阅读下面两首唐诗.然后回答问题. 塞下曲 卢纶 月黑雁飞高.单于夜遁逃.欲将轻骑逐.大雪满弓刀. 塞下曲 许浑 夜战桑幹北.秦兵半不归.朝来有乡信.犹自寄寒衣. (1)这两首诗的基调有什么不同?分别表现怎样的思想感情? 答: (2)这两首诗写法上有明显不同.一首情景交融.一首仅用白描.却都取得了很高的艺术效果.请对此作简要分析. 答: 题目和参考答案——精英家教网——
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阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 塞下曲 卢纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 塞下曲 许浑 夜战桑幹北，秦兵半不归。朝来有乡信，犹自寄寒衣。 （1）这两首诗的基调有什么不同？分别表现怎样的思想感情？ 答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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（2）这两首诗写法上有明显不同，一首情景交融，一首仅用白描，却都取得了很高的艺术效果。请对此作简要分析。 答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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（1）这两首诗的基调反差极大：卢诗的基调高昂豪迈，而许诗的基调则低沉伤感。 卢诗写戍边将士准备雪夜追敌的壮举，表现戍边将士不畏艰难险阻，保家卫国，奋勇杀敌的英雄气概，流露出作者渴望建功报国的热忱愿望； 许诗写桑幹河北岸一场夜战，半数战士暴尸荒野，亲人不知，还在寄家信，说冬衣已经寄出这样一幕人间惨剧，反映了战争的残酷，表现出作者对阵亡将士及其亲人的同情，流露出反战的情绪。&
（2）这两首诗写法上有明显不同，一首情景交融，一首仅用白描，却都取得了很高的艺术效果。卢诗情景交融：乌云遮月，一片漆黑，敌军夜遁，惊起宿雁，营造出了一种大战前的肃杀气氛，正当将士准备乘夜追敌之际，突来一场大雪，积满了战士手中的钢刀和背上的弓箭。场面大，气势足，豪迈有力，渲染出将士们杀敌建功的英雄气概，使人回味无穷。 许诗仅用白描，桑幹河北岸一场夜战，半数战士暴尸荒野，亲人不知，还在寄家信，说冬衣已经寄出，寥寥几笔，写出了战争的残酷，平中见奇，读之令人酸楚。 解析: 略
练习册系列答案
科目：高中语文
来源：101网校同步练习　高一语文　人教社（新课标B　2004年初审通过） 人教版
阅读下面两首唐诗，完成文后的问题。
旅夜书怀（杜甫）
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似？天地一沙鸥。
使至塞上①（王维）
单车欲问边，属国过居延。
征蓬②出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟③直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然④。
注：①开元二十五年（737）春，河西节度副使崔希逸战胜吐蕃。王维奉命出塞宣慰，并在河西节度使幕下兼任判官。②征蓬：言蓬草遇秋，随风远去。③孤烟：指烽火与燧烟，古时边塞报警或报平安的信号。④最后二句：萧关，在今宁夏回族自治区固原县东南；候骑，骑马的侦察兵；都护，当时边疆重镇都护府的长官；燕然，山名，东汉窦宪大破北单于，登燕然山，刻石记功而还。
（1）结合作品简析《旅夜书怀》第三联中的两个虚词“岂”“应”使用的妙处。
（2）在历代诗评家眼里，《旅夜书怀》中“星垂平野阔，月涌大江流”与王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”被认为有着异曲同工之妙。这两联名句在写景方面有着怎样的共同点？在情景交融方面哪一联写得更出色？为什么？
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面两首唐诗，完成后面二题。（8分） 裴迪南门秋夜对月［注］ 钱起 夜来诗酒兴，月满谢公楼。影闭重门静，寒生独树秋。 鹊惊随叶散，萤远入烟流。今夕遥天末，清光几处愁。 & ［注］裴迪：钱起、王维的友人，几人多有诗作唱和。谢公，宋谢灵运，一说为齐谢朓，诗中以“谢公楼”比喻裴迪住处。 十五夜望月寄杜郎中 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ &
这两首诗均以“月”为题，共同描绘了月夜___________和_______________的特点。（3分） &&
