家长俱乐部_百度文库
您的浏览器Javascript被禁用，需开启后体验完整功能，
享专业文档下载特权
&赠共享文档下载特权
&100W篇文档免费专享
&每天抽奖多种福利
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
家长俱乐部
阅读已结束，下载本文需要
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，同时保存到云知识，更方便管理
加入VIP
还剩3页未读，
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢国奥小将李帅所属权仍属亚泰？经纪人：未签职业合同_虎扑足球
虎扑1月30日讯&上周，一则有关广州恒大、江苏苏宁、天津权健求购大连一方球员李帅的消息一石激起千层浪。而U23国脚李帅的&母队&长春亚泰则向涉及前者&转会&的各俱乐部发函，声称李帅的所属权仍在亚泰。而在接受《新京报》采访时，当年担任这些球员的经纪人则认为造成此事件的最根本原因还是亚泰俱乐部自身的问题。
日前，长春亚泰向涉及李帅&转会&的各俱乐部发出公函，声明球员李帅、孙兆靓、杨艾龙与长春亚泰俱乐部签有有效合同。声明称，这3名球员2011年因足协海外计划被输送到葡萄牙留洋，后擅自离队并单方面转会葡萄牙俱乐部，直到去年陆续返回国内签约新俱乐部。
亚泰方面同时表示，已向中国足协就3名球员的违约问题提出仲裁，在仲裁结果出台、双方纠纷解决前，不同意3名球员再次转会其他国内外俱乐部，并提请中国足协限制3名球员的转会行为。
但在接受采访时，当年担任这些球员的一位经纪人则道出了隐情。据他介绍，2013年3月，李帅、孙兆靓和杨艾龙完成培训任务后，返回了亚泰俱乐部。其中，李帅、杨艾龙参加了全运会3个阶段的全部比赛，孙兆靓参加了预赛和复赛阶段的比赛。这期间，足协正式发文通知：葡萄牙培训项目结束后，各相关单位做好球员签约和善后工作。&球员在国内长达近一年时间，俱乐部并没有与球员签订职业合同，与项目本身已经没有任何关系。当时，亚泰也没有向足协提出疑问，球员选择离开亚泰最主要的原因是俱乐部自身的问题。&该经纪人说。
该经纪人表示，当时不少球员家长向他们提出，能不能撇开亚泰，继续帮助他们的孩子返回葡萄牙留洋。&都被我们拒绝了，为了配合亚泰做好球员的工作，我们与亚泰达成了协议，留葡球员刘宇后来又在葡萄牙培训了一年返回亚泰。&该经纪人说，&此举的主要目的是让球员和家长能明白，通过亚泰一样可以留葡培训。之后返回葡萄牙的球员均与我们无关，都是其他经纪公司运作。&
其他人正在看朗姿珂缔缘2017年度全体家长大会在俱乐部会堂举行。俱乐部的所有球员、教练员、工作人员以及来自全国各地甚至国外的球员家长汇聚一堂。会上，俱乐部表彰了在2017年表现突出的家长志愿者们和各年龄段梯队的优秀球员。俱乐部创始人李太镇先生和俱乐部招生办主任董辉先生分别对过去一年所取得的成就以及存在的问题进行罗列总结发言，并向大家清晰的介绍了俱乐部的未来发展规划。俱乐部招生办主任董辉先生首先上台发言，对俱乐部过去一年存在的一些问题进行了总结。董辉指出：俱乐部团队之间需要加强沟通；球员、家长和教练员之间也需要形成强有力的纽带关系，家长们需要在教育孩子方面，给予教练员更多的支持。▲俱乐部招生办主任董辉先生上台发言随后，俱乐部对在2017年度举办的各项赛事中积极报名参加的家长志愿者们进行了表彰，并公布优秀球员名单。具体人员如下：优秀志愿者：06队谢龚博爸爸 &&06队王俊杰爸爸 &06队罗江涛爸爸 &&07队程益铭爸爸05队汪施宇爸爸 &&07队朴耕民妈妈 &&09队吴子骞妈妈 &&06队蔚东明爸爸07队徐梦皓妈妈 &&07队张豪圣爷爷优秀球员：01队 丁宇峰&&&02队 李柏图03队 薛天翼&&&04队 姜相吉05队 俞天豪&&&06队 王俊杰07队 周文龙&&&08队 罗文博09队 司晨阳&&&10队 江霖昊大会最后，朗姿珂缔缘足球俱乐部创始人李太镇先生致年末总结辞。