请问连峰去天不盈尺这句话的结构怎么拆分呢?去是谓语还是盈是谓语?还是主系表结构?

《蜀道难》是中国唐代诗人李白的代表作品。此诗袭用乐府旧题,以浪漫主义的手法,艺术地再现了蜀道峥嵘、突兀、强悍、崎岖等奇丽惊险和不可凌越的磅礴气势,借以歌咏蜀地山川的壮秀,显示出祖国山河的雄伟壮丽,充分显示了诗人的浪漫气质和热爱自然的感情。全诗按蜀道开辟之难、行路之难和治理之难逐层叙写,从描写蜀道人文历史和自然景观进而描绘社会环境,节节推进,给诗中三次“蜀道之难,难于上青天”的感叹,不断注入新的内涵。

  1. 基础知识目标:了解作者、整体感知诗的寓意;

  2. 思想教育目标:了解李白的放达;

  3. 能力培养目标:结合诗歌内容讲解诵读要求。

  李白(701~762),字太白,号青莲居士。祖籍陇西成纪,先世隋时因罪徙西域。他生于安西都护府之碎叶城,约五岁时随其父迁居绵州彰明县之青莲乡。李白自青年时,即漫游全国各地。天宝初,因道士吴均及贺知章推荐,曾至长安,供奉翰林,但不久即遭谗去职。安史之乱发生,因参加永王李

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  作为一名教职工,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢?下面是小编精心整理的《蜀道难》教案6篇,欢迎大家分享。

  这个单元学习李白和杜甫的诗,目的是进一步领会这两位诗人的艺术风格,以提高我们的诗歌鉴赏力。

  风格,指的是作家、艺术家在创作中所表现出来的艺术特色和创作个性。李白和杜甫的诗,我们已经学过若干首,李白的豪放飘逸风格,杜甫的沉郁风格,我们早已有所领略。

  为了实现本单元的学习目的,须做好以下三件事:

  一是要复习背诵以往学过的这两位诗人的作品,并尝试品味这些作品的艺术特色。

  二是要认真学好本单元课文,要熟读成诵,一边诵读一边品味诗中意境,并在此基础上对作品的艺术特色作一点分析。

  三要参读《语文读本》第五册所选李白和杜甫的诗。要用心去读,读得多一些,才能逐步形成自己的见解。这些诗,也应力求背下来。需知:背得越多,记诵的速度越快。

  《蜀道难》,大约是唐玄宗天宝初年,李白第一次到长安时写的。他袭用乐府古题,展开丰富的想象,着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川,并从中透露了对社会的某些忧虑和关切。

  学习这首诗,要在反复吟诵的基础上,体会诗人热情奔放的感情和豪放飘逸的艺术风格。

  学习中的难点是背诵。要重视理解记忆,又不偏废机械记忆。前者指的是理清诗脉,包括大致分清诗的层次、领悟诗的主旨和主要的表达方式等。后者指的是口熟,熟到可以不加思索地连贯背诵全诗。

  关于《蜀道难》的写作时间和主题思想,自唐宋以来便有许多不同说法。詹钅英先生《李白诗文系年》推翻众说,论证了此诗为送友人入蜀之作。诗中备言蜀道之险恶难行以寄寓求仕无成、世路坎坷的感慨。应是天宝初年受权贵谗毁,乃愤然弃职离京前后所作。〖HTK〗(选自《中华活页文选》成人版,1998年第24期)

  愚谓《蜀道难》自是古相和歌曲,梁、陈间拟者不乏,讵必尽有为而作?白蜀人,自为蜀咏耳。言其险,更著其戒,如云“所守或匪亲,化为狼与豺”。风人之义远矣。(明·胡震亨《李诗通》)

  笔阵纵横,如虬飞蠖动,起雷霆于指顾之间。(清·沈德潜《唐诗别裁》)

  才气挥霍,顿宕不休,如南海明珠,随地倾出万斛也。(《李诗纬》卷一)

  [教学设计ABC]

  导语设计 火车在蜿蜒的秦岭隧道穿行时,我们自然会惊叹社会主义建设的伟大成就。同时,也必然会想起入蜀“难于上青天”这一脍炙人口的诗句。今天,我们一起来读李白的《蜀道难》,领略一下作者为我们描绘的秦蜀道路上的奇丽惊险的山水,感受作者对国家命运的忧虑。

  一、导入(见导语设计)

  方法:出示《唐摭言》第七卷有关记载,让学生练习分析研究,在此基础上查阅相关资料。

  方法:教师范读。要具体示范诵读方法和要领,组织学生集体诵读,培养学生的诵读习惯。诵读中注意:①口熟脑记;②连缀关键词句;③理清思路;④分清语调语气;⑤把握感情基调。

  提示:诵读是唐诗鉴赏的重要环节。诵读,是对语言的最直接的感知,是品味语言的最好手段,它所获得的不仅仅是语言表层的东西。

  《蜀道难》袭用乐府古题,言蜀道之险,咏叹意味尤浓,因而,诵读时应把握这个基调,再现诗中的意境。

  教师要结合课后练习一的要求做具体指导。目的是使学生适应这首诗节奏的变化,读出点韵味来,以领会诗人炽烈奔放的感情和飘逸的风格。具体提示要求见《教参》。

  在反复诵读的基础上,指导学生试背全诗。

  方法:在反复诵读的基础上,引导学生练习归纳各段段意,并探究各段间的内在联系。可用点拨法,让学生在反复诵读中自行领悟。

  提示:这首诗按由古及今、自秦入蜀的线索,抓住各处山水特点来描写,以展示蜀道之难。

  讨论1诗的开篇如何叙述蜀道悠久的历史?为何引用五丁开山的传说?

  引导学生研究夸张叙述和运用民间传说的写法。

  明确:诗一开篇就极言蜀道之难,以感情强烈的咏叹点击主题,为全诗奠定了雄放的基调。先叙述蜀国长期闭塞的状况,引传说中蚕丛、鱼凫的开国,寓高山阻隔之意,“四万八千岁”为夸张叙述;接着描述秦蜀间重山叠岭的地貌,“有鸟道”寓无人行之意;然后叙述蜀道来由。引五丁开山的传说,表现了人和自然间的斗争以及劳动人民改造自然的强烈愿望,赞扬了神力和开路者的勇力。

  讨论2研读“上有六龙……坐长叹”几句。

  引导学生体会诗人想象的丰富和奇特。

  明确:这几句极写山势的高危,突出路之难行。“上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川”句是诗人想象自己在蜀道中所见。诗人不但把夸张和神话融为一体,直写山高,而且衬以“回川”之险。水险,更见山势的高危。又借黄鹤与猿猱来反衬,山高得连黄鹤也不能飞度,猿猱也愁于攀援,不言而喻,人行走就难上加难了。这是用虚写层层映衬。接着具体描写青泥岭的难行。以“百步九抑萦岩峦”的危险来表现人行其上的艰难情状和畏惧心理。诗人从星星中穿过,有时还好奇地触摸他们,想象何等奇特。

  讨论3:诗人给这个“畏途”营造了怎样的气氛?

  引导学生体会细节的运用和夸张的写法。

  明确:“但见”四句渲染了凄清的气氛;“连峰”四句渲染了惊险的气氛。详见《教参》。

  讨论4:最后一段写蜀中要塞剑阁的意图是什么?

  引导学生探究诗的寓意。

  明确:诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写,从而表达了对国事的忧虑和关切。唐天宝初年,太平景象背后正潜伏着危机,后来发生的安史之乱,证明诗人的忧虑是有现实意义的。

  指导学生在反复吟诵的基础上,领会诗的艺术风格。要突出重点,不必求全。

  仍采纳“设计A”的诵读设计。

  方法:出示相关资料,引导学生在讨论的基础上理解这首诗。

  (一)关于这首诗的写作时间

  资料:《唐摭言》第七卷的记载:“李太白始自西蜀至京,名未甚振,因此所业贽谒贺知章。知章揽《蜀道难》一篇,扬眉谓之曰:‘公非人世之人,可不是太白星精耶?’”

  讨论后明确,这首诗大约作于唐玄宗天宝初年诗人在长安之时或在此之前。根据:(1)诗中写蜀道,先提太白山,次说青泥岭,次提剑阁,最后说到锦城即成都,这正是由长安入蜀的必经之地。(2)诗中多次出现“西”字,如果诗人当时不在长安,就不会这么说。

  (二)关于这首诗的内容

  资料:明人胡震亨在《李诗通》中说:“白蜀人,自为蜀咏耳。言其险,更著其戒,如云‘所守或匪亲,化为狼与豺’。风人之义远矣。”

  讨论后明确:这首诗以咏叹为基调,一叹蜀道之高,二叹蜀道之险,三叹蜀中战祸之烈,而战祸之烈是由于蜀道高险给割据者创造了良好条件的缘故。因此,对军事叛乱的警惕正是诗人的主旨所在。

  (三)关于这首诗的结构

  资料:清人沈德潜的评论:“笔阵纵横,如虬飞蠖动,起雷霆于指顾之间。”

  讨论题:“蜀道之难,难于上青天”这句诗有什么含义?它重复出现三次,有什么作用?

  明确:1诗的开篇就极言蜀道之难,以感情强烈的咏叹点出主题,为全诗定下基调。随着感情的起伏和自然场景的变化,“蜀道之难,难于上青天”的咏叹反复出现,形成了以此为主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局。这就是沈德潜说的“笔阵纵横,如虬飞蠖动”。

  2“蜀道之难,难于上青天”这一主旨句的每一次出现,或前或后总有一个提示内容的“副句”伴随着。主旨句出现了三次:①副句在前,主旨句在后。副句写诗人仰望蜀道时发出的感叹,突出表现了蜀道的高不可测,为下文写太白鸟道、天梯石栈、高标回日、扪井历参张本。②主旨句在前,副句在后。副句意在说明蜀道是“畏途”,不可轻易前往。此句有钩连前后两层内容的作用。③主旨句在前,副句在后。副句概括了上文的剑阁形势之险和蜀中战祸之烈,跟开篇相照应。以此结束全诗,兴味无穷。

  (四)关于这首诗的表现手法

  资料:(1)陆时雍在《诗镜总论》中评价李白的诗“驰走风云,鞭挞海岳”。(2)殷璠编《河岳英灵集》中称此诗“奇之又奇,自骚人以还,鲜有此体调”。

  讨论后明确:(1)诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体来写景抒情。(2)诗人在描绘奇丽峭拔的山川景物时,融入浪漫主义的激情。(3)诗人对乐府古题有所创新和发展,字数参差错落,句子长短不齐,也突破了旧作一韵到底的程式。

  比较《蜀道难》和《剑阁赋》的异同。

  读李白《送友人入蜀》。鉴赏自己所喜欢的诗句,品味诗的意境,简要评析这首诗运用的主要艺术手法。

  高中语文新课标对诗歌阅读的要求是:加强诵读涵咏,在诵读涵泳中感受其思想、艺术魅力,获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。在整体感知的基础上,学习从内容、表现技巧等方面对作品进行赏析,感悟作品的艺术魅力,获得丰富的审美感受。

  《蜀道难》是李白借用乐府古题,展开奇伟想象,着力描绘了秦蜀道路上壮丽雄险的山川,诗中感慨丰富,诗意在可解与不可解之间。诗中的描绘,既是蜀道之景,又是作者心中的意象。诗中的感慨有山川险阻之叹,又有人生坎坷、功业难成之慨。《蜀道难》一课是一篇色彩绚丽、想象奇特的盛唐诗歌。其教学重点是让学生体会诗歌的主旨,难点在于让学生通过分析诗歌所采用的艺术手法来鉴赏诗歌。

  高一的学生,阅读的古体诗并不多,加上诗歌本身比较抽象难懂,学生可能会产生畏难心理,对课文不感兴趣,读不下去,或者虽能读下去,却只是蜻蜓点水,走马观花而已,难以抓住重点,深入体会诗歌的情感。由于学生对诗歌的艺术手法分析有困难,所以,老师在讲时要注意循序渐进。

  1、 知识和能力目标:了解重点字音、字义、字形,整体感知全诗的内容,了解诗人李白的生平和创作。

  2、 过程和方法目标:通过诵读品评赏鉴,理解诗歌的艺术手法,体会诗歌的艺术特色,学会鉴赏诗歌,并掌握一些常用的艺术手法,如夸张、想象、借景抒情、虚实结合等。

  3、 情感态度与价值观目标:感悟寓于诗中的思想感情,让学生走近李白的激情、浪漫、诗性和放达,体味其对待生活的态度。

  1、 重点:探究诗歌的情感主旨,体会李白诗歌的浪漫主义风格,感受“盛唐气象”。

  2、 难点:鉴赏诗歌,体会其艺术特色,探究李白豪迈、飘逸、浪漫的诗风的形成。

  朗读法,点拨法,自主学习、小组合作,多媒体影音

  上节课我们已经把诗歌中的字音、字义以及诗歌脉络都梳理清楚了,明白了诗歌先后写了蜀道之高、蜀道之险以及战祸之惨烈,大家快速地在脑海中回忆一遍。好,这节课,我们继续学习《蜀道难》。(板书:课题、作者)唐代诗评家殷璠曾评价《蜀道难》是“奇之又奇,自骚人以还,鲜有此体调”。那么这首诗究竟奇在何处呢?这节课我们就从手法和意蕴这两个方面来看看这首诗到底奇在何处。

  师:我们先来品读揣摩诗歌的手法之奇,先来看第一节。上节课我们讲了第一节写的是蜀道之高(板书),那么这一节是如何来写蜀道之高的,用了哪些手法来写呢?现在请大家自由朗诵第一节并思考这个问题。

  师:好,读完了,给大家一点时间思考一下,刚刚老师的问题是第一节用了什么样的手法来写蜀道之难。

  生:夸张、想象、用典……

  师:好,看来大家都有自己的看法,现在呢,我们一起来看第一节,老师先挑几句,我们一起来赏析,之后,再由大家补充。先看老师挑出来的第一句:“蜀道之难,难于上青天”,这句话有没有采用什么手法?

  生:夸张,说蜀道之难比登上青天还难。

  师:对,说蜀道之难比登上青天还难,极言蜀道之难。好,我们接着来看这一句:“地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连”,这句话用了什么样的手法?大家可以结合课下注释看一下。

  生:这句话是用典,采用了五丁开山的神话传说,写出了历史上蜀道不可逾越之险阻。

  师:说的很对,所以这句话呢,是用典的手法,说具体点就是用到了神话传说。那么老师要问了,第一节里还有没有其他用到神话故事的句子呢?

  生:“上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川”也采用了神话,是六龙回日的神话,写出了蜀道之高。

  师:大家觉得他补充得对吗?

  师:没错,这两处都采用了神话故事。前者写出了历史上开蜀道之难,后者写蜀道之高,连太阳神见了都要绕道行驶,两者都表现出了蜀道的难。作者采用这两个神话故事,使得诗歌的意象也显得阔大雄奇。好,到这里,老师想问大家,神话故事是不是真实的呢?

