一个物体在水平桌面上,做增速运动,摩擦力和推力的关系?

学年高中物理新人教版必修第一册 3.3 牛顿第三定律 课件(46张)

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这是一份人教版 (2019)必修 第一册3 牛顿第三定律课堂教学ppt课件,共46页。PPT课件主要包含了借助的摩擦力,摩擦力,摩擦力的产生条件,②接触面粗糙,摩擦力是接触力,静摩擦力,滑动摩擦力,滚动摩擦力,摩擦力的种类,小孩推箱等内容,欢迎下载使用。

你能不借助任何其他物品,用一本书把另一本书竖直拉起吗?
将两本书叠放拉下面的一本书,再将两书逐页交叉叠放再次拉出下面的一本书,哪种做法比较困难?
逐页交叉的方法比较困难
第二次做法中的摩擦力比第一次做法中的摩擦力要大
筷子为何可以提起水杯?
用水平力推讲桌子,桌子为何不动?
为什么运动的汽车不加油门时就要慢慢停下?
说明物体之间存在摩擦力
两个相互接触的物体,当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时,就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力,这种力就叫做摩擦力
是否只要两个物体接触,就会有摩擦力产生呢?
把小物块压在墙上,然后松手,则小物块将做自由落体运动,那么在运动过程中,小物块与墙壁之间有摩擦力吗?
在自由落体运动过程中,小物块和墙壁之间没有摩擦力
两个相互接触的物体之间必须产生挤压,才会有摩擦力产生
静止在水平面上的物块,与桌面相互接触且挤压,有摩擦力吗?
由二力平衡知,此时物块和桌面间没有摩擦力
必须发生相对运动或有相对运动趋势
①相互接触,产生形变(弹力)
③发生相对运动或有相对运动趋势
相对运动和运动有什么不同?怎么理解相对?能不能不要“相对”?
木块相对桌面静止,抽出纸条在这个过程中 
木块没有运动,但是木块与纸条之间有相对运动,有摩擦
木块随手做匀速直线运动在这个过程中 
木块运动,但是木块与手之间无相对运动,无摩擦
“运动”和“相对运动”所选的参考系不同
下列说法正确的是(  )
A.两个互相接触的物体之间一定有弹力作用
B.一个物体静止在另一个物体的表面上,它们之间一定不存在摩擦力的作用
C.两个物体之间如果有弹力的作用,就一定有摩擦力的作用
D.两个物体之间如果有摩擦力的作用,就一定有弹力的作用
据二力平衡,这时一定有一个力与推力平衡,阻碍相对运动发生的力
两相互接触并挤压的物体间,存在相对运动趋势而又没有相对运动时,在接触面上产生的一种阻碍相对运动趋势的力称为静摩擦力。
①两物体间有弹力(接触并挤压)
②两物体间有相对运动趋势
静摩擦力的方向与接触面相切,与相对运动趋势方向相反
静摩擦力的大小如何呢?
静摩擦力随拉力的增大而增大,当拉力达到某一数值时木块开始移动,拉力突然减小.
静摩擦力的大小随运动趋势方向上的推力的增大而增大
当人在箱子运动趋势上的水平推力增大到某一值Fmax时,物体就要滑动,此时静摩擦力达到最大值,我们把Fmax叫最大静摩擦力
用手提砖块时,总会不由自主地想使劲儿捏砖块,这是什么原因?
最大静摩擦力与正压力成正比,即
与接触面的材料及粗糙程度有关
使劲儿捏砖块是为了提升最大静摩擦力
增大或减小最大静摩擦力的方法有哪些?
②增大接触面的粗糙程度
静摩擦力的大小与正压力有关吗?
实际所受的静摩擦力,根据力的平衡规律进行分析
静摩擦力大小与正压力无关,但最大静摩擦力的大小与正压力成正比
增大压力瓶子受到的静摩擦力会随着增大吗?
试计算下列物块所受静摩擦力的大小?
①实际所受的静摩擦力,根据力的平衡规律进行分析
②随着产生运动趋势的外力的变化而变化
③跟物体间接触面的压力大小无关
④最大静摩擦力跟物体间的压力、接触面的材料及粗糙程度有关
手推桌子没推动是因为手的推力小于摩擦力吗?
不是,因为推力没有达到最大静摩擦力
静止的物体一定有静摩擦力吗?运动的物体一定没有静摩擦力?
水平传送带上随皮带一起加速运动的货物
静摩擦力的方向跟运动方向有关系吗?
静摩擦力的方向跟运动方向没有直接关系
静摩擦力一定是阻力吗?
静止在加速传送带上的货物
静摩擦力可以是阻力,也可以是动力。 但它产生的效果一定是阻碍物体间的相对运动趋势
一只玻璃瓶,在下列情况下是否受到摩擦力?
如果受到摩擦力,摩擦力的方向如何?
A、瓶子静止在粗糙的水平面上
B、瓶子静止在倾斜的桌面上
C、瓶子在被握在手中,瓶口向上
如图,A是否受到静摩擦力的作用,若有为多大?
判断是否有静摩擦力的方法:
常规判断 (接触、形变、粗糙)
相对运动趋势判断(假设光滑看运动、
(合力为零,敌变我变)
概念:一个物体相对于另一个物体有相对运动趋势时产生的摩擦力
①直接接触,且接触面粗糙;
③接触的物体间有相对运动趋势
②与相对运动趋势方向相反
大小:由二力平衡求得,
当一个物体在另一个物体表面滑动的时候,会受到另一个物体阻碍它滑动的力,这种力叫做滑动摩擦力。
物体从左边斜面运动到右边斜面的过程中所受的摩擦力方向如何?
滑动摩擦力的方向沿接触面, 与相对运动方向相反
“相对”以接触物体为参考系
不要把”物体的相对运动方向”与”物体的运动方向”等同
滑动摩擦力的方向可能跟物体的运动方向相反,也可能跟运动方向相同
最大静摩擦力一般比滑动摩擦力大一些
将物块无初速度放到匀速运动的传送带上
手压着桌面向前移动,会明显地感觉到有阻力阻碍手的移动。手对桌面的压力越大,阻力越大。试一试,并说明道理。
手压着桌面向前移动时,手受到桌面的滑动摩擦力作用。滑动摩擦力的方向与手指移动的方向相反,阻碍手指的运动。手对桌面的压力越大,手指受到的滑动摩擦力越大,对手指相对桌面运动的阻碍作用越明显
猜想:滑动摩擦力大小跟哪些因素有关呢?
研究滑动摩擦力和压力之间的关系
=__________,木箱与地板间的动摩擦因数=_______。如果用 20N的水平推力推木箱,木箱所受的摩擦力是__________。
相对运动判断(接触面为参考系)
滚动摩擦是一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦
在压力相同的情况下,滚动摩擦力比滑动摩擦力小很多

