这一站，讲台——直击普通师范生教育实习
这一站，讲台——直击普通师范生教育实习
本刊记者：郑静宜 张裴桐
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& && &每年秋季学期，大四师范生在统一时间段开展教育实习。教育实习是教育部要求的师范生培养必要环节。教育实习的主体为师范专业的师范生，包括27个专业，遍布我校13个部院系。其中普通师范生与免费师范生的实习是不同的。对于免费师范生来说，教育实习是必修课程，而普通师范生则根据院系教学计划规定修读教育实习。免费师范生教育实习是10学分，为期十六周，最少要完成10课时的教学设计和讲授。而普通师范生学分则由各部院系设置，一般是6个学分，时间为六周，最少要完成4课时的教学设计和讲授。实习基地遍布北京、山西、江西、广东等多个省份，不同学院的实习基地根据具体院情有差异，来自新疆、西藏、青海、云南、广西等地的免费师范生必须回生源地省份实习。
& & 其间，实习学生需担任班主任工作，至少设计并主持一次班会。　
在这短短一个月间，他们奔赴祖国各地，第一次以教师身份走进中学，站上讲坛。其中一些人，也许会选择留下，因为他们找到了挚爱的事业；而很多人则头也不回地离开，去追逐自己的理想，从此不再涉足这小小一方讲台。
& && &在教育实习中，你经历了什么，又收获了什么？三位普通师范生与我们分享他们以月计的教师生涯。
实习初体验
& && &和大多数院系一样，心理学院的教育实习有6个学分。比起在调查中心和戒毒所开展的专业实习，有八成同学更愿意选择名额较多的教育实习。在化学学院，实习则分为必修的化工见习和选修的教育实习。化学学院的教育实习不计学分，但为了拿到教师资格证，08级普通师范生中还是有近七成选修了教育实习。
& & 学院提供的实习基地都是比较好的学校，京内学校有人大附中、北京四中等，京外实习基地则分布在嘉兴、厦门、德阳等地，具体因学院而异。准备考研或出国的学生更倾向于在北京的中学实习，而另一半同学则抱着出去走走的想法，选择了京外地区。
　　吴玲回到了母校实习，这是她自己联系的。大三时，为了写课程教案，她曾经与高中语文老师交流过，之后萌生了回母校进行教育实习的想法。由于福州三中并非北师大官方教育实习基地，需三人以上才能成行，吴玲找了高中同学一起，申请回母校进行实习。
　　实习学校的硬件条件普遍较好，从多媒体设备到实验室，从食堂到招待所，教学设施和生活设施齐备。刘艺冬就对北京五中的食堂念念不忘，实习生伙食标准挺高，20元的午餐囊括油焖大虾、骨肉相连、蓝莓山药等，无限量供应的美味令他回味无穷。
　　此外，学校还会在条件许可的范围内尽量为实习生创造便利条件，为实习生提供单独的办公室，便于实习生进行教研学习。
　　吴玲的情况或许是个例外。由于要宿舍改建，校方无法安排住宿，吴玲只能住在家里。“每天都要早上六点起床赶公车，每天晚上在交通最忙的时候挤公车回家，作息时间上要求还是很严格的。”
在北京五中实习的北师大学生合影
实战进行时
　　普通师范生的教育实习历时五周，其中前两周为听课学习阶段，后三周为上课实践阶段。在这三周中，不仅老师会听课，一同前去的实习同学也会互相听课观摩，并互提意见，共同提高。
　　奈小米告诉笔者，在实习中，备课是非常困难的，一个教案要历经多次改动，先请指导老师修改，同学间相互预讲后，再在老师和教导主任面前进行预讲，才能正式给学生讲课。
　　实习伊始，课程设计是奈小米最薄弱的方面。在这一点上，指导老师们给了很大帮助。小米的指导班主任是北师大文学院毕业的研究生，师姐给了小米很多耐心指点和帮助，如不要赶课时，控制授课内容等。心理指导老师宋霞是北师大心理学院05级的师姐，也是北师大的第一届南湖附中实习生。小米说，宋师姐把她这些年在实践中积累的经验传授给他，指点教案的修改，让他的教案从一味地凑活动变成能让学生有所收获，自己课程设计和环节衔接的水平都得到了很大的提高。
