中央民族大学跨专业选修课任课教师简介-博泰典藏网
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中央民族大学跨专业选修课任课教师简介
导读：民族出版社）《维吾尔人的爱毕佳》（年，还发表了《权益教育是维吾尔族生存并发展的永恒的基石》)《中国民族》杂志2004年，他将招收并培养中国古典文献学专业察哈台维吾尔语言文学及文献为研究方向的博士研究生，81年9月至1986年7月在新疆大学历史系读书，1990年9月至1991年7月在上海复旦大学历史学系比较历史文化学方向进修一年，两次被评为系级优秀教师（1989学年至1990学
文学创作有：《不识货的顾客》（1989年，民族出版社）《维吾尔人的爱毕佳》（年，?新疆文化?杂志连载），《阿里希尔.纳瓦依作品对比研究导论―― 从?两种语言之辨?到当前的双语教育 》（?新疆文化?杂志?2002年6期）。此外，还发表了《权益教育是维吾尔族生存并发展的永恒的基石》) 《中国民族》杂志2004年1期）《察哈台维吾尔文及其主要文献》（《民族语文》杂志2006年4期）等科学研究论文和文学创作文章100多篇。其中，争论文章《热地理.阿布拉公式与维吾尔族的生活哲学》荣获《楼兰（Kroran）》杂质2006年颁发的《维吾尔族与发展为题的优秀作品》奖。
阿布都鲁甫教授2007年11月荣获博士生导师资格。他将招收并培养中国古典文献学专业察哈台维吾尔语言文学及文献为研究方向的博士研究生。 努尔古丽
努尔古丽：女，维吾尔族，日出生于新疆喀什市浩罕乡，81年9月至1986年7月在新疆大学历史系读书。1990年9月至1991年7月在上海复旦大学历史学系比较历史文化学方向进修一年 。
本人在新疆喀什师范学院工作十二年期间，两次被评为系级优秀教师（1989学年至1990学年，学年）。两次被评为系级三八红旗手（学年，学年）。两次被评为民族团结先进个人（学年，学年）1993年10月被评为中级（讲师）职称。本人参加工作以来每年评估得到了广大学生的高度评价，每年评估结果是优秀。
在教学方面：
1986年毕业于新疆大学被分配到喀什师范学院政史系。1986年至1998年在新疆喀什师范学院政史系任教，曾担任过?中国史?，?世界史??新疆地方史?（包括古代、近代、现代部分）等课程的2300多课时的教学任务。本人担任了，1987年4月至5月（1985级大专），1988年9月至10月（84级本科），1989年9月至10月（85级本科），1993年3月至5月（1990级大专）班的毕业实习指导工作。1996年5月，1997年5月两次担任了，91级本科两名学生，92级本科3名学生的毕业论文指导工作。
1995年3月至7月，1997年3月至5月中旬，应新疆维吾尔自治区教委考试中心的邀请参加了成人中专，成人大专，成人本科和全国普通高考出试题工作，本人出的试题（政治和历史题）被评为全疆优秀试题。
1998年9月至2000年7月在中央民族大学维语系（原维哈柯语系）攻读硕士研究生课程。2002年3月至今在中央民族大学维语系任教，担任了《维吾尔族史》(本专业）、《维吾尔文化概论》(本专业）、《维吾尔翻译史》(本专业）、《突厥语民族与宗教》(本专业）、《维吾尔木卡姆理论常识及其欣赏》（跨专业）、《伊斯
兰教及其新疆社会的整合》（跨专业），《初级维吾尔语》（一、二、跨专业）等课程的教学任务，效果很好。自2002年9月至今，担任2001级、2002级两个班的班主任工作。
翻译与科研方面：1990年，翻译了《汉代西域督护府的位置问题》一文发表在《喀什师范学院学报》1990年第四期。1993年，参加了喀什维吾尔出版社组织的《501个由来》一书的翻译工作，本人独立完成了5万字的翻译任务。1994年，参加了喀什师范学院政史系组织的《中学历史教学大纲》一书的翻译工作，本人独立完成了3万字的翻译任务，1997年，翻译了《世界今现代史上的几种比较性问答题目的简论》一文发表在《新疆教育》杂志1997年第七期。此年有参加了喀什师范学院教材科组织的《中国近代史》（上，下）一书下册的翻译工作中，本人独自翻译了9万字。
