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1、* *第九章浮力简答题、简答题1 .马铃薯中所含的淀粉的百分率与它的密度有关，其密度越大，所含淀粉的百分率越高，具体关系如表:马铃茎的密度1.08L.101.121.141.15所含淀粉的百分率（%> J23马铃薯收购员在以质论价时，采取了这样简单的办法， 先把洗净的马铃薯样品用弹簧秤称一称，然后再将这些样品放在水中用弹簧秤称一称，两次称量的结果差值越小，他评 的收购价越高，请你用所学的物理知识说明他这样做的道理.2 . 一个实心小球先后放入盛有足够多的水和足够多的酒精的两个容器中，小球受到的浮力分别是0.9牛和0.8牛，酒精的密度为0.8 X103千克/米3,则小球

2、在水和酒精中的浮沉情况分别为小球的密度为3 .为研究物块浸入水中时，物块的密度对其在水中最终状态的影响，某小组同学选用若干体积相同、密度不同的实心物块和足够的水进行实验。实验中他们分别将物块A、B、C和D浸入水中，待其最终静止，并将此时观察到的实验现象记录如图（ a）、（b）、（c）和（d）。已知物块密度跟水密度的情况是pA> p水>pB> pC> pD。里. I * I1-1 k-A<b> g 分析比较如图中（a）和（b）或（a）和（c）或（a）和（d）现象及相关条件，可 得出的初步结论是：当物块密度大于水的密度时，物块最终静止在容器底部; 分析比较如图中

3、的 现象及相关条件，可得出的初步结论是： 当物块漂浮在水中时，4.4.元宵佳节是中华民族的传统节日，象征着团圆美满的元宵是每个餐桌不可或缺的美食。细心的小红在看妈妈煮元宵时发现，元宵刚下锅时，先沉入锅底，加热一段时间后，元宵好象变“胖了”又浮上来。请用所学的物理知识解释：为什么元宵刚下锅时下沉，加热一段时间后，会浮上来？5 .在煮饺子的过程中，可观察到如下现象：饺子刚放入时，沉在水底；煮一段时间后， 就浮了起来。请你解释这些现象。6 .将用钢铁制成的金属块投入水中会下沉，而用钢铁制成的轮船却能漂浮在水面上， 请你用学过的物理知识加以解释。7 .测量液体密度的仪器叫做密度计。将其插入被测液体中，

4、待静止后直接读取液面处的刻度值（如图）即为被测液体的密度。密度计上的刻度从上到下逐渐减小还是逐渐增 大？说出你的理由。一8 .你煮过汤圆吗？生汤圆刚放进锅里的水中，会看到什么现象？汤圆煮熟后会看到什么现象，为什么 ？9 .小柯是个善于观察的学生，她注意到一个有趣的现象：在无风的、寒冷的冬天，用吸管沿水平方向吹出的肥皂泡是先上升，一段时间后才开始下降（如图）。而这种现象在火热的夏天不明显。请结合所学知识，解释冬天吹肥皂泡时出现这种现象的原因。（不计空气阻力)10 .潜水艇的上浮和下沉是通过什么方法来实现的？11 .有人说：“跳水运动员在跳水过程中，受到水的浮力是逐渐增大的。”你认为对吗?请说明理

5、由。12 .在中考前的物理总复习中， 小刚同学归纳了多种测量物质密度的方法，其中一种方法是：利用弹簧测力计和水“二次称重”，第一次在空气中测得实心金属球的重量记为G,第二次使金属球浸没在水中，弹簧测力计的示数记为F,水的密度记为p 7K,请推导证明金属球的密度为 F浮 G F。13 .小东夏天喝白开水时总喜欢放几块冰块在其中。如图，小东看到冰块总是漂浮在水面上，他由此想到一个问题：当冰全部熔化成水后，杯子里的水面高度会怎么变化叫你利用阿基米德原理等相关知识帮小东解答这个问题。14 .在江河湖海游泳的人上岸时，在由深水区域走向浅水区域的过程中，如果水底布满 石子， 脚会感觉被石子格的越来越疼，请

6、用物理知识解释原因。15 .大家都知道“曹冲称象”的方法，如图我们来分享小曹冲所运用的智慧:(1)用物理知识解释“称象”的原理，前后两次水面正对记号说明：(2)要推出“象重等于石头重”的结论，必须附上的关键推理依据是:16 .阿基米德原理：浸在液体中的物体所受到的浮力，大小等于物体排开液体所受到的重力.即F ?=G排=p液gV排.浮力产生的原因是液体对物体上下表面产生的压力差.即F 浮=52 Fi.如图所示，在研究浮力是如何产生的问题时，设想有一个底面积为S,高为h的长方体物块浸没在水中，由于水对长方体上表面的压力Fi和下表面的压力 F2不同，从而产生了对物块的浮力.请利用浮力产生的原因推导出

7、：F浮=p液gV排.J 17 .中国(东方)古海养生旅游度假区，位于樟树市南郊，距主城区约4公里.这里的死海水都是提取来自地下 1000公尺历经了 1亿4500万年精华沉淀的深层养生盐卤，其中含盐量达 28%左右，可使人体自由漂浮，让人产生快乐的感觉，哪怕是不会游泳的朋友在这里也不会沉下去.请你运用学过的物理知识说出人体会漂浮在水面上的原因.18 .请你运用所学物理知识指出下列“奇异现象”的真相：如现象：魔术表演者从沸腾的油锅中取物，手却未被烫伤。真相：油锅上面浮着少量植物油， 下面是沸点较低的醋。(1)现象：气功师躺在布满钉子的钉板上安然无恙。真相： 。(2)现象：游客躺在人造“死海”的水面

8、上看书。真相： 。19 .如图所示，某物体在液体中恰好悬浮。设物体密度为p 物、液体密度为p液。试推证。物二P液。20 .如图所示，密度计是测量液体密度的工具，根据密度计浸入液体的体积大小就可以比较不同液体密度的大小，你能说出其中的两个物理知识吗?21 .综合问答-家庭中的物理：小雨用电热水器将水加热.他洗完头发开窗通风时被风一吹感到凉.他看到妈妈腌的鸡蛋悬浮在盐水中.请用（开头4个字）（结尾4个字）将你所选的内容写出来，并用所学的知识进行解释.22 .在学习“认识浮力”这节课上，同学们看到：老师将一木块浸没在水中放手后，木块先上浮，最终漂浮在水面上。请你利用物体的浮沉条件解释这一现象。23

9、.如图所示，将边长为 a的实心正方体木块轻轻放入装满水的溢水杯中，设水的密度为pzK,木块静止时，从杯中溢出水的质量为m.根据以上条件，求出五个与木块有关的物理量（木块面积、体积除外） .24 .如图，被称为“世界最快的水陆两栖车”的“美洲豹”已经在海外正式上市，该车由美国加利福尼亚洲的 WaterCar公司设计.该车车身质量约1300千克，长度4.6米,可乘坐4人，动力来自于一台讴歌 3.7升VTEC V6发动机，配有玻璃钢船体和轻量化的铭铝钢底盘，弥补了普通吉普车底盘太重的缺陷.玻璃钢船体装有配有密闭的泡沫聚苯乙烯，能够帮助船只漂浮在水面上，该车作为船只时是由美洲豹海军喷气推动使其前进，其

10、水上速度可达到72千米/时，陆上速度最高达 130千米/时.“美洲豹”车轮可通过液压方式进入底盘，使用一个喷气驱动控制杆从汽车切换成快艇，只需要短短15（不得与示例重秒.请参照示例写出上述情景中所涉及到的物理信息和对应的物理知识复）示例：物理信息：“美洲豹”能够漂浮在水面上.物理知识：美洲豹作为船只时平均密度小于水的密度.作答：物理信息：.物理知识：.25 .利用盐水选种，当把种子放入盐水中时，所有的种子都未浮起来，为使不饱满的种子浮起来，问应在盐水中加盐还是加水？为什么？26 .在紧张的考试中，让我们在回忆儿时的歌声中走近物理，你还记得“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，水面倒映着美丽的白塔，

11、四周环绕着绿树红墙，小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风。”这首歌吗？歌词中包含了很多物理知识，仿照示例，请 你写出两条。歌词物理知识小船推开波浪力可以改变物体的运动状态27 . 27.科学课上，老师将一只鸡蛋放入盛有稀盐酸的烧杯中，鸡蛋壳表面很快产生 气泡，不一会儿，还出现了非常有趣的一幕，原来沉在烧杯底部的鸡蛋慢慢浮了上来， 接近液面后又慢慢往下沉，如此，鸡蛋不断地在液体中上浮、下沉，请你用所学的科学 知识对上述有趣的一幕作出合理的解析。28 . （3分）小玲在家帮妈妈煮饺子，发现开始时生盼饺子会沉入锅底，过一会儿饺子就会上浮，最后煮熟的饺子会漂浮在水面上。请你用浮沉条件的知识解释饺子能

