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本人从事教育教学工作近20年，小学高级教师，在《生活教育》、《安徽教育》、《教育文汇》、《教学创新》、《教学随笔》等国家级、省级刊物上发表论文11篇。本人在教学中勇于实践，大胆创新，不断总结经验。愿和广大教师、学生、家长交流探讨，共同进步！
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苏教版小学三年级下册语文《菩萨兵》 教学设计
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苏教版三年语文下册__第_7_课经典版_菩萨兵.ppt 80页
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了解长征长征：爬雪山长征：过草地藏(zhàngzàng)民露(lòulù)面遮(zēzhē)住挨(āiái)饿尽(jǐnjìn)心饶(ráonáo)人糊涂(tútu)糟蹋(tàta)春耕(gēngēng)埋怨(yuànyuān)菩萨(sàsa)平整(zhěnzhěng)　糊涂（）　糟蹋（）　动员（）　整治（）　感激（）　带领（　）军民一家亲军民一家亲谢谢！语文补充习题答案一、选择读音。三题全是先选第一个，再选第二个。二、选择语气。　　1．C2．A3．B三、读句子，填空。　　1．结果种子选第一个，其余选第二个。　　红军播下的种子对藏民的爱。　　2．反动军队来糟蹋他们的3．善良感激四、阅读完成练习。　　（一）1．这么多天了，藏胞还在山里，肯定受不了。　　2．担心在山里受不了赶不上非常关心藏民　　（二）1．悄悄干干净净平平展展感激2．红军帮助他们春耕。五、编写故事提纲。　　1．又有军队，躲进山里急坏了　　2．去找藏胞　　3．想帮助他们把地抢种上　　4．帮助藏胞春耕5．回来了，流下感激的泪水看图读课文几天以后，藏族同胞得知这一消息，一个个悄悄地返回了家园。看图读课文红军把院子打扫得干干净净看图读课文把土地整治得平平整整看图读课文他们说：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”精读课文他们说：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”何时，什么时候。这里指从来没有。菩萨司令指的是。菩萨兵指的是。朱德总司令朱德带领的红军“菩萨一样的司令、菩萨一样的兵”是说朱德和他所领导的红军队伍很，具有心肠。表达了藏民对红军的和之情。善良菩萨感激赞颂面对这样的菩萨司令和菩萨兵，藏胞们会怎样说？填一填：他们（激动地）说：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”他们（）说：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”他们（感激地）说：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”他们（赞赏地）说：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”他们（发自内心）说：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”他们（发自肺腑）说：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”精读课文几天以后，藏族同胞得知这一消息，一个个悄悄地返回了家园。当他们看到红军把院子打扫得干干净净、土地整治得平平展展的时候，全都流下了感激的泪水。他们说：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”在理解的基础上读一读这段话。注意读出藏胞对朱德总司令，对红军的和之情。感激赞颂精读课文几天以后，藏族同胞得知这一消息，一个个悄悄地返回了家园。当他们看到红军把院子打扫得干干净净、土地整治得平平展展的时候，全都流下了感激的泪水。他们说：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”在理解的基础上读一读这段话。注意读出藏胞对朱德总司令，对红军的和之情。感激赞颂仿写：平平展展（AABB式）：。平平安安、安安静静、整整齐齐尽心尽力（ABAC式）：。十全十美、一心一意、全心全意练一练例：红军把院子打扫得（干干净净）、土地整治得（平平展展）的。照样子把句子写具体。1.早上，妈妈打扮得（）地出了门。2.周末了，我多想（）地玩呀！3.我每天都把房间收拾得（）。漂漂亮亮痛痛快快干干净净拓展练习藏胞们返回家园，看到干干净净的院子、平平展展的土地后，会说出一番怎样的感激的话语呢？