《装在套子里的人》说课稿

本课是人教版高中语文必修五的第一单元小说单元的第二篇课文，

“努力培养高中生阅读古今中外各类小说的兴趣，

中吸取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。

本单元的单元提示明确了单元学习重点——把握小说的主题。

《装在套子里的人》以讽

刺和夸张的手法，概括社会生活中某一类人，反映了

世纪末沙皇俄国的黑暗现实，表现

）对社会和人们的禁锢和束缚，表达了作者渴望变革社会、革新

文章结尾说：虽然我们埋葬了别里科夫，可是，这种装在套子里的人，却还有许多，将

来也不知道有多少呢？这才是

“把文本当中潜在的人文精神分析出来，是语文教师的艰巨任务。

”所以教师应联系社会实

际，引导学生挖掘作品的永恒价值。

）在必修（三）中，学生已经接触过一个小说单元，重点学习了小说的人物形象和语言

的鉴赏，所以对于小说人物有了一定的鉴赏能力。

）在本单元前一篇小说《林教头风雪山神庙》中，学生掌握了通过情节、人物性格的综

合分析，把握小说主题的方法。但是还不够纯熟。

）所以对别里科夫的形象分析，可以让学生自主学习，对主题和人文精神的挖掘，需要

另外，由于这篇小说语言浅显，情节简单，人物关系单纯，加之时代久远，高中生很多

都不喜欢这样的小说，这需要教师突破常规，创新设计，激发学生的学习兴趣。

根据课标要求、文本特点和学生情况，我确定了这样的教学目标：

：了解作家作品和社会背景，多角度解读别里科夫这个文学形象。

：通过对人物、环境、情节的综合分析，把握小说的主题。

：深入把握小说主题，联系实际，挖掘作品的现实意义。

多角度解读别里科夫的形象。

如何突破重难点，有效完成本课的教学任务呢？我想起钱梦龙先生为我们工作室写的一

副寄语：语从文文从美美生趣味，学以导导以问问出慧心。我的理解是：文学价值主要在审

师生在文学审美中生发语文学习的乐趣。

课堂上应以教师为主导，

主体性，通过问题引导学生主动学习，促进学生合作学习，让学生实实在在地接触文本，实

实实在在地学会读书和作文。

而一堂课中导学的问题一定要精而少，

定要能抓住文本的命脉，

所以我设计了一件离奇的死亡案，

死者是谁？他是怎样的人？他是自杀，

还是他杀？他的死有怎样的启示？使问题成

成果展示、自由辩论的活动形式，

性。预计课时为一课时。

艾馥慧评价这部《兴发pt官方合作亚洲第一》剧情：★人物很繁杂，~剧情很抓马，~其实英文名的“NewEra”更点题。一个婚礼一个葬礼，~从拍默片到拍▄有声电影，~属于唐顿的时代终于落幕了，~不过大小姐掌家的感觉★真好啊。不得不说管家艳福齐天，~每集都能找到好对象，~★这次还攀上了好莱坞明星~。
几个月的封控，~口罩成了好像衣裤般的必备遮羞品。

《兴发pt官方合作亚洲第一》故事开端：3D动物模型有望取代实验鼠

“随缘吧。”李七夜笑了一下，说道︰“他终究会有这麽一场造化。”

“没错，正是紫龙女帝麾下的军团。”有年长的学生点头，神态凝重。

“圣师过誉了，圣师里面请。”老磨露出笑容，把李七夜请入了屋中。

“这是什麽手段？”看到这样的一幕，很多人看不透其中的奥妙玄机。

这样的话一说出来，沐家多少的弟子脸色涨红，但是依然敢怒不敢言。

对于这些钻出来的根须，李七夜根本就不在乎，连眼皮都没有眨一下。

《兴发pt官方合作亚洲第一》故事发展：联想拯救者Y70宣传视频公布：采用144Hz柔性OLED直屏

被吴炼如此的鄙视，宋雨浩顿时脸色涨红，一时呆在那里说不出话来。

见陈惟正陪笑认错，这个使长鞭的男子这才冷哼了一声，没有再追究。

仙魔洞的主人已逝，当年的情仇恩迎已经不重要了，都让它随风飘去。

“兵——”看到第二个字烙印在虚空上，有很多人忍不住尖叫了一声。

所以，接下来的途程陈惟带着七小是全力赶路，他们要赶到轮回山城。

李七夜看着金环铁臂，徐徐说道︰“你留在书斋，又是为了什麽呢？”

