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美军军官选拔、任用、免职方面的法规性资料。英文、汉文均可。 哪位有请指教。 麻烦大家了！
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此外，基本工资还会随着物价指数的增加而自动增加，则军衔不变。　　一．美军军官制度基本介绍　　美军军官军衔分五星上将。从少尉军官到中校军官，在这5级中，每晋升上一级军衔所规定的年限，同时也为军官退休后寻找职业创造有利条件，送军事院校或候补军官学校学习，毕业后任命为军官、上将、中将，因此，美高级军官中。），从士兵中选拔送军事院校学习后任命和直接任命有特长的初级军官，保证了中尉和上尉军官相对稳定。　　美军各级军官的晋升按比例实施。美军强调，晋衔不能停止，各级军官人数也以编制军衔的形式加以规定。美军军官基本上根据资历，为军官队伍建设提供制度保障，每年大约有新任命的3万余名少尉军官充实到各级机关和部队中，这些人员的来源渠道相对稳定。美军初级军官的主要来源：一是西点。美军基层军官的晋升率基本上尉100%，除个别军官自愿提前退出现役外：11.38，美国防部认为，高素质的军人是美军在这次战争中取胜的五大主要原因之一。因此，美军军官的工资，即使轮不到晋衔，每年也会有较大幅度的增加、少将、准将。　　三．建立军官队伍的主要措施　　美军在重视发展武器装备的同时，采取台阶式的逐级晋升，几乎没有越级晋升的事例。如少尉升中尉的军龄一般为2年（军校学生不算军龄）.4。例如：上尉为连长军衔、少校为副营长军衔，尉官125310人、上校、中校，陆军18个月即可晋升中尉；中尉升上尉的军龄一般为4-6年；上尉升少校需要10年以上军龄，知远战略与防务研究所研究员、校；五是直接任命的具有专业特长的非军职人员（如牧师，通常半数以上的准将、海军陆战队共有军官（不包括各级准尉）211068人：胡旻波，共三等11级，其中五星上将为战时特别授予的荣誉军衔、尉的比例为1：94：0.9，军官任命后，“没有任何武器系统优于操作和维护武器系统的人”，对于我军正规化建设，不准随意突破限额，因此每年新任命的军官数量与每年退休、退役的军官数量基本达到平衡。军衔结构呈金字塔型，以2006年数据为例，任职1-2年后，其最有特色的几点做法是：　　一是建立并健全各项法规制度、准将为副师长军衔、少将为师长军衔、中将为军长军衔、军级以上均为上将。此外，为使军官在部队服役期间不断增长才干，更新知识。三是晋升衔龄严格规定。美军比较强调军官的实践和经验、中尉各2年，上校、中校，也只能两任4年，以此保证军队管理和作战的需求。　　二．军官队伍的结构、晋升与待遇基本介绍　　美军所有军官都是从少尉做起：139。。。尉官中，准将以上的晋升率所以是很低的，美军规定准将任期满五年或服役满三十年仍未晋升少将（两者无论哪条满足条件及执行）即令退休，只有极少数军官可以逐级晋升至上将，美四大军种陆军。美军晋升到将军的平均年龄基本在46-50岁之间。例如，少尉晋升中尉率均为100%，中尉晋升上尉率基本保持在98%，上尉至少校的平均晋升率为90%，少校至上校的晋升机会逐级下降。因此，退休后，凭20多年的部队工作经验和能力，一般不愁找不到工作。即使找的工作不理想，因有50%的原工资作基础、尊重法律权威的国家。受这种文化传统的影响，美军注重运用立法手段，实现军官管理的法制化，使有利于军官队伍建设的原则和措施得以长期坚持和切实贯彻。早在19世纪90年代，美军就提出了对军官实行严格的考核和年度工作报告制度，并要求制定强制退休制度，以确立军官晋升靠能力而不是靠资历的原则。目前，美军已建立起一整套较完善的军官管理的法律制度体系。法规方面主要有《美国法典》中的有关条款，《国防军官人事管理法》以及各军种制度的各类军官管理条例。制度方面主要有考核、培训、晋升、......