请同学们仔细观察课文插图，展开想象，写一段话。填一填1.藏胞见，朱德总司令。2.朱德同志让翻译。3.翻译没有找回藏胞，朱德。3.朱德带领红军。4.藏胞。又有军队开过来，躲进山里急坏了去找藏胞想帮助他们把地抢种上帮助藏胞春耕回来了，流下了感激的泪水请根据上面内容复述课文。总结课文我们这节课品读了朱德同志亲自带领红军战士帮助藏胞春耕，以实际的爱民行动得到了藏胞的信任和感激。一路长征，一路故事，在红军到达的每一个地方，他们都会用自己的实际行动与当地的百姓建立浓浓的鱼水情。正因如此，这群菩萨兵才赢赢得了广大人民的支持和帮助，最终取得了长征的胜利，革命的成功。总结课文毛主席虽然过世多年，但在许多藏民的家里，还挂着毛主席像。藏民把他当佛一样供着。所有这一切都是自愿的，是一种朴素的感情。春节期间，很多农村人的家中，仍然挂着已经破旧的毛主席像。???在藏传佛教的藏民心中，中共开国领袖毛泽东是文殊菩萨的化身，达赖是观世音菩萨的化身，班禅是无量佛的化身。许多普通的藏民家里，除了供奉活佛的像以外（可能是达赖，也可能是班禅或其它），同时也在自己的客厅或卧室里悬挂毛主席的像。这里面毛主席像有的已经悬挂了几十年，但仍然保存完好。在这些藏民头脑里，毛主席是比这些在世活佛更大的神。当然，把毛主席神化是因为他们的认识水平和知识水平低，但这同时也显示了广大藏民对政府的认同。就像一些藏族同胞所说的那样，“不要说我们藏族人不懂得感恩，那样才会让人看低我们。”读一读军情民情鱼水情深军
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我是在校学生，今年大三，在读历史学专业，对中国及世界史有着丰富的兴趣。
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苏教版三年级下册语文第7课-菩萨兵PPT课件
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苏教版三年级下册语文第7课-菩萨兵PPT课件
官方公共微信（三年级下册）
《菩萨兵》作业设计
　　1、掌握本单元39个生字，结合语境理解词语，会用&尽心尽力&造句。
　　2、会背诵《塞下曲》和《滕王阁序》诗句，并能结合课文理解其意思。
　　3、初步学习比喻修辞手法。
　　4、初步学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。
　　5、初步了解人物的对话描写。
　　6、积累并尝试运用象声词，将事物景象写具体生动。
　　7、结合课文《少年王勃》掌握8个表现少年王勃才气横溢、风华正茂、出类拔萃的成语。
　　8、初步学习通过联系上下文来正确理解词语的意思。
　　9、背诵小诗《时间》，培养学生珍惜时间的好习惯。
　　10、通过诵读《菩萨兵》、《李广射虎》、《少年王勃》和《大作家的小老师》，了解古今中外名人的优秀品质和非凡才能。
　　第7课《菩萨兵》作业设计目标
　　1、掌握本课10个生字，结合语境理解词语，并学会用&尽心尽力&造句。
　　2、初步学习比喻修辞手法。
　　3、初步了解人物的对话描写。
　　4、通过诵读《菩萨兵》，感悟朱德总司令和红军战士的优秀品德和作风，感悟军民鱼水情。
　　经典作业设计案例
　　作业设计
　　设计意图
　　难易程度
　　描写同学们大扫除的情景，要求用上&热火朝天&、&尽心尽力&。
　　理解&热火朝天&、&尽心尽力&的意思，并学会运用。（建议第一课时使用）
　　照样子把句子写具体。
　　例：红军把院子打扫得（干干净净）、土地整治得（平平展展）的。
　　1、早上，妈妈打扮得（　 ）地出了门。
　　2、周末了，我多想（　 ）地玩呀！
　　3、我每天都把床铺收拾得（　 ）。
　　帮助学生积累AABB形式的叠词，同时运用叠词把句子写得具体生动。（建议第一课时使用）
　　翻译带着几个红军战士进山，动员藏族同胞返回家园，战士们如何劝说、藏胞如何回答，可以用对话的形式来写一个片段，也可以演一演。
　　结合课文内容，进行对话练习，理解藏民是被糟蹋怕了，&乌云遮住了他们的眼睛& （建议第二课时使用）
　　藏胞返回家园，看到干干净净的院子、平平展展的土地后，会怎样做，会说出怎样的话，红军会怎么说，可结合插图说一段话。
　　学生发挥想象，使课文的内容具体化，初步培养学生写对话的能力。（建议第二课时使用）
《“菩萨兵”作业设计》摘要：才能。 第7课《菩萨兵》作业设计目标 1、掌握本课10个生字，结合语境理解词语，并学会用尽心尽力造句。 2、初步学习比喻修辞手法。 3、初步了解人物的对话描写。 4、通过诵读《菩萨兵》，感悟朱德总司令和红军战士...： ◇
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电话：010-7《菩 萨 兵》教学设计
来源：不详作者：佚名分享到：
