李家华：新模式重在发掘依托高科技创新的创业元素|李家华|高科技|中科招商_新浪财经_新浪网
教育部高等院校创业教育指导委员会副主任 李家华
　　激发创业动力，驱动创新发展。日，由中科招商集团、新华社财经传媒集团联合主办的“大创新：智慧与资本的互动——第三届全球创新创业教育论坛暨上市公司产业转型升级高端论坛”进入了第二天的精彩日程。
　　来自海内外260多所高校，上百家上市公司和基金公司的800多名院校领导、教育专家和商界精英一起，继续围绕深化校企合作、打造高校微型硅谷，构建双创新生态进行了探讨。
　　教育部高等院校创业教育指导委员会副主任、中国青年政治学院副院长、KAB研究所所长李家华表示，中国经济正在探索科技型创业、指数型创业的新模式，这当中，很重要的是要发掘依托高科技创新的创业元素，在这样的大背景下，创业教育究竟要做什么呢？就是要抓住机会变革并重建育才机制，找特色、借资源、控品质、建平台，走全面+专业+特色化的教育发展模式，要成为修路架桥的那个先行者，为创新创业保驾护航。
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今日中国急切呼唤孙冶方式的理论开拓者，甚至需要比他更大的勇气和更多的智慧。孙冶方终其一生，想仿效《资本论》，编写一部《社会主义经济论》。在中国当代经济理论史上，他是一座丰碑，同时是一个比顾准更大的悲剧。
土地、税收、人工成本啥啥都在涨，而这些涨幅对于地方政府来说是块“蜜糖”。到底是谁导演了房价的暴涨？答案或许谁都清楚，但却没有一个公开的口径。而如果你要问我，我只能回答高房价已经演化成了一个哲学问题。
在全球股市百年沉浮的历史当中，一个并购异常活跃，尤其是大蓝筹爆发股权狙击战的时期，往往预示着一两年后一场大股灾或是经济危机的来临。
整体房价进一步快速攀升的动力明显不足，当然热点城市房价下跌的空间也相对有限。现在房价正处于不上不下的僵持阶段，地价也快速达到了相对高位，且地价泡沫程度远比房价要高。地价不率先进行调整，整体市场压力还会继续放大。您所在位置： &
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创业教育的理论与实践(李家华)第一章课件详解.ppt 64页
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最重要的是什么？ a习得的无力 b习得的有力 C从无力到有力 结论：用创业教育拥抱创业未来！
* * * * * * 教学课堂演示 创业前的思考 ——创业与人生 主讲：李家华教授 本课内容 学习目标 1 创业内涵 2 学习测试 4 学习小结 3 学习目标 ——了解创业的概念、要素和类型 ——认识创业过程的特征 ——掌握创业与创业精神之间的辩证关系 ——强化学生对创业精神需要培育并可培育的理性认识 问题导入 创业的基本问题？ 1、创不创？ 2、创什么？ 3、怎么创？ A
创业是什么？ 案例：全球大赛冠军项目 ——购物袋扶贫 定
义 创业是不拘泥于当前资源约束、寻求机会、进行价值创造的行为过程。 第一， “不拘泥于当前资源约束” 主要指创业者不甘于资源约束的现状，努力通过资源整合来达到创业目标。 第二， “寻求机会”
主要指创业者在创业前要努力识别商业机会，寻求机会是产生创业活动的前提。 第三， “进行价值创造”
主要指创业必然伴随着新价值的产生，新价值的创造是创业的结果。
创业有规律吗？
案由：合住公司 启示：
1、发现了一个未被满足的需求；
2、创造性地把创意变成机会；
3、聚集社会资本并使社会受益。
（三法合一）
明 势： 大势——社会发展（蓝色经济）
中势——行业成长（健康体检中心）
