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优秀作文《三年级下册的语文》十篇 300字|500字|600字|800字|1000字
作文一：《三年级下册语文.》5300字句子
（一）复习目标
１、学会运用联系上下文的方法准确理解词语。
２、学会改写陈述句与反问句。
３、学会运用打比方的手法写句子。
（二）复习题示例
１、我能照样子改写句子。
例１：我们没有向对方屈服。
我们怎能向对方屈服呢？
（１）男子汉说话要算数。
（２）马跑得越快，离楚国就越远了。
例２：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？这恰好表明有数不尽的骆驼。
（１）这不正好表明了我们的诚意吗？
（２）这小草不正代表着一种蓬勃向上的生命力吗？
２、这样的句子我会写。
例：背上的羽毛像浅绿色的外衣。
（１）枣树上挂满了红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，好像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（２）含羞草的叶子就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一碰它，它就合在一起了。
（３）一棵棵高大的白杨像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，挺立在公路两旁。
（４）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３、我的选择不会错。
热闹：①景象繁荣活跃；②使场面活跃，精神愉快。
（１）春节快到了，我们准备组织文娱活动来热闹一下。（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）
（２）广场上人山人海，十分热闹。（精神：①表现出来的活力；②活跃、有生气。
（１）他的精神旺盛，学习效率很高。（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）
（２）这孩子大大的眼睛，怪精神的。（第四部分
（一）复习目标
１、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
２、注意在阅读中养成抄写好词佳句的习惯。
３、正确背诵指定的课文，在诵读的过程中体验情感，领悟内容。
（二）复习题示例
１、请把下面的词语补充完整。
（１）带有数字的成语
（　　）面（　　　）方　　　　　（　　　）嘴　（　　）舌　　　　　　　　成　（　　　）上（　　　）
（　　　）发（　　　）中　　　　　　（　　　　）依　（　　　　）顺　　　（　　　　）变（　　　　）化
（２）带有反义词的成语
（　）惊（　）怪（　　）同（　　）异（　　）辕（　　）　辙（　　）口（　　）声瞻（　　）顾（　　）（　　）俯（　　）仰
（　３）带有重叠词的词语
零零（　　）（　　）郁郁（　　）（　　）郁郁（　　）（　　）（　　）（　　）不倦（　）（　）日上（　　）（　　）　不断
２、读词语，写下你的发现。
（１）博览群书
（２）聚精会神
（３）光彩夺目
（４）崇山峻岭
我发现：第一组词语可以用在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第二组词语可以用在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第三组词语可以用在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第四组词语可以用在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、读读背背大练兵。（把积累的名句补充完整，再按要求写一写。）
（１）与夏天有关的古诗名句
万壑树参天，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（王维）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，竹溪村路板桥斜。（王建）
池上碧苔＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，叶底黄鹂＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（晏殊）
（２）和思想有关的谚语
绳在细处断，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
亲自下河＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，亲口尝梨＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，要看水底万丈深。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿长不出苍松，鸟笼里＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
日日行，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；常常做，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（３）和气象有关的农谚
日落胭脂红，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
夜里星光明，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
今朝＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。明天＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
有雨山戴帽，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
久晴大雾＿＿＿＿＿＿＿＿，久雨大雾＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我还积累了一些农谚，把它写下来：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（４）与友谊有关的名句
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，天涯若比邻。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，天涯共此时。
久旱逢甘雨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
岁寒知＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，患难见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
千里送鹅毛，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我还知道一些与友谊有关的名句，把它写下来：
（５）　歇后语
八仙过海——
孙悟空大闹天宫——
包公断案——
姜太公钓鱼——
张飞穿针——
韩信点兵——
我还能背许多歇后语，我要把它写下来：
（６）与时间有关的格言
花有重开日，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
黑发不知勤学早，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
少壮不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，万事成蹉跎。
关于时间的格言，我还收集了许多：
４、本学期，你一定积累了许多古诗，选择一首默写下来。
（一）复习目标
１、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
２、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号，了解冒号、引号的一般用法。
３、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
４、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。重点把握自然段的内容结构，了解自然段中是怎样围绕一个意思写具体的。
５、掌握一边读，一边想画面的阅读方法。
６、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。
（二）复习题示例
小水珠和大浪
山崖上滴下来的小珠，正好滴在一块坚硬的石头上。它决心把石头滴穿。这件事让河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，对小水珠说：“嘿，凭你那点力气，能把石头滴穿？真是笑话！”小水珠说：“不信，我俩比比看，你把河边的石头打个洞，我滴穿这块石头。九百九十九天以后，看看是怎样的结果？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，觉得小水珠小得可怜，九百九十九天肯定不会滴穿石头，而自己的力气大着哩，别说能把石头打个洞，就是把石头摧毁也容易！大浪立即答应和小水珠赛一赛。
从此以后，小水珠对准石头的一个点，滴呀滴呀，不管刮风下雨，也不管白天黑夜，坚持不懈，辛勤地工作着。而大浪却不同，高兴时“哗——”地冲一下，不高兴时就懒洋洋,,,,
九百九十九天过去，小水珠便来找大浪：“你快来看吧，我已经把这块石头滴穿了，银色的小圆洞还透着光呢！”
大浪听了，着急了，赶快使出全身的力气，“哗——哗——哗——”连续几声，可是河边的石头仍然一动不动。
１、用“——”在文中画出描写人物内心活动的句子。
２、读了《小水珠和大浪》这篇短文后，你明白了什么道理？
时光老人和流浪汉
一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说：“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！”
时光老师看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童,,,,”
“返老还童？”流浪喊抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。
