本人持教多年语数通教，主攻语文经验丰富，多年被评为优秀全能教师。

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1、十一.整理与复习 单元简析：“数的世界”主要引导学生整理本册教科书所学习 的“数与代数领域的内容，练习相差的讣算，并应 用学过的计算解决一些简单的实际问题 “图形王国 主要引导学生整理本册教科书所学习的“空间与图形 领域的内容，练习相关的平而图形的而积讣算，应用 学过的而积公式解决简单的实际问题。“统计天地” 主要引导学生整理本册教科书所学习的“统汁与概率 领域的内容，练习用复式统计图表描述相关的数据， 进一步提高收集、整理和分析数据的能力，发展统计 观念。“应用广角”主要引导学生通过实际调査、测 量和简单实验，收集信息.交流信息，并利用信息解 决一些简单的实际问题，使学生经历综合运用所学知

2、识解决实际问题的过程，体会数学知识和方法在生活 里的广泛应用价值。最后引导学生结合整理和复习的 情况进行自我评价，体验自己的收获与进步，发现存 在的问题，获得进一步发展的动力。这样的安排有利 于学生体会不同领域数学内容之间的联系，便于学生 在整理与复习的过程中自主完善认知结构，锻炼实践 与应用的能力。教学目标：1. 使学生进一步体会数学知识和方法的内在联 系，能综合应用本册教科书所学习的知识和方法解释 日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、 空间观念和统讣观念，提髙解决简单实际问题的能力。2. 使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和 反思本册教科书的整体学习情况，体验与同学交流和

3、成功学习的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数 学的积极情感，增强学好数学的自信心。课时安排：5课时总编号:主备教师；张孝彬第一课时教学内容：苏教版五年级数学上册第十单元P120 15题 教学目标：1、使学生进一步加深对负数和小数的认识，能正 确使用负数描述一些简单的生活现象；2、能理解小数的意义和性质，会比较小数的大小, 能正确读、写小数，并能用小数描述一些简单的事物:3、会用“四舍五入法”求小数的近似值。教学过程：一、揭示课题今天，我们重点复习（板书课题）负数的认识、 小数的意义和性质。通过复习，我们要进一步体验数 学与日常生活密切相关，能用正负数描述现实生活中 的现象，如温度、收支、海拔

4、高度等具有相反意义的 量。二、复习负数和小数1. 提问：什么叫负数？什么叫小数的含义和小数 的性质？请大家举例说明。2. 完成P120第1题。学生反馈，可以让学生结合生活经验再说出一些 用正、负数表示的数量。3. 完成P120第2题请学生讲淸楚思考的过程，加深对小数意义的理 解。4. 复习数位顺序表。指导学生完整的说说小数点左右两边的数位顺 序、计数单位，以及相邻计数单位间的进率。5. 完成P120第3题小黑板岀示，学生口答。三、复习小数的大小比较1提问：小数大小比较的方法先看整数部分，整数部分大的数就大：整数部分 相同的，十分位上的数大的小数就大：十分位上的数 相同的，再比较百分位上的数，以

5、此类推。2. 完成P120第4题学生反馈。说说为什么4. 3和4.300是相等的。3. 把下而的小数从小到大排列起来.0. 8 0. 807 0. . 780. 087学生板演。四、复习小数的改写和求小数近似值的方法1. 提问：小数改写的方法是什么？再怎样求它的 近似数？学生口答。2. 练习小数改写的方法。引导学生比较“改写”与求近似数的相同点与不 同点。3. 完成P120第5题集体反馈。五、总结通过本节课的学习，你有哪些收获？还有什么疑 问需要解决？总编号:主备教师；张孝彬第二课时教学内容：苏教版五年级数学上册第十单元P121 6-14题 教学目标：1、使学生进一步理解并掌

6、握小数加、减、乘、除 法的计算方法，能正确口算、笔算相应的小数加、减、 乘、除法式题：2、会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能 应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计 算：3、能应用学过的小数四则混合计算解决一些简单 的实际问题；4、能根据具体情境合理求出积、商、的近似值。 教学过程：一、复习加、减法计算。（1）做P121第6题指统两人板演，貝余学生做在练习本上。集体订正。（2）让学生说一说每组中两题有什么相同和不同 的地方。提问：为什么每组题里数字相同，得数不一样？ 这两组题在计算时有什么相同的地方？（小数点对齐 相加减）小数加、减法计算的关键是什么？（板书：小数 加、减法，把小数

7、点对齐）二、复习小数乘法计算。（1）做P121第9题前三题。提问：这两题有什么相同和不同的地方？指名一人板演，英余学生做在练习本上。集体订正。（2）提问：这两题先都看做什么数乘？都看做 48X67,为什么积里小数部分的位数不一样？小数乘法的关键是什么？（板书：小数乘法，因 数一共有几位小数，积就有几位小数）三、复习小数除法计算。（1）做pll第9题后三题。指名一人极演，英余学生做在练习本上。集体订正。（2）提问：这一组的两道题有什么相同和不同？ 除数是整数的除法怎样算？除数是小数的除法是怎样算的？除数是小数的除法计算的关键是什么？商的小数 点的位麗是怎样确左的？（板书：小数除法，除数有 几位小

8、数，被除数和除数的小数点同时向右移动几位： 商的小数点和转化后的被除数小数点对齐）四、小结。小数加、减法把小数点对齐，按整数加、减法计 算。小数乘法看做整数乘法算，因数里一共几位小数， 积里就有几位小数。小数除法，除数是整数的，按照 整数除法算，商的小数点和被除数小数点对齐：除数 是小数的，移动小数点，转化成除数是整数的除法算。五、练习计算集体订正，让学生说一说每种验算方法的根据是 什么。指出：要保证计算正确，每次计算后要进行验算。 验算时可以根据算式中各部分之间的关系进行，加法 和乘法也可以根据交换律来验算。六、课堂小结这节课复习的什么内容？小数四则运算的意义， 哪些和整数相同，哪些不一样？

9、小数各种计算的关键 谁再说一说？主备教师；张孝彬第三课时教学过程：一、揭示课题前一节课，我们复习了小数四则运算，掌握了小 数四则运算的法则和关键，已经能熟练地进行小数的 计算。这节课，继续复习小数的四则运算。（板书课题） 通过这节课的复习，除了要正确、熟练地进行计算外， 还要能正确地求积和商的近似值，能运用运算左律、 规律进行简便计算，进一步提高计算能力。二、练习四则运算1口算。（1）pll7 第 12 题。指名学生口算，结合口算，选择34题让学生 说说怎样想的。（2）小黑板出示。0 25X 412. 5 X0. 80 2 X0. .说岀下而的得数比第一个乘数（或被除数）