五年级分腿腾跃_百度文库
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五年级分腿腾跃
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你可能喜欢支撑跳跃纵向分腿腾跃易犯错误及解决办法_小宗师专辑：精选伦理小说阅读，请关注微信公众号：比比读小说网摘要：支撑跳跃是中学体育教学体操部分的内容之一，整个技术动作由助跑、起跳、第一腾空、推手、第二腾空、越过器械、落地七个部分组成。由于每个学生的运动水平、身体的协调性、模仿能力、心理因素等不同，在学习难免会出现这样或那样的错误。笔者根据多年的教学经验，将技术动作简化为跑(助跑)、跺(踏跳)、推(推手顶肩)、挺(挺身抬头)、落(落地)五个技术环节，并采取本文所述几项措施，取得了令人满意的教学效果。关键词：支撑跳跃 易犯错误 解决办法The support caper longitudinal divides the leg to prance easy to make a mistake and the solutionWang YangAbstract：The support caper is one of middle school sports teaching gymnastics part contents，the entire technical movement by the approach，takes off，first soars，pushes the hand，second soars，crossed the instrument，falls to the ground seven parts to be composed.Because each student’s movement level，the bodily coordination，imitation ability，the psychological factor and so on are different，can appear like this or such mistake unavoidably in the study.The author acts according to many year teaching experience，simplifies the technical movement for runs(approach)，stamps(take-off)，pushes(pushes hand to go against shoulder)，very(boldly thrusts forward to gain ground)，falls(landing) five technical links，and adopts this article to state several measures，has obtained the satisfying teaching effect.Keywords：The support caper Easy to make a mistake The solution【中图分类号】G82 【文献标识码】C【文章编号】09)04-0134-02支撑跳跃是中学体育教学体操部分的内容之一，整个技术动作由助跑、起跳、第一腾空、推手、第二腾空、越过器械、落地七个部分组成。由于每个学生的运动水平、身体的协调性、模仿能力、心理因素等不同，在学习难免会出现这样或那样的错误。我根据多年的教学经验，将技术动作简化为跑(助跑)、跺(踏跳)、推(推手顶肩)、挺(挺身抬头)、落(落地)五个技术环节，并采取以下几项措施，取得了令人满意的教学效果。