1997年以来写了一下学术论文：1）《在历史教学上怎样培养学生的比较能力》发表在《新疆教育》杂志1997年第十一期。2）《试论古代西域苏摩遮节的由来及其发展》发表在《民族古籍》杂志2001年第二期。3）《维吾尔民间文学及其古代戏剧的形成》发表在《民族古籍》杂志2003年第四期。4）《古代塔里木人传统乐器箜篌》发表在《民族古籍》2004年第一期。5）《从中原史料看隋唐时代的维吾尔医学》发表在《民族古籍》2004年第二期。6）《古代维吾尔医学及其东传》发表在《中国民族》2005年第三期。7）《古代维吾尔传统乐器箜篌及其过去和现状》（已发表在2006年4月由民族出版社出版的）《中国维吾尔历史文化研究论丛》论文集。
朝鲜语言文学系教师简介
、 讲师 、 研究方向：中朝语言对比，曾讲授过的课程：中央民族大学
朝鲜语语法 (专必）
中朝翻译理论与技巧(专必）2005-今 中朝翻译理论与技巧(专必） 中韩翻译理论与技巧(专必） 中韩经贸翻译(专选、社会语言学(专选）
中国人民大学
初、中级韩国语（跨专业选修）
北京外国语大学
中韩翻译(专必） 韩中翻译(专必）
金京振、男、1948年2月出生、教授，主要从事东亚宗教哲学思想研究。现任国际高丽学会亚洲分会常务理事、中韩日宗教思想研究会副会长。曾讲授过《哲学方法概论》、《朝鲜古代宗教与思想概论》、《韩国宗教文化概论》等七门课程，
主编及合编《当代外国伦理思想》、《朝鲜族哲学及社会思想概论》、《朝鲜古代宗教与思想概论》等著作，在国内外发表论文100多篇。
金艺铃，女，35岁，中央民族大学朝鲜语言文学系讲师，
曾在韩国首尔大学国语国文系攻读博士学位，已经读完博士课程所需学分并通过论文资格考试，目前正准备学位论文。主要从事朝鲜-韩国古典文学、朝鲜-韩国民间文学、比较文学等学科和领域的教学与研究。目前主要讲授本系朝文班的朝鲜-韩国古典文学史、朝鲜-韩国民间文学概论，并与其他教师共同讲授本系经贸翻译班的韩国文学史。
理学院教师简介
张可如 、 女 、1964年 2月出生、 职称中级、
1、2004年9月荣获中央民族大学教师多媒体课件比赛二等奖；
2、2004年?《全息原理与应用》课程建设成果?获中央民族大学教学成果一等奖和校级精品课程 本人为成员之一排位第二；
3、2004年9月至2006年5月?中央民族大学合格（优秀）课群建设项目――光学?项目组成员 ；
4、第14卷 第2期2005年5月?经典阿贝―波特和空间滤波学生实验系统的优化设计及其实验验证? 中央民族大学学报（自然科学版）第四作者；
5、第15卷 第1期2006年2月 ?增强精品意识，培养创新型人才?中央民族大学学报（自然科学版）第二作者；
6、2007年10月?《机械制图》课程教改刍议?中央民族大学本科教学研究/第二辑 独立作者；
7、2007年10月?关于改革实验课教学方法的点滴体会?中央民族大学本科教学研究/第二辑 第二作者；
研究方向：机械制图，现代信息光学方面的教学与科研工作
科研项目：1、2006年11月至2008年11月?光学信息技术原理与应用?课程校级优秀建设项目项目组成员；
2、2007年9月第二批URTP项目?数字合成全息记录系统内自动分区伺服和自动曝光快门子系统的研制?的指导教师；
男 、 1949 年
月生 、 硕研 、 副教授
主讲课程：专业英语 、 数学建模、计算方法、高等数学、文科高等数学
教学成果：2002年全国大学生数学建模竞赛民大总教练学生三个队获北京市二等奖2004教学基本功大赛三等奖。
研究方向：最优化方法、偏微分方程数值解法等数值计算方法，中外数学教育及比较等数学教育方法、双语教学等
外语水平：曾多次担任国际学术会议的同声翻译及国际交流或谈判的翻译工作
朱伟利、女 、 1946 年 3 月生、
主讲课程：《普物光学实验》（应物、电子、通信、光信息、生物、化学专业）、《光学信息技术原理与应用》（光信息专业）、《信息光学实验》（光信息专业）《近代光学》（应物）、《光学信息技术原理与应用》（应物）、《全息原理与应用》（应物、光信息专业）、
《信息光学实验》（应物）、《激光全息摄影技术》（公选）