小势——己之所长（女大学生网店） 知理： 了解“创业基础”的内容 模块1： 创业者 模块2： 创业商机 模块3： 创业资源 模块4： 企业组建 模块5： 新创企业管理 践行： 案例： 1、试错的过程 2、微观创业 3、内部创业 4、精益创业 C
如何理解创业学习？ 创业有道，学习有法 创业不是魔法，也不神秘。它和基因没有关系。 创业是一种训练，而就像任何一种训练一样，人们可以通过学习掌握它。
—— 德鲁克
创业靠什么？ 安娜·苏创始人萧志美 第三代美国华裔。
她说：“你必须追随自己的梦想，即使看上去不切实际。这个来自底特律郊区的小姑娘能在纽约打出一片天下，全靠这个梦想。”
她出校门以后，到一家女装公司做助理。 1980年，她制作了4款服装，并展示在服装店里。不久，她从著名的百货公司获得了订单。 她的身上彰显出女性的柔软，还富含灵感的激情品牌开始建立声誉。 ——我的灵感来自温柔
狭义的创业通常指“创建一个新企业的过程”
广义创业 广义的创业通常指“创造新的事业的过程”。换言之，所有创造新的事业的过程都是创业。无论是创建新企业、企业内部创业，还是在工作岗位上创造性地发挥自己的聪明才智，通过发现机会、整合资源实现自己的价值和抱负，都可以称为创业。 人生就是创业
——唤醒创业意识 ——掌握创业知识 ——提升创业能力 ——激发创业激情 ——参与创业实践 核心是企业家精神的培育。 无论未来是否去实际创业，创业学习会更好地促进你的职业生涯发展。 Ask——Do 资源有限，创意无限！ ——创业的本质是创新 ——创业是在开创未来 ——创业是自己生活方式的选择 学习总结 创业是不拘泥于当前资源约束、寻求机会、进行价值创造的行为过程。
创业需要发现一个未被满足的需求；创造性地把创意变成机会；聚集社会资本并使社会受益。
并不只是开办一家企业；创业能力具有普遍性与时代适应性；创业能力对个人职业生涯发展起着积极作用。
课程测试 1、创业是什么？ 请填写三个关键词 （
） 2、你是否会选择创业?
请注明三条理由 理由1 理由2 理由3
关于下一步的培训 1、创业教师教学深度培训 送培训到省、市、校 2、创业教学拓展培训 ——高校创业指导的思考 创业指导
Entrepreneurial \Business guidance
(1)指示教导;指点引导 guide
(2) 体育运动的教练 coach 定位：从学生创业实际出发，通过咨询和指导的方式以培养学生实践能力和创业能力。 * * ——将创意转化为可行的生意，我们称之为“从思想到市场”的过程。
——首先是指导学生成为自己心灵的主人， 像创业者那样观察事物，像创业者那样思考问题。
——只有一个方法能训练人的头脑，就是那人要自愿运用他的头脑。 ——指导师可以帮助、指引、建议、启发，但最有价值的还是他自己努力得来的。 关于下一步的培训 创业指导作用机理及其行动模式 1、价值1万、10万的问题？ 2、价值100万、1000万的问题？ 3、创新溢价：并非源自现有市场中现有产品或业务的那部分价值。 4、认知技能和平台：联系性思维 5
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教授课程：创业学 ；创意经济学
研究方向：生涯教育；创业学
学术和社会兼职
全国青年就业创业教育优秀导师、国际劳工组织KAB创业教育中国研究所所长、中国青少年研究会副会长、教育部高等学校创业教育指导委员会副主任委员、北京高校毕业生就业工作促进会专家委员会主席。
工作经历及科研成果
大学毕业后留校任教，后赴美国斯坦福大学和哈佛大学留学。长期从事生涯教育、青年就业创业的国际化研究，先后负责主持多项国家和省部级重点科研课题，自2009年以来连续多年主持研究和发布《创业教育中国报告》，编写有《创业有道》、《创业基础》和《生涯规划与管理》等10余部教材和书籍。
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文档介绍：
