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1、文言文文言文实词含义实词含义推断方推断方法例析法例析 一、语境分析法（根据上下文意思推断词义）一、语境分析法（根据上下文意思推断词义） 语境法也就是根据上下文相互制约的关系，推断出该词的含义。“字不离词，词不离句”。要把握一个实词的含义，决不能离开它存在的语境，有时上下文之间存在着照应、解释或暗示关系，这恰恰是帮助我们解决问题的一把钥匙。 阅读一阅读一 隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠. .一人偶冲道，缚一人偶冲道，缚至府，问曰：至府，问曰：“汝何业？汝何业？”曰：曰：“卖卜。卖卜。”岑曰：岑曰：“我夫人有娠我夫人有娠, ,弄璋弄璋乎？乎？弄瓦弄瓦乎？乎？”其人不识所谓，其

2、人不识所谓，漫应之曰：漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。果双生一男一女，卜者名大著。 （冯梦龙（冯梦龙古今谭概古今谭概）理解理解: : 例：例：弄璋：弄璋：生男生男弄瓦：弄瓦：生女生女二、结构分析法二、结构分析法 （根据句中对应词语的意思推断词义）（根据句中对应词语的意思推断词义） 文言文中排比句、对偶句、并列词句等文言文中排比句、对偶句、并列词句等语语言现象很多，在文言文中言现象很多，在文言文中这样通过对已知词语的词义、词性这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。分析，就可以推知未知词语的词性

3、、词义。 例：例： A A、 不积不积跬跬步，无以至千里；步，无以至千里； 不积小流，无以成江海。不积小流，无以成江海。 （跬，与跬，与“小小”对应，从足即推断为小步，半步对应，从足即推断为小步，半步) ) B B、忠不必用兮，贤不必、忠不必用兮，贤不必以以。 （以，与以，与“用用”对应，被任用对应，被任用） C C、亡国破家相随属，而、亡国破家相随属，而圣君治国圣君治国累世不见者。累世不见者。 （圣明之君，治平之国圣明之君，治平之国） 三、语法分析法三、语法分析法 （根据词在句中的语法功能推断词义）（根据词在句中的语法功能推断词义） 句子的结构是固定的，组合是有规律的，句子的结构是固定的，组

4、合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。大多由副词充当等。例题：例题：1.追追亡亡逐北逐北（追、逐为动词，亡与北为宾语，追、逐为动词，亡与北为宾语，“败北败北”，北即败，北即败北者北者）2.戴朱缨宝饰之帽，戴朱缨宝饰之帽，腰腰白玉之环白玉之环（白玉之环为名词，这里腰应为动词，腰戴白玉之环为名词，这里腰应为动词，腰戴）实题链接：实题链接：C.C.巢巢林一枝，聊自足耳，安事丰屋林一

5、枝，聊自足耳，安事丰屋哉？哉？巢：巢：鸟窝鸟窝D.D.自放驴，取自放驴，取樵樵炊爨炊爨( ( cun ,烧火做饭烧火做饭 ) 樵樵木柴木柴 四、联想推断（其一：根据学过的知识推断词义）四、联想推断（其一：根据学过的知识推断词义） 高考文言文高考文言文阅读所考查的实词，其意阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。题中的实词词义问题。 四、联想推断（其二：借助熟知的成语推断词义）四、

6、联想推断（其二：借助熟知的成语推断词义） 有些成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握有些成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。法，推断出文言词义。 1.1.女也不女也不爽爽，士贰其行，士贰其行屡试不爽屡试不爽 （爽：差错）（爽：差错）2.2.设五寸之设五寸之的的，引十步之远。（，引十步之远。（韩非子韩非子外储外储说左上说左上）有的放矢（的：箭靶）有的放矢（的：箭靶）3.3.斩木为斩木为兵兵，揭竿为旗。，揭竿为旗。短兵相接（兵：兵器）短兵相接（兵：兵器）五、邻字帮助法（根据相邻的字来推

7、断词义）五、邻字帮助法（根据相邻的字来推断词义） 文言文中，有的合成词是由两个同义或文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是种情况：一是偏偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。 1. .曹操之众远来疲曹操之众远来疲敝敝 赤壁之战赤壁之战 “敝敝”，根据它与，根据它与“疲疲”相邻的特点，相邻的特点，可以推断出它的意思也是可以推断出它的意思也是“疲劳疲劳”。 2. .今主上幼今主上幼冲冲，贼臣虎据，

8、雄才奋用之，贼臣虎据，雄才奋用之秋也秋也” 三国志三国志 其中其中“冲冲”按常见义比较费解，如果由按常见义比较费解，如果由它的邻居它的邻居“幼幼”字来帮助的话，可以推字来帮助的话，可以推断是断是“年幼年幼”的意思。的意思。 汉字中的形声字占汉字中的形声字占80%80%以上，而以上，而形声字的形旁具有表意功用。因此，形声字的形旁具有表意功用。因此，我们可以根据形声字的形旁去推断实我们可以根据形声字的形旁去推断实词的含义。词的含义。六、望六、望“字字”生义法（形训法）生义法（形训法） “ “福建米贵，请发帑五万市湖广、江西、福建米贵，请发帑五万市湖广、江西、广东米平广东米平粜粜。” ” 这其中涉及

