第2课 第二次鸦片战争期间列强的侵华罪行 导学案_百度文库
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第2课 第二次鸦片战争期间列强的侵华罪行 导学案
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你可能喜欢《第二次鸦片战争期间列强的侵华罪行》说课稿
目前很多省份教师招聘都会以说课形式考察，中公讲师为大家提供《第二次鸦片战争期间列强的侵华罪行》说课稿，希望大家有所帮助。
跟据新课改的理念，我将以怎么教。为什么这么教为思路，将我的说课内容分为教材分析、教学目标分析等几个方面向给位考官一一做一个阐述。
一、教材分析
我说课的内容是八年级历史上册的第二课《第二次鸦片战争期间列强的侵华罪行》。八年级上册的内容属于中国近代史部分。众所周知，中国近代史是一部中国近代的屈辱史，也是一部中国近代的探索史。在这期间西方列强曾向我国发动过五次大规模的入侵。而本课所讲的第二次鸦片战争是这五次入侵中的一部分。因此，本课是中国近代史的重要组成部分，是学生了解西方列强在中国贪婪、残暴和清政府软弱无能的统治以及在国难当头的岁月里，农民起义军揭竿而起进行民族自救运动的重要依据。
二、教学目标
跟据教材分析和学生的了解，到把本节课的教学目标设计为三维目标：
1、掌握第二次鸦片战争的原因、性质和影响;《天津条约》和《北京条约》;火烧圆明园;俄国侵占我国北方大片领土。
2、分析《天津条约》和《北京条约》的危害，使学生掌握第二次鸦片战争给中国带来的影响。
3、在落实目标1、2、的过程中，通过第二次鸦片战争对中国社会影响的分析，使学生认识到第二次鸦片战争使中国社会的半殖民地化程度进一步加深。
三、教学重点
鉴于第二次鸦片战争在中国历史上的重要地位，所以本课第二次鸦片战争是重点之一。另外，列强的这次侵略行径可以说是&洗劫空前&、&割地最多&，侵略罪行令人发指，所以列强在华罪行是本课的又一重点。
四、教学的难点
近代社会的中国由于国家性质发生了变化，时代赋予这一时期的农民斗争新的特点即反封建的同时又反帝，这是以往农民运动所不具备的特点，所以第二次鸦片战争与太平天国抗击洋枪队的关系是本课的难点。
五、 本课的教学方法
八年级学生好奇心强。个性突出，但学习主动性不强，针对这一特点，在本课中我将采用多媒体教学法、问题教学法、图表结合教学法和讨论教学法。因为随着课程改革的深入，教师的角色已由单纯的知识阐述者变为学生资源的开发者，课堂上孤独的耕耘者转变为与学生交流共同探讨的合作者。教师要把课堂还给学生，学生要成为课堂的主体，这些教学方法的设置有利于开发学生的思维能力，能让他们更多地参与到课堂教学中去，让他们在充满生机的教学环境中成为知识的探索者和获取者。同时还可以提高学生分析问题和解决问题的能力。
六、教学过程
1、导入：俗话说&好的 开始是成功的一半&，这叫说明了一趟好课中导入的作用。在导入本课,我采用的是问题导入法,即西方资本主义国家的本质是什么?学生通过对上一节课的学习,在思考的基础上得出是&侵略&，即西方列强为了满足自身发展的需要， 要求不断地对其他国家进行侵略。这样可以很自然地得出第二次鸦片战争爆发的原因西方列强不满足在《南京条约》中取得的利益想要进一步打开中国的市场，他们提出&修约&的要求，遭到清政府拒绝之后，发动了第二次鸦片战争。由于这次鸦片战争的性质和第一次鸦片战争是一样的，所以被称为&第二次鸦片战争&。通过问题法来导入本课，即可以突出重点，锻炼学生分析问题的能力，又可以使学生联系前面所学过的内容，使课文上下文的内容得以衔接，又为下面侵略者的侵华罪行埋下伏笔。
2、新授：列强的侵华罪行是本课的一重点，首先让学生们自学第二次鸦片战争爆发的时间和原因、和经过。这样可以锻炼学生们的自学能力。对其中的英法联军侵占北京，火烧圆明园，我利用多媒体资料边让学生观看被焚以前的圆明园边听我讲解圆明园的内部结构及圆明园内富丽堂皇的摆设，让这精湛的艺术宝库在学生的脑海中占据先入为主的位置。这种教学方法远比我直接靠口授来解说圆明园要形象、直观得多，达到的教学效果也要好得多。接着放一段《火烧圆明园》的视频，让学生通过视觉目睹侵略者的野蛮、贪婪与罪恶;通过听觉，即雨果的一段对英法这次罪行的遣责来加深学生对侵略者的痛恨和对清政府软弱无能统治的不满。
