遇到难以作答的信仰疑问，基督徒该如何应对？-福音时报--基督教资讯门户网站
如果你在对一个未信者传福音，对方问你：“什么是福音？福音到底在讲什么？”你怎么回答？这个问题可能一下子就能够难倒教会八九成的信徒。不知道你对福音有没有更好的诠释呢？在教会当中，总会有许多人喜欢思考和学习，常询问一些令牧者难以回答的问题，也许有些牧者以诸多借口搪塞过去，也有以“蚂蚁岂能理解人”的概念来回应疑问。求学期间，认识一批可爱的人，有位弟兄就曾问过我一个问题，他说：“我听很多人祷告的时候提到‘三位一体’的神，什么是三位一体？怎么理解这个三而又一概念？”听到此问之时，我一下子慌了，因为我也说不清，于是就开始用“水之三态”、“日光”等诸多先前圣贤层用过的比喻来解释，在解释过程中的时候，看弟兄似懂非懂之态，我又说，“其实上帝的奥秘是非常难以理解的，就比如：地上的蚂蚁，它永远不能够理解到我们人的想法，我们人就像蚂蚁一样，也是不能够理解至高无上的神，对吧？”看似我的回答还完美，但我自己也陷入到长期的反思中。致使我有几年特别拒绝和逃避回答教会当中这种模棱两可的问题，比如：什么是福音，福音讲了什么？什么是道？“道就是神”是什么意思？耶稣是谁？耶稣怎么可以又是人又是神呢？也有一批有智慧的牧者用经文来回答提问者，因为不存在言多必失之责的担忧，只用经文来回答即可。毕竟智慧的牧者可以断定的就是“圣经都是神所默示的！”用圣经来回答信徒，信徒也可反思圣经，但实际上还未讲明原委。爱是什么？保罗曾在哥林多前书13章用整章的篇幅来描述爱，但讲得并不完全，又在其他书卷当中补充“长阔高深”。碰到这些难以讲明的基督教字眼的时候，教会怎么能更加全面介绍也是当今一大难题了。奥古斯丁用一本书《论三位一体》来阐释这一基督教专属名词，看完之后相当多的读者依然蒙圈儿，不知在讲什么。感悟就是“神是三位一体的，知道这个概念就可以了。”所以，我们发现教会当中出现了一些神学专属名词，很难讲、不好说。闭眼调查：有过神学培训经历的在职人员，对基督教一些常见熟悉的名词能否讲明出来？“道”、“神”、“耶稣”、“爱”、“信”、“望”、“因信称义”、“成圣”、“福音”、“三位一体”、“神人两性”……等等，这些词能否讲明出来呢？在中国传统文化背景之下去理解基督教文化，会不会出现偏差或者误解呢？碰到此类字眼，我们以后要不要讲？继续搪塞，还是需要继续剖析呢？不讲是不可能的。但你会发现这些字眼会给人一些非常特别的感觉。1、看似熟悉又陌生。作为一名资深信徒，听到这些字眼的频率是非常高的，貌似非常熟悉，但让你来解释的时候，却无从下手。查考资料书籍，你会发现有个过程，对字词的剖析和研究反而会让你越来越不认识它了。所以，这会给人一种既熟悉又陌生的无力感，熟悉的是你认识也会读这个词，陌生的是你不知道这个字眼竟然有多少内容。就像人与人之间的相处，碰到这个人的时候，可以大概确定这个人的一些基本情况，但是这个人的人品或者行为怎样，那就要用“日久见人心”来说了。识字与认人无异，都需要我们花费时间与精力去了解。2、答者，对又不对。回到我之前回答弟兄的问题上，有过神学基础的人一定会说，我用比喻来解释“三位一体”的话根本早就已过时，这个解释是不通的，但是也不能说完全错误，还是有助于初期的认知和讲解。在传福音过程中，很多基层信徒不知道该怎么传，就以“耶稣能够医治疾病”、“耶稣能够驱赶恶魔”、“耶稣能够掌管人生”等某一方面来传讲。我们说这种情况的时候，从某方面来看，这是基层信徒对福音传播知识能力的不足，同时，也是传讲的不完善。从福音传播方面来看，不管怎么样，福音已被传开了，大家也都知道耶稣了。