& 7《菩 萨 兵》教学设计
【教学要求：
1． 正确、流利、有感情地朗读，会讲这个故事。
2． 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的。
3． 能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。
4． 理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。
【教学时间：
【教学准备：
小黑板、录音机
第 一 课 时 【26】
一、导入新课
1． 简述红军长征背景。
2． 板书课题后提问：什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”呢？
二、初读课文
1． 自字词。
（1） 轻声读课文，画出不认识的字或不理解的词语。
（2） 会读会写田字格中的生字。
（3） 查字典并联系上下文，理解不懂的词语。
2． 检查自学效果。
（1） 出示小黑板上的词语
（2） 指名读词，注意读准字音。
（3） 齐读词语。
（4） 指名说说下列词语的意思：
糟蹋、翻译、糊涂、热火朝天
3． 各自轻声读课文一遍。
4． 说说课文讲了一件什么事。
5． 分段指名试读课文，读后学习评议。
读讲第1自然段
1． 自由读
2． 指名说说对“长征”、“藏族”的理解。
3． 指名说这一自然段讲了什么。
4． 指名读第1自然段，注意读出感情。
1． 熟读课文。
2． 用钢笔描红。
3． 完成课文后第三题。
第 二 课 时 【27】
一、听写生字词
二．读讲第2～5自然段
1． 自由读第2～5自然段，思考：这几自然段讲了什么？
2． 指名回答上述问题，引导概括，主要讲朱总司令想办法动员藏胞回来。
指名读“这么多天了，藏族同胞还在山里，怎么受得了呢”。
教师提问：这句话表达了朱德怎样的心情？
再指名读、齐读，体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情。
指导朗读第5自然段。
教师范读，学生自由读、指名读、齐读，体会朱德同志深知藏民疾苦的阶级感情和对藏胞一片赤诚爱心。
三、读讲第6、7自然段。
1． 自由读。
2． 画出朱德同志对藏胞春耕工作关心、重视的词语。
3． 指名说说所画词语。
4． 指名读“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花～这一句，并引导学生理解这句话的含义：这句话表面上讲春耕，实质上是要让红军的形象在藏胞心中生根使藏胞知道，红军是一心为民的。
5． 指名说说这两段讲什么。
四、读讲第8、9自然段
1． 自由读。
2． 默读思考：藏胞为什么全都流出了感激的泪水？为什么会说出“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵啊“？
3． 指名回答上述问题。
4． 指名读第8自然段，引读第9自然段。
1． 自由朗读全文。
2． 说说藏胞为什么把红军称为“菩萨兵“。
3． 教师小结：本文记叙了长征途中，朱德同志亲自带领红军战士帮助藏胞春耕，以实际的爱民行动得到了藏胞的信任的事。我们从中体会到藏民与红军之间的鱼水深情。
1． 朗读全文。
2． 写一段话，描写同学们大扫除的情景，要求用上“热火朝天”、“干干净净”等词语。
7 菩 萨 兵
朱德：急坏了 怎么受得了 尽心尽力
藏民：躲 跑 返回 流泪
课后反思：
《菩萨兵》
本以为这节课不会有多少孩子喜欢，但是在教学时，发现恰恰不是这样。孩子们还是很有兴趣的。本课我放弃针对课题提问的环节，因为孩子们只要是预习了的，就会对课文有些了解，而针对课题提问，问题都较浅显。因此，在孩子们初读课文后，我指导孩子们针对课文内容提问，指导他们在矛盾中发现疑问，在标点中找到疑问。因此孩子们提出了1、藏民的生活和红军无关，为什么朱德很着急？2、书上说的“糟蹋怕了”，这里的“糟蹋”指的是什么？3.“开花、结果……”后面的省略号省略的是什么？4、为什么说朱德是菩萨司令，红军是菩萨兵？
针对问题，学生读书，第一段中补充背景资料，抓住“急”来读，怎么急？为什么急？学生自读2－5段，明白急的两个原因，一、山上受不了。质疑：受不了什么？生1没有粮食。生2生病没有办法治。生3有野兽。生4山上寒冷……学生在猜测中明白了朱德的当心，与人物进行了心灵的沟通。二耕地没人种。有学生插嘴说今年不种明年种呗，我指导学生在读书，通过“节气不饶人”理解了春耕的重要。当学生联系自己看电视和看书了解的知识，知道了国民党反动势力对藏民的欺侮，有联系感激的流泪，提出疑问，为什么他们敢回来?学生在阅读7、8段中了解了原由，最后感情自然提升到流泪说着“……菩萨一样的兵……”。
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