2015年11月云南德宏州民族初级中学北校区选聘笔试成绩及讲课环节名单公示(二)
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作者:www.91exam.org
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云南省德宏州芒市|跨境民族地区中学生国家认同教育的实证研究——基于云南德宏州的调查分
本文作者：梁爱文；成功正常投稿发表论文到《》2015年05期,引用请注明来源400期刊网！【摘要】：在偏僻滞后的跨境民族地区,中学生受周边国家政治制度、文化宗教等影响,国家意识趋于弱化,国家认同危机显现。文章以云南德宏州为例,通过调查问卷和深度访谈对跨境民族地区中学生国家认同现状展开调查,运用实证分析,掌握跨境民族地区中学生国家认同状况及影响因素,为强化其国家认同提供教育策略。【论文正文预览】：跨境民族是指地域相邻,一般在边界线两侧或附近地区,在族源、语言、文化等方面有相同或相近的认同感,而在国家归属上却有着完全不同的政治认同要求,被现有政治地理边界线所分割,分属于不同国家政治实体的同一文化民族或族群。[1]跨境民族地区是指跨境民族聚居的边境地区,一般【文章分类号】：G631【稿件关键词】：跨境民族中学生国家认同实证方法教育对策【参考文献】:黄光成;跨界民族的文化异同与互动——以中国和缅甸的德昂族为例[J];世界民族;1999年01期和跃宁;;浅谈德宏州中缅边境跨境民族国家认同[J];云南行政学院学报;2011年02期柳翔浩;和合视域下跨境民族地区中学生国家认同教育研究[D];西南大学;2013年黄光成;;从中缅德昂(崩龙)族看跨界民族及其研究中的一些问题[J];东南亚南亚研究;2012年02期雷勇;;论西南地区跨界民族的和平跨居[J];贵州民族研究;2009年01期李俊清;黎海波;;中国的跨界民族与边疆公共事务治理[J];公共管理学报;2015年01期袁娥;;民族认同与国家认同研究述评[J];民族研究;2011年05期李跃平;裴光兰;;2011年“民族认同”研究文献综述——以中文核心期刊“民族认同”为篇名载文为例[J];民族学刊;2013年02期段玥婷;刘晓斌;;边疆民族地区少数民族中学生的民族意识现状——以德宏地区五种世居少数民族中学生为例[J];南方论刊;2014年06期段思宇;;夹缝中生存的德昂族乐舞[J];青年文学家;2013年11期杨海晨;王斌;胡小明;沈柳红;赵芳;;想象的共同体:跨境族群仪式性民俗体育的人类学阐释——基于傣族村寨“马鹿舞”的田野调查[J];上海体育学院学报;2014年02期赵刚;;新疆与中亚继续教育合作发展战略[J];教育学术月刊;2010年07期黄光成;;西南河谷地区民族文化的多样性及其在江河开发中的困境[A];云龙学术会议论文集[C];2003年董强;改革开放以来德宏傣族景颇族自治州跨界民族关系研究[D];中央民族大学;2011年杨得志;中缅跨境民族问题研究[D];华中师范大学;2014年孙志香;内蒙古的跨界民族问题与我国的地缘政治安全[D];中央民族大学;2011年孙保全;云南籍藏族大学生国族认同研究[D];云南大学;2013年闫苗;云南藏区藏族的国家认同研究[D];云南大学;2013年岳峥雪;中缅边境跨国非法婚姻移民问题研究[D];华中师范大学;2014年王珏;德宏边境学校“中国认同”教育发展问题及策略研究[D];西南大学;2014年石采平;预防中学生违法犯罪的思想政治教育对策研究[D];四川师范大学;2014年庄庄;论当代跨境文化制品流通与跨境民族国家认同的关系[D];云南大学;2014年徐杰舜;吴政富;;试论新中国民族教育政策制定的理论依据和现实依据[J];阿坝师范高等专科学校学报;2006年03期闫文虎;跨界民族问题对我国和平崛起的影响