教学成果2001年获 宝钢优秀教师奖，2003年获 北京市教育创新奖， 2004年获 北京市民族教育烛光奖，2005年《全息原理与应用》获校
教学成果一等奖，2006年获?中央民族大学本科教学质量‘十佳’教师?荣誉称号，2007年《全息原理与应用》被定为校级
精品课程。发表教改论文3篇，教材2部
研究方向：全息与光学信息处理（简称：信息光学）
科研项目：《光学信息技术原理与应用》课程为校优秀课程建设项目
颖：女 、 1978 年 10 月生、
硕士（博士在读）、 讲师、
主讲课程：《光学信息技术原理及应用》、《信息光学实验》
《光学信息技术原理及应用》《全息原理与应用》《激光全息摄影艺术》《信息光学实验》
教学成果：2004年《全息原理与应用》课程建设获得中央民族大学教学成果奖一等奖
研究方向：光学信息处理、光学全息技术
科研项目：教研项目：校级教改立项《光学信息技术原理与应用》优秀课程建设校级URTP项目《信息光学辅助教学软件开发》
科研项目：数字化合成全息自动记录系统开发研究 （校级青年教师科研资助项目）无缺陷准晶光子晶体耦合腔光波导传输性的研究 （王义全研究员自然科学
基金项目）
王文忠、男、博士后、研究员、自2000年以来先后在南京大学，美国宾夕法尼亚州立大学，美国波士顿学院长期从事纳米材料的设计合成及其性能研究，在纳米材料的新方法设计合成、表征和性能研究方面取得了一系列具有创造性的研究成果.在包括J. Am. Chem. Soc.《美国化学会志》、Advanced Materials《先进材料》等国际一流期刊上发表SCI检索论文50余篇.自2002以来，经SCI检索，论文被美国阿贡国家实验室、加州大学伯克利分校等国际著名大学和科研机构在《美国化学会志》、《先进材料》、《德国应用化学》等90余种国际刊物上他人引用750余次.已申请美国国家专利5项.被邀在《New Advanced Materials Research》（美国Nova Science Publishers 出版,《Chemistry of Carbon Nanotubes》（美国科学出版社出版）两书中各撰写英文一章.
王文忠研究员从教近10年，先后讲授《理论力学》、《材料力学》、《结构力学》、《大学物理》和《固体物理》，工作态度认真，已具有较丰富的教学经验。 舞蹈学院教师简介
陆路，女，48，讲师，汉族。在舞蹈学院长期教授本科生技能技巧课，教学经验丰富。
曾经撰写科研论文：《教学改革后新的教学方法与手段》。
赵龙淑，女，45 岁，讲师，瑶族。 在舞蹈学院长期教授本科生技能技巧课，教学经验丰富。曾经撰写科研论文文： 《教学改革后新的教学方法与手段》 《少数民族习惯法与西部地区小康社会建设问题研究》 《新民主主义革命时期中国共产党对藏彝民族的纲领政策及其实践》
喻少岩，男，1962年出生，讲师，北京市人，1988年始在舞蹈学院担任教学工作。2003年始担任《文学与写作》课程的教学。注重在教学活动中摸索适合本学院学生特点的教学方法。结合学生成长阶段的心理特征，课堂教学形象生动、特色鲜明、个性强烈、知识丰富、信息量大。并能根据教委素质教育的原则，在传授知识的同时，注重对学生综合素质的培养，注重创造性思维的开发，富于感悟能力、表达能力和课堂教学的激情，受到学生较普遍的欢迎。在本科教学中以
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学习维吾尔语言文字的心得我是来自一名内地的学生，当时我还有很多朋友也受困于不知道怎么学习维吾尔语，因为学习维吾尔语可能更加便利于他们了解维吾尔文化了解新疆沟通维吾尔族，一个说“亚克西木斯子”的汉族说这么一句话给维吾尔族的时候，我深信他受到的会是尊敬。我想这就是交流吧，交流因为语言的不同环境的不同民族的不同必然会有很多特有的方式，如维吾尔族女性也贴脸的交流男性握手，而我知道国外某个国家是贴鼻子方式，我们也可以看到电视剧中西方很多男性会见面或者别离的时候亲吻女性的脸。