这种情况就会让我们感觉，回答的人所答的内容，既对又不对。就是说：不管你从哪个方面作为切入点，怎么讲都是对的，但怎么讲也都是不全对的。有一种“雾里看花”的朦胧之感，也会有种“身在庐山不知其面目”和“盲人摸象”之态。3、言不明而理不清。我们在解释这些词的时候，总有一种感觉就是“怎么讲都讲不清楚”。记得在某一教会听到这样一个例子，说一位传道人在主日讲《道成肉身》这个题目时，就在讲台上面非常认真而又纠结的宣讲，同时，讲台下面有某几位肢体也在小声议论，就有一位姊妹站起来指责批评那几位小声议论者：“你们说什么呀，没看到道成肉身都道不出来了吗？”看似义愤填膺的指责，但也在说明一点：我们有时是真的道不清，可能是难以解说，也有可能是难以理解。不管是对于讲员还是听众，这种无力感都会常常出现在教会当中。&4、语言的局限不足。我们会发现当我们词穷的时候，或者领悟到某一境界或者真理的时候，有时候常常难以找到合适的表达，单单的词语或者字眼都无法形容出出我们的情感与认知。圣经是出自于上帝的默示，耶稣说：“我就是真理。”真理是不变的，适应于每个时代和每个地方。大哉！敬虔的奥秘，无人不以为然（提摩太前书三章16节）。太初有道，道与神同在，道就是神（约翰福音一章1节）。众所周知；基督教文化的传播已历经几千年，遍及各地，知识与智慧并存，恒久不变始终如一。这就是基督教之大哉道也！
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演讲如何应对冷场
学习啦【成功学演讲】 编辑：小兰
　　冷场是指在演讲过程中，听众对演讲者所讲毫无，反应冷淡，竟打瞌睡、看书报、织毛衣、想心事。他们在根本上是不愿听的。之所以还要&听&，要么是由于纪律的约束，要么是出于起码的礼貌，要么是难得有此轻闲机会。以下是学习啦小编为大家整理的关于演讲如何应对冷场，欢迎阅读!
　　演讲应对冷场的方法：
　　1.调动听众参与的热情.
　　这种方法是基于演讲的特性使然.也就是说，演讲者在以自己的演讲辞和形象的语言来感染听众的同时，听众的积极回应也有利于推动演讲的顺利进行.因此，演讲者在需要的时候向听众提出富有针对性和启发性的问题，可以调动听众参与演讲活动的热情，使他们意识到，自己也是整个演讲的一个重要组成部分，这样会有效地避免冷场和打破冷场.
　　2.制造悬念，激发听众的兴趣.
　　好的悬念不仅能够使演讲者再度成为听众注目的中心，而且能够活跃现场气氛，激发听众聆听与参与的兴趣.因此，在演讲中制造悬念，可以有效地吸引听众的注意力，使演讲内含的信息和情感得以准确传达.如果演讲者能在出现冷场的情况下，适时地制造一两个悬念，确实是重新吸引听众注意力的非常有效的.
　　3.简短式的发言.
　　实践表明，单向交流中那种应景式讲话，越短越好.而在双向交流中，任何一方都不要滔滔不绝地包场，要有意识地给对方留下发言的时间和机会.自己一轮讲不完，应待对方有所反应后再讲.
　　4.变换话题，穿插趣闻轶事.
　　所谓变换话题，就是当众讲话时遭遇冷场可通过暂时变换话题的办法吸引听众的注意力.如通过穿插趣闻轶事活跃现场气氛来吸引听众的注意力.趣闻轶事是人们在生活中津津乐道的闲谈资料，生活中的许多情趣即由此而来.演讲者抓住人们渴望趣味的视听倾向，恰当而又适时地讲述一些趣闻轶事，会使混乱或呆板的演讲现场马上活跃起来，听众的注意力也被迅速地集中到演讲内容上.这时演讲者仍要回到原有话题的轨道，而效果就要理想得多了.如果是双向交流，话题的变换就是不定的，根据现场情况随时进行.
　　5.适时地赞美听众，求得共鸣和好感.
