（新疆库车县第三幼儿园，新疆 库车& 842000）&
　　摘要：幼儿园教师是完成保教工作核心任务的主力军，提高保教工作质量要靠教师全身心的投入，尤其是在孩子多、教师少的情况下，教师的任务更加繁重，责任也更加艰巨，因此，做好教师队伍管理是幼儿园整个管理工作的关键。
　　关键词：幼儿园；教师；管理
　　中图分类号：G613&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 文献标识码：A&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 文章编号：（0-01
　　幼儿园的管理工作，说到底是人的管理，尤其是教师队伍的管理。幼儿园教师是完成保教工作核心任务的主力军，提高保教工作质量要靠教师全身心的投入，尤其是在孩子多、教师少的情况下，教师们的任务更加繁重，责任也更加艰巨，因此，做好教职工队伍管理是幼儿园整个管理工作的关键。下面我谈谈自己多年工作的一些体会。
　　一、领导班子要努力提高自身素质
　　俗话说的好，火车跑得快全靠车头带。领导班子要提高管理水平、决策能力以及业务指导能力，首先作为园长是第一责任人，要以身作则，全体教职工都在看你的一言一行，要求教师们做到的自己首先要做到，才有说服力，达到政令畅通。比如：当教师们出现工作失误或者问题后，作为园长首先要冷静地分析后再处理，同时也要敢于承担责任。其次，园长负责幼儿园全盘工作，管理幼儿园人、财、物，不能凡事亲力亲为，要合理分工，层层落实责任制，而且要调动班子其他成员的工作积极性，发挥好她们的作用。
　　二、加强职业道德教育
　　认真贯彻师德要求，用园训规范教职工行为。幼儿教师的素质决定着教育教学的质量,做一名合格的幼儿教师,首先要让老师们做一个有良好道德品质的人,他们才会踏踏实实工作,认认真真做人。通过师德师风学习,让老师们形成热爱幼儿教育,热爱孩子,有高度的责任感和良好态度的教学风范。对于一个幼儿教师,我认为不仅是要敬业奉献,更重要的是要有饱满的热情和激情,有一颗热爱孩子的心，善于观察孩子，了解孩子,并能满足孩子发展的需要,这样才是一名真正合格的幼儿教师。
所以,我认为加强职业道德教育对幼儿教师来说很重要。比如：通过学习《幼儿园规章制度》、《中小学教师职业道德规范》、《怎样做一个合格的幼儿教师》、《教师文明礼仪培训》等等,要求老师们写一篇师德师风学习的心得体会。 久而久之，把师德师风教育贯穿于幼儿园工作的各个环节，体现在幼儿园教职工的一言一行中，进而成为一种优良的园风。
　　三、提高教师专业水平
　　1.要规范标准，统一要求，在此基础上，每周组织教研组活动，如集体备课、各项基本功培训，如：书、写、画、弹、唱、跳、诵等。积极参加各级组织的培训，不断向其他优秀园学习等，提高每个人的自身素质。
　　2.注重岗位培训。
　　为了提高广大教师的学历和业务水平，分期、分批组织骨干教师参加上级举办的各种形式岗位培训外，还多次组织骨干教师外出学习、听讲座、座谈交流经验体会，吸取新信息等，拓宽教师的思路，提高了教师的理论水平和教学水平，并按照任人唯贤的原则大胆启用新人，让教师中才华出众者能获得相应的表现舞台，对颇有潜力的教师也能找到值得认可的位置，使他们的自尊心理得到相应的满足。这样做就足以使教师在成长的道路上获得一种信任力，从而有效地激发了青年教师的进取心和成就感。
　　3.为教师创设和谐、民主的工作环境。
　　首先要为老师营造和谐、向上的精神环境。作为我们幼儿园来说，教师少，工作量大，只有让教师们达到最佳的组织状态和精神状态，才能发挥出每个人的潜在能力。作为园长，把我们的幼儿园当做一个和谐的大家庭，互相之间要以诚相待，还要把老师视为自己的姐妹，平时要多和老师们交流，对老师们在工作中或生活上遇到的困难要及时关心和解决。另外，幼儿园的每一项决定，都必须反应教职工的心声和意识，代表绝大多数教职工的利益，体现教师的主人翁地位，让教师有知园情、议园政、理园事、督园务的权利，自觉自强，为幼儿园的发展出谋划策，献计献力。充分调动起教职员工的积极性，形成全员参与、建园爱园的良好氛围。工作要有原则，谁有错就批评，谁有成绩就表扬鼓励。做到公平公正。教师的晋级晋职是大家都关心的问题，也是热点敏感话题，因此，作为一园之长，不能暗箱操作，不给教师知情权，否则就会引起教师的不满，挫伤教师的工作积极性。要事先向老师们&透透风&，听听大家的反应，摸摸情况，征求有关人员的意见，事后公开结果，做到一碗水端平，使老师们心服口服。只有这样让老师和园长没有距离感，让老师们心情愉快，他们才能全力以赴的投入到工作中去。 　　
