校园安全文化体系的构建
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　当前，中小学安全工作的会议年年开，红头文件经常发，各地制订的“安全条例”、“安全工作手册”比比皆是，各校也制订了相应的规章制度，有的还采用了军事化的封闭式管理模式等等。然而，各地的安全事故依然频发，其根源在于对安全工作的认识尚停留在感性层面，大多有“头痛医头、脚疼治脚”之嫌，起到的实际上是一个“消防队”的作用，而未能从“源头”上加以根治；尤其是把它作为一种文化现象来研究，更是匮乏。因此，要真正杜绝学校安全隐患，确保学校安全，将校园安全事故降低到最低限度乃至消除，笔者认为，构建学校安全文化体系，是实现学校安全的根本保障。
　　一、校园安全文化体系的内涵
　　1．安全物质文化
　　安全物质文化主要指学校教育教学中为保护师生安全的设备、设施和防护用品及为改善工作环境和工作条件而进行的环境建设两个方面。具体包括：
　　(1)安全工具
　　①灭火器
　　②供应食物(饮用水、食堂购物渠道等)
　　③交通车辆
　　④安全员的通讯设备、安全消息的传递
　　⑤用电器的质量等。
　　(2)工程技术
　　①房屋墙体的质量施工要求(如教学楼的护栏达到1．1米以上的高度)
　　②地面防滑技术(如教学楼楼道不宜使用抛光地砖)。
　　(3)实验室的装备技术、医务室的医疗技术等
　　实际上，上述安全物质不仅体现在建设方面，还体现在人对安全物质性能的了解及其使用上。如，化学实验中不能轻易使用水来灭火；又如，各城区教文体局在各校实施的“校园示范商店”工程，从源头上扼制食品质量问题等。
　　2.安全制度文化
　　这是学校在安全管理中带有强制性的义务和保障师生权利的规定，是实现安全教学的有力措施和手段。学校不断充实完善各项安全规章制度，不折不扣地执行安全规章制度的过程就是创建和推行校园安全文化的过程。
　　制度建设要依法制订，以人为本，科学落实。为此，学校要依据有关法律、法规和行政规章，如，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《浙江省中小学安全暂行规定》、《学生伤害事故处理办法》等，并结合本校实际制订实施细则。
　　学校安全工作应遵循“预防为主、防治结合、加强教育、群防群治”的方针，坚持“谁主管、谁负责”的原则。制度建设做到制度化、规范化、网络化。
　　3．安全观念文化
　　它包含两大系统，一是信念系统，即信条、理想、生命等；二是价值系统，即道德、审美、精神等。在此观念下的安全教育包含两大内容：一是以热爱生命、尊重生命、善待生命为核心的人生观、世界观、价值观教育等；二是安全意识教育和安全防范教育，主要包括：交通安全教育，消防安全教育，社会治安安全教育，食品卫生及疾病预防教育，预防触电、溺水、煤气中毒教育，校内活动安全教育，校外活动安全教育，森林防火教育。
　　上述校园安全文化体系的三方面中，物质文化是基础，制度文化是保障，观念文化是核心。
　　二、构建校园安全文化的基本途径
　　1．健全管理机制，强化安全意识，狠抓安全知识、技能的落实，确立校长是学校安全的第一责任人
　　实行领导值班制度：实施交接班登记制度，确保24小时不离人。
　　安全隐患检查制度。由安全办负责对全校安全消防等隐患每周普查一遍，对发现的隐患，下达隐患整改通知单，报校长审批，对隐患部位的管辖处室，限期整改，整改完成后验收销账。
　　保安队巡逻制度。每天安排巡逻，确立夜间巡逻刷卡制，加强重要部门空当期间的值班。
　　消防培训制度。每学期至少一次，包括消防知识和实际操作两部分，消防知识培训后进行笔试测验，不合格的要进行补考。
　　确立疏散设施管理制度。消防设备管理制度，火灾隐患整改制度，用火用电管理制度，易燃易爆物品管理制度，消防救援组织制度，灭火应急预案，消防安全管理制度，剧毒化学药品管理制度，大型活动安全预案申报制度，消防值班制度，以及学生宿舍、图书馆、阅览室、实验室、微机室、食堂等重点部门的消防安全岗位责任制，食堂与宿舍均要有成套的安全管理制度等等。
