4、我国原始社会出现了哪些萌芽状态的体育？a、原；1、试述体育史的研究对象和研究范围；简述西周学校体育的基本内容和特点；3、奴隶社会的养生思想是怎样产生的？长寿观念的产；1、为什么说春秋战国时期是我国古代体育的第上次高；兵选将、行军作战有关的体育活动，也长期被后世所沿；2、春秋战国时期的私学体育与夏商西周的官学体育有；5、简述唐代中日体育的交流；6、隋唐五代
4、我国原始社会出现了哪些萌芽状态的体育？a、原始教育中的体育；b、原始军事训练活动；c、原始娱乐活动d、原始的医疗保健活动
1、试述体育史的研究对象和研究范围。 体育史的研究对象，是以辨证唯物主义和历史唯物主义为指导，考察体育物质形态、体育制度、体育风俗、体育思想的历史发展过程，以及四者之间和它们与社会环境之间的相互关系．因而，体育史学的研究范围包括体育自身组成以及体育与社会其它现象的联系两大版块。
简述西周学校体育的基本内容和特点。西周是中国奴隶社会阶段学校教育体系最为完备的历史时期。当时的学校以礼、乐、射御、书、数等“六艺”作为教学内容，其涉及体育的有乐、射、御。
3、奴隶社会的养生思想是怎样产生的？长寿观念的产生促使人们去寻求长寿的途径，开始注意身心的养护；自觉地把一些有益于身心健康的活动作为追求长寿的手段，并留心其后的变化对身心健康的影响。在认识生命现象时，人们的眼光已经从不可把握的神灵世界逐渐转向了可以认识和把握的现实世界，并且开始形成了注意整体、强调精气、平衡阳阳等基本保健思想，对后世养生思想的形成和实践的发展影响十分深远。
1、为什么说春秋战国时期是我国古代体育的第上次高潮？a、中国古代体育活动的内容和项目，在这一时期内已具雏形。中国漫长的封建社会时期开展的一些体育活动，绝大多数早在春秋战国时代已开始见于记载。b、春秋战国时期的战争和各种军事活动，直接推动了与军事有关的体育活动。夏、商、西周时期，不少体育活动也是练兵习武的手段，但是从规模、内容到方法，都不能与春秋战国时期相比。这一时期兵家辈出，他们所著的兵书，有的被后世奉为经典之作，其中与练
兵选将、行军作战有关的体育活动，也长期被后世所沿用，共影响很大。C、这一时期内，
更清楚地显示了古代体育的社会职能。当时的体育活动除较多地为军事训练服务外，对于生产劳动、文化教育、保健防病都起到了积极的作用。春秋战因时期的体育，以客观存在的史实表明，它是文明社会不可缺少的一部分，而且具有促进社会物质文明和精神文明发展的职能和显著的作用。
2、春秋战国时期的私学体育与夏商西周的官学体育有何不同？这一时期学校体育的特点:a、体育教育由“宫学”到“私学”b、体育教学的内容更加丰富c、体育思想丰富，各有特点 1、简述秦汉以后学校体育衰退的原因。公元前136年，汉武帝刘彻采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，确立了儒家思想的正统地位。随之，教育模式发生了根本的变化，原来的德、智、体教育由于受到经学取土制度的影响，其中与体育相关的武艺教学内容已成衰败态势，我国学校教育开始走上了一条重文轻武的歧途。
5、简述唐代中日体育的交流。唐代中日体育的交流可概括为：中国传统球类活动传入日本；围棋、射艺的交流频繁：中国百戏中的部分内容被日本吸收。
6、隋唐五代时期体育的特点有哪些？ a，体育活动之多样化，可谓空前。大凡古代相传下来的各项运动，无论是武艺、球类、养生导引、
球戏、杂技、水戏以及民间中流传的、有益于身心健康的其它运动、游戏等，都初步定型。技术方法及理论的探讨，均有脉络可寻。因此它已成了人们生活中不可缺少的一个组成部分，在文学、诗歌、绘画、雕塑等方面，也有比较充分的反映，这是前代所不能相比的。b，体育活动进一步深入到社会各阶层。这是由于较长时期的安定局