　　在严格的规章制度下要老师们人尽其才，各尽所能。我园的教师，除了完成保教任务，还要做许多临时性的工作，幼儿园尽管为他们创设了一定的外部条件&&宽松和谐的人际关系，展示才华的均等机会，但这毕竟是外因，外因要通过内因起作用，我们引导大家把握机会，严格要求自己，给自己定下高标准，我常常用&机会只垂青于那些有准备的人&来鼓励老师们。不可否认，一个人的能力有大小，但是只要你合理利用，就能发挥它们的最大潜能，以此来激励他们更有信心的主动的去干好自己的工作。
　　总之，管理工作是一门艺术，在工作中每天都需要我们工作、观察、思考、总结、反思。工作中要讲究方式方法，既要团结合作、又要分工明确，各负其责，才能达到有效的管理。
　　参考文献：
　　[1]幼儿园管理（全国幼儿园园长岗位培训教材）。
　　[2]幼儿园管理规程。
　　[3]幼儿教师网。
您可能感兴趣的其他文章
&&站长推荐
&&期刊推荐
&&原创来稿文章
&&网络读者服务
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的邮件地址:
写信给编辑
您的邮件地址:君，已阅读到文档的结尾了呢~~
[管理]幼儿园工作特色和亮点,幼儿园工作亮点和特色,幼儿园特色亮点工作,社区特色亮点工作,工会特色亮点工作,社区党建特色亮点工作,党建工作特色和亮点,社区特色亮点工作汇报,党建工作特色亮点,街道工会特色亮点工作
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
[管理]幼儿园工作特色和亮点
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer--144.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口（阅读次数：
（文章点赞数：0 ）
喜欢 顶一个&
& 下一篇：
泰安市泰山区教研科研中心 &&&地址：泰安市花园路266号 && 邮政编码：271000 &&& 鲁ICP备号如何创新管理幼儿园？
如何创新管理幼儿园？
不创新，只会被淘汰！目前我国的幼儿教育正全面推行新课改工作。新课改是对整个幼教工作的教育观念、教育教学方式、教育教学行为等进行系统性综合性全方位的改革，在此背景下，就要求我们的园长要创新化管理幼儿园！建立新型的相配套的幼儿园管理机制是深入开展教育教学改革、全面推进“新课改”的支撑和保障，是新形势下我国幼儿教育工作的客观需要。 由于我国区域经济发展的不平衡性，不同地域，不同的经济、社会条件，对构建新型的幼儿园管理模式的具体内容也存在不同的要求。本人根据多年从教工作，总结了以下几点方法，总体说来需重点把握以下几点。一、以人为本加强管理制度幼儿教师是幼儿教育发展的主体，而不是完成幼儿教育任务的工具。因此，幼儿园新型管理制度的制定和建立，要从提高教师的主人翁意识，增强归属感、集体荣誉感入手，多发掘他们的潜能，强调以人为本，体现人文关怀。1、尊重教师“新课改”要求幼儿教师进行探究性教育教学，那么，幼儿课程的设置与开发就显得尤为重要，这必然要求幼儿教师要具有创新能力。“教师即研究者”意味着教师从主导者变成研究者，这是新时代对每位幼师的起码要求。如果幼儿园的管理制度过于僵硬教条，势必会影响教师学习研究和开发课程的积极性和主动性。因此，在制定幼儿园管理制度时，既要达成规范化科学化，又要体现人性化，充满人文关怀。做到真正尊重教师，充分理解教师劳动的特殊性与创造性，给教师的学习研究和开发课程留有足够的时间和空间。2、了解教师目前孩子基本都为独生子女，娇生惯养是通病。幼儿教师面临着来自家长、社会乃至幼儿园的巨大压力。据有关资料研究分析：教师之中有心理障碍的占到百分之二十几甚至更多。