12、上浮的 原因。29 .如图所示的大鱼和小鱼的争论中，请你评判一下谁对谁错？并说明理由.我体程大，我受 到的浮力就大-S 我深度大.我受 到的浮力就大30 . 30 .如图所示，一个半径为r的实心球体处于某种液体中，球体最上端距离液面4的距离为h ,求液体对球体向下的压力.（已知液体的密度为 p,球体的体积为3兀3）t凌翼31 .潜水是一项有趣的运动，如图是潜水员潜入水下的情景，潜水员随身配备的潜水装 置涉及到许多物理知识，请仿照示例，根据图示说明提供的信息再选取两例进行分析图示说明：水下手电筒照亮海底世界 宽大的脚段可以减少体力消耗锋利的潜水刀可以割断海草全封闭的潜水服能够保持体温浮力背心的膨

13、胀或收缩能实现上升或下降 鱼枪利用压缩空气能射击目标示例：装备设计及对应的物理原理：一光在同一种均匀介质中沿直线传播或能够将电能转化为光能（均可得分）.分析1:装备设计及对应的物理原则： .分析2:装备设计及对应的物理原则： .32 .端午节，小龙和妈妈一起煮鸡蛋时发现：鸡蛋放入锅中会沉入水底； 煮一段时间后，打开锅盖，可以看到锅盖内壁布满了小水珠儿；将鸡蛋捞出，鸡蛋表面的水在一段时间后会变干.请你解释这三个现象.33. 33.体育、娱乐活动用的热气球如图所示。当热气球静止在空中某高度时，如果将燃烧器的火焰调小一些，热气球就会下降，下降过程中气囊的体积不变。请分析说明热气球从静止位置下降的原因

14、。34 .水饺刚下锅时，沉在水底，煮一会，就会上浮，这是为什么?当冰块完全熔化成水后，请你用有35 .如图所示，一纯水形成的冰块漂浮在浓盐水中,关知识证明冰块完全熔化成水后,杯中液面上升。（不考虑水的蒸发、水的密度已知为p则每次需要的血液太多了，显然行不36 .在测定血液的密度时， 如果用密度计来测量,通.若用天平和量筒来测定血液的密度，则血液的体积太小，很难测得准，且非常麻烦。有人想出了一个好办法，即把硫酸铜溶解在水中，配成浓度不同的许多瓶硫酸铜溶液，分别倒入各个试管中， 将要测量的血液滴人试管， 如果在某个试臂里，血液不沉也不浮，即呈悬浮状，则这种血液的密度正好跟这个试管里的硫酸铜溶液的密

15、度相等。硫酸铜溶液是淡蓝色的，血液是鲜红色的，看起来非常明显。用这个方法，只要用几滴血液，就可以把血液的密度很准确地测量出来，你能说出其中的道理吗？37 . 37.同学们，你听说过浮石吗 ？顾名思义，它就是浮在水面上的石头，是一种火山喷出的岩石.当火山焊爆发时，在熔化的岩石内部充满了沸腾的气体，岩石迅速冷却后，岩石内部聚积了大量的气泡， 就形成了浮石，它无论看上去还是摸上去都像硬泡沫一样，同学们你知道浮石为什么会浮在水面上吗？38 .图1 514中，容器内分别装有水和盐水，在液面上浮着一块冰，问： (1)冰在水中熔化后，水面如何变化 ？(2)冰在盐水中熔化后，液面如何变化？(a)(b)图 1

16、5 1439 . 39.饺子是大家比较喜爱的食品煮饺子时，从水烧开到饺子下锅到煮熟后捞出的过程，有许多物理现象.请你说出其中的两个，并用物理知识解释.40 . 40 .浮船坞是一种可以移动并能浮沉的凹字形船舱.如图10所示，它不仅可用于修、造船舶，还可用于打捞沉船，运送深水船舶通过浅水的航道等.浮船 坞的工作原理与潜水艇类似.我国于 1974年建成了第一艘 25000吨的“黄山号”浮船坞.此船坞全长 190米，高15.8米，38.5米宽，沉入水下最大深度是13.2米，具有13000吨的举力.它能抬起 吨载重量的海轮进行坞修.浮船坞的自动化和电气化程度较高，船坞的浮沉是由中央

17、指挥台操纵，坞上设有电站（发电量可供十万人口的城镇照明用），以及机工、电工、木工等车间.浮船坞的底部有浮箱，由带有阀门的水箱组成。开阀门可使水进入水箱，也可以充气排出水箱内的水。请你说明怎样操作来利用浮船坞修理轮船？41 . 41 .煮饺子时，生饺子总是沉在锅底，煮熟后就浮起来了，这是什么道理？42 .农业生产中，人们常用盐水选种。 小明同学根据选种时空瘪的种子漂浮在水面，饱满的种子沉到水底这一现象，猜想“浮力的大小可能跟物体重力大小有关请你设计一个简单的实验方案（包括实验器材的选用、实验步骤和实验观察现象或数据的分析论证等），说明物体所收浮力大小不是有自身重力决定的。1 .根据称重法可知：两

18、次称量的差值就是样品受到的浮力，差值越小，即浮力越小，由体积越小，密度越大.分浮=pgV排可知：样品体积越小；对于样品相同重力时，由p = 可知:析图表数据可知，密度越来越大，淀粉含量越高，所以收购马铃薯时，通过比较两次称量的 差值，可以判断淀粉含量的高低，则两次称量的差值越小，马铃薯的密度越大，淀粉含量越 高，收购价格越高.【解析】根据称重法可知：两次称量的差值就是样品受到的浮力，差值越小，即浮力越小，可知：体积越小,由F浮gV排可知：样品体积越小；对于样品相同重力时，由密度越大.分析图表数据可知，密度越来越大，淀粉含量越高，所以收购马铃薯时，通过比 较两次称量的差值，可以判断淀粉含量的高低

19、，则两次称量的差值越小，马铃薯的密度越大，淀粉含量越高，收购价格越高.【点睛】本题考查物体密度的一种测量方法，关键是知道两次称量的差值就是样品受到的浮力，差值越小，即浮力越小；同时要学会收集实验数据，分析实验数据。2 .在水中漂浮，在7W精中下沉0.9xi03kg/m 3【解析】根据题意知道，F浮7K =0.9N , F浮7g=0.8N

20、 排g, 所以，V 排酒=F 浮酒/ p酒 g=0.8N/0.8 X103kg/m 3xi0N/kg=1 X10-4 m 3 ,即 V 排水 wV 排酒, 所以，实心小球在水中和酒精中不可能都是沉入底部，小球一定是在一种液体中处于漂浮状态；因为p水酒精，所以小球一定在水中漂浮，在酒精中沉没在容器底。小球在水中漂浮，则球的重G球=F浮水=0.9N ,球的质量m球二G球/ g

21、本题考查了对重力公式、密度公式、阿基米德原理和物体的浮沉条件的掌握和运用，先判断出小球在水中、酒精中的状态是本题的突破口，关键是能在水中求出小球重、在酒精中求出小球的体积。3 .当物块密度小于水的密度时，物块在水中最终漂浮（b）和（c）和（d） 体积相同的物块密度越小，其浸入水中的体积越小【解析】分析比较图中（a）和（b）或（a）和（c）或（a）和（d）现象及相关条件， 可得出的初步结论是物体的浮沉条件：浸没水中的物体，当物体的密度大于水的密度时，物体下沉到水底；当物体的密度小于水的密度时，物体将上浮，最后漂浮。分析比较图中（b） （c） （d）的现象及相关条件，可得出的初步结论是：当物块漂浮

22、在水中时，体积相同的物体密度越小，浸入水中部分体积越小。4 .沉入锅底的元宵，受到的浮力小于重力，加热一段时间后，元宵的体积变大，受到的浮力变大，当浮力大于重力时，元宵上浮。（或刚下锅的元宵密度大于水的密度，沉入锅底，加热一段时间后，质量一定的元宵，体积变大，密度变小，当元宵的密度小于水的密度时，元宵上浮）。【解析】沉入锅底的元宵，受到的浮力小于重力，加热一段时间后，根据F浮=p液gV排，元宵的体积变大，受到的浮力变大，当浮力大于重力时，元宵上浮.CK视频D5 .饺子刚放入时，受到的重力大于浮力所以下沉；煮一会，饺子体积膨胀变大，根据阿基米德原理，饺子所受浮力变大。当浮力大于重力时饺子就会上浮