　　听众发现演讲内容与自己的关系不大，不会给予太多的关注，在这种情况下，常常会出现冷场.此时，演讲者应当注意采用恰当的方式，拉近与听众的心理距离.贴近听众的一个有效方法就是发自内心地赞美听众，用中情中理的话语拨动听众的心弦，激起他们的共鸣，使他们重又对演讲产生浓厚的兴趣，从而打破冷场的尴尬局面.
　　演讲过程中忘词冷场的解决办法
　　第一，可以中途插话。比如忘词时可以这样说：坐在后面的朋友能听清楚我的讲话吗?在说的同时用眼睛环视四周，这样可以为自己争取时间。还有的人在忘词时还会幽他一默，记得我上大学时的一位老师在给我们做演讲时出现忘词现象，他镇静的对我们说：大家觉得我的声音有磁性吗?后来我们才知道他并不是真的想知道自己的声音是否有磁性。
　　第二，忘词时可以跳跃演讲内容。一旦忘词又没有别的办法的情况下，千万不能愣在那里冥思苦想，这样只会使自己更加紧张，而且会影响演讲的效果，这时可以继续向下讲自己记得住的内容。
　　应对演讲时的突发状况的方法：
　　一、演讲控场技巧
　　1.目光的控制
　　演讲者的目光到哪里，影响力就到哪里。无论演讲者讲得再好，都难免会有人交头接耳，这时如果置之不理，这些人可能会影响其他人的听课效果，这就需要演讲者将目光移至他们身上，面带微笑地对着他们，他们很快就会感到不好意思，进而安静下来。
　　2.声音的控制
　　为了使演讲产生好的效果，演讲者要调整语音、语调、语速、节奏等。例如，演讲者声音突然提高一个八度，很可能会让开小差的、打瞌睡的人突然惊醒，然后认真听讲;或者突然降低音量，现场会慢慢安静下来，交头接耳的人也会停止讲话。
　　3.动作的控制
　　演讲中用动作控场主要体现在大的动作、肢体语言的影响。大的动作可能可以很快重新集中听众的注意力;肢体语言一般可以用于提醒开小差、打瞌睡的听众，如轻拍肩膀等，既不得罪人，又可以对现场进行很好的控制。
　　4.内容的控制
　　在演讲中，面对听众不耐烦的情形，演讲者需要进行内容的调整。例如，理论效果不好，就多举实例;这方面内容不吸引人，就换一个内容，或者提前结束演讲。
　　5.对话的控制
　　对话的控制是指演讲者与现场对话，让听众共同驾驭整个现场。例如，一位听众的手机突然响起，演讲者可以说：&这个手机音乐非常赞同我的观点，我们热烈掌声鼓励一下!&接下来，其他听众的手机基本上就不会再响了。如果演讲者置之不理，其他人的手机可能还会响，这样就会影响演讲的效果。
　　二、现场互动技巧
　　1.通过举手促进参与
　　很多人认为让听众举手很困难，因为中国人普遍认为&枪打出头鸟&，先举手肯定会有不好的事情发生，所以很多人举手时都要前后左右看看大家。让听众举手存在一个小窍门，就是演讲者自己先把手举起来，这时所有人的焦点都在演讲者的这只手上，就不会去看其他人，就很容易引起听众的配合。
　　演讲者要通过举手促进听众的参与，与听众互动，让听众进入状态、进入课程。
　　2.提问引发思考
　　演讲时提出问题既可以控场，也可以形成互动。提出问题就是将疑问抛给听众，让他们思考。可能不是所有人都直接进行了回答，但是多数人都会认真思考。听众思考过的和演讲者直接讲出的效果是完全不同，前者能给听众留下更深刻的印象。
　　3.化句号为问号
　　化句号为问号也是一种互动的重要方式，具体方法是在一句话的后面加上&好不好&、&是不是&、&对不对&等词，听众回答的同时就产生了很好的互动。
　　4.巧妙引导创造互动
　　每个人都有表达自己的愿望，演讲者要善于给听众提供这样的机会。例如，演讲者说：&很多人演讲不太好，都是受中国的影响比较深。中国的传统文化大家，言多(沉默)，枪打(沉默)。&沉默的部分不用演讲者自己说，听众会直接说出来。这就让听众很好地参与进来，进行了很好的互动。
　　需要注意的是，引导要选择一些大都耳熟能详的话语，否则没有人能接下去，也就没有办法进行互动。