这个行为维吾尔族可能就无法接受，但需要尊重不是吗，当我们做不到理解的时候，就让我们主动去尊重对方的行为方式，如果可以，说一句“亚克西木斯子”我从去年8月产生了学习维吾尔语的打算，此次学校正好有维语学习班，我很荣幸的被选上了。之后正式开始了我曲折的学习历程。到现在为止，在许多朋友的帮助下，取得一点成绩。我很高兴地看到，有越来越多的朋友开始对维吾尔语产生兴趣，许多人已经在学习了。万事开头难，大家都会遇到一些困难，这些困难是我们学习的拦路虎。我在这里就想结合我自己的学习经历来谈一谈，我也遇到过这些困难，走过一些弯路，我只是想通过我的经验能给大家带来一些帮助，希望大家能一起共同进步。首先，我们要对维吾尔语有一个认识，维吾尔语是一种成熟而独立的语言，有自己的文字系统，发音规则和一整套复杂的语法规范。和汉语差别很大，本质上甚至比英语和汉语的差距还要大。在语言学的分类中，维吾尔语属于啊尔泰语系突厥语族，英语属于印欧语系，汉语属于汉藏语系，由此可见，三种语言千差万别。所以说，对于以汉语为母语，或者有过英语学习经验的人来说，维吾尔语学起来绝不会轻松的。说了这么多困难，是不是就一定学不好维吾尔语，或者学不下去了？当然不是，学习任何一种语言的不二法门就是肯下工夫+正确的方法+多听多说。我就结合我的一些经历谈谈我的心得好了。一．教材选择，学习维吾尔语好的教材必不可少。目前市面上常见的有三本，新疆大学的《基础维吾尔语》和《大众维语》，中央民族大学的《维吾尔语基础教程》。其中第一本是新疆大学维吾尔语专业（招收汉族学生）的指定教材，语法讲解到位严谨，语言材料生动.《大众维语》是面向社会工作人士的一本书，《维吾尔语基础教程》则是最新出来的，其特点是语法讲解比较细致到位。我的建议是以第一本书《基础维吾尔语》为主干，另两本书为参考，展开学习。二．学习步骤，首先要认读字母，熟悉32个字母的读音，建议学习者请身边的维吾尔族亲自示范，这样得来的印象最深刻。其次是学习字母的各种写法，也就是学习elipe（维吾尔小学过去的字母书），熟悉每个字母的几种不同写法。要注意，这一阶段不能死记硬背，要多写，多读，多抄。比如《维吾尔语基础教程》这本书在前面教字母的课程中，每课都有许多简单的字母拼写音节，这些音节本身不是词或者是很简单的单词，但多抄，多读多拼写以后，就自然而然知道一个单词中各个字母该怎么写了。比如k这个字母单独写是，作为辅音在音节开头是，而a这个字母单独写或者在单词开头是，而在音节中和辅音拼写是写作。我们单独去记，效率不高还很郁闷。但当我们多次抄写aka（哥哥）这个简单的单词后，就自然而然对这几种写法记牢了。学习elipe字母表的过程是非常关键的，这一关基础牢不牢，记得是不是滚瓜烂熟，直接影响着后续学习效果。建议大家要好好下功夫。此外，还有一点很重要，抓住生活中的一点一滴进行有益的练习。2010年寒假我回到乌鲁木齐，养成了一个习惯，在街头拼写拼读看到的各种维文招牌，标语里的词汇，不懂得就问人，一个寒假下来又学到了不少词，对elipe疫颤熟了。三．有了elipe的基础以后，开始语法的学习，要牢记一点，语言这东西，不是高等数学，没有那种严丝合缝的高度严密的逻辑性，切忌不要钻牛角尖。我自己学英语犯过的一个错误是拿着一本很厚的语法书仔细钻研，试图记住那些规则，结果成绩不见好转，还备受打击，很容易钻牛角尖。语法这种东西，就是一种规则，语法书就是一部词典，我们不需要整
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关于“双语人才”工作去向问题的思考——以中央民族大学维语系为例
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中央民族大学维吾尔语言文学系导师介绍：努尔古丽
时间： 17:38,凯程考研,考研集训营，历年战绩遥遥领先！
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努尔古丽，女，维吾尔族，新疆喀什市人。1986年毕业于新疆大学历史系。
　　1986年至1998年在新疆喀什师范学院任教。在此期间，努尔古丽老师两次被评为系级优秀教师。