23、。【解析】答：饺子刚放入时，受到的重力大于浮力， 所以下沉；煮一会，饺子体积膨胀变大， 根据阿基米德原理 F浮液gV排，饺子所受浮力变大。当浮力大于重力时饺子就会上浮。6 .由于钢铁的密度大于水的密度，在水中，用钢铁材料制成的金属块排开水的重力小金属块的重力，所以用钢铁制成的金属块在水中会下沉。用钢铁制成的轮船是空心的，与同质量的金属块相比，在水面上轮船能够排开水的重力等于轮船所受的重力。所以轮船能够漂浮在水面上。【解析】由于钢铁的密度大于水的密度，在水中，用钢铁材料制成的金属块排开水的重力小于金属块的重力，所以用钢铁制成的金属块在水中会下沉；用钢铁制成的轮船是空心的，与同质量的金属块相比，在

24、水面上轮船能够排开水的重力等于轮船所受的重力；所以轮船能够漂浮在水面上。7 .略【解析】密度计的刻度值是从上到下逐渐增大的，因为密度计的重力是一定的， 则在液体中所受的浮力大小也是一定的，液体密度越大，排开液体的体积越小， 密度计越靠上，刻线越靠下。8 .略【解析】生汤圆放入锅内，体积较小，受到的重力大于浮力，所以是沉在水底；煮熟的汤圆 因其内部受热膨胀，体积变大，所受浮力变大，当受到的浮力大于重力，汤圆上浮，最后漂 浮在水面上。生汤圆刚放进锅里的水中，沉在水底；汤圆煮熟后，汤圆受热体积膨胀，受到 的浮力变大，汤圆上浮，最后漂浮在水面上9 .肥皂泡受到的浮力大于受到重力的原因分析 （肥皂泡内气

25、体密度小，浮力大 ）；肥皂 泡上升的原因（浮力大于重力）；肥皂泡受到浮力减小的原因分析 （肥皂泡内气体温度下降 ， 热胀冷缩，体积减小）；肥皂泡下降的原因（浮力小于重力）【解析】试题分析：在无风的、寒冷的冬天，肥皂泡被吹出后，由于肥皂泡内气体密度小，所受浮力大于肥皂泡的重力而上升；随后肥皂泡内气体的温度降低，体积变小，受到的浮力减小，浮力小于肥皂泡的重力而下降；在火热的夏天，肥皂泡被吹出后，由于空气的气温高，密度也小，与肥皂泡内气体密度相比,大的不多，故肥皂泡受到浮力大于肥皂泡的重力不明显；故肥皂泡是先上升再下降的种现象不明显。【考点定位】物体浮沉条件10 .如下所示【解析】试题分析：潜水艇两

26、侧有水仓，当向水仓中加水时，自身重力增加，即潜水艇浸入水中的体积会变大，直到水仓中装满水时，潜水艇全部浸没，即恰好处于悬浮状态，所以潜水艇是通过改变自身重力来改变浮沉；若潜水艇浸没后，再运动时，是靠潜水艇上的推进器完成的。【考点定位】物体的浮沉条件及其应用11 .不对。理由是：未浸没前，浮力增大，浸没后所受的浮力不变。【解析】试题分析：跳水运动员在跳水过程中，受到水的浮力与其浸入水中的体积有关，在 未浸没前，浸入水中的体积逐渐增大，所受的浮力逐渐增大；浸没后，浸入水中的体积保持不变，故所受到的浮力保持不变。【考点定位】影响浮力大小的因素。【解析】答：由题可知，实心金属球受到的浮力 G F 水g

27、V排所以金属球的体积V V排故金属球的密度13 .水面高度不变【解析】冰块漂浮,F浮二G冰，结合阿基米德原理可得p水V排g = G冰，所以V排=G力K/p水g ;冰熔化前后质量不变，G力K= G冰化水=p水V冰化水g,所以V冰化水=G力K/p水g;贝U V排和V冰化水相等，所以冰熔化前后水面不升也不降。14 .根据F浮=p液v排g,人在水中由深水走向浅水时，p液不变由于人排开水的体积减小，故人所受浮力减小再由5支=6下浮；因浮力减小，重力不变，故支持力增大，根据 P=F/S脚的受力面积不变，脚受到石头的压强变大，所以人的脚将越来越疼.【解析】根据 F浮=pW v排g ,人在水中由深水走向浅水时

28、，p液不变由于人排开水的体积减小，故人所受浮力减小再由F支=G-F浮；因浮力减小，重力不变，故支持力增大，根据p=F/S脚的受力面积不变，脚受到石头的压强变大，所以人的脚将越来越疼。15 . (1 )前后两次排开水的体积相同；(2)物体的漂浮条件：浮力等于重力【解析】试题分析：(1)由图知，船上放大象和放石头水面达到相同的记号，即排开水的体积相同，根据阿基米德原理知道两种情况受到的浮力相同；(2)两种情况船均为漂浮，由F ?=G可得大象和船的总重等于石头和船的总重，由此得：6象=6石头，且匚视频D16 .见解析【解析】试题分析：由题目图可知：上表面所处的深度为hi,则上表面受到的压强为 p产p

29、液ghi,受到的压力为 Fi=p iS= p液ghiS;下表面所处的深度 h2,则下表面受到的液体压强为p2= p液gh 2,受到的压力为 F2=p 2S= p液 gh 2s ；因此，液体对长方体物块产生一个向上的压力和向下的压力不相等，浮力产生的原因是液体对物体上下表面产生的压力差，即 F、?= F=F2- Fi= p液gh2S- p液gh iS= p液 ghS= p液 gV 排.17 .见解析【解析】试题分析：死海水含盐量达28%左右，海水的密度大于人体的密度，当人体浸没在水中时，人体受到的浮力大于人体的重力，这样人体就会上浮，当人体静止时就会漂浮在水面上.18 . (1)钉子多受力面积增

30、大，压强减小了；(2)海水密度大于人体的平均密度，人可以漂浮在水面【解析】试题分析：(1)钉子越多越密，则与人接触的受力面积就越大，在气功师对钢板的压力一定时，压强越小，对人的伤害越小，所以气功师躺在布满钉子的钉板上安然无恙；(2)因为海水的密度大于水的密度，人体的平均密度和水的密度差不多，根据物体的浮沉条件P物Vp液，物体上浮，可得人可以漂浮在死海水面。考点：增大压强的方法及其应用；物体的浮沉条件及其应用19 .答案见试题分析【解析】试题分析：证明：设物体体积为V物，排开液体体积为 V排，;物体悬浮F浮=6 ,随gV排=p物gV物 又悬浮时V排=7物，P液=P物 考点：悬浮条件的应用20 .

31、 (1 )密度计处于漂浮状态，F浮二G物.(2)在F浮一定时，p液和V排成反比【解析】试题分析：(1)密度计是用来测量液体密度的工具，是根据物体漂浮时浮力与重力相等的原理制成的；(2)物体受到的浮力一定时，排开液体的体积与液体密度成反比.解：(1)同一密度计测量不同的液体的密度时，都处于漂浮状态，受到的浮力始终等于密度计的重力，即：F #=G物.(2)由F浮=p液gV排可知：在F浮一定时，露出的体积越大(排开液体的体积越小)，液体的密度越大.即：在 F浮一定时，p液和V排成反比.答：(1)密度计处于漂浮状态，F #=G物.(2)在F浮一定时，p液和V排成反比.21 .如下所示电热水器将水加热：

32、是电能转化为内能；洗完头发吹感到凉：开窗通风时风一吹，加快了人体表面的空气流速，从而加快了人身上水分的蒸发，水蒸发要吸热，所以人会感觉很凉；看到妈妈在盐水中：因为鸡蛋的密度小于盐水的密度，所以，腌的鸡蛋悬浮在盐水中。【解析】试题分析：电热水器一将水加热：是电能转化为内能；洗完头发-吹感到凉：开窗通风时风一吹，加快了人体表面的空气流速，从而加快了人身上水分的蒸发， 水蒸发要 吸热，所以人会感觉很凉；看到妈妈在盐水中：因为鸡蛋的密度小于盐水的密度， 所以, 腌的鸡蛋悬浮在盐水中。【考点定位】能量转化；物态变化；物体的浮沉:立视频D22 .浸没在水中的木块，受到的浮力大于自身的重力，所以放手后，木块