1中共中央直属机关党校第63期司局级干部进修班毕业论文论文题目:关于健全促进大学生就业创业体制机制的思考支部第一姓名李家华工作单位团中央中国青年政治学院老师意见指导老师签名年月日3关于健全促进大学生就业创业体制机制的思考李家华摘要:党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出了关于“健全促进就业创业体制机制”的重要内容,这对于解决青年大学生最关心最直接最现实的问题意义重大。本文主要就如何在实践层面推进健全大学生促进就业创业体制机制进行探讨分析,并尝试提出相关意见和建议。主题词:大学生就业创业机制体制《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中提出:健全促进就业创业体制机制。这是党的十八届三中全会的创新点和亮点之一。如何才能健全促进就业创业体制机制?《决定》中对此做了进一步的细化,具体分解为一系列新措施、新任务和新要求,包括要建立起经济发展和扩大就业的联动机制,健全政府促进就业责任制度。同时,《决定》中特别提出要促进以高校毕业生为重点的青年就业;结合产业升级开发更多适合高校毕业生的就业岗位;实行激励高校毕业生自主创业政策;整合发展国家和省级高校毕业生就业创业基金;完善扶持创业的优惠政策;形成政府激励创业、社会支持创业、劳动者勇于创业的新机制等。毋庸置疑,《决定》中提出的这些新措施、新任务和新要求必将作为当前和今后一个时期推进大学生就业创业工作的目标和方向,因此,我们需要进一步深入学习理解,并积极探索切实可行的健全促进大学生就业创业体制机制的路径和措施。一、健全大学生促进就业创业体制机制需要多方联动十八届三中全会对于就业创业问题的关注达到了空前的高度和力度,具体表述就业创业的字数达到近500字,这是党的历届代表大会和全会政治报告中表述最多的。这充分体现了党对广大人民群众最为关心的民生问题的高度重视。正因此,《决定》中提出了要“建立经济发展和扩大就业的联动机制,健全政府促进就业责任制度”。这一个“联动机制”和一个“责任制度”具有非常重要的实践意义和工作分量,可以说,抓住了解决问题的根本,反映了党和政府解决问题的决心和信心,也成为了本届全会的工作创新点和亮点之一。大学生是当前和今后我国就业创业的最重要群体,从大学生就业创业工作层面思考,“联动机制”和“责任制度”意味着毕业生就业创业工作具有了相当的广度。具体涉及大学生就业创业工作的不同层面和领域要相互合作,包括运用市场手段、政府职能和社会参与等多种力量和多种方式实现联动。市场手段意味着市场需要什么人才,就吸收什么人才,也就发展什么人才。市场对人才资源的配置决定了大学生就业创业的选择、方向与结构。政府有责任有义务为大学生就业创业提供尽可能多的信息服务与支持平台,但政府的职能主要更多地需要体现在发挥推进作用、规范作用和法律保障作用。社会参与是一股不可或缺的积极力量,主要是指社区、媒体、企业、团体和社会组织等要为高校毕业生就业创业提供机会和平台、舆论监督、社会管理等也要为大学生就业创业营造良好的社会氛围。如果能较好地实现市4场、政府和社会等多方面的配合支持,各自发挥最大的积极性,各司其职,各尽其责,就能真正建立起有效的大学生就业创业“联动机制”和“责任制度”。二、健全大学生促进就业创业体制机制需要消除障碍和歧视《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出了要规范招人用人制度,消除城乡、行业、身份、性别等一切影响平等就业的制度障碍和就业歧视。所谓“制度障碍”是指我国一些现行法律法规中存在着关于就业问题的某些不平等的、带有歧视性的规定。比如在如今的招聘制度中,政府公务员、事业单位、企业以及社会组织无论是在招聘和用工方面,都或多或少存在诸如地域、性别、身高、年龄、学历、身体健康状况等一些歧视性规定。