1.助跑起跳不好，造成第一腾空过低原因：助跑重心过低，节奏不好，没有弹性，在踏跳板前倒碎步，身体重心过早前倾，急于手撑器械，过早接触器械。解决办法：①提高水平助跑能力，助跑要有节奏、有弹性，如跳高或跳远项目的助跑。②跳高腿部弹跳力，如采用单足跳、收腹跳、立定跳、半蹲跳等方法，提高学生腿部的跳跃爆发力。③提前丈量好步点，上板要准确，不要倒碎步，按正常步幅助跑就可以了，以免影响后面的踏跳。④踏跳有力，最后一步步幅要小，上板时双脚积极主动，采取用力“跺脚”来提高踏跳高度。⑤牢记动作的顺序性，只有踏跳腾空以后身体才能前扑，双臂尽量前伸，为推手做好准备。⑥身体稍后摆，为了动作的美观性，可以适当提高有能力学生的动作难度，让他们在踏跳后身体可以稍后摆，从而提高动作质量。2.推手不好，造成第二腾空过低原因：推手无力，过晚顶肩，手撑器械远端不够，推手速度过慢，手撑器械时间过长解决办法：①提高上肢力量尤其是肩带力量。采用俯卧撑击掌、推小车、靠墙手倒立、双杠支撑摆动等练习，提高上肢、肩关节力量，增强肩带周围韧带强度。②对器械进行改进。用棉垫加高器械远端的高度，降低学生的推手难度，让他们充分体会推手技术。③通过语言、击掌等手段提醒学生。在学生第一腾空起来后，及时通过语言提醒或击掌给出推手时机，增强学生的推手意识。④提醒学生在推手时要用手掌根来推器械，而不是用手指或手掌前部，以免造成推手无力。⑤提醒学生在推手时双手一推即离，手在器械上停留时间不能过长，不要影响后续动作的完成，以免造成“夹手”受伤，这点在女生的教学中尤其要注意。⑥发力顶肩，双臂要主动前伸找着推器械，而不是被动推器械。3.第二腾空完成不好，造成空中姿态较差原因：第二腾空后没有及时抬头挺胸，造成身体重心前倾，双腿弯曲解决办法：①提醒学生第二腾空起来后，迅速抬头挺胸，躯干挺成反弓形，同时双臂侧平举保持身体平衡，双腿用力后伸，膝关节、脚尖绷直。②原地起跳后作抬头、挺胸、展腹、分腿绷脚练习。③三步助跑起跳后作抬头、挺胸、展腹、分腿绷脚练习。④助跑起跳后做没有器械的抬头、挺胸、展腹、分腿绷脚练习。⑤通过语言、击掌等手段提醒学生完成抬头、挺胸、展腹、分腿绷脚练习。4.第二腾空后没有及时抬头挺胸展腹，造成身体前翻，失去平衡原因：推手无力，挺胸抬头展腹不够解决办法：①提醒学生主动找器械推手，不要被动推手。②推手、顶肩迅速有力，一推即离。③第二腾空迅速挺胸抬头展腹，保持身体平衡。④通过语言、击掌等手段提醒学生及时挺胸抬头展腹，以免造成前翻。5.落地不稳原因：没有主动落地，而是被动落地解决办法：①提醒学生在空中动作完成后要迅速收腹屈膝缓冲落地。②通过帮助提高学生落地的稳定性。③提醒学生落地时是全脚掌落地，而不是脚尖或脚跟。④对站不稳的学生允许缓冲一、两步或小跳一、两步。6.保护不力造成学生受伤，增加学生的惧怕心理，影响练习积极性原因：责任心不强，保护措施不当，尤其是失去平衡“高速飞过来”的学生解决办法：①端正工作态度，有高度责任心。②要做到眼不离学生，人不离器械周围，时刻准备着。③该出手时就出手，绝对不能犹豫，以免因判断失误造成学生受伤。④采用合理的保护措施，既要防止学生受伤，也要避免因保护学生不当造成自己受伤。⑤我的做法：站在器械的右后侧位，当出现低头前翻的同学时抓住其手臂，使他安全落垫，并指出错误所在；当出现速度过快、起跳后摆过高、器械挡腿等造成的学生失去身体平衡，高速冲过来的 “飞落”学生，迅速跨步站到与学生正对位，两手快速抓住学生的两个肩部，利用学生身体在空中易受外力影响的特点，身体发力将学生抡转90~180度，使他们经过泄力后再落在垫上；或干脆上步抱住其腰部，经过抡转或退步泄力后再落在垫上。不过在这里要注意保护其头部与颈部不要与教师身体发硬接触，以免造成教师和学生双方受伤。对于经过保护后的学生要及时进行心理安慰，并告诉他正确的做法，鼓励他们继续勇敢地进行练习。只有每个学生都没受到伤害，都不出现意外，学生就有了较强的安全感，就有可能勇敢的、全身心地投入到学习中去。自从关注了微信公众号：比比读小说网，妈妈再也不担心我闹书荒了。提醒您本文地址：相关文章无标题文档
