读《教师如何与学生沟通》后感之三 浅谈如何提高课堂交流与互动
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读《教师如何与学生沟通》后感之三 浅谈如何提高课堂交流与互动
许多教师都假定：课堂里的所有参与者都知道如何交流和合作；他们的互动大多是顺畅的。换言之，我们教师都假定我们的所有学生都具有某种课堂交流与互动的能力――“知道这种具有结构性、功能性、社会性、互动性和对于课堂交流具有制约作用的规范，并有能力适应它”。也就是说，教师假定学生能够明白在课堂上进行适当互动的礼节。比如，学生在提出问题或回答问题前，需要举手并等待老师点名吗？学生可以直接喊出答案和更自发地参与课堂吗？课堂中所采用的礼仪有多正式？比如，教师希望学生称呼他的名呢，还是称呼他的姓？学生需要知道的其他课堂互动礼节包括：教师有责任确保课堂上的学习得以发生，所以他要负责识别教学实践是否合适该班学生的能力，并进行相应的调整。教师要运用言语脚手架来提供支持性的学习环境，以便尽可能地使学生能够预测课堂事件，打到提高交流能力的目的，即，知道他们可以得到什么，应该贡献什么。本人也同样认为，为了达到这个目的，教师也必须知道学生需要知道哪些规范，才能在课堂上进行适当的交流与互动，并由此入手界定课堂交流能力。遗憾的是，并不是所有教师都会花时间来评估学生的课堂交流能力，结果都想当然地以为所有学生都知道如何进行互动。
我们教师认为学生应该知道的有关课堂上如何交流和互动的东西，也许与学生所想象的和所知道的东西大相径庭。这些差异中有很大一部分可归因于三点：一是家庭的语言和交流模式与学校的不同；二是性别社会化；三是交流恐惧。教师所能够做的事情就是，探索他们自己对于课堂交流能力的标准，确保其课堂是文化中立和性别安全的环境，使所有的学生都有融入课堂的感觉，且有安全感。教师应该提高对于这些问题的认识，以便能够更好地促进学生的学习。
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全部答案（共2个回答）
那儿得到的帮助
我觉得 把家长，老师当朋友 就是最好的沟通
在这里，专家给这类父母一些建议：让幼儿园老师熟悉你做到这点并非太难，只要你下班后偶尔提前半小时送孩子进幼儿园或来接孩子时多蹲半小时与老师交流，哪怕只是彼此问问好...
即使这样，我觉得还是要批评咱们自己孩子，背后再与老师进行交流，谈谈我们家对这件事的态度，您说呢？
平时对老师要尊重，例如:平时要好好听课，对课程要表现出一定兴趣，而且要把你对这门课的热爱传达给老师, 对不懂的问题要及时多向老师请教，取得老师对你的好感。课余时...
答: 慈禧与珍妃之间的矛盾慈禧为同治帝生母，同治帝逝后无子，选择了慈禧的侄子，同时也是其亲妹的儿子载湉继位，是为光绪帝
答: 主要是自己要看开点，要求不要太高了，如果你对他们不错，可没得到同样的报答，你可以安慰自己你是晚辈，她是老公的妈妈，再说有时想想，毕竟人家没生咱，和咱也没那么深厚...
答: 去除杂念，去除过高的欲望，尤其是抛弃过高的物欲，，平平淡淡做人，安安心心做事，把身体健康和精神愉快作为最大的人生追求，你就会减少很多烦恼。
答: 你好，从你描述的情况来看，还真的比较难沟通，我觉得你可以离开他们的店，自己去找其他的事情做，离开后可能会好些，生活就这样，长时间在一起总会有摩擦的，分别后才会有...
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是教师同事之间良好沟通的基础。A．少争多让，善于倾听 B．容忍异己，理解宽容C．坦诚相见，赞美欣赏
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提问人：匿名网友
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是教师同事之间良好沟通的基础。A．少争多让，善于倾听B．容忍异己，理解宽容C．坦诚相见，赞美欣赏D．巧用语言，珍惜情谊请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！
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