  师:那是不是诗歌中的所有描写都是不真实的呢?

  师:嗯,那同学们找一找,看看第一节中有哪些实写。

  生1:“青泥何盘盘,百步九折萦岩峦”是实写。

  师:对,那么既有虚写又有实写,这是什么手法?

  生(齐):虚实结合。

  师:对的,虚实结合。虚实结合,使得趣味、诗韵倶存,使诗歌内涵丰富,意境也十分阔大。好,我们接着来看这一句“黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲渡愁攀援”,这句话用了什么手法?

  师:老师先给大家分析一下,课下注释说,黄鹤是一种善飞的大鸟,猿猱也是一种善于攀援的动物,但是这里却说黄鹤飞不过去,猿猱也“愁攀援”,这是什么手法呢?

  师:对,好,我们再来看这句话还有没有用到其他的手法。诗人没有直接写山势之高,也没有直接说人行走很艰难,而是通过黄鹤和猿猱都飞不过去或者攀不过去,来说山之高,这是什么手法?

  师:说的很对,用黄鹤不得飞渡,猿猱愁于攀援来映衬人行走难上加难,并没有直言蜀道之高以及人行走之艰难,所以是侧面烘托的手法。我们接着来看这句话:“扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹”。大家看看课下注释,上句中的“扪”是摸的意思,“历”是从中间穿过,“仰”是仰着头,“胁息”是屏住呼吸;下句中,“以手抚膺”是用手摸着胸脯,“坐长叹”,徒有长长地叹息。这整句话实际上是写登上顶峰以后的情形,我们来看,“扪”、“历”、“仰”、“以手抚膺”是不是都是动作描写啊?“胁息”和“长叹”我们不能从动作上看出来,但是可以从神态上看出来,这句呢,其实是用了一种摹写神情、动作的手法,这种手法大家可能不是很了解,我们说简单一点,可以叫做细节描写。诗人通过摹写包括手摸星辰、呼吸紧张、抚胸长叹等一系列的动作、神情,使得其困危之状犹在眼前。那么,老师想问大家,诗人能真的“扪参历井”吗?

  师:对,很显然是不可能的,“扪参历井仰胁息”,大家翻译一下这句话。

  生:山高入天,人在山上,可以用手触摸星星,甚至要从它们中间穿过。

  师:嗯,课下注释写得很清楚,我们看一下,诗人不可能“扪参历井”,但这里他却说自己在山上能够“扪参历井”。这是什么手法?

  师:对,这是诗人奇特的想象,以表现蜀道之高。好,到这里,我们已经基本看完了第一节。大家有没有想补充的?

  生:老师,“猿猱欲度愁攀援”也用到了拟人的手法。

  师:对,说猿猱“愁”,嗯,补充得很对,这一点老师忽略了,大家要注意一下。好,如果没有要继续补充的,那我们来总结一下第一节,第一节用了夸张、用典、侧面烘托、虚实结合、摹写神情、动作、想象、拟人(板书)的手法。好,看完了第一节,现在我们就一起进入第二节,我们知道第二节写的是蜀道之险(板书),那作者是怎样来写的呢?XX你给我们读一下第二节把,大家在听他读的时候要注意思考这里面的艺术手法。

  生:问君西游何时还……

  师:嗯,读得不错,声音洪亮,情感到位。我们一起来鉴赏一下吧。还是老师先挑几句,一会大家补充。先看老师挑的第一句:“但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月,愁空山。”大家读完这句话有什么感觉?是不是感觉列了很多景物啊?大家找一找,有哪些啊?

  生:悲鸟、古木、林、子规、夜月、空山。

  师:对,大家数一数,一个列了六个景,诗人有什么用意呢?悲鸟、古木、林等这些景物大家都容易看明白,那么子规呢?老师给大家介绍一下吧。子规于暮春、初夏时日夜啼叫,鸣声凄悲,关于它,有这样一个故事,说它是周朝末年蜀君杜宇即望帝冤魂所化。杜宇国亡身死,魂化为鸟,思国念家,暮春啼苦,以至于口中流血,于是人们又称子规为杜宇、杜鹃。在古代诗文中,子规成了代表冤屈、悲苦的象征性意象。所以,大家以后在赏析诗歌的时候看到子规这个景物或者说是意象,就应该知道怎么做了吧。好,了解了子规,我们再回到刚刚大家找出来的景物,我们发现,鸟、木、月、山这些意象前都加上了修饰语,那么这些修饰语有什么作用呢?

  生:渲染了一种悲凉的气氛。

  师:说的很对,诗人用子规这个意象,再加上悲鸟、空山等一系列带有伤感色彩的景物构成了一幅冷色调画面。鸟的号叫,使山林显得更加幽静,像原始森林一样荒寂无人,从而营造出了一种凄清的气氛,同时也表达了作者对蜀道艰险的慨叹。那这里用了什么手法?大家发现了吗?

  生(齐):借景抒情。

  师:是的,借景抒情,通过景物表达了自己对蜀道艰险的慨叹,所以是借景抒情的手法。好,我们再来看看后文,“连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。”这里也列了很多景物,大家先找一下。好,有哪些景啊?

  生:连峰、枯松、绝壁、飞湍、瀑流。

  师:对,大家看一下这些景物,前三个跟后两个有很明显的区别,你们发现了吗?

  生:前三个是静,后两个是动。

  师:说得对,那有动有静,是什么手法啊?

  师:对,诗人用动静结合的手法,将视觉与听觉结合,从而营造出了一种苍凉、雄浑、萧条的氛围。我们再回过头来看看“连峰去天不盈尺”这句,说绵延不断的山峰距天不足一尺,这是什么手法?

  师:对,很显然是一种夸张的手法。用了夸张的手法来夸饰山峰之高,绝壁之险。大家想一想,离天不到一尺,这山峰是有多高啊!第二节里,如此多的画面此隐彼现,其境界之阔大,就不必多说了,可见沈德潜云“起雷霆于指顾之间”,绝非虚言啊!对于第二节的鉴赏,大家还有什么想补充的吗?

  师:那好,我们来总结一下,第二节用了借景抒情、夸张、动静结合(板书)的手法。接着我们就进入第三节,第三节写的是战祸之惨烈(板书)。现在,老师来读一遍,在老师读的过程中,请大家思考这一节是怎么来表现战祸惨烈的。“剑阁峥嵘而崔嵬……”好,大家自己先思考一下。跟第一、二节比,这一节赏析起来可能比较难,还是我们一起来看吧,大家都认真听老师讲。我们来看这里:“剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。所守或匪亲,化为狼与豺。”在讲这句话之前呢,我们先来看这句话“一夫荷戟,万夫趑(zī)趄(jū),形胜之地,匪亲勿居”,意思是说一个人在此防守,千万人马都踌躇不前,地形如此的地方,不是亲信可千万不能派他坚守此地!这句话是西晋张载《剑阁铭》里的一句话,我们可以看到,这两句话其实是异曲同工的。大家知不知道用其他人的句子是什么手法啊?

  师:对,这里诗人是化用了张载的句子,劝人引以为戒,警惕战乱发生。我们接着来看下一句:“朝避猛虎,夕避长蛇,磨牙吮血,杀人如麻”,这里我想问问同学们,你们觉得“磨牙吮血,杀人如麻”是形容谁的呢?

  师:仅仅是猛虎和长蛇吗?再思考一下。

  生:我觉得也暗指当时黑暗的政治。

  师:对,唐天宝初年,太平景象的背后正潜伏着危机,心怀异志者可能恃险作乱,作者这样写是要提醒人们注意世事、时局。所以这句话还表达了另一层意思,就是影射当时政治凶煞。好,既然表达了两层意思,那这是种什么写法呢?

  师:是的,一语双关。好,至此,我们已经从艺术手法上把这首诗鉴赏完了,我们来总结一下第三节,化用名句和双关(板书)的手法。从整首诗歌来看,李白的这种瑰丽的想象,大胆的夸张,神奇的传说等各种艺术手法,再加以奔放的激情,就构成了诗人浪漫主义的风格特色。相信同学们从老师刚刚的讲解中也学到了一些鉴赏诗歌的方法吧,希望大家掌握这些方法,以后在做题的时候能够学以致用。好,看完了全诗,现在请同学们找一下,诗歌的主旨句(板书)是什么?

  生(齐):“蜀道之难,难于上青天。”(板书)

  师:嗯,找的对,一共有几次提到“蜀道之难,难于上青天”啊?快速找一下。(停5秒),几次啊?

  师:没错,提到了三次,诗人为什么要多次提到这句话呢?在解答这个问题前,我们先来看看这三次出现分别有什么作用。先来看第一处,第一处出现在诗歌的开头,大家思考一下,这里起到什么作用呢?

  师:对,领起全文。好,接下来我们来看第二处,“凋朱颜”是什么意思啊?看课下注释。

  生:吓得变了脸色。

  师:对,害怕,为什么害怕啊?

  生:因为周围环境很艰险。

  师:那作者这里再次提到“蜀道之难,难于上青天”有什么作用呢?

  生:突出环境之艰险,再次强调蜀道之难。

  师:好,说的很对。再看第三句“蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟”,在结尾提到,是什么作用呢?

  师:对,其实我们可以换一种更准确的说法,收束全篇。那么,还有没有别的作用呢?老师提示一下,诗歌开头提到,结尾处又提到,是什么作用?

  师:对,与开头照应。好,分析完了每一处的作用,我们回到最开始的问题,诗人为什么要多次提到这句话?老师提示一下,大家知道多次重复一句话是什么手法吗?

  师:对,确实是反复(板书),那这种手法有着什么样的作用呢?

  生1:起强调作用,强调了蜀道之难。

  生2:这句话贯穿了文章始终,从第一次出现到第三次出现,使得文章的内容也层层深入,显得很有条理。

  师:大家说的很对,现在我们来看看到底什么是反复。反复就是为了强调某种意思,突出某种情感,特意重复使用某些词语、句子或者段落等。好,从整首诗歌来看,诗人用了反复的手法,强调了蜀道之难,同时也使得诗歌的格式更为整齐有序,而又回环起伏。好,到这里我们品读了艺术手法之奇,接下来进入第二部分,揣摩一下意蕴之奇。课下注释里写道,这首诗是大约作于唐天宝初年,是诗人在长安时为送别友人入蜀而作,都说“黯然销魂者,唯别而已”,大家觉得这首诗的情感是怎样的?是不是十分惆怅伤怀呢?

  师:嗯,从我们第一节课听的朗诵音频中,我们就可以听到这首诗读起来慷慨激昂,没有一点送别的哀婉之情,那么为什么会这样呢?大家可以先讨论一下。

  生:这首诗之所以壮阔是因为诗人主要写的是蜀道之难,而并不像其他送别诗那样极尽送别之哀婉。

  师:那你觉得诗人极写蜀道难的目的是什么?

  生:目的是为了劝友人不要去。

  师:你从哪儿看出来的?

  生:“问君西游何时还?畏途巉岩不可攀。”“其险也如此,嗟尔远道之人,胡为乎来哉!”“锦城虽云乐,不如早还家。”

  师:说得对,诗人确实是想劝友人不要入蜀,那么这就是诗人创作这首诗的最终目的吗?我们知道,这首诗是天宝初年李白第一次到长安时写的,而李白二十六岁时只身出蜀,到四十二岁才被召入长安,供奉翰林。天宝初年,地方节度使势力膨胀,藩镇割据。好,现在请大家结合我们刚刚讲的第三节来思考一下,诗人创作这首诗还有没有其他的用意呢呢?

  生:感叹人生之难,仕途之难。

  生:警告当时的统治者,谨防军阀割据,表现对时局的隐忧。

  师:是啊,李白是在以一番奇语倾吐一腔幽愤之情,一副狂态也难掩他一颗赤子之心啊!好,这节课到这里就讲完了,我们来总结一下。用了哪些艺术手法啊?

  生:夸张、神话故事、想象……

  师:主旨句是什么啊?

  生:蜀道之难,难于上青天。

  师:有什么样的意蕴,表达了怎样的情感呢?

  生:劝友人不要入蜀;感叹人生之难,仕途之难;表达对国事的深切忧虑和关切。

  师:好,给大家留一个小作业,课后第四题。下课!

  1.知识目标:熟练有感情地诵读至背诵整首诗;积累一定的诗歌鉴赏技巧。

  2.能力目标:能掌握一定的诵读方法;通过范读、诵读、说读,能感知李白雄浑、豪放的诗风;通过品读、精读等品评赏鉴,把握诗歌意境和掌握想象、夸张的艺术特色。

  3.情感目标:通过不同的&ldqu;读&rdqu;,知人论&ldqu;诗&rdqu;,准确把握诗人风格、情感,走近激情、浪漫、诗性和旷达。

  【重点】重诵读,品味太白诗风;重鉴赏,探究&ldqu;蜀道&rdqu;文韵。

  【难点】诗歌内容鉴赏的深度和诗歌情感的准确把握。

  1.反复诵读法、说读、品读、精读法、点拨法。

  2.自主学习,小组合作探究。

  读:用&ldqu;听读、范读、诵读&rdqu;指导学生朗读,待学生初步掌握诗歌内容后,展开&ldqu;说读、精读、品读&rdqu;,深入品评赏鉴典型诗句,进而感受诗歌意蕴。

  法:即重要知识点清单。用微型讲座给文本中的诗歌鉴赏技巧进行知识归类。

  【教学课时】一课时

  悠悠古风韵,浓浓一世情。

  听歌曲《读唐诗》或《诗仙李白》(二选一),从歌词中寻找、温故化用的诗句。回忆背诵熟知的诗句。

  《诗仙李白》歌词:

  直挂云帆,长风破浪,笑吟两岸青山,早发白帝城,暮登黄鹤楼。

  春风得意把酒尽欢,持一卷诗书漫步云端。仰天长叹轻吟蜀道难,行遍江南春又踏塞北雪。举杯邀明月,诗章万古传。

  导入:李白,是中国诗坛上最为辉煌的一座雕像。&ldqu;秀口一吐,就是半个盛唐。&rdqu;他的浪漫主义情怀在五彩缤纷的山水诗中始终闪烁着奇异的灵光。他眼里的黄河,是&ldqu;黄河之水天上来,奔流到海不复回&rdqu;;他眼里的长江,是&ldqu;黄云万里动风色,白波九道流雪山&rdqu;;他眼里的庐山瀑布,是&ldqu;飞流直下三千尺,疑是银河落九天&rdqu;;他眼里的天姥山,是&ldqu;天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城&rdqu;。就是这样的一位诗仙,当朋友要离开时,也动情的送出一句:&ldqu;孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。&rdqu;今天,就让我们追随诗仙,再一次浸润我们渴求美的心灵,一起神游乐府诗《蜀道难》。