体操支撑跳跃部分内容的教材、教法内容分析与建议
北京汇文中学体育组&
指导教师：赵军飞 林德森
支撑跳跃教材、教法分析与归纳
支撑跳跃：
一、动作过程：助跑，踏跳，腾空，落地
二、动作要点：
一）助跑：
1.目的：使身体获得一定的水平速度，保证身体向前运动，并为踏跳创造有利条件。
2.助跑距离：速度和距离要根据动作、器械高度、长度不同而定，一般情况下助跑距离为 7 -8 米 。
3.要领：助跑时前脚掌着地，两臂自然前后摆动，身体正直微前倾，跑成直线，由慢到快逐渐加速，上板前最后几步，上体渐抬起，为正确上板做好准备。
4.助跑特点：
1）不是全速跑。大约使用 70-80% 力量，准备速度用于起跳。
2）不是田径运动的跑。田径的跑身体前倾较大，而支撑跳跃的跑要求身体微前倾，上板时最后一步要稍低，并迅速向摆动腿靠拢，两脚在肩的垂直线前落在踏板上。
3）表情要自然自信，控制身体姿势，尽量做到优美自然。
4）步点准确，眼要看器械，余光看上板点。
二）踏跳：由上板和起跳组成，是支撑跳跃中最重要的部分之一。
1.目的：将助跑所获得的水平速度变为向前上的速度，使身体腾起，经推手超越器械。
2.动作方法：单脚起跳腾空过程中，摆动腿积极向前摆动，后蹬腿迅速向摆动腿并拢，超过肩前移速度，在上板时两腿向前自然伸直，并拢，用前脚掌“搓板”做有力的踏跳，同时两臂由后向前上方摆起，提肩含胸紧腰，膝关节伸直，脚面绷直，使身体向前方腾起。
1）上板是跑不是跳，其特点是速度快，步幅比助跑大。
2）前脚掌支撑面积小，力量集中，能加快起跳速度。起跳时两脚稍分开，减少分力和平衡身体，臂要制动，使力量作用于身体重心，加大上升速度。
三）腾空（包括推手）：第一腾空（起跳后推手前）；推手；第二腾空（推手后落地前）
1.在练习中应防止两个错误动作： 1 ）起跳与推手同时进行； 2 ）先支撑，后从板上起跳。
2.推手：决定第二腾空的质量，与起跳同等重要。两臂和两肩保持紧张，在肩向前移至支撑点垂直线上完成。两手平行地撑在器械上，着力点在掌根上，然后过渡到指尖结束。动作要短促有力，推手越及时，力量越大，力量的大小是身体素质、技术和意志的表现。
3.第二腾空：初中阶段不做过多要求，高中阶段对男生要求推手后尽量做出挺身展髋动作。
四）落地：腾空展体后，身体落下接近地面，用前脚掌落地后立即过渡到全脚掌，迅速屈腿收腹，做出有弹性的半蹲，同时抬头挺胸，两臂前平举或斜上举。
（横箱）分腿腾越、侧腾越教法分析
一、 （横箱）分腿腾越关键技术：
一) 动作方法：起跳后，身体向前上方跃起，空中紧腰高提臀，两腿向两侧分开，分腿幅度大，用力向下顶肩推手，然后两腿向前制动挺身，抬上体，伸展身体，两臂斜上举，并腿用前脚掌落地，屈膝成半蹲。
二) 教学重点：提臀分腿、推手顶肩。
三) 教学要求：第一腾空在初中各年级没有要求预先后摆，所以第一腾空过程比较短，支撑早，在练习中一般能听出两个声音，即先跳后撑的顺序即可。提臀后摆在高中阶段可以提出要求。第二腾空指推手后落地前的身体姿势。在初中体育课中，一般让学生能做好落地的准备，平稳着地就行了，而在高中阶段则可要求男生推手后尽量做出挺身展髋动作。
四) 教学方法：
1. 在垫上俯撑，两脚蹬地，提臀收腹，向前成屈体分腿立撑。（逐渐转到高垫上）