　　5.重复加深印象
　　演讲中，重复一些内容可以加深听众的印象，也可以形成良好的互动。例如，&跟着我来读一遍&、&大家跟着我一起回顾一下&。
　　三、突发事件应对
　　1.现场冷场
　　调整内容
　　如果现场出现冷场，演讲者应尽快调整内容，并观察听众的反应。
　　进行互动
　　如果现场出现冷场，演讲者可以与听众进行小小的互动，让听众提一些问题，打破现场冷场的局面。互动始终是演讲的必备技巧。
　　调侃听众
　　如果现场出现冷场，演讲者可以调侃一下听众，让听众从严肃、无精打采的状态中脱离出来。例如，演讲者说：&大家表情这么严肃，好像不是来参加我的演讲，而是来参加我的追悼会似的。&听众听后哄堂而笑，就可以使演讲进入良性循环的过程。
　　2.忘了词
　　放慢语速，重说一遍
　　如果现场出现忘词，演讲者可以放慢语速，重说一遍，并同时努力回想接下来的内容。
　　不理会，继续往下讲
　　如果现场出现忘词，演讲者可以不理会，继续往下讲，因为没有人知道自己接下来要讲的是什么。例如，本来要讲四点，忘了第三点，可以先讲第四点，说完了再返回来讲第三点，这是完全可行的。
　　让听众回答问题
　　如果现场出现忘词，演讲者可以把问题抛给听众，既可以让听众来思考接下来应该讲的内容，同时解放了自己，让自己有时间回忆接下来要讲的内容。
　　手心道具法
　　所谓手心道具法，就是将要讲的内容要点用短短的几行字表达，写在手心，当出现忘词的时候可以提示自己。这种方式一般用于实在没有太多时间准备的情况，不建议经常使用。例如，前一天晚上加班到很晚，第二天早上要开会，难免会忘记，这时可以采用手心道具法。
　　3.讲错了
　　不要慌张，要镇定
　　如果演讲过程中说错了，演讲者要保持镇定，不要慌张，要相信办法总比问题多。
　　掩饰错误而不是强化错误
　　如果演讲过程中说错了，演讲者要学会掩饰错误，而不是强化错误。
　　不太明显的错误：忽略。不太明显的错误，演讲者可以当作没有错误，无须在意。
　　稍微明显的错误：重说。稍微明显的错误，演讲者重说一遍即可。
　　非常明显的错误：重说并道歉。非常明显的错误，演讲者需要重新进行描述，并向听众道歉。
　　尚未说完的错误：将错就错。对于实际上说错了，但是这句话尚未说完之前，演讲者可以将错就错。例如，演讲者想说&2008年的北京奥运会举办得非常&，但说了2005年，则可以说&2005年又过了3年，这场奥运会举办得非常成功&;如果说成了2011年，则可以改为&2011的3年前，那场奥运会举办得非常成功&。
　　巧妙纠错：提出反问。演讲者说错了，可以提出问句，如&你们说，难道我这样讲是正确的吗?&一句话就可以解决问题。
　　4.时间到了没说完
　　想好头和尾，结果不后悔
　　很多时候，演讲或发言是有时间限制的，不是演讲者想说多久就可以说多久。有时遇到领导提醒该结束了、听众不想听了的情形时，可能还要提前结束。因此，演讲者要在演讲前想好开场和结尾，不至于最后匆忙结尾，甚至没有结尾而后悔。只要把开头和结尾都想清楚，快结束的时候，稍微进行一下总结，最后一句话讲完，就可以做到有始有终。
　　争取听众支持
　　有时虽然自己的演讲时间到了，但是还有一些弹性时间，这时演讲者可以通过争取听众的支持，争取一些时间，将内容讲完。
　　5.听众提问答不上来
　　夸奖好问题
　　没有人可以保证自己能够回答出所有问题，如果对听众提出的问题不太确定、不太有把握，可以采取的对策是夸奖这个问题很有水平、问得好。听众高兴的同时，自己立即整理思路，想想能不能作出更准确的回答。
　　请对方作答
　　如果演讲者确实无法解答听众提出的问题，可以请提问题者自答。因为，很多时候，提出高深问题的听众，自己已经在内心有一些想法，要么是想显摆自己，要么是想考考老师，要么是想看老师的答案和自己的是否一致。这时，演讲者可以说&这个问题非常好，我想先听听你的建议&，问题很容易就得到了解决。