消除这些制度障碍和就业歧视,平等就业愈加凸显,这对于改善就业结构性矛盾和促进我国经济健康、平稳、可持续发展都有着重要的意义。我们知道,总量压力大是我国就业工作面临的突出矛盾,而当前就业不公平的现象使这种矛盾更为突出。以大学生就业难为例,实际上县级地区很多单位缺人,但由于存在制度障碍,人才很难从大城市流动到边远地方、从“体制外”流动到“体制内”,这在很大程度上造成了大学生就业扎堆“北、上、广”和“体制内”的现象。就业歧视现象在一定程度上的存在与我国的特殊国情是分不开的。比如我国人口基数过大,就业人数众多;当代社会流动加快,人口迁移频率高、速度快、规模大;我国还处在社会主义初级阶段,社会经济结构还处于调整期;我国当前的劳动力结构不合理,部分劳动力素质亟待提高。尤其在就业问题上,思想观念和相关制度上的障碍是其深层次的原因。在就业问题上,我国当前的不少法律还有缺位和可操作性不强,特别缺少给在就业问题上的受害者以救济途径、补偿措施和社会保障制度,更缺少司法救济的途径和实际帮助。因此,国家一方面要尊重用人单位的自主权,另一方面要加***制建设,从国家法律的层面对就业问题进行规范,改善过去就业不平等的现象,注重择业者的素质、能力与专业结构,注重择业者对企业和单位的贡献。我们只有消除一切影响平等就业的制度障碍和就业歧视才可以促进人才流动,从根本上缓解就业的结构性矛盾。显然,加强就业公平也契合了我国经济和产业转型升级战略,因为劳动力从低生产率部门(如农业)向高生产率部门(如工业)的转移是我国经济增长的一个重要源泉。劳动力流动对国内生产总值增长率的贡献份额能够达到16%以上。从这个角度来看,消除城乡、行业、身份、性别等一切影响平等就业的制度障碍和就业歧视,可以说是为我国经济健康、平稳、可持续发展提供了重要保障。从而,也为大学生就业创业提供了更好的制度环境和社会环境。三、健全大学生促进就业创业体制机制需要完善服务体系十八届三中全会提出要“完善扶持创业的优惠政策,形成政府激励创业、社会支持创业、劳动者勇于创业新机制。完善城乡均等的公共就业创业服务体系,构建劳动者终身职业培训体系”。贯彻十八届三中全会精神,推进大学生促进就业创业体制机制需要努力做到:1、建立健全工作机制,加强组织实施。建立由政府统一领导、相关部门协同推进、社会各界广泛参与、人民群众共建共享的工5作机制。建立推进完善就业创业服务体系倒逼机制,围绕完善就业创业服务体系的各项目标任务及重大建设项目,制订工作时序表,确保目标任务按时完成。要确实加强对目标任务的组织实施,不断完善就业创业服务体系。2、建立目标责任制,加强跟踪监测。要把完善就业创业服务体系纳入经济社会发展规划及工作计划,结合完善就业创业服务需求,统筹规划,认真梳理,建立长期规划的衔接机制,抓好目标任务的分解落实,建立目标责任制,将各项目标任务明确到具体的负责人和承办人,形成一级抓一级,层层抓落实的工作局面。在目标任务推进过程中,加强跟踪监测和分析评估,发现问题及时研究,采取有效措施加以解决。3、建立科学评价指标体系,加强绩效考核。建立健全完善就业服务体系的考核评价指标体系,并将其列为民生工作的重点考核内容。实施目标管理和责任考核制度,加强绩效评估,以科学考核为导向,明确工作责任,1
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李家华：创业重新遇到自己
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　　2013年全国普通高校毕业生规模达到699万，被称为“史上最多”大学毕业生的一年。有专家认为，大学生就业压力大主要原因是创业不足。因此，有不少人把创业教育当做缓解就业压力的“救援”力量。也有人担忧“忽悠”初出茅庐的青年学生去创业究竟靠不靠谱。如何认识高校开展创业教育、如何看待创业教育和就业压力之间的关系？本报记者就此专访我国著名生涯规划与创业教育专家、全国青年就业创业教育优秀导师、中国青年政治学院副院长李家华。