33、上浮；上浮过程 中，当木块逐渐露出水面时，木块排开的水逐渐减小，由阿基米德原理可知，木块受到的浮 力减小，当木块受到的浮力等于自身的重力时，木块漂浮在水面上。【解析】试题分析：浸没在水中的木块，受到的浮力大于自身的重力，所以放手后，木块上 浮；上浮过程中，当木块逐渐露出水面时，木块排开的水逐渐减小，由阿基米德原理可知， 木块受到的浮力减小，当木块受到的浮力等于自身的重力时，木块漂浮在水面上。考点：物体的浮沉条件及其应用23 .木块受到水的浮力：mg ;木块的重：mg ;木块的质量：m;木块的体积v=a 3,木块的密度：IT旦n 3p木=宇=日；木块排开水的体积:【解析】试题分析：知道溢出（排开

34、）水的质量，利用阿基米德原理求木块受到的浮力;求出了浮力，利用物体的漂浮条件求木块重；求出了木块重，利用重力公式求木块的质量；知道木块边长，可求木块的体积，利用密度公式求木块的密度；利用阿基米德原理的变形公式求木块排开水的体积.答：木块受到水的浮力:F ?=G 排=6 溢=mg ;:木块漂浮，木块的重：木块的质量：G型m 木=m ； 木块的体积v=a 3木块的密度：IT旦二 /p 木=V= H ；,F ?= p水 v 排 g ,，木块排开水的体积:【点评】本题考查了学生对密度公式、重力公式、阿基米德原理及其公式变形、物体的漂浮 条件的理解和掌握，知识点多，属于难题.24 .该车作为船只时是由美

35、洲豹海军喷气推动使其前进；力的作用是相互的【解析】试题分析：解决本题的关键是掌握力的作用相互性，知道力的作用效果：力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态.解：力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的作用的同时，受到另一个物体的反作用,该车在水面上对水施加向后的作力.“该车作为船只时是由美洲豹海军喷气推动使其前进”用力，水产生反作用力，所以就前进了.故答案为：该车作为船只时是由美洲豹海军喷气推动使其前进；力的作用是相互的.【点评】这类题目可以从力的作用相互性、力的作用效果等角度分析，抓住关键词句，确定对应的知识点和物理规律进行解答.25 .应加盐，因为不饱满的种子未浮起来，说明其受

36、到的浮力小于重力，加盐后，盐水的密度增大，种子所受的浮力由阿基米德原理F浮二p液gV排，V排不变，则F浮增大。当浮力大于重力时，不饱满的种子就会浮起来【解析】试题分析：应加盐.再向盐水里加盐，增大盐水的密度，因为种子排开盐水的体积不变，根据F ?= p液gV排可知：种子受到盐水的浮力增大，当种子受到的浮力大于种子重时，不饱满的种子就会浮起来 .考点：物体的浮沉条件及其应用26 .歌词反应了物理知识，对应的物理知识能够解释歌词中的现象【解析】试题分析：让我们荡起双桨一一力的作用是相互的；水面倒映着美丽的白塔一一光的反射；小船儿轻轻飘荡在水中一一浮力；凉爽的风一一汽化吸热；迎面吹来凉爽的风一一参照

37、物。【考点定位】身边的物理知识且匚视频D27 .当鸡蛋放入盛有稀盐酸的烧杯中时，鸡蛋的重力大于受到的浮力，因此鸡蛋下沉；鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙， 与盐酸接触后立即发生化学反应生成二氧化碳；生成的二氧化碳会附着在鸡蛋壳表面形成气泡，鸡蛋受到的浮力增大，大于重力，鸡蛋上浮；接近液面时，气泡破裂，二氧化碳气体逸如空气中，鸡蛋的重力大于受到的浮力，又向下沉。如此不断循 环，即出现上浮与下沉。【解析】试题分析：浸没在液体中的物体，受到浮力和重力的作用；鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，碳酸钙能与盐酸反应生成二氧化碳；物体的浮沉条件是：F浮 G时，物体上浮；F浮=G时，物体漂浮或悬浮； F浮 G时，物体下沉。【

38、考点定位】物体的浮沉条件应用视频D28 .饺子受热膨胀后排开水的体积变大，所受的浮力会变大，当浮力大于自身重力时，饺子就会上浮。【解析】试题分析：由 F浮=p液gV排可知，物体排开液体的体积越大，浮力越大，当饺子受热膨胀后排开水的体积变大，所受的浮力会变大；F浮 G时，物体上浮，最后会漂浮在水面上。考点：物体的浮沉29 .大鱼的说法正确.因为它们浸在同种液体中，大鱼浸在液体中的体积大，所以它受到的浮力大.【解析】浸在液体中的物体受到的浮力大小，仅跟物体浸在液体中的体积和液体密度有关，而与深度无关，故大鱼的说法正确.30 . F向下2gr【解析】试题分析：将球体分为上下两个半球，对上半球分析如下

39、 浮力F浮=5向上-F向下 其中向上的压力即液体对上半球的下表面即水平圆面的压力2所以有 F向上=Ps= ghs= g(h+r) r根据浮力计算公式，上半球受到的浮力5浮=gv排2 g32 r带入可得向下的压力里 F向下 F向上 F浮gr h 3考点：探究浮力的产生 阿基米德原理31 一增大受力面积，可减小压强；一减小受力面积可增大压强；一减慢空气流动减弱蒸发达到保持体温；一通过改变所受浮力的大小来改变物体的浮沉；一做功可以改变物体的内能。【解析】试题分析：一增大受力面积，可减小压强；一减小受力面积可增大压强；减减慢空气流动减弱蒸发达到保持体温；一通过改变所受浮力的大小来改变物体的浮沉；一做功

40、可以改变物体的内能，将内能转化为机械能。考点：物理知识在生活中的应用视频D32 .鸡蛋所受的重力大于浮力（或鸡蛋的密度大于水的密度）；锅内的水蒸气在锅盖内壁遇冷，液化形成的小水滴；鸡蛋表面的水汽化（或蒸发）.【解析】试题分析：（1）现象：鸡蛋放入锅中会沉入水底；说明：鸡蛋所受到浮力小于重力（或鸡蛋的密度大于水的密度）；（2）现象：锅盖内壁布满了小水珠儿；说明：水蒸气遇到较冷的锅盖，液化形成的小水滴；（3）现象：鸡蛋表面的水在一段时间后会变干；说明：从热水中刚捞出的鸡蛋，蛋壳表面的水会蒸发；考点：物体的浮沉条件及其应用；汽化及汽化吸热的特点；液化及液化现象点评：该题通过生活中的各种现象考查了学生

41、对浮沉条件和物态变化的理解情况.需要结合相关的物理知识大胆进行分析，要学以致用，是中学物理的重要目标之一.（1分）33 .答：热气球静止在空中时，重力等于浮力，且气囊内、外气体压强相等;当火焰调小一些后，气囊内气体温度降低，压强变小，小于外部气体压强，气囊外空气进入气囊内，热气球重力变大；（1分）因为浮力不变，所以重力大于浮力，热气球就会下降。（1分）【解析】题中关键的因素是将火焰调小一些后，为什么气球会下降？气球下降，说明重力大于浮力；而球的体积是不变的，故浮力不变，那么关键要找出重力增大的原因；重力增大是因为火焰调小一些后，气体的温度下降，压强变小，外界的冷空气进入后形成的。考点：浮沉条件

42、，气体的温度与压强的关系。34 .刚下锅时，浮力小于重力，过一会儿受热膨胀，体积变大，浮力变大，当浮力大于重力时，就会上浮。【解析】试题分析：饺子刚下锅时，浮力小于重力，所以下沉.过一会儿，重力不变，由于体积膨胀，所以所受浮力变大，浮力大于重力，则饺子会上浮，最后漂在水面上.考点：物体的浮沉条件及其应用；阿基米德原理；热胀冷缩。点评：此题主要通过对饺子浮沉情况的分析，考查了物体的浮沉条件及阿基米德原理的应用.在分析过程中注意饺子的变化及所受力的变化.35 .证明冰块完全熔化成水后，杯中液面上升【解析】试题分析：设：冰块的质量为m冰；盐水的密度p盐水;冰块漂浮在盐水中 .F ?=G 力K=m 冰

V排杯中液面上升（1分）考点：物体的浮沉条件及其应用；质量及其特性；密度公式的应用；阿基米德原理.点评：本题考查了学生对质量是物体属性、密度公式、阿基米德原理、物体的漂浮条件的掌握和运用，根据冰化水质量不变和漂浮条件找出关系式V排V水是本题的解题关键.36 .悬浮时物体的密度等于液体的密度，把硫酸铜溶解在水中，配成浓度不同的许