[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2005年04期王亚鹏,万明钢;民族认同研究及其对我国民族教育的启示[J];比较教育研究;2004年08期张诗亚;华夏民族认同的教育思考[J];北京大学教育评论;2003年02期韩震;;论国家认同、民族认同及文化认同——一种基于历史哲学的分析与思考[J];北京师范大学学报(社会科学版);2010年01期宋改敏;赵建斌;陈燕;;和谐社会背景下发展西部民族教育的对策[J];兵团教育学院学报;2007年03期石火学;;教育政策认同的意义、障碍与对策分析——教育政策执行视域[J];重庆大学学报(社会科学版);2012年01期李禹阶;民族认同与国家认同──论华夏社会中民族、国家意识的同一性[J];重庆师院学报(哲学社会科学版);1999年02期周艳;巨生良;;和谐社会:三种机制协调运作的系统社会[J];重庆邮电大学学报(社会科学版);2009年01期董小川;;美利坚民族认同问题探究[J];东北师大学报;2006年01期郁建言;[N];中国教育报;2005年常安;[N];中国民族报;2009年吴晓林 南开大学周恩来政府管理学院;[N];中国社会科学报;2010年张千帆;[N];法制日报;2001年唐霞;中美爱国主义教育现状比较研究[D];中共中央党校;2011年董强;改革开放以来德宏傣族景颇族自治州跨界民族关系研究[D];中央民族大学;2011年郭艳;全球化语境下的国家认同[D];中共中央党校;2005年李微;构建社会主义和谐社会中的公民教育[D];复旦大学;2005年孔德永;当代中国社会转型时期的政治认同问题研究[D];山东大学;2006年史慧颖;中国西南民族地区少数民族民族认同心理与行为适应研究[D];西南大学;2007年潘亚玲;“9·11”后的美国爱国主义与对外政策[D];复旦大学;2007年陈忠宁;传统和合思想与中国社会发展[D];中共中央党校;2008年陈晶;11至20岁青少年的国家认同及其发展[D];华中师范大学;2004年王继辉;全球化背景下大学生国家认同感的培养[D];哈尔滨工程大学;2009年黄兴球;;中老跨境民族的区分及其跨境特征论[J];广西民族学院学报(哲学社会科学版);2006年03期方铁;;云南跨境民族的分布、来源及其特点[J];广西民族大学学报(哲学社会科学版);2007年05期栗献忠;;跨境民族问题与边疆安全刍议[J];学术论坛;2009年03期谷禾;;大众媒体与云南跨境民族身份认同的塑造[J];云南社会科学;2009年02期谷家荣;;滇边跨境民族研究六十年的回顾与前瞻[J];学术探索;2010年04期何跃;高红;;论云南跨境教育和跨境民族教育[J];云南民族大学学报(哲学社会科学版);2011年02期何青颖;;云南跨境民族身份认同研究[J];云南农业大学学报(社会科学版);2012年02期何跃;高红;;论云南跨境民族教育的软实力[J];云南民族大学学报(哲学社会科学版);2012年06期姜永兴;;我国南方的跨境民族研究[J];广东民族学院学报(社会科学版);1988年01期刘稚,申旭;论云南跨境民族研究[J];云南社会科学;1989年01期段超;田敏;李俊杰;;共赢之举——加强跨境民族文化交流与互动[A];第九届中国世界民族学会会员代表大会暨学术讨论会论文集上册[C];2010年尹保生;陈欣;;跨境少数民族的发展是社会主义和谐社会建设的长期战略[A];中国世界民族学会第八届会员代表大会暨全国学术讨论会论文集（下）[C];2005年陈文清;陈永香;;浅谈边疆地区的和谐发展与跨境共振——以云南跨境民族为例[A];边疆发展中国论坛文集（2010）·发展理念卷[C];2010年邓文云;;浅论中越跨境民族关系[A];“东南亚民族关系”学术研讨会论文汇编[C];2003年方铁;张锦鹏;;论西南边疆跨境民族的特点和历史传统[A];2004年度全国世界民族学术讨论会论文集[C];2004年河口县委宣传部