　　转给听众
　　如果自己无法作答，也可以将问题转给听众。例如，说&相信这个问题很多人有自己不同的见解，多请几位听众谈谈自己的看法、&。
　　实话实说
　　如果这个问题自己真的不懂，或很难解决，可以直接回答自己在这个方面没有研究，如果听众关心的话，回去查资料后给予解答，这样听众反而会更加尊重演讲者。
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老战士报告团：讲传统信仰，冷场怎么办？
时间: 02:43
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来自:网络原创
作者:解放军报融媒体
导读： 来源：中国军网 作者：穆琳 孙鹏
“老战士报告团”，平均年龄75岁，这些从“抗日战争”“解放战争”“抗美援朝”走出来的老战士们，他们讲的课，有人听吗？
“我们作报告，不是重复历史、再现历史，而是要进行知识的较量、感情的交流、心灵的碰撞。”
每当党的重大理论成果出台或发表，报告团成员总…
来源：中国军网 作者：穆琳 孙鹏“老战士报告团”，平均年龄75岁，这些从“抗日战争”“解放战争”“抗美援朝”走出来的老战士们，他们讲的课，有人听吗？“我们作报告，不是重复历史、再现历史，而是要进行知识的较量、感情的交流、心灵的碰撞。”每当党的重大理论成果出台或发表，报告团成员总是第一时间学习讨论。十八大召开当天，王德全因病住进医院，为了第一时间学习会议精神，93岁的他插着导管、吸着氧气，硬是坚持收听收看开幕式。在报告团成员们看来，听党话、跟党走，就是要时刻在党学党言党，传播好声音、正能量，为党书写华彩乐章。活到老学到老，改造到老。他们特别注重针对各行业的特点做功课。为了做好关心下一代工作，他们钻研教育学；给企业职工讲，他们就研究管理学，这也使得他们的讲稿更接地气，更容易被听众接受。翻开报告团讲稿合集，看到每篇讲稿无不深深打着时代的烙印，彰显听众的特点：面对大学生，他们讲“坚守信仰高地，放飞青春梦想”；面对部队调整改革，他们讲“服从改革大局，坚定强军信心”……站在时代前沿讲理论，用自己的经历讲传统，这样的报告模式，让他们取得了空前的成功。一次，毛兰成受邀为某公安分局干警们作“坚定信仰，人民至上”报告，起初，宋局长认为这个题目太大不好讲，担心冷场，谁知毛老用自己因出身问题入党的坎坷经历讲传统讲信仰，用警察与老百姓血浓于水相互依存的关系讲宗旨讲奉献，受到一致赞誉，宋局长听完也说，毛老虽然没有头衔，也不是理论专家，但这是他听过的最好的一次报告。“党的理论需要在摸索中完善，报告团也需要与时俱进不断学习，心中的火苗才能不断添薪加柴，越烧越旺”。去年，报告团为武汉理工大学新生和国防生作“心中有党，放飞梦想”的报告，针对学生们“中国梦和美国梦哪个更受青睐”等尖锐发问，团长袁升科没有照着事先准备的讲课稿宣讲，而是从历史、文化、经济、地理等方面分析中国梦与美国梦的区别，详实的事例，前沿的咨询，让学生们心服口服。随着这场报告的一炮而红，他们又先后接到驻地的12所高校邀请，作了巡回报告，受到师生的赞誉，其事迹被地方媒体宣传报道。1986年11月，马国昌为官兵作“坚持四项基本原则”报告。1997年5月，程远在江岸区老年大学作“香港回归，‘一国两制’方针的伟大胜利”报告。2000年6月，程远给武汉市电信局部分党员干部作学习“三个代表”重要思想报告。2007年12月，老战士报告团宣讲党的十七大精神。2013年4月，报告团与官兵一起讨论十八大报告。2014年10月，毛兰成为某新兵旅作“放飞强军梦 走好人生路”报告。2016年，毛兰成为部队官兵做“服从改革大局，担当强军使命”报告。老战士们走进院校。老战士们走进院校。毛兰成作报告。给孩子们讲课。在长江职业技术学院作报告。 李中伟 摄（摄影：刘志云 李 明 李中伟）}