面和高度繁荣的封建经济，使人们对物质、文化生活的需求有所提高，体育作为文化生活的一个组成部分，自然也得到推动与发展。c，国内各民族之间，特别是中国与邻近各国之间的文化、体育交流得到空前发展。这在杂技、舞蹈等方面尤为明显。中国的围棋、球戏、舞蹈等传播到海外，对丰富人类的文化生活，做出了一定的贡献。d，妇女体育活动亦较前代有显著发展。舞蹈是妇女喜爱和擅长的项目，自不待言，而其它项目如球戏、奔棋、杂技等，亦莫不有妇女参加。这表明隋唐五代的妇女在生活上行动上较为自由。总之，隋唐五代是中国古代体育发展的黄金时期。这个时期的体育活动在多样化、定型化和普遍化诸方面均获得了前所未有的发展，从而为中华民族的传统体育奠定了坚实的基础。
5、简述中国古代体育的特点。 a、中国古代体育，是经过不同时期的流传融汇而逐步发展起来的。它除了华夏民族的传统体育活动外，还包括了在历史长河中由许多其它中国古代社会文化环境并不利于带有强烈对抗与刺激色彩的竞技运动充分发展。因此，原始的朴素和谐的理想、中和融通的宽和精神，决定了中国古代传统体育的竟技性呈现出一种完全不同于西方的那种带有强烈刺激性的形式，也就是说注重礼仪和实用性；b、体育活动与文娱融为一体是中国古代体育的又一特色。随着社会的进步，经济的发展，最初仅是为了满足人类生存需要的体育活动，其娱乐性越夹越占有重要地位。尤其是春秋战国以来，某些体育活动项目逐渐冲破“礼仪”的束缚，出现了娱乐化的趋势。许多富有技巧表演性、游戏性、趣味性和艺术观赏性的项目大量出现，而这一发展势头在秦汉时期得到了进一步的强化。c、华夏民族长期形成的清静淡泊、顺乎自然的性格，和谐共处、融
合化一、贯通一体的理想及注重个人修身养性的务实精神，还导致了采用控制呼吸等方法以达到祛病延年目的的活动―一养生保健术的产生，一并被纳人古代体育中，显示了中国古代体育的第三个特点
1、试述西方近代体育传入中国的主要途径
西方体育传入中国的途径，主要是十九世纪六十年代的洋务运动；外国传教士来华传教并在中国兴办教会学校和组织基督教育年会；留学生出国留学，外国书刊在中国翻译出版以及外国人来中国直接影响等等。
4、清末传统体育有哪些发展和变化？
a各项体育活动的技术技巧在原有基础上有明显的提高，规则方法也较前代详尽，可以说是古代体育大总结的时期。 b城镇乡村的平民参加体育活动的人数迅速增加，特别是武术、摔跤、节令体育活动等相当普及。可以说是民间体育空前活跃的时期。 1、简述毛泽东的体育思想。 《体育之研究》强调的要点有5：体育具有养生和卫国之职能；体育具有多功能性；（重点）学校教育应三育并重，尤以体育为先：从事体育锻炼应做到自觉、专注、持之以恒并加以适当的运动负荷；注意锻炼的方法 5、自然体育思想对学校体育有何影响？a强调体育在教育人和培养品质方面的作用。而把增强体质说成是体育的“副产品”。这就造成了学校体育任务的不明确，增强体质受到忽视。b体育教材的目的性不明确，形成后来的体育课只注重学习运动项目的技术本身，而不注重运动技术所应完成的体育任务。c过分强调以学生为中心，强调体育课要适应学生的兴趣、民主、自由和个性发展，是后来出现“放羊式教学”的一个重要原因。 d过分贬低体操的价值，也为后来的体育课忽视对学生基本姿势的训练和严格纪律的养成有直接的因果关系。
2、简述“文化大革命”时期农村群众体育活动暂时“兴盛”的原因。