很多教师面对压力而左右为难，无所适从，内心非常苦闷。因此，幼儿园管理制度的制定，必须充分考虑到教师需求。通过深入教师队伍，交心对话，了解并掌握教师的个性、爱好特长和能力水平等，把握教师的需求、特别是教师的内心需求。只有在充分了解教师的基础上，所制定的幼儿园制度，才是真正切实可行的。最大程度地满足教师的需求，提高教师的主人翁意识，增强归属感、集体荣誉感，才能最大限度地调动和发挥教师的主动性、积极性和工作潜能，从而促进教师积极愉快地、全身心地投入“新课改”中去。3、发展教师要树立管理即服务的观点，把幼儿园的管理构建成教师发展的平台。一方面，要加强人才吸纳，对合格人才要放宽准入条件；另一方面，要考虑人才交流，积极把优秀人才向更高更好地方引荐，确立名师意识。同时强化教师的进修培训和继续教育工作，通过请进来送出去等方式和方法，经常性地请专家、学者来园讲课，传授新的教学经验和理念；并安排一定的时间和经费，推进教师的培训进修和继续教育。二、增强民主意识使管理模式更加科学化要实现教育教学的民主科学化，首先，要增强和提高教师自身的民主意识，因为教育教学民主的实施者之一是教师。若教师本身的民主意识薄弱，又怎能奢望他们能对幼儿进行民主意识的培养。而教师民主意识的强弱，又主要体现在幼儿园管理体制是否民主科学化。重新构建幼儿园的管理机制，要注重民主管理和民主监督制度的建设，推行幼儿园民主管理，切实改变园长一言堂的做法。一是要完善教职工代表大会制度，充分发挥教职工代表大会在民主建设方面的积极作用，真正赋予教职工参与民主管理、民主决策的权利；二是要赋予教职工对全面工作的监督权，只有从制度上保证教职工实施监督，民主监督制度的建设才具有实质意义；三是要建立民主协商对话、民主评议和竞争上岗等制度。其次，要建立和完善民主科学的教育教学管理模式。按照“新课改”的理念，最大限度地体现全体参与原则，使教师、幼儿、家庭和社区充分地参与到幼儿园的发展规划、课程改革、教育教学评估、思想道德教育、幼儿活动等中来。只有这样，才能使教师、幼儿成为幼儿园真正的主人，从而真正实现教育教学的民主科学化。三、完善机制建立健全教师评价体系由于教师评价与教师的专业发展、职称职务晋升、经济收入等切身利益有着密切的关系，教师评价的公正与否，很大程度上影响着教师的工作热情和工作态度，并直接关系到“新课改”的成败得失。由此可见，“新课改”所倡导的教师评价是发展性评价。发展性的教师评价有助于提高教师士气，加强信任感，改善人际关系；有利于深化课程改革，并形成积极支持教师创新的氛围。1、 制定考评内容和标准要改变传统的只看重教师的教学效果，注意幼儿在语言、计算、音乐、美术、体育、绘画等方面的能力掌握的评价体系，要充分体现“新课改”的精神，着重通过对教师的教育教学研究、教改实验、创造性教学和园本课程的开发以及教师与幼儿关系、家园联系工作情况等的综合评价，反映教师创造性劳动的性质，以符合“新课改”对教师角色转换以及教学改革的要求。2、实施考评要杜绝一切形式主义，努力使考评过程成为引导教师学会反思、学会自我总结的过程，从而进一步提高认识、更新观念。与外在的评价相比，教师最了解自己，最清楚自己的工作背景和工作对象，最知道自己在工作中的优势和困难。因此，对教师的评价必须以教师自评为主，结合园长、教师、幼儿、家长的共同参评，引导教师分析教学行为中所存在的问题及原因，提高教师自我反思和总结的能力。3、重视教师个体差异正是由于教师在性格、职业素养、教育教学风格、师幼交往类型和工作背景等方面都存在着巨大的差异，从而使整体的教育教学变得更加丰富多彩。发展性的教师评价主张，评价不但不该泯灭和消除这些客观存在的差异，而且应当尊重教师的个体差异，并根据这种个体差异确立个性化的评价标准、评价重点及相应的评价方法，明确地有针对性地提出每位教师改进的建议和专业发展目标。充分发挥每一位教师的特长，更好地促进教师的专业发展和自主创新。——END——插画 | 网络（我们致力保护原创，如有侵权，请与我们联系！园长头条）
本文仅代表作者观点，不代表百度立场。系作者授权百家号发表，未经许可不得转载。
百家号 最近更新：
简介: 提供有价值的园长资讯
作者最新文章如何做好幼儿园的管理工作