9、对一个这其中涉及对一个“粜粜”字的考查，字的考查，这是一个由这是一个由“出出”字和字和“米米”字组成的会字组成的会意字，故其本意应为意字，故其本意应为“卖出粮食卖出粮食”，与，与“籴籴”相对。相对。 汉字属于表意体系的文字，且形声字占汉字属于表意体系的文字，且形声字占80%80%以上，以上，“形旁形旁”给给我们推断词义带来有利的条件。常见形旁的词义指向：我们推断词义带来有利的条件。常见形旁的词义指向：1.1.从从“钅（金）、木、氵（水）、火）、土钅（金）、木、氵（水）、火）、土”者词义与五行有关；者词义与五行有关； 2.2.从从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧

10、）、殳（shsh）”者与兵器者与兵器有关；有关；3.3.从从“马、牛、羊、豕马、牛、羊、豕 、犭、鸟、虫、犭、鸟、虫”者与动物有关；者与动物有关；4.4.从从“讠（言）、辶（走）、刂（心）、彳（行）讠（言）、辶（走）、刂（心）、彳（行）”者与人的行为者与人的行为有关；有关； 5.5.其它还有：其它还有：禾禾-五谷、贝五谷、贝-金钱、金钱、 皿皿-器具、器具、 纟纟-丝麻、宀丝麻、宀-房舍、房舍、 求求-毛皮、隹（毛皮、隹（zhu zhu ）-鸟雀、冖鸟雀、冖-笼罩、笼罩、 歹歹-死亡、死亡、月月-肉、肉、 页页-首、首、 自自-鼻、鼻、 目目-眼、眼、 尸尸 -身体身体 如如念奴娇念奴娇 樯橹

11、灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭 中的中的 橹橹 ：木制的船具。：木制的船具。 再如再如 君径造袁所寓之法华寺君径造袁所寓之法华寺 一句中一句中 造造 字的意义。字的意义。 造造 的的义符为义符为 辶辶 ，联系下文，联系下文袁所寓之法华寺袁所寓之法华寺 ，不难推测与处所关，不难推测与处所关联的词义应该是联的词义应该是 到到去去 的意思，的意思， 造造 的其它意义的其它意义 制造制造成就成就 显然与文意不符。显然与文意不符。 过过 也同理，也可译为也同理，也可译为 拜访拜访 之义。之义。 七、代入检验法（借助题干所给的义项七、代入检验法（借助题干所给的义项推断词义）推断词义） 对于选择、判断类的词语解释题，

12、对于选择、判断类的词语解释题，最简单的莫过于将所给的义项放入各自最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。无滞碍之处者即为正确答案。 一、语境分析法：根据上下文意思推断词义一、语境分析法：根据上下文意思推断词义二、结构分析法：根据句中对应词语的意思推二、结构分析法：根据句中对应词语的意思推 断词义断词义三、语法分析法：根据词在句中的语法功能推三、语法分析法：根据词在句中的语法功能推断词义断词义四、联想推断：根据课文知识和成语推断词义四、联想推断：根据课文知识和成语推断词义 五、邻字帮助法：根据相邻的字来推断词

13、义五、邻字帮助法：根据相邻的字来推断词义六、望六、望“字字”生义法：根据字形来推断词义生义法：根据字形来推断词义七、代入检验法：借助题干所给的义项推断词七、代入检验法：借助题干所给的义项推断词义义实题演练 郭生，邑之东山人。少嗜读，但山村无所就正，年二十余，字画多讹。先是，家中患狐，服郭生，邑之东山人。少嗜读，但山村无所就正，年二十余，字画多讹。先是，家中患狐，服食器用，辄多亡失，深患苦之。一夜读，卷置案头，狐涂鸦甚，狼藉不辨行墨。因择其稍洁者辑读食器用，辄多亡失，深患苦之。一夜读，卷置案头，狐涂鸦甚，狼藉不辨行墨。因择其稍洁者辑读之，仅得六七十首，心恚愤而无如何。又积窗课二十余篇，待质名流。

14、晨起，见翻摊案上，墨汁浓之，仅得六七十首，心恚愤而无如何。又积窗课二十余篇，待质名流。晨起，见翻摊案上，墨汁浓泚殆尽。恨甚。泚殆尽。恨甚。 会王生者，以故至山，素与郭善，登门造访。见污本，问之。郭具言所苦，且出残课示王。王会王生者，以故至山，素与郭善，登门造访。见污本，问之。郭具言所苦，且出残课示王。王谛玩之，其所涂留，似有春秋。又复视涴卷，类冗杂可删。讶曰：谛玩之，其所涂留，似有春秋。又复视涴卷，类冗杂可删。讶曰：“狐似有意。不惟勿患，当即狐似有意。不惟勿患，当即以为师。以为师。”过数月，回视旧作，顿觉所涂良确。于是改作两题，置案上，以观其异。比晓，又涂之。过数月，回视旧作，顿觉所涂良确。于