文革初期农村体育的发展曾一度受阻，但确是较早复苏的领域，这与知青上山下乡有很大关系。知青上山下乡在客观上对农村体育起到了普及和促进作用，知青对体育活动的热情，吸引和带动了大量农村青年的参加，提高了农村群众体育活动的水平 2、试分析坚持“两操”“两课”“三活动”作用。两操两课三活动”，即在学期间每天做. 早操、课间操，每周两节体育课，每周三次课外活动。 4、试分析开展农村群众活动的意义。 农村人口众多，积极发展农村体育对实施全民健身计划具有重大意义。体育开展，不仅减少了疾病，提高了农民的健康水平，而且产生了良好的社会效果。由于农民身心健康水平的提高，促进了农业生产的发展，繁荣了农村经济，许多农民说得好：“要脱贫先脱病，身体健康才能奔小康”。把广大农民吸引到健康有益的文化体育活动中来，占领农村思想文化阵地，对于净化社会环境，促进精神文明建设有着重要的作用，许多地方的经验说明，“多一个球场，就少一个赌场”，有的农民体育队就是“抢险救灾突击队”，全国许多体育先进乡、村，成为“无赌村”、“无刑事案件村”、“文明村”、“文明乡”。通过体育锻炼，广大农民的精神面貌发生了变化，积极向上、勇于拼搏、遵纪守法、公平竟争、和睦相处、尊老爱幼的新一代农民正在成长。
5、试述“科技兴体”的内容和作用。 a、积极推进体育科技进步。b、加强体育社会科学研究。c、把直属体育院校建设为教学、科研、训练三结合的基地。d、重视体育职业教育。e、增强创新意识，大兴创新之风f、全面提高体育队伍，特别是运动员、教练员队伍的素质。认真贯彻落实“科教兴国”战略，充分发挥科学技术的第
一生产力作用，把体育事业的发展切实转移到依靠科技进步和提高体育队伍素质的轨道上来，是保证我国体育事业持续、快速、健康发展的必然选择，也是实现全民健身计划和奥运争光计划的必由之路。
3．古代奥林匹克运动会有什么特点？ 1)和平与友谊的精神。古奥运会反映了人民渴望和平的意愿；在&神圣休战&期间各城邦人民可以自由交往、经商旅行，反映了人民对友谊的崇尚。2)尊崇公正、平等、竞争的精神。运动员赛前宣誓：“不以不正当的手段取胜！”既是一种社会对人的理想化的规范，也反映了人们对公正、平等、竞争的渴望与崇敬。3)追求人体健美的精神。古奥运会不仅是体能的比赛，也是健美的比赛，它体现了古希腊人的对人体健美的追求。4)表现“征服意示”的以取胜为快的追求奋进精神。古奥运会是古希腊人展示自我、表现自身价值的一种形式，运动员来到赛场，就是要胜过别人，成为冠军。这是一种鼓舞人奋进向上、不断探索和社会进步的可贵动力。
简述文艺复兴运动对近代体育的作用。文艺复兴运动在一定程度上解放了人们的思想，促使人们在复兴古代体育形式的同时去探索新型体育的形式和内容，对近代体育思想的萌发起到了催化作用。
简述近代体育的传播方式和主要特点。 a、以欧洲移民为主要媒介的传播――传播主力小，速度快b、在通过改革走上资本主义道路国家中的传播――欧洲体育与民族体育结合形成自己的体育特色。c、伴随帝国主义殖民侵略的传播――与沦为殖民地同步，阻力大，与这些国家反帝反封建斗争交织，导异常复杂曲折。 1． 简述一战后竞技运动的发展。 两战期间竞技运动的发展主要体现在对竞技运动认识的深化；竞技运动社会化发展趋势；运动项目日趋完善、
及训练方法和原则的形成几个方面。 4．两战期间奥林匹克运动的发展表现在哪些方面？两次世界大战期间奥林匹克运动的发展可归结为以下6点：众星拱月的格局形成；成员国数量不断过多；奥林匹克格言产生；奥林匹克文化标志出现；竞赛项目设置更趋合理：奥运会更加科学、规范． ⒍ 你怎样理解奥林匹克思想中“参与比获胜更重要”和 “更快、更高、更强”的关系？