他向一直以来支持俱乐部工作的家长们表示了衷心的感谢，并向各位家长介绍了过去一年俱乐部所取得的成绩，以及在即将到来的2018年俱乐部的工作计划与发展规划。李太镇先生表示：孩子们的美好未来是俱乐部与家长的共同希望，要为实现这个共同的目标而努力。▲俱乐部创始人李太镇先生上台发言家长会结束之后，俱乐部与新成立的精英梯队的25名球员及其家长进行了签约仪式，为球员未来发展做好保障。俱乐部创始人李太镇先生详细介绍了精英梯队的未来发展计划，并将以职业化的标准来打造精英梯队。俱乐部专门为精英梯队队配备了专业的教练团队：前韩国国脚金都根先生担任总教练、前韩国国奥队助教方浩镇担任助理教练、前泰国国家队队医尹在英担任医疗师以及来自巴西的体能教练尼尔森。精英梯队未来两年将通过频繁的海外拉练不断提高球队实战经验，为2020年俱乐部向中国职业足球乙级联赛发起冲击，并在日后冲甲、冲超打下坚实的基础。▲朗姿珂缔缘精英梯队球员签约仪式各梯队也分别组织分队家长会议，教练把每个球员一年的训练生活及学习情况告知家长，并公布新一年的计划。“孩子们的成长，需要咱们家长和俱乐部的共同努力，咱们的模样就是孩子们未来的模样，他们的样子就是中国足球的未来，任重道远，砥砺前行，不忘初心，我们一起努力！”
以上仅代表作者观点，并非懂球帝官方观点
自媒体如有侵权，请联系
非常抱歉！【教育】面对孩子的内向，作为家长该如何引导？
在喧嚣沸腾的游乐园，女儿果果始终没有融入“大队伍”，而是哪里人少就拉着我往哪走，有时静静地搭着积木，有时坐在地上默默翻看着绘本，安静的脸上洋溢着浅浅的笑意。
“小区里别的小朋友都在一起玩，她从来都不去。”
“一走到人多的地方，就闹着要回家。”
每天晚上回家，都能听到果果奶奶类似的抱怨，脸上的忿怒表露了她对果果的极大不满。
在这个褒奖“外向”，不赞赏“内向”的世界，内向的孩子似乎等于低情商，总是不被人待见：
长辈会说：“这孩子见了生人就躲，长大肯定没出息。”此时，内向=没出息。
老师会说：“这孩子功课不错，就是太内向了，经常不参加集体活动。”此时，内向=孤僻。
同学会说：“他经常沉默不语，过于沉闷。”此时，内向=无趣。
内向的孩子具有惊人的天赋和能力
当你看到孩子面带微笑地看着别的小朋友在玩耍时，当你看到孩子沉浸在自己的世界中思考时，当你看到孩子在喧嚣中独处一隅时，请不要再用异样的眼光看待他们，而是要看到他们的闪光点。
内向型孩子的内心世界更为丰富，也更热爱学习，他们会把精力与能量放在自己真正感兴趣的事上；
内向的孩子天生会独处，无需你为他安排满满、忙前忙后，他们也能有事可做，并能乐在其中；
内向的孩子更善于倾听和在乎他人的感受，他们会更容易赢得朋友的信赖……
内向的孩子专注力更强，内向是他们排除干扰的最好屏障，他们能够长时间安静地独自处理复杂的问题，善始善终地做好自己感兴趣的事情；
内向的孩子更善于思考，创造力更强。
家长要帮助内向的孩子更好地成长
如果你家里有个内向的孩子，请不要否定他的个性，你可以尝试以下方法帮助孩子更好地成长。
1、不要试图去扭转孩子的性格。
作为孩子最信赖的人，要充分肯定孩子的内向，请告诉他，内向是一笔财富，是值得尊重和理解的品质，让他明白内向也有很多优势，让他知道内向并没什么值得羞愧和不安的地方。千万不要老想着去颠覆和改变，试图把孩子改造成一个外向的人。这样反而会给孩子造成严重的心理障碍，如引发孩子的焦虑症等等。
2、关注孩子的情绪及情感。
内向型孩子习惯将情绪、情感及需求藏在自己心理，很少直接表达出来。作为家长，要多去倾听和理解孩子，及时给予回应及关注，并鼓励孩子主动表达自己的心情，让他们更有自信表达自我。如“今天你主动找妈妈讲了你的困惑，感谢你对妈妈的信任，妈妈希望你以后多找妈妈沟通，我们可以一起想办法。”
3、对孩子要有足够的耐心与包容。
内向的孩子在新环境中或面对陌生人时往往会表现出焦虑的情绪，家长要对孩子有足够的包容，可以多做些“铺垫”工作，让孩子更好地适应外界。如带孩子参加活动时，如果条件允许，可以带孩子提前到达活动现场，让孩子熟悉环境，营造一种安全舒适的感觉，还可以允许孩子先与活动的焦点地带保持一定距离，让孩子先默默地观察，然后再鼓励他去尝试。