  欲穷千里目,更上一层楼。

  教师范读、学生诵读。

  1.读文勾其要,风格在我心,旋律了于胸。

  【明确】李白诗风:雄浑、豪放 本诗主旋律:蜀道之难,难于上青天。

  2.教师朗读指导。以主旋律和第一段为例。(分组、分角色、抽人读。)

  3.炼读蜀道难中的&ldqu;难&rdqu;字。问绕文本解读,初步感知课文内容。

  蜀道难就难在&ldqu;险&rdqu;字:高险(蜀道来历)、惊险(景物凄清)、凶险(剑阁险要)。

  奇文共欣赏,疑义相与析。

  围绕&ldqu;奇&rdqu;字分组讨论,合作探究文本。探诗歌主旨、景情关系、鉴赏技巧。

  (一)让学生说出并简要鉴赏喜欢的句子。精读意蕴深厚句。

  (二)可从四个方面探究:

  会当凌绝顶,一览众山小。

  聚合提升,知识清单。此环节开设微型讲座,对诗歌鉴赏技巧进行知识归类。

  微型讲座1:警句‐‐让诗文生辉(主旨句、哲理句等)

  微型讲座2:修辞‐‐令描写耀眼(反问、反复、夸张等)

  微型讲座3:用典‐‐以传情达意(五丁开山、六龙回日、子规哀啼等传说、神话)

  微型讲座4:意象‐‐载诗人情思(子规、猿猱等)

  诗文千古事,观感在我心。

  1.一句话点评学此诗所得。 2.在草稿纸上写出熟知的两句诗(除主旋律外)

  拓展延伸:推荐阅读品鉴李白其他诗文或观看《唐之韵》。

  于齐声朗读中结束全文。

  伴奏音乐:歌曲《诗仙李白》或歌曲《蜀道难》

  结束语:&ldqu;太白之精下人间,李白高歌蜀道难。蜀道之难难于上青天,李白落笔生云烟。&rdqu;李白以浪漫的笔触、夸张的手法,描绘了蜀道上的重重艰险,讲述了蜀道开凿的历史故事。这诗让历史险奇秦蜀道闻名天下,这诗让李白赢得谪仙人的美誉。

  感谢山水激发了灵感,感谢盛唐孕育了李白,感谢李白笔墨晕染情丝,激活了我们的赏美之心,感谢同学们激活了今天的课堂。

  1、 了解李白的诗歌特征。

  2、 赏析本诗艺术特征:a 将神话传说、想象和夸张融为一体的特征;b 章法上主旨句

  重复出现,副句多变;c 句式灵活多变,语言奔放恣肆。

  3、 体会李白的浪漫主义情怀。

  20世纪美国旅行家泰鲁·保罗在《游历中国》一书中断言:“有昆仑山脉在,铁路就永远到不了拉萨。”公元20xx年七月三日22时20分,随着一声汽笛声长鸣,钢铁巨龙穿过昆仑山,翻越唐古拉,骄傲地腾越在世界屋脊之上,青藏线的贯通,让对中国人持怀疑论的洋大人们收回了他们的成见,如果历史真的有轮回,还有一位具有诗坛统治力的大人物也会大跌眼镜。谁呢?

  本诗是一首七言乐府诗。乐府诗是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关,任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工,以备朝廷举行祭祀,召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外,还有一项任务就是采集民歌,供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化,指一种合乐的诗歌,即“乐府诗”,简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义:狭义的指汉以下入乐的诗,它包括文人创作的和采自民间的;广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题,或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗就属于后者。

  “蜀道难”是乐府旧题,属《相和歌.瑟调曲》。其歌词内容多写从长安往西南入蜀道路的艰难险阻。现存梁简文帝、刘孝威等人作品,都写过蜀道之难,但内容单薄,艺术性不高。李白这篇则以切身体验为基础,结合神话传说、历史故事,通过丰富的想象、大胆的夸张、雄放的语言和穷极变化的句式、韵律创造出奇险壮观的艺术天地,把“蜀道难”的主题表现得淋漓尽致,令人耳目一新。

  【作者及写作背景介绍】

  李白(701-762)字太白,号青莲居士,盛唐伟大诗人,与杜甫并称“李杜”。少年时代在四川度过,25岁,漫游十余年,出三峡,泛洞庭,东游吴越,北上太原,有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝元年(742年),李白奉召进京,他本想此行能够施展才华,有所作为,但理想很快破灭了,皇帝的不重用,权臣的排挤,加之个人的傲岸不羁,一年多便被赐金放还,因而思想上便由入世转为出世,于是放浪形骸,寄情山水,诗酒逍遥,最后客死安徽当涂。李白是屈原之后,古代诗坛上最伟大的浪漫主义诗人。杜甫曾说他“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”,对他极为倾服。韩愈云:“李杜文章在,光芒万丈长”。严羽在《沧浪诗话》中指出:“子美不能为太白之飘逸,太白不能为子美之沉郁。”二人诗风不同,而各臻绝诣。

  对这首诗的创作曾有一些附会史事的说法,如以为它是讽刺唐玄宗避安史乱入蜀的,几乎没有定论,同学们若有兴趣,可以自己去考证。但有一点得到了大多数人的赞同:此诗作于天宝初年,这时正是李唐王朝由盛转衰的前夕,诗人在表面繁荣的背后,仿佛已经预感到潜伏着的社会危机,深感于人生道路的艰难。

  【梳理内容,指导学生背诵】

  1、 “噫吁嚱,危乎高哉!蜀道之难,难于上青天!”

  这两句统摄全诗,奠定了诗的咏叹基调,感情豪放,要读得很有声势。全用散文化的`句子,表明诗人在仰望蜀道时情不自已,脱口而出,也显示了感叹的强烈。“噫吁唏”是惊异之辞。“危”“高”,同义重出,极言蜀道之高。“乎”“哉”,皆可有延长音。“蜀道之难”,可读得平缓,略作停顿后,再用升调读“难于上青天”五字,如此则全诗主旨自明。

  2、“蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连。”

  写蜀道来历,当用叙述调读。“蚕丛”四句说秦蜀两地长期隔绝,无路可通;“西当”两句说“太白鸟道”,意即无人能攀越——这些,都是为下文作铺垫的,应当读得轻而平缓。最后两句为正意所在,应着意加以渲染,如同亲眼见到那怵目惊心的场面,表明蜀道的开通是一件惊天动地的大事。

  3.“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹。”

  写蜀道的高峻、含虽有道而人难行之意,当用咏叹凋诵读。“上有”二句从不同角度展示蜀道的概貌,要读得慢些,使听者产生视线移动的感觉,重音要落在“六龙回日”“冲波逆折”二语上。“黄鹤”二句,有徒唤奈何之情,读后可稍作停顿,为下文蓄势。最后四句近似特写,专叙人在青泥岭上行走的情形,读时须有身历其境的设想,“百步九折”“扪参历井”二语可重读,速度不宜快,至“仰胁息”作一顿,再读末句并作较长停顿。

  4.“问君西游何时还……使人听此凋朱颜。”

  诗题下未注明送何人入蜀,所以这里的“问君”无妨假定实有其人,可以读得亲切一些。将行而问“何时还”,已有不可行之意,重音要落在“不可攀”三字上,当用劝说的语气读。“但见”四句借鸟声渲染旅途中悲凉凄清的氛围,读时要放低声调,有千里孤身之感,至“愁空山”徐徐而上。然后用感叹的语调读主旨句,至“凋朱颜”略作一顿,以示意犹未尽。

  5.“连峰去天不盈尺……胡为乎来哉!”

  仍是说不可行,但内容加深了一层,因为说的是蜀道的险恶。前四句不是纯客观的描写,读时须设想这是旅游者攀援于“连峰”“绝壁”之上,置身于“飞湍瀑流”之间,要使听者感到惊心动魄。读后可作稍长停顿,再用“其险也如此”缓缓收住。末句是诗人借用蜀人的口气,对历险而来的游者深表叹息——“胡为乎来哉”不是询问,当用降调读,暗含“何苦而来”之意。

  6.“剑阁岭炼而崔嵬……化为狼与豺。”

  读第一句要突然振起,以再现剑阁的险要景象。“一夫”两句应读得顿挫有力,表明剑阁有易守难攻的特点。但重点是最后两句,这是告诫西游的人:剑阁既为蜀之门户,形势又如此险要,自然易生军事叛乱,决不可以久居蜀地。

  7.“朝避猛虎……不如早还家。”

  写蜀地军事叛乱中的残酷景象。全用四字句,节奏短而有力,读时当两字一顿,有惨绝人寰之意。稍作停顿后,改用诚恳劝说语气读最后两句。

  8.“蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟。”

  这是全诗的结束语。主旨句第三次出现,要读得缓慢些,有深沉的慨叹意。“侧身西望”后稍作停顿,再用渐慢渐弱的声调读“长咨嗟”三字,若有余音,以发人深思。

  叹蜀道之高(高险)

  叹蜀道之险(惊险)

  蜀道自古可畏(劝阻友人)

  叹战祸之烈(凶险)

  1、将神话传说、想象和艺术夸张融为一体进行写景抒情。如用五丁开山、六龙回日的神话传说写出历史上蜀道不可逾越之险阻。用人行青泥岭上扪参历井的想象写出青泥岭的困危之状。用黄鹤不得飞度、猿猱愁于攀援的夸张写出人行走难上加难。用古木荒凉、鸟声悲凄的景物来写游蜀者的羁旅愁思。

  2、章法上,诗人创造性地继承了古代民歌中常见的复沓形式(又称反复),主旨句凡三现:开头、中间、结尾各出现一次。这并非简单的重复,因为它每出现一次都给读者带来新的启示,由此形成了以主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局,使人产生一叹之不足而至于再,再叹之不足而至于三的感受。尤其,主旨句的每一次出现,或前或后总有一个提示内容的“副句”伴随着它。

  3、句式灵活多变,语言奔放恣肆,体现了李白诗歌的独特个性:句式以七言为主,又杂有三言、四言、五言、六言、八言,随心所欲,穷极变化。语言或匀称对偶(上、下),或散漫舒展(第一句),或精炼凝重(但见、又闻),或通俗轻快(嗟尔)。摆脱了一般诗歌中节奏统一板滞的现象,造成了参差错落、变化有致的美感和韵味。

  《蜀道难》是乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题,内容多以山川之险言蜀道之难。本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新,以丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦人蜀道路上奇丽惊险的山川景色。既写了蜀道的艰难,又写了人生旅程的艰难,并寄予了对国事的忧虑和担心。全诗以强烈的咏叹凭空起事,继之以浩渺混茫的古代传说和高危险峻的山水景物。大起大落的跳跃式的诗歌情感结构,给人以奔腾回旋的动感;流走于其中的气吞山河的宏伟气魄,给人以涤荡心灵的强烈震撼。全诗气势磅礴,风格豪放,汪洋捭闽,变幻莫测,处处险中见奇,展现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想像力。

  诗的开首4句是全篇的总纲,以后按蜀道的由来、历史,蜀道沿途各处高峻、阴森、险恶和动荡不定的社会情况等内容次第写来,镜头一组比一组惊心动魄。蜀道之难,难于上青天,在诗中反复叠现吟唱,作者以酣畅淋漓的笔墨,创造出了一个神奇惊险、雄健开阔的高远境界,使全诗的情感始终处于高昂、澎湃之中,回旋激荡,余韵悠长。

  1.诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的?

  探究学习:神话传说:五丁开山、六龙回日写出历史上蜀道不可逾越之险阻。

  虚写映衬:黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘映衬人行走难上加难。

  摹写神情、动作:手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚困危之状如在眼前。

  借景抒情:古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木,子规啼夜月)使人闻声失色,渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围,有力地烘托了蜀道之难。

  运用夸张:连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁极言山峰之高,绝壁之险,渲染了惊险的气氛。

  李白正是以变幻莫测的笔法,淋漓尽致地刻画了蜀道之难,艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌,描绘出了一幅色彩绚丽的山水画卷。

  2.连峰去天不盈尺AA冰崖转石万壑雷这几句描写好在哪里?

  探究学习:诗人先托出山势的高险,然后由静而动,写出水石激荡,山谷轰鸣的惊险场景,好像一串电影镜头:开始是山峦起伏,连峰接天的远景图画;接着平缓地推出枯松倒挂绝壁的特写;而后,跟踪而来的是一组快镜头:飞湍、瀑流、悬崖、转石,配合着万壑雷鸣的音响,飞快地从眼前课件下载闪过,惊险万状,目不暇接,从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果,使蜀道之难的描写,简直达到了登峰造极的地步。如果说上面山势的高危已使人望而生畏,那么此处山川的险要更令人惊心动魄了。

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  1、理解李诗表现的思想情感,学会“知人论世”。

  2、体会诗歌的浪漫主义风格。

  诵读、研读、赏析。

  我们在高二时学习过《梦游天姥吟留别》,请同学说说其特点。

  明确:该诗主要记述梦境中的山水,表达诗人不与统治者合作的高洁品质。在诗中,诗人灵动飞扬,豪气纵横,象天上的云气;他神游八极,自由驰骋,象原野上的奔马。在诗里,诗人一抖世俗的尘埃,完全恢复了他仙人的姿态:上穷碧落下黄泉。今天让我们再次追随诗仙,一同神游“蜀道”吧。

  1、简介文体知识;

  2、简析内容:本诗以雄健奔放的笔调,运用夸张的手法,描绘了蜀道的艰险,表现了诗人杰出的艺术才华,充分体现了李白浪漫主义的创作风格。

  1、自由诵读;2、提名朗读;3、齐读。

  注意“其险也/如此”等句的句读及一些字音。

  五、整体把握,梳理思路,把握诗歌字面基本内容

  导入:泉有泉眼,文有文眼,题也有题眼。本诗题目中的题眼是什么?

  思考:题目即讲攀登蜀道之艰难,即是说蜀道险峻雄奇,那么哪些诗句是写这方面内容?

  明确:上有六龙回日之高标……嗟尔远道之人胡为乎来哉。

  思考:那么此前此后又分别写的是什么?

  明确:前写开辟之难,后写安居之难。

  小结:本诗以“难”为核心,以时间为顺序,先写历史上开辟蜀道的艰难(时间久,代价大),继而从现实山势高危的角度,极写攀越蜀道之难,最后从未来人事之险的角度,写蜀地是是非之地,难以安居。

  (nán)安居之难

  思考:那么本诗是不是就是写蜀道之难呢?请思考完成练习三第4小题。

  教学要点:分析主旨,赏析特色

  1、作者字、号;2、本诗是近体诗吗?3、齐读课文。

  1、回顾上节课内容,将上节课板书内容继续板书下来。

  思考:练习三(4)。

  提示:分析诗歌的方法是多样的。《重创诗歌的艺术天地》就告诉我们一些方法。另外,还有一种重要的方法,就是“知人论世”。本诗写于什么背景呢?看注释1。其时正是李唐王朝由盛转向衰败的过渡时期。

  明确:诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写,是在告戒李唐王朝要防止一些野心家作难(板书“难”字),表达了诗人对国事的忧虑和关切,表达了诗人的爱国情怀。应该说,诗人的预言后来是得到印证的。755年有安史之乱,761-766年又有段子章反叛等。

  可见,本诗虽说是浪漫主义之作,但还是反映了诗人关照现实的情结。

  诗人少年时期即有“济苍生”、“安社稷”的大志。天宝九年,42岁的他在友人贺知章的推荐下,被玄宗皇帝招到朝廷为官。诗人非常高兴,喜不自禁,道:“仰天大笑出门去,我辈岂是篷藁人。”以为这下可以大展宏图,实现自己的政治抱负了。然而玄宗只希望他成为一个点缀升平的御用文人;再加上诗人一向傲岸不羁,被权贵排挤,为官一年多即被赶出长安,于是从此漫游四方。但是诗人虽有道家出世的思想,但他仍然关注着现实社会。在安史之乱时期,他参加了打着……

  思考:诗人怎样表现蜀道的险峻高大?