如果真的是後天有人筑建的，那问题就来了，究竟是谁筑建了迷仙殿？

“想走，迟了。”李七夜笑着说道，在这极速之间，他大手镇压而下。

“他是被寒毒入侵。”在穆雅兰花容失色的时候，李七夜淡淡地说道。

一剑屠百万，血流飘甲橹！这句话用来形容眼前这一幕最恰当不过了。

“原来是如此。”听到这位学生的解释，其他的学生都不由恍然大悟。

百日道人可是长存不朽呀，在当今帝统界，谁人有那个实力斩杀他呢？

《兴发pt官方合作亚洲第一》故事高潮：《看不见的客人》观后感：“真相”可能下秒就被推翻

李七夜根本就不去理会思宗神子他们，他一步跨来，行走到仙松之下。

“你是大师姐，你去问一下雅兰，你们作决定便是了。”李七夜说道。

突然的逆转，让大家都不由望去，只见夹住这把长刀的人正是李七夜。

他们还没有走两天的路，在路过一个深谷的时候，李七夜就停下来了。

“哼——”就在青纱女子与和尚一触即发的时候，突然一声冷哼响起。

很多人也不会相第一凶人会疯到去帝殒，这只有疯子才会去做的事情。

对于天凰太子，李七夜懒得理会，只是淡淡一笑，说道︰“开始吧。”

“在这里，并非只有你才会借用力量。”鲲鹏开口，李七夜笑着说道。

就像斗圣王朝，它拥有“斗、者”这两秘，所以才会自称为斗圣王朝。

“噗”的一声响起，剑帝胸膛被击穿，鲜血肉淋漓，天空下起了血雨。

“好——”见到这样的场面，不少人纷纷鼓掌，大叫一声，为之喝采。

“我等会立即安排，诸帝仙王定能很快得到消息。”老掌柜忙是说道。

“不可能——”飞马箭神都不由脸色大变，为之骇然，後退了好几步。

李七夜当然也知道凌夕墨追上来了，他停了下来，转过身看着凌夕墨。

一时之间，赵秋实他们都不由为李七夜担忧起来，怕被金蒲真帝斩杀。

那怕是生死相搏，轮回荒祖依然是文雅贵气，他的从容睿智让人敬佩。

“前辈，不知，那个圣贤冠这事，该如何是好？”陈惟正犹豫了一下。

“美人，我一向都是无敌，蹂躏八方。”李七夜邪笑一声，霸气冲天。

《兴发pt官方合作亚洲第一》故事结尾：“小镇做题家”唐尚珺和他的14个高三

而真徒这个境界，又分为九级，由低到高，一级真徒一直到九级真徒。

“公子若入天神书院，晚辈们皆是学生了。”羽千璇只好苦笑地说道。

“它是想带走新生命。”李七夜看着这只巨手浮现之时，淡淡地说道。

“有意思，不如坐下来喝一杯。”李七夜笑了起来，对沉海神王说道。

“哦，想掀我下皇位是吧。”李七夜笑着说道︰“斩了，灭掉他们。”

“是吗？”对于御龙上神的态度转变，李七夜不由露出了浓浓的笑容。

这是天下第一楼教学反思课后反思，是优秀的九年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

天下第一楼教学反思课后反思第 1 篇

一、走进真实的阅读状态

这是《天下第一楼》（节选）的一个教学实录片段：

师：你们预习时是怎样读这个戏剧的？

生1：先看第一个注释，讲的是《天下第一楼》的故事梗概。

师：谁都是这样读的？（四五个人举手。）老师也是这样读的，读节选的作品，应该先读故事梗概，如有可能要读一下全文。（指生1）然后怎么读的？

生1：看有关人物的注释，看看他们是福聚德烤鸭店的什么人。

师：谁都这样读？（大部分部举手，可见学生的从众、从师心理很严重。）有没有不一样的？

生2：我是边读课文，遇到一个人物，边再看注释的。

师：结合注释读，你们觉得应该怎样读呢？

反思：1.《天下第一楼》是统编新课文，头绪繁多，人物众多。我应该教学生怎样读？我的做法、读法，或许适合学生，我所遇到的问题困难，学生也许会遇到。以自己的阅读体验引导学生阅读，不失为一种好方法，应该更接近真实的阅读状态。

