广东教师工资水平是多少?_百度宝宝知道
广东教师工资水平是多少?
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宝宝1岁LV.13
　　虽然教师节还没到，但却有关于教师们的好消息。“努力实现教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平，农村教师平均工资水平不低于或高于城镇教师平均工资水平的目标。”省政府日前发布的《关于全面实施“强师工程”建设高素质专业化教师队伍的意见》中，在落实公办学校教师工资福利待遇方面做了上述表态。
　　在公办学校教师工资福利待遇方面，《意见》指出，要建立教师工资福利待遇与当地公务员福利待遇同步增长机制，努力实现教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平，农村教师平均工资水平不低于或高于城镇教师平均工资水平的目标。鼓励各地级以上市、县(市、区)建立农村教师岗位津贴制度，对长期在经济欠发达地区农村和边远地区学校任教的教师实行岗位津贴。各地要将符合住房保障条件的教师纳入住房保障范围，鼓励高校按规定利用自有土地建设教师公租房，解决引进的高层次人才和青年教师住房问题。
　　而在社会舆论最为关注的民办教师合法权益方面，《意见》指出，要依法保障民办学校教师在培训、职务聘任、教龄和工龄计算、科学研究和教育教学改革项目申报及立项、表彰奖励、社会活动等方面与公办学校教师享有同等权利，切实维护民办学校教师各项社会保险权益。建立完善民办学校教师人事管理制度。县(市、区)人民政府要参照当地经济发展水平、民办学校收费标准和公办中小学教师工资待遇标准等因素，制订当地民办学校教师工资待遇指导意见。
　　“十二五”期间，省级财政将每年从新增教育经费中安排5亿元作为“强师工程”专项经费。
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物价与工资水平,不存在相互影响的必然关系.比如,美国工资水平较高,物价相对较低;中国工资水平较低,但物价并不相对较低.
因为,拉动物价的升降,是由其供求关系确定.供量小而需求大,价格必升.反之则降.比如燕窝,主要成份是蛋白质而已,并非其价值高,价格才高.一?I燕窝,其营养价值,充其量只相当两只鸡蛋而已.其价格高昂,只因为该物种数量太小了,所以有钱人才得以经常享用了.
物价与工资水平,与社会统计学的消费水平有关.物价则与销量关联,同时,它也是社会经济发展的一个重要标志.
价涨，企业成本增加，利润减少，怎么给你涨工资呢？物价涨→工资涨↗物价还涨，↗工资还涨，这是循环上升，恶性循环，这样通货膨胀就停不下来了。 解决通胀的方法中的确有...
我一向不太同意这种说法 我觉得和我去过的其它城市比起来 这里价格适宜 不高不低 公交车大多车况不错 很多都是近几年的新车 票价几乎全部1元 馄饨普通量3元一碗 ...
这个问题要问你的老板了。在这里问没有人给你钱的
问题不能这么讲，我们工资低同时物价也低呀！当然，我们的人均生产总值低，与国外有差距，但是工资高并不能证明他们生活的就好，同样是一元钱在中国能买一块面包，在国外就...
答: 谁清楚斯利安和金斯利安有什么区别？两个是同一个牌子吗？
答: 投资，最注重的就是资本回报。找一个风险小、收益高的投资项目很重要。股票最初进入中国时没有人敢购买，随着时间的推移，越来越多的人了解并参与到股票市场中，2000到...
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这个不是我熟悉的地区你的小学老师决定了你未来的薪酬：如何评价一个教师的教学水平呢？
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你的小学老师决定了你未来的薪酬：如何评价一个教师的教学水平呢？
By 漂洋过海来看你
23 Sep 2016
这期美国经济评论的主打文章研究了一个看似非常简单的问题：我们应该怎样评价一个教师的教学水平呢？先前的文献中，研究者们尝试使用价值增加指数（value-added，VA）来衡量老师的教学水平。在计算这个指数的时候，首先通过学生之前的考试成绩和其他个人因素（比如种族等）来预测学生的考试成绩，然后通过比较实际的考试成绩和预测值之间的差值来判断老师的水平。一个好老师往往能够让学生的实际考试成绩高于其预测值，而不那么好的老师所教学生的实际成绩会低于预测值。然而，也有不少研究者认为这一指标存在两个潜在的问题。首先，这其中可能有学生和老师之间的互相挑选问题（sorting），即好的学生倾向于被好的老师来教，继而导致价值增加指数不能无偏（unbiased）地反映教师的教学质量。其次，研究者们担心在于这一指标过分关注于考试成绩，如果把老师的薪酬和这一指标挂上钩，可能会让他们去为了分数而不去关注学生其他方面能力的培养，继而影响学生们的长期发展。哈佛经济系大名鼎鼎、年轻有为的Chetty教授在本期的美国经济评论中用了两篇论文来研究这个问题。小编从来没有看到过一个教授能够在同一期美国经济评论中发表两篇论文，所以首先膜拜一下Chetty大神！其次，想给大家八卦一下Chetty教授。这位印度裔的教授花了3年时间从哈佛本科以最高荣誉毕业，然后又花了3年时间从哈佛经济系博士毕业了。2013年，年仅33岁的他荣获克拉克奖，是美国经济学会奖励给40岁以下最出色的经济学家的奖章。年轻有为的他可谓是现在美国经济学界最火最帅的经济学家之一。首先在第一篇论文中，Chetty和他的合著者们发现，VA能够无偏地去衡量教师的教学水平。他们用了两种方法来检测这一结论。首先，他们使用了更加全面的预测指标，其中包含了学生父母的特征和家庭的收入等等，来更精确地预测学生的分数。他们发现加入这些其他特征并不影响VA的计算。其次，他们采用了一个半实验（Quasi-experiment）的方法来估计VA对学生分数的影响。他们利用了教师的突然离职来观察新上任的教师对于学生分数的影响。比如，离职的教师有很高VA值，但新上任的教师有较低的VA值（低于平均VA值），那么这样就会导致学生实际的分数低于预测值。其次在第二篇论文中，Chetty想着重研究高VA的老师是不是对于学生的长期表现有作用。利用和第一篇文章相同的方法，他们发现高VA学生所教的学生更有可能上大学、能够赚更高的工资、在青少年时期就为人父母的可能性更低。更夸张的是，如果一个被最差的老师所教的学生换成一个平均的老师来教，这个班学生的一生的收入能够被提高25万美元！论文原文
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