他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他不觉手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩纸牌，打麻将,,,,到了老年，他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，哀求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。”
１、根据短文内容填空。
（１）时光老人让流浪汉＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是因为流浪汉表示：“假如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我一定＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”时光老人说自己做了一件蠢事是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（２）时光老人说的“真正的生命”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２、你能用学过的一句名言来劝告这个人吗？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
转眼间３４年过去了，当年那个（咀
沮）丧的孩子已是（纽
钮）约一位著名的建筑设计师子。我再没有钓到过像３４年前那个夜晚钓到的大鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德（诀　抉）择的时候，我就会想起父亲曾经告（诫
戒）我的话：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
３４年前的那个月光如水的夜晚，在我的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。
ｌ、划去文中括号内不正确的汉字。
２、“丧”字是（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）结构，音序是
（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）
３、你最喜欢文中的哪句话？　请用“～～～～～～～～～～～”划出来。
４、读了短文，我得到的启示是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
口语交际与综合性学习
（一）复习目标
１、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，并能简要的转述。
２、能生动具体地讲述故事，努力用语言去打动人。
３、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
４、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
（二）复习题示例
１、检阅结束后，儿童队员会和博莱克说些什么呢？请想象他们的对话，写下来。
队员们：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
博莱克：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
队员们：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
博莱克：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、许鸣非常贪玩，经常因为打电脑游戏而忘记做作业。假如你是他的同学，你会怎么劝告他？请用上你积累的格言或古诗。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３、２０１０年，广州将主办亚运会。为了让广州的环境变得更美，你能设计一句广告语吗？　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４、综合实践。
（１）制作生日卡。你知道爸爸妈妈、爷爷奶奶的生日吗？请你先做个小调查，了解家里人的生日，然后制作一张生日卡，写下你对家人的祝福。
（２）制作手抄报。请你收集有关“神奇的科技世界”的资料，制作一份手抄报，可以自己独立完成，也可以小组合作。
（一）复习目标
１、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
２、能根据习作内容表达的需要，分段表述，会使用常用的标点符号。
３、学会修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写整洁规范。
４、养成留心观察事物的好习惯，有意识的丰富自己的见闻。
（二）复习题示例
笔杆子挑战一
１、初次与朋友见面，是不是得来个自我介绍呢？先来个头脑热身操吧。用几个简单的词记录下来。　父母眼中的我
朋友眼中的我
镜子里的我
２、关于自己，你一定有许多话想说。别忘了，朋友们还等着快点认识你呢。快拿笔这个与众不同的你描绘出来吧！
笔杆子挑战二
假如给你一种神奇的力量，你会想变成什么？是变成你身边的某个人，是变成书中的某位主人公，还是想象中的某个人或物？用笔把你的奇思妙想记录下来吧，你的想法一定与众不同。
１、请把你想到的快速记录下来，写得越多越好啊。
２、上面这么多素材中，你最想写什么内容呢？想清楚，选择一个写下来吧。
作文二：《三年级下册语文》13200字三年级下册语文（１－４单元重点知识汇总）
第一课《长城和运河》
重点：１．像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。　这句话运用了比喻的修辞手法，将长城比作巨龙，形象展现了长城气势磅礴、雄伟壮观的特点。
２．东起．．．．．．西到．．．．
３．精神是值得被赞扬、传颂的。运用了拟人的修辞手法，表达了诗人对长城的热爱、赞颂以及强烈的民族自豪感。
４．是谁创造了这人间奇迹？是中华民族的祖先。这是一个设问句，采用了自问自答的方式，作用：一问一答的方式能自然地引出人间奇迹的创造者－－－－－－中华民族的祖先，更强烈地抒发了诗人的爱国情感，赞扬了中华民族的祖先的勤劳与智慧。
５．像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。这句话运用了比喻的修辞手法，把运河比作绸带，生动地表现了京杭大运河美丽多姿、绵长柔美的特点。
６．诗的开头两句与结尾两句完全相同，运用了反复的修辞手法。
７．诗人以“航行蓝天，俯瞰大地”为线索，通过对长城和运河奇异景象的描绘，赞扬了中华民族祖先的勤劳和智慧，抒发了诗人热爱祖国、热爱劳动人民的思想感情。
８．我们的祖先还创造了哪些人间奇迹：布达拉宫、秦始皇兵马俑、颐和园、乐山大佛、莫高窟等。
９．描写长城的成语：气势磅礴、连绵起伏、雄伟壮丽、曲折蜿蜒、固若金汤、气吞山河。
１０．现代的人间奇迹：青藏铁路、南京长江大桥　　上海东方明珠电视塔
第二课《南沙群岛》
星罗棋布：形容多而密集；　用之不竭：用都用不完；　心旷神怡：心情舒畅精神愉快　反义词：巨大－－渺小　　丰富－－贫乏　　清澈－－浑浊　　肯定－－否定
近义词：　辽阔－－广阔　繁衍－－繁殖　珍贵－－宝贵　　蕴藏－－贮藏　　美誉－－美称　　用之不竭－－取之不尽
重点：１．本文主要介绍了南沙群岛丰富的物产和美丽迷人的风光，赞美了南沙群岛的美丽富饶，表达了作者热爱南沙群岛、热爱祖国的思想感情。
２．南沙群岛是巨大的宝库（物产丰富）主要体现在：海洋生物（难以计数）、矿产资源（极为丰富）海洋动力（用之不竭）三个方面。
３．南沙群岛是迷人的世界（绮丽壮观）主要体现在：海天合璧（蔚为壮观）、鱼虾海龟（五彩缤纷）、浪花跳跃（犹如花束）三个方面。
４．课文开篇用美丽的传说开篇，好处是：增添了南沙群岛的神秘色彩，激发了读者的阅读兴趣。
５．作者为什么要介绍南沙群岛的历史？作用（原因）：一方面歌颂了我们的祖先勤劳、拼搏的精神，另一方面表明了南沙群岛自古以来就是中国的领土，神圣不可侵犯。
６．南沙群岛是祖国巨大的蓝色宝库。这句话是第二自然段的中心句（第二自然段是采用总分段式　），运用了比喻的修辞手法，将南沙比作蓝色宝库，形象描写出南沙群岛物产丰富的特点。概括了本段的主要内容，起到总领全文的作用。作者从：难以计数的珍贵的海洋生物、极为丰富的矿产资源、用之不竭的海洋动力三个方面具体展示了南沙群岛是祖国巨大的蓝色宝库。
７．第三自然段的中心句是：南沙也是个迷人的世界。作用：概括了南沙群岛迷人的景色特点。
８．天是一片蓝玉，还是一块翡翠。运用比喻的修辞手法，把天比作蓝玉，把海比作翡翠，生动展现了天湛蓝如玉、海澄澈似翡翠的景象。表达了作者的喜爱之情。
９．碧波浩渺的．．．．．．花束。这句话运用比喻的修辞手法，将洁白的浪花比作花束，写出了海浪的美丽，表达了作者的喜爱之情。
１０．第三自然段运用总－分－总的方式，选取蓝天、海洋动物、浪花等典型事物，描绘了一幅犹如花束的　１
绮丽画面。最后用一句话总结本段，表达了作者对南沙群岛的赞美之情。
１１．南沙群岛独特的迷人景观有：水天相连，蔚为壮观；鱼虾海龟，五彩缤纷；浪花跳跃，犹如挥舞的花束。
１２．描写大海的成语：风平浪静、无边无际、烟波浩渺、汹涌澎湃、波澜壮阔、奔腾不息等。
１３．描写江河湖海的诗句：白日依山尽，黄河入海流。－－－－（唐）王之涣《登鹳雀楼》　黄河远上白云间，一片孤城万仞山。－－－（唐）王之涣《凉州词》
一道残阳铺水中，边江瑟瑟半江红。－－－－（唐）白居易《暮江吟》
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。－－－－（宋）苏轼《饮湖上初晴后雨》
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。－－（宋）杨万里《晓出净慈寺送林子方》
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。－－－（唐）李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。－－－（唐）李白《将进酒》
第三课《庐山的雾》
变幻无常：事物经常变化，没有规律性。　　腾云驾雾：形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的　千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同；瞬息万变：形容变化快而多；
四蹄生风：形容马跑得非常快；一泻千里：形容江河水流迅速；
流连忘返：比喻景色优美，令人陶醉；
重点：１．本文描绘了庐山云雾千姿百态、瞬息万变的景象，表达了作者对庐山、对祖国大好河山深深的热爱之情。
２．全文采用的是总分结构，第一自然段总写庐山云雾的变幻莫测，第二三自然段具体写庐山云雾的形态变化，第四自然段总结游览的感受。
