六年级下册信息技术教案15篇

作为一名人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的六年级下册信息技术教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

六年级下册信息技术教案1

知识目标：认识“视频F/X”菜单及条幅文本。

技能目标：学会使用“视频F/X”菜单；能够添加条幅文本套用动态效果。

情感、态度和价值观目标：提高自身审美及评价能力。

重难点及突破方法:学会使用“视频F/X”菜单；能够添加条幅文本套用动态效果。课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作方式交互使用。

前几课，我们学习了有关动画的制作。课下很多同学问：能不能像word文字效果一样套用预先设定的效果呢？答案是肯定的，今节课我们就来学习这方面的内容。

1、复习旧知，做好铺垫

师：下面，同学们先新建一个：200X150的画布，并建立两帧，在不同的帧上添加不同的图像。

学生操作，教师巡视指导。

2、套用“视频F/X”菜单效果

教师边讲解学生边操作。

②单击“视频F/X”菜单“peel”子菜单中的“turnpage-peel”命令；

教师边讲解学生边操作。

第一步：添加条幅文本。

方法一：在帧上右击，选择“添加条幅文本”命令。

方法二：单击标准工具栏中的“帧”选择“添加条幅文本”命令。

第二步：设置条幅文本。

六年级下册信息技术教案2

了解控制系统的构成，简单了解智能控制系统在生活中的应用；简单了解智能机器人。

能够分析觉的控制系统组成要素；能解释常见的智能控制现象。

进一步体会控制技术对社会生产生活的影响，培养浓厚的学习兴趣，树立科学的技术态度。

能够分析常见控制系统的组成要素

故事导入：阿里巴巴和四十大盗的故事

1、控制系统的一般构成

自动门的工作原理及系统构成

红外探测器、控制器、电动机、门

电冰箱的工作过程及系统构成

2、智能控制技术与智能机器人

智能控制技术的研究对象、研究目标

智能控制技术的应用和研究领域

1、与自动控制门的工作相比，冰箱对外界信息的检测多了哪些环节？

2、根据智能控制技术的特点，想一想生活中还有哪些智能控制技术的应用？

1、以“我与机器人”为主题，设想一下自己的未来生活，写一个演讲稿，讲给同学们听。

2、自动门不分好人坏人都让进，请改进一下自动门的功能，让它更安全一些。

这节课你学会了哪些东西？给我们分享一下吧。

六年级下册信息技术教案3

1．学会画流程图来实现机器人的运动。

2．理解流程图中各模块的作用。

1．掌握添加、删除模块和调整各模块属性的方法。

2．学会在仿真环境中测试程序的方法。

通过编程实现机器人的运动来激发学习兴趣、感受自我价值。

学会画流程图来实现机器人的运动。

理解流程图各模块的作用及其参数的意义。

2．多媒体计算机教室。

上节课，我们观察了机器人的各种运动。今天，我们就一起来动手编程，让机器人动起来吧！

单击“执行器模块库”中的“直行”模块，移动鼠标到流程图生成区，在“主程序”模块下方单击鼠标左键，“前进”模块与“主程序”模块间便被箭头连接起来，最后添加“结束”模块。

教师演示设置“直行模块”参数的方法，并测试仿真机器人的运动。

展开“执行器模块库”，单击“转向”模块，将其拖动到“直行”模块的下方，单击鼠标，“转向”模块便与“直行”模块连接起来了，最后添加“结束”模块。在“转向”模块上单击鼠标右键，同样可对运动的方向、速度和时间进行设置。

教师演示删除模块的方法。

1．将全班同学随机分为两大组，选定组长。各组成员准备好课堂上已经完成的具有“直行”和“转向”两个模块的流程图。

2．通过设置不同的参数值，观察机器人在仿真环境中运动情况的变化，探究“直行”和“转向”模块中的参数值与机器人运动的关系。（若在活动过程中遇到困难可借助“学乐园”中的“课堂讲解”释疑。）

3.组长收集本组成员的探究结果并进行综合，上台向全班同学展示本组的探究成果，教师做相应的点评和总结。

（具体活动计划可参考“活动室”中的内容。）

通过一系列的实践，你发现了“转向”模块中的速度值和时间值与机器人转向的角度的关系了吗？

本次活动开展的背景是学校举行毕业班同学作品展览。由于参加展览的作品数量太多，作品展览室的空间有限。于是，玲玲想出了一个好办法，使用数码相机将需要进行

展览的作品拍摄下来，利用多媒体制作软件制作成多媒体作品，然后在学校的电子展厅进行集中展示。这样，原本需要庞大展位的展览变成了在计算机界面上的展览，并且充分发挥了同学们的聪明才智，培养了学生利用信息技术解决实际问题的能力。

（1）掌握数码相机的使用方法。

（2）掌握多媒体制作软件的使用方法。

（1）培养学生独立设计并制作多媒体作品的能力。

（2）培养学生的实践能力、合作能力、分析问题能力。

（1）培养学生艺术审美感。

（2）提高学生对信息技术的认识。

本次活动根据教学实际的需要，可以设计成全年级的活动，也可以设计成班级活动，在设计活动时应注意学生的兴趣所在，并在活动中培养学生的竞争与合作意识。本次活动根据需要可以安排2~3个课时，大致分为4个阶段进行：学习使用数码相机、实地拍摄作品、设计并制作多媒体作品、作品展览与评比。