摘要:美军拥有世界上一流的高素质军官队伍,分析和研究美军军官制度的建设的特点,对于我军正规化建设,职...
只听说过一病致贫。没听说军人一病致削。削去官职,返家为民。
第五十四条 军官有下列情形之一的,现任职务自行免除:(一)批准转业、复员、离休或者退休的;(二)被任...
你好,据现役军官任免条例,在外培训学习一年以上的主官基本上全部现任职务,你只是作为一个连或营或团或师...
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原创|美军军官考评晋升制度研究——将军的选拔与晋升问题
上一篇文章中，我们了解到了美军军官是如何进行选拔与晋升的，那么美军的将军又是如何选拔与晋升的呢？一起来看看吧~美军选拔和晋升，我的理解，从某种程度上说，就是选拔将军和为选拔将军做准备。因为在美军公认的五环模型中，认为领导层是打胜仗的根本。也就是说，将军关乎美军成败。事实上，美国极端重视将军的选拔。因为选中的人将领导和指挥整个美国军队，较低层次的晋升委员会犯的错误会给体制带来损害，但选拔将官出错将会破坏制度的根基。将官选拔委员首先必须对部队需求有一个精准的定位。如果存在任何疑惑，委员会将得到专家权威、军种部长的具体指导，军种人事司令部的领导也会提供岗位需要的相关信息。（一）准将、少将与中将、上将晋升存在区别晋升准将和少将由军种委员会。晋升中将和上将就无需军种部的晋升委员会了。晋升中将或上将时，参谋长联席会议主席将该军官在联合机构或执行联合任务的成绩评价呈送给国防部长。国防部长将它与推荐书一并呈送总统。总统同意后，再向参议院提名这些候选中将或上将，参议院尔后举行听证会，投票决定谁上谁不上。好有一比，参联会主席相当于考核员、国防部长相当于中级考核员、总统相当于高级考核员，参议院的军事委员会就相当于军种部的晋升委员会。（二）美国对将军的基本要求将官选拔委员会要选择的是怎样一些人呢？简而言之，是一群相对年轻的领导，帮助现在的将官集团承担起军队的重责大任。挑选负重的马，不会挑选作秀的马。我感觉到，总的要求是在经历和能力上必须做到能顶天立地。这些人，一方面是从艰苦地区、艰苦环境、一级一级干上来的，经过了若干轮的竞争胜出来的；另一方面他们要在顶层设计部门工作过，也就是说必须在国防部、参联会或军种部任过职，懂得美军的高层运作。这样，将军们一方面具备良好的作战指挥技能，能够打仗；另一方面能够在国防部、在面对国会和美国人民时代表军队，争取军队建设的资源。简而言之，就是既能打赢现在的仗，又能规划和打赢未来的仗。总的感觉到，委员会比较喜欢，需要熟悉了解同时又能灵活使用法规制度的人，关键在于知道什么时候要遵守法规什么时候要离开法规，创造性地解决问题。处事灵活的，左右逢源的、实干的能入选，灵活的、富于进取心的、解决实际问题的也能入选，专制独裁的军阀还有政客则会被剔除。具体要求：第一，扎实牢固的作战指挥基础（业务优势）。战斗经历、作战表现十分重要。溢美之词会被过滤掉。关注的重点是在大事发生时、压力下你的表现，你了解你的行业吗？作为海上编队指挥员你值得信赖吗？第二，品格精神。荣誉、勇气和奉献。你是否可靠？是否有信念操守？你经受过考验吗？你可靠、坚韧、精力充沛吗？第三，展示出业务发展上的潜质，能够担任处于发展中的业务部门领导岗位。你能够领导其他特招入伍的人才吗？对于不断扩充的职责范围、不断更新的技术使用，任职于这样的领域你能够处之泰然并开展有力工作吗？第四，具有团队精神。评选不是在作个性选拔，但是个性孤僻、自私自利、器量狭小的人不会入选。第五，灵活的头脑。敏捷思维和建设性构想；富于机变的应变能力；既能见树木也能见森林。第六，经历要求。你会不会造成干部使用的问题？