44、多瓶硫酸铜溶液，分别倒入各个试管中，将要测量的血液滴人试管，如果在某个试臂里，血液不沉也不浮，即呈悬浮状，则这种血液的密度正好跟这个试管里的硫酸铜溶液的密度相等。【解析】悬浮时物体的密度等于液体的密度，把硫酸铜溶解在水中，配成浓度不同的许多瓶硫酸铜溶液，分别倒入各个试管中，将要测量的血液滴人试管，如果在某个试臂里，血液不沉也不浮，即呈悬浮状，则这种血液的密度正好跟这个试管里的硫酸铜溶液的密度相等。思路分析：悬浮时物体的密度等于液体的密度，是解决此题的关键。试题点评：本试题考查的是浮力的知识。37 .因为浮石的内部聚积了大量的气泡，导致其密度小于水的密度，所以会浮在水面上。【解析】因为浮石的内部

45、聚积了大量的气泡，导致其密度小于水的密度，所以会浮在水面上。思路分析：是利用物体的密度和液体密度的大小判断浮沉的。试题点评：本试题考查的是浮力的应用。38 . （1）冰在水中熔化后液面不变.（2）冰在盐水中熔化后液面上升.【解析】（1）如图1514 （a）冰在水中，熔化前处于漂浮状态.户水g V排=m冰g冰熔化成水后，质量不变：m水=m冰求得:V水=/比="比比较和，V水=丫排也就是冰熔化后体积变小了，恰好占据了原来冰熔化前在水中的体积.所以，冰在水中熔化后液面不变(2)冰在盐水中：冰熔化前处于漂浮，如图 1314 (b),则F盐浮=G冰产盐水g V排盐=m力KgV排盐='型

46、水冰熔化成水后，质量不变，推导与问题(1)相同.明d比较和，因为水='-盐水V水=V排排也就是冰熔化后占据的体积要大于原来冰熔化前在盐水中的体所以，冰在盐水中熔化后液面上升了思路分析：这道题可以用计算的方法来判断，关键是比较两个体积，一是冰熔化前，排开水的体积V排，一个是冰熔化成水后，水的体积V 7K.求出这两个体积，再进行比较，就可得出结论.试题点评：本试题考查的是浮力中的液面的变化问题。39 . （1）煮熟了的饺子会浮起来，因为饺子里面的空气受热膨胀起来，浮力变大了；（2）煮饺子首先是将包好的饺子下于沸水之中，这时饺子将沉在锅底，因为此时饺子的密度比水的密度大，饺子所受的浮力小于饺

47、子的重力（二力合成、合力向下）【解析】分别从浮力，力的合成等方面考虑。40 .打开浮箱阀门，使水进入水箱，浮船质量增大，船的重力大于它受到的浮力，浮船就下沉至待修轮船下面；（2分）用压缩空气排出浮箱内的水，此时浮船重力减小到小于浮力，浮船托轮船上浮，使轮船露出水面，可进行修理。（2分）【解析】打开浮箱阀门，使水进入水箱，浮船质量增大，船的重力大于它受到的浮力，浮船就下沉至待修轮船下面；用压缩空气排出浮箱内的水，此时浮船重力减小到小于浮力，浮船托轮船上浮，使轮船露出水面，可进行修理。41 .答：生饺子下锅后由于所受的浮力小于重力所以下沉，沉到锅底，煮熟后饺子的体积由于受热膨胀而变大，饺子所受浮力

48、变大，重力不变，浮力大于重力，所以饺子上浮，最终漂浮在水面。【解析】分析：（1） 一切浸在液体或气体中的物体都受到竖直向上的浮力，物体所受浮力的大小既与物体排开液体的体积有关、与排开液体的密度有关.（2）物体的沉浮与物体的重力大小以及物体所受浮力的大小无关，它是由物体所受重力与浮力的合力决定.当合力向上则物体上浮；当合力向下，则物体下沉；当合力为0,则物体处于漂浮或悬浮状态.解答：解：生饺子下锅后由于所受的浮力小于重力所以下沉，沉到锅底，煮熟后饺子的体积由于受热膨胀而变大，饺子所受浮力变大，重力不变，浮力大于重力，所以饺子上浮，最终漂浮在水面.42 .本题答案是开放的。可以在相同重力条件下比较浮力或相同浮力情况下比较重力。以多角度进行实验。选择的器材应与设计的方案吻合。如：选择橡皮泥、盛水容器进行实验时，将同一块橡皮泥先捏成船形，橡皮泥能浮在水面，此时，浮力与重力相等；再将橡皮泥捏成一团，橡皮泥沉入水底，此时浮力小于重力。 这个实验说明当物体受重力相同时，浮力不同,由此可见物体所受浮力大小不是由物重决定的。【解析】

《物体的浮沉条件及应用》教学设计

知道物体的浮沉条件，了解轮船的漂浮原理、潜水艇的浮沉原理、气球飞艇的升降。

通过实验探究和受力分析，得出物体的浮沉条件;通过对演示实验的观察和分析，了解轮船是怎样浮在水面上的以及浮力的其他应用。

【情感态度价值观目标】

初步认识科学技术对社会发展的影响，初步建立应用物理知识解决实际问题的意识。

轮船、潜水艇、气球飞艇等应用原理。

【教师】播放飘在漂浮的轮船、悬浮的潜水艇、沉底的石头、上浮的木头图片，提问这些图片的特点。

【学生】有在水面，有在水里，有在水底的。

【教师】大家都知道丢一块铁在水中，肯定会下沉，为什么轮船是铁却不会下沉呢?潜水艇为什么能够悬浮在水中呢?石头为什么下沉，木头为什么上浮?物体的浮沉条件跟什么有关呢?学习完这节课，我们就都能解决了。

【教师】演示实验：将三个乒乓球浸没在水中(一个充满橡皮泥;一个有部分橡皮泥，用蜡封住;一个中空)，松手后，同学观察浮沉情况。

【学生】有的上浮，有的下降，有的悬浮。

【教师】小组从受力讨论，为什么会有浮沉?

【教师】鸡蛋在盐水中，开始在杯底，然后逐渐往液体里加盐，鸡蛋逐渐上浮，直至露出水面。提问，鸡蛋为什么会上浮?

【学生】浮力大小与排开液体体积有关，也和液体密度有关，盐水密度变大，鸡蛋受浮力变大所以上浮。

【教师】物体的浮沉条件在生活中有非常多的应用，例如轮船，潜水艇，气球飞艇等。大家都知道他们是什么原理吗?先看轮船，轮船是铁做的为什么不沉呢?我们做一个小试验就知道了：用橡皮泥捏任意形状，看谁能将橡皮泥漂浮在水面且装载小豆子最多。

【教师】怎么做才可以装豆子多呢

【学生】把橡皮泥做成空心的，排开液体体积变大，大于重力便可漂浮起来。排开液体体积越大，装豆子也会越多。

【教师】轮船也是这个道理，它采用“空心”的办法增大可以利用的浮力。把用密度大于水的钢铁制成的空心的轮船，使它排开水的体积增大，从而增大浮力，使它能够浮在水面上。轮船的大小常用排水量表示。排水量是轮船满载时排开水的质量。

【教师】潜水艇是如何实现上浮和下潜的呢?我们看一个演示实验后小组讨论。

【学生】潜水艇上浮时，排开艇中液体，减少自身重力;下潜时，吸水，增加自身重力。

【教师】对，潜水艇通过改变自身重力而实现上浮和下潜。

【教师】谁能告诉老师气球和飞艇的原理又是什么呢?大家相互交流一下，告诉老师

【学生】空气中也有浮力，气球飞艇是利用空气的浮力升空的。

【教师】气球飞艇里充的是密度小于空气的气体如：氢气、氦气或热空气。就可以实现气球飞艇的升空。

理解记忆液体的浮沉条件，利用浮沉条件解释密度计的原理。

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《沉与浮》教案（精选8篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的《沉与浮》教案，欢迎大家分享。

　　《沉与浮》教案 篇1

　　水，是我们生活中非常常见的东西，洗脸、刷牙、漱口我们都必须用到它。虽然水在我们日常生活中很常见，但是我们的孩子对于水的浮力并没有太多的认识。

　　有一天，在洗手的时候有一个小朋友不小心把一个塑料袋掉在水里，于是孩子马上跑来问我：“老师，为什么那个塑料袋漂在水上面呢？”我发现孩子对这个现象很感兴趣，于是便抓住契机设计了科学“浮与沉”这一活动。本活动通过实验来探索、丰富孩子们有关物体沉浮的经验，并培养孩子们对科学的兴趣。

　　1、感知物体在水中的沉浮现象。

　　2、大胆探索科学实验现象，发展探索精神。

　　3、初步学习两人合作进行实验，培养合作能力。

　　水、小盆、毛巾、水彩笔、记录卡、塑料吸管、树叶、铅笔、泡沫板、钥匙、小石子、橡皮泥、回形针。

　　（一）激发幼儿的兴趣，引出课题。

　　1、师：今天老师给小朋友们带来了一个百宝箱，这个百宝箱里装了好多宝贝，小朋友你们想看看吗？（教师播放PPT）

　　2、师：你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢？请幼儿先猜测一下，哪些会沉，哪些会浮，然后教师动手操作实验，幼儿观察。

　　3、教师通过演示实验引导幼儿理解“浮”“沉”并认识浮沉符号。

　　钥匙沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；树叶浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。师引导幼儿看上下两个箭头，上表示上浮，下的表示沉下去。

　　4、教师继续播放PPT，展示记录卡并引导幼儿仔细观察，告诉幼儿做记录的方法。

　　（一）分组实验，自主探究。

　　小朋友，你们想不想自己动手来试一试啊?