　　当然，完善的管理制度，只有在狠抓落实上下工夫，才能发挥其作用。制度文化的内涵是在健全制度的基础上，既要严抓落实，确保制度的刚性执行，保证各项工作令行禁止，其更深层次的涵义是要强化安全意识、开发安全管理的智慧。只有当安全就是教学质量，安全也是生产力的意识，“隐患险于明火”的认识论、“防范胜于救灾”的方法论等观念根植于师生的大脑，并成为自觉行为时，其管理的机制才是高效的。
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&& 京公网安备第二实验学校校园安全文化建设总结报告
一、学校简介
滨州市无棣县位于山东省最北部，面积1961平方公里，人口约42万，全县现有中小学
78处，在校学生4.6万人。无棣地处沿海，属黄河冲积平原，全县地势平坦，是黄河三角洲
综合开发的重点区域，也是连接京津塘和胶东半岛的交通要道，素有“冀鲁枢纽”之称。
近年来，无棣县委、县政府乘借“黄蓝两区”开发机遇，团结带领全县人民，加速转型，
统筹发展，努力建设富裕文明魅力幸福新无棣，各项社会事业蓬勃发展。在致力经济发展的
同时，县委、县政府高度关注民生事业，始终把教育摆在优先发展的重要战略地位来抓，先
后筹资1.5亿元完成了全县农村42处完全小学校舍改造，乡镇学校面貌明显改观，城乡教育
趋于均衡。县教育局在县委、县政府的正确领导下，解放思想、转变观念，严格落实学校安
全工作责任制，完善安全防范和应急救援体系建设，狠抓重大隐患整改和危险源监控，不断
增强师生安全防范意识和自救能力。学校安全工作稳步推进，有效地促进了平安和谐校园的
建设，为全县教育教学工作的顺利开展奠定了坚实的基础。
无棣县第二实验学校2001年8月建成启用，2004年8月改建为九年一贯制学校，现有
54个教学班、在校学生3600人，在职教职工185人。学校位于老城区东北部，北临205国
道，南靠院前街，东西两侧皆为闹市区，人流密集，交通状况、治安环境复杂，为保障师生
人身安全，建设平安和谐校园，针对面临的实际问题，学校始终坚持“文化引领、活动渗透、
特色强校、内涵发展”的方针，着力在学校安全文化建设上做文章，不断探索学校安全工作
的新方法、新途径，全力打造全员育人新机制，逐步形成了富有二实特色的校园安全文化。
二、 强化组织领导，夯实岗位责任
一直以来，我校高度重视学校安全工作，积极贯彻执行
县教育局颁布的《无棣县校园安全管理分工及责任追究制度》、《无棣县教育局关于在全
县教育系统实施安全工作网格化管理的意见》、《无棣县教育局关于进一步完善学校安全管理
工作一岗双责制度的通知》和《无棣县校园安全事故责任追究制度》等文件精神，强化组织
领导，成立了校长为组长、以分管校长为副组长的学校安全管理领导小组、安全教育领导小
组、应急处理领导小组、安全隐患排查领导小组，全面负责学校的安全工作；制定实施了《学
校各级各类人员岗位安全管理职责》、《学校安全保卫管理规定》、《学校行政安全管理制度》、
《学校教务安全管理制度》、《学校后勤安全管理制度》、《学生日常安全管理制度》、《学校安
全教育制度》和《学校安全检查制度》，在提升学校安全工作管理水平的基础上，加强学生的
安全教育和应急演练，明确各岗位的安全责任，使师生人人具备安全意识，个个练就避险本
领；并借助县校园安全领导小组的力量，联合成员单位对学校各个方面进行细致的岗位管理
和隐患排查，将校园安全隐患整改责任落实到具体的职能部门，确保校园安全隐患整改落到
三、狠抓工作重点，扎实开展工作
1、加强校园安全文化建设：安全教育注重环境影响和渗透，让学生进入校园能耳闻目睹，
根据教育局的统一要求成立了校园安全警务室，配备专业保安人员24小时不间断轮流值班，
从服装和安全器械配备上达到统一化，校门口设有安全教育专栏，定期向家长提供安全教育
和温馨提醒等相关内容，学校设有滚动电子显示屏，每天一句安全警示语，校园内路标清晰
规范，靠右行走，自觉排队的警示语随处可见，2009年学校把大门西主路命名文明路，主题
为“说文明话、走文明路、行文明事、做文明人”的路牌
2、加强安全排查，防患于未然，打造金字塔式安全排查网络，班内所有物品责任到每一