}

2018年八年级下册物理期末考试

(全卷四个大题,共27个小题,共8页;满分100分,考试用时100分钟)

一、选择题(每小题的四个选项中只有一个符合题意,请把符合题意的选项前的

字母代号填在括号内。本大题共8个小题,每小题3分,共24分)

1、下列数据最符合实际的是()

A.在昭通用普通茶壶烧开水,沸水的温度可达100℃

B.两个鸡蛋的重约为1N

C.中学生双脚站立时对水平地面的压力约为6×103N

D.一张课桌的高度约1.2m

2、你在上体育课时,遇到了下列一些场景,并由此联想到学过的物理知识,下

A.“跳远助跑”时利用了惯性的原理

B.“引体向上”时手搓镁粉利用了增大摩擦的道理

C.“踢足球”时利用了力使物体运动状态发生改变的道理

D.“仰卧起坐”时利用了大气压的原理

3、如图所示,从斜面底端被弹簧弹出的木块在沿光滑斜面上滑的过程中受到(不

B、重力、支持力、推力

C、重力、摩擦力、冲力

D、重力、摩擦力、推力

4、汽车在平直公路上匀速行驶,下列说法正确的是()

A.汽车对地面的压力和地面对汽车的支持力是一对平衡力

B.汽车的重力和它所受到的阻力是一对平衡力

C.汽车对地面的压力和汽车的重力是一对平衡力

D.汽车的牵引力和它所受的阻力是一对平衡力

5、在日常生活中,用100N的拉力不能提起重150N的物体的简单机械是

}

导语:阻碍物体相对运动(或相对运动趋势)的力叫做摩擦力。摩擦力的方向与物体相对运动(或相对运动趋势)的方向相反。摩擦力教案如何去写?本文为大学网为网友精心准备几篇教学方案,欢迎浏览

高中物理摩擦力教案设计

减小有害摩擦力的方法:1、减小压力

2、减小接触面的粗糙程度

汇报结束,学生看大屏幕,并提出问题:

图中的摩擦力是有益的还是有害的?人们是通过什么途径来增

大有益摩擦力的或者是减小有害摩擦力的?