  明确:主要有:1、神话传说:五丁开山、六龙回日;2、侧面映衬:黄鹤……;3、夸张:扪参历井……连峰去天……4、烘托:鸟声悲凄。

  小结:诗人正是这样以变换莫测的笔法,淋漓尽致地展示了蜀道的险峻高大,描绘了一幅色彩绚丽的山水画卷。

  浪漫主义的现实情结

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摘要:本文以当今文化中对龟驮碑的名称有赑屃与龟之争的现象为出发点,着力于古人对“龟”崇拜而触发的信仰为线索,以历代遗存的实物为基础,以历代的文史典籍为依据,以逻辑演绎论为工具,分别探讨了“龟负物”在结构功能、美学权衡和精神内涵等三部分契合的渊源。浅略探析了与龟驮碑相关联的碑、龟、赑屃字源等三方面,从正侧两个角度梳理探究龟驮碑抑或赑屃驮碑的发源与流变脉络。

关键词:碑;碣;龙九子;龟;赑屃;语义语法;符号遮蔽

赑屃,又名霸下,传说中的龙九子之一,传其性好负重,故置于碑下,其形似龟,因此又名龟跌、鳌座。其首有螭(有角或无角龙)和龟形两种,匍匐昂首,甲背耸立石碑。自古至今,世人对其称颂有佳,官方典籍和文人子集常有描写其威武雄姿的字词,赑屃俨然成为厚德、长寿、吉祥、雄武的代名词。关于其肇始年代和形态差异,更是跟各类上古神话、民俗传说混杂共生,难窥所起。

遗留至今的大型石碑凡采用赑屃负碑的形式,无一不是声扬海内的古刹名寺或令人肃穆的帝王宫殿与陵寝,特别是2000年6月于正定府前街出土的五代巨型石刻龟型碑座,为目前发现最大者,其长8.4米,宽3.2米,高2.6米,重达107吨,体态雄健,肥头小耳,头颈前伸,环眼圆鼻孔而露齿,气势迫人。除此称巨者外,其他大小者甚多,不一而举。诸多的实物样本,难免给人一种赑屃是尊贵威仪的象征、以驮碑为天命的既定印象,再加上龙九子之首魁、驮五岳游九州、断足以立四极等传说,更是让人闻之侧襟,见之生畏,无不啧啧慨赞,俯首叹服自古以来的驮碑第一神兽,仿佛赑屃特为负巍碑而生。然而,载之典籍者,明代之前多用龟跌、龟座、鳌座称之,且其形象几乎忠实模拟动物界龟鳖目之龟的外形,差异只在还原程度和个别增饰了兽齿2点而有所体现。其头部和鳞甲特征如此近龙(螭)者全在有明以降。时移事异,待至今日,往往将龟跌与赑屃当作是同物异名,双称并用。偶有好事者,以其螭首与龟首之疏,强将两者区分,委以“驮碑者非龟类,乃是龙九子之赑屃云云”以彰其为神兽巨灵,非世间凡物。

正定开元寺 龟跌 五代

物必有名,名则有别,既然明代之前皆以“龟”称,龟型驮碑也于螭型而先,先从“龟驮碑”开始讨论则是必然的了。

关于龟驮碑,民间流传最广的说法为大禹治水时,玄龟驮山岳以助治水的传说。此典出自东晋王嘉《拾遗记·卷二》:

“……禹尽力沟洫,导川夷岳。黄龙曳尾于前,玄龟负青泥于后。玄龟,河精之使者也。龟颔下有印,文皆古篆,字作九州山川之字。禹所穿凿之处,皆以青泥封记其所,使玄龟印其上。今人聚土为界,此之遗像也。”

民间传说依据《拾遗记》略有改动,并且玄龟在传说中有个更威武霸气且字面意思浅显易懂的名字——霸下。上古时代霸下常驮着三山五岳,在江河湖海里兴风作浪。大禹治水时先收服了霸下,并勒令其推山挖沟,疏遍河道,为治水作出了贡献。洪水治服后,大禹担心霸下又到处撒野,便搬来顶天立地的特大石碑,上面刻上霸下治水的功迹,叫它驮着,沉重的石碑压得它不能随便行走,亦再难四处作难。

此则传说,是将龟驮碑的时间点推得最早的一例,但是,仔细检析《拾遗记》中的内容,其文着力点在玄龟之“能负”和“长寿”两点,并未言及驮碑之事,且大禹时期恐怕还无“功绩碑”之说。

中国古代典籍中对“碑”的记载大致可追溯到周代。西汉人戴圣所编撰的《礼记》与周公旦【1】编撰的《周礼》、春秋战国的《仪礼》【2】合称“三礼”,书中所记多为周代礼仪习俗,“三礼”中对“碑”多有提及,尚能看出碑最早的功能和形态,大致有3种,如:

1.宫必有碑,所以识日景引阴阳也。——《仪礼·聘礼》

在先秦时期,碑有作为观测日影以计时的功用,后世之日晷即其遗像。

2.君牵牲…既入庙门,丽(拴)于碑。——《礼记·祭义

在一些祭祀场所的中庭处立有“碑”,这种碑只是一根素面的木(石)杵或柱,用来栓祭祀动物,并不以篆刻文字、传达文字信息为目的。后世的拴马石即其原始功能的保留。

3.“公室视丰碑,三家视桓楹。” ——《礼记·檀弓下》。郑玄注:“丰碑斲大木为之,形如石碑,於槨前后四角树之,穿中於间,为鹿卢(即轱辘,本文注),下棺以縴绕。天子六縴四碑,前后各重鹿卢也。”

【1】周公旦,即周公,姬姓,名旦,是周文王姬昌第四子,周武王姬发的弟弟,曾两次辅佐周武王东伐纣王,并制作礼乐。

【2】《仪礼》,儒家十三经之一。是中国春秋战国时代的礼制汇编。共十七篇。内容记载周代的冠、婚、丧、祭、乡、射、朝、聘等各种礼仪,以记载士大夫的礼仪为主。秦之前篇目不详,汉初高堂生传仪礼。

   丰碑,也就是王侯大型棺椁下葬时,立于墓坑四角处的木柱或石柱,柱首有孔,用以装置绞手绳架或穿绳而过控制拉绳的轱辘架。北宋《太平御览·卷五八九·文部五·碑》:“释名曰:'碑,被也。此本葬时所设也。施期鹿卢(即轱辘,本文注),以绳被其上,引以下棺。’后用石,并渐留于墓外。初时碑上无刻字。

刻字碑后起,立于墓前神道,亦称墓表”。太平御览之说,基本承续礼记之说,并且粗略言及了刻字石碑的兴起。1986年,陕西省凤翔县发掘的“秦公”一号大墓(秦景公,约公元前537年之前)墓坑四角即有下棺木遗存。唐人陆龟蒙《野庙碑》:“碑者,悲也。古者悬而砭用木,后人书之以表其德,因留之不忍去,碑之名由是而得。自秦汉以降,生而有功德政事者,亦碑之,而又易之以石,失其称矣”。唐人之说,更显详实,已言“石代木,碑功绩”之于秦汉之后。

目前,可直接指证秦代石碑的,并无可信文史记载和考古实物出土,只有刻石。最著名者即“秦石鼓文”【3】,但是,其终究离本文探讨之“碑”意甚远。又有现保存于山东省邹城市博物馆的峄山刻石,又称“元摹峄山秦篆碑”【4】,虽称“碑”,实则为宋人摹刻,况其留名于世,皆因秦小篆之风采,非慕其“碑”美,对本文主题也无甚价值。

【3】石鼓文,秦刻石文字,因其刻石外形似鼓而得名。发现于唐初,共计十枚,高约三尺,径约二尺,分别刻有小篆四言诗一首,共十首,计七百一十八字。原石现藏于故宫博物院石鼓馆。

辽宁省葫芦市 碣石遗迹

秦典籍和出土实物有限,只能再到汉代寻找蛛丝马迹。

西汉史家司马迁所著《史记·秦始皇本纪》中似有线索:

“始皇二十八年东行郡县,上邹绎山,与鲁诸儒生议刻石、颂秦德、议封禅,望祭山川之事”

司马迁距秦亡不逾百年,其在秦始皇本纪中指出“始皇刻石以颂秦德”,虽然未涉及“碑”事,不过表明此时于石上篆文以彰功德的概念已经出现。就典籍而论,不止西汉司马氏对“文字碑”倍感陌生,即便到了东汉末年的许慎在其《说文·石部》中也只是“碑,竖石也”4字带过,亦未言及此“竖石”有无文字,许慎在石部另一个字“碣”所费字数数倍于“碑”,值得注意:

碣,特立之石也。东海有碣石山。——《说文》

此“碣石山”,也就是《史记卷六·秦始皇本纪第六》:“三十二年,始皇之碣石,使燕人卢生求羡门﹑高誓。刻碣石门。”。许氏借“碣石山”旨在说明,“碣”有特意竖立以做标示或标记的功能。两相对比,许慎于“碑”条寥寥4字未尽表之意,也止在说明其“下棺石”之意。如此看来,西汉时对碑之共识可能依然还只是下棺竖石。

【4】《峄山碑》是秦始皇二十八年(公元前219年)东巡时所刻,是秦刻石中最早的一块,内容是歌颂秦始皇统一天下,废分封,立郡县的功绩。原石已不在,相传魏武帝曹操登山时令人推倒。

唐代封演在《封氏闻见记·卷六·碑碣》的引载中训诂考证:

墓前碑碣,未详所起。按《礼仪》庙中有碑,所以系牲,并视日景。……碣亦碑之类也。《周礼》“凡金玉锡石,楬而玺之。”注云:“楬,如今题署物。”《汉书》云:“瘗寺前,揭著其姓名。”注:“名揭,找也。”楬,椓杙也,椓杙于瘞处而书死者之姓名。楬音揭。然则物有标榜,皆谓之楬。

在唐人看来,碑碣已是同物异名,从其引注中可以很直观看出“碣”的标示性功能要强于“碑”,两者只在外形有所差别。唐代李贤在《后汉书·窦宪传》注:“方者谓之碑,圆者谓之碣。”,就唐人所知所见,碑碣之分已然定式为“圆(首)者谓之碣,方(首)者谓之碑”。结合先秦的碣,李贤未尽之意为:人力加工多的、规整的刻字石材谓之碑;在天然原石上直接刻字谓之碣。但是,值得注意的是,碑碣在汉人著述中皆简单明了几字以示区分,而在东汉以后的诸多典籍却纷纷注疏,这说明碑碣的形式和用途在汉人眼里是极其熟悉且平常的物件,无需多费刀笔赘述——碑,竖石(观日影、栓牲、下棺石);碣即楬,标示物。换言之,碑的功能可能并非源于“碑”,而是来自“碣”。至少,在东汉末时,许慎认为有文字标示功能的为“碣”,而非“碑”。

在比许慎(约公元58~147年)略晚几十年的刘熙(约生于公元160年前后)所撰的《释名·释典艺》中:

碑,被也。此本葬时所设也。施鹿卢以绳被其上,引以下棺也。臣子追述君父之功,美以书其上,后人因焉。无故建于道陌之头显见之处,名其文就谓之碑也。

短短几十年间,文字碑已然跃入了刘氏的视野,两相对比,“文字碑”之勃发当在许慎与刘熙数十年间,其兴盛之势态可谓极为迅猛,因为,介于许慎和刘熙之间的郑玄(公元127~200年)居然会用“丰碑,斲大木为之,形如石碑”反过来释义“下棺石”的原始材质和形态。

从考古出土的两汉碑碣来看,在许慎之前,已有文字碑,如:

《麃孝禹刻石》(约前26年)、《袁安碑》(92年)、《袁敞碑》(117年)

《孔谦碑》(约154年)、《鲜于璜碑》(约168年)、《肥致碑》(约169年)

等等,博物多闻的许慎在编著《说文解字》的时候,显然不可能不知道“碑”已有表文字的属性和功能。那么,“碑,竖石也”4字带过该怎么解释呢?

以上所列诸例,在碑身和碑首处皆还遗有“穿”与“晕”,即“下棺石”遗像的共通点来看,“碑”与“碣”在字义上和口语使用上极可能存在混合转借的现象。一个合理的推论是:在两汉更续之际,“文字碑”方兴未艾,与下棺石碑并行。部分贵族王公摹“下棺石”之型,刻上文字起标示作用,受“碑”字本义的认知惯性和秦碣石的影响,不称其为“碑”,而称“碣”。换言之,在两汉时期,“碑”已衍生出了文字标示的功能,由于其新功能为刻字寄文而非下棺,为了在称谓上明确区别两者的功能,所以“碑”字依循其本义,专指下棺石,而新功能则借了原本有标示属性的“楬”转为“碣”(改字旁“木”为“石”,以表示材质的转变)来特指在下棺石上刻有文字的标示物,即后世通识之石碑。经过几十年的演变,至郑玄、刘熙之时,时人对“碑、碣”的称谓和功能已混为一物,不知所然,因此才出现了,许慎时只知“碑为下棺之用”而不言其“刻字表功”,郑玄、刘熙时,知其“刻字表功”却淡忘了其原始功能“下棺之用”。至此,“碑”与“碣”在字义和实际功能上才真正的汇合为一物。

东汉《孔谦碑》(约154年)《鲜于璜碑》(约168年)《肥致碑》(约169年)

碑碣在功能和字义上的糅合,为魏晋时期“穿”消失,“晕”逐渐转变为龙凤装饰纹样、碑额题必居中、碑文必满布等“文字功绩碑”的定式确立了认知基础。正如清人王筠在《说文释例》【5】中所言“秦之纪功德也,曰立石,曰刻石,其言碑者汉以后之语也”。在两汉交替之际,历经字义和功能转变的漫长200年间,“碑”渐递由具有实用功能的“石杵”转义为后世通识的“铭文颂德、纪事彰功”的标示石碑,那么龟驮碑自然也是碑成之后的事了。意即,根据“碑”的演化脉络,可推知龟驮碑的最早年代只能在秦汉时期或之后,神话传说中将龟驮碑推至三皇五帝,实则为古人根据即成现象而创作的托古性质的虚构追认诠释。

究石碑结构形制而言,具有最佳美学意义的构成为:碑座,碑身,碑首3部分。一些皇家陵寝和圣祠祧庙,立石初衷就寄予示威仪于四海、供万世之瞻昂等彰显立石主人显赫、尊贵身份的长存冀望。因此,石碑尺寸多硕大厚重,采用整材雕琢篆刻,重量多在数吨以上,规制多为长方形块状。为了使石碑能达到“兆年不倒”的目的,将碑座的周围长尺寸设置为略大于碑身,增大与地面的接触面,减小对地面的压强,既兼顾了符合结构性能的美学权衡,又可防止植被繁茂或泥土掩埋对碑体造成遮蔽。

【5】王筠(年),字贯山,号菉友,山东安邱人。道光元年(1820年)举人,《说文释例》是一部专门探讨《说文》体例和文字学规律的著作。全书共二十卷,分四十多种条例来探索《说文》的体例和文字学规律。

如果只求满足纯粹的结构功能,无论碑身尺寸如何,只需将碑座略大于碑身即可。最经济的处理方式,就是将碑座处理为素面方印或覆斗型。历代石碑中多有此例,且不乏等级显赫如帝王家者。朴实无华的碑座除了因其始发之初处于摸索阶段的技术和意识不成熟的客观限制外,还有因其简洁外形所特有的肃穆和庄重感。一些帝王圣贤为了宣示自己礼尚仁德、轻奢重俭或品行自谦以待后人评说的青史观,也常常采用简易的方型碑座。最著名者即唐代乾陵武则天无字碑,高7.53米,宽2.1米,厚1.49米,重达98.9吨,周身素穆浑厚,碑额为圭型,8条螭龙盘绕,巍然壮观,为古代中国群碑中的擎柱,屹立千年,不动如山。其他不用龟跌者众多,且不乏丰碑巨制。那么,为何世人唯对龟驮碑崇敬有嘉呢?