段家宏;关于推进中越跨境民族文化建设示范点的思考[N];红河日报;2012年孙淦
刘达成;重视跨境民族研究[N];人民日报;2001年记者
魏道俊　通讯员
黄江;载歌载舞和谐戚戚[N];红河日报;2012年范宏贵;中越跨境民族溯源[N];中国民族报;2004年徐晓梅;加大扶持跨境民族势在必行[N];云南日报;2007年高志英 李珊娜 云南大学民族研究院;中缅怒族与傈僳族的分化与交融[N];中国社会科学报;2011年;云南西促会：促进西部开发[N];新华每日电讯;2003年杨得志;中缅跨境民族问题研究[D];华中师范大学;2014年刘艺;跨境民族问题与国际关系[D];暨南大学;2006年吕隽;德宏傣族景颇族自治州跨境民族教育研究[D];云南师范大学;2008年曹睿琪;跨境民族社会秩序研究[D];中央民族大学;2012年晏闻超;云南边境县政府跨境民族事务管理的问题及对策研究[D];云南大学;2013年何艳;云南省文山州跨境民族地区中小学教育管理问题初探—与越南的比较研究[D];云南师范大学;2006年杨丽;我国跨境民族教育研究[D];中南民族大学;2012年萨其如呼;内蒙古自治区蒙古族跨境民族问题研究[D];西北民族大学;2014年萨如拉;中蒙跨境民族基础教育历史与现状研究[D];中央民族大学;2012年易方立;跨境民族问题对国际关系的影响[D];湘潭大学;2010年图雅;跨境民族的文化交流及身份认同[D];上海外国语大学;2014年庄庄;论当代跨境文化制品流通与跨境民族国家认同的关系[D];云南大学;2014年【稿件标题】：云南省德宏州芒市|跨境民族地区中学生国家认同教育的实证研究——基于云南德宏州的调查分析【作者单位】：德宏师范高等专科学校;【发表期刊期数】：《》2015年05期【期刊简介】：《贵州民族研究》杂志是由中华人民共和国新闻出版总署、正式批准公开发行的优秀期刊，贵州民族研究杂志具有正规的双刊号，其中国内统一刊号：CN52-1001/C，国际刊号：ISSN。贵州民族研究杂志社由贵州省民族事务委员会 主管、主办，本刊为刊。自创刊......更多杂志社()投稿信息【版权所有人】：梁爱文；
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芒市启动青春健康预防艾滋病宣传教育项目
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6月20日，芒市计划生育协会在芒市民族中学举行“青春健康－预防艾滋病宣传教育”项目启动会。德宏州卫计委副调研员、州计划生育协会副会长段建玲，芒市卫计局党组书记、市计划生育协会常务副会长黄国伟，芒市卫计局副局长、市计划生育协会副会长刘晓，芒市防艾局专职副局长李桂华、芒市教育局副局长方文磊、芒…
6月20日，芒市计划生育协会在芒市民族中学举行“青春健康－预防艾滋病宣传教育”项目启动会。德宏州卫计委副调研员、州计划生育协会副会长段建玲，芒市卫计局党组书记、市计划生育协会常务副会长黄国伟，芒市卫计局副局长、市计划生育协会副会长刘晓，芒市防艾局专职副局长李桂华、芒市教育局副局长方文磊、芒市民族中学副校长王云莲等领导、初一学生代表及教师代表共300余人参会。芒市民族中学属州级重点中学，现有53个教学班，在校学生3034人，其中初一年级学生有1122人。青少年是祖国的未来，民族的希望，他们正处在性活跃和性风险期及人生的转折期，由于缺乏科学的信息和服务，他们在性和生殖健康方面始终面临着一系列的挑战和问题。