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作者：格尔木市职业技术学校 马佐诚
&&& 【内容摘要】本文着力探讨了在&培养综合素质高的职校生&为理念的课程改革中，利用电脑设计、多媒体运用等现代化手段，用兴趣教学的方式对传统美术教育进行整改，对新时期美术课程教育的目的任务进行新的定位，对美术课教学模式进行新的设计，让美术教育的内容和形式焕发出新活力。
&&& 【关键词】电脑& 设计& 职校& 美术& 融合
&&& 随着现代社会科技化、信息化发展，对未来人才的综合素质要求越来越高。而不断发展变化的人才市场，使得就业竞争也愈加激烈。在当今国家倡导大力发展职业教育的形势下，作为职校的美术教师，要想把学生培养成具有较强实际操作能力、健康良好和适应市场需求的人才，一方面要重视美术技法的训练，另一方面要加强对学生文化素质、文化修养和文化品格的培养。这种培养，在很大程度上取决于在课堂教学中有效激发学生对艺术创作的兴趣。
&&& 成功的教师都明白，有效的教学始终是建立在&教、学&双方高度认同的基础上的。这种认同主要表现在四个方面，一是学生对所学科目的认同；二是学生对执教老师的认同；三是教师对学生的认同；四是教师对科目的认同。在职校美术课教学中，我们常常遇到一些诸如此类的问题，比如在课堂上不断地讲小话，漫无目的地发呆、冥想，做其他学科的作业，看课外书。或者出现和老师对立的情绪，像莫名其妙的藐视，以及毫无道理的刁难等等。这种现象的发生，其实是学生对于所学科目的不认同，他不以为所学科目能够给自己带来希望得到的知识、乐趣以及能力的增长时，这种表现会越发强烈。另外，就是职校生在对待&美术&的课程问题上基本缺乏学习的兴趣，为什么学生会对美术课程缺乏兴趣，理论课程的设置比较不合理是其中的一个原因；学校、学生乃至教师的重视也是存在的一个客观原因；还有一个比较重要的原因就是职校学生由于过于专注于专业课，丧失美术学习的热情，忽视了自身文化素质的培养。因此，要想达到预期的教学效果，除了学校重视以外，教师在教学准备上应当详尽而充分，在课堂实施时要注重每一个细节上，在教学进程中要注意掌握好教学的重点和难点，采用的教学手段与方法要多样化。比如电脑设计、多媒体等教学方法的的有效应用。
&&& 一、电脑设计在职校美术课教学中的重要性
&&& 我们所看到的教科书中的图画范例，包括与之配套的灯片，由于画面太小，或因时间的关系，有些范例过于陈旧落后，本身就达不到真正的美感和欣赏的效果。这时，我们通过扫描仪扫描和网络摘取等方法，把一些与时代接近的图片扫描或者拷贝出来，用电脑或多媒体手段显示给学生。同时教师进行诱导，使学生视觉上耳目一新，思维上有一个美好的、能够发挥的想象空间，美术欣赏教学课的目的也就真正落到了实处。
例如平时美术教学，教师就是教学生在纸上涂涂画画，传统的创作模式因为耗时耗力，很难让学生在短时间内有成就感。电脑设计在课堂上的运用，使这些早已具备很娴熟电脑知识的职校生在接触更广泛的知识的时，也能在电脑绘画、制图上小试一把。例如，在讲《图案的基本知识》&图案构成&时，就可以利用电脑制图的方式，让学生很轻易地明白&线是点的连续移动轨迹，图案中的线不仅有长短，而且有粗细、方向的变化&。这种直观的演示和表现如果用传统教学形式表现出来，就显得枯燥无味。而用电脑制作的形式表现出来，就灵巧灵活得多，学生在制作中，感觉很直观。比如长线的持续感，短线的迟缓感，水平线的稳重静止的感觉，以及曲线的优雅柔美，非常直观。这时根据课本上的图形指导学生在欣赏的同时进行模拟创作，也可用单独例样自我设计不同的图案花边，达到了事半功倍的效果。
&&& 二、如何有效在美术课教学中运用多媒体
&&& 根据心理学的有关理论，运用直观的视觉形象来感知和认识某一事物，人的兴趣首先会产生于新奇事物和它独特表现形式所带来的视觉刺激。同样，通过色彩和线条的连接填充，在电脑上进行美术创作，也是时下很多学生乐于探索、乐于展示的形式。现在我们常讲要优化课堂教学，要重视电脑、多媒体等在教学上的运用，就是为了加强直观教学，为了让学生更深刻地体会到美术欣赏、美术设计在短期内带来知识与能力的增长。当电脑设计、多媒体等手段最广泛的被运用到教学中时，它所产生的影响力也将渐渐被学生所认同。
&&& 在美术课教学中，教师事先总要做大量的示范作业，有时时间和精力又不允许。有了多媒体、电脑这些教学辅助手段，这个难题就好解决了。如在《中国画》教学中，我们可以找来一些名画让学生欣赏，通过CAI 演示，使学生在直观的视觉认识中，切实体会到&中国绘画历史悠久，独具风格，以其鲜明的民族特色和深厚的文化底蕴、独特的表现形式，屹立于世界艺术之林，几千年来不断演变、发展，形式不断丰富&。电脑以及多媒体能很直观地让学生分步骤欣赏、体会和感受，再按照所练习的步骤临摹、训练。同时通过电脑制作，给画面变幻不同的色彩和角度，启发学生在表现形式上多样化。这样的作业才多姿多彩，不拘一格。在更进一步的教学中，甚至可以引入一些简单的动漫制作，播放一些职校生喜欢的动漫人物，增强色感，指导配色学习。在想象画教学中，可以播放一些动漫片段来引导学生设计情节，再将这些情节用画面表现出来，学生既乐于参与又启发了想象力，整堂课至始至终都有趣味。