　　第一次走上讲台，既有可能像奈小米和刘艺冬一样，“从第一节课就控场控得特别好”，既不紧张也不怯场，和学生互动也很自然，也可能像吴玲一样有些小尴尬，“他们都觉得我特别小，以为我们班来了一个新生，我跟他们说我的年龄，他们都觉得特别不可思议。”更有甚者，英语实习老师在第一堂正课上讲到可口可乐，却遭遇调皮学生岔开话题大叫“老师，可乐杀精！”她顿时不知所措，指导老师则传授秘诀：要么不理他，要么就让他闭嘴。
　　自10月24日第一次上课以来，刘艺冬一共上了三节正式的化学课，分别是概念课、实验课和习题课，平时也向班主任要课时讲解习题。三节正课由三名实习生集体备课。北京学校的教学速度很慢，他们必须克制讲课速度，不断调整适应课时进度，以免影响学校正常教学进程。
　　而奈小米则表示，心理课没有教材和进度要求，实习生们可以自主选择授课主题，这给了他们很大的发挥空间。然而时间有限，包括心理课和班会课，奈小米一共只上了五节课。“高一的心理课程（内容）很多，但是给我的课时太少，”从学习心理辅导、自我意识训练到协调人际关系、职业生涯规划，课程内容非常丰富，但奈小米只能让学生从中选出感兴趣的。他不无遗憾地说：“我想法很多，但是课时不够。”
　　吴玲反映课堂上主要有两点问题：一来，由于自己只是实习老师，组织纪律相对困难；二来，课堂教学的突发状况让她措手不及，有些学生“偏偏会跟你反着走”，在课堂上因为一个问题争论起来，影响了教学计划。
& && &在往届教育实习中，曾出现实习老师太出色了，导致学生集体罢课要求留下实习老师的情况，而男学生给女老师写情书的情况也或有发生。实习生的身份转换并不简单，他们在学生面前是老师，但在指导老师面前又是学生，必须摆好自己的位置，“既要让学生感觉你好，同时让指导老师感觉你更好”，拿捏分寸，步步为营。
作为“实习学生”
　　被问及实习学校对实习生的态度时，学校普遍欢迎实习生，实习生们则感激指导老师的帮助与关怀。吴玲最初就是在高中老师的鼓励和支持下，决定回母校实习，在学校自然少不了和老师交流。回到母校第一天，老师就请她们一行三人喝茶聊天，仿佛回到了高考结束后无忧无虑的时光。教务老师还特地为她们开了一间实验室，不过她们更常呆在办公室里，随时跟老师交流学习。
　　最好的结果是双赢：实习生给学校带来益处，对于实习生自己也是个锻炼。但这种愿景不是总能实现的。最大的阻力一般来自老师。有些老师对实习生存在先入为主的偏见，有实习生表示，老师的态度“真的要分成两派”，有些老师很乐意接待实习生，但有些老师认为实习生是“给他们添乱”，会打乱原本的教学秩序，即便实习生向他问好“也是黑着张脸”。
　　还有些实习生表示，对于实习学校不满，主要就是由于班主任给他布置了很多实习任务以外的工作，如要求他改作业、做视频，甚至每天给班主任打早饭等，加上原本的备课任务，造成实习生压力很大。
作为“实习教师”
　　处理师生关系时，最关键的也许就是“保持距离”。刘艺冬回忆，学生们一开始看到这批年轻的实习老师都感到很新鲜，想打成一片，但自己始终“时刻牢记自己的身份”，与学生保持一定距离。其次，要尽量让学生看到自己向上的一面，如不要抽烟、保持着装整洁等。
　　其实，教育实习让刘艺冬愈发不知该如何面对学生。学生和自己年龄差距不大，学生想接触自己的同时，自己也想融入他们。“但是由于身份的限制，你不可能像以前一样什么东西都说”，这个度很难把握。刘艺冬表示，这只能在实践中慢慢去摸索了。