唐乾陵 武瞾无字碑 公元706年

目前发现最早使用龟驮碑的案例,即,1982年出土于山东省平度县灰卜乡侯家村,刊立于东汉光和六年 (公元183年)的王舍人碑,其龟跌长1.25米,宽0.9米,高0.3米,碑首原为圆型有螭盘绕。除此之外,还有年代稍晚的四川省雅安芦山县沫东镇黎明村立于东汉建安十年(公元205年)的樊敏阙碑,也是螭首龟跌形象。此二碑的整体形制大致已开后世螭首龟跌的范式。

如前节所讨论文字碑“滥觞于西汉,兴盛于东汉”,再结合东汉王舍人碑和樊敏阙碑来看,似乎文字碑被注意并运用于“标示”之始,碑座龟型就一并发生。换言之,在龟驮石碑之前就必定已经有了“龟能负”的既定印象,东汉时只需直接把龟移置到了石碑之下,如此才能解释两个不相干的形象初“邂逅”就完美的契合在了一起。

山东 王舍人碑 公元183年

从石碑演变的脉络来看,其始发之初为纯功能构件,非华而不实的“表意”物件,也跟神兽、文字等毫无关联。

反过来,从篆文石碑的角度来看,立石为碑的主要目的是展示碑身篆刻的文字内容,而非石碑的形态,石材选用才是关键,而有无神兽来驮覆,其实无关精要,因为不可能把碑型雕琢成某个瑞兽的形态,石材的物理特性就会因此而更改,变得坚如金刚,不摧不灭。那么将碑雕凿为某种纹样的主要目的就只能是在满足了实用功能后的艺术美化了。当然,站在古人的角度而言,也可以是“借”其神力庇佑。从心理学角度讲,凝视一件具有真实生物特征的形象,确实容易令人在特定的空间场境中激发出想象关联性,以达到让观者心生敬畏、浮想联翩的心理感受。

先秦的青铜器,以及春秋战国时期的漆器,乃至商周之前的陶器,作为礼器或实用器物的基座、承架的样式等,仅是满足装饰美化并伴有一定的心理诱导功能,单就一个物件基座而言,其可选用的题材较广,大致可分为:

1.人型,常为踞坐或跪伏形态

2.兽类,龙、虎、熊、豚、牛、羊等

3.禽类,凤、雉、燕、雁、鹰等

4.爬行动物类,龟、蛙(蟾蜍)等

5.自然物类,山石、云气、水纹等

装饰基座的题材虽然如此丰富,但前3类的形态均为竖向或十字型,其作为独立承载的基座,要么其周围长必须与所负之物尺寸相当,且必须呈竖向设置,要么所负之物的各项尺寸必须大于自身,而重量又不能过重,如此才能构成一副构图比例具有美感的三维圆雕形态,而非只是覆于表面的装饰纹样。因此,1类肢体过于单薄纤细,只能作为依抱之势态;2类作站姿时,四肢纤细且需雕凿镂空的地方太多,若作匍匐状,背脊又显狭窄与所背负之物连接处亦费精力。其中,龙虽可作盘绕之形,但终究沦为覆于表面的装饰纹样,发挥有限,如同者还有5类自然物类;3类周围长虽可满足,但是,其具体形态难能把握——满足周围长则翼展过大,羽翼纤薄,若作守翼之势其背脊又沦为狭窄,结果类同第2类。总之,在泥土塑形、木石雕刻及青铜铸等技艺正从探索慕神向精密写实过渡时期,若强行采用1.2.3.5类题材作为承重基座的素材,所耗费的脑力创作和技术耗费等成本过大,且极大的限制了器物的体量和整体形态。

筛选之后,就结构、美学而言,最适合个体作为底座独立雕饰,且又能符合技术工具和精神意识的就只剩下第4类。龟和蛙在外形上均能满足背部宽阔,重心底,底面接触面大,需雕凿镂空的部位少。而龟的优点更甚于蛙,一者,身躯部分可以作整体平置状态,四肢与身体可以完全贴合,不受力的头部又可昂首前伸作雄武之姿;二者,龟之背甲更符合经验上对厚重坚硬的直观感受;三者,生物性状明确,纹理细节较少,易于雕凿;最重要的是,龟“灵”性与造物初衷完美的契合。

在先秦古籍中,对龟灵性表述的典籍颇多,如《礼记·礼运》将龟与龙、凤、麟并列,奉为“四灵”之一。《国语·周语下》【6】:“我姬氏出自天鼋”。鼋即鳖,按许慎《说文》:“甲虫惟鳖最大,故字从元,元者大也”。在古人看来龟鳖实一物两相,龟之大者即为鼋。龟不单为四灵之首,周代姬氏族更是将其视为本族星象分野【7】的出处。对龟鳖灵性的引申应用最极致的方式即甲骨文和龟卜,《周礼》中记载了大量的关于用龟甲占卜的方式,还设立了专门的“龟人”【8】官位,皆取其灵性。

【6】《国语》又名《春秋外传》或《左氏外传》。相传为春秋末鲁国左丘明所撰,但现代有的学者从内容判断,认为是战国时期的学者依据春秋时期各国史官记录的原始材料整理编辑而成的。是中国最早的一部国别体著作。记录范围为上起周穆王十二年(前990)西征犬戎(约前947年),下至智伯被灭(前453年)。包括各国贵族间朝聘、宴飨、讽谏、辩说、应对之辞以及部分历史事件与传说。

古人对龟“灵性”的认识,大致起始于古人从囿于自然界的动物状态向自然界的观察者转换之后。在这个过程中,古人历经长期对自身之外世界的观察,对万物生长、日升月降、斗转星移、雷雨闪电等现象的迷惑与恐惧而生发出了一套解释系统,即“万物有灵”【9】,针对有灵性的外部世界,继而激发出“自然崇拜”的认知。自然崇拜又包涵生殖崇拜和动物崇拜,而这两项崇拜的本质诉求是对“生与死”的敬畏。也就是说,原始人类之所以要去膜拜或寄希望于自身的器官和身处环境中的万物,是为了解决自身或自身所在部落“回避死,追求生”的谜题,所有的一切原始巫祝和信仰系统都是围绕这一主题展开。比如:崇拜熊,是希望自身有熊的体型和力量,崇拜狮子老虎是希望有其爪力和牙齿,崇拜生殖器是因为其能生殖以扩充氏族部落成员等等,诸如此类。

由于这种对“生(生殖或生命力)”的强烈渴求,古人一直在自然万物中寻找蕴含“长寿勇猛”的物态,并且借以信祝和食用的方式将这种能量转移到自身。切身至人类启蒙之初,目所能及范围内,并且有条件用“圈养”方式静态观察,用岁月流逝动态“丈量”的自然寿命最长的脊椎类动物,只有龟鳖类。对于平均寿命只有30岁左右,每天至少进食1次的原始人类来说,龟息不动、数日不食亦可活50~200年的龟鳖类完全符合了古人对“不夭而寿”的想象。许慎《说文解字》“龟,旧也”,《小尔雅》“旧,久也”,均将龟和长久联系起来。对龟长寿的迷恋在进入信史时代以后,典籍中的记载汗牛充栋,如:

“龟千岁乃满尺二寸”——《史记·龟策列传》

“龟三百岁大如钱,游华叶上;三千岁则青边有距”——《论衡·状留篇》

“龟一千年生毛,寿五千岁谓之神龟,寿一万年曰灵龟”——《述异记》

【7】星象分野,指与星次相对应的九州地域。古人依据寿星、大火、析木、星纪、玄枵、诹訾、降娄、大梁、实沈、鹑首、鹑火、鹑尾等十二星次的位置划分地面上州、国的位置与之相对应。

【8】《周礼》谓春官所属有龟人,设中士二人及府、史、工、胥、徒等人员。掌藏龟以备卜之用。

【9】泛灵论(英语:animism),又名万物有灵论,发源并盛行于17世纪的哲学思想,泛灵论认为天下万物皆有灵魂或自然精神,并在控制间影响其他自然现象。

“谓生必死,而龟鹤长寿焉。知龟鹤之遐寿,故效其导引以增年。”——《抱朴子·论仙》

如斯言者不胜枚举,不但言及龟寿,还暗含龟形巨。

“龟之言久也,千岁而灵此禽兽而知吉凶者也。”——《洪范.五行》

“必问吉凶于龟者,以其历久岁矣。”——《淮南子》

龟甲占卜能测吉凶,即是因其长寿而衍生出来的“实用”功能。在古人看来,日月升沉,四时转换,祸福难测,跟天地万物比起来,人的寿命如朝露,难以窥见天机,而长寿则必然经历得就多,经历得多其得到天地之精华自然也多。基于这样的认识,古人就生活经验顺延即可得出“物久则精”,成精则可通灵,通灵则能知吉凶,知吉凶则可“近生辟死”。中国文化中的优秀美德“尊老”和器物弥久修炼成精的观念也即源于此。

范方芳在其《中国史前用龟现象研究》一文中对中国新石器时代遗址出土的龟鳖类甲壳种属做了归类梳理,有龟科、海龟科、鳖科三种,其中包括闭壳龟、花龟、乌龟、水龟、鳖和鼋。除了生物龟鳖甲壳外,还有大量的玉龟、石龟、陶龟,除了极少量的食用龟甲,其他全部为丧葬祭祀与巫信卜医之类的仪轨用具。而,丧葬祭祀、巫信卜医在早期人类文明中全都是为“生死之礼”而设。

当然,古人第一次注意到龟,绝然不可能是因其“长寿”,而是因其身批甲胄,头又似男根的外形。对其首的印象转入生殖崇拜,对其身形的印象转入对宇宙观念的建立。不同地域的早期人类都会根据自身所处的自然环境总结出来一套宇宙观,就早期古代中国而言,最广泛的共识即为“天员(天圆如张盖,地方如棋局)”,棋盘之下有神龟托负,龟动则地震。

关于这个宇宙模型,如果深思一下,就会发现一个很大的疑问:作为一个以内陆平原生存经验为主导的文明,是怎么观察总结出“龟驮大地”的宇宙观念呢?检索中国古代典籍,会发现关于“龟负山”的早期记忆,都有一个共同点——与海水有关。

“东南之大者,巨鳖焉,以背负蓬莱回行千里。巨鳖,巨龟也”——《玄中记》【10】

蓬莱岛是东海的仙人居住的岛屿,晋人郭璞认为,蓬莱仙岛是由巨龟背负。

屈原在《楚辞·天问》:“鳌戴山抃,何以安之?”中亦留下鳌戴仙山的典故。

这俩则关于龟鳌负山的典故皆出自《列子·卷五·汤问篇》:

“渤海之东不知几亿万里,有大壑焉。……其中有五山焉:一曰岱舆,二曰员峤,三曰方壶,四曰瀛洲,五曰蓬莱。……而五山之根无所连箸,常随潮波上下往还,不得暂峙焉。仙圣毒之,诉之于帝。帝恐流于西极,失群仙圣之居,乃命禺彊使巨鳌十五举首而戴之。迭为三番,六万岁一交焉。五山始峙而不动。……而龙伯之国有大人,举足不盈数步而暨五山之所,一钓而连六鳌,合负而趣归其国,灼其骨以数焉。于是岱舆员峤二山流于北极,沈于大海,仙圣之播迁者巨亿计。帝凭怒,侵减龙伯之国使阨,侵小龙伯之民使短。至伏羲神农时,其国人犹数十丈。……” 

该文大意是说,渤海之东有大壑,深不见底,壑中有五座仙山,常随潮波上下漂流。天帝担心五山西坠,群仙失去居所,就命令十五只巨鳌轮番举托,五山才峙立不动。该传说将龟负仙山的时间点推至了伏羲、神农之前,神话传说的真实性和具体时间,根据目前的资料虽难以判定,但是其源起必然在列子之前。

“汤问篇”中特别需要注意的是“而五山之根无所连箸,常随潮波上下往还,不得暂峙焉”,该段描述了岛屿在潮浪上下“翻动”的样子,古人不了解潮汐现象,认为岛是因“无根失稳”导致上下漂流。

岛屿在水中晃动的画面,恰恰是将龟与大地联系起来的关键。想象一下“无根失稳而上下漂流”的情形,答案已呼之欲出。

许慎在《说文解字》序中言及“从外形上看,水中岛屿,恰如龟背。龟又是水陆两栖,每随潮汐则上岸产卵,经过长期的观察,古人从形态上将两者联系起来,近而神化出龟为山的动物形态。因这个过程需要长期观察以触发联想,所以,最先将龟与岛联系起来的,必定是居住在海边或大河江湖边,有条件经常远眺“汪洋”的部落。这样的推论即符合早期人类必居住在水边,也符合史前龟甲出土物的分布,如:仰韶文化、大溪文化、大汶口文化、贾湖遗址等等,皆在江河湖泊附近。