15、是改作两题，置案上，以观其异。比晓，又涂之。积年余，不复涂，但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。王阅之曰：积年余，不复涂，但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。王阅之曰：“狐真尔师也，狐真尔师也，佳幅可售矣。佳幅可售矣。”是岁，果入邑库。郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。每市房书名稿，不自选择，是岁，果入邑库。郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。每市房书名稿，不自选择，但决于狐。由是两试俱列前名，入闱中副车。但决于狐。由是两试俱列前名，入闱中副车。 时叶公文章，风雅绝丽，家弦而户诵之。郭有抄本，爱惜臻至。忽被倾浓墨碗许于上，污荫几时叶公文章，风雅绝丽，家弦而户诵之。郭有抄本，爱惜臻

16、至。忽被倾浓墨碗许于上，污荫几无余字，又拟题构作，自觉快意，悉浪涂之：于是渐不信狐。无何，叶公以正文体被收，又稍稍服无余字，又拟题构作，自觉快意，悉浪涂之：于是渐不信狐。无何，叶公以正文体被收，又稍稍服其先见。然每作一文，经营惨淡，辄被涂污。自以屡拔前茅，心气颇高，以是益疑狐妄，乃录向之其先见。然每作一文，经营惨淡，辄被涂污。自以屡拔前茅，心气颇高，以是益疑狐妄，乃录向之洒点烦多者试之，狐又尽泚之。乃笑曰：洒点烦多者试之，狐又尽泚之。乃笑曰：“是真妄矣！何前是而今非也？是真妄矣！何前是而今非也？”遂不为狐设馔，取读本遂不为狐设馔，取读本锁箱簏中。旦见封锢俨然，启视则卷面涂四画，粗于指，第一章画

17、五，二章亦画五，后即无有矣。锁箱簏中。旦见封锢俨然，启视则卷面涂四画，粗于指，第一章画五，二章亦画五，后即无有矣。自是狐竟寂然。后郭一次四等，两次五等，始知其兆已寓意于画也。自是狐竟寂然。后郭一次四等，两次五等，始知其兆已寓意于画也。 异史氏曰：异史氏曰：“满招损，谦受益，天道也。名小立，遂自以为是，执叶公之余习，狃而不变，满招损，谦受益，天道也。名小立，遂自以为是，执叶公之余习，狃而不变，势不至大败涂地不止也。满之为害如是夫！势不至大败涂地不止也。满之为害如是夫！” ” ( (选自选自聊斋志异聊斋志异 郭生郭生，有改动，有改动) )借助推断理解文言段落一借助推断理解文言段落一 郭生，邑之东山

18、人。少郭生，邑之东山人。少嗜嗜读，但山村读，但山村无所就正无所就正，年，年二十余，字画多二十余，字画多讹讹。先是，家中。先是，家中患狐患狐，服食器用服食器用，多，多亡失，深患苦之。一夜读，卷置案头，狐亡失，深患苦之。一夜读，卷置案头，狐涂鸦涂鸦甚，甚，狼狼藉藉不辨行墨。因择其稍洁者不辨行墨。因择其稍洁者辑辑读之，仅得六七十首，读之，仅得六七十首，心恚愤而无如何。又积心恚愤而无如何。又积窗课窗课二十余篇，待二十余篇，待质质名流。名流。晨晨起，见翻摊案上，墨汁起，见翻摊案上，墨汁浓泚殆尽浓泚殆尽。恨甚。恨甚。由“嗜酒”，联想到“喜欢”由“讹传”，推出“错误”利用上下文推断：没有地方可以请教由“水患

19、”，推出“闹狐灾”由整齐句式推断：衣服、食物、器皿、用具由乌鸦的黑，推出“涂黑”由“杯盘狼藉”推出“乱七八糟”编辑由上下文推：功课，文章之类由“质问”推：询问从语法上看，动词前，名作状，在早晨上下文、“丧失殆尽”推：几乎全涂满 推断理解文言段落二推断理解文言段落二 会王生者，会王生者，以故以故至山，素与郭至山，素与郭善善，登门造访。见污，登门造访。见污本，问之。郭本，问之。郭具具言所苦，且出残课言所苦，且出残课示示王。王王。王谛谛玩之，其玩之，其所涂留，似有所涂留，似有春秋春秋。又复视涴卷，类冗杂可删。讶曰又复视涴卷，类冗杂可删。讶曰：“狐似有意。狐似有意。不惟勿患不惟勿患，当即以为师。当即以为师。”过数月，回过数月，回视旧作，顿觉所涂视旧作，顿觉所涂良确良确。于是改作两题，置案上，以观于是改作两题，置案上，以观其异。其异。比比晓，又涂之。晓，又涂之。由上下文推：因事由上下文推：因事语法结