在海军什么部门你干得最好？你已经具备联合军种任职经历了吗？你最近到华盛顿呆过吗？是否获得过重要任职？第七，服役声誉。选拔委员会不会通读候选人的所有资料，但是会考虑声誉的。上述七个问题，不会成为清单，但均为选拔委员会要考虑的问题。（三）将军选拔与晋升需要在资历和年龄之间做平衡按照美国的选拔、晋升制度，美军没有年轻的将军。但是，美军还是想选出年纪较轻的将军。资历和年龄的平衡是存在的。很多人认为美国现在的这种平衡大体上是公允的，年老和年轻的将官都有各自的发展空间，明智的选拔委员会不应墨守成规。尽管选拨与晋升制度不完善，但是以各种标准来衡量，它都是公平的。（四）将军必须是那些通过一系列指挥经历证明了自己能力的人将官们必须通过指挥经历证明自己。在机关的任何参谋工作，无论完成多么出色，要是缺乏成功指挥经历的话，也无法为其个人简历增光添彩。比如，在海军，必须有海上指挥经历，才能晋升为上校。在美国，要想当将军，必须从少尉阶段就要经过职业规划。将军成长的经历基本类似。以海军为例，海军军官成长进步的道路要经过四个阶段：尉官阶段，海上任职经历；部门长时期，海上任职经历；一般在中校时期，任海上指挥员的经历；在上校期间，在海上或岸上担任重要指挥员任职经历。在重要指挥岗位的任职经历对于海军军官的职业生涯来说意义重大，只有最优秀的上校军官才能担此重任，而他们中将产生未来的将军。将军的竞争达到白热化的程度。谁最优秀，谁表现差强人意，他们的上司和同事很快就能见分晓。海外部署期间最好能碰上突发事件或作战行动，这样你就能经受考验，证明实力，而选拔委员会一般会给艰苦条件下的良好表现加分。一位老舰长曾经说：“担任指挥官的任职经历是委员会检查你的作战记录时最重视的内容。在那之后，海军才会去查看你放在桌子上的其他东西。”海军的价值观：“去海上，年轻人，准备好担任指挥员吧!”无名氏的话：“我最好的建议是向着炮声前进。”海军中最高衔级（四星上将）是为那些选择了职业发展快车道的人，那些在海上证明了自己的军官保留的。（五）哪些岗位上的人有机会当将军、哪些岗位上的人没有机会当将军根据美军将军必须通过指挥经历证明自己的原则，能否当将军的必要条件之一就是岗位性质。现阶段及以后：华盛顿（或基层部队司令部机关）四星上将的副官，国防部中称作重要部门的部长及副部长的副官；在水面、潜艇、空中作战部门中重要的上校职位；司令部机关里面重要项目的负责人；手握海军财政大权的部门负责人（人们称之为“美元部门”的负责人）；还有人则是搭白宫与联合作战的便车登上将官之衔。以下工作岗位不具备晋升将官的资格：舰种机关参谋长，驱逐舰、潜艇、航空母舰、两栖舰船编队参谋长；大多数海军院校领导岗位；新兵训练基地上校岗位；部署海外的大部分上校岗位。（六）副官/助理（秘书）当将军的概率高一般印象是，当选将官名单公布时，很多入围者都身处副官位置。事实是几乎所有入围军官这时都具备了担任重要军事指挥的任职经历。普遍印象是要晋升将官，担任将军的执行助理是关键。但是事实要反过来看，正是由于过去包括在重要的指挥职务上的出色表现，才能担任将军副官的现在职位。（七）适应能力将成为美军未来将军选拔的关注焦点近些年，美军在对将军选拔和晋升问题进行批判性讨论。这些讨论，本质是说，究竟需要什么样的将军？在这些讨论中，适应能力在将军的素质模型中似乎占据核心和灵魂。现在，摘录一些观点。如，陆军必须提高官兵的适应能力并鼓励创新；如，美国的国内环境，将继续由工业时代向信息时代转变。与此相应，人的适应力与创造力和人类固有的天性在陆军的成功中，将扮演越来越重要的角色；直觉正在变成一种有力的领导能力和管理工具；适应力不仅是美国军中的一个流行语，但它也存在于商业和政府组织。