第一阶段：学习使用数码相机

本阶段主要让学生学习使用数码相机，根据实际条件，可以让学生自由组合成小组，在教师的指导下进行学习与使用，也可以由教师统一讲解使用方法。

第二阶段：实地拍摄作品

在初步学会了数码相机的使用方法之后，在教师的指导下，学生利用数码相机将需要参加展览的作品拍摄成数码照片，然后将它们保存在计算机里。小组同学一起，在电脑上观看拍摄的作品，从中选出效果比较好的作品。

第三阶段：设计并制作多媒体作品

要制作出精彩的作品，必须要对素材进行进一步加工。教师可以指导学生，运用学习过的知识对照片进行进一步修饰，例如为照片加上边框、添加文字说明等。而对于作品的表现形式，则需要小组成员共同商议确定。能够制作多媒体作品的软件很多，最常用的是Powerpoint和Flash，教师指导学生选择合适的媒体软件来进行制作，分析涉及了哪些知识要点，然后进行小组分工合作，完成多媒体作品的制作。可以将小组的分工记

完成作品之后，各小组推选一名学生进行操作讲解，并且讲解在整个制作过程中遇到的问题，以及解决的方法。然后全体同学一起分析作品存在的不足之处，讨论并提出改进方法。教师对所有作品进行分析、点评、总结，并且选出优秀的作品。

六年级下册信息技术教案4

1．学会“文本工具”的使用。

2．进一步掌握图层的应用。

3．学会为动画添加简单的背景。

1．掌握为动画添加文字的方法和技巧。

2．掌握为动画添加背景的方法。

培养学生的审美观，增强学生的求知探索欲。

学会“文本工具”的使用，进一步理解图层的应用，为动画添加简单的背景。 难点：

学会通过修改“文本工具”属性来调整文本格式，理解图层的排列顺序对图层中内容的叠放次序的影响。

知识准备：动画制作基础知识。

硬件准备：多媒体教学工具。

上节课，我们初步完成了动画“图形总动员”，但是它看起来还有些单调，那我们如何使其看起来更加美观呢？

这节课，我们就一起为动画“图形总动员”添加合适的文字和一个简单的背景，使其更加美观。

1．打开文件“图形总动员.fla”,将“图层1”重命名为“图形”，并且锁定。然后，插入一个新图层，并将其重命名为“文字”，作为专门显示文本的图层。

2．利用“文本工具”为动画添加合适的文字。

【操作演示】选择“文本工具”，在属性面板中设置好文本的颜色、字号和字体等属性。选中“文字”图层的第1帧，在舞台的合适位置单击鼠标左键，输入文字标题“图形总动员”。然后改变文字字体的大小，在舞台中输入设计者的名字，锁定“文字”图层。