4、和老师主动沟通孩子的情况。
家长可以就孩子的一些情况主动和老师沟通，有助于老师正确解读孩子的内向行为，比如沉默寡言并不代表孩子没有注意听讲，正相反，内向的孩子此时可能正在全神贯注地聆听和观察。
愿天下所有的内向孩子都能得到尊重和理解，愿他们都可以按着自己的节奏，坚定地迈出人生的每一步。
请坚定地告诉孩子：内向不是缺陷，更不是病，同样值得欣赏和赞扬，内向的人也可以光芒万丈。
我们致力于网络版权保护，图文信息均来源于网络
责任编辑：
声明：该文观点仅代表作者本人，搜狐号系信息发布平台，搜狐仅提供信息存储空间服务。
今日搜狐热点论文发表、论文指导
周一至周五
9：00&22：00
学校与俱乐部合作发展“校园足球”的研究
　　摘 要：利用文献资料法、问卷调查法、数据统计法、比较分析法等研究方法，列举了我校与俱乐部合作发展校园足球的实际案例，在与俱乐部合作的过程中，从学生对校园足球的喜欢程度、家长对学生练习足球的态度、合作时期足球队人数的增长幅度、参加各级各类比赛和展示的次数等方面对年采集的各种数据进行了比较和分析，同时把我校与俱乐部合作发展校园足球的实施步骤（宣传、组队、比赛和展示等）、合作中成功的经验和不足之处以及今后长远发展需要注意的事项等进行了重点介绍，为校园足球的发展模式提供了借鉴和参考。 中国论文网 /9/view-7237086.htm　　关键词：学校；俱乐部；校园足球；合作 　　中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：（6-03 　　一、研究目的 　　足球是小学生非常喜欢的体育运动之一，经常从事足球运动，有利于增强学生体质、促进学生健康[1]。日，国家体育总局和教育部联合下发了“关于开展全国青少年校园足球活动的通知”及“实施方案”。这是新中国成立以来两部委首次就一个单项体育运动联合发文全面推广。2014年10月，《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》中又强调，对发展相对滞后的足球项目制定中长期发展规划和场地设施建设规划，大力推广校园足球和社会足球。 　　借国家政策之东风，校园足球再次成为关注的焦点。大力开展校园足球益处颇多，可是也困难重重。我校自2011年3月与校外足球俱乐部合作开展足球运动至今已三年有余，学校足球队由初期的十余人，到如今的百余人，走出了一条学校与俱乐部合作发展校园足球之路。本研究结合我校足球发展的实际，将成功的经验与失败的感悟进行总结和分析，为校园足球的发展模式提供参考依据，为校园足球的广泛开展尽绵薄之力。 　　二、研究对象与方法 　　1. 研究对象 　　我校1～6年级学生以及1～6年级参加足球训练的学生和部分家长。 　　2. 研究方法 　　2.1文献资料法 　　查阅了与校园足球相关的政策、发展情况以及相关的理论书籍、报刊杂志等50余篇。 　　2.2问卷调查法 　　根据研究的需要设计问题并发放问卷四次，共500份，其中学生400份，家长100份。由于是本校学生，所以回收率为100%。有效问卷497份，有效率为99.4%。 　　2.3数据统计法 　　利用Excel软件对所研究的数据进行统计和分析。 　　2.4比较分析法 　　通过对各种数据进行比较分析，对学校与俱乐部合作发展校园足球的情况进行详细的剖析和比较，为校园足球的长远发展提供参考依据。 　　三、研究过程与结果 　　1. 研究过程 　　1.1与足球俱乐部合作初期对学生和家长进行相关调查 　　2011年我校与足球俱乐部合作初期，从1～6年级随机抽取了100名学生和50名家长，从学生本人对足球喜欢的程度和家长的态度方面进行了问卷调查。 　　从调查中可以看出，非常喜欢足球的学生只有9%，非常支持学生练习足球的家长7人，占14%；喜欢足球的学生占26%，支持学生练习足球的家长10人，占20%；一般、不喜欢、无所谓的学生分别占了35%、22%和8%，家长不支持、无所谓的占了28%和38%。从统计数据分析得出：向学生和家长宣传校园足球、普及足球知识、教授学生足球基本技能、技巧是我们首先要做的。