2. 在垫上俯撑，两脚蹬地，提臀收腹，同时推手成屈体分腿站，接着向上挺身跳。（逐渐转到高垫上）
3. 一人体前屈，两手撑膝关节处，另一人做分腿腾越。组成一纵队或圆圈，连续跳。既是辅助练习，也是活动性游戏。
4. 俯撑推手，两手离地后快速击掌成支撑，连续练习，体会推手顶肩动作和发展力量。
5. 站在墙前，距离一米远，身体前倒，两臂前平举，手掌立起，触墙后用力推手，使身体还原，体会推手顶肩技术。
6. 手撑器械，连续提臀分腿跳，体会提臀分腿动作。
7. 站立，连续分腿屈体跳，体会分腿和发展腿部和腰部力量。
8. 在低器械上练习分腿腾越，体会完整动作及协调配合。
9. 在山羊两侧放标志、拉皮筋等，练习分腿腾越。
10. 在跳箱与踏板之间放矮障碍物，练习第一腾空。
五) 保护与帮助方法：
1. 站在落点一侧，一手托腹一手扶背。
2. 站在器械前，面对练习者，两脚前后站立，当练习者撑箱的同时，抓练习者上臂，练习者推手后，后撤步帮练习者落地站稳。
六) 常见错误与纠正方法：
1. 踏跳不对，单脚起跳
纠正方法：多练习踏跳技术。
2. 分腿不提臀，两脚碰器械。
纠正方法：教法1、2、6、9
3. 腾越时分腿坐在器械上。
纠正方法：1）加快助跑速度，多练助跑踏跳。
4. 分腿腾越时，双腿屈膝勾脚。
纠正方法：1）在垫上或器械上练习分腿立撑，体会直腿感。
3）语言提示
5. 踏跳无力，重心过低。
纠正方法：1）反复练习三至五步助跑踏跳技术，发展腿部力量，体会正确踏跳技术。 2）手支撑器械，连续练习提臀跳起，练习6
3）对墙助跑踏跳推墙。
七) 教学建议：该动作由于从横放器械上越过，幅度较大，需要一定得勇敢意识和技术。初学时，技术不够熟练，怕绊倒，对动作缺乏信心和勇气，因此，在教学中要从低器械到高器械，从局部动作到完整动作，循序渐进，使学生逐步看到自己的能力，从而建立信心，相信自己能越过器械，对女生要多鼓励，多帮助，树典型，多示范，加强保护与帮助。
二、 侧腾越（女生，向左或向右）关键技术：
一) 动作方法：（以右侧摆为例）双脚踏跳，两手快速撑器械，向右上方提臀，并向右侧摆腿，肩左移，右手用力推离器械，当摆至最高点时，向右侧展髋，左肩侧倒，成左臂支撑挺身落下。
二) 教学重点：支撑，侧摆腿，挺身和展髋。
三) 教学要求：对初中女生能做到提臀侧摆，有侧撑推手动作即可。高中女生可以要求挺身和展髋。
四) 教学方法：
1. 手撑器械，练习跳起提臀侧摆腿动作。
2. 垫上俯撑蹬地推手成单臂侧撑。
3. 跳上器械成侧撑，然后一腿侧上摆，一腿蹬器械，练习侧跳下，体会挺身侧肩和推手动作。
4. 在器械一端越过一定高度的标志物。
5. 在保护帮助下完成练习。
五) 保护与帮助方法：站在器械后，练习者支撑臂的一侧，一手抓握支撑臂上臂，另一只手托髋部。要求：“人人会保护”
六) 常见错误与纠正方法：
1. 跳起时屈腿
纠正方法：1）语言提示。2）教法1练习
2. 重心侧移不充分。
纠正方法：用教法2练习
3. 侧摆高度不充分。
纠正方法：1）在器械的侧后方放置吊球，用脚去接近吊球。2）教法4
4. 落下时转体。
纠正方法：1）语言提示。2）加大推手力量。
七) 教学窍门：展髋技巧----绷脚面，夹紧双腿，收紧臀。
高中男生纵箱分腿腾跃教材、教法分析
教材的重要性：
★ 《体育与健康》高中课程的必修教材
★ 男生分腿腾越（纵放器材）（五级跳箱）
--2009 年版北京市高中会考考试说明 -- 必选内容考试项目之一
★ 技术动作七环节
★ 动作顺序七要点
★ 提臀分腿要做到
★ 远撑推手是核心
★ 勇气信心是关键
七环节 ：助跑、上板、踏跳、第一腾空、推手、第二腾空、落地
七要点 ：快速助跑、踏跳有力、含胸领臂、双臂前伸、提臀分腿、顶肩推手