【10】《玄中记》是东晋作家郭璞所著时期较早的志怪小说代表作。

换言之,神话传说中的“龟负山”,其最初始的版本应为“龟是山(岛)”,《列子·汤问篇》中的“龟负山”是历代口传讹变之后的结果。讹变的过程,大概是伴随部落间的战争或交流而导致的文化融合。“龟是山’的宇宙观念渐入以内陆黄河平原为主的文明中后,结合平原文化的视野讹变为了“龟负山”,继而有了“断鳌足以立四极”的典型以内陆作为中心的天地宇宙观念。由龟负山、立四极又可以引申出“稳定厚重”的意蕴,这正好就是内陆文化的“天行健,地势坤”——大地载物,最终定格为:

“天地各乘气而立,载水而浮”——《浑天仪注》【11】

山东 日照海曲汉墓  约西汉中期

“灵龟五色,色似玉。背阴向阳,上隆象天,下平法地,转运应四时。蛇头龙胆,左精象日,右精象月,知存亡吉凶之变。”——《说苑》【12】

“周髀家云:'天员(圆)如张盖,地方如棋局。’”——《晋书·天文志》

即,天圆地方,龟驮棋盘的宇宙观念。这里虽有浑天与盖天之分,然其共通点,皆为大地浮于水上,于水下尚能驮负者,舍龟还有谁堪承此重任呢。

【11】张衡(78年—139年),字平子。天文学方面著有《灵宪》、《浑仪图注》等,数学著作有《算罔论》,文学作品以《二京赋》、《归田赋》等为代表。

【12】说苑,又名《新苑》,古代杂史小说集,刘向编纂,成书于鸿嘉四年(前17年)。

由实物来看,以龟作为底座的器物颇多,其中以龟鸟组合出现的灯具和熏炉颇值得注意,如:现存于陕西历史博物馆,年出土于蓝天吕氏春秋墓的熏炉,龟匐于铜盘内,龟背立风鸟,凤鸟冠博山炉;安徽天长西汉墓和山东日照海曲分别出土的龟负凤鸟铜灯,两者形体大致雷同,皆为鸟冠灯盘立于龟背之上。

龟负鸟,鸟冠“山”或“火”的形象如本节前面所论,符合结构性能又满足美学趣味,而且还契合神话传说与古人的宇宙观——龟为阴为地为坤,鸟为阳为天为乾。前面已经讨论过,龟在古人看来蕴含着大地的厚重与稳定,遵循同样的逻辑,鸟则代表着天的灵动与缥缈。

四川广汉 三星堆遗址  约公元前3000年——公元前12000年

鸟作为太阳化身的神话和远古出土物颇多,如:三足金乌的神话,“河姆渡文化”双鸟朝阳纹牙雕等等不甚枚举,最著名的是成都三星堆出土的太阳鸟金箔。切身至古人的视觉来看,能在天上悬着的除了日月星云以外,就只能看见鸟在天上飞。而太阳从东方升起时,就像从远处的树林中飞起,从西方沉下时,又似栖息于远处的树梢,太阳和鸟除了形象、性能有所差别外,“作息规律和居住方式”几乎完全一致,因此才会有《山海经·海外东经》“十日居扶桑”的浪漫想象。

从阴阳、天地的角度再来看龟鸟组合,其想传达的精神内涵就非常明确了——龟象征大地负载万物在下,鸟象征太阳和天在上,博山和灯盘则为天或太阳的变态形象。

以龟负物这样一种兼备结构性能和精神想象的母题组合,从远古一直延续发展至碑出现之时,龟能负物的概念和题材早已延续并应用千年,特别是龟鸟的组合象征着天地的意向已深入人心,当文字碑一出现,贵族的精神向往和匠人的创作灵感必然顺理成章的将龟鸟附于其身,一则《易·系辞上》“河出图,洛出书”的神闻终于可以最贴合且雄武的姿态应验;二则文字作为“通鬼神、近天地”的符号,刻于碑身立于龟背,鸟凤纹冠于碑首,三者辏辐,完美的象征着天人地一贯三通。在汉人看来,恐怕再难找到一个能将龟鸟文字联系得如此紧密切合的形象了。

至此,审美趣味和精神内涵的绝佳契合,由口口相传的创世神话到文字记载的“圣迹”应验,螭首龟跌自东汉出现以来,就成为碑碣最受追捧的形式,经过魏晋不断调整优化,终于在隋代时渐成统治阶层高规制石碑的定式。

据“龙生九子,各不相同”的民间传说,赑屃为龙九子之老大,生性好负,所以用来驮碑而论,跟前面所提及的霸下驮碑有所雷同,而霸下驮碑实则又源于鳌负仙山,这3者必然存在同源分支的现象。从外形上看,赑屃跟龟的形态类似,构造比例以龟为主,差异主要体现在头部和肢体纹饰等细节。赑屃头部有胡须、鬃毛、圆鼻阔口、尖耳,有角有麟有爪,腹甲消失,躯体呈兽型,并有火焰纹饰,如果没有背甲,全然就是走兽龙的形象。

北京智化寺 龙跌 明代

在刘慧和赵鹏合著的《说龟与赑屃》一文中,罗列对比了山东岱庙中宋元明清诸代“龟”型驮碑的差异和演变,得出“元代的龟,可以说是这一变化的一个过渡”的结论。这一结论的贡献在于,将“龙生九子”传说的起始时间段缩小到了元代到明代中期。其文中也论述了由“龟驮碑”改为“赑屃驮碑”实为“龟”灵性在元代开始降格为“浑话”,民间和官方出于“忌讳”,而将龟改称“赑屃”,并为赑屃杜撰了一个新的身份——龙九子。刘兆元在《中国龟文化》中也持此种观点。盛律平在《龟崇拜变异的原因及其社会基础分析》一文中详细考证了“龟”身份下降的始末。也就是说,龙龟赑屃出现的时间应为元代以后。

关于“龙生九子”出处和年代的论述颇多,结论基本达成共识,即,最早的文字版本出自明代中期的李东阳所著的《怀蓖堂稿》和稍晚的杨慎《升庵集·卷八十一·龙生九子》,两者所不同处为,前者文中为“霸下”,后者文中为“赑屃”,而且,另外“八子”也略有出入。如此看来,李东阳跟杨慎这俩“肇事者”搜集到的第一手资料就内容相异,这说明在明代中期“龙生九子”的版本众多,民间和官方都还没有形成一致的版本,这种现象表明“龙生九子”的传说刚创立不久,或还没有人特意梳理考证成册,尚属以口口相传的“乡言野说”阶段。

从明清实物来看,在碑制中运用最多的是皇家或皇家敕建的陵寝寺庙等。在以上层精英占据话语主导和解释权的传统礼制社会里,如果官方认可某一现象或说法,基本可以代表当时社会的普遍共识,然而,在明代万历《大明会典·卷二百三十》:

碑、龟跌、螭首。六品以下、许用碣、方跌、圆首 庶人茔地九步、穿心一十八步、止用圹志

公侯石碑、螭首高三尺二寸。碑身高九尺、阔三尺六寸。龟趺高三尺八寸

一品石碑、螭首高三尺。碑身高八尺五寸、阔三尺四寸。龟趺高三尺六寸

二品石碑、盖用麒麟、高二尺八寸。碑身高八尺、阔三尺二寸。龟趺高三尺二寸

三品石碑、盖用天禄辟邪、高二尺六寸。碑身高七尺五寸、阔三尺。龟趺高三尺二寸

四品石碑、圆首高二尺四寸。碑身高七尺、阔二尺八寸。方趺高三尺

五品石碑、圆首高二尺二寸。碑身高六尺五寸、阔二尺六寸。方趺高二尺八寸

六品石碑、圆首高二尺。碑身高六尺、阔二尺四寸。方趺高二尺六寸

七品石碑、圆首高一尺八寸。碑身高五尺五寸、阔二尺二寸。方趺高二尺四寸

典中,皆称为龟跌,并未言及赑屃或霸下。就明代驮碑之“龟跌”实物而言,其形象确实已俱备螭的特征,但是在官方正典中依然依循旧制以“龟跌”称之。如此可见,在龟跌的基础上加上龙的特征,并非全然出自因避讳“乌龟王八癞头鳖”而做出的“补救措施”。

虽然,赑屃未见于正典,但是由其龙型而引申出的“龙跌”见于官方正典的记载,为成书于乾隆十二年的《钦定大清会典则例·卷一百三十七》:

神道碑亭,昭西陵广二丈七尺纵如之檐高丈七尺内碑一高一丈八尺五寸广六尺三寸厚二尺八寸龙趺长一丈五尺五寸高五尺二寸

孝陵广七丈四尺纵亦如之檐计高三丈有二尺内碑高二丈有六寸广六尺七寸厚二尺三寸龙趺长丈六尺三寸高五尺六寸

景陵广七丈二尺五寸纵如之檐高三丈一尺六寸列碑二各髙二丈三尺广七尺四寸厚二尺九寸,龙趺各长丈六尺髙六尺一寸

清朝的典章制度虽然直接承继明代,就碑座而论,显然受明朝龙型龟跌既定事实的影响,已承认了龟向龙的嬗变。并且,在该卷后文紧接着又记述了公侯品官的用碑之制:

顺治十年议准亲王至辅国公碑身均高九尺用交龙首龟趺

亲王碑广三尺八寸七分首高四尺五寸趺称之

世子郡王碑广三尺八寸首高三尺九寸趺高四尺三寸

贝勒碑广三尺七寸三分首高三尺六寸趺高四尺一寸

贝子碑广三尺六寸六分首高三尺四寸趺高四尺

镇国公碑广三尺六寸三分首高三尺三寸趺高三尺九寸辅国公同

康熙十四年议准镇国将军碑身高八尺五寸广三尺四寸螭首龟趺首高三尺趺高三尺六寸

辅国将军碑身高八尺广三尺二寸麒麟首龟趺首高二尺八寸趺高三尺四寸

民公侯伯碑身高九尺广三尺六寸螭首龟趺首高三尺二寸趺高三尺八寸

一品官碑制与镇国将军同二品官碑制与辅国将军同三品官碑制身高七尺五寸广三尺天禄辟邪首龟趺首高二尺六寸趺高三尺二寸

四品官至七品官碑皆圆首方趺四品官碑身高七尺广二尺八寸首高二尺四寸趺高三尺

五品官碑身高六尺五寸广二尺六寸首高二尺二寸趺高二尺八寸

六品官碑身高六尺广二尺四寸首高二尺趺高二尺六寸

七品官碑身高五尺五寸广二尺二寸首高一尺八寸趺高二尺四寸

两相对照,清代在肯定了“龙跌”的情况下,未废弃“龟”称,并明文规定,龙跌碑只能皇帝使用,公侯贝勒群臣等只能用龟跌或方跌碑。就实物而论,清代品官之龟跌虽也有一些稍微加入了龙的特征,如阔口鬃毛等近兽型,但是跟龙跌比起来,差异还是很明显。龙、龟之异在清代正式被官方明文确证,其言辞间也无故意贬损汉人的意思。

而关于有贬损“龟”的记载,见于清乾隆年间沈起凤所著《谐铎·卷五·石赑屃》:

  吴门小桥里弟兄某,春日游沧浪亭。旋过学署,见碑下赑屃,不识也,误以为龟,竞摩其顶曰:“汝前生负何重孽,今向人前出丑若是!”大笑而去。

后值母诞辰,夜演《鸿门宴》杂剧,群客在座。忽场上樊哙提刀直前,主宾尽失色。大呼曰:“我赑屃神也。本为龙子,上帝怜我有勇无文,故令负石学宫,稍窥文墨。不幸负形蠢坌,贼奴误认为龟,妄加姗笑。汝一市井无赖,平日帷簿不修,吃(食追)子亦醉,真所谓神似非形似者。乃不自量,反谓予人前出丑。今日贺客满堂,且与尔折证此案。”言毕,提刀欲杀。两弟兄匍伏乞命,客亦代为哀救。因掷刀而笑曰:“留骨而贵,宁其生而曳尾于涂也,姑赦之。”撒手登场,仍演《鸿门》剧本,依然一樊哙耳。问之,亦不省。吴下喧传其事,遂置某于不齿。后两弟兄援例入监,人犹呼为“衣锦荣龟”云。

铎曰:“人之多言,亦可畏也。然未免谑而虐矣!

该文大致讲,某两兄弟误认赑屃为龟,赑屃托身显灵自证非龟的故事。这则故事侧面说明:1.在清人看来,民间对龟确有贬低的现象;2.就清会典而言,两兄弟看见的极可能是“龟跌”而非龙跌。因为就故宫太和殿和乾清殿前的铜龟来看,其头部全然就是龙头。而形态接近龙的程度,也正是判断“龙或龟”跌的重要依据。

由明清时期,龟跌的形态采样可知,虽然直到清代,官方正典中才加以“龙跌和龟跌”的名称以作区分,但是,民间实际雕凿制作龟跌的时候,显然是尽量在向“龙跌”的形象靠,民间出于对“龙”的避讳,改称“龙跌”为“龙子赑屃”。这是因为龙的地位自元代以降不断提升,到明代时,龙从自然“灵兽”跃至“真龙天子”——成为帝王的符号,关于龙的字符字义以及周延形象都与天子皇家划上等号。但是民间用龙的形象作为装饰纹样的传统已逾2000年,要想“移风易俗”禁止民间使用,无异于小题大作,也有损皇恩。因此,最切实可行的方法就是用龙或龙爪的数量来区分尊卑序列,如:

明,沈德符野获编》:蟒衣,为象龙之服,与至尊所御袍相肖,但减一爪(趾)耳……凡有庆典,百官皆蟒服,於此时日之内,谓之花衣期。如万寿日,则前三日后四日为花衣期。

《钦定大清会典》卷四十七:蟒袍,亲王、郡王,通绣九蟒。贝勒以下至文武三品官、郡君额驸、奉国将军、一等侍卫,皆九蟒四爪(趾)”。文武四五六品官、奉恩将军、县君额驸、二等侍卫以下,八蟒四爪(趾)”。文武七八九品、未入流官,五蟒四爪(趾)”。

天子九龙五爪,天子以下减龙爪为四,并改称为“蟒”“螭”“蛟”“蛇”等,沈德符文中用“御袍”指代龙袍,这里不直接称呼或描述尊者的符号,以表示对尊者的恭敬。这种“为贤者隐,为尊者讳”的尊卑观念是长期受儒家纲常伦理观念浸染而养成的无意识的习惯。出于避讳而改用其他字符来作指代,最具代表性的就是名与字——龙即名,蟒、螭、蛟等皆为龙的字。

既然,龙跌之名被皇家所独占,民间类似“龙跌”之物,下意识的就用了“龙跌”的字——赑屃来称呼了。

导致这种官方和民间同物异名的缘由,是因为在传统礼制社会里,对世间一切事物的解释和支配权都掌握在以帝王将相为代表的少数精英阶层,社会各方面的认可权都由上层向下层传递。民间的创造与习俗要想反向传递到上层,必须经过相当长的时间来丰富细节并模糊其肇始年代,这也就是为什么无论哪个时期编造的神话传说的时代背景都在三皇五帝或之前。故而,就明人所闻所见,起源于元代之后,成书于明代中期的“龙生九子”尚属于不过百年的“乡野异说”,只可充作闲暇之余笑谈口爽语,正典当然不屑于采纳。