首尾呼应:说说任何提高筷子提米的成功率?

摩擦力 一.滑动摩擦力的概念:

二.影响滑动摩擦力大小的因素:

1、本着 “以学生发展为本”的教学、设计理念并对教材内容进行了必要的选择与改组,精心设计好适用于学生学习,有利于学生发展的动态方案,以便凸现探究过程和探究方法,给学生一个充裕的思考问题(包括实验方案的设计,实验过程的探究)的时空。

2、从实际生活中物理现象出发,创设问题情景引入课题,再由学生在实验中利用控制变量法归纳出结论和规律,不仅提高学生学习物理的兴趣,又能提高学生解决问题、分析问题的能力。还有在本节教学过程中,能灵活运用观察、实验、分析、归纳等科学方法,这样有利于培养学生正确的科学思维方式和科学方法。

本节的不足之处及建议:

在学生动手实验时,老师还是显得有些急躁,还是没有完全放手给学生;应多些机会给学生,培养学生的分析与语言表述能力。

本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网

1.自行车在我国是很普及的交通工具,从自行车的结构和使用上来看,它涉及了许多物理知识,对其认识错误的是 ( )

A.轮胎做成圆形,有利于减小摩擦

B.坐垫下有许多根弹簧,目的是利用它的缓冲作用以减小震动

C.在车外胎、把手塑料套、脚跟和刹车把套上都刻有花纹是为了增大摩擦

D.车的前轴、中轴及后轴均采用滚动轴承以增大摩擦

2. 假如没有摩擦,下列哪种现象是不可能发生的?( )

A.地面上滚动的球很难

C.人可以在地面上行走如飞

D.用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动

高中物理摩擦力教案设计

1.在物理知识方面要求:

(1)知道摩擦力产生的条件。

(2)能在简单问题中,根据物体的运动状态,判断静摩擦力的有无、大小和方向;知道存在着最大静摩擦力。

(3)掌握动摩擦因数,会在具体问题中计算滑动摩擦力,掌握判定摩擦力方向的方法。

(4)知道影响动摩擦因数的因素。

2.通过观察演示实验,概括出摩擦力产生的条件及摩擦力的特点,培养学生的观察、概括能力。通过静摩擦力与滑动摩擦力的区别对比,培养学生分析综合能力。

3.渗透物理学方法的教育。在分析物体所受摩擦力时,突出主要矛盾,忽略次要因素及无关因素,总结出摩擦力产生的条件和规律。

1.本节课的内容分滑动摩擦力和静摩擦力两部分。重点是摩擦力产生的条件、特性和规律,通过演示实验得出关系f=μN。

2.难点是学生有初中的知识,往往误认为压力N的大小总是跟滑动物体所受的重力相等,因此必须指出只有当两物体的接触面垂直,物体在水平拉力作用下,沿水平面滑动时,压力N的大小才跟物体所受的重力相等。

3.在教学中要强调摩擦力有阻碍相对运动和相对运动趋势的性质。

带有定滑轮的平板一块、带线绳的大木块、小木块、玻璃、毛巾、测力计、砝码。

每两位学生一组:物块一块、测力计一只。

力学中常见的三种力是重力、弹力、摩擦力。对于每一种力我们都要掌握它产生的条件,会计算力的大小,能判断力的方向。在前面我们已经学过了两种力:重力和弹力。今天我们学习第三种力--摩擦力。在这三种力中摩擦力较难掌握。

当定滑轮的绳子下端悬挂50g砝码时,物块保持静止状态。

提出问题:物块静止,它受板的静摩擦力多大?方向如何?你是根据什么原理判断的?

当悬挂的砝码增加到100g时,物块仍保持静止状态。

提出问题:物块此时所受的静摩擦力的大小、方向如何变化?设想一下,如果将砝码B摘去,静摩擦力又将如何变化?

在同学回答的基础上归纳出:一般静摩擦力的大小没有一个确定的值,类似上述情况,当物块不动处于平衡状态时,静摩擦力的大小随拉力大小的变化而变化,总是等于拉力的大小。静摩擦力的方向,总是沿接触面切线方向;跟拉力的方向相反,或者说跟物体间相对滑动趋势方向相反。

提出问题:当悬挂在绳子下端的砝码为150g时,物块才刚开始相对于桌面板滑动,这时物块所

受的静摩擦力叫什么?它的大小和方向呢?