　　这种情况在奈小米的实习中也同样存在。尽管大学老师反复强调，实习教师和学生的关系不能太亲密，小米对此却只能表示深深的无奈。他觉得学生们都很可爱，而自己和学生的年龄差距不过两三岁，因此师生间的代沟很快就消失殆尽。在这个过程中，小米也逐渐了解了每个学生的性格和状态，“连哪个男生在寝室住哪个床位都记得清清楚楚，哪个同学早上不吃早饭去干嘛了都知道”。每天晚自习第三节课是答疑时间，办公室总是被围得水泄不通，学生们纷纷来找“奈老师”问心理问题或学习问题。奈小米还在班里设立了“老奈信箱”，收到了许多学生的来信，咨询各种问题，抑或诉说成长的烦恼。由于忙碌，小米有时没能及时回信，班上一个女生当面说“你太伤害我的感情了”，指导老师就在现场，听到后“脸马上就青了”，叫小米感到好笑又无奈。
　　为了和学生保持一定距离，小米运用心理学的方法，在上课时经常刻意以“奈老师”自称，潜移默化地让学生对自己产生距离感，在这种强迫复读下，学生从最初的“老奈”“帅哥”相称，逐渐只叫他“奈老师”了。
　　在与同学的相处中，吴玲尽量真诚地对待他们，全力为他们好、为他们着想，最终赢得了学生的信任。实习结束后，仍有许多学生和她保持着紧密的联系。“那些小男生虽然成绩不是很好，平时也特别闹，可是经常会在QQ上说‘老师我们好想你，等你回来看我们。’有些同学还会拿问题来问我。”
下一站，未知
　　教育实习中，难免有实习生吐槽抱怨。不满或许是缘于认为时间安排不合理，实习生为了七点前赶到学校，五点钟就得起床，在11月清晨的寒风中哆嗦，还有不满是因为实习生觉得在学校学不到什么东西，“每天都在毁时间”。但大多数实习生仍觉得，教育实习收获良多。
　　在教育实习中，做事往往要从多方面综合考虑。奈小米认为，大学课堂里理论性的东西很多，知识的积累是必要的，但只有在实践中才能真正学会如何运用知识。此外，每个学生的性格都不同，而在心理学教学中，要进行针对性的指导和帮助，必须对学生有所了解，而教育实习提供了这个平台。
　　让小米特别有成就感的是，他通过多次深入谈话，让几个有厌学倾向的孩子“正确转变了”，好几个“重点拔高对象”的成绩都进步显著。小米说，北师大实习生的工作“做得特别好”，校方领导们都很满意。
　　不过奈小米坦言，经历教育实习后，他依然不会选择当老师。对他而言，虽然很喜欢学生，也喜欢帮助他们，但教师岗位为他带来的自我实现感还不够强烈。
　　再回首看那些快乐的时光，吴玲真切地觉得实习的时间太短了。“我觉得实习比呆在北师大好玩多了，那时候生活都很规律。”
　　刘艺冬戏谑道，他本来想考研，读完研出来从事制药产业，然而“教育实习耽误了我很多复习考研的时间，致使我的政治没有准确地进行第一轮复习，到十一月的时候，政治复习时间为零，然后开始有点慌了”。
　　十月下旬，刘艺冬一边实习一边开始找工作。在一次次面试中，他发现，教育实习的经历让自己更有自信，有了更好的教态。在教师基本素质的提高之外，实习还令自己学会如何去构建课程，培养了课堂设计的思路，在课上如何与学生进行互动，互动时如何把握学生心理、控制课堂。
　　回顾教育实习，刘艺冬说，“如果真的打算当老师的话，会有很大的帮助。（教育实习）会让你有一个从理论到实践然后再认识的过程。”刘艺冬强调：“教育实习的机会一定要好好珍惜。”
　　刘艺冬告诉笔者，在班上目前四个找到工作的同学中，有三个是签学校的，而且都是回原籍地。他们并不是不想留在北京，是北京的学校学历要求高。“在北京，本科生没有北京户口，没有学校会要你”——这就是现实。
& && && && && && && && & （教务处杜春光老师、潘沁文、筠仔对本文亦有贡献）
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& 师范生教育实习总结
师范生教育实习总结
师范生 教育实习 总结
