第15课白鹅技巧提升B版 1．下列句子中，加点字注音全部正确的一项是（ ） A．虽然鹅的食料并不奢侈（chì），却也总惹来狗在旁边窥伺（sì） B．土狗自古以来就是看（kàn）家护院的一把好手，只要看到生人靠近，它就会狂吠（fèi）。 C．鹅看到饭罐空空如也，便厉声叫嚣（xiāo）起来，仿佛责备人们供（gòng）养不周。 D．小光穿上小燕尾服，打上小领结，站在讲台上，表情颇（pō）为郑（zhèng）重。 2．下面句子有语病的一句是_____ A．这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。???????? B．我亲自抱了这雪白的大鸟回家。 C．它(大白鹅)伸长了颈，左顾右盼。??????????????????????? D．每逢它(大白鹅)吃饭的时候，就躲在篱边窥伺。 3．用组词的方法来区分它们。 促（______） 历（______） 锯（______） 侍（______） 捉（______） 厉（______） 剧 （______） 诗（______） 4．写出下列词语的近义词。 一丝不苟——（______） 敏捷——（______） 高傲——（______） 左顾右盼——（______） 从容不迫——（______） 5．根据课文内容补充四字词语，并选择词语填入下面的句子中。 从（_____）不迫 生（_____）勃勃 无（_____）无虑 变化多（_____） 枝折花（_____） 左顾右（_____） （_____）促不安 一（_____）不苟 我家的小猫成天__________，经常在家睡大觉， 春天来了，到处一片__________的景象。 天上的云__________，一会儿像猪，一会儿像猴子。 作者在描写白鹅的时候，紧紧抓住了白鹅________的特点，从________、________和________三个方面对白鹅进行了生动细致的描写，表达了对白鹅的________之情。 感悟课文写法并填空。 （1）作者善于运用________的写法来突出白鹅的特点。 （2）作者善于运用________来表达自己的情感。如，用“鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等含有贬义的词语表现白鹅的个性，从中我们可以看出作者对白鹅的________。 8．给下面加点字选择正确的读音，打“√”。 狂吠（fèi quǎn）窥伺（shì sì）郑重（zhèng zhèn） 叫嚣（xiāo xiào）奢侈（chǐ shǐ）苟且（gǒu gōu） 9．给多音字选择正确的读音填空。 kān　kàn 看（____）家 看（____）守 看（____）见 jué　jiǎo 净角（____） 角（____）度 角（____）色 gōng　gòng 供（____）品 提供（____） 供（____）应 10．给带点字选择正确的义项。 胜：①胜利（跟“负、败”相对）；②比另一个优越；③优美的（景物、境界等）；④能够承担或承受。 事实胜于雄辩。（________） 赤壁之战是历史上一次以少胜多的战争。（_________） 张家界是大家首选的旅游胜地。（________） 他有很多年的经验，一定能够胜任这份工作。（________） 11．选词填空。 郑重 慎重 稳重 李叔叔是个性格（______）的人，考虑问题细密周到。 对这次集体行动，班主任（______）地宣布了纪律。 老师经常告诫我们，交朋友要（______），不要和那些不三不四的人来往。 姿态 姿势 状态 看书（______）不当会损害视力，譬如说躺着、趴着看书对眼睛都不好。 同学们个个准备以全新的（______）迎接新学期的到来。 我们要善于发现和扶植处在萌芽（______）的新生事物。 12．按要求完成句子练习。 1．白公鹅的姿势、步态、腔调，都很

　　　　（提前板书：白鹅）上一节课我们已经读过课文，一提到丰老先生的鹅，你脑海中立刻浮现出一只怎样的白鹅？
　　　　口头填空：（高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……）（板书：高傲的）
　　　　同学们都认为这是一只高傲的白鹅，下面请同学们自由朗读课文，细细地品味：鹅的高傲具体表现在那些方面？拿着铅笔，一边读一边体现鹅高傲的句子画出来。
　　　　围绕着鹅的“高傲”，丰老先生从哪几个方面来写的？（叫声、步态、吃相）咱们概括成一个字是？板书：叫、走、吃。这种写作方法就是总分。那么鹅的高傲具体表现在哪些地方？
　　　1、白鹅的叫声。（该生读句子）
　　　　　适时评价：再高傲一些。
　　　　　你觉得哪些词是说鹅的叫声？圈出来。（郑重严肃、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫）
　　　　　（抽2人读，然后齐读）一生读词，教师评价：再高傲一些，不仅仅是把词读准确，关键是要把词的意思读出来！
　　　　指导“厉声叫嚣”：这次要发脾气了，咆哮了，怎么读？
　　　　“引吭大叫”该怎么读？吭是“喉咙”的意思，也就是放开喉咙大叫。谁来试试？通过你的声音、你的表情来证明你确实读懂了。（及时评价：这是一只温顺的白鹅；够高傲的；有点高傲的味道了；表情很傲慢……）