３．景色秀丽的庐山．．．．．．神秘的色彩。这句话运用了排比的修辞手法，提出了庐山景色的秀丽，更突出了庐山云雾变幻无常、飘忽不定的神秘感。
４．第一自然段庐山的云雾给我们的印象是：无处不在、变幻无常、飘忽不定，有一种神秘感。从“变幻无常”、“神秘”、“随手”“飘飘欲仙”等词语可以体会到。
５．庐山的云雾千姿百态是本段的中心句，起总领全段的作用。第二自然段是按照“山头－－山腰－－山谷－－山峰的顺序来写的。这一自然段写了四种姿态的庐山云雾，运用了比喻的修辞手法，把笼罩在山头的云雾比作白色绒帽，把缠绕在半山的云雾比作茫茫的大海，把遮挡山峰的云雾比作巨大的天幕。形象地描绘出处于不同方位的庐山云雾的“千姿百态”。
６．展开想象说说云雾还会怎样的变化：温顺的绵羊、奔腾的骏马、可爱的小兔、仙女的面纱。
７．第三自然段作者展开丰富的联想，把云雾想象成一缕青烟、九天银河、白马、冰山，作用：刻画出云雾变化之快，描绘了庐山云雾的动态美，使人如临其境、如见其形。
８．形容变化快的四字成语：瞬息万变、日新月异、变幻莫测、白云苍狗、变幻无常
９．与庐山有关的诗句：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。－－－（唐）李白《望庐山瀑布》　不识庐山真面目，只缘身在此山中。－－（宋）苏轼《题西林壁》
１０．流连忘返．．．．．（造句）
①云南西双版纳风景优美，真令人流连忘返。　　②雄伟壮丽的长城，令中外游客流连忘返。　．．．．像．．．．
①孩子们出来玩了，他们像刚出笼的小鸟一样，快活极了。　　②雪停了，整个大地像被一层轻沙裹住，又像是被一层银雾笼罩住　了。
１１．学习了范成大的《夏日田园杂兴》用其中的诗句填空。
（１）农村的庄稼人很勤劳，他们昼出耘田夜绩麻。
（２）放学回家的路上，看到几个小孩子在玩“种田”的游戏，他们趴在地上学大人种庄稼，不禁让我想起两句诗：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
１２．我国各省、市、自治区的简称：辽（辽宁）吉（吉林）黑（黑龙江）蒙（内蒙古）　冀（河北）２
晋（山西）陕（陕西）宁（宁夏）　鲁（山东）皖（安徽）苏（江苏）浙（浙江）　渝（重庆）沪（上海）津（天津）京（北京）　豫（河南）鄂（湖北）湘（湖南）赣（江西）　台（台湾）闽（福建）滇（云南）琼（海南）　川（四川）黔（贵州）粤（广东）桂（广西）　甘（甘肃）新（新疆）藏（西藏）青（青海）　港（香港）澳（澳门）回归
１３．词语搭配：
不朽的诗篇　奇异的景象　蜿蜒的巨龙辽阔的海域　　高高的蓝天　丰富的矿产资源　　　　　　动人的诗篇　　美丽的景象　　浩瀚的大海　　洁白的浪花　　晶莹的珍珠
难以计数的海洋生物　　　迷人的世界　　神秘的色彩　　清澈的海水　　巨大的天幕　　　茫茫的大海　用之不竭的海洋动力　千姿百态的云雾　飘飘欲仙的感觉　　变幻无常的云雾　　　景色秀丽的庐山　　美丽的南沙群岛　随风飘荡的轻烟　一泻千里的银河　　四蹄生风的白马　　一条玉带　一缕轻烟　一座山峰　一座冰山　一匹白马　一朵浪花　一顶绒帽　一道彩虹　　香港（东方之珠）　济南（泉城）　南京（石头城）　杭州（人间天堂）　广州（羊城）
二、照样子写词语　１．湛蓝　乌黑　粉红　碧绿　翠绿　嫩黄　淡黄　浅蓝　紫红
２．金黄　雪白　瓦蓝　奶白　火红　漆黑　银白　铁青　桔黄
３．黄土　白云　绿叶　绿树　青草　红茶　红花　黄沙　白银　白纸
４．ＡＢＢ式词语有：金灿灿　银亮亮　红艳艳　白花花　绿油油　黑乎乎　黄澄澄　红彤彤　红通通　白茫茫　黑压压　沉甸甸　慢腾腾　阴森森　笑嘻嘻　香喷喷　轻飘飘　湿漉漉　骨碌碌　喜盈盈　亮晶晶　孤零零　毛绒绒　胖乎乎　水灵灵　笑哈哈　圆溜溜　响当当　笑呵呵　脏兮兮　胖嘟嘟
５．风儿沙沙　春风徐徐　小雨沙沙　大雨哗哗　流水哗哗　雷声隆隆　泉水丁冬　闹钟嘀嗒
６．ＡＢＡＢ式词语有：雪白雪白　火红火红　碧绿碧绿　通红通红　乌黑乌黑　商量商量　讨论讨论　打扫打扫
７．ＡＡＢＢ式词语有：飘飘悠悠　认认真真　仔仔细细　马马虎虎　干干净净　整整齐齐　平平展展　热热闹闹　高高兴兴　平平安安　清清楚楚　明明白白　清清白白　快快乐乐　热热闹闹　欢欢喜喜
８．含颜色的四字词语：．红艳欲滴　瑰丽多彩　灿若云霞　梨花似雪　桃花嫣红　桃吐丹霞　姹紫嫣红　花红柳绿　碧水蓝天　芳草绿野
９．我国的风景名胜有：桂林山水　秦始皇兵马俑　黄山迎客松　黄果树瀑布　济南泉城　苏州园林　西藏布达拉宫　海南三亚　北京故宫　云南西双版纳　杭州西湖
１０．形容山的词语：山清水秀　山高水远　青山绿水
第四课《翻越远方的大山》
１．刘翔成功翻越“远方的大山”的原因：一是靠顽强拼搏的精神，而是不断积累的自信。
２．这篇文章告诉我们：只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能。
３．很早就知道阿兰．约翰逊的名字了。开头点出一个人名，为下文的叙述埋下伏笔。同时也能看出刘翔对约翰逊仰慕已久，可见刘翔的志向远大。
４．“大山”指的是什么？既指刘翔的奋斗目标，即他的偶像阿兰．约翰逊，也指前进道路上巨大的困难。
５．刘翔在翻越这座大山时经历了怎样的过程？遥不可及－－站在山脚下－－翻越大山
６．那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功地翻越了远方的大山！
这段话在文中起着什么作用？（总结全文，呼应开头，点明主旨的作用）
应该用什么样的感情来读这句话？（激动、欣喜）
７．形容速度快的成语：一目十行（看书快）　狼吞虎咽（吃饭快）日新月异（变化快）　过目不忘（背书快）　健步如飞（走路快）　对答如流（回答问题快）一泻千里（水流快）　一挥而就（写作文快）
８．形容人有恒心、不动摇的成语：锲而不舍　持之以恒　坚持不懈　水滴石穿　百折不挠　坚定不移　第５课《雪儿》
１．《雪儿》一课讲述了“我”为受伤的雪儿疗伤并精心照料它，直到让它飞上蓝天的事，表现了“我”爱护鸟类的美好感情，也流露了“我”对自由生活的的热爱和向往。由此也可以看出我是一个纯真善良、对自由生活充满了热爱与向往的孩子。
２．通过给这只白鸽洗澡、敷药、取名字和对它说的话，可以看出“我”对雪儿的喜爱以及“我”爱护鸟类的思想感情。
３．爸爸的话一语双关，他赞扬信鸽“不怕任何艰难险阻”，为人们传递信息，实际上也是在鼓励“我”要像信鸽一样，不怕任何困难，勇于战胜困难。
４．“似乎在向我祝福”是“我”看到雪儿望着自己而产生的联想，雪儿虽然不会表达，但它“望望我”，说明雪儿是只向往蓝天又极通人性的鸽子，对“我”也有了依恋之情。
５．含“鸟”类名称的词语：莺歌燕舞　鹦鹉学舌　欢呼雀跃　雁过留声
６．千×万×式的成语：千军万马　　千变万化　千辛万苦　千真万确　千秋万代　　千丝万缕
７．写话。（写一写“我”和雪儿告别时的场景。）
雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫，好像在说：“小朋友，谢谢你为我治疗受伤的翅膀，谢谢你天天在阳台上陪我看蓝天、白云，现在我的伤好了，我要飞回蓝天，真舍不得离开你。”我望着雪儿，含着泪花说：“雪儿，你走吧，蓝天是你的家，蓝天是你施展本领的地方，祝你一路平安、一生平安。”　第６课《花瓣飘香》
１．本文叙述了一个小女孩摘花瓣送给生病的妈妈的故事，赞美了小女孩爱惜花草、敬爱父母的美好心灵。
２．“花瓣飘香”意思：一是小女孩为了让生病的妈妈高兴，到花丛中摘花瓣，花瓣散发着淡淡的花香；二是小女孩对妈妈真挚的爱，纯朴的亲情就像花瓣的清香一样沁人心脾，给人带来触动和感染。
３．“俯在花前”“小心地摘”“双手捧着”体现了小女孩摘花瓣时的认真、细心以及对花瓣的珍贵。“飞快”、“穿”、“跑”写出了小女孩为母亲送花瓣的急切心情。
４．“不知所措”“惶恐”写出了小女孩因摘花瓣被“我”发现而不知所措，怕受到责备而害怕的样子。
５．第九自然段运用语言描写和神态描写表现了小女孩不仅关心、敬爱妈妈，还十分敬重当解放军的爸爸。“眼眶里闪动着泪花”说明小女孩的话发自肺腑，也饱含着她对爸爸的思念。
６．含“花”的成语：花好月圆　花团锦簇　　百花齐放　五花八门　春花秋月　妙笔生花　走马观花　　表示颜色的词语：湛蓝、金灿灿　墨黑　火红　银亮亮　瓦蓝　粉红　碧绿　杏黄　　黄澄澄　白花花　黑乎乎　翠绿　红彤彤　　黑乎乎
以“有：开头的成语：
有利可图　有机可乘　有根有底　有始有终　　有口难言　有恃无恐　有求必应　　有志竟成
近义词：奢望－－奢求　举行－－举办　遗憾－－可惜　　比赛－－竞赛　差距－－差别　当初－－当时　呐喊－－呼喊　　打败－－战胜　遥不可及－－望尘莫及　　风驰电掣－－流星赶月　　向往－－憧憬　哀伤－－悲伤　安心－－放心　　忠实－忠诚　　传递－－传送　　信息－－消息　　施展－－发挥　　飞快－－快速　惶恐－－惊恐　闪动－－闪耀　不知所措－－手足无措
反义词：将来－－昔日　遗憾－－欣慰　超越－－落后　　迷糊－－清醒　成功－－失败　遥不可及－触手可及　　毫无疑问－－疑虑重重　　　哀伤－－欢乐　　雪白－－乌黑　　忠实－－虚伪　展开－－收拢　　不知所措－－从容不迫　惶恐－－镇静
写人的词语：和蔼可亲　风度翩翩　出类拔萃　容光焕发　　才华横溢　意气风发　　幽默　能干　俏皮　顽皮　炯炯有神　落落大方　　眉清目秀
第７课《菩萨兵》
尽心尽力：用尽一切心思和力量　热火朝天：形容场面、情绪或气氛热烈高涨
１．“乌云遮住了他们的眼睛”说的是藏族同胞对红军的误解使他们分不清善恶，误把红军当成反动军了。这说明藏族同胞对红军的误解很深，因而要让他们理解是比较困难的。
２．这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？这是一个反问句，表现出朱总司令的着急与担心。　改为肯定句：这么多天了，藏胞还在山里，肯定受不了。
３．得想办法动员他们回来呀！
这是一个感叹句，表示强烈的感情，进一步体现了朱总司令对藏族同胞的无比关切之情。
４．要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果．．．．．”
这句话有两层意思，一层意思是红军为藏族同胞春耕播下的种子，自然会发芽、生根、开花、结果；另一层意思是红军战士一心为民的形象和爱民护民的优良传统，也会像种子一样，播撒在藏族同胞的心里，让藏族同胞知道：红军是人民的军队，是全心全意为人民服务的军队。
５．“这一消息”是指红军战士帮助藏族同胞春耕春种。
６．“菩萨一样的司令、菩萨一样的兵”是指朱总司令和他领导的红军战士具有菩萨般的心肠，赞扬了朱总司令与红军战士一切为人民着想的高尚品质。
７．本文记叙了在长征途中，朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞春耕春种，以实际行动使藏族同胞返回家园，从而赢得他们的信任和感激，赞扬了中国红军关心人民利益，具有菩萨般心肠的崇高品质。
８．描写军人的成语：英姿飒爽　赤胆忠心　冲锋陷阵　视死如归　威武不屈　铮铮铁骨
第八课《李广射虎》
１．形容李广的成语：神勇无比
２．李广具有怎样的特点：机敏、果断、神勇、机警　力大无穷
