【图解】“一带一路”语言人才稀缺 小语种或成高考热门专业？|界面新闻
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专家建言：
“一路一带”需语言搭桥
本报记者 修菁
“小语种人才是‘一带一路’的急需人才，但是从目前的情况看，人才的匮乏将会成为影响这一重大战略的瓶颈。”10月15日，教育部、国家语委发布“2014年度中国语言生活状况”绿皮书。教育部语言文字信息管理司副司长田立新表示，“一带一路”语言筑基工程将被写入“十三五”规划。据教育部提供的统计数字，“一带一路”覆盖的中亚、东南亚、南亚、西亚和东非5个地区的官方语言数量超过40种，而我国年高校外语专业招生的语种只覆盖其中20种。同时，“一带一路”小语种在校人数也偏少，年已招生的20个“一带一路”小语种中，11个语种的在读学生数不足100人，波斯语、土耳其语和斯瓦希里语3个语种在50-100人之间，其余8个语种均不足50人。“民心相通在‘五通’中看似最‘软’，但要把‘一带一路’建设为命运共同体，实现利益互惠、责任共担，民心相通更为根本。在这些国家，虽然可以用英语等通用语言进行一般沟通，但是要真正走到当地民众中，真正了解周边国家和民族的文化与思维模式，拉近与当地人的感情，就要用当地习惯和喜欢的语言来沟通。通用语只能达意、难以表情，只能通事、难以通心。”国家语言文字工作委员会原副主任、北京语言大学党委书记李宇明认为，国家当务之急需要外语类院校加大相关语种的人才培养力度。他还建议，国家应尽快启动“一带一路”语言专家学术团队，负责制定有关“一路一带”术语使用与翻译原则，提供具体翻译词表，拟订忌讳词表或不建议使用词表，及时提供语言咨询服务。“‘一带一路’建设的基本理念是互利共赢，表现在语言理念上就应提倡平等互惠。在各种概念的中外翻译中，也应尊重各种文化的语言使用习惯，注意词语使用得体。”国家社科基金重大项目———国家外语人才资源动态数据库建设首席专家、北京外国语大学教授文秋芳建议国家面对“一路一带”相关小语种人才紧缺现状，可借鉴改革开放初期培训紧缺外语人才的经验，选定一批重点高校作为试点，成立“一带一路”相关小语种强化训练基地，为有意愿的学生提供短期强化培训，还可设立“一带一路”小语种人才培养基金，用于培养师资和奖励学生，加快人才培养，助力“一带一路”战略。此外，她建议国家还应从顶层设计层面，改变目前小语种在“外国语文学”一级学科下招生的单一的语言文学学科人才培养体系。“比如尼泊尔语语言文学、越南语语言文学等，课程设置使得学生知识结构单一，而‘一路一带’战略需要的小语人才既要懂语言，又要对所在国的政治、经济、社会、文化等某一领域有深入的了解。”“一带一路”国际合作高峰论坛有18种工作语言_国内新闻_大众网
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<meta name="Description" content='18种。会议使用的“小语种”可以有多小在“一带一路”国际合作高峰论坛的会议现场，每个座位上都放有一张列举了这些语言的名单，除了标注与同传耳机频道对应的16种语言以外，同传耳机中的第17、第18频道分别是日语和韩语。,“一带一路”国际合作高峰论坛有18种工作语言' />
