(window.slotbydup=window.slotbydup || []).push({
id: '2014386',
container: s,
size: '234,60',
display: 'inlay-fix'
&&|&&0次下载&&|&&总30页&&|
您的计算机尚未安装Flash，点击安装&
阅读已结束，如需下载到电脑，请使用积分（）
下载：10积分
相关分类推荐
0人评价5页
0人评价5页
0人评价3页
0人评价2页
0人评价1页
所需积分：（友情提示：大部分文档均可免费预览！下载之前请务必先预览阅读，以免误下载造成积分浪费！）
（多个标签用逗号分隔）
文不对题，内容与标题介绍不符
广告内容或内容过于简单
文档乱码或无法正常显示
若此文档涉嫌侵害了您的权利，请参照说明。
我要评价：
下载：10积分人生价值的实现
【同步达纲练习】
一、单项选择题
l．C&& 2．B&& 3．C&&
4．B&& 5．C&& 6．A&& 7．C&&
8．B&& 9．C&& 10．C&& 11．B
二、不定项选择题
1．AB&& 2．B&& 3．BCD&&
4．BC&&& 5．ABD&&& 6．A&&& 7．BC
三、简答题
(1)从金钱的多少我们无法判断它正确与否，但获取金钱的手段和对金钱的使用却是有“是非曲直”的。凡是取之有道(正道、合法)，用之有度，用到正处(自己的生活和公共事业)的，谓之“是”和“直”。如果金钱取之邪道(非法、不道)，用之邪处(腐朽生活、邪道)，谓之“非”和“曲”。
(2)金钱是实现人生价值必不可少的重要条件，但它不是人生的第一要义，也不是人生的全部内容和人生价值的决定因素，没有金钱不行，但金钱并非万能。金钱虽不是人生价值的评价标准，却可以成为考验人的思想道德品质的试金石。我们必须认清拜金主义的严重危害，树立正确的金钱观，抵制拜金主义的腐蚀，使自己健康地成长起来。
四、辨析题
(1)实现人生价值需一定的主客观条件。在一定的客观条件下，主观能动性发挥得越充分，个人条件越成熟，对社会的贡献就越大，人生就具有更大的价值，从这一点上来讲本题观点有一定道理。
(2)但是实现人生价值还需要一定的客观条件，一定社会的生产力水平，社会经济政治状况和科学文化发展水平也会制约着人生价值的实现。因此，如果客观条件不具备，或片面割裂了人生价值的两方面，只讲发挥主观能动性，只讲索取不讲奉献则题中观点是不能成立的。
(3)社会主义社会为人生价值的实现提供了良好条件。我们应充分利用客观条件，创造主观条件，在实践中努力实现人生价值。
五、论述题
(1)青年人要实现人生价值必须正确处理好个人与社会、贡献与索取、理想与奋斗、认识与实践的关系。
(2)江泽民同志从全局出发，把握时代脉搏，抓住青年人成长道路中必须解决好的四个问题，为青年成才指明了方向。【图文】人生价值的创造与实现_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
人生价值的创造与实现
上传于|0|0|暂无简介
大小：927.50KB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢正在执行当前操作, 请稍等...
实现人生价值的条件
共享人：&&合肥市&&肥东县&&肥东县撮镇中学
公开课教案：实现人生价值的条件
撮镇中学 &龚隆冰
教学目标：
知识方面：通过教学，使学生懂得在人生价值的实现中必须发挥主观能动性的道理，懂得个人素质所包含的内容。
能力方面：引导学生通过阅读课文来掌握本框的基本观点，培养阅读能力和理解能力；能够通过自己熟悉的事例，说明在人生价值的实现中为什么要充分发挥主观能动性。
觉悟方面：使学生通过对实现人生价值需要主客观条件的学习，能正确对待社会现实，要珍惜生命，创造条件努力实现人生价值。
教学重点和教学难点：实现人生价值的主观条件。
教学过程：
导入：用丁俊晖的事例引入本节课的内容 &&
&丁俊辉从8岁时偶然间打出第一个球进袋，从此一发不可收拾。为此，父亲带他退学、变卖家产、开台球城、背井离乡&&13岁获得亚洲邀请赛季军，15岁为中国夺取首个亚洲锦标赛冠军，16岁两度战胜当时世界排名第一的马克&威廉姆斯。日，他18岁生日时，打败斯诺克传奇人物亨德利，夺得世界职业斯诺克中国公开赛冠军，2005年12月，他又夺得声威仅次于斯诺克世锦赛的全英锦标赛冠军，成为该项大赛历史上第一位非英国和爱尔兰籍冠军得主。他现世界排名第31位，成为了职业台坛亚洲新球王，被英媒体称做&东方之星&。
他回顾自己的历程时说：&第一支杆是我8 岁时爸爸买给我的，挺便宜的，&它每天工作10小时以上的强度，没多久就开裂告老，对于青少年选手成长中必须付出的代价，他深有感触地说：&我希望他们能够耐得住寂寞，天天苦练，不断取得进步&。在回顾去英国求学的经历时，他父亲说：&国内的对抗水平已不能满足他的发展要求，因此他应该尽快去英国，那里具有世界是最高水平的练球和比赛环境，只有这样他才会成为世界顶尖的球手。&
后来在世锦赛上，他输了，但他输的不仅仅是比分，还有心理，因为在比赛中他一改往日初生牛犊不怕虎的气势，在球桌前甚至不敢和对手对视，作为世界级水准的高手，他会顶不住客场观众的几句无聊谩骂，甚至会突然丧失斗志，且满面倦容，赛后的丁俊晖泪流满面，如何摆脱内心的恐惧，将决定个人职业生涯的胜负纪录。
问：人生价值包括同几方面的内容？-&&贡献和索取，即社会价值和自我价值。在这段材料中，可看出人生价值的什么内容？&&他为祖国赢得了荣誉，是实现了社会价值；他获得了那么多荣誉，是社会对他的肯定和满足，是实现了自我价值。&&可以说，丁俊晖实现了他的人生价值，那实现人生价值需要哪些条件呢？这就是这节课我们要学习的内容。
进行：让学生看书回答实现人生价值从大的方面看需要几个方面的条件？&&社会历史条件，个人自身的条件。