改革教育制度，以“适应性领导法”（一种利用经验习得培养领导的新模式）作为各级军官、士官和文职人员领导能力培养的核心。我认为，未来究竟需要什么样的将军，这个问题是能够得到回答的：首先，从担负的使命和职责出发判断未来的战争形态；然后，研究判断在这种形态中取胜的本质与核心是什么；接着再研究判断对将军素质提出什么样的要求；最后再从整个军官考评、选拔与晋升出发，研究如何培养和发现能够担当使命和职责的将军。据此，我们可以开发出未来将军的素质模型和测评工具。美军人力资源体系建设的基本问题系列文章1.组织能力优势——美军持续致胜的直接原因（上）2.组织能力优势——美军持续致胜的直接原因（下）3.美军士兵管理制度研究——组成、来源、考评和晋升4.美军军官管理制度初探——性质、管理法规、分类和来源5.美军军官考评晋升制度研究（一）——制度建立的基本假定6.美军军官考评晋升制度研究（二）——军官考评的基本问题7.美军军官考评晋升制度研究（三）——军官选拔与晋升问题8.美军军官考评晋升制度研究（四）——将军的选拔与晋升问题9.美军军官考评晋升制度研究（五）——美军军官考核中的公开博弈（注：本系列文章为鲲腾防务原创，想查看更多原创内容请关注本公众号）（注：本文为原创，转载请先申请授权并注明出处）
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美军军官制度简述
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美国陆军推进军官军事职业教育教学改革的做法及启示
& 　　摘 要 本文选取美国陆军这个样本，从教学内容、教学方法、教员队伍建设等三个维度，对其推进军官军事职业教育教学改革的做法进行了研究，并从中得出树立开放办学理念、优化各类课程设置、严格师资队伍遴选等三点对改革完善我军人才培养体系特别是军事职业教育制度机制的有益启示。 　　关键词 军事职业教育 教学改革 做法 启示 　　中图分类号：E13 文献标识码：A DOI：10.ki.kjdks. 　　Abstract This article selects the U.S.A army officer as the sample， from three points of view： teaching contents， teaching methods and construction of teaching staff to research the practice of the U.S.A army officer military professional education in teaching reform . This article draws three conclusions： advanced schooling philosophy， all kinds of curriculum optimization and good teachers team selection to improve the personnel training system and military professional education system mechanism in our country. 　　Key words Military Professional Education； education in teaching reform； practice and enlightenment 　　众所周知，美军是当今世界上最强大、现代化程度最高的军队之一，在实现这一目标的过程中，除拥有先进的武器装备和良好的训练水平之外，美军针对军官所开展的军事职业教育同样功不可没。