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
如何做好幼儿园的管理工作
一、领导的含义及发展阶段
领导二字作为名词，指的是领导人、领导者，作为动词则指的是领导活动，从这两方面我们看出领导问题所牵涉的问题主要是，第一，领导者应具备的条件、素养、领带班子的结构等。第二，一个领导者应采取什么样的领导方式、领导行为去组织指导下属实现目标。
纵观历史，领导体制的发展经历了以下四个阶段：
第一阶段：家长制的领导（1840年以前）特点:以人说了算，管理凭领导个人经验，是一种带有封建主义家长制的领导方式。
第二阶段：经理制的领导（年）特点:领导脱离管理过程，由专人从事经营管理的经理来管理。
第三阶段：职业软专家领导制（）特点:由管理专业毕业的，既懂管理又懂业务的、专门的高级管理人才来管理。
第四阶段：专家集团领导制（1940—今）特点:由智囊团共同决策，依靠专家集团领导。
二、园长的角色和地位及职责
幼儿园实行园长负责制，院长是幼儿园行政工作的最高领导。院长是实现领导职能，办好幼儿园的中心任务，是能否圆满完成幼儿园人物，促进幼儿健康发展的关键角色。我们可以将园长的主要职责归纳为：坚持正确的办园方向，搞好幼儿园保教队伍的建设和管理，主持幼儿园的保教全面工作，主持幼儿园的管理工作，发挥幼儿园的主导作用，努力创设良好的育人环境。
三、园长的基本素养和能力要求
（1）计划决策能力
计划决策是管理的基本职能。园长应具有敏锐的观察力——善于发现问题，较强的逻辑思维能力——善于抓住问题的关键和本质，创新精神——不墨守成规，有丰富的想象力，善于提出有创建的计划、方案、方法等。
（2）组织协调能力
园长要善于把幼儿园的人、财、物等要素有效地组织起来，并合理利用，能在繁杂的日常事务中抓住主要矛盾。能协调好工作目标和教职工的需要，形成一个配合默契、步调一致的整体，推动幼儿园工作的完成。
（3）积极的激励能力
园长感召力的大小，直接关系到领导行为的效能。幼儿园是一个特殊的组织机构，员工性别单一，这就要求园长具有良好的人际交往能力，有关心、理解、容忍和说服人的本领，善于了解下属的内心活动，成为下属的知音，这是激发下属工作热情的大前提。幼儿园工作管理的要素多，关系复杂，因此，园长审时度势，灵活应变的能力十分重要。在处理一般事物和紧急事件中，园长应当既不惊慌失措、无所适从，也不拘泥刻板，应冷静观察，沉着应付，有条不紊，能够当机立断，忙而不乱。
（5）改革创新能力
这是现代园长应具备的一个重要管理能力。思维活跃，不满足已取得的成绩，更要不断更新观念，敢于改革，使管理工作处于主动状态。园长要意识到社会改革对幼儿园管理提出的新挑战，并主动迎接挑战。园长的改革创新能力体现在创造性地规划幼儿园，创办有自己特色的幼儿园，并不断拓展新的发展领域。
四、园长的工作方式
幼儿园管理工作中对人的领导工作方式的中心问题是正确处理领导者和被领导者的关系，既对人的领导方式。因为人是搞好幼儿园工作的关键，而对人的管理最重要是激发起积极性、主动性和创造性。幼儿园是个非常特殊的组织机构，工作繁琐，因此，在对人的领导方面尤其需要讲究领导艺术的运用。
1．园长要努力提高自己的威信。
领导者威信越高，则她与被领导者的心理距离就越小，他的影响就越大，就越具有强大的吸引力和向心力。领导者的威信由政治威信、道德威信、职业威信三部分构成。园长应从这几方面入手，努力提高自己的个人素质，练好内功，具备高尚的品德，同时成为本行的专家，这是树立和提高园长威信的关键所在。
2．正确对待权力需要，谨慎使用权利。
在管理实践中，单靠权利是不够的，需要建立自动合作关系而不是依赖权利。在以权力为中心的幼儿园，教职工的注意力容易集中在如何讨园长欢欣，而不是如何将工作干好。
3．重视幼儿园的人事沟通与协调。
幼儿园管理工作中，不论规章制度多么健全，管理多么科学，总会出现各种不同程度的人际困扰。尤其是在幼儿园这种女性工作人员占主体的机构，园长若能做好人事沟通和协调，形成和谐的幼儿园人际气氛，将会更容易获得教职工的合作，顺利开展工作。事实上，没有人与人之间的沟通就不可能实行领导。在管理过程中，园长需要对教职工提出一些批评，这是人事沟通中不可避免的事。园长要把握好适当的度，要对事不对人，不要牵连其他，保持客观的态度，要具体指出不当之处。园长在提出批评前，尽量给自己一个缓冲的时间，了解并迅速评估整个问题，以选择最好的处理方式，要避免急躁。多一分宽容就多一分和谐。