　　1、讲解操作方法与规则：要求幼儿操作完后，马上用水彩笔在记录卡上做好物体沉浮现象的记录。

　　2、幼儿操作：师，小朋友在把物体放进水里时要看仔细了，看一下物体到底是沉下去还是浮起来的，认真观察水中的现象。

　　①以小组为单位合作实验，每次只放一种材料。

　　②实验室要注意安全，物体放入水中要轻拿轻放，防止水溅出。

　　③认真观察实验现象，把物体进行分类放置，浮在水面上的物体放在水盆的左边，沉下去的物体放在水盆的右边，并及时记录结果完成表格。

　　3.教师来回巡视，适时指导，帮助幼儿在观察沉浮现象时，如何做好表示“沉”和“浮”的记录，同时帮助能力差的幼儿。

　　教师继续播放PPT，引导幼儿将百宝箱中所有物品根据实验结果进行分类。

　　改变物体在水中的沉浮。

　　1、塑料吸管在水中上浮，用什么办法让它沉下去？

　　2、回形针在水中下沉，用什么办法让它浮上来？

　　（1）让塑料吸管沉下去的方法：捆上重物，如将其和钥匙或石头等捆在一起。

　　（2）让回形针浮上来的方法:放在浮的物体上，如将其放在泡沫板上或捆在铅笔、吸管上等。

　　今天我们学习了有趣的沉浮现象，在生活中还有许多物品放在水中会发生很有趣的现象，小朋友在家里也可以动手去做做实验，相信你一定会有很大的收获噢！

　　《沉与浮》教案 篇2

　　1．初步感知瓶子中空气的多少与瓶子的沉浮有关，积累物体沉与浮的经验。

　　2．初步学习记录自己的猜测和将自己看到的事实记录下来，积极参与交流。

　　1．幼儿实验记录单人手一份，集体记录单一份。

　　2．幼儿实验材料：两只大水盆；每组四只相同的矿泉水瓶子，标有1、2、3、4号，四只瓶子分别是：装满水、装2/3水，装一半水、装四分之一水。一只大的空雪碧瓶。

　　一．观察瓶子，引出问题

　　提问：这里的四只瓶子有什么相同和不同的地方？

　　如果将这四只瓶子放入水中，你猜猜，会怎么样？

　　2．幼儿猜测并记录

　　幼儿根据教师提出的问题进行独立思考，并将自己的猜测记录下来。

　　教师介绍记录单，幼儿了解记录的方法。

　　交流：将四只瓶子放入水中，会怎样？幼儿将自己的猜测与大家交流。

　　幼儿实验，鼓励幼儿仔细观察实验情况，并将看到的现象记下来。

　　要求：认真观察，将看到的事实情况记录下来。

　　提问：你发现了什么？（教师将幼儿的实验情况归类到集体记录单中）

　　为什么会出现这样的情况？

　　教师小结幼儿的发言。

　　出示大雪碧瓶，引导幼儿思考：如果在瓶中装一瓶矿泉水瓶子的水，大雪碧瓶在水中会怎样？

　　引导幼儿发现两只瓶子装了水的不同点。

　　小结：我们发现，在瓶子里装满水，没有空气，这只瓶子就会沉到水底；瓶子里只要有空气，不管它装了多少水，这只瓶子都不会沉到水底。

　　《沉与浮》教案 篇3

　　1、通过探索活动使幼儿知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。

　　2、初步学习简单的记录方法，

　　3、激发幼儿对沉浮现象的兴趣。

　　人手一份记录表、彩色笔；两人一份（玻璃珠、钥匙、塑料瓶、小石头、小木块、泡沫板）、一个塑料盆。

　　1、师直接引题“今天我们要来做个有趣的实验”引题。

　　2、教师介绍篮子里的准备一些材料，思考：这些材料放在水里会怎么样？（浮上来、沉下去）

　　今天，我为小朋友准备了一些东西，我们一起来做一个有趣的试验，你们看看篮子里有什么？如果把这些东西放到水里，它们是沉下去还是浮上来呢？

　　1、教师示范。教师取一块积木请幼儿来猜猜：这块积木放在水里会怎么样？把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。

　　你们猜木块放在水里会怎样？老师这里有一张记录表，把猜测的结果这张记录表上。木块浮上来的，那就在在“？”这一列中，我们就在“？”这一列中，做一个“↑”，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果是沉下去，那我们就做一个“↓”（一个条竖线，下面加一个小帽子）。

　　2、实验，把实验的结果记在记录纸上。

　　幼儿按意愿动手实践，教师注意观察记录，针对性地指导;注意观察幼儿的表现。

　　钥匙是浮上来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢？老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在“小手”这一列中。

　　3、根据记录表对两种结果进行对比，。大家集中交流最后结果。

　　提问：“有没有试验结果和猜测结果不一样的？”

　　总结：（出示表格和实物并演示）通过实验我们知道浮上来的东西有`````沉下去的东西有``````

　　三、提升实验操作：怎样使沉下去的东西浮起来。

　　（1）幼儿尝试使原来沉在水底的东西浮起来？

　　这里出现了一个问题：这些沉下去的东西不太高兴了，它们也很想浮到水面上，你们能帮他们想出好办法吗？你们去试试看。

　　（2）、幼儿自由操作，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。。

　　（3）、幼儿介绍自己的操作过程。

　　老师不断总结。如：小石头原来是沉下去的，谁帮他浮上来的？

　　小结：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来。

　　发大水时，我们人会沉到水里，请幼儿想办法使自己不沉到水里而得救？

　　谁有很多神奇的力量，但水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候，我们周围的东西都沉到水里，我们人也沉到水里。这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等）

　　下一节咱们探索怎样把浮的东西可以沉下去？

　　《沉与浮》教案 篇4

　　1、感知物体在水中的沉浮现象，探索改变物体沉浮的方法，尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。

　　2、积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。

　　3、体验科学探究活动的乐趣以及与同伴合作的快乐。

　　1、每组一大盆水、一块擦手毛巾。

　　2、每组一个筐，内有雪花片、泡沫、硬币、棉签、圆铁片、塑料瓶、铁钉、记号笔若干。

　　3、个人记录表每2人一张。

　　探索改变物体沉浮的方法，培养幼儿科学探究的能力。

　　创设情境，提出问题，激发幼儿的探索欲望――怎样帮助蚂蚁过河？

　　（幼儿开动脑筋：游泳圈、小船等）

　　1、引出沉与浮的概念，认识沉与浮的标记

　　师：为什么游泳圈可以帮助小蚂蚁呢？出示沉与浮的标记，指导幼儿如何画标记。

　　2、幼儿动手操作进行探究――寻找帮助小蚂蚁的方法

　　是不是和你们猜的一样呢？老师这里有一张记录表，等一会请小朋友回到自己的位置上，把这些材料放进水里一个个试一试，2个人一组，一人记录，一人操作。

　　幼儿操作，教师观察指导。

　　3、集中分享探究结果。

　　请一组幼儿讲解记录结果。

　　师小结：小朋友们都观察的很好，雪花片、棉签等会浮上来，圆铁片、硬币等会沉下去。

　　4、引导幼儿探索改变物体沉浮的方法。

　　探究：借助辅助材料改变物体沉浮的方法。

　　幼儿探索，教师指导。

　　5、展示幼儿探索结果。

　　请个别组幼儿讲解自己的探索结果，教师进行总结。

　　安全教育，引导幼儿不要玩水，学会自救。

　　师：小朋友们真棒，在你们的帮助下，小蚂蚁已经上船了。水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，所以我们不要到河边玩水，遇到危险的时候，我们可以用游泳圈、盆、木头等物品自救。