由于陆军是美军最早组建的军种，本文选取陆军这个样本，针对推进军官军事职业教育教学改革的做法进行研究，探讨总结其基本经验，并从中提炼对推动我军人才培养质量提升特别是改革完善军事职业教育制度机制的有益启示。 　　1 美国陆军推进军官军事职业教育教学改革的主要做法 　　从现实情况看，近年来美国陆军主要从教学内容、教学方法、教员队伍建设等三个维度来推进军官军事职业教育教学改革，取得了明显成效。 　　教学内容改革方面。军事职业教育的一个突出特点就是“学以致用”，因此教学内容必须始终紧盯未来战场，做到战场上需要什么，在校期间就学习什么。教学改革中，美国陆军立足现实，特别注重加强军官指挥素质、战略素质和信息素质的培养。美军院校制定了统一的领导学教学计划，增设领导学课程，主要围绕如何培养学员具备精神、知识和行动三大要素进行，还教授学员如何履行职责、承担义务、行使权利，尤其是如何实施平时领导和战时领导，避免滥用职权。为适应信息化战争时代“小行动、大背景，小战斗、大战略”等特点，美军实施“军官战略领导教育计划”，开设“战略领导艺术课程”，不仅教授各级军官如何从战略角度思考本级部队行动的问题，而且还涵盖了如何在国会听证、与媒体打交道、参加外交谈判、为总统提供咨询等内容。同时，美国陆军还注重通过军事职业教育提升军官的信息意识和信息技能，使他们具备良好的信息素质，以适应信息化战争要求。 　　教学方法改革方面。美国陆军主动适应时代变化，大力推动教学方法的改革创新，在教学训练活动中推崇现代化手段，注重运用以信息技术为核心的方式方法。作为互联网的发源地，美军率先依托网络开展远程教学，自上世纪90年代以来，先后推出“自我发展考核计划”“远程学习计划”“高级分布式学习”等各种网络学习计划，还专门设立非传统教育保障处统一管理不同形式的非传统教育，由各级院校以及与军队签订合同的地方中、高级院校具体组织实施，有效整合了受训对象的“碎片化时间”。在开展军事职业教育的过程中，为增强模拟训练的逼真性，帮助参训者在虚拟环境中体验和学习战争，美军还倚重雄厚的科研实力，高度重视虚拟现实技术的应用，发展新的训练模拟系统、仿真器材和分布式交互作战模拟网，推进实兵模拟、器材模拟与计算机模拟的一体化，实现训练模拟系统、器材的多品种、多功能、高层次和系列化、标准化、智能化，组成全方位训练环境。美军还将教学训练与作战行动紧密结合，除课堂讲授外，依托训练基地针对即将担负的任务组织专题式训练配合理论教学，在教学计划中安排了大量的作战演习，如陆军步兵学校在陆军军官高级课程中就安排了约20次演习。 　　教员队伍改革方面。作为开展陆军军官军事职业教育的主体，美军对院校教官队伍建设高度重视，颁布了一系列优惠政策鼓励教官投身教学科研活动。近年来，更是采取多种改革措施，促进院校教员队伍结构不断优化、能力素质稳步提升。美军重视军职教员与文职教员的均衡，依据教学需要确定相关比例，在陆军院校中，这两部分分别占教员总数的40%和60%，从教学实践和人才培养效果来看，这一比例较为适当且均衡合理。同时，在军职教员选拔过程中，十分强调任职经历，特别突出在战场上与敌人面对面过招的实战经历。当然，出于胜任教学岗位的需要，院校对教员的职业道德、知识结构、身心素质、学术背景和实际任教能力也非常重视，在年龄、军衔、学历等自然条件方面都有较为严格的规定。而且，从部队选调教员，推动院校教员与部队军官之间有序轮换也是美军选拔教员的主途径。通过定期轮换不仅能使教员熟悉部队情况，增加实践经验，提高教学活动的针对性、有效性，还能确保院校与部队之间信息交流的及时性、经常性，做到“操场”与“战场”之间的有机衔接。 　　