5月15日，是我们班选择大四实习学校的时间。18:00点整，我的手机如期收到一条飞信，我将通过回复这条飞信来“争夺”自己心仪的学校，规则是先到先得。我快速的敲打着我的手机键盘，秒回“余杭一中教育集团”八个字。选择这所学校的理由很简单，初中，可以回学校住宿。
我如愿以偿，选中了。
实习在9月15日正式开始。我们起得很早，然后搭乘311路公交车去学校。和每次第一次接触新事物时的心情一样，我们紧张，兴奋，期待有一个美丽的开始。一切都是陌生而新鲜的。汽车在半小时后驶入了安静整洁的老余杭镇。这个因大禹治水而得名的千年古镇，以其特有的不紧不慢的气质吸引着我们。他并不繁华，节奏甚至有一些缓慢。街上的人们或单独，或成双，以自己舒适的节奏向前走着，没有都市中的紧张与压迫感。我们在余杭汽车站下了车，身后是老余杭镇的城标―--手握治水工具的大禹雕像。经济的快速发展并没有使这座充满文化底蕴的老镇迷失，一下车，浓浓的文化气息扑面而来。
十分钟的步行之后，我们达到了此次实习的地点――余杭太炎中学。进入学校，与学校的校长与教师见了面，实习就算正式开始了。
太炎中学分为南校区和北校区。我们实习一行七人，三男四女，男生于是被分配到了路途稍微远些的北校区。
实习第二天，我们与彼此的教学指导老师和班主任工作指导老师都已经互相见过面，明确了自己的教学任务。负责教学指导的蒋老师给我们安排了临时办公室，宽敞明亮，就在他办公室的隔壁。于是，我们拥有了自己人生中的第一个办公室。它的布置非常简单，一张会议桌，几把椅子，仅此而已。但这就够了。
挑战很快就到来了。蒋老师由于学校事务繁忙，抽不开身，教学任务自然就落到了我和其他两位实习生身上。这意味着，我们还没有哪怕听过指导老师上过一节课，就要自己站上讲台面对学生了。在此之前，我在众人面前发过言，在舞台上唱过歌，却唯独没有站到讲台上给学生上过课。你可以吗，我在心中暗发嘀咕。
不就上一节课吗，你虚什么。
回到学校后，我立即着手开始准备人生中第一节课的教案。我仔细翻阅了课本，并查阅了网络上的相关资料。教案的书写和ppt 的制作花去了我四个多小时的时间。我们力有不逮，但我们不遗余力。
不知道课堂有什么硬性要求，没有与学生见过面，我甚至不知道计算机课上课开始之前有没有上课起立的环节，没错，除了本次课要上的内容之外，我一无所知。带着昨天精心准备的教案与PPT，我提前一个半小时就来到了机房，反复的演示本次课的幻灯片内容，不断在心里重复等会儿上课时每个环节要讲的话。第一堂课，无论如何，我可不能搞砸了。 一切准备就绪之后，我在机房里等待学生的到来。我感到紧张与兴奋，手心不断往外冒汗。学生们排着队陆续走到了教室门口，他们对计算机课都表现出了极高的兴趣与热情，我感到十分欣慰。相比语数英等主科目繁重的教学任务与课后作业，计算机科目的教学要求并不是那样的高，也没有课后作业带来的烦恼。偶尔在教学任务提前完成和计算机老师心情大好的时候，他们还有机会上会儿网，看一眼偶像的新闻，玩会儿喜欢的小游戏，这对于他们而言简直是莫大的福利。北校区的学生大都是外来务工子女，家里经济条件并不富裕，很多家庭都没有电脑，计算机课是他们可以接触电脑的唯一机会。所以，每一次计算机课对很多孩子来说都有着弥足珍贵的意义。这更加坚定了我要努力上好每一堂计算机课的决心。 我站在门口看着他们，并允许他们进入机房。他们对于我的到来都做出了十足好奇的表情，我精心设计好的自我介绍的环节也在他们层出不穷的疑问声中被迫临时取消了。在马云
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大四要考研师范生可以不去实习吗
分类：考研更新时间：
1、大四要考研师范生一般来说是不可以不去实习，因为实习是必修科目。
2、可以咨询专业学院的领导或者辅导员，有的学校为了鼓励考研也会同意学生不去实习，具体还是要看各个专业学院的要求，没有统一的规定或做法。
