2016年研究生考试已经落下帷幕，博仁考研凭借权威师资、优质教学，10年优异品质，在2016年研究生考试中押题率再创新高。本文为大家列举了部分押题命中情况。

一、单项选择题：1-65小题，每小题2分，共130分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。

1、张明在实验室考察不同颜色对人的视敏度的影响，李亮在日常的教学环境条件下考察不同教学方法对学生学习成绩的影响。两人研究方法的不同在于(  )

A、有无自变量 B、有无因变量 C、控制额外变量的程度 D、有无研究假设

2、1967年《认知心理学》一书的出版，标志着现代认知心理学的诞生。该书的作者是(   )

2016年心理学考研串讲冲刺讲义：P95

2016年心理学考研串讲冲刺讲义：P100

2016年心理学考研串讲冲刺讲义：P107

3.病人因颞叶受伤而导致受损的功能主要是(   )

4、在裂脑人实验中，假如给被试左视野呈现“苹果”图片，右视野呈现单词“杯子”，他能顺利完成的任务是(   )

A、用左手选出屏幕后摆放的苹果 B、用右手选出屏幕后摆放的苹果

C、用左手选出屏幕后摆放的杯子 D、用右手选出屏幕后摆放的杯子

5、若以黑色圆点为实验刺激材料，成人注意广度的平均水平是()

2016年心理学考研串讲冲刺讲义：P131

2016年心理学考研串讲冲刺讲义：P143

6、剥夺人的快速眼动睡眠后，让其重新入睡。其快速眼动睡眠通常会()

7、在声音传导的过程中，中耳三块听小骨把声音最终传递到()

8、在夜空中，由于浮云的运动，使人们误以为浮云后面的月亮在动。这种现象称为()

9、右图所示的向日葵近疏远密，它所反映的距离知觉线索是()

10、最早的社会心理学实验是

A社会比较实验B监狱模拟实验C从众实验 D社会助长实验

11、小明嚼口香糖玩耍时，不慎将10元纸币调到狭缝里，几经尝试，自己无法用手将其取出，最后在别人建议下，他用口香糖将其粘出。小明在开始时没有采用这样的方法解决问题，主要的影响因素是

12、进行三段论推理时，有时会出现错误的结论。例如，“有些哲学家是诗人，有些诗人是画家，所以有些哲学家是画家”。伍德沃斯(R.S.Woodworth)对这种错误推理的解释是

A前提逻辑量词产生的气愤影响人们的结论

B没有根据前提简历更多的心里模型

C在推理过程中没有集中注意力

D个体错误地解释了前提

13、下列选项中，不属于语言特征的是

C有限的词语能产生无限的语句

D词语与其所代表意义的联系是必然的

14、一般认为，口吃属于

15、根据比率智商的计算公式，如果一个孩子的心理年龄与生理年龄一致，则其智商是

16、在智力的PASS模型中，处于最高层的认知过程是

17、人们在自我表露时通常遵循的原则是

18、下列选项中，不属于五大人格因素特质的是

19、将潜意识理论从个体潜意识发展为集体潜意识的学者是

20、当玩具在眼前消失，儿童认为它仍然是存在的。与这个描述对应的概念是

21、大多数儿童在许多记忆任务上的成绩随年龄增长而提高，持信息加工观点的研究者对这一现象最可能的解释是

A发展过程中具体的记忆发生质性变化

B父母和老师的强化效应应随儿童年龄逐渐积累

C随儿童的承载，他们的习得并使用更多样化的记忆策略

D对儿童而言，记忆能力的测量随着儿童年龄的增长而变得更可靠

22、在同伴提名中，收到同伴正向提名较少、负向提名较多的是

23、特雷恩(R.Tryon)的选择性繁殖实验证明了

A可以通过训练改善老鼠的迷宫学习能力

B老鼠的迷宫学习能力与其自然成熟相关

C老鼠的迷宫学习能力受其基因组成的影响

D老鼠比鸽子具有更好的迷宫学习能力

24、根据屈布勒-罗斯(E.Kubler-Ross)的观点，死亡应对可以分为五个阶段。这些阶段依次是()

A、愤怒—否认—抑郁—祈求—接纳

B、否认—抑郁—祈求—愤怒—接纳

C、愤怒—抑郁—否认—祈求—接纳

D、否认—愤怒—祈求—抑郁—接纳

25、下列关于皮亚杰认知发展理论中“图式”的表述，错误的是()

A、图式是知识的一种表征方式

B、图式是概括化的动作模式

C、图式的动作的结构或组织

D、图式是具有可逆性的一种操作

26、布鲁纳认为，学生学习必须“超越给定信息”，这一观点强调的学习过程是()

27、根据加涅的观点，属于连锁学习范畴的是()

28、根据多伊奇(M.Deutsch)的观点，最能激发学生掌握目标动机系统的课堂结构是()

29、外部动机和内部动机不是相互对立的，学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化。持这一观点的动机理论是()