如果你对文字的位置不满意，可以使用“选择工具”对其进行调整；若你对文字的格式不满意，可以通过在属性面板中修改文本的颜色、大小以及字体等加以调整。

1．插入一个图层，并且重命名为“背景”，把“背景”图层移至图层的最下层。

将“背景”图层移至图层的最下层，这样“背景”层中的内容就不会遮盖住“图形”层和“文字”层中的内容。教师讲解图层的叠放次序对动画效果的影响。

2．在舞台的合适位置绘制两个长方形。

动画制作好后一定要及时保存文件。保存好了后，测试动画，查看动画效果。

【操作演示】执行“控制”→“测试影片”命令。

1．将全班同学随机分成几个活动小组，每个小组推选一名小组长。

2．为在“帆船”元件中的帆船上添加“希望号”三个字，再为动画添加两朵漂浮的白云，白云可以是自己绘制也可以是直接导入的白云图片。

3．活动结束后，对大家制作出的作品进行综合评比，推选出做得最优秀的作品并进行展示。小组长根据制作过程中的记录，相互之间交流制作经验。

（具体活动计划可参考“活动室”中的内容。）

在网络上，我们看到有些小表情都带有文字，而且添加了文字之后会更加生动形象、更加有趣。

那么，让我们在上一节课“益智园”的基础上，给小表情的每个状态添加适当的文字吧！

六年级下册信息技术教案5

课题 第8课 走近机器人

1．认识机器人，了解机器人的特点和功能。

2．熟悉三代不同的机器人。

1．体验信息的获取、加工及表达过程。

2．学会对机器人进行分类的方法。

提高学生对机器人的认识以及培养学生的协作学习能力。

掌握机器人的功能特点和应用领域。

各种机器人的相关文字、图片资料。

机器人是人类伟大的发明，它是一种具有高度灵活性的自动化机器，并且具备一些与人或生物相似的能力。今天我们就一起来认识这位神奇的新朋友吧！

“机器人”的概念起源于卡雷尔卡佩克的科幻剧本《罗萨姆的万能机器人》中。 1959年，美国制造出了世界上第一台工业机器人“尤尼梅特”。

20xx年，我国研制出了我国第一台仿人型机器人——“先行者”。

教师通过图片或相关影像资料展示三代不同的机器人，向学生介绍其特点及其应用领域。

简要介绍我国对机器人的分类方法。

工业机器人和特种机器人。

1．将全班随机分为几个小组。

2.从网络上下载有关机器人的图片，按照工业机器人和特种机器人对其进行分类，并保存在相应的文件夹中。

3．每组选一名代表上台展示各自的活动成果。其他同学和教师进行补充与评价。 （具体活动计划可参考“活动室”中的内容。）

机器人还有很多其他的功能，你对它们的哪些功能最感兴趣呢？在课后通过其他方式作进一步了解吧。

六年级下册信息技术教案6

1、学生了解虚拟现实技术的基本概念、特点及应用。

2、通过网络资源体验案例，让学生体会、感受虚拟现实技术。

3、让学生初步了解及体会网络虚拟现实技术在跨时空、跨文化交流中的优势。

虚拟现实技术的概念、特点。

1、学生体会虚拟现实技术在跨时空、跨文化交流中的优势

2、培养学生对新兴技术的创新意识

一、创设情境，导入新课

在互联网上买衣服，很有可能出现衣服不合身、样式不合适等问题，而虚拟现实技术帮我们解决了这个问题。虚拟现实技术可以完全还原购物现场，直接让我们伸手去“摸”那件衣服，感知衣服的质地，也可以虚拟出一个和我们身材一样的模特，让模特穿着那件衣服，走近、转圈、弯腰等，展现衣服的穿着效果。

虚拟现实技术是如何辅助我们网络购物的？

二、教师提示学生打开教学资源网站进行下面的体验探究：

体验一：利用网络浏览虚拟现实技术的例子

体验二：虚拟现实技术的概念、特点及应用

体验四：VRML虚拟现实建模语言

教师提示：各小组任选一问题进行研究讨论，最后由小组长汇总

（学生以3-4人为小组共用两台电脑，利用网络资源进行搜索、整理，并在小组内讨论、交流）

各小组任选一问题进行讨论交流，最后由小组长汇总并以小组名为文件名将答案上交到FTP（选择适当的工具软件，如Word、PowerPoint、记事本等）。

1、网络虚拟现实技术对网络教育带来什么好处？

提示：弥补远程教学条件的不足。

避免真实实验或操作所带来的各种危险。

（3）彻底打破空间、时间的限制。

2、网络虚拟现实技术与三维（3D）或4D动画有什么区别？

让学生针对教育方面再体会网络虚拟现实技术的应用。

虚拟现实技术、三维动画技术。

教师：虚拟现实技术其实已经应用于很多领域，通过本课程的学习，我们要理解虚拟现实技术的概念，认识虚拟现实技术的特点，在今后更多地关注这些热点技术。

课后围绕下面三个主题进一步探究和交流。

1、虚拟现实技术在手机中的应用前景

3、网络虚拟现实技术发展中存在的问题

——生活中的虚拟现实技术

虚拟现实技术在生活中的应用

六年级下册信息技术教案7

了解什么是动作补间动画。

知道动作补间动画使用的条件。

学会创建帧和将帧转化为关键帧的方法。

学会在两个关键帧之间创建动作补间动画。

培养学生的审美观和自主创新能力。

理解动作补间动画的原理并学会使用动作补间动画

帆船已经在海面上了，怎样才能让帆船顺利返航呢？对了，给帆船添加动力系统，让它能够在海面上动起来，就能让帆船从海上归来了。其实Flash中给帆船添加“动力系统”，只要使用动作补间动画就行了。

打开文件“美丽海景.fla”，在图层“蓝天”的第40帧处单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“插入帧”命令。执行该命令之后，在“蓝天”图层的第1到第40帧中，每一帧都延续了第一帧的图形。这样就能将图层“蓝天”延长至第40帧处。

再用同样的方法把图层“船”、“水”和“山”全部延长到第40帧，这时候舞台上显示的内容就和第一帧一样了，每个图层的内容都完整地显示在舞台上。

在图层“船”的.第40帧处右击鼠标，在弹出的快捷菜单中选择“转化为关键帧”命令。

使用自由变形工具，改变第40帧处帆船的位置和大小，使之和第一帧处有所区别，这样就能在两个关键帧使用动作补间动画。

在图层“船”的第1到第40帧之间任一帧上右击鼠标，在弹出的快捷菜单中选择“插入补间动画”命令，此时，在图层“船”的第1到第40帧之间就出现了一个箭头，这说明补间动画创建成功。

执行“控制”→“测试影片”命令，就可以看到一艘小帆从海上归来了。

1.自由分组，可以个人为单位，也可以小组为单位。

2.通过创建动作补间动画，给“月夜”制作几颗流星。

3.代表上台展示各自的活动成果。其他同学和教师进行补充与评价。

（具体活动计划可参考“活动室”中的内容。）

动作补间动画是Flash动画的基础内容，除了可以实现直线运动的动画效果外，在Flash中，我们还可以让对象按照我们设定的路线运动，这叫做引导层动画，大家一起去探索下吧。

六年级下册信息技术教案8

孩子们经过了六年级上期的学习，大部分孩子已经养成了良好的学习习惯。本学期教师要继续保护并且激发学生的学习热情，培养孩子的自信心；教给孩子科学的学习方法，确保教师的教学质量和学生

的学习效果。但是，因为各种原因，学生间也存在一些差距。有的学生语文拼音能力较差，所以还有几个学生根本不能进行汉字录入，本学期还要在平时的教学中加强辅导；另外，在操作能力方面，还要继续加强研究，激发孩子们的习作热情，让孩子们能快乐学习，并提高效率。

本学期教材进行了重新编排，新教材根据实际需要，精选了最实用、最新颖的教学内容，同时考虑到学生的年龄、兴趣、知识水平、心理及认知结构的特点，按照由简到繁、由浅入深、由具体到抽象、循序渐进、逐步提升等原则安排以下几个主要模块：