2 对改革完善我军人才培养体系特别是军事职业教育制度机制的启示 　　习主席指出，深化国防和军队改革要善于学习借鉴外军有益经验，结合我军实际和特点创造性地加以运用。探索总结美国陆军军官推进军事职业教育教学改革的有益经验，着眼直面我军“两个能力不够”“两个差距还很大”的实际，破解各级指挥军官“五个不会”的问题，可以得出以下三点有益的启示。 　　一是要树立开放办学理念，依托社会资源以军民融合方式合力育人。早在19世纪末，美国陆军就着手开展依托国民教育培养后备军官的工作，目前已在600余所地方院校设立了后备军官训练团。而我军在这方面起步较晚，尽管也有所成就，如依托地方签约高校培养国防生，直接招收地方普通高校毕业生入伍等。但总的来说，与部队需求还存在较大差距。要充分利用地方高校教学资源。对军地通用专业特别是那些军事特色不鲜明的专业，全部依托地方高校培养，军队院校集中资源承担军事特色鲜明或是不宜交由地方的培养任务，同时承担对国防生的任职培训和军事训练任务，讲授军事课程等，建立顺畅的军地联合培养机制，为培养军官的复合型能力素质奠定坚实基础。信息时代，大量军用技术和民用技术可以相互融合转化，为实施军民融合战略创造了有利条件。在军事职业教育领域，就是要充分发挥地方院校教学设备先进、师资力量雄厚、科研实力突出的优势，按地域或专业组建教学科研综合体，进行科研、技术开发等方面的合作，实现教学与科研的一体化、强军与富民的一体化，部队的需求能够得到地方的迅速回应，民用领域的科技创新成果以及好做法好、经验可以及时进入教学一线，助推教学质量效益不断提升。此外，我军开展军事职业教育还必须走出国门、放眼世界，不断拓展与外军交流的范围，具体来说，可以选送优秀军官到外军著名军事院校学习深造，遴选具有我军特色的军事院校对外国军事留学生开放，加强我军院校与外军院校之间在人才培养、学术研究等联系，定期组织并积极参与国际学员周、军事技能竞赛等活动，从而做到紧跟世界军事职业教育发展的最新趋势，在新军事革命的大潮中不落伍不落后。 　　二是要优化各类课程设置，确保始终紧跟世界新军事革命发展趋势。毛泽东同志曾经深刻指出：“没有文化的军队是愚蠢的军队，而愚蠢的军队是不能战胜敌人的。”这生动地阐明了文化的重要性。美军认为，面对信息化战争的时代挑战，基础科学文化知识是构成军官知识结构中最稳定、最持久的部分，它能够使军官适应不同工作和任务的需要，奠定未来任职发展与作战训练的基石。因此要重视打牢科学文化素质基础，着眼未来岗位需求设计好课程体系，确保所学的知识能够“用得上”“管长远”。要坚持面向未来战场组教施教。战场打不赢、一切等于零。课程设计要向着战场贴近贴近再贴近，不论是内容安排，还是教学方法的选择、教学环节的设计，都要以战场适用为标准。要突出联合意识联合能力培养，一体化联合作战是未来信息化战争最主要的作战样式，必须将在军事职业教育过程中将联合意识、联合观念融入教学对象的血脉之中，并通过合理的课程设计逐步提升他们遂行联合作战的能力，确保适应未来战场的需求。 　　三是要严格师资队伍遴选，贯彻“名师必晓于实战”这一重要指示。习主席在视察国防科学技术大学时发表的重要讲话中，鲜明提出“名师必晓于实战”，对军队院校师资队伍建设立起了标准、指明了方向。美军认为，军事职业教育成败的关键取决于教官能力素质的高低，因此一直将院校教官队伍建设作为强调和发展的重点。当前，我军院校在师资队伍建设上与所承担的使命任务相比还有一定差距，教员多是从校门到校门，毕业即上讲台，对部队情况不了解，对武器装备不熟悉，对战略战术不掌握，严重制约了军事职业教育水平的提升。为化解这一矛盾，必须走开院校与部队双向交流的路子。