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学院2017级化学专业教育实习总结
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
学院2017级化学专业教育实习总结
文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y k J.Co m莲山 学院2017级化学专业教育
按照2017级化学专业教学的安排，本专业名学生,将于第七学期进行教育，其中参加学校、学院集中实习人数77人，分散实习55人。2017级的教育实习工作是在学校的下，在教务处的下，通过学院的认真组织、精心安排、狠抓落实，在全院师生的共同努力，圆满完成2017级化学专业的教育实习任务，取得了良好效果。2017级化学专业教育实习工作在学院教育实习工作小组的具体领导下进行，由王超英院长任组长，副书记干正洋任副组长，负责实习的具体工作，小组成员包括教学法教师2名，专业教师17名、员1名。实习工作领导小组的具体职责是：制定《化生学院2017级化学专业师范生教育实习前培训》、编制《贵州师范学院化生学院 2017 级本科师范生试讲安排表》、《化生学院师范生教师职业技能训练分组名单》、制定教育实习工作、安排指导老师、落实实习系列讲座；深入各试讲点听课、座谈，了解试讲情况，听取学生意见，及时解决试讲指导中存在问题；落实实习单位、选派实习小组长，做好实习前思想动员及各项准备工作，做好实习巡视和指导工作，研究解决学生在实习过程中遇到的困难；做好实习工作，包括分散实习生的实习和学院层面上的实习交流，以及评定学生的实习；收集实习资料、反馈信息，改进实习工作。实习生和实习指导教师的实习归档。根据学校的安排，教育实习分为三个阶段进行：校内岗前培训阶段，在实习单位的教育实习阶，实习总结、实习归档。一、岗前培训阶段1．指导教师的安排及要求 安排教学经验相对丰富、有较强教学能力的教师作为学生试讲指导教师，每位指导老师指导学生的人数小于或等于10名学生，还特此安排教学法邓可老师为指导教师做了一次如何指导学生讲课的专题讲座。试讲指导内容包括撰写、、试讲、评课四个方面。要求指导教师对实习学生的严格把关，并应对教案中教学目的是否明确、重点是否突出、教学方法、步骤是否妥当等提出具体的批改意见，并要求学生按老师的批改意见写出第二稿教案，指导老师审查合格方可进行试讲。指导学生试讲，认真把好课前试讲关，对试讲不合格的实习学生要加强个别指导，帮助他们修改教案，改进教法，提高教学质量。在试讲过程中，要求指导教师贯穿中学新课程体系改革的理念和要求，并要求指导老师在指导试讲过程中做好完整的记录。在每次试讲活动结束后，指导教师按照学校要求对学生进行评定。2．试讲内容要求学生撰写教案，每生写2份教案，一份初中化学内容，一份高中化学内容，包含；要求指导教师认真修改学生教案，不合格者，按相关要求重写。说课、试讲、评课，每生正式讲课为2 次，每次试讲45分钟。在教师的指导下，每位学生的试讲及说课总计不少于 2 学时。学生以小组练习说课、讲课和评课。学生在每次正式讲课前，必须在教师指导下进行说课，每次试讲后必须在教师的指导下进行互评、自评训练。3．师范生教师职业技能训练以班为单位进行。按照《贵州师范学院师范生教师职业技能训练大纲（试行）》中的基本要求和考核标准，班级成立师范生职业技能训练小组，对普通话没过二级乙等的学生编制成6-7一个小组，请普通话过二级甲等级以上的学生进行指导，钢笔字、粉笔字请赵政老师做专题进行指导。学生训练结束后，学院安排统一或测试，要求每生各项技能都要过关。4．试讲成绩的评定& 试讲指导结束时，指导教师应严格按照《贵州师范学院师范生教师职业技能训练大纲（试行）》中的基本要求和考核标准及《贵州师范学院师范生试讲评分标准》中的项目对所指导的学生进行成绩评定。