“重要的是参与，而不是取胜”。这句名言来源于1908年在伦敦的圣.保罗大教堂一次宗教仪式上宾夕法尼亚主教的一段讲话。顾拜旦解释说：“正如在生活中最重要的事情不是胜利，而是斗争，不是征服，而是奋力拼搏”。 奥林匹克格言充分表达了奥林匹克运动倡导的不断进取、永不满足的奋斗精神。虽然只有短短的6个字，但其含义却非常丰富，它不仅表示在竞技运动中要不畏强手，敢于斗争，敢于胜利，而且鼓励人们在自己的生活和工作中要不甘于平庸，要朝气蓬勃，永远进取，超越自我，将自己的潜能发挥到极限。
3．简述战后世界学校体育的变化。 近年来体育教学活动中有以下特点：a、教学内容更加丰富：b、教学形式和方法多样化；c、推行体育测试制度；d、重视课外体育活动。
1．战后奥林匹克运动的发展可分为几个阶段？各有什么特点？
A冷战对峙与奥林匹克的发展:1945年是奥林匹克运动发展史上的一个新起点，至1980年莫斯科第22届奥运会间，其发展主要呈现出“三性”的特点：一是普及性；二是合理性：三是特色性和科学性。B国际局势的缓和与奥林匹克运动的改革:奥林匹克的改革可归纳为“两改一开”，即政治改革、经济改革和奥运会向一切优秀的运动员开放。
2．试述战后体育科学化的表现及其对
学校体育的影响。
体育科学化是体育现代化的重要标志。现代体育必须在一切领域广泛采用现代科学技术的理论与方法，其中包括体育的决策、管理、教学、训练和科研。1)体育管理的科学化主要体现在领导决策方法的科学化和运用现代科学理论方法制定政策，进行体育各项工作的管理。2)体育教学的科学化在于教学思想的科学化。3)在群众性体育锻炼方面，现代科学技术提供了良好的条件。在发达国家普遍采用“运动处方”来指导群众体育锻炼。4)现代科学技术在运动训练中的应用最为广泛，可以认为，在当今竞技水平已经很高的情况下，运动场上的竞争实质上是科学技术的竞争，没有科学训练，不可能达到高水平。 影响：学校体育将由强调“健身”转为“全面育人”。学校体育是现代化体育的基础，学校体育是培养学生德、智、体、美、劳全面发展的一项重要内容，它的主要任务是增强学生体质，促进生长发育，培养坚强意志和进取精神，为造就一代新人打好物质基础；同时为终身从事体育锻炼创造前提和培养兴趣。
4．你认为主智主义体育理论能否适应当前和今后我国学校体育发展的需要？为什么？
不能：主智主义体育理论的特点是：注重体育过程中精神和道德品质的培养，教学中重视基本素质、基本技能和基本知识的掌握，注重老师和课堂教学的中心地位；在课的结构方面，主张将一堂课分为准备、基本和结束3个部分：在教学原则和方法方面，基本采用了凯洛夫《教育学》中的直观性、学生自觉性与积极性、巩固性、系统性和连贯性等5大教学原则。 1． 简述一战后竞技运动的发展。 两战期间竞技运动的发展主要体现在对竞技运动认识的深化；竞技运动社会化发展趋势；运动项目日趋完善、
及训练方法和原则的形成几个方面。 2． 简述一战后体操运动的发展。 两战期间出现的各种体操，与19世纪受
影响的体操的主要差别，在于更偏重健康和竞技 的需要。 3． 简述高尔霍费尔自然体育的特征。 奥地利教育家高尔霍费尔自然体育的特征是，重视户外自然活动、游戏活动，强调 循序渐近原则，考虑儿童年龄和性别特点，地区和社会环境的差异，提倡用人体测量手段检验体育实践的效果。
4．两战期间奥林匹克运动的发展表现在哪些方面？
两次世界大战期间奥林匹克运动的发展可归结为以下6点：众星拱月的格局形成；成员国数量不断过多；奥林匹克格言产生；奥林匹克文化标志出现；竞赛项目设置更趋合理：奥运会更加科学、规范．