2.不急于去灌输，而是讨论，明确学法。不强迫学生认可哪种读法，摆出来让他们自己去判断，做到“以生为本”。

二、 步步为营，马到成功

复述“唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对”这个故事。

生1：唐茂昌前一天没要到钱，这天强迫王子西拿走了钱。

师：能不能添上时间、地点，详细点。

生2：大年初六，福聚德烤鸭，唐茂昌前一天没要到钱，这天强迫王子西拿走了钱。

师：还不清楚！加上唐茂昌身份，要钱的原因！

生3：大年初六，福聚德烤鸭，老东家的大儿子唐茂昌因前一天没要到钱，这天强迫王子西拿钱置场面买行头，拿走了钱。

师：他这样强行要钱还有个理由，加进去！

生4：大年初六，福聚德烤鸭，老东家的大儿子唐茂昌因前一天没要到钱，这天强迫王子西拿钱置场面买行头，还以卢孟实在老家置办产业为要挟拿走了钱。

1.开始学生的复述非常“详实”，简直就是把故事讲了一遍。于是修正，不要“某某说”这样的字眼，复述的时候要转述、要概括。去掉口头禅“然后”，语言干净洗练。

2.步步为营，循序渐进，教师要有耐心，这里不是为了得到一个故事的答案，而是要学会如何复述。每一个环节，教师一定要明确目标。要有耐心，温火才炖好肉。

天下第一楼教学反思课后反思第 2 篇

话剧《天下第一楼》于1988年首演,主要剧情是：名噪京师的烤鸭老字号“福聚德”创业于清同治年间。传至民国初年,老掌柜唐德源因年迈多病而退居内室,店业全仗二掌柜王子西协助两位少掌柜惨淡经营。店铺入不敷出,王子西推荐他的换帖兄弟卢孟实来操持店业。卢孟实使“福聚德”东山再起,“福聚德”名噪京师。然而,事违人愿,就在福聚德发展正盛时,却又遭到了东家、官府等内外逼压,最终走向没落。

有感情地朗读课文,梳理主要情节,把握文本戏剧冲突。

分析人物形象,理解人物内心。

3.情感态度与价值观目标：

理解文章主题,体会剧本的语言韵味和生活气息；明白和谐的含义,培养团结他人、热爱和谐的处事习惯。

教学重难：感悟语言美。

教学方法：激趣法、点拨法、讨论法。

教学准备：多媒体课件。

同学们,如果我们想创办文明班级,但是,今天有人惹是生非,明天又有人考试作弊,那么,我们还能创办文明班级吗？(不能)这里说明了一个道理,即当一个集体想要有所成就时,要是处处有人拖后腿,便会导致这个集体的失败。今天,我们将走进“福聚德”更加深刻地感受这个道理,请同学们翻开课文《天下第一楼》。

步骤一知识梳理夯实基础

何冀平,中国剧作家。中央戏剧学院戏剧文学系毕业,毕业后从事专职戏剧创作,曾任北京人民艺术剧院编剧。1988年,何冀平创作的《天下第一楼》演出后轰动京城,演出场次

仅次于《茶馆》,被誉为当代现实主义经典。

【忌讳】因风俗习惯或个人原因等,对某些言语或举动有所顾忌,积久成为禁忌。

【另请高明】另外请一个较高明的人,意即不想受委托或聘请。

【捣蛋】借端生事,无理取闹。

【雕梁画栋】指房屋的华丽的彩绘装饰,常用来形容建筑物富丽堂皇。

【幌子】比喻进行某种活动时所假借的名义。

步骤二整体感知走进文本

有感情地朗读、品读课文,分角色朗读,读评结合起来感悟语言特色和人物性格。

2.熟读课文,归纳文章层次结构。

情节一：唐茂昌强行要钱,王子西勉强应对。

情节二：克五以罗大头藏烟土为要挟骗吃喝,遭卢孟实赶出。

情节三：卢孟实处罚不成器小伙计,厚赏成顺。

情节四：罗大头自恃烤鸭技艺高超,侮辱卢孟实并撂挑子离开。

情节五：唐茂盛借机要钱,挖走堂头常贵。

步骤三精读课文深入理解

1.上述情节(见步骤二—2)也正是本文的戏剧冲突,说说本文戏剧冲突是围绕什么展开的。

【交流点拨】本文戏剧冲突是围绕“福聚德”的即将衰落展开的。

2.简要分析下列句子所蕴含的深刻含义。

(1)克五：烟太多我就闻不出来了。(嬉笑)得了,给俩鸭脖子还不行？

【交流点拨】“烟太多我就闻不出来了”,烟多为什么会闻不出来呢？这明显是个反讽的句子。作者看似在这里只是说克五一人,事实上是讽刺了一大批欺软怕硬的人,他们仗着自己有一丁点地位就欺压朴实善良的民众,而面对恶势力,却又谄媚地赔着笑脸。

