我们的民族小学（第一课时）-试课稿
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我们的民族（第一课时）-试课稿
1、今天这节课老师带大家一起去参观一所【】，齐读课题。
读着读着，想知道什么？你说。是啊，我们的民族小学到底是怎么样的？
&&&& &&&&&&&
&&& &&&&& &&&p
&&&&& & & & pō”bō
&&&& &③ 开火车读。同学们读得真不错！下面我们一起叫叫他们吧！（齐读）
3、师：每个词语都是有感情，如果把词语放到课文中去读，就更有意思啦！想读吗？
&& &&&第一段有点难哦！需要有勇气的孩子来读。
&& &&&第二段请听得最认真的小朋友读。
你今天的表现特别棒，老师请你推荐一位同学读第三段。&&&&&
第四段谁来？好，你的小手举得最高，你来！
3不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。难怪作者说，引读、出示该句
大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。。。。绚丽多彩。
五彩斑斓&&& 五颜六色&&& 五光十色&&
姹紫嫣红&&& 万紫千红&&& 绚丽多彩&&& 五彩缤纷
第三句：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
4、来到校园，同学们――，你读，我们会怎样地跟小鸟打招呼，向老师问好？向国旗敬礼的？你说。
5我们的民族小学是美丽的，民族小学的小朋友更是快乐的，而作者的语言又是多么生动活泼，请同学们试着背背这段话，把它记在脑子里。
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这就是我们民族小学，应该用什么样的语言来读
来源：互联网 发表时间： 17:03:53 责任编辑：李志喜字体：
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《我们的民族小学》（第二课时）教学设计 &&&&&&&&&&&&&&&&& 教材分析&&&&&&&&&&&&&&&&& 《我们的民族小学》是小学三年级上学期的一篇精读课文。通过描写西南民族地区一所民族小学，反映了孩子们幸福地学习，生活，体现了祖国各民族之间团结友爱，这是一所美丽的学校，美得很有特点：小学生艳丽的服装，古老的铜钟……这是一所团结的学校：穿戴不同、语言不同、民族不同但都成了好朋友，在同一间教室里学习……这是一所充满欢乐、祥和的学校：孩子认真上课，尽情玩耍连小动物们也参进其中，可见孩子的幸福生活不尽其言。&&&&&&&&&&&&&&&&& 《我们的民族小学》课文层次清楚：上学路上和到校情景――课上、课下――自豪、赞美点题。&&&&&&&&&&&&&&&&& 设计理念：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&& 学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文课教学应以学生自读、自悟，自学探究为基础，积极提倡自主探究的学习方式。积极架设生活是教材联系的桥梁，关注学生情感体验，内心感受，在自读自悟中懂得课文内容，体会作者写作的情感。&&&&&&&&&&&&&&&&& 设计思路：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&& 抓住贯穿全文的“自豪、赞美”之情，利用分段认读、问题引导、合作探究的学习方式，引导学生对全文的把握和对重点词句的理解，从而达到学懂课文之目的，同时利用区位优势，注入情感，加深对课文的理解。&&&&&&&&&&&&&&&&& 教学目标：&&&&&&&&&&&&&&&&& 1、&&&&&&& 学习课文，感受作者对这所民族学校的喜爱之情加强民族团结意识。&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、&&&&&&&& 通过理解重点词句，体会作者情感。&&&&&&&&&&&&&&&&& 3、&&&&&&&& 学习作者描写窗外安静情景语句，感受用词准确和语言优美。&&&&&&&&&&&&&&&&& 4、&&&&&&&& 有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。&&&&&&&&&&&&&&&&& 教学过程：&&&&&&&&&&&&&&&&& （一）&&&&& 复习旧知，导入新课。&&&&&&&&&&&&&&&&& 1、&&&&&&&& 指名朗读生字、新词。&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、&& &&&&&&&&&&&&&&&&& 导入：我们的学校也是一所民族小学，我们也感受到我们小学之美，这一节我们就探究本课民族小学与我们民族小学之异同，发现体会民族小学之美。&&&&&&&&&&&&&&&&& （二）&&&&& 分段认读，加深感悟&&&&&&&&&&&&&&&&& 1、（1）读第一自然段，根据以下提示展开想象、交流。&&&&&&&&&&&&&&&&& ▲早晨，同学们来上学，我好象看到了这样的情景：~~~~~~~~~~~~~~~~~~~&&&&&&&&&&&&&&&&& （可根据路上景色、服饰、活动加以描写）&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）导读&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 早晨校园多美呀，你喜欢这校园吗？用你喜欢的情感朗读吧！&&&&&&&&&&&&&&&&&& （3）体会课文中的民族小学与本民族小学之异同后交流。&&&&&&&&&&&&&&&&& 2学习二、三自然段&&&&&&&&&&&&&&&&& （1）“当、当、当！”大青树上的钟声敲响了，民族小学的学生开始上课了，请你轻声读第二、三自然段边读边思考：&&&&&&&&&&&&&&&&& 你喜欢这所学校吗？为什么？&&&&&&&&&&&&&&&&& 分组探讨：喜欢理由&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）想象、交流&&&&&&&&&&&&&&&&& 民族小学的孩子是怎样上课学习的？&&&&&&&&&&&&&&&&& （教师引导学生结合自己认真上课的情景加以补充）&&&&&&&&&&&&&&&&& （3）思考交流：&&&&&&&&&&&&&&&&& 如果自己是一棵大树，一只小鸟，一只蝴蝶或是一只猴子，看到小朋友学习那么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？&&&&&&&&&&&&&&&&& （教师引导学生转化角色，入情入境地体会窗外的安静）&&&&&&&&&&&&&&&&& （4）“当、当、当”下课了，民族小学的同学会做些什么呢？操场上会是什么情景呢？让我们同他们一起走出教室吧！&&&&&&&&&&&&&&&&& ▲我们将要同他们一起做游戏，我们会玩什么呢？此时此刻，操场上会是怎样的景象呢？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （热闹、欢快）&&&&&&&&&&&&&&&&& 先自由表述，再根据课文描述朗读，读出感情。&&&&&&&&&&&&&&&&& 3、&& &&&&&&&&&&&&&&&&& 我们学习了课文1－3自然段，了解了他们上学学习，下课活动情况，让我们再次朗读第四自然段，感受作者对这所小学的赞美之情吧！&&&&&&&&&&&&&&&&& （1）&&&&&&&&&& 自由朗读&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）&&&&&& 讨论：课文结尾为什么要写“铜钟”和“凤尾竹的影子”？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （难忘、怀念之情）&&&&&&&&&&&&&&&&& （三）&&&&& 朗读、背诵&&&&&&&&&&&&&&&&& 1、课文很美，你喜欢哪一部分？请有感情地朗读一下。&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、把你喜欢的部分背下来，看谁背得又对又快。&&&&&&&&&&&&&&&&& （四）抄写句子&&&&&&&&&&&&&&&&& 把描写窗外安静的句子，抄写在作业本上。&&&&&&&&&&&&&&&&& （五）拓展练习&&&&&&&&&&&&&&&&& 我们的学校也是一所民族小学，与课文中的民族小学相比，又有何特点，请用你手中的笔，把它美丽的地方写下来吧！
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