　　记者：在当前的就业形势下，社会对于创业的关注度很高，尤其是大学生创业。作为创业教育专家，您认为创业真正带给大学生的是什么？
　　李家华：这个学期在我的课堂上，有一位学生在做职业生涯规划展示时说：她大学毕业后要先考上公务员，然后辞职开一家创意糕点店。我问她为什么这样选择？她说，考公务员是为了实现家人的愿望。辞职创业为了追寻自己的理想。
　　我们都知道大学生毕业一般都面临三条路的选择：报考公务员、考研和就业。他们身上往往承载了家人的期望、承载了朋友的建议、承载了社会的评判，因此，在现实面前，绝大部分毕业生都选择了实现家人的期望、听从朋友的建议和满足社会的价值认定。可以说，许多毕业生不得不选择做一个属于“他人”的“自己”。作为一位从事大学生职业生涯发展和就业创业教育的老师，我有一种遗憾和忧虑，因为我希望大学生能发现和找到真正的自己，与更好的自己相遇。不仅能成为工作岗位的获得者，更要成为工作岗位的创造者。其实，创业也是就业的选项之一，是一种主动的自我聘用，更是一种创造较高社会价值，实现个人理想的重要途径之一。可以说，创业，给大学生一个做自己的机会。因为创业促使大学生从被动的职业接受变成主动的职业发展，促使大学生在人生挑战中探寻和铸就一个真正的自己，从而实现高质量的就业，实现人的自由而全面发展。
　　记者：699万应届毕业生，就业压力不言而喻，少部分大学生去创业对于促进就业究竟有多大的作用？
　　李家华：创业促进就业的作用是必然的，也是客观的。我想可以从两方面来看：第一方面是显性的和现实的。例如，一个大学生创业，就可能带动几个人就业。因为创业的核心要素之一是团队。一个创业团队至少要3至5人，每个创业者去组建团队的时候就会聘用其他人。如果一个人决定创业能带动和聘用3至5个人，客观上也就新增加3至5个新的就业岗位。不要小看这些小的数字，这里我们引入一个放大效应。尽管目前我国高校毕业生的创业比例不是很高，但随着扩招和高等教育大众化，我国大学生的基数已经很大，假如我们每年有3%的学生创业，按每个创业者可以提供3至4个就业岗位，这里我们就可以得出创业对于促进就业的具体比例大概在9%―12%之间，如果再将这个比例乘以我们今年高校应届毕业生人数，大学生创业就有可能解决将近70万大学生的就业问题，更何况大学生创业所产生的经济增量，还会推动别的渠道增加就业岗位，这几乎等于近年来我国GDP增长一个百分点创造的岗位。据了解，美国大学生创业比例大概在10%左右，而且平均一个创业者可提供就业岗位数也较多。对比而言，我们国家大学生创业带动就业还有相当大的空间和机会。第二方面是隐性的和发展的。我们知道，一个创业者首先要在自身的素质能力上过硬，而且创业者在从事创业的过程当中职业能力会得到很迅速的提升，因此，创业者往往是职场的优秀人才，也会是职场很愿意吸纳的人才。从发展方面来说，一个创业者因为其亲身创业历程会更加容易实现就业。即便创业失败，这些创业者也会因为各方面能力素质过硬以及在创业过程中所锻炼出来的能力，使他们能够依靠自己本身的能力解决自身的就业问题，实现未来的多次就业和避免失业。
　　记者：我国大学生创业目前处于什么样的阶段？
　　李家华：目前我们国家大学生创业状况应该是处在一个从萌芽期到新的上升期阶段。上世纪90年代末是我国大学生创业的萌芽期，百度、腾讯、阿里巴巴等都是那个时候建立起来的。本世纪以来，随着创业型经济的发展，大学生创业有了更好的外部和内部环境。特别是在一些经济发展较快，商业文化繁荣的地区，大学生创业的比例增长较快。随着大学生创业意识的觉醒，创业观念的变化和创业能力的提高，出现了更多的由生存型创业向机会型和发展型创业转变的趋势，很多高职大学生、本科生和研究生都开始尝试创业。我国东部沿海浙江地区和西部重镇重庆等地都成为了大学生创业的密集区。