清人沈德潜对钱诗中“萤远”一句的评价为：“月夜萤光自失，然远入烟丛，则仍见其流矣。此最工于体物。”（《唐诗别裁集》卷十一）“工于体物”，指在写物方面很见功力。试分析钱诗中“萤远”一句在“体物”方面的精妙之处。并指出王诗中最“工于体物”的是哪一句，试作简要分析。（5分） &&& __________________________________________________________________________&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：高中语文
来源：学年河南省高三第六次调考语文试卷（解析版）
题型：诗歌鉴赏
阅读下面这首唐诗，完成文后的题目。（11分）绝句二首（其二）杜甫江碧鸟碧白，山青花欲然。今春看又过，何日是归年。1.请分析“燃”“又”两字的妙处？（6分）2.古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”与“情”的角度对这首诗作简要分析。（5分）&
科目：高中语文
来源：2011届北京市西城区高三上学期期末考试语文试题
题型：现代文阅读
阅读下面这首唐诗，完成（1）（2）(3)题。（17分）下终南山过斛斯山人①宿置酒李白暮从碧山下，山月随人归。却顾所来径，苍苍横翠微。相携及田家，童稚开荆扉。绿竹入幽径，青萝拂行衣。欢言得所憩，美酒聊共挥。长歌吟松风②，曲尽河星稀③。我醉君复乐，陶然共忘机④。&& 【注解】①斛斯山人：复姓斛斯的隐士。& ②松风：古琴曲，即《风入松曲》，此处也有歌声随风而入松林的意思。& ③河星稀：银河中星光稀微，指夜已深。& ④忘机：忘记世俗的机心，不谋虚名蝇利。&& （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ）&&&&&&&A．起首两句中的“暮”和“归”两字表明，直到天色已晚，诗人这才踏上归途。&&&&&&&B．三四句意思是说，诗人看到青翠的山岭被夜色笼罩，油然而生苍茫寥廓之感。&&&&&&&C．“绿竹入幽径，青萝拂行衣”两句中，“入”和“拂”两字赋景物以人的情态。&&&&&&&D．最后几句意思是说，主客在欢言挥酒、长歌曲尽之下，不知不觉就到夜深了。&& （2）从全诗来看，令诗人“陶然”的原因有哪些？试结合诗句作简要分析。（4分）&(3)．对上面一首诗“相携及田家”一句中的“相携”，有人认为是斛斯山人与诗人相携，也有人认为是月与诗人相携。结合原诗，联系自己的阅读体验与思考谈谈你的认识。不少于& 200字。（10分）&
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 苏武庙&& 温庭筠 &&&&& 苏武魂销汉使前，古祠高树两芒然。云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。 &&&&& 回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年②。茂陵不见封侯印③，空向秋波哭逝川。 注：①甲帐：《汉武故事》载：武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲帐，其次为乙帐。甲以居神，乙以自居。”“非甲帐”意指汉武帝已死。②丁年,壮年。③茂陵：汉武帝的陵墓；封侯：苏武持节归来，汉宣帝赐他爵关内侯，食邑三百户。 &&& 这是一首吊古诗，是诗人瞻仰苏武庙时所写。诗人见到了些什么？想到了些什么？抒发了什么思想感情？
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夜战桑乾北，秦兵半不归。朝来有乡信，犹自寄寒衣。——唐代·许浑《塞下曲》http://so.gushiwen.org/view_71321.aspx
夜战桑乾北，秦兵半不归。朝来有乡信，犹自寄寒衣。
译文及注释
译文桑乾河北边一场夜战，秦地士兵一半未能归营。早晨后方送来一位士兵的家信，告诉他寒衣已经寄来。
注释桑乾（gān）北：桑乾河北岸。桑乾河，永定河的上游，发源于山西，流经华北平原。秦兵：唐都在关中，是秦朝旧地，所以称唐军为“秦兵”。半不归：一半回不来，指战死。乡信：家乡来信。犹自：仍然。寒衣：御寒的衣服。
参考资料：
张晓蕾 ．唐诗精粹 ．成都市 ：四川辞书出版社 ，2000年 ：155页 ．
谢真元 ．一生必读唐诗三百首鉴赏 汉英对照 ．北京市 ：中国对外翻译出版社 ，2006年 ：503-504页 ．
　　“夜战桑乾北，秦兵半不归。”前两句仅用十个字描写了发生在桑乾河北的夜战。这次夜战的结果，使得半数左右的战士再没有回来。这种情形是战争年代很普通、也很真实的悲剧。此诗仅用纯客观的叙事，真实地反映一场战争。表面看来，作者对此战争未附以感情色彩，但从他描写战争造成的惨重伤亡看，他是十分同情在战争中牺牲的战士，是不赞成这场战争的。另外，诗人说的是桑乾河“北”而非“南”。倘若是在河的南岸作战，那主要是防守；如今却打到了河的北岸，那就是主动方了。主动出击而被打败，其责任在于攻方的决策者、指挥者。这便给与了上层统治者无声的批评。由于作者许浑生活在中唐时代，唐朝已日益走下坡路，边塞诗多染上了时代的感