成绩包括两个部分：职业技能训练占40%，试讲成绩占60%，试讲成绩汇总于《 贵州师范学院 2017级师范生试讲成绩汇总表》。& 5．监督检查& 在培训期间，抽查《指导教师工作手册》、《教育实习手册》中的试讲记录和师范生技能训练执行情况，并在学生和指导教师中进行走访调查，了解培训情况及存在的问题。6．实习单位的落实&& 实习前，每个学生都落实了实习单位，分散实习学生学院严格审查、把关。二、在实习单位的实习阶段1．实习前的动员工作及安排& 日召开了学院实习动员和实习经验交流会。根据教务处的安排，为更好地开展2014年秋季教育实习工作，我院举行了教育实习动员会。会上，院长王超英在动员大会上作了动员，强调了实习是师范类毕业生走向工作岗位的必经阶段。在实习的每一阶段要按质按量完成各项任务，要求同学们要认真对待此次教育实习，认真备课、试讲、上课，注意师生双重身份，作到胸有成竹，有的放矢，另外要特别注意安全。会上，副书记干正洋传达了学校有关实习文件、规定。本次动员大会还安排国培顶岗置换、教务处顶岗、学院集中实习、分散实习的代表各一人与2017级师范专业学生交流，对参加教育实习的同学有积极的引导作用，也增强了同学们今后参加教学工作的信心。2．实习内容与要求& 教育实习包括教育实习、班主任工作两大部份，每个实习学生至少完成四堂课教案，组织一次班级活动，撰写教育实习，并做好日常实习活动的记录，学院专门给每位实习生发了一个备课本和实习成长记录本。在指导教师指导下，深入钻研教学大纲和教材，认真备课，写出详细教案。在上课前两天，必须将教案送交实习学校指导教师审阅，教师签字后方能试讲，试讲合格方可正式上课。讲课要采用恰当的教学方法，要求用普通话，突出重点，讲清难点，板书规范，语言清晰，教态自然。实习学生上课时，应主动要求指导教师听课，同组实习学生必须相互听课。讲完课后要组织评议，听取指导教师及同学的意见，作好自我评价。除开展班主任工作和各种形式的学校集体活动外，还应在中学原班主任指导下组织最少一次活动。要求实习生深入班级，接触学生，了解学生，做学生的知心朋友，要完成一次家访。在实习学校和指导教师的安排下，完成各项实习工作。3．实习指导与监管 学生在实习单位实习期间，一方面指导教师通过电话、网络等联系形式，定期和不定期地检查学生实习在岗情况和实习进展，随时掌握实习生的思想、生活、教学、工作情况；另一方面在教务处的安排下，化生学院党政领导分别带队到实习管理点进行巡视，了解学生的实习情况，重点了解学生在实习过程中遇到的困难，与校方沟通、及时解决问题，对不良倾向必须及时批评、纠正，以便对实习进行有效管理。要求学生积极配合实习学校的各项工作，服从实习学校和指导教师的安排，高质量、高规格地完成实习任务，通过实习达到提高认识、增长才干的目的。对实习生班主任工作实习进行指导，并检查落实情况，教育并严格要求实习学生模范遵守规章制度、遵守纪律和社会公德，使实习学生做到为人师表。并做好汇报和沟通工作，及时向实习学校领导和我院实习领导小组汇报实习生的教育实习情况。分管教育实习的院领导经常与实习指导教师进行沟通，经常抽查实习生以便了解实习情况和相关教师对实习生的指导情况，发现问题，及时采取相应措施。三、教育实习总结、实习材料归档1．11级化学专业教育实习总结与评定，根据教务处的安排，学院专门制定了实习总结交流的方案，实习汇报交流安排在2015年3月中旬前完成。以试讲小组为单位，由指导教师组织本组实习生进行实习总结座谈，要求分散实习学生不少于45分钟的讲课汇报，要求每生，重点谈实习的内容（如教学、班主任、教辅或其他工作）、实习时上课的情况和感受、实习的收获、遇到的困难及解决问题的办法，典型事例与经验介绍，存在的不足与今后的努力方向，对实习的建议等。