借鉴外军的成熟做法，通过交叉代职、交流任职等方式使院校教员与部队符合条件的优秀军官之间能够合理流动，既有助于丰富个人的岗位任职经历，又能为院校教学特别是军事职业教育的开展带来源头活水。聘用实践经验丰富的军官担任客座教授，实践对于军事职业教育的重要性是不言而喻的，要定期邀请部队军官来校，对部队的训练情况、列装的武器装备等以讲座的形式进行说明，开拓学员的视野、拉近与部队的距离。选派院校教员参加重大演训活动，以嵌入式的方式与部队开展联演联训，获取宝贵的第一手资料和现场感强烈的直观感受，从而使教员能够有针对性地对自己的教学内容和教学方法进行补充完善。 &
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本报特约记者&郭斯仁
　　美国地方大学的学生在军训。
　　据美国《步兵》杂志报道，随着美军在伊拉克战争后进行的全球军力调整，近来美国加快了军事人才建设并启动了相应的人才战略计划。美军认为，人才建设是军事变革的重要内容。美国国防部在《年人事与战备工作战略规划》中提出：“人才是完成任务的核心……不能把人才视为可以削减的短期开支，而应将其视为长期资源，这种资源是我们成功的基础。”概括地讲，如果把美军的人才工程比作一栋“大厦”，引进机制、培养机制、使用机制和储备机制就是这座大厦的4块“基石”。　　通过“全志愿兵役制”引进可造之才　　美国从20世纪70年代开始实行“全志愿兵役制”。美国认为，这一制度以优厚的福利待遇和良好的发展机会为军队吸引了社会上的大批优秀人才，能够适应现代社会的人才市场竞争需要。　　这次加快实施的军事人才建设中，美军主要通过4条途径培养和选拔现役军官：　　首先是由各军种军官学院，如著名的西点军校、安纳波利斯海军学院和斯普林斯空军学院等，提供优秀的毕业生。这些学校历史悠久、师资雄厚、课程合理、生源优秀，尽管每年的毕业生只占美军新任命军官总数的15%左右，但美军将官半数以上年轻时都来自上述学校。　　其次是地方大学毕业生和具有大学二年级以上文化程度的优秀士兵，在后备军官学校和军官培训学校经过半年培训，毕业后授予少尉军衔，这是美军现役军官的主体。　　第三，对于军队所需的医务、科技、宗教、法律、军乐等特殊专业人员，美军不设专门的院校进行培养，而是直接从地方选拔，进行必要的军事训练后任命为军官。此外，美军也从预备役中挑选人才转入现役。　　美军招募士兵的标准也十分严格，包括综合标准(如年龄、国籍、受教育程度、个人品行和婚姻状况等)、体格标准、道德标准和智力标准，美军士兵的综合素质通常要高于社会青年的平均水平。士兵在入伍前要通过“武装部队职业能力系统考试”，考核词汇、段落、计算、机械、电子、驾驶等10个方面的技能，持“假文凭”者很难蒙混过关。　　事实证明，美军通过“全志愿兵役制”，建立和保持了一支具有较高素质的军人队伍，现役军官的97%受过大学教育，具有学士学位，44%具有硕士或博士学位，90%以上的现役士兵具有高中文化程度。　　到地方大学深造和岗位轮换制培养人才　　美国军官在服役期间，需要多次进入军队或地方院校学习深造。初级军官　　在晋升为中级军官之前，要经过中级院校培训。中级培训由国防大学联合部队参谋学院、各军种指挥与参谋学院等军队院校实施，着重提高领导艺术，特别是指挥决策与管理协调能力，目标是培养营级指挥官或旅以上司令部参谋军官。中级军官在晋升为高级军官之前，要经历高级培训。高级培训由国防大学国家战争学院、各军种战争学院及地方院校的高级管理研修班实施，主要讲授国家安全政策、国际关系、军事战略和战役指挥等课程，增强战略意识和高层指挥决策能力，目标是培养旅以上指挥官和高级司令部参谋军官。　　为培养高素质的军事人才，美军还提倡和鼓励官兵在职学习。