　　许浑是中唐诗人，目睹国力衰敝，百姓苦于战乱，所以其笔下的边塞诗以反战题材为主，大多透露出浓重的悲凉色彩。
　　诗的内容很好理解。桑干夜战，伤亡过半。“乡信”自然是寄给其中某一位死者，上面说已经把征衣寄了过来。在这看似平白无味的话里，体会出诗人蕴含于其中的感情，才是读懂此诗的关键。戍边的丈夫死了，对于在家里苦苦思恋的妻子来说，这无疑是一个悲剧，但更大的悲剧是，作为悲剧主角的妻子，竟然全然不知道悲剧的存在，仍然一厢情愿地思念着丈夫，相信他会回来，却怎么也不会想到自己赶制无数个日夜满载牵挂饱含爱意的征衣竟寄给了冰冷的尸体！悲剧无疑是值得同情的，但身处悲剧而浑不知情的不幸者，
许浑，晚唐最具影响力的诗人之一，七五律尤佳，后人拟之与诗圣杜甫齐名，更有“许浑千首诗，杜甫一生愁”之语。http://so.gushiwen.org/author_267.aspx
许浑，晚唐最具影响力的诗人之一，七五律尤佳，后人拟之与诗圣杜甫齐名，更有“许浑千首诗，杜甫一生愁”之语。
蓟门逢古老，独立思氛氲。一身既零丁，头鬓白纷纷。勋庸今已矣，不识霍将军。汉家能用武，开拓穷异域。戍卒厌糠核，降胡饱衣食。关亭试一望，吾欲泪沾臆。边城十一月，雨雪乱霏霏。元戎号令严，人马亦轻肥。羌胡无尽日，征战几时归。幽州多骑射，结发重横行。一朝事将军，出入有声名。纷纷猎秋草，相向角弓鸣。黯黯长城外，日没更烟尘。胡骑虽凭陵，汉兵不顾身。古树满空塞，黄云愁杀人。——唐代·高适《杂曲歌辞·蓟门行五首》http://so.gushiwen.org/shiwenv_17aa.aspx
蓟门逢古老，独立思氛氲。一身既零丁，头鬓白纷纷。勋庸今已矣，不识霍将军。汉家能用武，开拓穷异域。戍卒厌糠核，降胡饱衣食。关亭试一望，吾欲泪沾臆。边城十一月，雨雪乱霏霏。元戎号令严，人马亦轻肥。羌胡无尽日，征战几时归。幽州多骑射，结发重横行。一朝事将军，出入有声名。纷纷猎秋草，相向角弓鸣。黯黯长城外，日没更烟尘。胡骑虽凭陵，汉兵不顾身。古树满空塞，黄云愁杀人。
鸣骹直上一千尺，天静无风声更干。碧眼胡儿三百骑，尽提金勒向云看。——宋代·柳开《塞上》http://so.gushiwen.org/shiwenv_2bba1443c73f.aspx
鸣骹直上一千尺，天静无风声更干。碧眼胡儿三百骑，尽提金勒向云看。
凉风吹夜雨，萧瑟动寒林。正有高堂宴，能忘迟暮心？军中宜剑舞，塞上重笳音。不作边城将，谁知恩遇深！——唐代·张说《幽州夜饮》http://so.gushiwen.org/shiwenv_072b1a3b49d9.aspx
凉风吹夜雨，萧瑟动寒林。正有高堂宴，能忘迟暮心？军中宜剑舞，塞上重笳音。不作边城将，谁知恩遇深！当前位置：
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阅读下面两首诗，然后回答问题。&&&&&&&&
塞下曲许浑①夜战桑乾北，秦兵半不归。朝来有乡信，犹自寄征衣。
凉州词王翰② 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
[注]①许浑（？-约858）晚唐诗人。②王翰，生卒年不详，唐朝开元盛世时期诗人。 1.清代学者马沅选编的《唐绝诗钞略》评《塞下曲》，说它“写得酸楚不可言”。结合全诗分析该诗的思想内容及表现手法。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2.王翰与许浑同样写战争的悲剧，请结合王翰与许浑所处的时代分析表达情感的不同点。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：河北省模拟题
1.许浑的《塞下曲》前两句仅用十个字描写了发生在桑乾河北的夜战。后两句诗人选择了一个战士的典型性的情节，即“朝来有乡信，犹自寄寒衣”来突出牺牲战士的悲剧，表达对牺牲者和家属寄予深刻的同情，以及对制造这场战争的统治者的无声谴责。诗歌用白描手法，四句诗只叙事，无议论，却在典型事件中自然流露情感。平淡并不浅露，思想深刻，很耐人寻味。【一面是征人已经血洒疆场，一面是寄托着亲人深情厚意的寒衣，形成了鲜明的对比，具有动人心魄的力量。战士已喋血沙场，家人却捎来书信，寄出寒衣。人已死，衣何用？人已死，家人犹自深深惦记。这样的悲剧、这样的悲情令人心酸，令人同情。& 2.王诗虽然也写战争的残酷，但仍充满着乐观与豪迈，充盈着一股英雄气，而且这种豪迈气、旷达气及视死如归的英雄气，还是借战士的诙谑口吻表达出来的，这与盛唐强大的国势是分不开的。《凉州词》正是“盛唐之音”的代表。许浑身处晚唐，回纥、吐蕃经常侵扰边塞，唐朝征战频频，且经常战败，将士百姓都有浓重的厌战情绪。这种情绪反映在诗歌中，其悲情往往给人以一种异常酸楚与沉重的感觉，诗风因而也显得更加深沉悲凉。许浑的《塞下曲》之所以令人黯然销魂，正因为它表达了晚唐时代人们厌战的心声。