5. 通过本章的学习，你认为哪些因素对此期体育的发展产生了哪些影响？ a、两战期间出现的各种体操，与19世纪受军事影响的体操的主要差别，在于更偏重健康和竞技 的需要。b、两战期间竞技运动的发展主要体现在对竞技运动认识的深化；竞技运动社会化发展趋势；运动项目日趋完善、及训练方法和原则的形成几个方面。c、两战期间学校体育教育的改革，自然教育、实用主义教育对学校体育产生了影响，促进了体育的科学化，与社会化，促进了对儿童身心发展规律的研究，对体育教学规律的研究，形成新体育学与“自然体育课。 ⒍ 你怎样理解奥林匹克思想中“参与比获胜更重要”和 “更快、更高、更强”的关系？
“重要的是参与，而不是取胜”。这句名言来源于1908年在伦敦的圣.保罗大教堂一次宗教仪式上宾夕法尼亚主教的一段讲话。顾拜旦解释说：“正如在生活中最重要的事情不是胜利，而是斗争，不是征服，而是奋力拼搏”。
奥林匹克格言充分表达了奥林匹克运动倡导的不断进取、永不满足的奋斗精神。虽然只有短短的6个字，但其含义却非常丰富，它不仅表示在竞技运动中要不畏强手，敢于斗争，敢于胜利，而且鼓励人们在自己的生活和工作中要不甘于平庸，要朝气蓬勃，永远进取，超越自我，将自己的潜能发挥到极限。
1．文艺复兴、宗教改革与启蒙运动对近代体育有什么作用。
a文艺复兴运动在一定程度上解放了人们的思想，促使人们在复兴古代体育形式的同时去探索新型体育的形式和内容，对近代体育思想的萌发起到了催化作用。b宗教改革者也以宗教的形式、神学的术语建立了与基督日教有着原则差异的新教学说体系，新教对体育的影响在很大程度上在于其教义对体育复兴所起的间接作用。宗教改革对近代体育的影响主要表现在两个方面：1，“信仰获救”理论的提出彻底扫清了人们参加体育活动的心理障碍。2．奠定了近代学校体育的基本模式。c从17世纪40年代到18世纪末的一个多世纪，在资产阶级民主运动中被越来越清醒地意识到的人的自我，不断扩大的殖民活动、工业革命的开始、近代自然科学、特别是医学、生理学等人体科学的发展，都使人们把眼光转向体育，意识到它对培养新时代所需要的人格和体格的巨大价值。启蒙运动对近代体育思想奠定了科学的基础。
2． 简述近代学校体育发展的线索。 a、艺复兴运动人文主义影响，人再次被人自身认识、重视，这是西方体育得以复兴的前提条件。意大利教育家维多里诺“快乐之家”开始实施德智体全面教育；b、宗教改革中夸美纽斯提出“适应自然”教育原则，把体育引入学校，并将其列为一门正式课程， c、近代体育的实施起始于德国的学校。“德绍五项”是德国博爱教育家巴
泽多将古希腊体操、传统骑士项目和民间游戏揉和在一起加以发展、创造而成的体育教学形式，内容包括跑步、跳高、攀登、平衡和负重。奠定了近代学校体育的基本模式；
3． 简述近代体育手段形成的社会背景及具体内容。
a、19世纪的工业革命，引起了生产技术的进步和阶级矛盾的发展，也使社会思想和生活方式发生了变化；资本主义民族国家大量出现，改变了欧洲的政治面貌，从而导致了对体育新的认识和需求的产生，体操从学校进入社会，迅速发展成为近代体育的手段。b、近代体育的主要内容有：挂靠德国体操、瑞典体操、英国户外运动。 简述近代体育竞赛发展的主要历程。 a、户外活动和竞技运动风气的形成：由于地还暖流交汇地区，气候温和，英国是极宜开展外活动的国家，因而在英国的传统体育活动中，户外活动和户竞技运动一直是其重要组成部分。到了19世纪前叶，在新的社会条件下，户外活动和竞技运动出现了前所未有的蓬勃发展的局面。b、运动项目的形成是竞技运动发展的标志之一。进入19世纪后，英国运动项目急剧增多，并逐渐形成为现代运动项日的雏形，这在田径运动方面，表现得尤其明显。c、在项目发展的同时，各种项目的组织也比上一世纪增多，各项目的运动组织制订比赛规则，安排管理比赛，使竞技运动开始正规化。 简述现代奥林匹克运动诞生的原因、过程和奥运会的精神、理想、性质和作用。