还可就大家感兴趣的问题进行讨论，教师可作必要的引导，让大家分享实习的快乐和成果。在交谈中，指导教师还应注意了解实习生在实习中自己感到最需要加强学习的内容，最能锻炼自己的实习内容和方式，对试讲方式的感受和看法、意见和建议，分析影响实习质量提高的主要因素等。指导教师要作好座谈记录，并写出简短的实习指导工作总结。对因故不能参加小组评议的学生，要通过其他方式（如委托他人发言、书面发言、电话汇报等）参与总结活动。2、实习成绩评定方法：（1）实习单位试教（教育实习）评分：权重0.35。查阅学生《实习手册》末的鉴定表上的“实习单位指导教师意见（教育实习）”栏的评分成绩。（2）实习单位试作（班主任工作）评分：权重0.25。查阅学生《实习手册》末的鉴定表上的“实习单位指导教师意见（班主任实习）”栏的评分成绩。（3）指导教师对学生的评分：权重0.4，通过小组座谈会上了解的实习情况，《实习手册》资料的查阅、并对照《实习手册》第2页“成绩考核要素、办法及评定标准”的要求，对每个学生进行综合评定。写出鉴定评语和成绩分数并填写在《实习手册》末的鉴定表上的“校指导教师意见”栏中。（4）成绩最终评定：指导教师按以上评定成绩3个项目的权重计算出实习生的实习成绩总分数，并根据《实习手册》第3页的“记分原则”的要求评定等级，将该生成绩总分和等级填写在《实习手册》鉴定表 “院实习领导小组意见”栏中，注意分数均采用等级制，手册最后的实习鉴定表为一式二份。最后由院实习领导小组写评定意见、盖章。指导教师还要总汇实习生的成绩到《贵州师范学院化生学院11级师范生实习成绩表》中，学院今年特别强调学生成绩的评定一定要有区分度，优秀率小于等于30%。（5）指导教师要仔细检查实习生《教育实习手册》的填写情况，找出手册填写中存在的问题，指导和督促学生完善和补充手册中相关资料栏目的填写，尤其是实习鉴定表中的“教育实习”或“班主任实习”栏中未按规定填写的，请指导教师完善。指导教师可将综合试讲成绩及汇报情况，将学生成绩填写在该生《实习手册》末的鉴定表上的“校指导教师意见”栏中。（6）实习资料的收集汇总：学院已按照教务处《关于做好年度实习工作总结及评优工作的通知》要求，材料分提交教务处实践教学管理科材料和由学院学生实习档案袋两类已做好存档。3、评选优秀实习生和优秀实习指导教师，以原试讲小组为单位，每位指导老师推荐出一名优秀实习生候选人，共计推选17人候选人，通过学院评议小组评议和和实习领导小组查阅学生实习材料推选出4名优秀实习生，优秀指导老师评选根据实习领导小组查阅指导老师的《工作手册》和工作记录本，以及对所指导学生进行访谈而推选出，经学院党政联席会审查、统一报批学校。优秀实习生是：谢& 茜、陈佳美、吕阳阳、廖珊珊、练贵宜。优秀实习指导教师是：文 君。并上报优秀实习生或指导教师的推荐材料。四、工作亮点1、学院利用实习经费购买了优质教学光盘，如怎样备好一节课，怎样评价一节课，怎样上好一节课，怎样说好一节课等，光盘借出率很高，学生充分利用优质教学视频丰富第二课堂。2、教法老师余跃东为实习生上了一节中学化学课，贵阳市清镇一中教师杨昌勇做了“新教师成长经历”的专题讲座。五、存在的问题1、实习生存在的问题& 对听课、评课、说课、教案设计、说课设计、详案撰写的内涵理解不深,出现了有个别实习生听课时只当听完了事。2、指导教师存在问题&& 个别指导教师对学生试讲教案的修改不重视，对学生的说课指导不到位。文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y k J.Co m莲山
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