教师讲解:静摩擦力增大到某数值后就不再增大了,这时静摩擦力达到最大值,叫做最大静摩擦力,用fm表示。最大静摩擦力的方向,也总是沿接触面切线方向,跟使物体起动的外力方向相反,或者说跟物体间相对运动趋势相反。

明确:在一般情况下,如果两个相接触的物体之间存在着静摩擦力的作用,则并不一定处于最大静摩擦状态,最大静摩擦力等于使物体将要开始运动所需的最小推力。

边演示边提问:一旦物块滑动后,我们只要挂130g砝码,就能使物块维持匀速运动。这时两物体之间的滑动摩擦力为多大?方向如何?

再做演示实验,在刚才的大木块上再放一块小木块,发现要挂140g的砝码,才能使物块维持匀速运动。这又说明滑动摩擦力的变化遵循什么规律?

教师讲解:这说明了滑动摩擦力的大小跟两物体间的正压力N成正比。

演示实验,将木块依次放在玻璃上,木板上和毛巾上,用测力计拉木块,使木块匀速运动,观察测力计的示数,发现三种情况下,测力计示数由小到大,说明物体接触面越粗糙,摩擦力越大。

结论:滑动摩擦力的大小与摩擦面的材料和光滑程度有关,与相互之间的压力(弹力)成正比,可以写为f=μN μ是动摩擦因数,因摩擦面的材料和光滑程度决定。动摩擦因数是无单位的,它表示摩擦力跟正压力之比。

滑动摩擦力的方向,总是沿接触面切线方向,且跟物体的相对滑动方向相反。

教师指导一组学生实验,其他各组同时操作:用测力计沿水平方向拉住物块,开始用较小的力拉,记下测力计读数;慢慢增加拉力,再记下测力计读数;继续增加拉力,使物块刚好开始滑动,记下测力计读数;然后保持物块匀速运动,记下测力计读数。

用投影仪打出投影片,让学生填下表:

数据 测力计读数 拉力方向 摩擦力的大小 摩擦力方向

问题:你是根据什么原理来确定摩擦力的大小和方向的?

用投影仪打出投影片中的五种情况,组织学生讨论木板对木块A有没有摩擦力?

图1 物块A与木板接触,但物块A与木板没有相对运动趋势,因此木板对物块A没有静摩擦力。

图2 物块A与木板接触,A在重力的作用下相对木板有向下运动的趋势,因此木板对A有向上的静摩擦力。加大力F时,静摩擦力不变,f静大小等于重力mg。

图3 物块A与木板接触,A由于受到重力的作用,有沿木板向下滑的趋势,因此木板对A有沿斜面向上的静摩擦力。

图4 物块A与木板接触,沿木板向下匀速滑动,与木板有相对

运动,因此木板对A有沿着斜面向上的滑动摩擦力。f滑大小等于重力的沿斜面向下的分力。

图5 物块A相对于木板有向右运动的趋势,但A不与木板接触,因此木板对A没有静摩擦力。当然B对A有水平向左的静摩擦力。

1.摩擦力产生的条件:有接触面,不光滑,有压力,有相对运动或相对运动趋势。有相对运动时产生滑动摩擦力;有相对运动趋势时产生静摩擦力。

2.摩擦力的方向与相对运动或相对运动趋势方向相反,不一定和物体的运动方向相反,不一定是阻力。

3.滑动摩擦力可由公式f滑=μN计算,或由物体平衡计算。

4.静摩擦力不是定值,有一个范围,即0~fm,由物体运动和其他受力情况决定。

图6中物块A重10N,A和桌面间的动摩擦因数μ=0.25,当悬挂物B重3N时,开始沿桌面滑动。求:(1)B物体重1N时A与桌面间的摩擦力多大?(2)B物体重6N时,A与桌面的摩擦力多大?(3)当A物体上再加上重10N的C物体,B物体重6N时,A与桌面的摩擦力多大?

1.请举一二个生活中的例子,来说明静摩擦力为动力。

2.人在爬绳的过程中,手受到什么摩擦力?方向怎样?摩擦力的方向跟人体运动的方向是一致还是相反?

静摩擦力产生的条件:相互接触的物体间有相对运动的趋势,而又保持相对静止状态。

静摩擦力的方向:跟接触面相切,跟相对运动趋势的方向相反。

静摩擦力的大小:0~fm

滑动摩擦力产生的条件:相互接触的物体间发生相对运动时。

滑动摩擦力的方向:跟接触面相切,跟相对运动的方向相反。

滑动摩擦力的大小:f滑=μN

[高中物理摩擦力教案设计]

}

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