现代奥林匹克运动诞生的原因：a是人们对古希腊文明的崇敬；b是为适应世界竞技体育发展的需要。 过程：1891年,顾拜旦创办《体育评论》杂志,以此为阵地热情宣传他的主张,对创办奥运会起了积极的推动作用。1892年,顾拜旦遍访欧洲,宣传奥林匹克理想。在国际上各种因素的促
进和顾拜旦的不懈努力下,创办奥运会的各种准备工作终告就绪。日―24日,根据顾拜旦的建议, 来自美国、英国、俄国、瑞士、西班牙、意大利、比利时、荷兰和希腊等12个国家的49个体育组织的代表,参加了在巴黎索邦神学院举行的国际体育运动代表大会。会议期间,又先后有21个国家致函,向大会表示支持和祝贺。这次会议通过了成立国际奥委会的决议,并从79名正式代表中选出15人任第1届国际奥委会委员。大会还决定由奥运会举办国的国际奥委会委员担任国际奥委会主席。由于首届奥运会定于1896年在希腊首都雅典举行,因此希腊委员维凯拉斯当选国际奥委会第一任主席,顾拜旦为秘书长。大会规定每4年举行一次奥运会，通过了遵循&业余运动&的决议。 现代奥林匹克运动的诞生的意义：与古代奥运会相比，现代里运会超出了政治、宗教、肤色、种族、语言的限制，成了全世界人民和平友谊的盛会．因此，现代奥运会不是古代奥运会的继续和翻版，而是弘扬古代奥运精神和具有现代思想内涵的国际体育盛会。
6．简述马克思主义体育观产生的背景、简要内容来源和意义。
从19世纪30年代起，随着资本主义大工业在国民经济中地位的确立，资本主义的基本矛盾更加突出，阶级斗争愈加尖锐，法国的里昂工人起义、英国的宪章远动和德国的西里西亚纺织工人起义，标志着无产阶级已经作为独立的、强大的政治力量登上了世界历史舞台。在同资产阶级日益尖锐的斗争中，无产阶级和革命群众极笛革命的理论，指导自己的斗争实践。科学社会主义及其有机组成部分――克思主义体育观，便在这样的背景下产生了。
马克思主义体育现是在批判继承历史上各种先进体育思想，尤其是空想社
会主义者的体育思想和实践基础上发展起来的．它的主要贡献在于第一次阐明了人的全面发展问题的历史性和阶级性，提出了体育是无产阶级和社会发展的需要的科学理论，明确指出了实现人的全面发展的社会条件和途径，这也是马克思主义与其他思想学说在人的全面发展问题上的本质区别。
马克思主义体育观是指培养全面发展的人应具备的条件和影响因素，其核心是人的全面发展学说。马克思主义体育观的主要内容有4：人的全面发展必须通过教育来实现；教育必须使劳、智、体三者紧密结合；私有制是人全面发展的障碍；资本主义的社会分工和生产方式是导致人畸形发展的不治之症。
简述近代体育的传播方式和主要特点。
a、以欧洲移民为主要媒介的传播――传播主力小，速度快b、在通过改革走上资本主义道路国家中的传播――欧洲体育与民族体育结合形成自己的体育特色。c、伴随帝国主义殖民侵略的传播――与沦为殖民地同步，阻力大，与这些国家反帝反封建斗争交织，导异常复杂曲折。
8． 简述近代体育的特点:体育具有代偿、调节、教育等特点 9、现代奥运动诞生时代背景 奥林匹克运动兴起于欧洲资本主义工业化时代。它以坚实的社会经济、政治、文化基础为依托,顺应了社会发展的需要和体育发展的潮流,是人类社会进入工业文明后开始的一项伟大的社会实践，其产生有以下的背景。a.三大思想文化运动为奥林匹克运动的兴起奠定了思想基础。14-18世纪,欧洲大陆出现了3次大规模的思想文化运动,即:文艺复兴、宗教改革和启蒙运动。三大思想文化运动砸开了中世纪束缚人们思想的封建枷锁,扫清了资本主义发展道路上的主要思想障碍,