　　记者：现在高校创业教育越来越受到重视。您连续三年发布《创业教育中国报告》，并推动开创“创业基础”这门课，您能具体讲讲大学生创业教育吗？
　　李家华：开展大学生创业教育是国际高等教育发展的趋势。因为，世界经济正在由管理型经济向创业型经济发展，这对高等教育人才培养提出新的要求。我国的大学生创业教育应包括三个层面的教育，第一层面是商业知识的普及。第二层面是企业家精神的培育。一个真正的企业家需要具备创新精神、冒险精神、团队精神和敬业精神等。不论大学生今后是否实际创业，这些精神的培育对于大学生未来的职业生涯和事业发展很重要。第三层面是创业的职业教育，即把创业真正作为自己的一份职业，这是比就业教育要求更高的职业形态的教育。大学生创业教育真正给予大学生的是一种未来的发展观念和发展能力，它使得学生在未来的激烈竞争中能更主动更理智地去应对。创业教育不仅教授学生创业的基本知识、基本理论、基本流程和基本能力，它还推动促进了高等教育改革。现在大学所教授的课程更多的都偏向理论，这也导致了我们国家大学生非常缺乏创新素质，创新人才不足源于创新教育不足，在高等学校开展创新创业教育，是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。创业教育是学生未来个人职业生涯发展的极佳切入点和选择。
　　现在“创业基础”已经作为一门必修课将走进大学课堂，成为面向全体大学生开展创业教育的核心课程，明确纳入学校教学计划，不少于32学时，不低于2学分。这门课程要达到前面所说的创业教育要提升学生在三个层面能力的目标。
　　记者：当下，迫于就业压力，似乎有一种把创业教育当做“救援”的依赖思路，总是希望很快催生一部分同学去创业，以缓解就业形势。您怎么看待这种想法呢？
　　李家华：许多人都期待找到解决就业问题立竿见影的良方，因此，这种说法可以理解。前面我已经谈到过，大学生创业比例提高确实会对就业产生一个显性和隐性的促进作用。但就创业活动的本质而言，解决就业不是创业和创业教育的核心。因为创业作为一种商业活动，它首先是要通过创新来创造商业价值，而不是为了拉动就业。
　　同理，创业教育不是为了催生就业岗位而进行的教育，高校创业教育通过借助商业知识和商业活动的平台对学生进行综合素质培养以达到对学生的一种创新型教育，其核心价值是为了培育创新型人才，促进创新型国家建设。高校创业教育不可能是企业家速成教育，不会拔苗助长，而应当是一种健康的素质教育培养体系，更多应关注人的发展和创业文化建设，而不是去“催生”创业。我们坚信，通过持续的推进创业教育，优化创业生态环境，不论有多少大学生去实际参与创业，都一定会有越来越多的大学生成为创新型人才。
　　记者：您对那些已创业和正准备创业的大学生有什么建议吗？
　　李家华：我想说选择创业不一定是选择成功，而是选择做真正的自己。很多大学生问我创业难不难？我说创业很难，因为创业有太多的不确定性。但如果你有足够的创意和足够的坚持，创业也不像想象的那么难。创业是一个突破现有资源的束缚，发现机会、评估机会、实现机会的过程。创业讲求把创新作为生产要素，通过创新驱动，实现从零到一、从无到有、无中生有。在这样一个过程中，如果大学生能从自己身边的市场需求调查做起，从结合自己的学科专业去思考创新，从构建一个合作团队开始整合，就会一步步感知、学习和体验创业，就会逐步迈向成长的环节。我还想说，创业，几乎都会经历失败的过程，但失败所获得的远比成功获得的更珍贵，更有长远价值。更何况，创业不以成败论，创业失败也是真英雄。大学生是国家的希望，民族的未来，置身创业将会利国利民利己。（记者 李玉兰）
编辑：刘 哲 来源：
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