[2]尤其向低、中年级学生家长宣传校园足球是关键，因为这个年龄段学生自主选择和控制能力较差，家长的观念和态度是关键。 　　1.2宣传开路，硬件到位，重点队员选拔与梯队建设同步进行 　　鉴于学生和家长对校园足球的了解程度有限，所以我们把宣传放在了首位，利用校园集会、板报、班级宣传栏、学校闭路电视对校园足球进行了大力的宣传。同时对合作的足球俱乐部也进行实事求是的宣传和介绍，尤其是对高水平教练员更有详细的说明。在家长方面，采用了“一封信”“一个电话”“一句宣传口号”以及家长会等形式对校园足球开展的好处进行宣传。 　　在宣传的同时，操场、足球、球衣、不同型号的球门等硬件措施及时到位，为足球的开展做好了有力的保障[3]。在选材方面，本着“全面普及、重点培养”的原则，以二、三年级为主，选拔重点队员组建校队，利用业余时间进行系统训练。同时，在各个年级组建班级球队，为校园足球班级联赛的开展做好铺垫。 　　1.3足球比赛鼓士气，展示活动聚人气 　　比赛是检验学生足球水平的有效方式之一，也是磨合学校与俱乐部之间合作默契程度的好方法。年间，球队先后参加了北京市中小学生足球联赛、通州区中小学生足球比赛、去韩国交流比赛、各俱乐部之间邀请赛和友谊赛等，每年平均十余场比赛。重点队员的足球水平在训练-比赛-总结-训练的循环中不断提高，让所有人看到了校园足球的希望。 　　在训练和比赛的空闲期间，为了加大校园足球的宣传力度，我们还组织球队积极参加各种展示活动，如通州区体育节足球展示、在工体与“国安”牵手、通州区百姓足球开幕式展示等一系列活动，校园足球逐渐得到各界人士的认可，与俱乐部合作的模式也日渐成型，收到了很好的社会效果[4]。 　　1.4学校与俱乐部默契配合，不断扩大校园足球的影响力 　　学校在与俱乐部合作的过程中，俱乐部负责训练、比赛人员的确定、战术安排等具体工作，学校负责报名、后勤供给等工作。一次次的比赛让队员们更加的成熟，从失败中找到不足，从胜利中吸取经验。学校与俱乐部之间分工明确、责任到位。同时在比赛的空闲时间，学校和俱乐部共同为校园足球的发展搭建展示和宣传的平台，如学校邀请原国安老队员组成的“北京老男孩”足球队进校园活动、俱乐部出面邀请其他区县的足球俱乐部来我校进行友谊赛……平均每年组织类似活动3～5次，校园足球的影响力越来越大。
　　2. 研究结果 　　2.1学生对足球的喜欢程度 　　在2011年学生喜欢足球程度调查的基础上，年间还是以同样的问题进行问卷调查，结果见图1。 　　从图1可以看出：非常喜欢足球和喜欢足球的学生逐年增加，2011年初期至今，非常喜欢足球的人数增长了26%，喜欢足球的人数增长了20%，不喜欢足球的人数下降了18%，“无所谓”的人数下降了8%。 　　足球俱乐部刚刚进入校园时，学生所谓的喜欢也是停留在“玩”的层面上，并没有深层次的理解足球、热爱足球。但是随着对校园足球的宣传，学生由被动的理解逐渐过渡到主动认识。高年级学生能够从电视、网络、报刊杂志等各种渠道去获取足球的相关知识，喜欢足球的人数也就自然的增多了。 　　2.2我校足球队人数增涨幅度 　　2011年足球队组建初期，只有一名教练，队员也只有十几个一、二年级的学生。如今我校足球队人数已经达到145人，是2011年的9倍多，分布在1～6年级各个班。学生参加足球队的热情逐年高涨，足球队的人数成倍增长，如今我校有预备和主力两个队，平时参加训练的人数也突破了200人，喜欢踢球的学生以能够进入校队为荣。 　　2.3足球队参加各级各类比赛和展示活动情况 　　2011年校园足球开展初期，一年中学生只参加过俱乐部之间的比赛。年间，球队先后参加了北京市中小学生校园足球联赛、“百队杯”赛、区中小学生足球比赛、与“国安”牵手等活动（表1）。 　　随着校园足球的深入开展，我校参加各级比赛以及与足球相关活动的次数越来越多，级别也越来越高。学校出场地、器材、资金，俱乐部出教练员的合作模式已经初见成效。 　　2.4家长对校园足球支持的态度 　　2011年，为了更好地开展校园足球，了解家长对学生参加足球训练的态度，向50位学生家长发放了调查问卷，收回了48份。