迎来了思想解放、人才辈出和科学繁荣的时期。适应新的生产力发展和新的生产关系需要的新的思想文化和新的科学艺术纷纷产生,同时,新的体育思想一一近代体育思想也应运而生。 三大思想文化运动中产生的一大批伟大人物与欧洲中世纪黑暗的基督教禁欲主义针锋相对,他们只有身体健康才能享受到人生的快乐。这种思想的兴起和确立,使传统的道德标准和美与丑的观念发生了根本的变化,为奥林匹克运动的兴起奠定了思想基础。在三大思想文化运动中,人文主义者发掘和整理了古代希腊体育的丰富遗产,如古代奥运会和其他祭礼竞技、古代雅典体育和斯巴达体育、古希腊身心和谐发展的教育思想、古希腊体育的多种运动手段和方式等。人文主义者认为古希腊体育符合&人性'，重视个人幸福，因而大力宣传，并在近代体育思想和实践中,继承古希腊体育遗产,在很大程度上使近代体育在定期举办运动会、注重身体全面发展、运动项目的内容和形式等方面都受到古希腊体育的影响。b.资本主义工业化生产和资产阶级的教育方式为奥林匹克运动的兴起提供了适宜的土壤。资本主义工业革命给人类社会带来了一系列深刻的变革,它推动了近代自然科学的发展,使近代体育有了雄厚的经济基础,促使体育获得了更强的生命力。由于工业化社会中的生产和生活方式给人的生理、心理带来了一系列严峻的挑战,促使人们努痛斥禁欲主义违反人性,指出人的欲望是正当的人生目的,认为必须在灵魂和肉体之间建立和谐,主张重视身体和精神的统一,注重身体的均衡与协调发展,重视身体的健康和健美,使人们重新发现了体育的价值,认识到力寻求新的、理想的生活方式,对身体活动有了新的认识。人们开始把注意力转向改善人的身体本身,体育因成为一种新的社会需要而得到进一步发展。从
文艺复兴时代起,资产阶级的教育家就把体育作为培养人才的重要手段加以大力提倡,不仅恢复了古希腊的体育制度,还进一步制定了锻炼身体的各种措施,积极研究各种运动方法,努力让学生的身体得到全面发展,体育已成为一项重要的、不可缺少的教育活动。1423年,意大利人文主义教育家维托里诺创立了一所新式学校,仿效古希腊的体育馆,称之为&体育宫&。该校实行体育、德育和智育并重的方针,开展了丰富多彩的体育活动,成为文艺复兴时代资产阶级教育的代表。维托里诺的教育思想和体育实践,促使体育得到了空前的重视,也使体育作为教育的一项内容而开始在学校实施。 宗教改革和启蒙运动中对教育的探索更加确立了体育的地位。资产阶级宗教改革的代表人物马丁?路德就主张体育应成为教育的一部分。捷克教育家考美纽斯按照资产阶级的教育要求,对学校体育进行了系统的论述,并将体育以较成熟的形式引入到学校教育之中。他主张学校应设宽敞的运动场,应开展广泛的体育活动,鼓励学生通过参加体育活动使身心健康发展。夸美纽斯为学校体育的发展作出了重要贡献,被誉为&学校体育之父&。英国著名教育家洛克在其&绅士教育&体系中,明确地把教育分为德育、智育、体育3部分,指出体育是一切教育的基础,使体育正式成为学校教育中不可缺少的独立的组成部分。法国启蒙思想家卢梭在其名著《爱弥尔》中阐述了他的自然主义教育理想,他要求教育与体育紧密结合,主张按自然法则进行体育教育,按儿童各个年龄阶段的不同特点,以及儿童的兴趣和爱好组织体育活动,以培养&身心两健&的人才。19世纪以后，英国也开始了一系列的教育改革，其中以阿诺尔德在拉格比公学的改革最为成功。他创立了&竞技运动自治&制度,充分发挥竞技运动的锻炼价值和教育功能。
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