通过给出的“任务”或活动传递知识、培养技能，并采用卡通人对话方式提示操作技巧、步骤或进行问题过渡达到醒目、自然、提高趣味性和可读性的目的。 通过设置问题或项目引导学生练习、研究，以检测大家是否较好地掌握了所学的知识和技能。

通过对同学们所进行的项目的评价，激励大家不断进步。

引导同学们把在学习中未曾解决的问题记录下来，作为以后进一步探究的课题。 提出与“任务”或活动相关而需要进一步探索、研究和学习的内容，培养同学们研究、探索的能力以及团队合作精神。

给出与“任务”或活动相关而需要进一步扩展的知识、技能，供同学们进一步了解。

1、知识目标：了解计算机的发展历程；了解计算机在日常生活中的广泛应用了解计算机的硬件及各部分功能；了解本单元相关概念（如硬件、软件、压缩、复制、粘贴、删除、剪贴板等）；了解常用计算机软件；了解Windows桌面、窗口的组成；了解文件夹的树状结构及资源管理器的窗口界面及作用。

2、技能目标：掌握窗口的基本操作；掌握文件/文件夹的选定、建立、重命名、复制、移动、删除等操作；掌握文件的压缩和解压缩操作。能理解任务的要求，根据既定任务对计算机进行操作；能根据事物的属性和特征进行分类（如计算机输入、输出设备的区分、文件资料的分类整理）；能比较、鉴别、阐明事物之间的类似之处和不同之处（如复制、移动等）；能阐明自己对事物的看法（如概念的理解）；能熟练使用Windows98操作系统，完成基本操作。

3、情感目标：知道并遵守机房的操作规则，形成正确的使用习惯；感受相关的计算机文化和道德规范；逐步增强自律意识，能进行自我保护。 四、本期教学要抓好的信息技术教学重点： 1、信息技术的初步知识

信息技术的初步知识（硬件、操作系统）方面：第一课信息的输入和输出。第十课把作品存入自己的文件夹。

本期在计算机的基本操作方面有：第十一课用拼音写汉字，第十二课输入词组，第十三课标点符号的输入。

3、处理信息的初步能力

本期在处理信息的初步能力方面的内容主要是电脑绘画，分布在教材的以下几课：第二课学习“画图”新本领，第三课电脑简笔画，第四课保存“画图”作品，第五课描绘美丽的大自然，第六课拼装图形，

第七课画方形和圆形，第八课让画图五彩缤纷，第九课创作新图画 第十四课为“画图”作品题字。

在一定程度上，期末考试成绩反映了老师教和学生学的情况。我希望尤其是后进生在原有的基础上有一个较大的进步，另外，

要科学地进行一些考试经验的培养，以适应将来的竞争。 5、给学生充分的自读、自悟的过程。

要把课堂真正地还给学生，汲取活动教学的精髓，精心设计教学各个环节。我要努力做到重引导，更多的放手，让孩子充分地读书、充分地操作、充分地思考、充分地讨论，在自悟中学会分析，在合作中学会分享，要着眼于孩子的小学学习，更要着眼于孩子一生的学习。

1．认真备好每一堂课，写好教案的同时，设计好每节课要做的练习，使学生在理论的指导下动手操作，提高动手能力。

2．充分利用好《练习与评价手册》，引导学生完成课后练习的同时，查找自己的不足与收获，检验自己掌握知识的水平。

3．引导学生养成良好的上机习惯，注重学生的行为养成。

4、理论部分可采用“先学后教”的方法（如先欣赏相关内容的学习课件与学生阅读课本相结合的方式进行自学，后采取练习题的方式检测所学知识，可将课本练习、练习与评价手册中的内容制作成电子版的，这样理论知识仍然可以在机房完成），用“自己学得”的知识解决“实际问题”，提供给学生“各抒己见”的机会。

5、实践部分，以建构主义理论为指导，使用课件创设情境（如文件与文件夹的操作可以利用文件内字符的操作为切入点），以电脑为意义建构工具，通过动手实践、合作探索、交流反馈、总结规范等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学中，可灵活运用“任务驱动”、“讲练结合”等方式，设计适合学生学习的任务，提高课堂效率。综合实践可采取“打擂台”的方式，巩固所学的单元知识，增强竞争与合作意识。