３．本课采用“文包诗”的形式，通过讲述李广将军夜晚巡逻，发现草丛中似有猛虎，拈弓搭箭，把白羽箭深深射入石头中的故事，表现了李广将军的力大无穷和神勇无比。
４．描写技艺高超的成语：出神入化　妙手回春　百步穿杨　百发百中　炉火纯青　巧夺天工
５．歌颂李广的诗句：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。－－－唐王昌龄　《出塞》
君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。－－唐　高适《燕歌行》
第９课《少年王勃》
初唐四杰：王勃　卢照邻　　骆宾王　杨炯
１．“文思如泉”“笔走如飞”是两个带有比喻性质的词语，分别从文章的思路和文章的速度两个方面表现王勃是一个才思敏捷的少年才俊。
２．“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”落日映射下的彩霞与孤独的野鸭一齐飞翔，秋天的江水和辽阔的天空连成一片，浑然一色。让人感受到秋的宁静、壮美与深远。
３．王勃：文思如泉　才思敏捷　　才华横溢
４．形容人有才华的成语：
才华横溢　　　满腹经纶　　　　　博古通今　　　才高八斗　　　　见多识广　　　　博学多才
５．××如×式的成语：胆小如鼠　力大如牛　　健步如飞　骨瘦如柴　　栩栩如生　　暴跳如雷　心急如焚　关于勤奋的诗句：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟－－－－韩愈
６．课文讲述了　少年王勃在滕王阁赴宴时写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》　，显示了王勃的　文思敏捷与　才华横溢　。其中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长　天一色”的意思是：　远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡。
７．我还知道王勃写的名句：海内存知己，天涯若比邻。
第１０课《大作家的小老师》
１．本文按照　事情发展的顺序，采用　“以小见大”的写法，通过记叙一个小　小的生活细节，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊自律、胸怀宽广的形象，小姑　娘天真、纯朴、可爱的形象。
２小姑娘白白胖胖．．．．．可爱极了。这是对小姑娘的外貌描写，突出了小姑娘的可爱。
３．萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。
这句话有两层含义：一是小姑娘非常可爱；二是萧伯纳非常喜欢小姑娘，有一颗童心，为下文他能够听进小姑娘的话埋下伏笔。
４．他暗想：当．．．．．．．万分。这句话是对萧伯纳的心理描写，反映了他自夸和高高在上的心理。
５．萧伯纳听了，不觉．．．．．自夸了。“为之一震”说明了萧伯纳的心灵受到了触动，小姑娘的回答撼动了他的自鸣得意和优越感，意识到“自夸”说明他有自我反省的精神。
６．她就是我的老师。“她”指的是小姑娘，“我”指的是大作家萧伯纳。萧伯纳从小姑娘身上看到了自己的不足－－－－自夸、不够谦虚，从小姑娘那里得到了教育，明白了深刻的道理，因而萧伯纳称她为“老师”。
７．本文记叙了英国著名作家萧伯纳跟苏联小姑娘娜塔莎之间的故事。在和小姑娘的相处中，小姑娘的直率与纯朴神神地教育了萧伯纳，让他明白：一个人无论取得多大的成就，都应该永远谦虚的道理。同时也表明了萧伯纳谦虚自律的宽广胸怀。
８．英国的首都是伦敦，　前苏联的首都是莫斯科。
９．形容人谦虚的成语：谦谦君子　虚怀若谷　谦虚谨慎　　谦恭下士
１０．表示谦虚的名言：　谦虚使人进步，骄傲使人落后。　　满招损，谦受益。
１１．萧伯纳：严于律己、和善谦逊
读读背背：
下面的成语都可以用来形容一位少年才俊：
风华正茂　出类拔萃　　才思敏捷　　后生可畏　　文思如泉　手不停挥　笔下生花　　力透纸背
第二部分的一首现代诗采用了比喻的修辞手法，把时间比作永不停息的小河；第二小节采用对比的修辞手法，说明对时间采取不同的态度，我们就会得到不同的结果。这首诗告诉我们：时间对每个人都是公平的，珍惜时间就会有很大的收获，浪费时间将一事无成。
近义词：动员－－发动　　糟蹋－－糟践　赶紧－－赶忙　带领－－率领　　感激－－感谢　尽心尽力－－竭尽全力　镇守－－驻守　　朦胧－－模糊　巡逻－－巡视　警惕－－警觉　　搜寻－－寻找　影影绰绰－－模模糊糊　探望－－看望　举行－－举办　才气－－才华　庆贺－－祝贺　凝望－－凝视　　缓缓－－慢慢　飞翔－－飞行　　飘荡－－飘扬　　　胸有成竹－－－心中有数　　文思如泉－－文思泉涌　　著名－－有名　非常－－十分　喜欢－－喜爱　　口吻－－口气　意识－－觉察　　感触－－感受　　成就－－成绩　　谦虚－－谦逊　　惊喜万分－－欣喜若狂　　出乎预料－－出乎意料　反义词：糊涂－－清醒　　糟蹋－－珍惜　　感激－－怨恨　尽心尽力－－敷衍了事　　热火朝天－－冷冷清清　平平展展　－－－坑坑洼洼　　朦胧－－清晰　神勇无比－－软弱无能　　影影绰绰－－清清楚楚　答应－－拒接　缓缓－－迅速　灿烂－－暗淡　　胸有成竹－－茫无头绪　　文思如泉－－－才思枯竭
描写边塞风光的名句：
①大漠沙如雪，燕山月似钩。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
昌龄的《出塞》　：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。　《在那桃花盛开的地方》中，　“荡漾”一般是　形容水波一起一伏的样子（本　义），在歌词里，形容桃园里一阵阵传来的孩子们的欢笑声（引申义）
我知道珍惜时间的名言警句有：
①一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。　②一日之计在于晨，一年之计在于春。
③少壮不努力，老大徒伤悲。　　④若使年华虚度过，到老空留后悔心。
６．造句：（１）尽心尽力．．．．．．
①老师布置的作业我们要尽心尽力地完成。　　②同学遇到困难时，我们要尽心尽力地帮助。　　　　　　　　　无论．．．．都．．．．．
①无论遇到什么困难，我们都应该勇敢面对。　　②无论天气多冷，我们都应该按时上学。　　　　　　　　　　胸有成竹．．．．．
①科学老师出了个难题，小明胸有成竹地站起来回答，赢得　了老师和同学的称赞。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　②他平时刻苦学习，面对每次考试他都胸有成竹。
７．“无”字开头的四字词语有：
无地自容　无风起浪　无理取闹　无病呻吟　无计可施　无话可说　　无能为力　无恶不作　无价之宝　　无微不至　无拘无束　无中生有　无法无天　无可奈何
１．清明（唐代）杜牧　清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。　清明时节，细雨纷飞，许多人回乡扫墓，这让我想起了《清明》中的两句诗：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。这首诗的作者是杜牧。
２．金灿灿的迎春花，粉红的桃花，雪白的梨花，引来一群美丽的蝴蝶。小河河面映着蓝蓝的天空，再加上岸边碧绿的柳树，真像一幅美丽的图画。
词语搭配：
不朽的诗篇　　奇异的景象　　蜿蜒的巨龙　　辽阔的海域　　高高的蓝天　　极为丰富的矿产资源　动人的诗篇　　美丽的景象　　浩瀚的大海　　洁白的浪花　　晶莹的珍珠　　难以计数的海洋生物　迷人的世界　　神秘的色彩　　清澈的海水　　巨大的天幕　　茫茫的大海　　　用之不竭的海洋动力　千姿百态的云雾　　飘飘欲仙的感觉　　变幻无常的云雾　　景色秀丽的庐山　　美丽的南沙群岛　　随风飘荡的轻烟　　一泻千里的银河　　四蹄生风的白马　　一条玉带　一缕轻烟　一座山峰　一座冰山　一匹白马　一朵浪花　一顶绒帽　一道彩虹　香港（东方之珠）　济南（泉城）　南京（石头城）　杭州（人间天堂）　广州（羊城）
优秀的选手　惊人的毅力　淡淡的清香　懂事的孩子　参加比赛　赢得荣誉　轻轻捧起　急切地询问　不屈的精神　动人的微笑　坚强的姑娘　天大的不幸　承受痛苦　传递信息　咕咕直叫　高高地托起　美丽的弧线　明媚的春光　金黄的眼珠　鲜艳的花朵　失去知觉　施展本领　喃喃说道　安心地养伤　嫩绿的小草　感动的泪水　朵朵的白云　惊人的毅力　战胜困难　询问情况　飞越高山　重重地摔下　蓝蓝的天空　清澈的湖水　紫色的葡萄　热闹的集市　充满希望　向往未来　温暖的手　意外地发生　勤劳的手　灵巧的手　五颜六色的晚霞　勇敢地承受　飞快地穿过　惶恐地望着　轻轻地问道　　　　小心地摘下　一道弧线　一只信鸽　一对翅膀
吃尽（苦头）　　　寻找（猎物）　　（缓缓）地飞翔　　（迷人）的秋景　　（灿烂）的云霞　　（著名）的作家　　（高超）的技术　　　粘得（牢固）　举行（宴会）　　探望（父亲）　（轻轻）地飘荡　　　（商量）的口吻　　（警惕）的目光　　（泥泞）的道路　　（悦耳）的歌声　　写得（认真）　　（神勇无比）的将领　（绿油油）的麦田　收拾得（干净）　　（伟大）的成就　（落日）的余晖　　（懂事）的姑娘　　封得（严密）　（整修一新）的滕王阁　　　（著名）的大作家　　（文思如泉）的王勃　　一（位）将领　　一（阵）疾风　　一（块）巨石　　一（片）松林　　一（枝）白羽　　一（片）草丛
第四单元复习
一、要掌握的词。
夹住　暑假　俘虏　赶海　捏住　舅舅　大虾　趣事　支持　东逃西窜　胡须　自由自　在　舞蹈
束手就擒　好梦　饱胀　了不起　破裂　碧绿　花骨朵　挨挨挤挤　莲蓬　篇幅　翩翩起舞　昨夜
万紫千红　直尺　怀疑　绝对　逃跑　抓住　拥挤　长须　必须　神气　圆盘　香炉　紫烟　银河
展开　梦想　满载而归　　似的　螃蟹　抓痒　喧闹　恢复　沙滩　寻找　究竟　衣裳　赶紧　瀑布　翠柳　大腹便便
１．集中反映李白诗歌的艺术成就的词：精妙绝伦　炉火纯青　活灵活现　栩栩如生　梦笔生花
２．ＡＢＣＣ式成语有：大腹便便　烈日炎炎　生机勃勃　白发苍苍　波光粼粼　大名鼎鼎　得意洋洋　风尘仆仆　风度翩翩　含情脉脉　泪眼汪汪　两手空空　怒气冲冲　气喘吁吁　气势汹汹　千里迢迢　情意绵绵　热气腾腾　人才济济　杀气腾腾　神采奕奕　生机勃勃　生气勃勃　无所事事　喜气洋洋　想入非非　小心翼翼　心事重重　信誓旦旦　兴致勃勃　行色匆匆　野心勃勃　衣冠楚楚　仪表堂堂　议论纷纷　忠心耿耿　众目睽睽
３．ＡＡＢＣ式成语有：栩栩如生　亭亭玉立　彬彬有礼　比比皆是　步步为营　勃勃生机　蠢蠢欲动　绰绰有余　草草了事　炯炯有神　窃窃私语　振振有词
４．含数字的成语：千方百计　千言万语　百发百中　十全十美　一心一意　五花八门　五光十色　五湖四海　五颜六色
５．含动物名称的成语：胆小如鼠　九牛一毛　画龙点睛　守株待兔　打草惊蛇　金鸡独立　千军万马　调虎离山　羊肠小道　杀鸡吓猴　鼠目寸光　鹤立鸡群
６．含有姓氏的成语：完璧归赵　一片汪洋　游刃有余　才高八斗　车水马龙　人老珠黄　三顾茅庐　张冠李戴　解甲归田
７．含近义词的成语：见多识广　察言观色　左顾右盼　粉身碎骨　狂风暴雨　千辛万苦　眼疾手快　生龙活虎　惊天动地　胡言乱语　狂风暴雨　惊涛骇浪　背井离乡