五、充分发挥领导班子的作用，实现幼儿园管理工作的优质高效
1．把实行园长负责制和发挥幼儿园领导班子集体作用结合起来
&要想对幼儿园工作实行有效的领导和管理，必须依靠领导班子集体的力量，以个人的吸引力、个人的品质和创造思维，把班子成员集合为一体，与成员之间建立起一种思想、心理上的默契，要善于分权、放权、充分发挥整个班子的作用。
2．要提高整个幼儿园领导班子的威信
领导者在树立个人威信的同时，要注意树立和维护领导班子的整体威信。班子中的每个成员都要有优化班子结构的共同愿望，互相之间能开诚布公，及时消除隔阂，工作中互相支持，适应，分工不分家，有全局观念，对领导班子有强烈的认同感和相属感，切忌互相拆台，离心力德，用人不疑人，疑人别用人。
3．重视领导班子的进修提高
幼教改革日新月异，要求也在不断提高，每个领导成员都应该有一种忧患意识，要重视自己专业水平的提高和观念的更新。
4．重视幼儿园新领导管理人员的培养和选拔
抓好这一工作，对幼儿园的发展，提高保教质量具有长远的战略意义。不论采用任何方式和途径产生新的幼儿园管理人员，都必须严格把关，从严任职资格。
六、人文管理方面工作：
人才对事业的发展，对幼儿园管理都是起决定作用的因素，容人与用人是大家必须处理好的两个关系。
1．只有容人才能留住人。
中国有句古训：海纳百川，有容乃大，这就要求管理者要有宽容之量，以博大的胸襟来悦纳人才的个性甚至容纳人才的短处。人才除了在擅长的领域有独到之处外，往往还有独特的个性甚至还存在某些方面的不足，不能将人才模式化，认为花大力气引进来就希望一切都能按自己的期望发展，丝丝入扣，否则就新生嫌怨，大肆排斥。实际上，人事管理中最活跃、最复杂的因素，若变成千篇一律的产品，是一种莫大的悲哀，更是对创新的摧残，更不能怕他们更高明、能干会影响自己的威信，而处处限制他们，造成人才资源的浪费。
2．只有容人才能留住心。
留住人才的关键是留住心，留心就要拴心，拴心又必须知心，而知心的前提是要容人之真心，容人的气度。知识分子崇尚心安之处即吾家尤其看中理解与宽容。所以作为领导者，要了解人、理解人、关心人、宽容人，以感情留人。在这里提示大家一句话以三心换二心——解决生活问题要热心，提出批评要诚心，安排工作要公心，以换取安心，留住真心。幼儿园大多是女教师，她们所承担的角色和家庭的责任是很重的。我们应给予精神上的呵护。
3．只有容人才能创造一种激发人的潜力的良好氛围。
事实上人才所发挥作用的大小，不仅与自身的业务能力有关，还与工作环境、工作岗位、管理者的人才观息息相关。其实每个人都有很多有待激发和开发的内在能力，这是一笔宝贵的资源。但这种能量的释放，需要一个宽松、和谐进取的氛围。这种氛围会告诉员工提倡什么、反对什么、发扬什么、控制什么，这种氛围会使每个人形成一股风，一种堂堂的正气，并能潜移默化影响一大批人；这种氛围能带动每个人进入一种不断进取的状态，并自觉做到时间投入、精力投入、情感投入，更容易拓展人的思维空间，激发人的灵感，使人的潜能得以充分的发掘。
4．只有容人才能真正用人。
任何人都有自身的价值，任何人也都想发挥其自身价值。人才的流动，即是为自己寻找一个最能发挥自我、开掘潜能、展示自我价值的自由空间，管理者要将每一个螺丝钉都摆在恰如其分的位置，从而使集体发挥最大限度的效应。因而要有爱才之心，就要善于发现每个人的闪光点和特长优势，用才的能力体现，主要是知人善任善于安排，要有护才的胆量和容才的度量，要容得下人。
总之，作为园长在管理上应做到科学、专业、民主。民主管理尤其重要，它更重视人的价值和尊严，倡导的是人思想的解放和个性的张扬，能够使每个人得到最大限度的发展，是以人为本的管理思想的体现，园长应该树立教师为本的观念，积极创设宽松的人际气氛，营造和谐民主的管理氛围，引导大家共同参与、密切合作，充分发挥他们的主人翁作用，努力实现幼儿园科学管理的目标.
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。}