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在闸刀开关外壳上都有4A.6A...意思是通过最大的电流吗？

在知道被控制的导体时，例如电机知道电压380。额定电流，功率7.5千瓦。怎样给它选取多大的开关。怎样算呀。

如果是三相电，电流=功率x2.5。单相电为 电流=功率x4.5

如你例：7.5 x 2.5=18.75 那你就选20A的开关喽。（我这是电工讲的经验公式，理论上可不是这样的）

要：电工技术是面向工科机电类专业开设的一门必修的技术基础课程，在教学中起着承上启下的作用，教学质量的好坏直接影响着学生对后续课程的学习。近几年里，随着职业学校的扩招，在校生规模越来越大，如何培养适应新时代发展所需要的应用型人才是我们职业学校所面临的一个新的课题。怎样使学生尽快地适应社会、融入社会，成为我们教育教学中面临的一个问题，所以，对于我们职业学校特别是专业课教学提出了更高的要求。这就要求我们在专业课堂教学中，应更新观念，改革课堂教学方式，提高教育教学效果，努力提高学生对本专业各门课程的兴趣和动手实践的能力，为以后的工作打下好的基础。
　　关键词：《电工技术》教学方法 启发式教学 多媒体教学 理实一体化
　　《电工技术》是我校五年制高职应用机电专业的一门专业基础性质的课程，它是理论性、实践性都很强的课程，且内容多，与实践有较多的联系。而就目前的学生来说，普遍存在基础差、学习动力不足的现象。因此，如何让学生能完全接受这门课的全部知识，特别是重点内容的理解和应用，为以后的专业知识打下良好基础，一直是我所探索的方向。所以在平时的日常教学中，我以培养学生的主体意识，提高学生的学习兴趣和学习积极性为中心，不断改进教学方法。下面是我总结的一些教学方法，在实际教学过程中，收到了良好的教学效果。
　　一、重视第一堂课的教学，引导学生学习
　　《电工技术》的第一堂课，对以后的教学相当重要，具有创意的新课导入，可以激起学生的注意力，诱导他们积极思考，而且激发了学生学习这门课的兴趣。一旦学生对该门学科感兴趣，他们就会积极地学习这门课的知识。因此，激发学生学习这门课的兴趣和动力就成为第一堂课的一个首要任务。首先可结合电工技术的应用实例――家用电器，介绍电工技术的发展概况，让学生体会到电工技术是一门需要不断探索和研究的科学技术；其次，我们可介绍生活中的电工技术的应用实例，让学生感到我们的生活离不开电工技术，让他们的思想由“要我学”自然过渡到“我要学”；再者，还应介绍电工与所学专业的关系，明确电工技术这门专业课在机电专业中的重要地位，使学生从思想上引起重视；最后，从身边入手，找一些应用到电路的小家电，如：日常用手电筒、家庭照明线路等。一开始让学生观察它们的结构，让他们发现把电阻、开关、负载等元件由导线连接起来就构成一个实用
　　电路，从而引出学习这门课的目的和知识，让学生形成先入为主的求知欲望。
　　二、讲究学习方法，培养学生良好习惯
　　《电工技术》不同于其它基础课程，它既需要掌握牢固的理论基础，同时又要学会分析和使用电路。为使学生尽快地适应这门专业课程的学习，在传授知识的同时，我们还要教给学生正确的学习方法，提高他们的自学能力，培养良好的学习习惯。首先，提倡先预习后听课，在课前通过自学把教材的重点、难点、疑点找出来。对学生的预习要检查和评估预习效果。凡是通过自学解决的问题在课堂上就不再作重点讲解。其次，要求学生做好课堂笔记。教会学生做好课堂笔记，有利于其接收和掌握新知识。记笔记主要记教师讲课的提纲、重点、难点、概念，记关键词，难点用记号标出，以便于课后集中精力去解决。最后，要求学生课后复习。课后让学生重温讲课内容，整理笔记，以便对所学知识理解更透彻，掌握更牢固。
　　三、合理选择理论知识，启发式教学
　　传统的教学模式方法，以教师单方面讲授为主，讲授内容以单纯的书本知识为主，学生学习方法以死记硬背为主，其弊端显而易见，对我们高职的学生更是不利于实用性、专业型人才的培养。所以针对以上种种弊端，本人认为在教学的过程中应采用启发式教学。例如，对于一些初步的概念和知识点，教师可根据教学内容实际，有意设置疑问，将要讲授的问题先引出来。这种方式能引导学生对教师设置的问题进行思考，进而引出新授课的内容，并主动在新授课内容中寻找答案。比如，在学生掌握了电阻串、并联电路等简单电路的解题方法后，在讲授基尔霍夫定律一节时，可先复习混联电路相关计算，然后在电路中加入一个电源，使电路变成一个含有两个电源的复杂电路。这个电路无法用电阻串、并联的解题方法来解决，学生在多方求解无果而迷茫时，教师此时提出复杂电路的概念，复杂电路用简单电路的求解方法不能解决，怎么才能解决这个问题呢？进而引出基尔霍夫定律内容的讲授。这种设疑引出问题，分析探求解决问题的过程层层深入，环环相扣，吸引着学生积极思维和主动学习，能够有效提高学生解决问题的能力和探索能力。
　　四、多种教学方法和教学手段并存，调动积极性
　　针对《电工技术》不同章节的不同内容，在授课过程中，通常主要采用以下几种教学方法：

答：由不同类型的发动机、配电装置，输、配电线路，升压及降压变电所和用户，它们组成一个整体，对电能进行不间断的生产和分配。在这个整体中，为了保证整体用户的供、用质量，互不干扰，节省输电损失，准确计度，必须设立相应的变电站，将发动机发出的电升压、换流；在用户区域逆变、降压；在各变电站之间架设输、配电线路。这个包罗发电、配电装置，输、配电线路，升压及降压变电所和用户的整体就是电力系统。

2、为什么要将发动机发出的电压升高甚至换成直流？

答：输电线路有一定的阻抗。阻抗将造成电能损失，还使离发动机远近不同的用户电压不一致；对交流电源来说这阻抗分为电阻和电抗。电阻造成的能量损失和输电电流的平方成正比，同粗细的导线输送相同数量的电能，电压升高10倍，电流降低10倍，电阻损失将降低100倍；交流输电有集肤效应和涡流损失，交流输电线路容易老化，电压越高，电晕越大，电线越长，电容电流也越大，甚至达到无法输电的程度。因此，要将发动机发出的电压升高，甚至换成直流。

3、电力系统有些什么故障？

答：在电力系统中最常见的同时也是最危险的故障是各种形式的短路，其中以单相接地短路为最多，而三相短路是比较少的。对于旋转电机和变压器还可能发生绕组的匝间短路。此外输电线路有时可能发生断线故障，或几种故障同时发生的复杂故障。

4、电力系统有些什么不正常的工作情况？