８．含反义词的成语：七上八下　柳暗花明　南辕北辙　前俯后仰　左顾右盼　里应外合　东张西望深入浅出　横七竖八　取长补短　转危为安　眼高手低　惹是生非　深入浅出　出生入死　大材小用　九死一生　异口同声　街头巷尾　生离死别　阴晴圆缺　生死存亡　眉来眼去
９．童年的趣事　喧闹的海滩　雪白的衣裳　自由地活动　碧绿的圆盘　　　捉螃蟹　抓海星　恢复平静　嫩黄的莲蓬　洁白的荷花　意外的收获　飞快地奔跑　优美的舞姿　　　捡贝壳　刮胡须　　　　　秀丽的景色　珍贵的礼物　碧绿的荷叶　急切地询问　饱胀的花骨朵　　捞海鱼　摘葡萄　　　　　一支歌　　一只螃蟹　　一只大虾　　一员武将　　　一根胡须　　一朵浪花　　　一只小海星　　一只海鸥　一阵微风　　一片花瓣　　一朵荷花　　　一片荷叶　　　一幅画儿　　一个小伙伴
１０．写比喻句。
１．挨挨挤挤的荷叶好像一个个碧绿的大圆盘。　　２．草地上，一朵朵盛开的野花，如同五颜六色的星星撒在地毯上。　３．池里，一支支洁白的荷花，仿佛一个个亭亭玉立的小姑娘站在那里。　４．狂怒的台风像一头疯狂的巨兽。　５．幼儿园的孩子像初升的太阳充满朝气。　６．碧绿的田野像一块巨大的绿地毯。　　７．亮晶晶的星星像我们的小眼睛一眨一眨的。
第１１课《赶海》
１．本文记叙了“我”童年时期和舅舅赶海的事情，生动展现了赶海的无穷乐趣，抒发了“我”热爱大海、热爱生活的情怀。
２．“嘿”形象地表现出“我”抓住小海星后兴奋、惊喜的心情。
“哎”反映了“我”好奇的心理；
“咦”反映了“我”感觉奇怪、怀有疑问的心理。
３．本文采用了首尾呼应的手法，以《大海啊，故乡》这首歌的歌词开头，巧妙地引出下文。结尾再一次运用歌词，照应开头，文章结构浑然一体，既有吸引力，又突出了文章的主题，表现了作者对大海的热爱以及对童年生活的眷恋。
４．只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。这句话运用了拟人的修辞手法，赋予了浪花人的神态、心理，形象地写出了浪花奔涌跳跃的样子，以及与赶海人相互依恋、嬉戏的情趣。
５．这时，沙滩上已经有很多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳．．．．运用排比句总写赶海的人们的活动。
６．突然，小伙伴．．．．．东逃西窜哩。这两句话生动细致地描写了小伙伴捉螃蟹时专注的神情和螃蟹逃生时有趣的样子。
７．我轻轻伸过手去，只．．．．．．．不起来了。“俘虏”原来指的是抓来的敌人，这里指大虾。这句话真实细腻地写出了“我”成为胜利者的喜悦与骄傲之情，其中“轻轻伸过手去”“只一捏”具体生动传神地再现了“我”的机灵能干。
８．赶海趣事有：海边追浪、摸海星、捉螃蟹、捏大虾。
９．含“海”的成语：八仙过海　　大海捞针　海枯石烂　海阔天空　山珍海味　海纳百川
１０．×东×西式的成语：东倒西歪　东拉西扯　　东拼西凑　　东奔西走　　东张西望　东奔西走　第１２课《荷花》
１．本文是一篇写景散文，主要写了“我”在公园的荷花池边观赏美丽动人的荷花，陶醉于美景之中而浮想联翩，抒发了“我”对荷花、大自然的热爱与赞美之情。
２．作者为什么会“觉得自己仿佛就是一朵荷花”？表达了作者怎样的思想感情？
因为作者被荷花吸引了，完全沉浸在那满池的荷花中了，所以作者会觉得自己仿佛就是一朵荷花。表达了作者对荷花、对大自然的喜爱之情。
３．荷叶挨挨挤挤的，像一个大圆盘。
这句话运用了比喻的修辞手法，把荷叶比作大圆盘，写出了荷花的形状（大圆盘）和颜色（碧绿）。特点：绿、大、圆。
４．白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
“冒”体现了荷花的生机勃勃，生命力旺盛的特点。
５．有的才展开两三片花瓣儿。有的．．．．．．．破裂似的。
这句话运用了排比的修辞手法，写出了荷花的三种姿态：初开、盛开、含苞欲放。生动表现了荷花姿态多而美的特点。
６．看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把．．．．．．．真了不起。
画家指的是大自然，这句话既赞美了荷花的美，又表达了作者对美妙神奇的大自然的赞叹。
７．一阵微风．．．．．飘动。
这句话是对荷花的动态描写。
８．描写荷花的成语：亭亭玉立　　出水芙蓉　　冰清玉洁　争奇斗艳　千姿百态
９．咏荷的诗句：兴尽晚回舟，误入藕花深处。－－－《如梦令·常记溪亭日暮》李清照　宋　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。－－——宋·杨万里《小池》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——　宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》
第１３课《古诗两首》
李白－－号青莲居士　唐代诗人　　诗仙
杜甫－－－号少陵野老　唐代诗人　　诗圣
绝句：分为五绝和七绝
对仗：也叫对偶，是一种修辞手法；两个对一行；黄鹂对白鹭；鸣对上；翠柳对青天；　新词释义：香炉：香炉峰；川：河流　；疑：怀疑　　含：嵌　　泊：停泊
《望庐山瀑布》“生”把香炉峰写活了，再现了山间烟云冉冉升起的景象。“挂”形象地写出从远处看瀑布的形态。“三千尺”虚指，诗人运用夸张的修辞手法，写出了瀑布的长。诗人以天河落地的奇特想象，由实而虚，虚中见实，描绘了庐山瀑布壮丽的景象和雄伟的气势。
翻译：太阳照在香炉峰上，山顶弥漫着紫色的烟雾，远看瀑布，像悬挂在山前的一条大河。长长的瀑布从山上飞泻而下，似有三千尺，真让人怀疑是银河从天的最高处落了下来。
《绝句》诗人用黄、翠、白、青这四个字描绘了春天的色彩美。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。描写了动态的、富有生机的早春美景。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。描写了静态的、早春时略带寒意的雪景。
翻译：两只黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫，一行白鹭飞上蔚蓝色的天空。透过窗户远眺西岭，只见岭上覆盖着终年不化的积雪，这美景仿佛是嵌在窗框中的一幅画。再向门外看去，只见江边停靠着来自万里之外东吴的船只。
《望庐山瀑布》这首诗描绘了庐山瀑布雄伟壮丽的景象，表达了诗人对祖国壮丽河山的热爱之情。　《绝句》这首诗描绘了一幅明媚秀丽、充满生机的春光图，表达了诗人轻松愉悦的心情。（将动态描写和静态描写相结合）
《绝句》由近到远：黄鹂、翠柳　、白鹭、青天
由远到近：千秋雪、万里船
运用修辞手法的诗句：白发三千丈，缘愁似个长。－－－唐李白　《秋浦歌》　夸张
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。－－－－唐　贺知章　《咏柳》　比喻
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。－－唐　杜甫　《江畔独步寻花》　　拟人
下面这些成语集中反映了李白诗歌的艺术成就：
精妙绝伦　炉火纯青　　活灵活现　　栩栩如生　梦笔生花　　浑然天成　　斗酒百篇　　鬼斧神工　　《滁州西涧》唐　韦应物
前两句流露出诗人恬淡的性情；后两句写了诗人对自己无所作为的忧伤、愁闷。
作文三：《三年级语文下册》5200字
河道学区三年级语文下册集体备课导学案
２９、乞巧　（第一课时）学单
学习目标：
１、会写“乞、巧”２个生字，会认“霄、渡”２个生字。　　　　　　２、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。　　　　　　３、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。　预习任务：
１、借助拼音朗诵古诗，读准字音，并把古诗读通顺。　　　　２、用自己喜欢的方式识记生字。　　　　３、给下列加点的字注音。　　　　　（　　）（　　）（　　）（　　）　　　　　　　乞　　　巧　　　霄　　　渡
合作探究：
１、阅读课后的资料袋，说说“乞巧”为题有什么含义呢？
２、读一读古诗下边的注释，并结合字典的帮助，理解古诗的意思。　　　　３、朗读古诗，作者把这一神话故事与人们的行动相结合，人们为什么这样做？　　　　４、诗中并没有具体写出人们的不同心愿，你能想象当时人们会有哪些心愿吗？
达标测试：　　　　　１、组词。
乞（　　　）渡（　　　）晓（　　　）霄（　　　）　　　　气（　　　）度（　　　）绕（　　　）宵（　　　）　　　　２、填空：
《乞巧》是　　　　　３、默写古诗《乞巧》。
乞　　　巧
作业布置：
１、认真读课文。　　２、摘抄好词好句。
河道学区三年级语文下册集体备课导学案
２９、嫦娥　（第二课时）学单
学习目标：
１、会认“烛、晓“２个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
３、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。　预习任务：
１、借助拼音朗诵古诗，读准字音，并把古诗读通顺。　２、用自己喜欢的方式识记生字。　３、给下列加点的字注音。　（　　）　（　　）　（　　）　（　　）　屏　　　　　烛　　　　　晓　　　　　偷　自主探究：
１、按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。　２、读一读古诗下边的注释，并结合字典的帮助，理解古诗的意思。　３、按自己喜欢的方式感悟诗，体会作者的心情。　４、小组内举行背诗比赛。　５、课堂小结
《嫦娥》这首古诗表达了作者同嫦娥一样　　　　　　　　　　　　的处境和心情　达标测试：
１、写出下列字的形近字，并组词。
屏（　　　）烛（　　　）晓（　　　）偷（　　　）　拼（　　　）　　　（　　　）　　（　　　）　　（　　　）　２、理解词语的意思。　　长河：　　　　　应悔：　夜夜心：
３、默写古诗《嫦娥》。　布置作业：
回去把故事讲给小朋友听，或长辈们听。
河道学区三年级语文下册集体备课导学案
３０、西门豹（第一课时）学单
学习目标：
１、认识本课７个生字，会写１４个生字。
２、能正确读写“荒芜、巫婆、打扮、旱灾、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。
３、初读课文，知道这件事情的起因、经过、结果。
预习任务：
１、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍　，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
２、检查识字情况，指名读词语。
荒芜　　　　巫婆　　　　打扮　　　　旱灾　　　　　绸褂
徒弟　　　　麻烦　　　　求饶　　　　　渠道　　　　灌溉　合作探究：　　　　　【小组合作】
一、交换导学案　　　　１、测评生字