六年级下册信息技术教案9

1、知道常见的展示故事方式；

2、初步了解电子演示文稿的优点；

3、了解简单电子演示文稿的基本组成；

4、能够围绕主题确定作品内容及其表达方式、选择合适的图片素材。

1、确定作品内容及其表达形式：。

2、简单电子演示文稿的组成。

1、师请学生阅读本单元前两页的漫画故事，提醒学生思考故事的寓意。

2、师组织学生分组交流漫画故事的内容和寓意，填写学习单。

生以小组为单位进行交流，并填写相关学习单。

3、师对学习单内容进行点评，鼓励学生得出正确的故事寓意。

二、确定电子作品的表达形式

1、师播放“陶罐与铁罐”的PPT示例，让学生了解生活中故事的表达方式。

2、师组织学生从故事内容的详细性、传播的便捷和规范性、表现形式的生动性等特点，进行小组交流，填写学习单。

生小组交流，填写学习单。

3、师评价学习单，引导学生确定作品的最终表达形式。

生确定电子演示文稿这一图文并茂，有动态切换效果的、出色的故事表达形式。

4、师提出本单元的任务，使用演示文稿软件展示故事及寓意。

六年级下册信息技术教案10

1．了解教育机器人的主要特点。

2．熟悉机器人的基本工作流程。

3．熟悉VJC仿真软件的工作环境。

1．掌握测试机器人运动的方法。

2．感受仿真机器人的运动效果。

培养学生对科学的好奇心与探索精神。

熟悉VJC仿真软件的工作环境。

熟悉机器人的基本工作流程。

2．多媒体计算机教室。

教育机器人主要应用于教育领域，通过多样的形式发挥教育功能。那么，它们究竟是怎样工作的呢?下面，我们就一起来认识它们及其编程平台——VJC仿真软件。

（一）机器人的基本工作流程

根据不同的工作要求，我们首先为机器人设计相应的动作过程，并在计算机上编写相应的程序，再通过数据线将程序写入机器人，由机器人执行命令，完成相应的动作。

（二）初识VJC仿真软件

软件主程序窗口组成：菜单栏、工具栏、四个模块库、流程图生成区、JC代码生成区以及垃圾箱。

仿真系统的窗口界面：信息显示区、功能区和机器人运行显示区。

教师演示流程图的初步编写过程以及测试仿真机器人的方法。

1．全班随机分为两大组，每组推选一名组长，由组长对任务进行具体分工。

2．打开VJC仿真软件中自带的示范程序，并进入仿真环境中测试，在规定的时间内，看哪一组能打开并顺利地测试的程序最多。（若在活动过程中遇到困难可借助“学乐园”中的“课堂讲解”释疑。）

3．各组长收集并综合本组成员的探究成果，上台演示示范程序。教师作相关点评和总结。

（具体活动计划可参考“活动室”中的内容。）

观察了机器人的各种运动后，你理解了流程图中各个模块的作用了吗？与同学进行交流与讨论。

六年级下册信息技术教案11

第二单元络技术应用初步第一课：生活中的信息络

教学目标知识目标了解人类的信息络和络的构成要素；了解因特的基础知识。

能力目标掌握基本的因特应用技能。

情感目标体验因特给生活和学习带来的巨大变革，增强信息利用和创新意识。建立负责任地使用因特的道德意识和法制观念。

教学难点信息络的含义与络构成要素

教学准备连接外，调试凌波电子教室

一、情境创设 激发兴趣

学习阅读与思考，初步通过状棋盘感知“络”的含义

二、自主探究 交流分享

三、合作学习 释疑解难

1、你认为计算机络能完全取代其他信息络吗？

2、如果整个校园电脑都无法上了，考虑一下是络哪个地方出现了问题。

1、在书写信封时，中文书写格式和英文书写格式有什么不同？

2、探索校园的信息系统。

这节课你掌握了哪些本领？

六年级下册信息技术教案12

1．了解机器人的基本组成。

2．熟悉机器人各组件的特点及其作用。

1．体验机器人处理信息的过程。

2．在实际的探究过程中熟识机器人各组件的功能。

1．培养对新事物的观察与探究能力。

2．培养良好的团队合作能力。

了解机器人的基本组成。

熟悉机器人各组件的特点及作用。

1．机器人相关组件实物或模型。

2．多媒体计算机教室。

机器人和人类一样，也拥有“器官”，正是靠这些“器官”，机器人才能获取、判断与处理信息。下面，我们就去熟悉一下机器人的这些神奇的“器官”吧！

简要介绍机器人的三大组成系统：传感系统、控制系统和执行系统，并介绍它们各自的作用。

通过相关图片、实物或模型介绍机器人的基本组件，主要包括大脑、电力单元、传感器、动作及反馈设备、机身及装饰物。

1．全班随机分为四人一组，每组推选一名小组长，同时每组选定一个机器人。

2．找出选定的机器人都使用了哪些组件，并通过书籍、网络等工具找出这些组件是怎么发挥作用的。

3．每个小组推荐一名代表上台介绍本组所选定机器人的构成组件及其功能，其他小组成员进行评价与补充，最后由教师进行总结。

（具体活动计划可参考“活动室”中的内容。）

如果让同学们来设计一个机器人，你们希望它具备哪些功能呢？这些功能可以通过什么组件来实现呢？

六年级下册信息技术教案13

第三单元：感测技术初步第一课：生活中的感测技术

教学目标知识目标了解感测技术的概念，熟悉生活中常见的感测器；理解感测技术对社会生活的影响。

能力目标能够举例感测技术在生活中的应用；能够使用常见的感测器。

情感目标感受无处不在的感测技术，理解感测技术对现代生活的重要影响。

教学难点感测技术的概念与感测器的使用

教学准备测电笔、测试计等实物，调试凌波电子教室

谈话导课，在宾馆或饭店经常见到自动门、自动干手机你知道它们的原理吗，你想揭开它们的神秘面纱吗？

1、人的感官与感测技术

眼、耳、口、鼻、舌、身分别是感知什么的？

2、电的检测——测电笔

3、温度的检测——温度计

4、声音的检测——噪声检测器

5、气体的检测——燃气报警器

1、科学研究中运用感测技术获得的数据有什么特点？

2、除了对燃气和酒精气体的检测外，在哪些地方还应安装气体感测器？

1、在确保安全的情况下，用测电笔测量下家里或（教室）里的插座或电路的带电情况？

2、调查你周围生活中还有哪些感测器，它们应用于哪些领域？它们能实现哪些功能？

这节课你学会了哪些本领？

六年级下册信息技术教案14

1.了解物联网的概念。

2.了解物联网应用的相关知识。

了解物联网应用的相关知识。

刘云发现每天早餐面包上的图案都不一样，于是好奇地问妈妈：“这么有趣的面包是怎么烤制的呀？”妈妈笑着说：“我用的是随机图片自动面包片烤炉，当烤炉工作的时候，就会自动连接到互联网的图片搜索上，并从众多图片中随机选择一个，然后把图片烤到面包上。所以我烤的面包片上的图案是不一样的，很奇妙吧！”

①教师提出任务：生自读概念。

②介绍物联网的三大特征：感知物体、信息传输、智能应用。

③看图，提出问题：通过图画你看懂了什么?