故此，省州计划生育协会决定在芒市开展“青春健康－预防艾滋病宣传教育”项目，该项目由芒市计划生育协会于2016年4月份开始申报筹备，项目定在芒市民族中学初一年级(13－14周岁)学生中开展，经费预算投入5万元（其中：省级支持3万元，州级配套1万元，市级配套1万元），项目周期一年（日至日）。通过开展“青春健康－预防艾滋病宣传教育”项目，让预防艾滋病宣传教育工作走进校园，使广大师生掌握更多的预防艾滋病的相关知识，进一步提高对艾滋病的自我防护意识和技能，倡导积极向上的青春理念和文明健康的生活方式，引导学生树立正确的人生观、价值观、道德观，促进青少年身心健康发展；倡导红丝带精神，关爱和帮助受艾滋病影响的人群，营造零歧视的社会氛围；引起当地相关部门对青春期健康教育的关注，使社会、学校、计生协会、家庭联合起来，通过多方参与、齐抓共管、形成合力，探索出适合本地实际的青春健康教育的工作经验和方法。启动会上，市计生协会常务副会长黄国伟从知识、意识、行为三个方面对开展青春健康教育重要性作动员讲话；州卫计委副调研员段建玲就开展青春健康教育的重要性、紧迫性作了重要指示；芒市计划生育协会副会长、项目负责人刘晓对项目活动的开展进行介绍；芒市防艾局专职副局长李桂华对参会人员作了防艾知识宣传教育。芒市民族中学初一年级38名学生代表在学校德育主任沙清带领下宣誓：自愿成为青春健康－预防艾滋病宣传教育项目宣传员。会场外，展示防艾知识及青春期健康教育宣传展板20块，免费发放青春健康－预防艾滋病宣传教育项目相关宣传资料3000余份。通过启动会的召开，更进一步统一了思想，明确了工作职责，为项目顺利开展提供了保障，今后工作打下了坚实基础。来源：芒市卫生和计划生育局 李彩芹李海燕云南省德宏州芒市民族中学申报省级文明单位；申报材料；云南省文明委：；芒市民族中学建于1986年，是由芒市委、市人民政；一、加强领导班子团队建设，加持人才强校、科研兴校；学校领导班子开诚布公、团结协作，学校牢固确立了人；引领，成为我校办学的突出优势；全面提升干部素养；大力加强“两支队伍”建设；蓝工程”和“名师工程”，制定和完善《教师专业考核；探讨教师间学习、研
云南省德宏州芒市民族中学申报省级文明单位
云南省文明委：
芒市民族中学建于1986年，是由芒市委、市人民政府直属的半寄宿制民族初级中学，位于芒市镇河东路14号，占地139.2亩，学校绿化覆盖率达40%以上。学校现有38个教学班，在校学生2263人，其中住校生1066人，教职工135人，其中专业教师122人。研究生两人，本科以上学历占教师总数的90%以上，学历达标100%。学校环境幽雅、林木葱翠、花团锦簇、四季常青，是首屈一指的花园式绿色学校。学校秉承“努力实践让每一位学生健康快乐成长”的办学理念，坚持以人为本，“办人民满意的教育”的教育目标，坚持深入开展以“三爱”（爱教育、爱学校、爱学生）、“ 三全”（全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育教学质量）“ 三让”（让社会满意、让家长放心、让学生成材）为主要内容的师德教育，形成分层推进、狠抓意识、注重实践、严格管理、创造特色的工作思路。先后荣获“潞西市综治维稳工作一等奖”、“德宏州平安校园”、“德宏州文明学校”、“德宏州家庭教育先进集体”、“德宏州B级卫生食堂”、“德宏州禁毒防艾示范学校”、“德宏州绿色学校” 、“云南省科普教育示范学校” 、“云南省督导评估优级学校”和“云南省文明单位”等称号，连续九年被市教育局评为“一级常规管理学校”。近年来办学质量稳步提高，中考成绩一直名列全市第一，得到家长和社会的肯定。
一、加强领导班子团队建设，加持人才强校、科研兴校战略。
学校领导班子开诚布公、团结协作，学校牢固确立了人才强校、科研兴校思想，认真抓好两支队伍建设。教研队伍积极钻研，教师队伍实力雄厚，并且有一支特别能吃苦、特别能战斗的党员教师队伍的
引领，成为我校办学的突出优势。