2014年又以同样的问题向50位学生家长发放了问卷，收回了49份。2011年和2014年相比较，“非常支持率”从14.6%增长到34.6%，提高了20.0%；支持率从18.8%增长到44.9%，提高了26.1%；不支持率从27.1%下降到0.8%，下降了26.3%；“无所谓”从39.5%下降到12.2%，下降了27.3%。从态度上的变化可以感受到家长对校园足球从观望和了解到支持和理解的态度转变[5]。 　　学校与足球俱乐部合作初期，家长抱着让孩子“玩一玩”的态度，学生练习足球也在“试一试”的阶段。学生家长对校园足球认识和支持程度的转变也很大，2011年观摩的人数寥寥无几，2014年足球队训练时观摩的家长几乎与训练的学生等同。尤其是寒、暑假和周六、日，从早晨八点至下午六点学生在学校操场上踢足球的身影随处可见。 　　四、结论与建议 　　1. 结论 　　学校自2011年3月与俱乐部合作开展校园足球至今，学生参与足球运动的热情不断高涨。如今班班有球队，每个学生都能“踢两脚”。参加足球训练的学生在速度、灵敏、协调、柔韧、力量等身体素质方面得到了提高。每年一次的校园班级足球联赛从初期的指定队员到如今的择优选拔队员，充分说明了校园足球这项活动通过学校与俱乐部合作这个模式，已经成功的在我校生根发芽，并逐步走向成熟。 　　2. 建议 　　2.1在选择合作的足球俱乐部时要严格审查其资历，尤其是对于一些教练员更要看其是否有执教资质[6]。如：有些教练员从地方队退役或者是曾经在知名球队的二、三线执教过，然后以个人名义注册了俱乐部与学校签约。但在实际的训练当中，因为没有正规的足球教练员，东拼西凑临时从社会上找一些“会踢球”的人来执教。如此“杂牌军”只能繁荣一时，并不能真正让学生受益，阻碍校园足球发展。学校一旦发现这种现象，应该立即责令整改或者与其终止合同。 　　2.2避免足球俱乐部乱收费的现象发生。有些足球俱乐部为了占领学校这个市场，刚开始的时候大谈振兴中国足球之理想，许诺把名和利放在一边，但是当校园足球形成一定规模以后，就以种种借口向学校与家长提出增加培训费用和训练次数（变相按次数收钱）的要求。如：对家长说“你家孩子很有足球天赋，每周要增加3～5次训练”（当然要增加一定的训练费用）、“寒暑假不要报其他辅导班，要连续到俱乐部来训练”等，利用这些诱惑性的语言，“引导”家长一期一期交钱训练。如果发现这种现象，学校应当及时出来主持公道，保证学生和家长的利益不受到伤害。 　　2.3学校要负责监管俱乐部的一些行为，防止俱乐部利用学校名义，对足球队员和家长许下“承诺”。如：“你在我的俱乐部踢球，就可以直接升到‘××重点中学’”“你坚持到我的俱乐部练习，我可以和校长说一说把你调到这所有名的小学来”；等等。 　　2.4学校在与俱乐部合作过程中要分清主次。俱乐部应只负责与足球相关的事务，如训练、比赛等，避免其为了自己的利益介入到学校其他体育工作方面，甚至影响其他体育工作的正常开展。如俱乐部利用各种理由阻止其队员参加学校的其他文艺、体育活动和兴趣班等。 　　参考文献： 　　[1]汪勰斯.对青少年校园足球发展的思考[J].新课程学习?中旬，2013（8）. 　　[2]弯江伟.校园足球开展中存在的问题与对策研究[J].体育时空，2013（20）. 　　[3]郝海东.聚焦校园足球[R]，2013. 　　[4]刘鹏.体教结合助校园足球政府主导完善机制[R]，2010. 　　[5]苗凯.“校园足球”开展情况的调查与对策研究[D].河北师范大学，2011. 　　[6]林保义.浅谈我国基层足球教练员的现状[J].华章，2012.06.
转载请注明来源。原文地址：
【xzbu】郑重声明：本网站资源、信息来源于网络，完全免费共享，仅供学习和研究使用，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息。
xzbu发布此信息目的在于传播更多信息，与本网站立场无关。xzbu不保证该信息（包括但不限于文字、数据及图表）准确性、真实性、完整性等。}