２、相互讨论不理解的词语　　　　３、小组合作朗读课文　　　【班级展示】　　　　１、默写生字
２、共同探讨不理解的词语
３、交流积累西门豹初到邺这个地方所看到的景象？找出句子读一读。　达标检测：
１、拼一拼，写一写。
ｔú　ｄì　　　　ｔí　ｘīｎ　ｄｉàｏ　ｄǎｎ　　　　　ｈé　　ｑú　　　　　　　　　（　　　　　）　　（　　　　　　　　　　　　　）　　　　（　　　　　）
ｇｕàｎ　ｇàｉ　　　　　ｒéｎ　ｙāｎ　ｘī　ｓｈǎｏ　　ｇāｎ　ｈàｎ　　（　　　　　　　　）　（　　　　　　　　　　　　　）　　（　　　　　）　２、辨一辨，组成词语。
淹（　　　）　　官（　　　）　　姓（　　　）　　跪（　　　）　掩（　　　）　　宫（　　　）　　性（　　　）　　脆（　　　）　布置作业︰
１、有感情的朗读课文。　２、抄写生字新词
河道学区三年级语文下册集体备课导学案
３０、西门豹（第二课时）　学单
学习目标：
１、在读中品词析句，体会抓住人物言行的语句，感受人物的品质。　　　　　　　２、读懂课文，理解西门豹是怎样破除迷信的。
３、正确流利地朗读课文。　预习任务：
１、听写词语。
２、请你选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。　　合作探究：
一、小组合作
１、检查同学们写的西门豹调查了解到的邺这个地方田地荒芜、人烟稀少的原因。
２、指名让学生当堂汇报。　二、集体交流
１、西门豹的做法巧妙吗？
２、探究学习，品味赏析，突破难点。
３、西门豹的话是话中有话，话外有意，那么，他当时是以怎样的口吻说这些话的呢？
４、齐读课文最后一自然段。你觉得西门豹是个怎样的人？　达标检测：
１、形近字组词：
无（　　　）娶（　　　）离（　　　）衰（　　　）　芜（　　　）取（　　　）篱（　　　）衷（　　　）　伸（　　　）径（　　　）　２、把句子补充完整。
（　　　　　　）的小鱼在水里（　　　　　）地游着。　轮船驶向（　　　　）的大海。　作业布置：
１、背诵课文中你喜欢的自然段。　２、抄写本课词语。
河道学区三年级语文下册集体备课导学案
３１、女娲补天（第一课时）　学单
学习目标：
１、我能够认识５个生字，会写１３个字。
２、我能够正确读写“轰隆隆、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭　３、我会正确、流利、有感情地朗读课文。　预习任务：
１、我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。
２、同桌之间互读课文，共同正音。　３、检查识字情况，指名读词语。　合作探究：
１、自主识字。
（１）学生用自己喜欢的方法识记生字。
（２）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。
２、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？　３、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：　４、讨论交流，课文写了一件什么事？　达标检测：
１、形近字组词：
无（　　　）娶（　　　）离（　　　）衰（　　　）　芜（　　　）取（　　　）篱（　　　）衷（　　　）　伸（　　　）径（　　　）
作业布置：
１．有感情地朗读课文。　　　　　　２．抄写生字新词
河道学区三年级语文下册集体备课导学案
３１、女娲补天　（第二课时）　　学单
学习目标：
学习课文了解课文的主要内容，体会女娲为人类解除痛苦的勇敢精神。　预习任务：
１、女娲为什么补天？
２、女娲补天之前人们的生活情景是怎样的？找出文中有关语句。　３、天塌下来后人们的生活情景又是怎样的？找出文中有关语句。　合作探究：
１、小组交流：女娲为补天都做了哪些事情？（求神下雨、造船救人、寻找
五彩石、炼石、补天）
２、学习课文，了解女娲补天的经过　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　达标检测：
１、在括号里填上适当的词。
（　　　　　）的生活　　　　　（　　　　　）的大火　（　　　　　）的天空　　　　　（　　　　　）的泉水　（　　　　　）的云霞　　　　　（　　　　　）的响声　２、想一想，填一填。在括号里填上数字
金光（　　　）射　　（　　　）面（　　　）方　　　成（　　）上（　　）（　　）嘴（　）舌（　　）　（　　）模（　　　）样　　大吃（　　　）惊（　　）紫（　　　）红　（　　　）发（　　　）中　（　　　）官端正
３、给句子换个说法。（不改变原意）　（１）谁又敢高声说话呢？
（２）哥哥收集了这些珍贵的邮票。　　　　　　　　（３）官绅的头子被卫士投进了漳河。
（４）我们把大自然征服了。　作业布置：
１、熟练地朗读课文。　　　　　　２、摘抄本文的一些生动语句。
河道学区三年级语文下册集体备课导学案
３２、夸父追日　学单
学习目标：
１、我能够了解课文内容，体会神话传说的神奇。（重点）　２、我能够和大家交流从故事中得到的收获。（难点）　３、我能够培养独立阅读能力。　预习任务：
１、我会借助拼音把课文读通顺，了解课文主要内容；
２、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：
３．争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。　合作探究：
１、夸父为什么要追日？从文中找出句子用横线划一划。
２、夸父是怎样追日的呢？请同学们细细品读第２、３、４自然段，把你觉得　最神奇的地方用横波浪线划一划，在多读几遍。
３、从“夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭　　上眼睛长眠了。”这句话里你感受到了　达标检测：
１、比一比，组词语。
导（　　　　　）　继（　　　　　）旅（　　　　　　）　狼（　　　　　　）　异（　　　　　）断（　　　　　）旋（　　　　　　）　狠（　　　　　　）　２、读一读，连一连。
充满　　追赶　　　　伏下　　　霎时　　几屡　　　　　　　　　ｆú　　　ｃｈōｎｇ　　　　ｓｈà　　　ｌǚ　　　ｚｈｕī
３、语言积累，找出文中让你感动的句子。　作业布置：
１、熟读课文。
２、摘抄课文中你喜欢的句子。
河道学区三年级语文下册集体备课导学案
语文园地八　（第一课时）　学单
学习目标：
喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。　　　预习任务：
１、谈话导入
最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
２、自学交代讲故事、听故事的要求。讲的同学要把故事内容讲清楚、明白；听的同学要认真听，听讲完后评一评。　合作探究：
１．各小组内学生试讲，选出本组“故事大王”１～２名。　２．各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，大家掌声祝贺。
３．荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲？
４．共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等５、　小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。　达标检测：
一、比一比，再组词。（５分）
睁（　）　继（　）　端（　）　旅（　）　狠（　）　　　　挣（　）　断（　）　瑞（　）　旋（　）　狼（　）
三、把下列成语补充完整，再任选两个词语造句。（６分）
（　）口（　）声　七（　）八（　）　　　　惟（　）惟（　）　大（
）小（　）　　　　人（　）人（　）　四（　）八（　）　　　　（　）千（　）万　（　）辕（　）辙
作业布置：　学生练习自由写
河道学区三年级语文下册集体备课导学案
语文园地八　（第二课时）　学单
学习目标：
１、养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。
２、积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。　预习任务：
１、课前收集歇后语、成语故事等。
２、这节课，我们将要学习语文园地八中的我的发现、日积月累和成语故事等内容。
合作探究：　我的发现
复习导入，激发兴趣
１．出示古诗《乞巧》中的“宵”和“霄”，比较异同。
２．同学们早就发现了，在我们的汉字中，有许多字的字形相似，像一个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字哪儿长得不一样吗？你能认准它们吗？
自主读词，观察发现
１．认真读词语，把词语读准确。
２．仔细观察带点的字，看你能发现什么。　　　３．交流发现成果。
ａ．小组内互说，互相启发。
ｂ．集体交流，引导学生联系字音、字义加以区别。　　　　达标检测：
一、将下面的歇后语补充完整，并完成相关练习。（６分）
１．小葱拌豆腐——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　　　　２．包公断案——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　　　　３．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿——各显神通　　　　　　４．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿——粗中有细　　　　　　　　还知道哪些歇后语？任意写两句。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　　　　二、按要求默写古诗，完成相关练习。（７分）
１．默写古诗《乞巧》：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。家家乞巧望秋月，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”这首诗中写到的人物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。全诗表达了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的情感。古代诗文中写“月”的句子有很多，请你写一句含有“月”字的诗句或古文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２．默写古诗《嫦娥》：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，长河＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。嫦娥＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿夜夜心。”诗句中的“长河”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；“悔”字指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