30、普雷马克原理是指（ ）

A、用低频活动作为高频活动的强化物

B、用高频活动作为低频活动的强化物

C、用低频活动作为低频活动的强化物

D、用高频活动作为高频活动的强化物

31、在以前学习中得到提高某种官能，对后来设计官能的学习产生促进作用，从而表现出迁移效应。持这一观点的迁移理论是（ ）

32、首先提出“实验心理学”一词的学者是（）

33、在研究的某一时期内或特定时间点上发生的各种社会事件都可能影响被试的行为，从而混淆实验处理的效果。这种影响研究内部效度的因素属于（）

D、研究变量与被试特点的交互作用

34、既能比较直接地测量每个加工阶段的时间，也能比较明显的看出每个加工阶段特点的实验是（）

A库伯（L.Cooper）的心理旋转实验

C克拉克（H.Clark）的句子-图形匹配实验

D斯滕伯格（S.Sternberg）的短时记忆信息提取实验

35、功能性磁共振成像技术的缩写是（）

36、根据表中所列的信号检测论实验结果，可计算出的d’值为（）某信号检测试验结果

37、在研究双眼辐合对大小-距离判断的影响实验中，发现的刺激物的实际大小和实际距离都固定不变的情况下，随和辐合角度的增大（   ）

A.个体直觉的距离愈近

B.个体知觉的距离愈远

C.个体的激励直觉愈好

D.个体的距离直觉愈差

38、黄色颜料和绿色颜料混合所得到的颜色，麒明度是（   ）

39、探讨主义在多个并行任务间的指向和调节作用时，常用的研究范式是（   ）

40、采用拉丁方涉及控制额外变量的方法属于（   ）

41、在进行视觉实验时，视觉刺激会对视觉感受性产生影响，这种影响主要变现为（   ）

A只有强光会降低视觉感受性

B只有柔光会降低视觉感受性

C强光和柔光都会降低视觉感受性

D强光和柔光都会提高视觉感受性

根据下列材料，回答42~44题

下表为一个考查学生几何题解决能力的实验设计模式及假设结果，其中，几何题的解决能力采用测验进行测定，满分100分。

43、根据所列结果，该实验可能存在（   ）

44、根据所列结果，还应该考虑实验可能存在的（   ）

46、某个测验由于条件限制，只得到一次施测数据，此时计算该测验的信度应该使用（   ）

47、某研究中共有3组被试，每组12人，进行分类分析时，误差自由度为（   ）

48、关于陆军甲种测验和陆军乙种测验的表述，错误的是（   ）

A均可以用于大规模的团体施测

B可用于官兵选拔和职位配置

C可用于企事业人员选拔

D前者为非文字测验，后者为文字测验

49、根据因素分析结果，韦克斯勒儿童智力测验(第四版)测查的能力因素主要包括(   )

A、语言理解、知觉组织、工作记忆、加工速度

B、分析能力、人际关系、图形分析、空间推理

C、语言关系、认知风格、工作记忆、空间推理

D、语词汇能力、知觉组织、创造能力、抽象推理

50、测量的基本要素是

51、一个呈负偏态分布的随机变量，其众数、中数、算术平均数的大小关系是

52、关于下列四个图形的描述，错误的是（   ）

A.图a中两个随机变量的均值不同，方差相同

B.图b中两个随机变量的均值相同，方差不同

C.图c中两个随机变量的均值、方差均不相同

D.图d中两个随机变量的均值相同，方差也相同

53、下列关于概代理论的表述，错误的是（   ）

B.关于行为测量可靠性的理论

C.关于被试能力估计的理论

D.痊愈分数类似经典测量理论的真分数

54、关于克隆巴赫α系数的表述，错误的是

A.α系数可用来描述0.1计分测验的信度

B.α值是所有可能的分率信度的平均值

C.α值大，测验信度一定高

D.α值小，测验信度一定低

55、美国教育考试中心采用表述题目难度，Δ=13+4×Z式中字母表示题目难度值，Z表示由P指转换得来的标准分数，其取值范围为-3~3，根据正态分布表，下列表述错误的是