教学重点 ：课前培养骨干、课上辅助练习、
保护帮助方法、伤害事故预防与处理
教学环节中应注意的问题：
迁移规律的运用：★ 诱导引入 ★ 辅助练习 ★灵活 评价（区别对待）
硬件准备：
★随着教学进度的改变，场地设置也有所改变。
落地区垫子由厚到薄，硬度加大，便于落地站稳。
跳箱侧方、后方适当加以保护垫。
★ DV 、手机的使用
★胶带、胶桶的使用。
支撑跳跃教学理论概述
( 一 )支撑跳跃概述
支撑跳跃是实用性很强的身体锻炼的手段。作为体育项目，是源于欧洲骑士训练的 “跳马 ”。中小学的支撑跳跃，一般是用山羊、跳箱或跳马作为跳跃器械。
体操中的跳跃，按动作类型可分为一般跳跃 (普通跳跃 )和支撑跳跃两大类。一般跳跃是支撑跳跃的辅助练习。支撑跳跃是通过助跑、踏跳、支撑推手并以特定姿态腾越器械的一种身体练习。它主要通过两腿短促而有力的踏跳和手臂的推撑器械，使身体在短暂的腾空时间里，运用各种不同形式的动作腾越器械。整个动作过程速度快、腾空高、姿态美、落地远而稳。
学校的支撑跳跃教学，与竞技体操中的支撑跳跃有很大区别，它没有规则限制，动作比较简单，以重点掌握助跑、踏跳、腾空、落地四个主要技术环节为主。使用器械多以支撑面较宽并能拆卸的跳箱和体积较小并能升降的跳跃器 (山羊 )为主，以使该项教学更具有针对性、实用性、安全性、锻炼性，便于在学校开展。特为学校生产的跳箱，因支撑部位宽，又能随意增减阶层，教学中也多被使用。跳马很少在学校上体育课使用。
支撑跳跃一般可分为水平腾越、侧腾越、翻转腾越三种类型动作 :
( 二 )支撑跳跃教学的价值与意义
通过支撑跳跃教学，要求学生在几秒钟内完成助跑、踏跳、支撑推手、腾空、落地等一系列动作。特别是快速有力地踏跳和推手，对发展学生腿部和上肢的爆发力，增强肩臂、腰腹、下肢肌肉及关节韧带的力量有十分重要的作用，并对发展速度、灵敏、协调性、控制力和平衡能力等有积极作用，从而促进学生体能发展。同时也使学生运动器官、前庭分析器官和心肺功能得到锻炼和提高，有效地促进学生身体发展。
通过支撑跳跃教学，培养学生良好的心理素质和意志品质。通过该项练习，可使学生不断地克服胆怯心理和畏难情绪，逐步树立自信心，培养勇敢、顽强、果断、克服困难等意志品质，同时对培养和发展学生空间定向能力有积极的作用。
支撑跳跃教学，必须使学生在掌握动作技能的同时，逐步学会自我保护和互相保护帮助技能，培养安全意识，增强责任感。提高应用技能，为将来在生活、生产劳动或军事训练中，能安全顺利地迅速超越各种障碍，奠定良好的基础。
( 三 )支撑跳跃教学的目标、内容和教学要求
1. 教学目标
(1) 使学生了解支撑跳跃的初浅知识和对锻炼身体的意义以及其他实用价值，并吸引学生积极参与学习与锻炼。
(2) 教会学生支撑跳跃的基本技术和几个典型的支撑跳跃动作。
(3) 发展下肢、肩带、上肢的肌肉的力量、弹跳力、爆发力，以及时空感觉、平衡与定向能力。
(4) 克服害怕的心理障碍，培养学生自尊、自信、克服困难的精神。
(5) 树立安全意识，懂得自我保护和相互保护的方法。
2. 教学内容
(1) 复习和提高分腿腾越
(2) 学习屈腿腾越
(3) 侧腾越
(4) 学生自选的支撑跳跃练习
3. 教学要求
整个初中学习的重点是分腿腾越、屈腿腾越和侧腾越。根据学生的具体情况，调整起跳板离器械的距离，升降器械的高度。始终关心和重视提高学生的心理素质，克服心理障碍，积极主动地学习锻炼，发扬勇敢、顽强、克服困难的精神。
( 四 )支撑跳跃具体的动作分析与教法建议
1. 支撑跳跃的几个基本技术环节
支撑跳跃的动作非常丰富，技术难度也各有差异。但不论什么样的支撑跳跃的动作，其基本的技术环节，都包括：助跑、上板、踏跳、第一腾空、推手、第二腾空和落地七个部分 (图 6--17)。