作业布置：
加强熟记读读背背。
作文四：《三年级下册语文》2600字三年级下册语文《蚂蚁的救助》教案
１、通过阅读文章，感悟蚂蚁困难时不离不弃的朋友之情；通过学习，懂得课外阅读一些基本方法
２、通过“朋友”这个阅读主题，给予学生一定的阅读材料，让学生懂得可以按某个主题来选择阅读材料，努力拓宽学生阅读视野；
３、渗透阅读基本方法的指导，提高课外阅读能力，努力搭建课内外阅读桥梁。
通过几年来的课外阅读引导，我班学生在阅读方面有了一定的积累，阅读兴趣提高了许多，阅读视角比较宽。但从深层的角度来看，学生的阅读还存在着许多问题：一是学生阅读的材料选择方向有所偏差。有的学生喜欢阅读，但不知道怎么去找好看的书籍，处于“逮着什么就看什么”的状态。二是学生的课外阅读能力不够强。阅读常常停留在故事情节上，停留在语言文字的表面，对文章的内涵领悟不够，难于达到文章的深处，表现在课堂语言、作文语言比较贫乏。我想，通过展示一组材料，让学生知道可以按某一个“主题”的方式寻找文章进行阅读，提高自主阅读能力；其次要想让学生懂得阅读课外材料的一些基本方法，如浏览（粗读）、抓重点词句（细读）等，培养良好的课外阅读习惯，让学生真正有所得、有所悟。
我选了一组以“友情”为主题的文章《记住的和忘记的》、《胖子和瘦子》、《她是我的朋友》、《蚂蚁的救助》。其中，对《蚂蚁的救助》这篇文
章进行精读。这篇文章看似简单，细细读来却觉得意蕴深刻：患难之时，不离不弃，此时无声胜有声。我想抓住其中两个重点句子，引领学生走进文本深处：雪中送炭，才是真正的朋友。
寻找有关写朋友之情的成语，谚语，名言，故事等。
一、谈话，引出“朋友”这个主题
前几天，我们学习了《将相和》这篇课文，蔺相如机智勇敢，能言善辩，顾全大局，令人敬佩。廉颇能征善战，知错能改，也令蔺相如非常佩服。这种朋友是相互敬重的朋友，或者说他们是惺惺相惜、肝胆相照。板书：朋友是相互敬重（有可能以诚相待、惺惺相惜）评：朋友这个词，说说轻松，其实，细细品味起来，真是不简单。　沈老师已经３０多岁了，在这几十年的生活中，有朋友的帮助、鼓励，伴随着我走过许多困惑，我常常地感到有朋友真好！今天，让我们先走近那群令人感动的蚂蚁，探求朋友的含义。
二、学习《蚂蚁的救助》，探求本文所表达的“朋友”内涵。　　　１、快速自由读文章。你读出来了，文中的朋友是怎么样的呢？
重点１：但是，当我从室内取了一枚大头针出来时，一件意想不到的事情发生了：两只被埋的蚂蚁同时被另外两只同伴在救助着。那两只来救助的黄蚂蚁正在用力向外拉扯它们的同伴。
朋友是患难与共、雪中送炭的。（这时被埋的蚂蚁非常需要帮助。）　　　师：教师发现你是一个字一个字认真读的。为什么这么读？（突出了“用力”，为什么？）
蚂蚁竭尽全力，一定要把同伴救出来。
师：朋友有难，及时送去尽可能的帮助，这叫“雪中送炭”。
２、朋友还是怎么样的呢？（文中还写了另一件奇怪的事？）
重点２：奇怪的是，有一只去救援的黄蚂蚁，在救出同伴后并没有立即离开，而是在救助现场继续衔咬泥土，似乎下面还有什么东西被埋着。
朋友是不放弃一点儿希望的。（永不言弃）的。（似乎,,,,埋着）
师：这个救助现场是怎么样的？你能想像吗？（泥泞，布满陷阱,,,,危险地带）
可是，黄蚂蚁在这样的处境下，还是挥汗如雨，衔咬泥土，决不轻言放弃！请再读。
３、其实，这一点点危险，在蚂蚁的眼里，又算得了什么呢？为了朋友，它甚至愿意付出生命。（示：当野火烧起的时候，众多蚂蚁聚拢抱成黑团，像雪球一样飞快滚动，逃离火海。熊熊山火在燃烧，一团黑色正沿山脊滚动；那噼里啪啦的烧焦声，是最外层的蚂蚁用自己的躯体开拓求生之路时的呐喊，是奋不顾身、无怨无悔的呐喊。）
生自读，指名读，你有何想法？（为了别人，甘愿付出生命。）
师：（回到重点２）这小小的黄蚂蚁，它一声不吭，拼命地衔土，它仿佛也在呐喊，它在喊什么呢？
师：小小的蚂蚁，在我们的眼中是这样了不起，因为他具有（）那么多的美德。　　　今天，我们感受了患难中的朋友真情，其实，朋友的内涵是非常丰富的。他就存在于我们生活的点点滴滴中，有时，一个微笑，一句鼓励的话，就是你真挚的友谊表现。让我们再来看几篇文章，看看，朋友还是怎样的？
（每组４篇文章：《记住的和忘记的》、《胖子和瘦子》、《她是我的朋友》、《生命的药方》）
三、拓展阅读，进一步理解“朋友”内涵，指导学生寻找有关的阅读资料。
１、阅读文章。（阅读时间：约１０分钟）汇报后，直接把体会写在黑板上。（汇报大概３人后，请学生直接上台写，节约时间）
方法：你读了什么故事，这个故事中的朋友是怎么样的？（追问：为什么这么说呢？）
《记住的和忘记的》：记住恩惠，洗去怨恨。——“我永远都感激吉伯救我，至于他打我的事，我会随着沙滩上的字迹的消失，而忘却得一干二净。”　　　《胖子和瘦子》：在朋友有难的时候，我们要去帮助它！（有福同享，有难同当。）——胖子甩开他的手，冷冷地回答：“大熊说，遇到危险，只顾自己逃命的人，不能和他做朋友。”
《她是我的朋友》：患难见真情——他说：“因为她是我最好的朋友！”　　　《生命的药方》：给朋友温暖,,,,
２、（看板书）配乐师生朗诵：朋友是互相敬重的，当朋友本领比我强时，我会为他高兴，为有这样的朋友而庆幸；朋友是雪中送炭的，当他需要我的帮助时，即使我的利益可能受到损害，人也会义不容辞地帮助他；朋友是宽容的，记住他对我的好，拿放大镜放大他的优点，至于他对我的不好嘛，那就让他随风而逝吧；朋友的含义还有很多，当他孤独时，我去陪伴他，当他累时，劝他休息休息时，当他烦恼时，静静地听他倾诉，当他灰心、失望时，给他勇气,,,,
３、我们还能找到许多写友情的优美的文章，（出示）
这张推荐表我请同学贴在教室里，大家可以抄下来后去寻找。如果有同学问我是哪儿找来的，沈老师很乐意告诉你，一部分是我们班的同学找来给我的，一部分是我到海宁图书馆里找来的，还有一部分是从新华书店的“美文阅读”专柜找来的。其实，在我们读的《三字经》里面，也有许多讲朋友之情的故事，比如说《高山流水》的故事，就是讲了子期与伯牙之间的至死友情。比如说《桃园三结义》的故事流传千古，就在前几天沈老师和大家讲的《三字经》的“三国”这一部分。希望大家课余去找找这些书，读读这些美好的文章。　　　今天，老师给大家推荐的文章，是从“友情”这个主题来选的。其实，我们平时读课外书，在一段时间，可以选一个主题来进行阅读，比如说，昨天我们学了《老师领进门》，这是写尊师爱师的，我们也可以找找其他的写“师爱”的文章，看看别人是通过什么办法来写“师爱”的。
作文五：《三年级语文下册1》4300字１　春的消息
一、照样子，写词语。
吹（醒）了小草　　吹（　　）了河水　（嫩绿）的小草　　（　　）的田野
摇（　）了枝条　　吹（　　）了花苞　（　　）的太阳
漂（　）了羽毛　　（　　）的冬天　（　　）的脸颊
二、填正确读音，趣学歇后语。
（１）升空的风筝——漂（　）浮不定
（２）漂（　）白布掉进染缸里——永世洗不清
（３）漂（　）亮姐的耳环——光会钻空子
（４）小毛驴戴耳环——累（　）赘
（５）张公喝酒李公醉——累（　）及他人
（６）牛套马——累（　）死俩
三、写出你所知道的描写春天的成语。
例如：花红柳绿、万紫千红
一、按课文原文填空。
（１）一身（　　）的羽毛，一对（　　）的翅膀，加上（　　）的尾巴，凑成了（　　）的小燕子。
（２）（　　）的草，（　　）的叶，各色（　　）的花，都像（　　）似的（　　）来，形成了（　　）的春天。
二、比一比，组词语。
俊（　）　俏（　）　拢（　）　拂（　）　倦（　）
峻（　）　悄（　）　笼（　）　佛（　）　卷（　）
骏（　）　稍（　）　垄（　）　沸（　）　圈（　）
三、默写课文中你喜欢的比喻句、拟人句。
１、　＿＿＿　＿
２、　＿＿＿＿
３、　＿＿＿＿
３＊　柳笛和榆钱
一、我会读。（在词语下面标拼音）
二、照样子，写词语。
想方设法：　、　、
顶天立地：　、　、
胆小如鼠：　、　、
狐假虎威：　、　、
三、课文中“我们折下—枝手指粗的柳枝，拿小刀切割齐整，然后轻轻搓一搓，使绿色的树皮略略熟软，猛一下抽出树枝，一管柳笛就温顺地呈现在手中,,,,”一系列的动作描写，使柳笛的做法跃然纸上。你能用上一组动词写一句话吗？
４　古诗二首
一、“以诗会友”！我说上半句，请你接下半句。
“春眠不觉晓”——　“日出江花红胜火”——
“竹外桃花三两枝”——　“等闲识得东风面”——
“不知细叶谁裁出”——　“春色满园关不住”——
二、先解释诗中的词，再写出诗句意思。
１．应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。怜：　小扣：
２．胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。胜日：　一时新：
三、古诗中有许多数字，请给下面诗句填上合适的数字，并想一想它们的作用。
１．（　）个黄鹂鸣翠柳，（　）行白鹭上青天。（杜甫《绝句》）
２．竹外桃花（　）枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇春江晓景》）
３．南朝（　）寺，多少楼台烟雨中。（杜牧《江南春绝句》）
４．（　）个星天外，（　）点雨山前。（辛弃疾《西江月＆＃８２２６；夜行黄沙道中》）
５．城阙辅（　）秦，风烟望（　）津。（王勃《送杜少府之任蜀川》）
一、加偏旁组新字再组词（必含本课生字）。
（　　　　）　　　　　（　　　　）　　　　　　（　　　　）
乃　　　（　　　　）　勾　　　（　　　　）　　尧　　　（　　　　）
（　　　　）　　　　　（　　　　）　　　　　　（　　　　）
二、结合文中语境理解下面词语的意思。
佝偻：　　　　　　　　　　　　　　蠕动：　　　　　　　　　　　　　　　　　　洋溢：
三、积累有关春天的谚语。
例如：一年之计在于春
６　大自然的语言
一、填词语，知谚语。
ｍá　ｙǐ　ｂāｎ　ｊｉā　ｄà　ｙàｎ
（　）　（　）——天要下雨。（　）　南飞　——秋天来临。
ｑíｎｇ　ｔｉāｎ
白云高飘——明天　（　）。
二、按原文填空（在括号内填标点）。
１．蝌蚪在水中游泳，不就像　（）大自然　（　）春天来到人间。
２．大自然把　嵌在　山巅（）这是在告诉人们（）　　　　　　　　　　　　。
３．大自然的语言啊，真是妙不可　，　。
三、用　圈出下列形声字的声旁，用　标出它的形旁，并在每个字下面写出一个它的形近字。　　睁　晴　蚂　蚁　搬　泳　逗　汪　撒
７　第一朵杏花
一、标音、组词。
倾　（　）　梢　（　）　推　（　）　著　（　）
顷　（　）　俏　（　）　堆　（　）　诸　（　）
二、选词填空。
郑重　沉重
（１）竺可桢爷爷走回书房，打开笔记本，（　）地记下了这个日子——清明节。
（２）听到这个不幸的消息，我迈开（　）的脚步，离开了屋子。
推断　推算
（１）根据太阳、地球、月球运行的规律，可以（　）出日食和月食发生的时间。
（２）正确地分析国家的历史和现状，才能（　）出国家的未来。
三、　我能填写，我也能仿写。