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　　一个国际会议可以有多少种工作语言？今天开幕的“一带一路”国际合作高峰论坛给出的答案是：18种。　　在会议现场的同传耳机里，中国青年报?中青在线记者发现的18种工作语言是：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、柬埔寨语、捷克语、匈牙利语、印度尼西亚语、哈萨克语、老挝语、蒙古语、波兰语、塞尔维亚语、土耳其语、越南语、日语和韩语。　　会议使用的“小语种”可以有多小　　在“一带一路”国际合作高峰论坛的会议现场，每个座位上都放有一张列举了这些语言的名单，除了标注与同传耳机频道对应的16种语言以外，同传耳机中的第17、第18频道分别是日语和韩语。如果说法语、俄语、日语、韩语等属于使用相对较多的“大型小语种”，那么，老挝语、塞尔维亚语、匈牙利语等，就属于普通人极少接触的语言了。　　记者在会议现场采访时发现，不少中国参会者和工作人员表示，从来没有听到过这个单子上列举的某些语言。　　这些小语种究竟“小”到什么程度？“刚开始学这门语言的时候，大家都以为我要去非洲工作了。”北京第二外国语学院(以下简称“二外”)的塞尔维亚语教师王淳杨这样告诉中国青年报?中青在线记者，“上大学时，每年过节回老家，大家都会让我说两句塞尔维亚语。因为要变格，一句话说出来会很慢，大家就会‘嫌弃’我怎么说得那么不熟练。”王淳杨说，他所在专业的规模也很小。“我上大学的时候，班上只有11个人。塞尔维亚语是每4年招生一次。”　　同样来自二外的匈牙利语教师段双喜也说：“2003年我上大学的时候，全国只有北京外国语大学一个学校开设有匈牙利语专业，当时是一个班20个人、4年招一次生。”　　而在中国传媒大学斯瓦西里语专业的大学生蓝林枫看来，学习一门小语种有时“感觉自己萌萌哒”。“斯瓦西里语是非洲三大语之一，是坦桑尼亚和肯尼亚的官方用语。斯瓦西里语的发音听起来带着一股非洲特有的风情，节奏感和韵律感很强，像非洲鼓，有点萌。”蓝林枫说。　　“一带一路”倡议让小语种不再“孤单”　　随着“一带一路”相关国际合作的不断推进，不少小语种从业者和学习者表示，政府、学校、企业等对于小语种的关注度，现在越来越高了。　　王淳杨表示，自从“一带一路”倡议提出以后，塞尔维亚语受到了比以前更多的关注。“我上学的时候只有北外有塞尔维亚语专业，现在二外和其他一些外国语学校也开了塞尔维亚语课程。我能感受到，不管是从学科设置上还是学生的自主意愿上看，塞尔维亚语的受关注程度都提高了。”　　王淳杨的同事、波兰语教师龚泠兮表示，上大学时，由于这些“偏门”的小语种关注度不高，相关资料非常少。“连我们使用的教材也极少有中文的，只有上世纪80年代出版的一套。所以我们上课用的都是欧盟那边编的教材。”龚泠兮说，随着“一带一路”倡议的推进，她希望小语种的学习资料、影视资源也会越来越丰富。　　事实上，“一带一路”的影响在这方面已经有所显现。龚泠兮说：“2010年，全国开设波兰语专业的只有北外、哈尔滨师大。现在，上海外国语大学、天津外国语大学、四川外国语大学、西安外国语大学等很多所外语类高校都开设了或即将开设波兰语课程。”　　段双喜在与匈牙利语“结缘”10年多后，现在感到学习小语种的学生很抢手。他表示：“我认为，未来我们国家与匈牙利的合作将越来越多，相关人才需求也会越来越大。现在就经常会有公司来找我们的学生帮忙进行翻译工作，小语种人才应该说是供不应求的。”　　“从小语种学习者的角度、怀着‘私心’，我希望‘一带一路’能带动‘小语种热’，让这方面的人才需求从‘一带一路’相关国家延伸到国内，让更多人了解、学习小语种。”蓝林枫说。　　本报北京5月14日电
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增加土地供应被不少人视为从供给端平抑房价的“利器”。不过，中国权威人士指出，这个利器的生效需要一个前提――“控制投资炒作”。
05-15 16-05中国新闻网
【新民网讯】据劳动报，从6月1日开始，中国海关总署《关于暂不予放行旅客行李物品暂存有关事项的公告》正式施行，明确规定5类入境行李不予放行，执行针对入境旅客的行李和入境快件的全面监管。公告规定，中国旅客进境携带在海外获取的个人自用进境物品，若不在“自...
