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基于非经典感受野机制的图像认知计算模型
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基于非经典感受野机制的图像认知计算模型
关注微信公众号解信息给予题时信息加工的五种模式
信息加工是心理学中最活跃的研究领域之一,其理论可以用来解释人类的许多思维过程,使得人类的高级心理过程不再那么神秘。信息加工理论可以解释人类在环境中,如何经由感官觉察、注意、辨识、转换、记忆等内在心理活动,以吸收并运用知识的历程。信息给予题近年来一直是生物高考考查学生能力的主要题型之一,它有利于考查学生即时自学、捕捉信息、信息加工和合理迁移的能力,以及灵活运用基础知识分析、解决实际问题的综合能力。依据信息加工原理在解决信息给予题时,要仔细审题,捕捉信息,特别是关键信息,为解决问题找到突破口;要对呈现的大量信息进行简约化筛选,从中提取有价值的重要信息;要通过概括、整理、提炼,从题中给予的信息中创造出新知识、新方法;要充分发挥联想,广泛建立联系,由此及彼,由表及里,或类推、或拓展,善于知衫U王移。解答信息给予题的步骤可概括为如下模式(见图1): 接受信息_联系已知__捕捉关健_二类比读一补一交联一耕井荟三井】月题淞户“一」‘._,‘奋...&
(本文共3页)
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0引言创业情境具有动态性、复杂性、模糊性、不确定性等特征。因此,创业者更倾向于采用启发式认知方式减少认知努力、降低认知负荷[1]。这些特征会使创业者忽视有效信息,难以准确感知环境变化,加剧认知惰性[2],同时也使企业动态能力受限[3-4]。因此,创业者如何提升认知变革能力,更好地感知、适应环境变化是学术界和实践界面临的难题[5]。在创业认知领域,对于创业者个体层面思维方式和信息加工过程的研究较多,但是对知识图式(启发式)演化过程的探讨较少,既无环境扫描研究也无考察行为特征学习结果的研究(认知变革),而创业者认知变革本质上是在“创业者-环境”界面上发生的信息交互。因此,本文从个体层面出发,结合社会认知和情报学理论,使用多案例研究法挖掘创业者信息加工与知识图式(启发式)演化的微观过程。本研究的理论意义在于:首先,从社会认知视角,将信息加工过程和相应图式演化结果联系在一起并分为3类,提出信息筛选-图式过滤(强化)过程对于图式演化和认知...&
(本文共9页)
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化学流程图题几乎在每年的高考中都会出现,属于让高中生望而生畏的“大题”。确实,这种流程图题注重考查学生的知识综合能力,对化学学科的专业知识储备和学科素养有着一定程度的要求,是比较有难度的一类题目。尤其是这类题目往往包含的信息非常丰富,而且涉及许多化学工业的专有名词,相对生僻,有时候单是整合题目中的信息就让学生手忙脚乱了。但是,这类题目虽然有一定的难度,毕竟在一定程度之内,只要能够掌握一定的方法,也并没有想象中的那么困难,通常只要找到一处线索,整个题目就会迎刃而解。本文笔者结合自己的教学经验,谈谈化学流程图一类问题的解题技巧和教学方法。一、化学流程图题的信息与信息加工这一类流程图的问题,最大的困难就是信息量大,信息之间关系复杂,所以解决化学流程图问题,首先要从信息的收集与加工开始。其实,流程图类的问题虽然涉及的信息丰富,但是无非三个来源:1.题干信息题干是一个问题的主干部分,所以最主要的信息都会集中在题干部分。题干中最常给出的一般...&
(本文共1页)
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1.图书馆信息检索系统现状与对策 用户往往有这样的体会，就是在茫茫 文献信息中查找一个问题总不知如何下手， 如不明图书馆藏书结构、分类系统和检索 方法，对相关文献熟稳程度较低等因素， 都在一定程度上影响了用户对信息的利用。 这种停留在外表描述类的信息检索系统， 致使用户在检索时只能获得一般指引性信 息，要想获得原文和相关信息还得进一步 查找。而大量用户所需的信息处于隐性和 分散状态，以致造成了信息实际数量与信 息检索系统存量之间的巨大悬殊，加剧了 信息超载或匾乏与用户利用之间的矛盾。 正是因为缺乏深层次的信息组织与加工， 使得大量用户信息的失控和无序，这是信 息的无形丢失和浪费，显然与二十一世纪 的图书馆可持续发展不相称的。究其原因， 一是浩如烟海的馆藏信息的检索过于依赖 计算机技术而忽略了馆员在信息加工上的 主观能动性与业务知识技能;二是图书馆 信息加工与服务缺乏对用户信息需求的前 瞻性意识，同时也存在着面对信息用户 “各取所...&
(本文共3页)
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在核心素养引领学科教学的背景下,高中信息技术教学最需要关注的是信息技术核心素养的培育如何才能真正落实。纵观高中信息技术教学的相关内容,无论是信息技术基础、算法与程序设计,还是多媒体技术运用与网络技术运用、数据管理技术、人工智能初步等,都有一个共同的隐性脉络——学生对信息的加工应成为核心素养培育的主要过程与核心环节。笔者以“信息的加工与表达”这一内容为例,谈谈自己的理解。核心素养事例分析当将信息技术课程的学习真正放到信息的视角(而不是电脑的操作技术视角)之下时,可以发现信息技术核心素养的培育,可以在更为广阔的视域下进行。在高中信息技术课程的教材编写中,实际上也有着这样思路,而遵循这一思路,可以寻找到更多培育核心素养的事例。在“信息的加工与表达”这一内容的教学中,笔者没有选择直接从信息技术入手,而是通过一则看似与信息技术课程无关的事例作为教学的突破口:1964年,《中国画报》封面刊出“铁人”王进喜在井架旁边的一张照片。在当时大庆油田...&
(本文共1页)
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在日常的学习生活中,小学低年级儿童做一件事时较难保持稳定的注意,他们容易分心,学习时手脚总是喜欢动来动去,难以安静下来,常丢三落四。对此,一些家长和老师感到费解和担心。案例丨:孩子写作业时,我在旁边实在无聊,就玩玩手机。可我发现他时不时会偷偷瞄我的手机。案例2:—边写作业一边玩橡皮,不知批评过多少次了,还是那样。这孩子说了就是不听!年幼的孩子为什么容易分心、注意力不集中呢?儿童的注意是如何发展的?本文将探讨注意的基本原理,以及儿童注意的发展指导。一、什么是注意注意通常在我们没有意识到的情况下就那样“发生”了,对我们来说,注意就像呼吸一样自然。那么,什么是注意?注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意有两大特点:指向性注意对象的选择,即在缤纷的世界里,选择特定的对象加以注意;集中性——将心理活动停留在选择对象上的强度和紧张度。注意主要有两种类型:无意注意和有意注意。无意注意又称不随意注意,是指事先没有明确目的也不需要意志努力的注...&
(本文共4页)
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CNKI手机学问
有学问，才够权威！
出版：《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
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青少年社会创造的社会信息加工机制
论文作者：荆智
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华中师范大学心理学院
硕士学位论文
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⑧MASTER、STHESlS
SocialInformation
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硕士学位论文
⑧MASTER‘STIIESIS
华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明
原创性声明
本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作
所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或
集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在
文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。
作者签名：纂、】增
日期：函咿年箩月az归
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