　　1990年至1991年努尔古丽老师在上海复旦大学历史学系进修比较历史文学。
　　1998年至2000年期间努尔古丽老师在中央民族大学原维哈柯语系攻读硕士研究生课程。
　　2002年3月至今在中央民族大学维语系任教。
　　努尔古丽老师还曾担任了&维吾尔族史&、&维吾尔文化概论&、&维吾尔翻译史&、&维吾尔木卡姆理论常识及其欣赏&、&伊斯兰教及其新疆社会的整合&、&初级维吾尔 语(口语)&(跨专业)等课的教学任务。自1995以来年，努尔古丽老师翻译各类历史、文学类书籍近十余本，发表各类学术论文30余篇。
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中央民族大学2013年普通本科专业招生章程
第一章& 总 则
&&& 第一条：为保证中央民族大学普通本科、预科招生工作的顺利进行，规范招生行为，提高生源质量，维护考生合法权益，依照教育部现行《普通高等学校招生工作规定》，特制定本章程。
&&& 第二条：中央民族大学（Minzu University of China）直属于国家民族事务委员会，是国家“211工程”、“985工程”建设的综合性重点大学（公办全日制），具有普通本科（含预科）、硕士、博士研究生等培养层次。校址：北京市海淀区中关村南大街27号。
&&& 第三条：中央民族大学招生工作遵循“公开程序，公平竞争、公正选拔、德智体全面考核、综合评价、择优录取”的原则。
&&& 第四条：学校面向全国招收包括汉族在内的各族考生，其中少数民族考生约占全国招生总数的70%。
第二章& 组织机构
&&& 第五条：中央民族大学设立招生工作领导小组，负责制定本科、预科招生政策，讨论决定招生中重大事宜。
&&& 第六条：中央民族大学招生办公室是学校常设机构，负责普通本科（含艺体类）、预科招生的日常工作。
第三章& 招生计划及报考条件
&&& 第七条：经教育部批准，2013年我校普通本科计划招生2830人，预科计划招生180人。涵盖文、史、哲、经、管、法、理、工、教、艺10个学科的60个（类）专业及方向。
&&& 第八条：在国家核定的年度招生规模内，学校预留少量计划用于调节各省区统考上线考生生源不平衡、民族比例、人口较少民族生源等问题。
&&& 第九条：录取时往届生与应届生一视同仁，无男女比例限制，同等条件下，少数民族考生优先录取。
&&& 第十条：学校部分专业只招收英语语种的考生，如：外语类、法学（法学与英语）、汉语国际教育等。其余专业不限应试语种，但学生入学后均须以英语作为第一外语，要求考生具有良好的英语基础。
&&& 第十一条：外语类、汉语国际教育等专业要求考生体貌端正，口齿清楚，听辨灵敏。报考外语类专业，口试成绩须合格。
&&& 第十二条：少数民族预科班的招生对象为少数民族考生。
&&& 第十三条：用民族语答卷的考生报考汉语授课专业时，要求有外语成绩和由教育部命题的汉语文成绩，且汉语成绩须达到及格水平；高考语文成绩为汉语文和民族语成绩各占50%者，其汉语文成绩也必须达到及格水平。
&&& 第十四条：考生身体健康标准按照教育部及相关部门联合下发的《普通高等学校招生体检标准的指导意见》执行。
第四章& 录取规则
&&& 第十五条：学校在平行投档省份按测算情况进行调档，进入调档线的考生如服从专业调剂、体检不受限则不退档；在非平行投档省份调档比例为120%，对于调档线内的少数民族预退档考生，学校酌情使用预留计划顺延录取。
&&& 第十六条：在非平行投档省份学校优先录取第一志愿考生。计划未完成时，录取非第一志愿且服从专业调剂的考生。若其分数高于我校在该省区所录第一志愿考分最高者，还可满足其专业志愿。在平行投档省份未完成计划时，征集志愿录取。
&&& 第十七条：对投档考生按“分数优先”方式录取，即按照投档总分高低排队，根据考生专业志愿填报顺序择优录取，不设专业级差。同等分数及民族条件下，专业相关科目成绩高者优先录取。考生所填报的专业志愿都无法满足时，若服从专业调剂，则根据考生成绩调剂到其他专业录取，若不服从专业调剂，作退档处理。对内蒙考生，按“志愿清”方式录取。