&&& 三、充分电脑设计教学在师生互动中的特殊媒介作用
&&& 在常规教学中，师生互动这一环节总被我们用单纯的布置作业、批改作业所代替。学生的思维力、创造力、想象力完全处于被动状态。上课认真听讲，按照老师的要求，认真模仿作画技法，甚至认真模仿作画的思维方向，做到分毫不差。在这种特设的情况下，学生的行动和思维完全受到限制。对此，教师需要转变思想，创新教学形式，激发学生兴趣，发挥其主体作用，让其创作思维动起来，才会创造出无限的精彩。
&&& 创作一件完美的美术作品，是需要经过反复修改的，修改就需要教师及时指导，而修改的过程则是促进学生美术素养的关键，也是美术教学中师生互动的关键。学生作品中的问题往往具有共性，所以当部分学生初稿出来后，先选取几张具有代表性问题的作品，用电脑或者多媒体展示出来。引导学生及时发现问题，找出修改的方法，并将学生作品中各自的优点一一展示、圈点、讲解。学生之间也就此取长补短，继而各自修改和完善自己的作品。其实，在这个过程中，由于学生惯有的表现欲，总希望把自己的作品展示给大家，享受成功的喜悦。这时，教师可以教学生借助电脑和多媒体手段，甚至网络展示自己的作品，师生积极互动，整个课堂气氛融洽，前面所说的认同的四个环节均被充分实施。
&&& 在职校美术教学中，手工课所占比重也很大。以往，我们示范作业时，教师边讲边示教，但终因空间狭窄、视野遮挡、前后不连贯等原因，很多学生无法清楚而完整地看到整个演示过程，因而有一部分学生不会做或不想做。如果我们运用实物投影仪或者电脑拼图，这个问题也就迎刃而解了。学生通过画面，能清楚地看到教师整个演示过程。同样，优秀学生也可以上台尝试作业或演练，或将作品通过投影仪进行展览，并让学生自己讲解、自我评价，充分发挥学生的主观积极性和能动性，充分挖掘学生的潜能，使手工课真正成为学生自己动手作业的课。在教师的引导下，让学生尽可能有展示自己才能的机会，提高和扩大手工课教学效果。
&&& 总之，在美术课教学中，我们常常提到提高学生的创造性思维，其实创造性思维就是对已有知识经验进行不同方向、不同程度的再组合、再创造，从而获得新颖、独特、有价值的新观念、新知识、新方法等创造性成果。作为教师要通过各种各样的方式方法，譬如熟练运用各种媒介、物体以及语言等等，提供学生创造动机、启示和想象空间。但是，电脑设计等多媒体教学作为一种先进的教学手段，必须在教学中应用得法，才能收到良好的效果，不至于牵强附会。把电脑设计引入职校美术课堂，集中职校生注意力，提高美术鉴赏能力，激发创作情感，这才是职校美术课教学的最终目的。
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&&& 新人一枚。、刚高考完~不过本人是美术生~想去上海工艺美术职业学院，但是不怎么了解这学校。有爱的JR可以帮忙吗？
这些回帖亮了
听起来像约炮圣地 应该会很性福
记得给大家上皇叔
听起来像约炮圣地 应该会很性福
记得给大家上皇叔
JR帮帮忙吧，嘿嘿~
不知道啊不知道
明确的说。。。不怎么样。。。正经高考过来的鲜有人知道这学校，都是上大学之后认识了这学校的姑娘才知道这学校的。。。
挺垃圾的，觉得视觉也不怎么样，这个跟视觉都没法比，不过视觉设计专业还可以
大专还有好坏么
引用5楼 @ 发表的:
去视觉吧
可是视觉我上不了啊。没有单招~悲催
引用3楼 @ 发表的:
不知道啊不知道
引用4楼 @ 发表的:
明确的说。。。不怎么样。。。正经高考过来的鲜有人知道这学校，都是上大学之后认识了这学校的姑娘才知道这学校的。。。
好吧。我知道了
引用6楼 @ 发表的:
挺垃圾的，觉得视觉也不怎么样，这个跟视觉都没法比，不过视觉设计专业还可以
肯定和视觉没办法比啊。但是我分数太低上不成。挺喜欢上海的。就上个艺术类大专也可以啊
引用7楼 @ 发表的:
大专还有好坏么
不知道~
里边老师我很多都认识，很一般的学校 好像现在全国统招了吧
引用13楼 @ 发表的:
里边老师我很多都认识，很一般的学校 好像现在全国统招了吧
嗯，厉害~那您了解那学校吗？
引用14楼 @ 发表的:
嗯，厉害~那您了解那学校吗？
一般，做最后的备胎好了 现在学校在嘉定 很偏僻 学历也不吃香
很难考很难考的学校啊，很好的。。。。。。。。。。。
作为艺术类在上海行内还行 具体不了解
我现在正在上班 ，忽然发现我旁边画画的组长正是工艺美院的
引用16楼 @ 发表的:
很难考很难考的学校啊，很好的。。。。。。。。。。。
真的吗？我不了解
引用18楼 @ 发表的:
我现在正在上班 ，忽然发现我旁边画画的组长正是工艺美院的
哈哈~~~
那他画画或设计一定不错吧
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