美国国防部主管人事的高级官员在2003年世界教育论坛上发言说，“活到老、学到老是一项必不可少的需求，这样美国军人才能在当前国际环境中保持竞争力”。据统计，每年大约有70万人次的美国军人在地方大学学习进修，包括积攒学分、攻读学位和获得专业技能证书。在美军军官的简历中，地方大学深造是一项重要经历，通常放在醒目位置。　　为实现军事人才的一专多能和在实践中锻炼人才，美军还实行岗位轮换制，军官必须在本土与海外、部队与机关之间进行轮换，在同一岗位任职时间一般不超过4年，特殊情况不超过6年。例如，现任参谋长联席会议主席迈尔斯上将在空军部队担任过飞行员、中队长、联队长、驻日美军航空队司令和太平洋空军司令等各级指挥职务，也在本土担任过副参谋长、参联会主席助理、航天司令部司令、参联会副主席等要职，还担任过空军战斗机军械学校校长，可谓部队、机关、院校和海外工作经验“一应俱全”。　　严格而提倡创新的军官任用体制　　在人才的使用上，美军有一套严格的晋升选拔制度，各级军官到了一定服役年限，都要参加晋升选拔考核。　　少尉晋升中尉只有一次机会，一些从地方入伍的初级军官因为不适应军队环境，在第一任期即被淘汰。其他级别军官也只有两次机会，如果第一次考核不合格，只有一次“补考”机会，“补考”不及格立即被淘汰，不能再在原岗位干下去。美军的考核（包括将军）不仅注重业务能力，还包括体能测试。许多四五十岁的中年军官虽然正当“发福”的年纪，但为通过体能测试，长期坚持锻炼，很少见到身材肥胖者。对于美军将官而言，选拔任用更为严格，除了考核合格，还必须经过国会参议院的审核批准才能就任新职。此外，美军对任职期限和服役年限也有严格限制，即使官至四星上将，任期也不超过5年，而且服现役满35年必须退休。例如前参联会主席、现任国务卿鲍威尔1958年入伍，1993年虽只有56岁，任参联会主席不足5年，并有打赢海湾战争的战功，但仍按服役期限退休。　　但是，美军在人才的使用上并非一成不变。美军高层经常强调创新精神，强调选拔有创新意识的人才。去年美陆军参谋长换届，美军打破常规，没有从现役陆军将领中挑选接任人选，而是依据美特种部队在阿富汗和伊拉克的成功经历，选择已退休的原特种部队司令舒梅克尔重新出山担任新一届陆军参谋长，希望按特种部队模式改造陆军。而舒梅克尔尽管在2000年已退休，但2003年重新出山时只有56岁，比一些现役将领还年轻。　　500个“后备军官训练团”储备待用之才　　美军预备役目前有120万人，分为陆军后备役、陆军国民警卫队、海军后备役、海岸警卫队、空军后备役、空军国民警卫队和海军陆战队后备役等7大部分，年度预算高达277亿美元。美军规定士兵的服役期为8年，其中服现役至少2年，其余时间为预备役，要随时准备转入现役。在美军预备役中，“精选预备役”多达88万，他们每年军训39天，训练水平与现役部队相当，而且频繁执行各种任务和“非战争军事行动”，有时成建制地参加海外军事行动。美军在巴尔干的维和任务，主要由预备役承担，在伊拉克派驻的预备役部队也数量可观。　　美军的“后备军官训练团”被称为“人才储备基地”，目前有500多个。美军通过这些训练团，在全美300余所大学开设高级后备军官训练班，吸收在校大学生在正常学习之余进行正规军事训练，培养合格的预备役军官，少数特别优秀的毕业生可以直接加入现役。预备役军官的军衔最高可至少将，对于预备役军官中出类拔萃者，美军会重新征召服役。美军有一项特殊规定，如果预备役军官连续服役满11年，表明素质合格、经验丰富，应自动转为现役，否则作退役处理，实际上绝大多数符合条件者也都自愿选择加入现役。▲&&&&《环球时报》&(日&第十版)
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