　　《沉与浮》教案 篇5

　　理解物体的沉浮条件；知道鱼、潜水艇、飞艇和密度计的沉浮原理；能应用沉浮条件解释一些简单的问题。

　　通过实验，观察鸡蛋的下沉、上浮和悬浮，使学生建立起三种状态的概念，并且通过逻辑推理得出产生三种状态所需的条件；通过逻辑分析的方法，解释鱼、潜水艇的浮沉原理；通过动手制作，让学生自己制作“自制潜水艇”和“热气球”；通过在网上查阅，让学生设计出打捞中山舰的方案。

　　3．情感、态度与价值观

　　通过对鱼、潜水艇和热气球的沉浮原理这些与日常生活紧密联系的现象的学习，让学生体验科学、技术与社会的紧密联系；通过制作“自制潜水艇”和“热气球”，激发学生学习物理的兴趣；通过学习阅读材料，培养学生的民族情感。

　　教师活动设计学生活动设计

　　（1）演示实验：石块和塑料空心球

　　把它们分别浸没在水中，叫同学们观察现象；

　　提问：浸在水中的物体，有的上浮，有的下沉，这是为什么呢？学生提出各种解释。

　　（2）今天的课上完以后，你们就能解决这个问题了。

　　演示实验：取一只新鲜鸡蛋，放在清水中，观察它在水中沉浮的情况，向水中慢慢加些盐，并轻轻搅拌，观察到鸡蛋怎样运动？如果再加些清水，观察到什么现象？

　　a)鸡蛋放入清水后，它是上浮还是下沉？

　　b）加盐轻轻搅拌的目的是什么？（以下是一种引导方案以供参考）

　　盐水溶于水后，变成盐水，密度比水的密度大；

　　加盐会导致液体的密度的增大；

　　c）随着不断地往水里加盐，有什么现象出现？

　　d）为什么会有这样的现象出现？（以下是一种引导方案以供参考）

　　可以对鸡蛋做受力分析；

　　这里有两个状态，一个是鸡蛋下沉的状态，另一个是鸡蛋上浮的状态；

　　当它下沉的时候，它只受到浮力和重力的作用；

　　当它上浮的时候，它只受到浮力和重力的作用；

　　在两个状态过程中，鸡蛋的重力没有发生变化；

　　鸡蛋只受到浮力和重力，重力没有变，那么肯定是浮力的变化引起它下沉和上浮；

　　不断加盐，导致液体的密度增大，鸡蛋所受浮力逐渐增大；

　　当浮力小于重力时，鸡蛋下沉；当浮力大于重力时，鸡蛋上浮。

　　(a)学生观察回答。

　　(b)教师引导得出搅拌的目的，一步一步让学生建立起加盐水是改变液体密度的概念。

　　(c)学生观察发现，鸡蛋上浮了，有的学生很吃惊。

　　一步一步引导学生，让他们分析出这种现象出现的原因。

　　（3）整理自己的思路，用“=”符号描述你的思维过程。

　　（4）学生用逻辑推理的符号阐述自己的思路。

　　二、认识三种状态鸡蛋所处的三种状态：

　　悬浮：浮力=重力（平衡）让学生了解三种状态。

　　三、生活中的下沉与上浮

　　（1）对于海洋生物来说，浮力非常重要，浩瀚的海洋中，许多生物用不同的方式创造沉与浮，这是一个精彩的世界！展示各种海洋生物图片。

　　（2）我们来看看鱼是怎样使自己在水中自由地上浮、下沉和悬浮的？（以下是一种引导方案以供参考）

　　鱼同上面的鸡蛋一样，重力没有发生变化；

　　鱼也只受到重力和浮力的作用；

　　重力没有变化，而浮力变化了；

　　鱼是通过鱼鳔改变自己的体积来改变浮力的；

　　鱼鳔较小时，鱼所受的浮力小于重力，鱼下沉；

　　鱼鳔较大时，鱼所受的浮力大于重力，鱼上浮；

　　鱼所受的浮力等于重力时，鱼将可以在水中任意的深度游动。激发兴趣，学生思考。

　　一步一步让学生自己解决问题。

　　（3）整理自己的思路，用“=”符号描述你的思维过程，写出鱼在哪种条件下处于下沉、上浮或悬浮三种状态；让学生写出自己的思维过程。

　　（1）最早的潜艇用于军事侦察和袭击，现在也用于深海考察，为开发海洋，获得新资源提供信息。

　　连接到凡尔纳，加潜艇图片；

　　另一个仿生学的例子――潜水艇（潜水艇的水舱相当于鱼鳔）。

　　（2）潜水艇是怎样实现上浮和下沉的？（以下是一种引导方案以供参考）

　　潜水艇只受到两个力的作用，重力和浮力；

　　注意潜水艇的水舱的体积是不变的（这一点与鱼鳔不同）；

　　潜艇排开水的体积不变，潜艇处于同一液体当中（即排开液体的重力相等），那么浮力是不变的；

　　浮力不变，只可能是重力的变化引起了潜艇的下沉、上浮和悬浮；

　　潜艇有两个水舱，可以用人工的方法向水舱中压入和排出水；

　　潜艇通过向水舱中压入和排出水能改变潜艇的重力；

　　人工向水舱中压入水，直到重力大于浮力的时候，潜艇下沉；

　　人工从水舱中排出水，直到重力小于浮力的时候，潜艇上浮；

　　当重力与浮力相等时，潜艇悬浮。引起学生思考。

　　一步一步引导学生解决问题。

　　（3）整理自己的思路，用自己的语言来描述一下潜水艇下沉、上浮和悬浮的状态，你可以用“=”来表述你的思维过程。（4）学生自己整理自己的思路，并写在纸上，逻辑推理的思维再次得到强化。

　　（1）提问：鸡蛋、鱼和潜水艇都会在液体中下沉、上浮和悬浮，那么它们都是用了同样的方法处于这三种状态的吗？

　　鸡蛋：是由于鸡蛋浸没的液体的密度发生了变化，引起浮力变化；

　　鱼：是通过它的体积发生了变化，引起浮力变化；

　　潜水艇，是通过它的自身重力的改变引起了下沉和上浮，它的浮力并没有变。

　　（2）同学们自己归纳一下，总结出他们有什么区别和共同点；学生自己思考；

　　（3）介绍热气球，加图片；

　　运用我们学过的知识解释热气球的沉浮原理。

　　解释热气球为什么会升起来？假如由你来设计一个吊篮的热气球，为了使它能降回地面，你打算采用什么办法？

　　（3）引起学生兴趣；

　　学生讨论，以小组为单位，每一个小组交一份报告，与同学分享；

　　六、打捞中山舰介绍我国古代用浮船打捞沉落江中的万斤大铁牛的故事。学生思考。

　　简单介绍中山舰――浓缩了中国现代史的一代名舰，1938年在长江被日军击中，沉入19m深的长江；中山舰排水量达780吨，长62.48m，宽8.99m。与历史结合，了解到物理学科和历史的关系。

　　让学生自己设计打捞中山舰的方案，填写到书上的表格中。学生自行设计。

　　1．了解三种状态：下沉、上浮和悬浮。

　　2．三种状态产生的条件：

　　下沉：重力大于浮力；

　　上浮：重力小于浮力；

　　悬浮：重力等于浮力。

　　3．用学过的知识解释鱼、潜艇和热气球的沉浮原理。

　　作业学生活动手册内容。

　　制作自制潜水艇（如图11-3-5），制作热气球（如图11-3-8）

　　在因特网上查找有关飞艇的资料。

　　本节内容是在上一节课学习了浮力概念和阿基米德原理的基础上进一步学习物体的沉浮条件，并与上一节内容构成完整的浮力知识体系，因此本节内容一定要将力、重力、二力合成、二力平衡、密度等知识紧密联系起来。这一节课有两个重要的知识点：一是物体的浮沉条件，二是鱼、潜水艇和飞艇的沉浮原理。前者重在培养学生的分析能力，后者重在使学生认识到浮沉条件在社会生活中的应用及其重要意义。在设计教案的时候，主要考虑以学生为主体，层层设立关卡，让他们自己去解决问题，在教师的引导下去解决问题。