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面两首诗，然后回答问题。塞下曲许浑①夜战桑乾北，秦兵半不..”主要考查你对&&古诗词阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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古诗词阅读
古诗词阅读：古诗词是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。1、诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。 （1）古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。“歌”“歌行”“引”“曲”“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。 （2）近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。 ①一种称“绝句”，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。 ②一种称“律诗”，每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。 （3）词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59~90字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。 （4）曲：又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。2、按内容来分类：可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗。 （1）诗眼：“诗眼”一词最早见于北宋。苏轼诗云：“天工忽向背，诗眼巧增损。”诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。诗眼是理解诗歌的一把钥匙，抓住了诗眼，明白了主旨，可以有效地帮助解题。王安石“春风又绿江南岸”，用“绿”字而不用“到”“过”“入”“满”等字，是取“绿”字的色彩，增强了文章的形象性。 （2）炼字：炼字，修辞方法之一，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。古人作诗，常常出现“吟安一个字，捻断数茎须”的意境。 （3）意象：所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情。 （4）表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。 古诗文阅读原则：一、抓诗眼、抓意象、明意境　　
1、诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。　　
2、意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。　　古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。　　
3、意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
二、掌握古诗词基本知识　　
诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。
三、把握不同的诗作题材　　
就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景（抒情）诗、记事（咏怀）诗、咏史（怀古）诗、咏物（言志）诗、田园（山水）诗、边塞（征战）诗等等。诗歌鉴赏五步法：
【第一步】先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等）古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。
【第二步】到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。
【第三步】看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相融，就是把握意境）。