由于初中生的腿部力量不够，助跑和起跳衔接不紧密以及技术动作不熟练等原因，实际上这七个环节很难明显地表现出来，特别是两个腾空的动作，不容易做出来。上面的图解，只供教师参考，对学生不能要求太高。下面对这七个环节做一简要分析。
助跑是为了获得必要的水平速度，并为上板创造有利的身体姿势。助跑距离一般为 15 米 左右(侧向腾越可短些 )，其技术基本与短跑相同，直线、逐渐加速、重心平稳、步点准确、轻松而有节奏。
上板是由助跑转向踏跳的一个过渡环节，目的在于为形成正确的踏跳做好准备。上板动作要求做到短、平、快。 “快 ”是要摆腿快、蹬离快、并腿快、下落 (踏板 )快；两脚必须赶在人体总重心投影线前，以保证获得适宜的上板角；着板时脚掌要平行并保持约 10厘米宽度，以保持平衡， “平 ”是要脚掌离地不宜过高； “短 ”是要上板的距离不宜过远。
初中学生，特别是刚上中学的学生，往往做不好 “单起双落 ”，助跑不协调，上板前打乱节奏，要做几次模仿练习。
踏跳是从两脚踏在助跳板上至两腿蹬直离板前的一瞬间动作。其目的是使人体获得足够的腾起初速度和适宜的腾起角，以便获得最理想的第一腾空和支撑推手动作。
第一腾空是指两脚踏跳离板后至两手撑器械前的一瞬间。其作用是调整人体的相对位置，为创造最佳的入射角以便快速撑器械和制动性推手做准备。要求身体保持含胸、提背状态，两臂积极去推撑器械。
推手是支撑跳跃的又一动力来源，也可以说是第二次踏跳。其作用在于使人体获得尽可能大的腾越初速度和完成动作需要的最佳腾起角。要求推手短促而有力，积极主动、迅猛，直臂顶肩，掌根着力推手。同时下肢制动，以使推手发挥更大的效能。
第二腾空是两手推离器械后至两脚落地前的空间动作。其任务是根据动作的技术要求，调整人体各环节相对位置，做出各种动作 (屈腿、分腿、屈体等 )，保持身体平衡并为落地做好最佳准备。要求推手后继续制动腿，并做相应的动作，如分腿腾越、屈腿腾越等。同时上体抬起，两臂迅速有力地上举，充分展体后稍屈髋，并腿前伸，准备落地。
落地是支撑跳跃的结束阶段，其主要任务是缓冲保持平衡稳定。落地时，必须使身体重心落在支撑面内，以确保落地的稳定性。
上面所讲的动作要点、规格要求，不可能一二次就完成，是在每次练习时都应注意的。教学时，不能操之过急，不要一再停止练习去纠正动作，应在练习中教，在教中练习，时时鼓励，激发学生的积极性。
2. 支撑跳跃的教学中应注意的事项
① 坚持循序渐进的原则，器械由低到高；动作由易到难；由帮助下练习逐步过渡到独立完成练习等，切不可急于求成。
② 采用分解练习及辅助练习法，发展学生弹跳能力，分别体验、掌握某一阶段动作要点，然后再做完整动作练习。如在保护帮助下专门练习上板踏跳、跳起后推手、各种跳上、跳下及各种弹板动作练习等。 (如图 6--18～ 24)
③ 加强保护帮助，确保活动安全。支撑跳跃教学中，必须教会学生保护帮助方法，帮助学生树立自信心，培养勇敢精神，克服胆怯心理；要充分做好专项准备活动；器械必须稳定、牢固，垫子平整；组织教学严谨，确保活动安全。
④ 教学中注意启发学生相互观察、交流体验、互相学习，共同提高。
⑤ 支撑跳跃教学，可充分运用现代化手段，分析动作要点，反馈学生掌握动作情况，分析原因，以帮助学生更好地掌握动作技能和保护帮助方法。但必须注重实效。
3. 分腿腾越（参见图 6--17）
（ 1）动作做法：
有节奏的加速助跑，并腿踏跳，积极摆臂，含胸起跳，两臂前伸同时稍提臀。顶肩推手并立即分腿，随即下压制动，推离后两臂上摆带动起肩、抬头、挺身，并腿前伸落地。
（ 2）动作要点：
上板踏跳时，含胸起跳同时两臂前伸，上体前压拉长身体；用掌根过渡到指尖推手，在肩过垂直面前完成，推手与制动腿、分腿同步进行；腾空后积极向侧上方摆臂，同时起肩，接着抬头、挺身、并腿缓冲落地。