&&& 第十八条：江苏省进档考生的学业水平选修科目测试等级须达2B以上，进档后以先分数后等级的原则择优录取。
&&& 第十九条： 我校录取专业时原则上认可各省级教委或高招办有关加/降分和优先录取的政策。按教育部有关文件规定，同一考生符合多项加分投档条件的，只取其中最高项分值；加分、降分的最大分值不超过20分。
&&& 第二十条：关于中国少数民族语言文学各专业方向的录取：
&&& 中国少数民族语言文学（维/藏语零起点班）只招收填报了该专业志愿的各族汉语答卷考生，学制五年，免学费，毕业时有50%的毕业生符合条件可保送研究生。
&&& 中国少数民族语言文学（朝文/中韩经贸翻译/蒙文/蒙汉双语/维语/哈语/藏语）专业各方向只招收填报了该专业志愿的高考加试相应民族语或使用相应民族语答卷的考生。
&&& 中国少数民族语言文学（语言学/民族文学与文献）专业方向有10名计划用于四川、贵州、云南、广西、海南五省市提前加试民族语方式录取，其余计划正常录取。
&&& 第二十一条：凡符合报名条件、有意报考我校体育教育专业的考生必须参加所在省（市、自治区）招生主管部门组织的体育专项测试，成绩合格方可填报我校体育教育专业。在考生专业考试成绩合格，文化考试成绩达到生源所在地省级招办划定的体育类重点（第一批）本科录取控制分数线的情况下，德、智、体全面考核，以体育成绩排序（省级招办有单独要求的除外），择优录取。
&&& 第二十二条：“非西藏生源定向西藏就业”招生计划为国家指令性计划，计划省份的考生可自愿填报。录取时，我校只在填报了定向西藏就业专业志愿，且投档分数不低于我校当地调档分数线下40分的考生中择优录取。被录取到定向西藏就业专业的考生，必须在入学时与学校、西藏人事厅签订定向就业协议。对拒签协议的已录取学生，我校将取消其录取资格。录取到定向西藏就业专业的考生，入学以后不得申请转专业，毕业时由西藏人事厅安排就业，不能推荐或报考研究生。
&&& 第二十三条：民族学专业面向新疆区内招收“新疆文化艺术人才定向就业培养计划”考生，具体报考办法及要求参照新疆文化厅有关文化艺术人才定向培养的通知。
&&& 第二十四条：信息与计算科学（民考民）专业只招收藏语答卷，且填报了该专业志愿的考生。
&&& 第二十五条：少数民族预科录取时，根据考生志愿从高分到低分择优录取。但降分不得低于我校当年在其省区本科最低录取线下80分（不含民族照顾分）。
&&& 第二十六条：内地西藏班、新疆高中班等招生类型的招生、培养及就业按照教育部的相关规定执行。
&&& 第二十七条：面向贫困地区定向招生专项计划按照教育部（教学【2012】2号）文件执行。
&&& 第二十八条：部分院系按专业大类招生。学生入学后施行宽口径培养模式，一年至两年后学生将根据人才市场需求、入学成绩、本人志愿和在校学习成绩进入不同的专业培养。
&&& 第二十九条：港澳台考生报考我校的，需参加普通高校联合招收华侨、港澳地区及台湾省学生考试。学校根据其考试成绩，实行单独排队、择优录取。
&&& 台湾学测成绩达顶标级和前标级学生录取方法按教育部规定执行。
第五章& 学费标准
&&& 第三十条：我校学费标准按当年北京市物价局审批标准执行。
&&& 文史类各专业元/年不等；理工类各专业5300元/年；艺术类各专业元/年；预科班4800元/年。
&&& 部分专业免收学费：民族语类专业（不含“中韩经贸翻译”、“蒙汉双语”方向）、非西藏生源定向西藏就业专业、新疆文化艺术人才定向就业培养计划。
第六章&& 其他
&&& 第三十一条：新生入学三个月内，学校组织全面复查，不合格者区别情况处理，直至取消入学资格。凡高考舞弊者，无论何时，一经查实，立即取消入学资格或学籍并退回生源地，情节恶劣者通报教育部及省级招办查究，违法者移送公安机关处理。
&&& 第三十二条：高水平运动员、艺体类专业的《招生章程》已另行公布。
&&& 第三十三条：毕业生由我校颁发教育部监制的普通高等学校毕业证书。
&&& 本章程由中央民族大学招生办公室负责解释。
&&& 附：中央民族大学招生办公室联系方式
&&& 咨询电话：010-933922（传真）}