想想现实中物联网有怎样的应用？

经验交流：把自己获得的物联网知识与大家分享。

①自读课本125——126页，初步了解物联网在各方面的实际运用。

②播放相关的光盘内容。

③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。

教师适当讲解物联网在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能环保、智能医疗、智能工业、智能农业、智能安防方面的应用。

3.讨论：物联网技术在社会生产和生活中得到了广泛的应用，举例说明物联网技术给你的生活带来了怎样的体验和变化？

教师：这节课同学们学习了物联网技术，了解了物联网技术的概念以及其在实际生活中的应用。课后希望大家通过自己的观察、调查等相关的途径，更加客观清楚的认识物联网，了解物联网的技术应用，在生活实践中体验到物联网带给我们的方便和巨大作用。

1、我们知道了哪些物联网技术？

2、课后选一个感兴趣的物联网应用亲身体验一下。

3、物联网技术给我们描绘了一个十分美好的生活蓝图，我们可以通过物物相连的庞大网络来实现生活的智能化。

六年级下册信息技术教案15

1、知道常见的展示故事方式；

2、初步了解电子演示文稿的优点；

3、了解简单电子演示文稿的基本组成；

4、能够围绕主题确定作品内容及其表达方式、选择合适的图片素材。

1、确定作品内容及其表达形式；

2、简单电子演示文稿的组成。

一、分析演示文稿，了解组成

1、师组织学生分析电子演示文稿示例，了解它们的基本组成。

生根据教材内容，补充讨论电子文稿的组成，填写学习单。

2、师组织学生分组讨论，确定本组作品需多少张幻灯片，以及每张幻灯片的内容、需要的素材及其作用，填写教材的学习单。巡视指导、提示学生：幻灯片要有封面和结束页，要图文并茂、背景统— —，少叙述，反映对话及寓意等故事要素。

二、制定小组的制作计划

1、师组织学生小组讨论具体任务及分工，填写学习单。引导学生合理分工、齐心协力。

生讨论具体分工，明确任务，填写学习单。

2、师组织学生根据故事演示文稿的需要，分析故事段落，写出段落故事和人物对白，填写教材学习单。

提示学生，演示文稿上的故事分段要合理，文字简明，对话语气因人而异。

生合理分段，确定对白和文字，确认完成者，填学习单。

师组织学生确定幻灯片张数，并搜集、整理素材，填学习单。

引导学生：封面必须有标题、演讲人等组成要素，以及所有素材应合理存放。

生确定幻灯片张数、内容，填学习单，确定素材存放位置及命名。

【六年级下册信息技术教案】

    ）“下载中心”栏目下的“公积金单位版软件资料下载”中，下载《数字证书单位用户信息登记表》，填写完整并加盖单位公章；

    （2）加盖单位公章的组织机构代码证复印件（1份）或加盖单位公章的营业执照副本复印件（1份）。

    10.什么是中央国家机关住房资金管理中心住房公积金管理信息系统单位版？使用单位版有什么好处？

答:中央国家机关住房资金管理中心（北京住房公积金管理中心中央国家机关分中心，以下简称国管中心）住房公积金管理信息系统单位版（简称单位版）是缴存单位的网上业务平台，为缴存单位提供住房公积金汇缴、年度核定、信息变更、提取申请、内外部转移申请、查询统计等功能。缴存单位经办人通过互联网，即可在单位版上办理各项住房公积金业务。

答：您使用建设银行ATM机查询住房公积金信息时，请勿查询“卡内余额”项目，该项目为普通银行卡账户余额，初始值为零，您应该选择“公积金查询”栏目，即可显示住房公积金账户信息。

答：您可以通过建行住房公积金经办网点的自动终端查询机，点击主界面上的“公积金业务”选项中的“登记簿补登”栏目，输入本人住房公积金账号及查询密码后，插入住房公积金对账簿（需翻至补登页），即可打印个人住房公积金账户明细。

查询初始密码为本人身份证号码后六位，如遇X则前移一位。每次补登一页，如未补登完，再次重复以上过程。

    13.怎样使用住房公积金卡在建行ATM机上查询住房公积金账户信息？我可以查询到哪些具体信息？

答：在建设银行ATM机上插入住房公积金卡并输入卡密码，点击进入“其他查询”栏目，选择“公积金查询”后，即可显示查询结果，包括月汇缴额、本年汇缴累计、本年补缴累计、本年提取累计及当前余额，共5项内容。

    14.我已经办理了中央国家机关住房公积金卡，住房公积金是否就能自动转移到卡里了？

答：不是，只有办理了约定提取业务的才可以实现按周期自动转移至住房公积金卡的储蓄账户。

    15.我对2010年对账单中的住房公积金余额有异议，应该如何查账核实？

答：职工有异议应先与本单位进行对账，如仍有异议，可填写对账单背面的《住房公积金对账查询申请书》（简称《申请书》）交给单位填写对账结果并盖章后，单位经办人携带《申请书》复印件、住房公积金个人账户明细和原始业务票据复印件，统一到经办网点申请对账。