　　本节设计了“动手做”的'实验，让学生增强动手能力；又让学生接触到很多日常生活中常见的现象和内容，激发了他们对物理的兴趣；还与历史结合，培养他们的民族自豪感。

　　《沉与浮》教案 篇6

　　1、让幼儿感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。

　　2、探索调节物体沉浮的方法。

　　3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　1、各种试验材料（乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸）若干。

　　2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。

　　探索、发现使物体沉或浮的不同方法。

　　幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。

　　二、幼儿尝试（一）教师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发现什么？

　　幼儿尝试、得出结论：

　　有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。

　　教师总结（演示课件）：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。

　　三、幼儿尝试（二）教师提出尝试题：如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。这些实验材料该用什么符号表示呢？（插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮）。

　　各组幼儿进行尝试猜测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。

　　教师总结（演示课件），验证幼儿猜测的正确与否。对不同意见（如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮）通过实验验证，统一认识。

　　四、幼儿尝试（三）教师提出尝试题：怎样让浮的物体沉下去？让沉的物体浮上来？

　　幼儿尝试、得出结论：

　　往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。

　　教师鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。

　　五、幼儿尝试（四）教师提出尝试题：

　　1、故事：小明在树林里踢球，不小心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多着急呀，谁来帮他想个办法呢？

　　幼儿尝试回答：往树洞里灌水球就浮上来了。

　　教师演示课件，验证答案。

　　2、有一堆掺有麦糠的小麦，怎样尽快的把麦糠和麦粒分开？

　　幼儿尝试回答：把它们放入水中，浮在上面的是麦糠，沉入水底的是麦粒。

　　教师演示课件，验证答案。

　　六、幼儿尝试（五）教师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？

　　幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。

　　教师总结（演示课件）：

　　沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事情。

　　活动延伸：在日常生活中观察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。

　　导入：有个小朋友玩乒乓球时把球掉进树洞里了，该用什么方法把它取出来？（灌水）乒乓球真的会浮吗？一起来观察一下（演示：1、放水面2、放水底）真的会浮唉！看来沉浮知识真管用，我们这堂课就来研究这个问题。

　　教师出示吹好的气球，提问："小朋友，气球娃娃来找你们玩来了，大家快跟它打个招呼吧！气球娃娃想考考你们，'我的肚子为什么是鼓鼓的？

　　引导幼儿说出气球里是空气，教师"空气从哪里来？我们去捉空气好不好？"

　　在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是学生培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。特别是我们农村小学更是为培养学生科学科学素养和能力在不断地探索。

　　就拿《沉与浮》这一课教学来说，在教学中我结合“通过指导学生开展小课题研究培养学生的探究能力”。采用“猜想→设计实验方案→实施实验方案→得出数据→得出结论→再运用到实践中”这六个环节引导学生进行探究。整个探究过程进行得很顺利。得出的结论证实了有的同学的猜想是对的、有的同学的猜想是错的。但是我感觉这个探究过程更像是验证过程了。而且学生在汇报实验数据时我只让两个小组上来汇报，没有收集所有小组的实验数据，这样我在带领学生进行数据分析时就不容易把数据转化为证据。

　　整节课的环节是由学生先猜测，然后我们大家一起动手做实验证实，从而发现物体沉与浮的秘密，通过各种不同的材质，让学生不断的大胆想象，最后再集体归类总结，有哪些东西可以在水中浮，哪些东西会沉的。

　　本次活动通过猜一猜，想一想，做一做，说一说几个步骤，经历了激趣、思考、探索、交流的过程，让学生在活动中学习，乐趣中体验，动手中发现，达到发展学生的自主性、探究性、合作性学习能力。

　　本节课的不足之处是在活动中，学生做实验的实间偏长，导致后来在做总结的时候就弄得有点仓促了，在今后的教学中，还要合理安排整个活动过程。

　　《沉与浮》教案 篇7

　　在《好玩的水》的活动过后，幼儿对物体的沉与浮现象比较感兴趣，最近幼儿谈话的主题总是与之有关的内容，于是，我借此机会设计了大班科学活动《沉与浮》。

　　1、培养幼儿的协作意识和动手操作能力。

　　2、体验成功的喜悦之情。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　重点：幼儿能通过活动相互协作，共同探索。

　　难点：能通过操作、记录，体验盐的多少与鸡蛋位置变化之间的关系。

　　铅笔、小勺、记录纸、盐、纸板、小瓶、海绵、手绢、泡沫板、木板、烧杯、熟鸡蛋、塑料积木若干等

　　一、听音乐进教室，启发谈话，引出主题

　　师：孩子们，你们玩过水吗？

　　师：你们是怎样玩的？

　　幼：我们把积木、石子放在水中，看谁能浮起来。

　　师：你们发现了什么呀？

　　幼：积木浮起来，小石子沉下去了。

　　师：出示鸡蛋，请幼儿猜猜看，鸡蛋在水里会怎样？幼儿讨论（沉下去，浮上来）。好，老师现在把它放到水里看看会怎样？放到水中观察结果：沉下去了。那咱们用什么办法让它浮起来呢？

　　幼：纷纷讨论，说出自己的办法。

　　师：好，请小朋友们找伙伴一起来试一试。

　　二、幼儿自主操作活动

　　1、幼儿亲自做实验。

　　2、讨论：你用什么办法让鸡蛋浮上来的？（把鸡蛋放在木板上让它浮上来，把鸡蛋放在泡沫上让它浮起来等。）

　　三、师幼共同操作探索

　　师：盐能不能让鸡蛋浮起来呢？小朋友猜猜看。

　　师：好，现在我们试试看。

　　要求：三个小朋友一组分工、合作进行操作，一个幼儿用小勺放盐，一个幼儿用筷子搅拌，一个记录，每放一次盐就要做一次记录，还要记录好鸡蛋位置的变化。

　　2、幼儿操作、教师参与并指导。

　　3、交流记录结果。

　　(1)鸡蛋浮起来了吗？

　　(2)检查幼儿记录结果，提问幼儿操作过程。

　　(3)教师小结：盐放的少，鸡蛋浮起来的慢，盐放的多，鸡蛋就浮在水面上了。

　　活动延伸：在区角中放入此材料，供幼儿操作。

　　整个活动幼儿沉浸在沉与浮的操作兴趣中，对老师提出的注意事项放在身后，弄得到处是水，特别在放盐时一次加足了盐，导致无法记录比较。不过大班幼儿的合作学习意识和能力得到了培养。从幼儿的反映看，幼儿对盐水的浓度与鸡蛋的沉浮的关系的理解是个困难，没能真正理解，希望在区角活动中帮助幼儿进一步加深理解。

　　《沉与浮》教案 篇8

　　通过探索活动扩大有关舞厅在水中沉浮的经验，派样对科学现象的兴趣。

　　探索使物体沉或浮的不同方法，发展探索精神。

　　探索、发现使物体沉或浮的不同方法。

　　三、材料和环境创设

　　材料：各种性质的物品。如铁、木、玻璃等制品。

　　环境创设：在科学角投放玩水器具，让幼儿自由操作探索。

　　大班下学期的幼儿已具备了某些物体（如铁、木头等）在水中沉浮的经验，但是如果活动设计仍停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。

　　大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。

　　自由探索――讨论交流――指导探索――分析讨论

　　通过自由探索丰富幼儿关于物体在水中沉浮的经验。

　　自由探索有两个目的，一是扩大幼儿的经验范围，既知道铁在水里会沉，木头在水里会浮，又了解一些其他物体在水中的沉浮现象，所以在自由探索的活动中，让幼儿减少探索中直觉行为性，增强探索的预见性，有助于发展形象思维。自由探索前应该让幼儿先预测，再实践。

　　通过讨论交流发展幼儿表达经验的能力，激发进一步探索的愿望。

　　（1）出示物体，请幼儿预测它们在水中的沉浮，并说说预测的依据。

　　（2）让幼儿轮流通过实验验证预测的正确性。

　　(3)讨论物体的沉浮会不会变，什么情况下会改变。

　　讨论交流可以小组进行，也可集体进行。

　　3、通过指导探索，提高幼儿探索的友谊性，发展初步的解决问题的能力。

　　在前面探索的基础上，让幼儿带着任务探索，既设法使浮在水的东西沉下去。

　　（1）通过分析讨论发展幼儿思维的灵活性。

　　A请幼儿演示讲评探索的结果。

　　B幼儿相互评析探索方法的长处和不足，谈谈最喜欢哪种解决问题的方式，为什么？

　　C讨论为什么大轮船不会沉下去。

　　讨论不一定得出结论，让幼儿自己去寻找答案。

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