春风吹（　）了柳梢，吹（　）了小草，吹（　）了河水，吹（　）了杏树的花苞。　春风吹靓了花朵，　，　，　，　,,,,
８＊植物的“感情”
一、我能分得清。
市（　）　棉（　）　勿（　）　萎（　）　讯（　）
柿（　）　绵（　）　匆（　）　委（　）　迅（　）
二、填读音，组词语。
（　）　（　）　（　）
曲　给　供
（　）　（　）　（　）
三、填写四字词语，解释词语。
（　）靡　不（　）：
和（　）相　处　：
（　）不　两　立：
（　）陈　代（　）：
一、　许多动物有着奇特的本领，你还知道其他动物的奇闻吗？
老马识途　鹦鹉学舌　金鸡报晓　狡兔三窟
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、填生字，积累词语。
（　）明投暗　（　）旧图新　（　）据确凿　（　）（　）不乐
蜂（　）而出　百般阻（　）（　）迹昭著　（　）开尊口　（　）视四周
三、读下面的句子，写出带着重号词语的意思。
蜜蜂们飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减小风的阻力。
在回家的路上，我想到它们面临的恶劣环境，心里推测它们一定都找不到回家的方向了。　　几乎：　大概：
１０矿矿的研究
一、写出下面字的音序，再按音序依次排列。
妻　纠　临　迈　阅　获　吨　寿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、填写同音字。
ｋｕàｎɡ　（　）产　（　）课　（　）架　（　）野
ɡōｎɡ　（　）作　（　）课　（　）击　（　）共
ｄìｎɡ　（　）律　（　）阅　肯（　）　装（　）
ｙáｎ　（　）石　（　）途　（　）色　（　）肃
三、照样子写词语。
慌慌张张　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
各种各样　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１１　倾斜的伞
一、读词语，写出下列加点字的读音。
倾斜　胳膊　混浊　淅沥　笑眯眯
微颤　仍然　传递　挽手　灰蒙蒙
二、我是这样记生字的。
歪：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿淋：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　逢：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、写话训练。
（１）许多年过去了，我们的校园仍然是那么　，仍然是那么　，仍然是那么　。
（２）我渐渐长大了，妈妈仍然是那么　，仍然是那么　，仍然是那么　。
四、积累词语。
表示颜色：灰蒙蒙、　、　、
表示神情：笑眯眯、　、　、
１２　伙伴
一、根据字音填写正确生字。
ｊｉāｏ（　）急不安　（　）头接耳　（　）柱鼓瑟　（　）生惯养
ｆù　（　）有诗意　（　）汤蹈火　（　）盆之冤　（　）诸东流
ｓｈí　（　）金不昧　（　）光飞逝　（　）言而肥　水滴（　）穿
二、我能写准字音。
三、根据词义造句子。
没有变质——　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
新鲜　经常流通，不含杂物——　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
少见的，罕见的——　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
结果，原委——　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
在问句里，表示追究——　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１３＊　信任
一、加偏旁组新字再组词。（必须含本课生字）
（　　　　）　　　　　（　　　　）　　　　　　（　　　　）
兆　　　（　　　　）　兑　　　（　　　　）　　匋　　　（　　　　）
（　　　　）　　　　　（　　　　）　　　　　　（　　　　）
二、读拼音，写词语。
ｊｉà　ｓｈǐ　ｔｉáｎ　ｍì　ｃｈúｎ　ｊｉ?　ｘǐ　ｙｕ?
（　）　（　）　（　）　（　）
ｐǔ　ｓｈí　ｔáｏ　ｌíｎ　ｍàｏ　ｓｈ?ｎɡ　ｚｈù　ｙｕàｎ
（　）　（　）　（　）　（　）
三、根据课文内容，填写合适的词语。
（　）的果实　（　）的香味　（　）的果树
（　）的地方　（　）的桃林　（　）地装进
１４　金色的蒲公英
一、成语接龙。
意味深长——　——　——
漫不经心——　——　——
二、找出文中体现妈妈对女儿关爱的词语。
例如：鼓励、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、一字多词。莲山课件
铃（　）　（　）　（　）　适（　）　（　）　（　）
练（　）　（　）　（　）　振（　）　（　）　（　）
肃（　）　（　）　（　）　励（　）　（　）　（　）
１５　巨人的花园
一、填空。
（１）“喊、吓、吼”三个字都与　有关，所以它们都是　字旁，且　字旁都是它们的　旁。
（２）写出学过的“左形右声”的字。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、给下列带点的字注音。
告示牌　擅入　覆盖　冰雹　斧头
重　惩　自私　违背　光顾　缩头
三、先按原文填空，再写一个小片段。
（１）巨人的花园仍旧是冬天的景象，　，　，只有一块孤零零的告示牌。　，
。裹着皮衣的北风　，整天在园子里四处吼叫。
（２）刚刚下过一场大雪，我们的校园
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１６　吹糖人
一、读一读下面的词语，写出加点字的拼音。
羡慕（　）　粉碎（　）　师傅　（　）
瞪眼（　）　舔舔（　）　孙悟空（　）
二、根据课文内容填写恰当的词语。
（１）几响（　）的锣声，（　）了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，就会（　），不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。
（２）孩子们（　）双眼，眼珠儿随着糖人师傅（　）的双手滴溜溜地转，（　）地看着一个个小玩意儿怎样诞生。
（３）猛然发现糖人要（　），这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。（　）好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后（　）地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。
作文六：《三年级下册语文》9000字（一）听写词语
聚拢　增添　荡漾　演奏　莲蓬　舞蹈　蜻蜓　饱胀　衬衫　裸露　舒适　特殊　饲养　窟窿
盘缠　后悔　劝告　寓言　裂开　打猎　燕子　大雁　安慰　犹豫　将来　照顾　议论　稚嫩
享受　迅速　唾沫　掩盖　血型　麻烦　庄稼　存在　预防　繁殖　悬挂　年龄　晚霞　漆黑
售卖　端正　屏幕　蔬菜　纠正　冶炼　灌溉　渠道　燃烧　掠过　骤降　湛蓝　熟悉　欧洲
悲惨　叮嘱　羡慕　疲倦　裁剪　射箭　舒缓　替换　奔腾　仿佛　黎明　缺少　队伍　探索
竭尽全力　　迫在眉睫　翩翩起舞无影无踪　　恋恋不舍　　审视　纠正　（二）多音字
ｚｈáｏ　（着火）（着急）　ｄｉàｏ　（调动）（调课）　　ｊｉǎ（假装）（假说）　着　ｚｈｅ　（看着）　　　　　　　　调　　　　　　　　　　　　　　　　　假
ｚｈｕá（着落）　（着手）　　　　ｔｉáｏ　（调皮）（调整）　　ｊｉà（放假）（假期）
ｓì（似乎）（相似）　ｊｉàｎｇ（将士）（将领）　　　　ｚｈāｏ（朝阳）（朝霞）　似　　　　　　　　　　　　　　将　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　朝　　　ｓｈì（似的）　　　　　　　　ｊｉāｎｇ（将来）（将军）　　　　　ｃｈáｏ（朝代）（朝向）
ｐｉàｏ　（漂亮）　　　　　　　　　　　ｃｈóｎｇ（重复）（重逢）　　　　ｃｈǔ（处境）（处理）　漂　ｐｉǎｏ　（漂白）　（漂染）　　　　重　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　处
ｐｉāｏ（漂浮）（漂流）　　　　　ｚｈòｎｇ（重量）（重要）　　　　ｃｈù（住处）（处所）　　　　ｃｈòｎｇ（冲劲）（冲着）　　ｈáｉ　（还有）（还是）　　　　　ｄǎｏ　（倒闭）（摔倒）　冲　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　还　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　倒　　　　　ｃｈōｎｇ（冲水）（冲锋）　ｈｕáｎ（还手）（归还）　　　　ｄàｏ　（倒背如流）（倒是）　　　　ｐｉàｎ（便宜）（便价）　ｍò（淹没）（沉没）　　　　　　ｓｈāｎ　（扇动）（扇风）　便　　　　　　　　　　　　　　　　　没　　　　　　　　　　　　　　　　　　　扇
ｂｉàｎ（方便）（便利）　ｍéｉ　（没有）（没事）　　　　ｓｈàｎ　（扇子）（扇贝）　　　　ｍú　（模子）（模样）　　　ｇěｉ　（送给）（递给）　　　　　　ｓｈě（取舍）（舍得）　模　　　　　　　　　　　　　　　　　给　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　舍
ｍó　（模范）（模型）　　　ｊǐ　（给予）　　　　　　　　　　　　　　　ｓｈè　（宿舍）（房舍）　　　　ｊｉāｏ（教书）　（教书匠）　　ｘｉàｏ（学校）（校园）　　ｘì（关系）（系列）　教　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校　　　　　　　　　　　　　　　　　　系　　　　ｊｉàｏ（教学）　（教育）　　　ｊｉàｏ（校对）（校正）　　　　ｊì（系鞋带）（系上）
ｃｈāｉ　（出差）（差事）　　　　ｌｕò（落后）（落实）　　　　　　　　　ｃāｎ　（参加）（参选）　差　ｃｈà　（相差）（　差得远）　落　ｌà　（丢三落四）　　　　　　　参　　　ｃｈēｎ（参差不齐）
ｃī　（参差）　　　　　　　　　　　　　ｌàｏ（落下）（落枕）　　　　　　　　　ｓｈēｎ（海参）（人参）
ｃｈā　（差别）　（差异）
ｊｕàｎ（羊圈）（牛圈）　　　ｆèｎｇ（缝隙）（裂缝）　ｘｕē（削减）（削弱）　圈　　　　　　　　　　　　缝　　　　　　　　　　削　　　ｑｕāｎ（圆圈）（圈套）　　　ｆéｎｇ（缝补）　　　　　ｘｉāｏ（削皮）（削笔）　　　　　ｚàｉ（运载）（载货）　载
Ｚǎｉ（记载）（刊载）　（三）在括号中填上适当的词语　１、填形容词
（乌黑光亮）的羽毛　（俊俏轻快）的翅膀　（活泼机灵）的小燕子　（整整齐齐）的队伍
（}