B.Δ值越大，题目越难

D.Δ以25为上线，1为下限

56、Logistics参数模型项目特征曲线（ICC）上，拐点处的斜率表示的参数是

57、在各类选拔性测验中，若不同测验的分数可以互相补偿，则用来合成不同测验分类的最恰当的方法是（）

58、两个量变分布都是真正的二分量变，要计算两者之间相互关系，最恰当的方法是

59、当样本容量增大1倍时，总体平均数的置信区间长度会

60、一元线性回归方程有效性检验及解释率的计算方法是（）

A.偏相关分析和计算信度系数

B.方差分析和计算决定系数

C.多重t检验和计算回归系数

D.因素分析和计算拟合指数

根据下列材料，回答61-63题

下表是一次大规模考试中一道单项选择题的数据统计表，表中样本总数为2320人，分成5组，每组464人。该选择题满分2分，正确答案为D

67、相对于问题解决的算法策略，启发式策略的优点主要有

C.解决问题尝试的次数少

68、根据斯滕伯格（R.Sternber）智力成分亚理论，智力包括成分有

69、在利他行为研究中，影响旁观者效应的因素有

70、安斯沃斯（M.Ainsworth）设计了一种被广泛用来测量婴儿依恋品质的实验程序。下列关于该程序特征的阐述，错误的有

A.评估家庭情境中亲子互动的频率

B.观察婴儿在某种设置的情境中是否表现出寻找依恋的对象

C.观察多种社会情境中的亲子互动，以评估儿童的依恋特征

D.观察不同文化中的亲子互动，以揭示婴儿依恋本质特征的跨文化差异

71、在对学习含义的解释上，将学习分为“习得”和“表现”的心理学家有

三、简答题：第76~80小题，每小题10分，共50分。请将答案写在答题纸指定位置上。

76、简述费希纳定律和史蒂文斯定律。

2016年心理学考研串讲冲刺讲义：P218

77、简述斯腾伯格关于短时记忆信息提取方式的三种假设及研究结果。

2016年心理学考研串讲冲刺讲义：P33

2016年心理学考研串讲冲刺讲义：P214

2016年心理学考研串讲冲刺讲义：P229

2016心理学考研主观提高讲义：P4

2016心理学考研主观提高讲义：P40—P43

78、社会建构主义学习理论的基本观点。

2016年心理学考研串讲冲刺讲义：P100

2016年心理学考研串讲冲刺讲义：P114

2016心理学考研主观提高讲义：P80

2016心理学考研主观提高讲义：P88—P90

79、编制心理测验量表时制定常模的步骤。

2016年心理学考研串讲冲刺讲义：P270

2016心理学考研主观提高讲义：P138—P141

80、近一个世纪以来，某城市的居民患抑郁、焦虑症和强迫症的比例非常接近，近期临床心理学家为了考察该城市居民的心理健康状况，进行了一次调查研究，结果发现抑郁症患者85人、焦虑症患者124人、强迫患者91人。请问该城市居民的三种神经症患者比例是否发生显著变化?

2016年心理学考研串讲冲刺讲义：P65

2016年心理学考研串讲冲刺讲义：P69

2016年心理学考研串讲冲刺讲义：P168

2016心理学考研主观提高讲义：P73

2016心理学考研主观提高讲义：P119

四、综合题：第81~83题，每小题30分，共90分。请将答案写在答题纸指定位置上。

81、结合案例运用动机-成就目标理论和情绪的“评定—兴奋”说，分析王刚和李明对同样的业绩却有不同反应的原因?

材料简述：王刚和李强是某跨国公司的新职员，在年终考核中他们取得了相同的销售业绩。王刚很沮丧，因为一些同事的业绩超过了他，联想到自己在先前公司的优秀成绩，以及现在同事可能对他的消极评价更是烦闷。他决定离开公司，找一个能充分挥自己能力的公司，争取销售业绩超过他人。而李强并不沮丧，他认为自己学到了许多营销的新知识，能力有了进一步的提高，而且工作很有挑战性，他决定在公司里继续努力，争取在下一年度取得更好的销售业绩。

2016年心理学考研串讲冲刺讲义：P129—P130

2016心理学考研主观提高讲义：P81

2016心理学考研主观提高讲义：P91

82、沙依在西雅图随机选择500名被试，对其进行一系列认知能力测验。第一次测试时，被试的年龄范围为20—70岁，年龄相差5年的被试为一组。研究者每7年对这些被试进行一次测试，得到的部分结果如下图所示，请回答下列问题：

(1)该研究采用了何种研究设计。

(2)图中能得到什么结论。

(3)解释认知老化理论的代表性观点有哪些?分别如何解释认知老化现象?

2016心理学考研主观提高讲义：P95

2016心理学考研主观提高讲义：P104

83、在一项眼动研究中，呈现不同特征的人脸图片(正面、侧面、斜视、直视)，来考察被试对这些图片的考察特点，每种实验条件单独为一个实验单元，每一实验单元包含64个试次，灭个被试共完成256个试次。实验结果如下图所示，方差分析表明，各因素的主效应显著，其中一个因素的方差分析结果为F(1.15)=20.598，P《0.001;因素之间的交互作用显著。清回答下列问题。

(1)该研究为何种实验设计?说明这种实验设计的特点。

(2)指出该研究中的因素和水平，以及使用的被试数量。

(3)根据方差分析结果和下图，说明所能得到的实验结论。

2016年心理学考研串讲冲刺讲义：P201

2016年心理学考研串讲冲刺讲义：P235

2016年心理学考研串讲冲刺讲义：P242

2016年心理学考研串讲冲刺讲义：P257

2016心理学考研主观提高讲义：P22

2016心理学考研主观提高讲义：P39

2016心理学考研主观提高讲义：P74

2016心理学考研主观提高讲义：P105

在估计总体比例时所需样本量的计算公式为。当总体比例π未知时，就无法根据上述公式确定样本容量。（ ）