05-15 17-05新民网
选手“tyy”在GeekPwn年中赛展示多款共享单车漏洞。tyy说，她共发现了四款共享单车存在云端逻辑漏洞，通过篡改输入参数，进而直接访问、控制他人账号。极棒黑客大赛创始人王琦认为，这暴露出共享单车云端的漏洞技术含量很低。
05-15 10-05广州日报
5月14日母亲节，“感恩母亲为爱绽放――男人体验分娩阵痛大挑战”总决赛在海口举行。本次活动共吸引了300余名男士参加，经过三轮预赛筛选，共有94为选手入围决赛环节，进行7至10级疼痛体验，感受母亲、妻子分娩疼痛，体验女性不易。
05-15 10-05中国新闻网
包括七国集团所有成员国在内的世界主要经济体，均派代表出席14日在北京举行的“一带一路”国际合作高峰论坛。拉法兰在接受新华社采访时说，法国大选刚落下帷幕，当选总统马克龙恰好14日就职，因而由他代表参会。
05-15 16-05新华社
据外媒报道，欧洲刑警组织指出，至欧洲时间14日早上，多达150个国家的20万台电脑遭“想哭”勒索病毒侵害。网络保安公司Symantec估计，受侵害的公家机构和私营企业得花数以百万计的资金，来清理电脑系统里的病毒以及还原遭侵害的加密数据。
05-15 16-05中国新闻网
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2016年国家公务员考试申论：“一带一路”亟需小语种人才
2016年国家公务员考试申论：“一带一路”亟需小语种人才
&&来源：半月谈教育&&&&编辑：
近日记者在采访中了解到，随着&一带一路&构想的推进，中资企业走出去步伐不断加快。但在实际工作中，很多企业面临小语种人才瓶颈，对顺利&走出去&带来一定困难。专家建议，我国宜尽快制定&一带一路&小语种人才培养规划，扩充小语种人才&蓄水池&。
小语种人才匮乏
中国能源建设集团广西水电工程局有限公司一位负责人告诉记者，公司在非洲承揽了一批工程项目，主要集中在以葡萄牙语为官方语言的安哥拉。由于国内翻译人才短缺，高薪聘请的当地翻译又很难深入项目施工一线，导致我方基层管理人员与当地员工交流不畅。
据不完全统计，目前和我国建交的国家中，官方语言有上百种，其中90%以上为小语种，而我国仅开设50余种小语种课程。北京外国语大学教授文秋芳认为，我国小语种人才培养目前存在三方面问题：
第一，招生不均。&一带一路&覆盖的中亚、东南亚、南亚、西亚和东非5个地区的官方语言数量超过40种，而我国年高校外语专业招生的语种只覆盖其中20多种。
第二，&丝路&小语种在校生人数偏少。年，已招生的20多个&丝路&小语种中，11个语种的在校学生数不足100人，3个语种在50～100人之间，其余语种均不足50人，且在校生男女比例严重失衡，男生偏少，无法满足用人单位驻外工作需求。
第三，培养模式单一。&丝路&小语种都在&外国语言文学&一级学科下招生，受学科名称所限，课程设置一般采用语言学和文学相结合的框架，学生知识结构单一，不能满足&一带一路&建设对既懂外语又有金融、通信等专业基础的复合型人才的需求。
在市场驱动下服务国家战略
文秋芳等学者认为，&一带一路&小语种人才缺乏，归根结底是我国外语教育长期以来存在的结构问题所致。
广西民族大学外国语学院院长覃修桂认为，当前我国越来越多学校开办英语专业，大量英语专业学生毕业后并不从事英语相关工作，造成教育资源极大浪费。&英语专业泛滥，重复办学现象严重。&他说，我国高校外语教育结构必须调整，要根据国家战略和市场实际需求，有的放矢培养小语种人才。
据一些高校外语教师介绍，学习小语种难度大，获得培训机会少，难免让学生望而却步。这也对小语种人才培养提出了要求：应当有步骤、有计划培养，避免人才浪费。
&当前我国缺的不是普通翻译，而是知识面广、视野开阔的高层次翻译人才。&广西民族大学东南亚语言文化学院院长刘志强说，应当改变&重语言轻应用&的培养模式。
对此，上海外国语大学越南语专业毕业的学生王苗深有体会。她认为学校不仅要重视语言学习，还应该开设与语种有关的政治、经济、文化方面的课程。&这些课程应该是有实在内容的，而不是很水的那种选修课。&她说。
调整培养模式 扩大培养规模
接受采访的学者指出，从现实情况看，当前我国高校若增设&丝路&小语种专业，可能面临教师短缺和难以吸引高素质考生问题，同时本科生的培养周期为4年，难以解决燃眉之急。因此，以&丝路&小语种人才为典型代表的人才培养改革急需启动。
文秋芳等学者建议，我国宜尽快调整小语种人才培养模式，重新审视和规划&一带一路&区域非通用语种，广西、云南等地的高校应积极规划东盟语种、南亚语种教学建设，西北地区可以优先发展中亚国家语种，广东可以考虑南亚和非洲语言规划。
首先，选定一批重点高校建立&丝路&小语种强化训练基地，设立&丝路&小语种人才培养基金。由在校生自愿申请，在基地强化学习3～6个月，成绩达标的可获得基金资助，前往该语种应用国学习3年语言。
其次，高校应该相应扩大小语种的招生规模，并在培养学生语言能力的同时，拓宽其对象国及对象区域的知识面，使其掌握政治、经济、社会、文化等相关知识，为国家为社会储备更多综合型专才，为国家经济进一步外向型发展提供良好基础。
最后，要改变外语学科的评价体系，为小语种教育发展创造良好条件。
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