看完之后，让学生讨论&看完《火烧圆明园》的感想?&学生在看、听的基础上在进行动脑，这培养了学生分析历史现象的能力。又能让学生明白国家的先进与落后与他们的命运息息相关，激发学生的爱国热情和为民族振兴而努力奋斗的决心。再设问&如果你是当时清政府的统治者，面对西方侵略者的大敌压境，你会采取什么方式来保卫国家的财产?&在思考和回答这个问题的基础上，学生提高了解决问题的能力也有利于培养他们不屈不挠的斗争精神。
接下来对&沙俄侵占我国大片领土&的教学我是利用多媒体，把《沙俄侵占我国北方领土的示意图》打在屏幕上，再让学生对照书上的表格分别在图中找出被占领的土地，说出这些领土是通过什么条约在什么时候被占领的、面积有多大，从而达到&以表代图&、&以图代表&的目的，进行历史与地理学科的渗透。通过这个内容的学习，让学生认识到在半殖民地半封建社会，帝国主义是中国最凶恶的敌人。让学生进一步认识侵略者的强盗面目。另外，引导学生阅读《瑷珲条约》的签订背景，要学生得出&弱国无外交&的道理，激发学生为了让我们今天的国家在世界上有立足之地而努力奋斗。
根据英法和沙俄的罪行，让学生分析英法在中国&洗劫空前&、沙俄能&割地最多&的主观原因?通过分析得出是清政府的腐败无能导致了这一切，从而提高学生思考问题和解释历史现象的能力。在此基础上，引出人民的愤怒导致了太平天国运动的出现。再设问太平天国抗击的首指目标是什么?通过解答这个问题，培养学生通过历史现象看本质的能力，即不废除腐朽的根源，今天赶走了&法兰西&、&英吉利&，明天还有新的&法兰西&、&英吉利&接踵而至。
接下来结合课文内容让学生了解《太平军抗击洋枪队》的经过，再此基础上提问&西方列强为什么要帮助清政府镇压太平军?& 通过太平军与外国侵略者和清政府英勇作战的史实进行爱国主义教育，即中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚强决心和光荣传统。
3、巩固提高：最后讲解&太平天国运动虽然沉重地打击了外国侵略者和本国的封建势力，但最终还是失败了&，让学生分析太平天国运动失败的原因。这个任务的布置是想要培养学生用&一分为二&的观点分析农民运动的学习方法，在此基础上得出农民阶级不足以担当解放中国社会和中国老百姓于水深火热中的历史重任，那么究竟谁能来振救中国的劳苦大众呢?为下面地主阶级、资产阶级和无产阶级进行的近代历史的探索打下伏笔。
4、小结作业：对于本节课的小结，我打算通过课堂知识抢答的方式进行，老师提问学生抢答，看哪个小组最后得分最多，这样不仅可以对本节课的知识进行总结而且便于培养集体意识。同事布置作业，搜集第二次鸦片战争中中国和列强签订的不平等条约。
七、板书设计
第二次鸦片战争期间列强侵华罪行
一、第二次鸦片战争的发生
1、原因：为进一步打开中国市场
2、战争的发生及经过 年 英法联军
二、第二次鸦片战争中列强的罪行
1、英法联军火烧圆明园
2、俄国趁火打劫，侵占中国领土。 东北西北150多万平方千米
三、第二次鸦片战争引发的斗争&& 太平军抗击洋枪
以上为《第二次鸦片战争期间列强的侵华罪行》说课稿，希望对大家有所帮助。
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初中历史《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》优质课教案
一、教学目标知识与能力：1．了解第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪恶行径，清朝统治者的腐败无能，使中国举世闻名的皇家宫苑付之一炬，主权进一步丧失，俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实，以及在国难当头的岁月里，农民起义军反抗斗争的历史史实。2．比较两次鸦片战争，培养观察和分析问题的能力。过程与方法：1．通过运用历史地图、学习历史发展过程，掌握时空结合的历史学习方法。2．培养学生分析历史现象的能力，并透过现象看本质（即列强之所以肆无忌惮，如此嚣张、放肆的根源所在）从中领会太平天国农**动斗争的首要目标为什么是清政府。情感态度与价值观：1．认识反抗侵略和压迫永远是一个民族发展的强大力量。2．认识一个民族的强与弱，国家的先进与落后，这与它们的命运息息相关，从而激发学生的爱国情绪，为民族的振兴、国家的强大而发愤学习，努力奋斗，进而确立积极进取的人生态度。3．通过太平军抗击洋枪队的史实进行中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚强决心和光荣传统的爱国主义教育。