　　　　高傲的鹅们，咱们一块来。（齐读）
　　　2、鹅的高傲还体现在哪儿？白鹅的步态。（读“鹅的步态”一句）
　　　　（1）读完，教师提问：鹅怎么走路？（鹅的步调从容、大模大样的，颇像京剧里的净角出场。）什么是净角？（学生自由交流）看净角出场了！(出示净角的录像)这就是踏着方步，这就是步态从容、大模大样。谁来读读鹅走路的样子？（一生读）
　　　　（2）如果要你在“踏着方步”前面加上一个词，你认为白鹅是怎样地“踏着方步”？
　　　　　　引导学生连起来读，读出感情来：大模大样地踏着方步；不紧不慢地踏着方步；从容不迫地踏着方步；高傲地踏着方步；昂首挺胸地踏着方步……
　　　　　　想象着鹅就在你的眼前踏着方步，大模大样的，咱们一块来读。
　　　3、你觉得还有哪些地方最能体现鹅的高傲？白鹅的吃相。鹅吃什么？怎么吃？能读读吗？（学生读鹅的吃法一段）
　　　　　现在，我们要把这段话“瘦身”，你认为哪个词最能体现鹅吃饭时的高傲吗？（三眼一板、一丝不苟、从容不迫。）
　　　　　“三眼一板”见过吗？那你见过类似的词吗？（学生自由交流。）（教师讲解：我们平时都说某个人做事“有板有眼”或“一板一眼”，板和眼都是戏曲音乐中的节拍，教师演示节拍：一板一眼和三眼一板，三眼一板是最稳定最慢的一种，在课文中用来说鹅吃饭非常有条理。）
　　　　　我们看看鹅吃饭是不是这样？谁想读？（一生读）老师给你起个头：“譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处……”
　　　　　评价：这是一群不太有精神的白鹅；这只鹅有点着急了，再从容一些……
　　　　　想象着鹅吃饭时的三眼一板、一丝不苟和从容不迫，谁还想读？（另一生读）评价：有点高傲的味道了；真是从容不迫。
　　　　这位鹅老爷的脾气被周围的邻居知道了，于是，就上演了一场有趣的剧目。请同学看课文59页，听好老师的要求：在读的过程中，用曲线画出写鹅的句子，用直线画出写狗的句子，听明白了吗？开始！
　　　　（学生在读、画的过程中，教师指导：有的句子不是直接写鹅的，而是从狗的眼中看到的，要注意区分，不要多画，也不要丢掉。）学生读和画，教师在黑板上画鹅、狗、盆、篱笆。
　　　1、首先我们请出两位演员登场。它们在干什么？“鹅要吃饭了，狗躲在旁边看”。怎么看？它想干什么？（暗中观察，等待时机）书上用了个什么词？（窥伺）
　　　2、第一幕剧开始上演了，（看屏幕）咱们一块读读。
　　　　（1）“静候”，画狗流口水。
　　　　（2）打着快或者慢的节拍，学生读狗和鹅的句子。学生读到“偶然”时，教师引导理解：鹅知道狗在偷吃吗？（知道）它马上回来把狗赶走吗？（没有）那鹅是怎么做的？（偶尔回来，有时候回来。）书上用了一个词是“偶然”。比如说咱们班有一位同学天天按时到校，只有一天来晚了，这就叫——偶然。
　　　　（3）咱们来分分角色，先在下面同桌练练。你打算演什么角色？（抽2个人读鹅和狗，教师适当打着节拍。）
　　　3、第二幕上演：这次还用老师指导吗？自己读读吧！
　　　　　采访刚才读狗的同学：“你把人家鹅老爷的饭偷吃完了，怎样地走了？”大模大样地离开了，课文中用了一个词是什么？扬长而去。请问鹅老爷：“看到那只捣蛋狗把你的饭偷吃了，你的心情怎么样？”鹅老爷不会说话，于是就冲着主人昂首大叫，责备人们供养不周。
　　　4、（1）下面咱们把这两幕剧一块上演，你准备扮演什么角色？（一生读狗，一生读鹅。）
　　　 　（2）下面，咱们男女生比比赛，男生读写狗的句子，女生读写鹅的句子，一会咱们再交换过来。
　　　5、老师看得出，你们已经自己读懂了，小演员们请看，现在，你还能记住刚才的台词吗？谁来读这只爱捣蛋的狗？鹅老爷在哪儿？你们准备演第几幕？（对照屏幕积累词句）
　　　　　评价：再从容一些；再大模大样一些。
　　　6、现在，那只捣蛋狗已经扬长而去，舞台上就剩下谁了？（鹅老爷）怎样的鹅老爷？（高傲的）谁能读出它的高傲？
　　　　　在读的过程中，找出写鹅老爷叫声、步态和吃相的词语。
　　　　　有狗来偷吃、捣乱的时候，鹅的叫声、步态和吃相可以用个什么词来说？（昂首大叫、踏着方步、责备不周）
　　　　　讨论叫声该写哪个词：厉声叫骂是鹅老爷对谁的？（对狗）昂首大叫呢？（对人）那你觉得哪个词更能体现鹅的高傲？昂首大叫，冲着人发脾气，连人都敢责备。
　　　　　丰老先生对这只鹅发出了怎样的感叹？“真是架子十足！”“好一个高傲的动物！”
　　　　　留给你的感叹是什么？
　　　　就是这样一只高傲的鹅，主人却不胜其烦，给这位鹅老爷当起了堂倌——服务员，天天去侍候它吃饭。你觉得作者喜欢这只鹅吗？（喜欢）
　　　　喜欢它，为什么还说它高傲，昂首大叫、厉声叫骂、三眼一板……（学生自由交流）（对照板书）平时，你的爸爸妈妈有没有特别喜欢你，却用一些反话来说，比如说：你特别调皮，爸爸说你是个“小调皮蛋”、你早晨起床不爱叠被子，妈妈说你真是个“懒家伙”
　　　　你一定也有自己喜欢的小动物，它突出的特点是什么？你有没有对它说过这样的话？以后有机会，你也可以学习丰老先生的这种语言和写作方法，写一写你观察的小动物。
　　　　俗话说，“世界上不是缺少美，而是缺少发现。”老师相信，只要你用心，你的文章一定也会和丰老先生的一样精彩！