【第四步】做到五必看：①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；②必看作者（知人论世，了解作者风格）；③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）；④必看名句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）； ⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。
【第五步】看一看诗歌运用了哪些手法，这样古诗鉴赏就很容易做了。组织成文时一般可用这样的表达程式：这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷（或通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人怎样的思想情感。在艺术特色上，主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。或这样表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。诗歌鉴赏六读：一、读诗题。古诗词，除一部分词、曲只有词牌、曲牌外，多数是有标题的，它们或标明写作对象，写作重点，或表现感情基调。如《春夜洛城闻笛》就交代了时间、地点及引发情感的事件。《听邻家吹笙》“凤吹声如隔彩霞”，扣“吹笙”；“不知墙外是谁家”，扣“邻家”；“疑是碧桃千树花”，仍是扣题，即笙声产生的幻觉（注意“疑”字），并非描写“庭院美景”。 　　
二、读“明示”。古诗词表达的思想情感往往是蕴含在形象之中含而不露的。但也有些诗词中个别词句明示着思想情感倾向，阅读时对这些可贵的信息应圈点出来，结合全诗加以体会。如赵嘏《江楼旧感》“独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何在？风景依稀似去年。”起句“独上”，表现了诗人孤单的身影，孤独的情感，第三句“同来”与之呼应。“思渺然”，直接表露出茫然怅惘的情思。这种情思产生的原因就在三、四句。再如李白《菩萨蛮》“平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。”“伤心”、“愁”触景伤怀，孤独生愁；表现全词感情基调；“空”表现苦等无果；“归程”明确表达思归之情。高考所选诗歌，大都是绝句律诗。绝句一般是“卒章显志”。第四句明示主旨，如《峨眉山月歌》“思君不见下渝州”，《春夜洛城闻笛》“何人不起故园情”等。律诗一般是一二联写景叙事，三四联议论抒情，如杜甫的《旅夜书怀》《登岳阳楼》等。
三、读形象。诗歌形象包括物象（意象）和人物形象。古诗词中常用的意象往往有比较稳定的含义，如杨柳、春草、残荷、禾黍、菊、梅、竹、杜鹃（子规）、沙鸥等等。但又不能机械地理解，如“杨柳”一般用来抒写离情别绪，但在“杨柳青青江水平”“月上柳梢头”“柳暗花明又一村”等句中的“柳”则不谐音“留”，与离情别绪无联系。意象应联系起来看，多个意象组合起来，形成意境。如有的学生看到“笋根雉子无人见，沙上凫雏傍母眠”就将“无人见”、“傍母眠”片面地理解为杜甫的孤独寂寞。联系其它意象如“糁径杨花”、“点溪荷叶”等看，诗人描写的是暮春之景的生机和意趣，表现的是喜爱之情，并无孤独寂寞之感。人物形象，有的是描写客体的形象，如“蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。”更多的是抒情主公（诗人）的形象，如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”表现的是抒情主人公（诗人）玉洁冰清的情怀。
四、读注释。注释有交待写作背景的，有解释疑难字词的，有揭示典故含义的。它们对理解诗词具有一定的作用。如：高考天津卷《听蜀僧濬弹琴》，提供了三条注释。“①绿绮：古代名琴。②流水：借用‘高山流水’典故。③霜钟：《山海经?中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。”这三条注释分别写到了名琴，听者的感受以及琴声与钟声的交融。据此可推测理解本诗的基本内容。 　　
五、读“有无”。无中见有，有中见无。古诗词言简意赅，是浓缩的作品，有很多空间需要读者去合理填补。如：“西出阳关无故人”，无中见有：再见不到故人，只见到黄沙、西风、夕阳残照，只有绵绵无尽的思念之情……“唯见长江天际流”，有中见无：只见流向天际的长江水，而极目远眺也望不到友人的船帆，友人随舟远逝，思念逐水而来。“山围故国周遭在”，“周遭在”，而城已空，往日的繁华已不复存在。类似的还有“国破山河在”，“空有姑苏台上月”等句。 　　
六、读类型。读诗时，根据题材了解所属类型，有助于对诗的理解。如：写景诗、咏物诗、送别诗、边塞诗、咏史诗、游子思归诗、思妇怀人诗等等。
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