个学生，定时定点检查记录，放学关好
门窗，断电断水，班主任老师做好《安全日志》排查和记录，根据记录情况，上报政教
处，政教处负责每个楼层的安全秩序和安全排查，三位副校长包干三栋教学楼，定期组织安
全疏散演练，安全排查，这样成立了每一设施责任到人的金字塔式安全排查网络。
3、以课堂为主阵地加强安全教育，
4、全面落实“五个一行动”：每天给学生一次安全提示，每周召开一节安全主题班会，
每月开展一次逃生演练，每季度组织一次安全讲座，每学期组织一次安全教育专题家长会。
5、加强学生自主管理，打造人人参与的安全管理模式，成立安全小卫士值班制度，
6、挖掘社会资源，合力打造平安校园，充分发挥家委会的作用，做到“三请三出”，一
请得到县公安局的大力支持，定期开展排查管制刀具活动，二请家长志愿者和校外辅导员的
支持，定期到校做法制报告、交通安全报告、食品安全报告，三请武警中队到校为新生学生
军训和加强国防教育，三出，一出事到法院、交警大队去看庭审现场和交通安全图片展，二
出是到武警中队和看守所去看观摩警示教育。三出是进入社区参加法律宣传志愿者活动。
四、开展“平安校车”工程，做好交通安全整治工作
为从根本上消除全县中小学生上放学的交通安全隐患，在县委李恩波书记的亲自安排下，
经过多方调研，无棣进行了校车管理运营模式改革。日，成立了无棣县校通公
交服务有限公司，同时购Z22部校车为县城区的2处学校共1386名学生提供接送服务，经
过半年多的运行后，得到广大人民群众的赞扬，社会反响良好，政府又提出要满足全县中小
学生乘车需求的意见，在2011年又购Z校车97部，实现了全县校车全覆盖，这一举措让更
多的人民群众尝
到了甜头，2012年，又应部分学生家长的需求，再次购Z了校车22部，截至目前，我
县已经先后投资3500多万元购进新校车143辆，同时取缔了所有违规及报废等不合格接送学
生车辆，满足了全县城乡9000多名中小学学生的乘车需求。
校车公司由县教育部门主管，县公安交警、交通部门协管，校车公司的日常管理具体由
教育局安全办负责，重点工作是监督校车规范运营，抽查驾驶员资质，监督学校校车管理工
作，协调各相关部门召开校车管理联席会议，处理校车运营过程中的偶发事件。
校车驾驶员必须具有a1准驾车型3年以上安全驾驶经历，且无任何违章记录。校车运营
路线由县教育部门牵头，会同县公安交警、学校、校车公司共同协商划定。主管、协管部门、
学校都与校车公司签订安全运营责任书。每辆校车都装有行车记录仪、gps定位系统、车载
监控系统，还安排看护员全程跟随接送学生。每个学生均持有“校讯通”乘车卡，上、下车
刷卡，自动给家长发送子女安全到校、放学的信息。每个学生在校车上都有粘贴自己名字的
固定座位，学生到校时，学校专门安排老师清点人数，并将学生带进学校；放学时学校专门
安排老师组织学生统一上车。对学生自家、自校上下车情况，看护员与老师都作详细的交接
对义务教育阶段的初中、小学学生给予补贴，补贴标准为每人每月90元（学生每人每月
乘车费需180元），对低保家庭义务教育阶段学生，由县乡财政全额承担乘车费用。
目前，全县开辟校车线路143条，近两年来已累计接送学生1000
余万人次，惠及全县9000余名学生，未发生一起学生交通安全事故。我县校车“政府主
导，部门联动，企业化运作，公司化管理”的运营管理模式，得到了上级领导的充分肯定，
中央电视台、《人民日报》、《中国教育报》和山东电视台等主流媒体给予了高度关注。2012
年4月份教育部学校管理处俞伟跃处长来无棣对校车运营情况进行调研，并就地接受了中央
电视台记者的采访，对无棣校车管理给予了高度评价，也提出了宝贵建议。日
国家领导人刘延东在国务院秘书一局给中央领导同志提供的参阅信息上批示：贵仁同志：无
棣县校车的经验可予推广，要特别关注农村乡镇学校校车工作，确保中小学生上下学安全。
这个重要批示充分肯定了我县校车运营模式。副省长夏耕、市委书记邓向阳等各级领导也分
别做过批示，给予了充分肯定。湖南望城、河北万全县、山西芮城县及省内各地市等10多个
县市来我县学习校车运营管理经验。