人类文明的起源阶段,皆起自口口相传的神话传说,而神话传说具有难以考证,又极易口述传播、讹变繁复、版本多样的特点,也是民间大众最喜闻乐见的一种“了解历史”的方式。值明清之际,在“龙生九子”传说的引导和民间对龟忌讳的民俗逼迫下,匠人在对龟跌形象进行创造与雕凿时,有意无意之间将龟的形象尽量减弱代之以龙的特征。当生活中所见的实物形象与神话传说“交相互证”的时候,非学识广博专职训诂的文人去考证,普通人显然无法分辨传说的真伪,加上集体信仰的催眠,至清代时,“赑屃驮碑”的神话已然演变传播逾数百年,这个过程其实重演了一次,上古神话变为“正史”的过程。清代的统治者们虽然正面承认这个“事实”,出于区别前后名分的儒礼传统与名称的使用习惯,并未采用“赑屃”的称呼,只是分出“龙跌”与“龟跌”的名分。赑屃也就一直延续其民间神话传说的实质,继续流传,影响至今。至于赑屃因何跟龟发生关联,后文再论。

关于赑屃的嬗变过程,不止是由龟变龙头龟这么脉络单一,其中还有赑屃为“龙”的说法。就赑屃在古代章辞诗句中的运用来看,确有一些将赑屃指向龙的意象的可能。明代杨基《眉庵集·卷八·天妃宫题赠道士沈雪溪》诗:“月明贝阙金银气,日暖龙旗赑屃纹。”就将龙跟赑屃联系了起来。清代名士钱谦益《韩蕲王墓碑记》:“丰碑岿然,赑屃屈盘。”也有指赑屃为盘龙的可能性。

近年,唐大华先生在其《龙没生“龟儿子”——为赑屃正名》一文中论述了赑屃即龙,并得出《营造法式》是现存最早的建筑类专业书籍,古建研究的源头,书中赑屃鳌座碑的记述明明白白,且历代留下大量实物资料,赑屃由龙变龟,是后人误读。驼碑的历代都是龟形,碑首历代都是龙形,即便是出现了指赑屃为鳌的明清时期也没有改变,这说明仅仅是称呼上被后代误读。”的结论。

其文认为,将赑屃形象直接引向龙的文字证据见于,北宋崇宁二年(公元1103年)由李诫奉敕编修的建筑制度专著《营造法式》,由于是官方刊印,所以能代表当时的权威和通识。

《营造法式·卷三·石作制度·赑屃鳌坐碑》:

造赑屃鳌坐碑之制,其首为赑屃盘龙,下施鳌坐于土襯之外,自坐至首,共高一丈八尺,其名件广厚,皆以碑身每尺之长,积而为法。

碑身:每长一尺,则广四寸,厚一寸五分。上下有卯,随身棱并破办。

鳌坐:长倍碑身之广,其高四寸四分,驼峰广三分,余作龟文造。

碑首:方四寸四分,厚一寸八分,下为云盘,每碑广一尺,则高一寸半,上作盘龙六条相交,其心内刻出篆额天宫。其长广计字数随宜造。

土襯二段,各长六寸,广三寸,厚一寸,心内刻出鳌坐版,长五尺,广四尺,外围四侧做起突宝山,面上作出没水地。

营造法式 民国十四年重刊本

semiotics)。瑞士语言学家费尔迪南·德·索绪尔(F.deSaussure,)。一般认为,是他奠立了现代语言学的基石,被称为“现代语言学之父”。 索绪尔说:“我们把概念和音响形象的结合叫做符号。”。根据这一定义,可以推知:语言是思想的符号,文字是语言的符号。即,文字是符号的符号,因此,以符号作为媒介传递的信息,必然伴随着扭曲与失真。

文中“其首为赑屃盘龙”与“上作盘龙六条相交”两句确实构成逻辑关联,赑屃和盘龙两者互代指为一物。这也正是唐文以及持“赑屃龙说”者最有力的立论依据。但是,仔细分析原文句式,就会发现,持“赑屃龙说”者关注点只在“其首为赑屃盘龙”和“上作盘龙六条相交”,而完全忽略了前文首句“造赑屃鳌坐碑之制,其首为赑屃盘龙,施鳌座于土襯之外”,两句皆用到了“赑屃”。如果,在该条文中,赑屃专指“碑首盘龙”,单就首句造赑屃鳌坐碑之制可看着类同“螭首龟跌”的用法——碑首为赑屃,碑座为鳌,“造赑屃鳌坐碑之制”译作“雕造碑首为盘龙,碑座为鳌型的制度(规制)”,将赑屃理解为碑首的盘龙完全没有问题,但是下文紧跟着的是“其首为赑屃盘龙,施鳌座于土襯之外”,这该怎么理解呢?“碑首是龙龙”或“碑首是威猛雄俊的龙一样的龙”?很显然,语法句式累赘不畅、语义模糊不明。作为官宦世子,又是文人的李诫断然不会犯如此低级的语法错误——用相同字义的名词并列连用。

继续看《营造法式·卷三·石作制度》的下文,在“赑屃鳌座碑”条之后,紧跟着的是“芴头碣”,颇值得注意:

山东泰安岱庙 鳌坐碑 宋宣和六年(公元1124年)

造芴头碣之制,上为芴首,下为方坐,共高九尺六寸。碑身厚广并准石碑制度。其坐每碑身高一尺则长五寸,高两寸坐身之内或作方直或作叠涩,宜雕镌华文。

文中“芴头碣”即形式简洁的石碑,碑首像笏板或平直或圆弧,碑座为方型,也可以做成叠涩类似须弥座。“芴头碣”条,通文平铺直叙,言简意赅。将“赑屃鳌座碑”与“芴头碣”对比,就会发现:

1.前者体量和装饰性更强,碑首碑座皆雕饰为动物形象;后者装饰性稍弱,碑坐虽可雕饰花纹,但并非独立个体圆雕动物形象。

2.就语法看,“芴头碣”三字作为碑制名称,没有使用定语强调碣的形制,在正文里用“造芴头碣之制……”直接说明其详细的规制和尺寸;同理,将“赑屃鳌座碑”的“赑屃”二字全部去掉变为“鳌坐碑”,正文中“造鳌坐碑之制,其首为盘龙,下施鳌坐于土襯之外……”来说明其规制和尺寸,在语义信息的传达上完全没有任何差别,而在语法结构上正好跟“芴头碣”对应——前者强调碑座,后者强调碑首。从历代的实物来看,碑首盘龙用方跌的石碑也大量存在,如:武曌无字碑、正定隆兴寺内诸多螭首须弥座式石碑。换言之,“芴头”与“鳌坐”2条虽明文限定了碑首、碑身、碑座3部分的等级规制和规格雕饰范围,但是,在实际制作高等级规制的石碑时,它的规格和雕饰纹样的选择是囊括了“芴头碣”和“鳌坐碑”2者的,是可以自由组合的,而碑身的主要功能是铭文,装饰主要集中体现在碑首和碑座,所以规制只需要特别强调这2点。

山东泰安岱庙 芴头碣 宋大中祥符二年(公元1009年)

3.如果,赑屃在该条里作为名词,那么“其首为赑屃盘龙”中的“赑屃盘龙”就为并列名词且是相同语义连用,语法结构重复无意义。所以即便“赑屃盘龙”两者皆为名词,必然有一个要活用为其他词义。因此,将赑屃作为定语或状语用来修辞强调名词鳌坐碑和盘龙的话,“赑屃鳌坐碑”和“其首为赑屃盘龙”两句就合理通顺了。

贯通上下文,赑屃在该条文里只能作为定语或状语,用来形容“鳌坐”和“盘龙”气势迫人,否则语法结构冲突累赘。

“鳌坐碑”碑首的盘龙,碑坐的鳌,两者具是灵物,其形象固然雄健威武,所以,李诫在这里用了“赑屃”来加以修饰强调“鳌坐碑”的装饰性和等级要高于“芴头碣”,也顺便展现了李诫博物善文的才气。善用文学修辞方式著技术类书籍实则是文人的通病。

唐大华先生在其《龙没生“龟儿子”——为赑屃正名》一文中还列举了2条极有力的案例。

其一,刊立于唐代天宝十一年(公元752年),由当时书法名家颜真卿公元709~784年所书而篆刻的《大唐西京千福寺多宝塔感应碑文》。唐文以碑文中所记坤灵赑屃以负砌,天祗俨雅而翊户两句来立论“这句话的意思是赑屃在下面背负着重量,天神庄严地守卫着大门,根据这句话赑屃是在下面的,现存的一些塔、幢实例,赑屃确实有在下面的,但是在下面也不是龟,仍然是龙。”。并列举了:

浙江宁波保国寺,唐开成四年(839年)经幢

四川安岳卧佛院雕刻在石壁上的一座经幢,建造于五代时期,底座之上刻了两条盘错在一起的龙托着幢身

福建莆田广化寺建于宋治平二年(1065年)经幢

3处经幢来举证“赑屃”为龙,并得出总结论为什么赑屃有的在上面有的在下面呢?这和碑与塔、幢的建筑形式不同有关。塔、幢是立在地上的,需要基础稳固,所以有赑屃在下面承托,而碑实际上表现的是石材雕刻的卷轴,龙在空中叼着展示给世人,注意前面提到的碑首的云盘了吗?龙在云盘之上,“卷轴”垂于云盘之下,碑文给人间阅读。”

基座采用龟还是龙的形象,确如其结论所言,跟碑和幢的形式有一定关系。碑为块状,基座配合碑身要么长要么宽;幢为柱状,各边基本一样,基座配合幢身宜也采用跟幢身同边的形式,要么为须弥座层叠式,并可如“营造法式”所言“雕镌华文”,而雕凿浅浮雕的题材就基本不受限制了,比如:

山西五台山佛光寺,立于唐乾符四年(公元877年)的经幢。

基座即为束腰仰覆莲座。

上海松江区唐经幢,立于唐大中十三年(公元859年)。

山西五台山佛光寺经幢 唐乾符四年(公元877年) 上海松江区唐经幢 唐大中十三年(公元859年)

基座为重层束腰仰覆莲座,3层束腰分别雕刻穿云龙、坐狮、壶门佛坐像。

江苏无锡惠山寺,立于唐乾符三年(公元876年)的唐陀罗尼经幢和立于北宋熙宁三年(公元1070年)的大白伞盖神咒幢。

两幢形制类似,基座均为重层束腰仰覆莲。3层束腰分别雕刻有须弥山、海水卷云纹、唐草坐狮,仰覆莲组合搭配。

可知,用作经幢基座面层浮雕题材极其之多,组合范围和方式较为多样,龙型只是众多题材中的一种,与“塔、幢是立在地上的,需要基础稳固,所以有赑屃在下面承托”不构成必然的逻辑关联。

而且,《大唐西京千福寺多宝塔感应碑文》中所记“坤灵赑屃以负砌,天祗俨雅而翊户”两句能否支撑其所列举的3幢基座的盘龙就是“坤灵赑屃”呢?首先,并没有直接的文字证据将两者关联在一起。其次,唐文中对“坤灵赑屃以负砌,天祗俨雅而翊户”的释读有断章附会之嫌。

颜真卿所书《大唐西京千福寺多宝塔感应碑文》,全文大致讲:受佛法感应,建庙起塔,圣迹频现,于是铭文立碑以彰佛法。文中描写了多宝塔的庄严形制和精巧华丽,摘文如下:

倬彼宝塔,为章梵宫。经始之功,真僧是葺;克成之业,圣主斯崇。尔其为状也,则岳耸莲披,云垂盖偃,下欻崛以踊地,上亭盈而媚空,中晻晻其静深,旁赫赫以弘敞。碝磩承陛,琅玕綷槛,玉瑱居楹,银黄拂户,重檐叠于画栱,反宇环其璧珰。坤灵赑屃以负砌,天祗俨雅而翊户。或复肩挐(上为加)挚鸟,肘擐修蛇,冠盘巨龙,帽抱猛兽,勃如战色,有奭其容。穷绘事之笔精,选朝英之偈赞。若乃开扃鐍,窥奥秘,二尊分座,疑对鹫山,千帙发题,若观龙藏,金碧炅晃,环佩葳蕤;至于列三乘,分八部,圣徒翕习,佛事森罗。方寸千名,盈尺万象,大身现小,广座能卑;须弥之容,欻入芥子,宝盖之状,顿覆三千。

大唐西京千福寺多宝塔感应碑文拓本

“坤灵赑屃以负砌,天祗俨雅而翊户”两句即出自该节。由上下文可知,前半节描述宝塔的高大灵秀、梁柱栱椽,后半节描写雕饰、彩绘的具体内容。“坤灵赑屃以负砌,天祗俨雅而翊户”两句即是前后节的转承过渡。

其中,“坤灵”对“天祗”,“负砌”对“翊户”,一者为地灵承载塔身,一者为天神守护门扉,对仗工整,文辞考究;根据句式,“赑屃”必然与“俨雅”对仗,而“俨雅”意为庄重恭敬,为形容词作状语。所以“坤灵赑屃以负砌,天祗俨雅而翊户”的句式断然不会是“名词名词动词”对“名词形容词动词”,因此,这里的赑屃只能是形容词,而非名词,遑论是“龙”的代词了。“坤灵”即“赑屃”即“龙”驮幢的结论也就难以成立。

再看其案例二,山西潞城原起寺一块有明确年号的残碑,该碑落款年号为北宋元祐二年(1087年),唐文中摘“其碑上有赑屃迎空,下有灵龟祯地”来举证“我们知道《营造法式》颁行于北宋崇宁二年(1103年),原起寺这块碑比《营造法式》早十六年,且出现在远离首都的山西潞城,可知上为赑屃下为鳌座是那时的普遍认识。”。其意将残碑中的“赑屃迎空”与营造法式中的“赑屃盘龙”用以互证。

摘原起寺残碑原文如下:

(缺)……映日(曰?)其碑上有赑 (4个贝)迎空下有灵龟祯地四(缺)……冬 岂无祥云罩日(曰?)其碑  之不朽万岁(缺)…… 人烟汲集富贵骄奢……

原碑文虽已残缺不全,不能析全文而考,仅就残文贯通上下而论,该碑文大意与《大唐西京千福寺多宝塔感应碑文》类似,旨在说明立此碑的缘由。残碑后文“北望双峰下有仙(缺)……云缭绕远望山冈且见云烟之覆郁近都 (缺)……旦 (寝字无宝盖)碧  建立碑铭心成后代之因果”来看,“北望双峰”“远望山冈”“近都  ”均为排列句,描述石碑所处环境的飘渺灵秀,跟前面所列《大唐西京千福寺多宝塔感应碑文》的立意也类同。如此看来,(缺)……映日其碑上有赑 (4个贝)迎空下有灵龟祯地四(缺)……”和“冬 岂无祥云罩日其碑  之不朽万岁(缺)…… 人烟汲集富贵骄奢……两句也应为排列句“  映日”对“祥云罩日”,这两句是在描写石碑与自然环境的相互呼应。那么这里的“映日”和“罩日”的“日”应作“曰”字解,段落字义才工整明确,翻译为“  映射在碑身上”和“祥云罩覆在碑身上”就像碑在展现自己的灵性,这里用了拟人和二元转换的修辞方式来描写石碑随着季节轮换而呈现出的不同景象。所以,该两句的断句应该是:

(缺)……映曰其碑,上有赑 (4个贝)迎空,下有灵龟祯地;四(缺)……冬 岂无祥云罩曰其碑,  之不朽,万岁(缺)……

大意是:绚丽玄妙的自然景象映射在碑体,霞光直干云霄,空中有赑 盘绕翩舞,下是福祚永享的吉地。 

唐文中将描写空间环境的“迎空”和“祯地”断为“碑上有赑屃迎空,下有灵龟祯地”的句式就难以成立了。

再来看“赑屃迎空”和“灵龟祯地”两句。“赑”对“灵”,“屃”对“龟”,“迎空”对“祯地”,一个在天一个在地,正好对应,前者两对单字为定语或状语,后者两对字为名词,字、句、义均对仗工整。当然,“赑屃”和“灵龟”也可作为名词对仗,但是残碑中的“屃”字为“ (4个贝)”,该字是否是“屃”的异写字,无资料可考,不宜先入为主的定为“屃”字,且“屃”字也未有释作“龙”的代词的记载。从古文惯常以单字表字义的用法而论,“赑”在这里跟“灵”解为单字形容词作前置定语或状语更为稳妥。

原起寺残碑 (引至 唐大华文)

“赑”或“赑屃”作为形容词在唐宋诗句中也多有体现。

北宋 尹阳 《芝川新修太史公庙记》(公元1125年):“呜呼!维公之文大肆於周汉之间,驰骋於千世之前,其力赑负,造化。”

尹氏与《营造法式》算是同时代,其记中盛赞司马迁所著史记冠绝古今,皆因其刀笔有力,其中所用“赑”即为形容词或动词。

唐 白居易(公元772~846年) 《题海图屏风》:“赑屃牵不动,纶绝沉其钩”

白居易该诗文的典故出自“鳌钓”,描写巨鳌虽然虽已上钩,奈何根本无法将其拉出水面,以至线断钩沉。

唐 杜甫(公元712~770年) 《送顾八分文学适洪吉州》:“昔在开元中,韩蔡同赑屃。”

杜甫诗中,将韩择木的书法造诣比之东汉大书法家蔡邕而不相上下。

北宋 王安石(公元年),《同王浚贤良赋龟》:“北归与俱度大庾 ,两夫赑屃苦不胜。”

王安石该诗大意讲,捕获一神龟,两个壮劳力即使使劲全力抬着,依然不堪胜任。

北宋 司马光(公元年) ,《景仁召饮东园呈彦升次道君锡才元子容》:“去冬辱嘉招,寒风方赑屃。”

司马光 《送齐学士知荆南》:“旗斾逶迤蟠梦泽,楼舡赑屓压江涛。”

司马光两首诗是说寒风凌冽和楼船乘风破浪。

北宋《太平广记》(公元978年)卷四四五引 “唐 戴孚 《广异记·张鋋》:'久之乃至,前有六人皆黑衣,赑然其状,曰六雄将军。’;' 唐 张读 《宣室志》卷八:“有大鹿兴於前,赑然其躯,颇异於常者。’”

两条俱是形容躯体壮大有力。

唐 卢仝(公元795~835年)《月蚀诗》:“森森万木夜僵立,寒气赑屃顽无风。”

卢仝诗中描写夜幕中林木肃立,寒气无风逼人。

以上“赑”和“赑屃”全部为形容词作状语或直接用作动词使用,辞章诗句且多出自文豪名士之手笔,以此可证得其字义在当时之普遍共识。由此可知,在唐宋时期“赑屃”字义及语法的运用跟龙毫无关联,唐大华先生文中“赑屃由龙变龟,是后人误读”才真正是断章误读。

“赑屃”非但与龙无关,而且在诸多文辞章句中常常与“龟、鳌”相伴出现,如前面所列举的白居易《题海图屏风》和王安石《同王浚贤良赋龟》,皆是借神龟巨鳌言志之作。换言之,即使“赑屃”由形容词或动词转名词的话,也理应转意为龟、鳌的代词。

北宋晚期,由司马光所整理成书的《类篇》中,就明确将“赑屃”一词的修辞引申意直接转为“鳌”的代称:

《类篇·卷十八·贝部》:木柲切。赑屃,鳌也。一曰,雌鳌为赑。

类篇不但认为赑屃即鳌,而且还将赑屃像凤凰麒麟鸳鸯一样分出了雌雄。其中“一曰”,更是表明在《类篇》成书时,关于“赑屃”即“龟鳌”的口传可能历时已久且版本众多。

“赑屃”的字义集名词、形容词、动词三种并存,这个现象表明“龟、鳌”与“赑屃”在字义之间有相互转换引申的可能。那么,赑屃的词源字义为何样呢?

考赑屃二字出现最早的典籍见于东汉张衡公元78~139年所著《西京赋》中“巨灵赑屃,高掌远跖”。张氏所赋借描述长安的繁华,讽刺社会的奢靡风气。“巨灵赑屃,高掌远跖”即出自第二段,摘文如下:

汉氏初都,在渭之涘,秦里其朔,实为咸阳。左有崤函重险、桃林之塞,缀以二华,巨灵赑屃,高掌远跖,以流河曲,厥迹犹存。右有陇坻之隘,隔阂华戎,岐梁汧雍,陈宝鸣鸡在焉。于前终南太一隆崛崔萃,隐辚郁律,连冈乎嶓冢,抱杜含户,欱沣吐镐,爰有蓝田珍玉,是之自出。于后则高陵平原,据渭踞泾,澶漫靡迤,作镇于近。其远则九嵕甘泉,涸阴冱寒,日北至而含冻,此焉清暑。尔乃广衍沃野,厥田上上,实为地之奥区神皋。昔者,大帝说秦穆公而觐之,飨以钧天广乐。帝有醉焉,乃为金策,锡用此土,而翦诸鹑首。是时也,并为强国者有六,然而四海同宅西秦,岂不诡哉!

该段大意:汉初都城定于秦故都咸阳,其地势本来是群山连绵阻隔,但是其中刚好有个阙口,供河流曲过,犹如神迹一般。都城右边有险要关口将夷戎与华夏隔开。都城前方有终南神山,高耸入云,植被繁茂,形势峻秀,还出产蓝天美玉。都城后方是广袤的平原,有渭水和泾河穿绕而过,河面宽广,水流绵缓。再远一些就是九嵕山了,山涧有溪流甘泉,四季严寒,积冰不化,即使夏天,这里也清凉如冬。咸阳所在的地理环境真是辽阔平坦,地力肥沃啊,真是圣人所称的奥区神皋啊。以前,秦穆公定都于此,居然统一了六国,不是很神奇吗!

张衡在该段中借“巨灵赑屃”的“高掌远跖”而开“峰厥”,描写了西秦都城咸阳所在地理环境险峻广袤得天独厚,犹如天造地设,西秦凭借此地一统四海六合。三国时期的薛综约176年-243年注释:“赑屃,作力之貌也”。将“赑屃”明确为“巨灵”的状语,用以形容“巨灵”高掌远跖时威猛有力的身姿。

当然,把“巨灵”用作定语前置来修辞名词“赑屃”,上下文也还算通顺。不过,就古代典籍来看,“巨灵”显然是另有所指:

东晋干宝(?―336年)《搜神记》: 二华之山,本一山也,当河,河水过之,而曲行;河神巨灵,以手擘开其上,以足蹈离其下,中分为两。以利河流。今观手迹于华岳上,指掌之形具在;脚迹在首阳山下,至今犹存。故张衡作西京赋所称“巨灵赑屃,高掌远跖,以流河曲,”是也

巨灵,实指河神。干宝所述,显然是针对张衡《西都赋》“左有崤函重险、桃林之塞,缀以二华,巨灵赑屃,高掌远跖,以流河曲,厥迹犹存”而言,并作了更详尽的描写。

约生活于西汉末至东汉光武年间的郭宪所著《汉武洞冥记》四卷,以汉武帝求仙和异域贡物为主要内容,其中卷四最后一段:

唯有一女人爱悦於帝,名曰巨灵。帝傍有青珉唾壶,巨灵乍出入其中,或戏笑帝前。东方朔望见巨灵,乃目之,巨灵因而飞去。望见化成青雀,因其飞去,帝乃起青雀台,时见青雀来,则不见巨灵也。

巨灵,在郭氏记中泛指神灵名。因此,“巨灵赑屃”,只能解为“名词状语”的句式。

跟“巨灵赑屃”一样容易被误读为“并列名词递进句式”的,还有“巨鳌赑屃”,出自西晋时期著名文学家左思(约250~305)所著《三都赋》中的《吴都赋》篇,摘文如下:

巨鳌赑屃,首冠灵山。大鹏缤翻,翼若垂天。振荡汪流,雷抃重渊。殷动宇宙,胡可胜原!

“巨鳌赑屃”单独提出来,确实容易理解为“叫做赑屃的巨鳌”或“巨鳌者,赑屃也”,但是,联系后文就能看出,“巨鳌赑屃,首冠灵山”跟“大鹏缤翻,翼若垂天”是排比对仗,“巨鳌”对“大鹏”,“赑屃”对“翻飞”,“赑屃”在这里其实是作为动词或状语用以修饰名词“巨鳌”。

后世用赑屃一词,大都遵循张衡《西都赋》,取其“状猛有力,貌怒且巨” 的词义用在文学作品之中。因其常常用以修饰“鳌”“山”“怒”“负”等意向,因此在长期的使用过程中,逐渐由“谓语形容词”引申转义为“主语名词”,专指“鳌”,并在宋代引起司马光的注意,收录于《类篇》之中。不过,从宋及宋后的诗词章句来看,大部分依然沿用的是“赑屃”的本义。也就是说“赑屃”作为专用名词,只在宋之后一些专职训诂释名和异志怪物等杂书中附会为“龙九子赑屃”,并作为民间传说中的驮碑灵物流传至今。而到现代社会,由于文化上对传统文化和文言文的疏离,加之“龙生九子”传说代代相传已逾500年,传说与历史早已混淆为一体,在文字字义和历史场景双重遮蔽之下,“赑屃”作为驮碑神兽的专用名词才真正定型——凡言赑屃者,必有“龙九子”驮碑。而今人带着“赑屃”为名词的刻板认知,反看历代典籍中但凡出现“赑屃”一词之处,统统理解为“鳌或龙龟”,并以此再反证“赑屃”作为驮碑神兽的神话传说弥久有典。这完全是因为文字本身的“字义遮蔽”所造成的,而文字的遮蔽性也正是文化得以发散衍生的源力所在。

本文浅略探析了与龟驮碑相关联的碑、龟、赑屃字源等三部分的发源与流变脉络,从正侧两个角度梳理探究龟驮碑抑或赑屃驮碑的源头,并未有如民间神话中所传言的“起于三皇,会同五帝”,赑屃驮碑的流传逻辑遵循了所有“神话传说”所共有的流变规律——由实物(事件)抽象为符号(口语、文字),再经更复杂易变的符号(口语、文字)反证符号本身的起源与真实性。

本文着力于古人对“龟”崇拜而触发的信仰线索,分别讨论了“龟负物”在结构功能、美学权衡和精神内涵三方面的契合渊源。由“碑”的源起可将“龟驮碑”的上限限定在两汉时期。自两汉以降,“龟驮碑”大量出现,其形态愈演愈繁,渐离真实的生物形象,历代又开始从结果反推源起,借穿凿经史、附会子集,断章辞赋、取义章句等手段,有意无意间托古编撰出大量关于“灵龟鳌戴”的浪漫想象,其中,文学创作和民间传说互为表里,共同激发推进了这一流变过程。

“龟”由先秦通灵天地的媒介逐渐流变为后世皇权或体现社会等级排序的具象符号。从古代皇权的角度看,从灵媒介转为权利化身是龟地位的陡升,从古代中国的宇宙观来看,实则是龟神格的下降。因为,在古代中国的宇宙观中“天地”是整个宇宙的主宰,世间的人不能直接跟天地交流,必须通过“灵媒”来传递信息。而秦汉之后,皇帝成了天地在人间的代言人,可摈弃媒介,直接跟天地沟通,“灵媒”的功能也就从“天地的使者”下降为“天子(天地委派到人间的儿子)”的指代物,进而引申为权利排序的象征物,可广泛用于王公贵族、累卿世胄的装饰纹样。对“龟”的使用由掌握在极少数专职“巫祝占卜”的龟人手里,分化扩增到体现等级的装饰纹样的过程,本质上是参与到“创作与诠释龟灵”的人数的增多。当参与“创作与诠释”的人越多,也就意味着“龟”的精神属性必然愈加繁复,艺术形态愈加失真。特别是在古代中国的文化环境里,重“托物言志”,轻“刻板较真”,所托之物愈是离奇愈非世间常见之物,所宏志向与意境也就愈雄奇卓廓。这也就是“龟”由自然界生物形态逐步转变为亦龙亦龟形象的内在驱动力。

当龟题材在唐宋大量应用于碑座之时,文士群体的精神内核—写意与艺术创作的原则—规避雷同,两者共同发力,将“龟”形象拉向“罕世超凡”的神化之路。在数代的微调中,龟终于渐生阔口兽鼻、鬃毛牙齿、龙爪云(火)等特征。实物形象的转变,必然引发名称的改变,具有“力貌身巨”字义,并常常用以修饰“龟鳖”的“赑屃”二字成为了最佳字符。

“赑屃”在北宋司马光编撰的《类篇》中虽有“龟”意,然而,还未跟驮碑建立强关联。从实物来看,在当时龟跌形象所具有的“龙型”特征还很少,并且,龙有专用代词“螭”。赑屃二字则多应用于文人圈层的章辞诗赋,难以向民间普及。待到元明之际,赑屃驮碑借由“龙生九子”的传说故事才逐步在民间流传散布,渐成定式。这是因为,古代中国的信息流通分为官方和民间两个体系,前者“虽近鬼神,又刻意远之”,后者对历史、文化的认知渠道主要来自对前者释读的信息的曲解,而“虚幻离奇,飘渺无源”的神话故事无疑是最博眼球、易于流传的类型。也就是说,“赑屃驮碑”这一说法的真正起始年代在元明易代之时,借着“龙生九子”的神话故事广为流传,在明中期之后,关于碑下物为赑屃的说法才在文人子集中多了起来,继而有了碑下物是龟是龙是兽的争论。

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