（ 3）动作规格：
推手后臂与肩平，分腿直，腾空高、挺身明显。
（ 4）教学建议：
① 练习俯撑推手成分腿立撑；俯撑成分腿站立或接挺身跳 (参见教科书有关部分 )。
② 利用高垫子跳上成分腿立撑或接分腿挺身跳。
③ 山羊分腿腾越，或山羊两侧分别加一根体操棒延长限制物练习 (参见教科书有关部分 )。
④ 横箱跳上成分腿立撑，接挺身跳下。
⑤ 低器械在保护帮助下练习 (参见教科书有关部分 )。
⑥ 引导学生观察、思考并交流完成动作体验，相互切磋、研究，创造更好的方法进行练习 (如跳 “人马 ”等 )。
（ 5）易犯错误与纠正方法：
① 空跑、不敢跳。
○ 加强心理训练，加强保护帮助，消除害怕心理。
○ 加强辅助练习，采用教学建议 ① 、 ② 、 ④ 练习。
○ 变换器械练习，采用教学建议 ③ 、 ⑤ 练习。
② 含胸提臀不够，分腿小或屈膝。
○ 采用教学建议 ① 、 ② 练习。
○ 采用教学建议 ④ 纠正。
③ 推手慢、腾空低。
○ 俯撑推手击掌。
○ 直臂顶肩推墙。
○ 用语言或提示推手时机，强化推手意识。
4. 屈腿腾越
（ 1）动作做法：
有节奏地加速助跑，积极踏跳，含胸起跳，两臂前伸，同时提臀、屈膝成蹲踞式，随着用力推手两臂迅速上举，起肩抬上体带动两腿伸直，展体落地。
（ 2）动作要点：
含胸起跳同时两臂积极前伸撑箱；当手刚撑器械立即固定臀位 (提臀 )屈膝前引，紧接着用力顶肩推离，使人体成蹲踞姿势进入腾空；随之两臂侧上举，积极向上抬头，立腰带动向下伸腿。
（ 3）动作规格：
屈腿时臀与肩平，腾空明显，展体落地。
（ 4）教学建议：
① 俯撑推手成蹲立，站起。
② 弹板屈腿跳。
③ 高垫子跳上成蹲立，挺身跳下。
④ 横箱或纵箱跳上成蹲撑，挺身跳下。
⑤ 横箱或纵箱跳上成蹲立，挺身跳下 (或越障碍下 )(图 6--25～ 27)。
⑥ 低器械帮助下练习 (参见教科书有关部分 )。
⑦ 附加条件或限制物练习。
⑧ 引导学生观察、思考并交流完成动作体验，互相切磋，研究更好的练习方法。
（ 5）易犯错误与纠正方法：
① 提臀不够，屈腿不紧。
○ 仰卧收腹屈膝抱腿练习。
○ 采用教学建议 ① 、 ② 、 ③ 、 ④ 练习。
② 推离器械后伸展不充分。
○ 采用教学建议 ⑤ 、 ⑦ 练习。
5. 侧腾越 (参见教科书有关部分 )
（ 1）动作做法：
短距离助跑，双脚踏跳点落在支撑臂一侧，含胸支撑，提臀并向侧上方摆腿一气呵成；当脚面带动向侧上方伸髋的瞬间，松同侧手上体侧倾，在马上经单臂侧撑挺身姿势，随即下肢侧压，支撑臂用力推离器械成背对器械站立。
（ 2）动作要点：
助跑速度不宜过快，踏跳点靠支撑臂一侧；起跳后支撑、含胸、提臀、侧摆腿要同步进行；以脚面带动身体充分展髋，经单臂侧撑的挺身姿势飞越器械。
（ 3）动作规格：
单臂侧撑时，腿与肩平，落地前充分展体。
（ 4）教学建议：
① 在垫上做俯撑弹起提臀侧摆成侧撑 (参见教科书有关部分 )。
② 在踏跳板上手撑器械连续练习跳起提臀侧上方摆腿 (参见教科书有关部分 )。
③ 利用鞍马或加高支撑点的横放器械上练习。
④ 在帮助下练习 (参见教科书有关部分 )。
⑤ 在器械上放限制物 (实心球等 )或悬吊标志物 (吊球等 )使练习者向侧高摆越过限制物或踢标志物练习 (参见教科书有关部分 )。
⑥ 引导学生互相切磋，研究创造更好的方法完成练习。
（ 5）易犯错误与纠正方法
① 提臀侧摆腿不够或不协调。
○ 采用教学建议 ① 、 ② 练习。
○ 在帮助下练习。
② 单臂侧撑不明显，或摆腿不高。
○ 垫上单臂侧撑，另一人托其腿帮助体会要领。
○ 采用教学建议 ③ 、 ⑤ 练习。}