总起来说，我县校车成功运营的经验有以下几点：
1、政府主导，整合力量
校车管理模式改革，离不了政府的大力支持，我县校车自运营以来，县委、县政府大力
支持。一是政府发挥“四两拨千斤”的作用，通过补助运营机制，鼓励投资企业购Z校车，
解决购买校车资金瓶颈难题。二是出台政策，制定措施，使校车做到了规范化、程序化运营。
首先，县委、县政府成立了校车管理领导小组，组长由县长担任，县委副书记、分管教育的
副县长、公安局局长、教育局局长任副组长，成员是有关部门的一把手和乡镇（街道）政府
的一把手，即由政府牵头，整合各方力量，从根本上解决问题。其次，县委、县政府出台了
《关于加强全县中小学幼儿园校车管理的实施意见》(棣政发[2010]38号)和《关于推进乡镇
中小学幼儿园校车管理的实施方案》(棣政办发[2011]69号)篇二：安全文化建设总结
尤溪县实验小学
校园安全文化建设工作总结
学校安全文化是学校文化建设的重要组成部分，是学校科学发展安全发展的内在保证。
为加强学校安全文化建设，构建校园安全体系，营造平安和谐的校园文化氛围，确保学生健
康成长。根据《尤溪县教育局关于印发&尤溪县中小学幼儿园校园安全文化建设实施方案
&的通知》（尤教安〔2014〕20号）精神，结合我校制定的校园安全文化建设实施方案，
我们主要做好以下几个方面的工作。
一、领导重视，组织机构健全
学校成立了创建了校园安全文化建设领导小组，校长任组长，分管副校长任副组长，各
处室主任任成员，下设办公室，挂靠保卫科，具体负责校园安全文化建设各项工作。
学校的安全组织机构有：校园治安综合治理工作领导小组、学校安全防范工作领导小组、
创建交通安全学校领导小组等，学校成立保卫科，配备专兼职保卫干部3人，生管6人，保
安5人，具体负责学校安全保卫各项工作。
二、强化管理，健全规章制度
学校制定了安全管理制度，实行学校行政领导挂年段负责制。有制定消防安全灭火疏散
预案，校园突发事件处置预案，校园周边治安专项整治方案等。
为了落实校园治安综合治理工作，学校保卫科每学年都与各处室、年段、班级签订“一
岗双责”责任书和“校园治安综合治理责任承包书”，把学校安全保卫工作具体责任到人，形
成齐抓共管局面。
三、采取有效措施，确保校园平安
1、充分发挥宣传阵地作用，深化法制教育和安全教育。一是利用广播早会宣传安全常识，
结合全国中小学生安全教育日、教育周活
动，普及安全知识，提高学生安全自我防范能力。二是利用校刊、段刊、班刊，加强对
学生的安全教育，安全教育专刊每学期不少于2期。三是通过主题班队会，让学生在活动中
接受安全教育。
2、通过给家长的一封信和把“法”带回家，让家长明确学校的教育理念，积极配合学校
做好子女的法制教育和安全教育，特别是教育好子女不购买路边摊点零食吃，防止食物中毒，
提高教育成效。
3、聘请县交警大队优秀干警担任交通安全辅导员，给师生作交通安全知识讲座，增强师
生的安全意识，严禁违反交通法规行为，预防发生交通事故。
4、积极开展网络安全知识竞赛，学校发动学生和家长一起共同参与，积极参赛。实现了
开展一活动，教育一大片的宣传目标。
5、实施《学校安全管理制度》，全面实行领导责任制和目标管理责任制，确定校长是第
一责任人，实施行政领导挂年段负责制，与此同时，制定了各处室、各年段、各班主任、门
卫和有关人员的《安全工作制度》、《财产管理制度》等，在加强教育教学的同时，加强学校
安全、财产安全的管理，做到职责明确，责任到人，有规可依，奖惩有据。
6、为了及时发现安全隐患，能在极短时间内处理安全事故，学校要求分管领导和总务后
勤的同志根据分工的不同，分别在教学实施、教工宿舍、教工食堂、教学用电、生活用电等
方面进行经常性的巡查，发现安全隐患都得及时予以处理，并实行安全检查月汇报制度。
7、学校严格要求值日行政和年段值日教师全天候的负责整个校园的纪律、安全、卫生工
作，对隐患问题进行排查。放学时间，所有最后一节课任老师都得负责组织学生排好路队，
将学生安全护送过公路至安全路段。
8、严格实行保安门卫管理制度，校园实行全封闭管理，施行24