(2)卢孟实：披红挂绿,骑马坐轿子,怎么红火怎么办。让那些不开眼的看看,福聚德的伙计也是体面的。

【交流点拨】让成顺将喜事办得有面子,也是为了维护尊严,体现出了劳动人民的傲骨。

【交流点拨】务实勤劳、精明能干、自尊自强、关心伙计、拒绝陈腐不变通、刚直却又不得不学着屈服于社会环境。

4.分析其他几人形象。

【交流点拨】罗大头：恃才自傲,迂腐固执,心胸狭窄,容不得人,脾气火爆,同时又一身正气,直率,不屑与小人为伍。常贵：同情他人,老实厚道。福子：仗势欺人,谄媚姿态。

步骤四深层探究局部突破文章中哪句话最能概括上述情节(见步骤二第2点)？结合课文内容,说说你对福聚德衰落的原因的认识。

【交流点拨】修鼎新的一句话“一个人干,八个人拆”是对上述情节最好的概括。从全文来看,唐茂昌与唐茂盛是只知出不知入的二世祖,成心要钱挥霍,且二少爷直接挖走店里的得力助手,这比坐吃山空的后果更加严重。罗大头是烤鸭一把手,克五又知道他藏着烟土,这无疑是罗大头将要出事的信号；且罗大头自恃烤鸭技艺离去,这对于“福聚德”无疑是有打击力的。此外,连小伙计都不成器。种种迹象,几乎都指向“福聚德”即将衰落。究其根本原因,可以说,这是勤劳务实的人与东家少爷、克五这样混吃混喝的人的矛盾,是平民与欺压平民的官僚之间的矛盾。这矛盾,才是“福聚德”真正衰落的原因。

步骤五总结课文拓展延伸

学生自主发言总结本节课的收获。

请同学们结合分析的人物形象,代入角色进行朗读。

(1)组织话剧表演活动。

(2)完成《名师测控》本节内容。

这篇课文的教学中,我从梳理情节入手,引导学生深度解读本文内容背后所揭示的社会主题,从而完成了对文章的整体性理解与把握。同时引导学生分析话剧的重要特征,如体味京味语言,把握话剧语言的真实性特征,分析人物形象,掌握话剧刻画人物的方法。教学过程符合话剧教学。本文人物众多,学生很容易弄糊涂,此方面的引导梳理明显不足,此外,本文为节选话剧,人物形象虽能从本文中见出,但未必见得深刻,这都需要在课前课后做大量的补充阅读工作。

天下第一楼教学反思课后反思第 3 篇

有感情地朗读课文,梳理主要情节,把握文本戏剧冲突。

分析人物形象,理解人物内心。

3.情感态度与价值观目标：

理解文章主题,体会剧本的语言韵味和生活气息；明白和谐的含义,培养团结他人、热爱和谐的处事习惯。

教学重难：感悟语言美。

教学方法：激趣法、点拨法、讨论法。

教学准备：多媒体课件。

同学们,如果我们想创办文明班级,但是,今天有人惹是生非,明天又有人考试作弊,那么,我们还能创办文明班级吗？(不能)这里说明了一个道理,即当一个集体想要有所成就时,要是处处有人拖后腿,便会导致这个集体的失败。今天,我们将走进“福聚德”更加深刻地感受这个道理,请同学们翻开课文《天下第一楼》。