    16.对账单中的“本年”和“上年末”分别指什么时间？

答：2010住房公积金年度对账单中的“本年”是指2010年7月1日至2011年6月30日。“上年末”是指2010年6月30日。

答：个人对账单中包括：姓名、单位账号、个人账号、身份证号、上年末余额、本年汇缴（含补缴）、本年转入、本年提取、本年利息、本息合计和银行经办网点。

答：对于已申领单位版软件密钥的单位，可在单位版系统的对账单模块中下载；未申领单位版软件密钥的单位，单位经办人可持本人身份证原件到住房公积金开户银行网点拷贝电子对账单。

答：为贯彻落实国家节能减排、建设节约型社会要求，国管中心向缴存单位及职工全面发放电子对账单，由单位打印加盖电子印章的对账单，纸质对账单应单位申请而寄发。

答：因住房公积金卡毁损、磁条消磁而办理换卡的，须持本人身份证件到原发卡的建设银行北京市分行经办网点柜台办理。换卡时，需将旧卡片交回，领取新卡（新卡卡号不变），并按照建设银行有关规定支付补卡手续费。

答：如您的卡片已经丢失，因涉及您的银行卡资金安全，请及时办理挂失手续。挂失时，需由职工持本人身份证件到原发卡的建设银行北京市分行经办网点柜台办理。挂失成功后，职工可办理补办新卡手续（新卡卡号与旧卡不同），并按照建设银行有关规定支付补卡手续费。

    22.住房公积金卡查询到的住房公积金账户余额可以直接用于还贷款吗？

答：不能，使用住房公积金卡查询时显示的“当前余额”是指个人住房公积金账户的余额，不是住房公积金卡内的余额。若将住房公积金卡作为贷款还款卡，须先到银行经办网点办理提取手续，将住房公积金账户内资金转入此卡，再到贷款银行办理还款卡变更手续，才能用于还贷。

答：凭此卡可在建设银行任意的atm机上查询个人住房公积金账户余额，在自动终端查询机上查询业务明细情况，也可通过拨打建设银行客户服务电话95533，登陆建设银行网上银行、手机银行或发送短信至建设银行短信平台查询。

    24.我是否需要办理中央国家机关住房公积金卡？应该如何办理？

答：在国管分中心委托的建设银行北京市分行经办网点开立住房公积金账户并正常缴存的所有职工均须办理中央国家机关住房公积金卡。住房公积金账户处于封存状态的职工暂不办理，待其住房公积金转入新单位并正常缴存后，由新单位负责办理。

中央国家机关住房公积金卡由单位负责统一集体办理。职工须向单位提供身份证复印件。 

答：免收年费、免收小额账户管理费、首次办理免收手续费。

答：（1）住房公积金账户查询：凭此卡可在建设银行任意的atm机上查询个人住房公积金账户余额，在自动终端查询机上查询业务明细情况，还可以通过配发的住房公积金对账簿（折）在自动终端查询机上打印业务明细。

    （2）住房公积金定向提取：卡片办理完成后，该卡将作为个人提取住房公积金的唯一的资金接受卡。职工提取本人住房公积金时，银行直接将资金转入其住房公积金卡对应的储蓄账户中，确保资金安全。

答：中央国家机关住房公积金卡是由北京住房公积金管理中心中央国家机关分中心和中国建设银行股份有限公司北京市分行合作发行，以服务住房公积金缴存人为目的，以信息网络为技术基础的银行卡，是住房公积金缴存人缴存住房公积金的有效凭证，用于记载、查询住房公积金缴存人住房公积金汇缴、提取、计息等信息。一卡配一折（住房公积金对账簿），可登折打印业务明细。

    28.我的对账单上的姓名（或身份证号）有错误怎么办？

答：您可以持身份证原件、复印件及填妥的《个人信息变更申请表》（变更身份证号的需加盖单位公章），前往住房公积金开户银行办理变更。也可以将身份证原件和复印件，以及填妥并经本人签字的《个人信息变更申请表》交给单位经办人员，加盖单位印章后，由其统一代办。

答：住房公积金对账单是根据《北京市实施住房公积金管理条例若干规定》（北京市人民政府令第164号），由住房公积金管理中心每年向缴存职工发放的住房公积金对账凭证 

答：同一职工在中心系统内已设立两个或两个以上住房公积金账户的，应将这些账户进行合并，以确保职工个人住房公积金账户的唯一。办理合并业务要求职工所需合并的个人住房公积金账户的登记信息必须完全一致，同时提供填妥并盖章的《住房公积金个人账户合并转出申请书》（一式四联）、并户职工身份证复印件，到需注销的个人账户所属经办网点办理个人账户合并业务；如职工两个住房公积金账户中的姓名、身份证号码信息不一致，须先办理个人信息变更，变更后再办理并户业务。

答：个人将住房公积金账户转出国管中心，转入单位需先为职工开立新的个人住房公积金账户。

转出国管中心需要提交的材料包括：1、转入的住房公积金管理中心出具并加盖专用章的转移职工开户证明的原件及复印件各一份，此证明中应包括：转移职工姓名、身份证号码、转入单位全称、单位及个人住房公积金账号、开户银行全称、收款银行账号；2、转出单位开具的《转出申请书》。个人持以上材料到转出单位所在的建设银行经办网点办理转移。

