少事,从来急,天地转,光阴迫”,“急”和“迫”是押韵的。押入声韵居多的词牌有:雨霖铃、好事近、满江红、声声慢、念奴娇、贺新郎、忆秦娥,等等。押入声韵的诗可从以下网址找到一些:/group/topic/3676231/。
1、在现今的大多数汉语方言中,入声的辅音尾韵p、k、t已消失。
2、入声已不适合现今普通话的日常表达和交流,仅对欣赏格律诗、词、曲等古典文学题材有帮助,也有人用于旧体诗词的创作实践中。
贪婪:是指贪得无厌,不知满足。
倾盆大雨:雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。
饥肠辘辘:饿得肚子直叫。
依依不舍:留恋,不忍分离。
滚瓜烂熟:形容朗读、背诵得熟练流利。
毫不犹豫:一点也不迟疑,很坚决果断。
品味:仔细体会,玩味。
流光溢彩:流动的光彩,满溢的色彩。形容色彩明丽。
津津有味:指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
如醉如痴:形容神态失常,失去自制。
浮想联翩:浮想,飘浮不定的想象;联翩,鸟飞的样子,比喻连续不断。指许许
多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境,产生联想。
悲欢离合:悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的
牵肠挂肚:牵,拉。形容十分惦念,放心不下。
如饥似渴:形容要求很迫切,好像饿了急着要吃饭,渴了急着要喝水一样。
不言而喻:喻,了解,明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。
黯然神伤:心情不愉快,无精打采的样子。
绿:本课用作动词,吹绿。
幽芳:形容香味清淡而芬芳。
颇:很。颇负盛名,就是名气很大。
古玩:可供玩赏的古代器物。
骨气:坚强不屈的气节。
无所谓:谈不上,说不上。
隆冬:冬季最寒冷的时候,深冬。
指指点点:①指出来使人知道
,点明;②在旁边挑剔毛病。
婀娜:形容姿态轻柔美好。
粼粼:形容水很清澈的样子。
干涸:本文指小溪枯竭。
点缀:衬托、装饰,使更好看。
寿命:生存的年限。比喻使用的存在的期限。
乖巧:合人心意,计人喜欢;机灵,灵巧。
对危险或情况变化的敏锐感觉。
部编版一年级下册语文《人之初》优秀教
部编版一年级下册语文《人之初》优秀教案含板书教学反思
.运用熟字加减等方法,结合语境认识“之、初、性”等
个生字,会写“远、近、义”等
个生字,重点写好“之、
.认读“初始、初夏、性格、个性“等
“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。
.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
个生字,联系生活大致了解课文
一、播放音频,激趣导入。
.教师引言:听,一群小朋友在诵读什么呢?
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