步骤一知识梳理夯实基础

何冀平,中国剧作家。中央戏剧学院戏剧文学系毕业,毕业后从事专职戏剧创作,曾任北京人民艺术剧院编剧。1988年,何冀平创作的《天下第一楼》演出后轰动京城,演出场次

仅次于《茶馆》,被誉为当代现实主义经典。

【忌讳】因风俗习惯或个人原因等,对某些言语或举动有所顾忌,积久成为禁忌。

【另请高明】另外请一个较高明的人,意即不想受委托或聘请。

【捣蛋】借端生事,无理取闹。

【雕梁画栋】指房屋的华丽的彩绘装饰,常用来形容建筑物富丽堂皇。

【幌子】比喻进行某种活动时所假借的名义。

步骤二整体感知走进文本

有感情地朗读、品读课文,分角色朗读,读评结合起来感悟语言特色和人物性格。

2.熟读课文,归纳文章层次结构。

情节一：唐茂昌强行要钱,王子西勉强应对。

情节二：克五以罗大头藏烟土为要挟骗吃喝,遭卢孟实赶出。

情节三：卢孟实处罚不成器小伙计,厚赏成顺。

情节四：罗大头自恃烤鸭技艺高超,侮辱卢孟实并撂挑子离开。

情节五：唐茂盛借机要钱,挖走堂头常贵。

步骤三精读课文深入理解

1.上述情节(见步骤二—2)也正是本文的戏剧冲突,说说本文戏剧冲突是围绕什么展开的。

【交流点拨】本文戏剧冲突是围绕“福聚德”的即将衰落展开的。

2.简要分析下列句子所蕴含的深刻含义。

(1)克五：烟太多我就闻不出来了。(嬉笑)得了,给俩鸭脖子还不行？

【交流点拨】“烟太多我就闻不出来了”,烟多为什么会闻不出来呢？这明显是个反讽的句子。作者看似在这里只是说克五一人,事实上是讽刺了一大批欺软怕硬的人,他们仗着自己有一丁点地位就欺压朴实善良的民众,而面对恶势力,却又谄媚地赔着笑脸。

(2)卢孟实：披红挂绿,骑马坐轿子,怎么红火怎么办。让那些不开眼的看看,福聚德的伙计也是体面的。

【交流点拨】让成顺将喜事办得有面子,也是为了维护尊严,体现出了劳动人民的傲骨。

【交流点拨】务实勤劳、精明能干、自尊自强、关心伙计、拒绝陈腐不变通、刚直却又不得不学着屈服于社会环境。

4.分析其他几人形象。

【交流点拨】罗大头：恃才自傲,迂腐固执,心胸狭窄,容不得人,脾气火爆,同时又一身正气,直率,不屑与小人为伍。常贵：同情他人,老实厚道。福子：仗势欺人,谄媚姿态。

步骤四深层探究局部突破文章中哪句话最能概括上述情节(见步骤二第2点)？结合课文内容,说说你对福聚德衰落的原因的认识。

【交流点拨】修鼎新的一句话“一个人干,八个人拆”是对上述情节最好的概括。从全文来看,唐茂昌与唐茂盛是只知出不知入的二世祖,成心要钱挥霍,且二少爷直接挖走店里的得力助手,这比坐吃山空的后果更加严重。罗大头是烤鸭一把手,克五又知道他藏着烟土,这无疑是罗大头将要出事的信号；且罗大头自恃烤鸭技艺离去,这对于“福聚德”无疑是有打击力的。此外,连小伙计都不成器。种种迹象,几乎都指向“福聚德”即将衰落。究其根本原因,可以说,这是勤劳务实的人与东家少爷、克五这样混吃混喝的人的矛盾,是平民与欺压平民的官僚之间的矛盾。这矛盾,才是“福聚德”真正衰落的原因。

步骤五总结课文拓展延伸

学生自主发言总结本节课的收获。

请同学们结合分析的人物形象,代入角色进行朗读。

(1)组织话剧表演活动。

(2)完成《名师测控》本节内容。

这篇课文的教学中,我从梳理情节入手,引导学生深度解读本文内容背后所揭示的社会主题,从而完成了对文章的整体性理解与把握。同时引导学生分析话剧的重要特征,如体味京味语言,把握话剧语言的真实性特征,分析人物形象,掌握话剧刻画人物的方法。教学过程符合话剧教学。本文人物众多,学生很容易弄糊涂,此方面的引导梳理明显不足,此外,本文为节选话剧,人物形象虽能从本文中见出,但未必见得深刻,这都需要在课前课后做大量的补充阅读工作。

天下第一楼教学反思课后反思第 4 篇

本课我设计了这样的学习目标:

1.梳理主要情节，把握文本戏剧冲突；

2.分析人物形象，理解人物内心；

3.品味语言，揣摩具有深刻意义的台词，并代入情景，有感情地朗读台词；

4.了解故事背景，深入理解主题。

课文讲完后，考虑到学生们平时接触到的大多是电视剧电影之类的，对于话剧，知之甚少。由此，我从电脑上下载了与课文配套的话剧《天下第一楼》第三幕的视频（在此感谢同事阿连哥的帮忙），让学生从话剧演出中体会人物的动作、神态、语言、服饰等方面，借此更好地来分析人物形象，也让学生明白话剧主要以人物对话和动作为主要表现手段，演出要在舞台上进行，戏剧的时间、空间和人物高度集中等主要特点。收到了较好的效果。