全面提升干部素养。在芒市委、市教育局党委的正确领导下学校领导班子能认真学习、贯彻、实践邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，坚决执行党的路线、方针、政策，认真贯彻落实省、州、市教育工作会议精神，在工作中率先垂范，廉洁奉公，求真务实，开拓创新，团结协作，作风民主，在各方面发挥模范带头作用。认真落实一年一次的民主生活会制度，组织好一年二次的中心理论组学习，认真学习并吸收先进的教育思想，倡导全新的办学理念，重视精神文明建设，把创建活动列入单位发展总体规划，计划周密、目标明确、措施具体、责任落实。学校主要领导亲自主持学校发展规划的制定、教育科研课题的研究和校本课程的开发，取得了丰硕的成果，受到州、市教育主管部门的表彰。中层以上干部均是教育教学骨干，云南省名校长、有省、州、市级骨干教师、市级学科带头人、市中青年骨干教师。一支团结守纪、廉洁高效的干部队伍为强化学校管理、提高办学效益提供了坚强的保证。自2009年以来，在各级领导的正确领导下，我校领导班子能团结带领全校师生员工，抢抓机遇，加快发展，求真务实，真抓实干，学校各方面工作都取得了显著成绩。2011年7月，被中共芒市委授予纪念中国共产党成立90周年中《百强党组织》荣誉称号；2011年1月，被中共德宏州委、州人民政府评为“两基”迎国检“先进集体”； 2011年5月，被云南省住房和城乡建设厅授予 “云南省园林单位”称号；先后荣获“德宏州平安校园”、“德宏州文明学校”、“德宏州家庭教育先进集体”、“德宏州B级卫生食堂”、“德宏州禁毒防艾示范学校”、“德宏州校园文化建设先进学校”、“云南省科普教育示范学校”、“云南省优级学校”，连续八年被市教育局评为“一级常规管理学校”。
大力加强“两支队伍”建设。“两支队伍”是指教研队伍、教师队伍。我校党总支以开展“四群”教育活动为契机，大力实施 “青
蓝工程”和“名师工程”，制定和完善《教师专业考核制度》，《领导挂钩学科组制度》，《领导、党员教师帮扶制度》以制度建设树师德师风，以考核机制促教师专业发展，不断提升教师的思想境界和专业化水平，促使了广大教师参与教研活动的内动力。以校本教研为抓手，积极开展形式多样的培训：1、聚焦课堂教学，探索青年教师培养新模式。聚焦课堂教学，对新进校教师进行教学常规检查，开展磨课活动，重点抓好同事互助观课，通过老教师的点评，肯定原来的优点，修正存在的问题，促进其专业成长；通过召开青年教师的座谈会、倾听青年教师的要求、组织师徒结对活动，加快青年教师的成长。每年定期开展青年教师多媒体课堂大赛，以赛代训，探索对年青教师的培养模式。2、加强内外交流，博采众长。学校注重加强学科教研组、备课组建设与交流，定期开展教材分析、案例研究，坚持周周研评课制度。建立学校学科资源库，实现资源共享，逐月督促各备课组开展教学研讨课，要求各备课组每周开展各种形式的课堂教学研讨活动，每学期至少提供5节研讨课，努力把学科教研组、备课组建设成为学习型、研究型组织。3、三是开展“走出去、请进来、内互动”主题实践活动。“走出去”就是选派优秀教师到对口支援学校任教，开展送教下乡，上优质示范课，选派部分教师到内地名校培训学习，提高教师教书育人能力，直观感受和激发广大教师对新形势下需要什么人才等问题进行深入思考 。“请进来”，即请社会各界人士走进校园，为学校科学发展建言献策。邀请部分人大代表、政协委员、教育行政部门领导、老校友、退休老教师、骨干教师等，走进学校、走进课堂参观学习、研讨交流。“内互动”，即组织年级组、教研组、教学班，开展教学研讨、文体活动、主题班会等活动，达到优势互补、共谋发展的目的。4、是推行“人才强校”战略，增强学校培养和聚集人才的能力。充分发挥骨干教师和学科带头人在教育教学工作中带动作用。通过师徒帮扶、培养、走出去进修、提高，请进来经验、交流、