二、教学重点、难点重点：第二次鸦片战争的发生及列强侵华罪行。难点：第二次鸦片战争与太平天国运动的关系。三、教学方法教法：总体采取洋思“先学后教，当堂训练”模式，引导并指导学生自学，进行互动探究，辅以多媒体展示法，给学生提供充足的资料。学法：1.通过多种途径查询相关资料、图片，并制作学习卡片。2.根据教师的指导自学。四、教学过程 （一）、导入新课、揭示整体学习目标（约3分钟）师：《南京条约》使侵略者攫取了许多利益、中国遭受到了沉重的灾难，列强是否满足既得的利益呢？学生发言。师：列强并没有满足贪婪的欲望，想要通过修订条约来进一步打开中国市场，扩大权益。遭到清政府拒绝后，他们便找借口发动第二次鸦片战争，想要迫使清政府就范。五千年文明古国再次惨遭帝国主义列强铁蹄的蹂躏，四万万中国人民挣扎在水深火热之中。列强侵华罪行昭然若揭。（教师出示课题：第2课　第二次鸦片战争期间列强侵华罪行）展示整体“学习目标”：1、了解第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪恶行径，包括火烧圆明园、俄国侵占中国大片领土；了解在国难当头的岁月里，农民起义军反抗斗争的历史史实：太平军抗击洋枪队。2、分析列强对华扩大侵略的根本原因，进而分析第二次鸦片战争和太平天国运动之间的关系，归纳清政府的腐朽、反动的本质面目，揭示列强贪婪残暴的本质，提高搜集和分析资料、列表归纳、读图识表等学习能力3、树立为民族的振兴、国家的强大而发愤学习，努力奋斗的远大理想，进而确立积极进取的人生态度。 （二）教学“火烧圆明园”和“俄国侵占我国大片领土”（约15分钟）展示自学指导一：请同学们先结合图片、表格、地图认真自读课本第一目“火烧圆明园”和第二目“俄国侵占我国大片领土”，大字部分细度，小字部分快读，再快速阅读相关资料（师生课前搜集的圆明园简介及英法联军洗劫圆明园），7分钟后，比比哪一小组谁最快能正确回答下列思考题：1、基础知识点（独立完成）：（1）第二次鸦片战争的起止时间；（2）侵略国（含主凶、帮凶）以及他们各自的罪行。2、分析提高（独立完成或讨论交流）：（1）圆明园为何被西方誉为“万园之园”？看到今天圆明园的断壁残垣，你有什么感想？（2）《瑷珲条约》签订后，恩格斯曾指出：俄国“从中取了一块大小等于法德两国面积的领土和一条同多瑙河一样长的河流。”因此“沙俄不要花费一文钱，出动一兵一卒，而能比任何一个参战国得到更多的好处”。从19世纪50年代到80年代，沙俄侵吞了我国北方150多万平方公里的领土，相当于中国强盛时期领土的1/9。看书并结合图表，思考：这些领土的范围分别是哪里？是何时通过哪些条约割去的？（3）第二次鸦片战争爆发的根本原因是什么?英法火烧圆明园，沙俄割占我国大片领土给中国带来什么影响？请结合第一次鸦片战争，从发动目的、战争性质、侵略力量、侵略时间、侵略区域、对中国的影响几个方面列表比较两次鸦片战争（注意：不只是第二次鸦片战争）。（4）第二次鸦片战争使得中国丧失了更多的领土和主权，中国半殖民地化的程度进一步加深了。那么，为什么中国会遭到如此的劫难，主观原因是什么？ 学生自学，教师巡视教师及时表扬自学认真的学生，调查学生自学中的困难、问题，整理归类，个别问题随时个别解决，典型问题在后教中再重点讲评。 师生互动，讨论交流明确（即“后教”）（辅以多媒体课件）以学生回答评判更正为主，疑难问题教师适当点拨引导补充更正归纳，引入4人小组讨论加分竞争机制。 （三）教学“太平军抗击洋枪队”（约10分钟）展示自学指导二：自读书第三目“太平军抗击洋枪队”，5分钟后，回答下列问题：1、基础知识点：在国难当头的岁月里，农民起义军反抗斗争的最著名的历史史实是什么？农民政权主要领袖是谁？起义的时间、地点分别是什么？定都在哪里？主要战役、著名将领有哪些？农民起义军是怎样抗击中外反动势力的？ 2、分析提高：农民起义军打击的目标是什么？首指目标是什么？.结果怎么样？为何是这种结果？怎样评价太平天国运动？（可从领导阶级、性质、目标、影响、精神、结果、局限性等方面入手）学生自学，教师巡视师生互动，讨论交流明确（即“后教”）（辅以多媒体课件）（四）当堂训练（约13分钟）1、课堂小结后巩固本课所学知识，学生自背、互背。（3分钟）教师指导记忆方法：如：识记沙俄侵占的我国领土范围，岭（外兴安岭）南江（黑龙江）北；江（乌苏里江）东一岛（库页岛）；湖（巴尔喀什湖）东南。又如：时间、国名、人名、事件列表记忆法：
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