    答：个人将住房公积金账户从北京住房公积金管理中心各管理部、其他分中心转入国管中心，转入单位需先在国管中心为个人开立新的住房公积金账户，个人打印新账户的《住房公积金查询书》到转出的住房公积金管理中心办理转移。

    个人从外省市住房公积金管理中心转入国管中心，单位需先在国管中心为个人开立新的住房公积金账户，个人持本人身份证的原件及复印件各一份到国管中心归集柜台开具《住房公积金缴存证明》，最后到外省市住房公积金管理中心办理转移。 

答：个人将住房公积金账户转移到国管中心系统内的其他单位，需提供转出单位开具的《住房公积金转出申请书》，到转出单位缴存住房公积金的经办银行网点办理。

答：单位信息变更是指已在中心办理住房公积金开户登记的单位，若单位名称、法定代表人、组织机构代码、单位地址、邮政编码、单位经办人信息发生变化，自发生变更之日起30日内持单位填妥并盖章的《住房公积金变更登记申请表》（一式两份）、变更单位名称的，应提供新证书或单位设立批准文件或营业执照（原件及复印件一份）；变更组织机构代码的，应提供组织机构代码证（原件及复印件一份）；变更单位经办人的，应提供经办人身份证（原件及复印件一份）；变更单位法人的，应提供法人证书（原件及复印件一份）到经办网点按规定及时办理变更手续，其他单位信息可在年度核定时办理变更。

《单位预留印鉴》所涉及的内容发生变更时，单位应到经办网点变更《单位预留印鉴》，参照银行对单位预留印鉴相关规定进行操作。

    35.个人住房公积金账户信息有误应如何办理信息变更业务？

答：个人信息变更是指职工个人姓名、身份证号、储蓄账号等登记有误或发生变化时，职工个人应持相关证明材料到经办网点办理变更手续。除身份证变更必须由单位盖章确认外，其他项变更可由职工个人办理，需提供变更人身份证原件及复印件、填妥的《个人信息变更申请表》（一式两份）。若单位代办个人信息变更业务，需本人在加盖单位印章的《个人信息变更申请表》中签字。

答：(1)个人可以登陆国管中心网站点击首页的“个人住房公积金查询”，输入“个人住房公积金账号”、“身份证号”、“姓名”、“密码”登陆，密码初次自设。查询个人住房公积金缴存、提取和贷款等信息。

     (2)个人可以凭本人身份证到国管中心柜台和单位缴存住房公积金的经办银行网点查询。

     (3)单位如已经为职工申办了住房公积金卡，职工可通过建设银行ATM机查询个人住房公积金账户信息或通过建行自助终端机查询一年内住房公积金业务明细。

    37.北京住房公积金的决策机构和管理机构分别是什么？机构的职责是什么？中央国家机关分中心的管理范围是什么？

    答：（1）住房公积金的决策机构是北京住房公积金管理委员会（简称管委会），其委员主要由以下人员组成：市人民政府负责人，房改、财政和审计等部门负责人，人民银行、国务院机关事务管理局和中共中央直属机关事务管理局等有关部门代表，法律、金融和住房等方面有关专家占三分之一；工会代表和职工代表占三分之一；单位代表占三分之一。在管委会中，中央国家机关、中共中央直属机关和北京铁路系统的委员占三分之一。

（2）住房公积金的管理机构是北京住房公积金管理中心（以下简称“北京中心”），它是市政府直属、不以营利为目的的独立的事业单位。管理中心设立三个分中心— —中共中央直属机关分中心、中央国家机关分中心、北京铁路分中心；垂直管理23个管理部和1个住房公积金贷款中心；下设2个直属事业单位——北京市住房贷款担保中心、北京市住房贷款个人信用信息服务中心。

    （3）中央国家机关分中心（以下简称“国管分中心”）负责管理在京中央国家机关、事业单位和中央企业的住房公积金。并向在本中心缴存住房公积金的职工提供住房公积金查询、贷款等各项服务。 

答：第一，职工在职期间，住房公积金不仅由职工本人按工资的一定比例缴存，职工所在单位也要按职工工资的一定比例给予资助，这两笔钱作为住房公积金储存在职工个人的住房公积金账户内，计算利息，且连本带息全归职工个人所有；

    第二，每月缴存的住房公积金相当于职工为自身的住房消费作储蓄，职工只要发生购房等政策允许的情况，就可以按照规定的限额及频率提取使用；

    第三，按规定缴存的住房公积金，免征个人所得税和利息所得税，即可以获得税收优惠；

    第四，职工建立住房公积金满足一定条件后，在购建住房时，可申请住房公积金贷款，该贷款比普通商业性个人住房贷款利率低很多；

    第五，职工退休时，个人账户内尚未提取的住房公积金，可一次性结算本息后予以销户提取，相当于一笔养老金；

    第六，职工及其家庭遇政策规定范围内的突发事件，可按规定提取账户内的住房公积金，以缓解由此造成的经济压力。

答：住房公积金是单位及其在职职工缴存的长期住房储金，是住房分配货币化、社会化和法制化的主要形式。住房公积金制度是国家法律规定的重要的住房社会保障制度，具有强制性、互助性、保障性。单位和职工个人必须依法缴存住房公积金。职工个人缴存的住房公积金以及单位为其缴存的住房公积金，实行专户存储，归职工个人所有。