小时值班制，严格禁止外校人员、机动车随意进入校园，实行来访客人、暂住人员登记
制度，加强校园治安管理，认真做好防火、防盗工作，防止滋扰校园治安秩序现象发生。
9、严格执行行政领导带班制。不管是双休日还是节、假日，始终坚持领导带班制，加强
值班管理，确保校园安全、稳定。学校领导认真按照“谁主管、谁负责”的原则，牢固树立
“稳定压倒一切”的思想，将校园综治安全工作作为一项长期而重要的任务纳入教育教学工
作内容，实行校长负责制，主要领导亲自抓，分管领导具体抓，努力创建“平安校园”。同时
把校园综治安全工作与学校领导、教师的年度考核、奖惩相挂钩。
10、学校舍得花钱，完善安全防范设施。除了给重点要害部位安装“三铁”外，在暑假
期间还投资10多万元修建了上操场围墙护栏和校门口水泥路，还添制六路摄像头（现共有二
十一路）和一台防盗报警器以及一台红外线探测自动报警器，确保校园无刑事、治安案件发
11、充分发挥小警察、红领巾督察队作用，加强课间和课外活动的巡查与管理，防止学
生打架斗殴等不良行为发生。值日教师要认真做好学生集中上下楼指挥与疏导工作，确保学
生上下楼梯安全。上、下午最后一节任课教师要认真组织学生排好路队护送到操场，值日教
师、小警察要坚守岗位，护送学生平安离校、安全过公路。
12、加强校园网安全管理，采取有效措施消除色情、暴力、反动等不良信息，对学生进
行网络道德教育，培养学生养成良好上网习惯，做到防微杜渐。
13、认真处置各种突出事件，做好矛盾化解与排查工作。注重抓好学校领导之间、教师
之间、师生之间、学生之间和学校与社会、家长之间可能发生的矛盾纠纷问题，切实做好矛
盾化解与排查工作，努
力把矛盾扼杀在萌芽之中，维护学校和社会稳定，对于那些不重视综治安全工作，不落
实安全责任而诱发的重大安全事故的责任者，将按“四不放过”（事故原因未查情不放过，整
改措施未落实不放过，有关人员未受到教育不放过，责任人员未处理不放过）原则，严肃查
14、加强校园治安特别管护区建设，积极配合有关部门整治校园周边治安环境，密切警
校联系，充分发挥综治副校长作用，严厉打击各种滋扰破坏校园、侵害师生人身安全的违纪、
违法活动，维护学校正常的教育教学秩序和生活秩序。
总的来说，通过开展校园治安综合治理，师生的法制观念、安全意识增强了，学校实现
“四无”（无治安案件、无刑事案件、无安全事故、师生无违法犯罪）的目标，为校园安全文
化建设奠定了基础，取得可喜成效。
尤溪县实验小学
日篇三：安
全文化示范学校创建工作总结
安全文化示范学校创建工作总结
一四九团中学
安全文化示范学校创建工作总结安全检查中...
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还剩 5 秒&构建中小学校园安全文化的有效途径
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&构建中小学校园安全文化的有效途径
随着课程改革的稳步推进，构建中小学校园安全文化是广大教育工作者亟待解决的重要问题之一。中小学校园安全文化是在一所中小学内部所形成的，被全体成员认可并自觉遵守的，有关安全问题的价值观、行为准则和思想作风的综合，是在教育和教学过程中对有关安全问题的实践中创造的精神财富和物质财富的总和。构建安全物质文化、安全行为文化、安全制度文化和安全精神文化是形成中小学校园安全文化的有效途径。
一、构建安全物质文化是构建中小学校园安全文化的基础
中小学校园安全文化和其它文化一样，它的孕育、产生和功能要依赖于一定的物质基础，在校园安全构成要素中，最直观、最外显的因素就是中小学校园的硬件设施和环境。因此，要科学、精心建设校园安全的物质文化，通过校园的安全硬件建设保障学生安全，通过校园安全的环境营造，提高学生安全心理素质，培育安全情感，规范安全行为，保障安全活动。