探讨教师间学习、研讨等形式，同时带领组织部分学科带头人赴瑞丽、陇川、腾冲、与当地一中开展“同堂异构”教学教研活动，这些举措，为年轻教师的快速成长和专业技能的提升提供广阔的平台；开拓了教师的学术视野，促进了教师专业化发展。三年来，我校有近十多教师在省、市级优质课评比及基本功竞赛中获奖。一支素质精良、结构合理、数量充足、充满生机和活力的教师队伍业已形成，为学校的可持续发展提供了强有力的智力支持和人才支撑。
二、坚持教育服务，开展科学发展观、创先争优、“四群”教育活动颇有成效
学校以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以党的执政能力建设和先进性建设为主线，、年期间深入学习科学发展观、创先争优、“四群”教育等活动、紧紧围绕教育教学这一中心工作，以人为本，以服务教育、建设队伍为核心，以创建学习型党组织活动为抓手，以开展“四群”教育活动为基础，以创先争优为目标，坚持用科学理论指导、科学制度保障、科学方法推进学校建设。2009年学校党组织被评为“五好”党支部，2010年被评为先进基础党组织，2011年7月被评为被德宏州教育系统创先争优活动领导小组、中共德宏州直属教育工作委员会授予“2010年―2011年度创先争优活动先进基层党组、 2011年7月，被中共芒市委授予纪念中国共产党成立90周年中《百强党组织》荣誉称号。
三、积极开展师德师风建设。
学校党总支以开展“三个” 主题年教育活动为契机，学校深入开展师德教育和学生学习生活习惯的养成活动，1、校长亲自对新岗教师围绕《新时代教师应具备什么样的师德》至少进行两次以上培训；邀请北京感恩励志宣讲团和深圳道宏集团到我校进行了六场宣讲，切实加教职工和学生的强思想政治工作，学校领导班子成员从自身做起，从点滴做起，努力在教师队伍中起到模范的示范作用，2010年
时任书记的马毅校长还被评为云南省名校长，他的模范行为正是整个领导班子的缩影；学校认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》，举行师德教育报告会，组织教师“红色之旅”，积极响应教育局“拒绝有偿家教，弘扬高尚师德”的倡议，每学期开展先进班级、文明处室的创建评比活动。2011年12月，召开了芒市民族中学师德师风暨学生生活学习习惯养成总结表彰大会，激发了广大教师的责任感和使命感以及学生的向上精神，全校教职工爱国守法、团结友爱、敬业奉献，整体素质良好。
四、构建多元发展平台。我校始终坚持育人为本，坚持“努力实践让每一位学生健康快乐成长的”办学理念，从学生成长的需求出发，为学生的多元发展搭建各种平台，促进学生的个体化多元性发展。校团委开展了《中华魂》读书演讲比赛、《学生文明习惯》养成等演讲见比赛，促进学生们的社交、演讲和辩论能力；组织参观“全国流动科技馆”激发学生们爱国爱乡的热情；进一步完善体育大课间、体育大课堂活动载体，学校以“精品式”校园文化建设的理念为指导，精心策划并组织学生社团，“广播主持” “环保社”等12个学生社团展开的不同形式的活动，丰富了学生的业余生活，更是挖掘了学生的潜力，让学生的能力在社团的活动中得到提高，同时拓宽了学生的知识面，实现了学生的自我学习、自我认识、自我设计，为学生的发展创造一个综合性、信息化、开放式、充满艺术氛围、个性鲜明的健康成长环境，让学生的潜能在轻松中得以充分开发，境界在愉悦中得以升华。为鼓励学生“读好书、好读书”，营造积极向上的校园文化氛围。学校在德宏州《中华魂》读书、演讲活动中荣获一等奖。
五、推进民主管理建设。
民主管理需要制度来保证，制度建设是推进民主管理的前提。以教职工大会、校务公开制度建设为突破口，完善学校民主管理制度。 校务公开的实施，增强了干部和群众的民主意识、服务意识、参政意
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