学校在新建、改建校园过程中必须根据教育法规进行，为师生提供安全的物质文化保障。学校要努力建设安全的物质环境和营造安全文化氛围，让学生在安全的精神环境中受到陶冶和教育。学校要开辟安全宣传栏，定期展出安全法律法规、安全知识技能、安全信息等。建立安全友情提示角，在节假日、汛期、高温、秋冬干燥季节到来之前发布安全友情提示，让它成为学生特殊时段安全的良师。安全标语和安全宣传画上墙，让它成为学生日常安全的益友。学校要设置活动安全警示牌、校园道路安全减速标志或减速带，楼梯通道疏散安全出入口标志等等。通过校园安全物质文化的精心设置，给学生以潜移默化的安全教育，从而通过安全物质文化建设中小学校园安全文化。
二、培养学生安全行为是构建中小学校园安全文化的基本要求
思想是行为的先导，安全行为意识的形成必将成为推动安全文化的强大动力。学生的安全行为意识越强，对自己的安全行为意义就理解得越深，就会自觉地按正确的安全规则制度做事、做人。学校要通过开设安全教育课程，举办安全法制报告会，召开以安全为主题的班团队会，组织开展安全教育日、周、月活动等，通过多种渠道、多种形式的安全教育，增强学生的安全行为意识。要养成安全行为习惯，提高学生安全行为能力。安全行为习惯的养成，不能靠一朝一夕或突击一阵风，而应根据学生年龄特点、生理心理发展特征和当地学校实际有计划、有组织、有目的地进行。学生安全行为养成具体要做到与思想道德教育相结合，把教育学生安全行为与教育学生做人统一起来，与课堂教学相结合，把安全行为养成有机渗透在学科教学之中，把安全行为规范养成寓于各项活动之中。引导安全行为践行，提升学生安全行为水平。为了使学生更加明确安全行为要求，学校要结合实际制定安全行为公约、安全行为规定等，有意识地引导学生践行安全
行为，规范安全行为。
三、构建校园安全制度是构建中小学校园安全文化的保证
校园安全制度指的是在安全观念体系的指导下，学校制定的各种安全规章制度。包括教学安全、学习安全、住所安全、交通安全、饮食安全、减灾安全、环保安全等方面的一切制度化的社会组织形式以及人与人的社会关系网络。安全制度是学生安全行为的准绳，又是安全精神文化的基础和载体。学校通过建立健全的安全制度，丰富校园安全文化，学生通过遵守安全制度，规范安全行为。学校安全工作与其它工作一样都需要建立一套完整的、系统的制度，建设好安全制度文化对稳定学校秩序、保证师生生命财产安全、提高教育教学质量起着保障作用。学校要随着社会经济的发展，针对校园安全工作特点，在原有安全制度文化的基础上进一步建立健全完善各项制度。如随着信息化的发展，网络进入社会、校园、家庭，学校要制定网络安全制度，规范学生上网行为，引导学生文明安全上网。学校要与各处室负责人、班主任、科任教师签订安全工作责任书，把安全制度落实到人。明确提出各处室、班主任、科任教师等应承担的安全职责，使他们有责可负，有责必负。
学校要加强宣传教育，不断提高师生遵守安全制度的自觉性。学校领导要定期、不定期地对各项安全制度执行情况进行督促检查，发现不足要及时整改，确保各项安全制度落实到位。学校只有不失时机地加强校园安全制度文化建设，才能不断提升安全管理的层次和水平，才能为构建中学校园文化建设提供坚实的保证。
四、形成校园安全精神文化是构建中小学校园安全文化建设的目标
校园安全精神文化并非指校园安全文化环境的布置，或安全文化活动的设计，而是通过安全制度文化的规范、安全行为文化的养成，日积月累，逐步将外在的约束内化为师生的安全行为心理定势，师生对安全问题的个人响应与情感认同，从而转化为校园安全精神文化。它是师生安全思维方式、安全行为准则、安全道德观、安全价值观等一系列安全意识形态的集中反映，是校园安全文化的最高境界，它必须经过长期的潜移默化而形成。要建设和完善校园安全精神文化，就必须加大安全的宣传教育力度，努力提高学生自身的各种素质，为养成安全习惯奠定基础。学校要加大安全制度文化的执行力度，让学生在制度的规范中习惯成自然，要尊重学生在安全中的主体地位，培养学生安全文化的主体精神，使安全成为学生的自觉行为。
总之，通过构建校园安全文化，使中小学生的安全素质得到提高，树立人人讲安全，时时重视安全，事事注意安全，处处不忘安全的思想，为建设社会主义安全文化、构建和谐社会作出贡献，让安全警钟时刻在师生头脑中长鸣。
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