一．实现人生价值需要社会提供一定的客观条件。
实现人生价值要以一定的和生产力为基础。出示建造金字塔的一种说法：常年用10万人，每3个月换一批，估计要用30年。 &&&&由于生产力水平所决定，现代社会为人们提供了先进的机械化、自动化的工具和手段，因而现代工人一天所创造的价值成果比古代的劳动者要大得多，作出的贡献也就大得多。&&人生价值也就更大。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
出示陈景润的材料：他的名字与哥德巴赫猜想紧紧联系在一起。被誉为光辉成就的&陈氏定理&将哥德巴赫猜想的证明推进了一大步，使中国在这一领域的研究上居世界先进地位。当时，他在仅有6平方米的小屋里，经过无数个日夜，几度寒暑的艰苦努力，用掉的演算草稿纸可以装几个麻袋。但他也因此积劳成疾。如果他生活在当今，用电脑来进行计算，将能够更快地创造出更多的科研成果，创造出更大的精神价值。
以上这两则材料说明什么？&&实现人生价值需要一定的生产力基础。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
人的劳动创造力是人生价值的源泉，但人创造力的形成和培养要经过学习和训练，这就需要社会提供一定的条件。&&实现人生价值要一定的社会经济政治状况、科学和文化发展水平。
出示材料：2007年是恢复高考30周年，1977年参加高考的最大的37岁，最小的13岁，，1978年共有5700万人参加高考，录取比为27比1，2006年则在百分之六十左右。
这些说明什么？&&社会主义制度的建立，为我们实现人生价值开辟了广阔的前景，创造了良好 的条件，随着国家的发展，在人才培养、智力开发以及才智的发挥等方面，将提供更多的良好条件，为人们实现人生价值提供更多的保证。在此有些感慨：伟大的数学家陈景润真有点生不逢时啊，也为大家庆幸，能生活在这样好的一个时代。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
二．实现人生价值需要发挥主观能动性，创造必要的主观条件。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
良好的客观条件，为实现人生价值提供了基本保证，而对客观条件的认识和利用则要依靠主观努力。主观能动性发挥得越充分，个人条件越成熟，个人对社会的贡献就越大，人生也就具有更大的价值。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
首先，要全面提高个人素质。要学生看书回答，个人素质主要包括哪些？答略。 &&&这些素质相互联系，是有机的组成部分。一个人如果没有文化知识，算是次品；有文化知识，但没有健康的体魄，不能正常地生活和劳动，算是废品；如果有文化知识，也有健康的身体，却没有正确的思想和道德，不愿为社会做贡献，甚至有反社会的情绪，那就是一个危险品。
出示霍金的照片，问学生这是谁？然后介绍：他1985年丧失语言能力，表达思想唯一的工具是一台电脑声音合成器。他用仅能活动的几个手指操纵一个特制的鼠标器在电脑屏幕上选择字母、单词来造句，然后通过电脑播放声音，通常制造一个句子要5、6分钟，为了合成一个小时的录音演讲要准备10天。1988年写成的《时间简史&&从大爆炸到黑洞》被译成几十种语言，他于1988年获沃尔夫物理学奖。
&问学生：在这段材料中体现了他具有哪些素质？&&科技文化素质，特别是心理素质。但他的身体素质并不好，可为何能作出如此巨大的贡献呢？请联系前面讲过的内容回答&&因为时代为他提供了一定的生产力条件且具有了一定的科学文化发展水平。这就说明了要实现人和价值，主观和客观的条件都是不可少的。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
让学生朗读课本87页第三段，然后分析：其中提到的沮丧、失意、焦虑、紧张、愤懑等情绪，是正常的心理反应，而且有其存在的必要和积极作用。比如，没有失意哪来的快意？没有紧张哪来的轻松？&&只是我们不要让自己长时间处于某一种情绪中，而且要善于调节。请同学们说说可用什么方法来调节自己的情绪？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
其次，要在自己的岗位上埋头实干，发挥聪明才智。 出示爱迪生的话：&天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水，但更重要的是那百分之一的灵感。&&&我们不能只埋头拉车，不抬头看路。先明确方向，选准道路，再扎实前进。 &实现人生价值不能停留在口头上，最终要落实在行动上。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
出示材料 ：&踏踏实实办事，老老实实做人&这是杨利伟的人生信念，在这一信念的引导下，他从一名普通的飞行员脱颖而出为航天员大队中的一员，经过长达5年的艰苦训练，最后被选入&三人首飞梯队&并被确定为首席人选。这说明什么？&&生答略。 &&&&&&&&&&&&&
另外，要有百折不挠、不怕失败的顽强奋斗精神。播放歌曲《阳光总在风雨后》，指出这曾是中国女排姑娘们的队歌，她们就是用这首歌来激励自己的斗志，取得了一场又场的胜利。&&&人生路上甜苦和喜忧，难免曾经跌倒和等候，要勇敢地抬头，谁愿躲藏在避风的港口，宁有波涛汹涌的自由，阳光总在风雨后，乌云上有睛空，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中&
小结：播放歌曲《爱拼才会赢》，然后写出其歌词的一部分&&三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢。问：&三分天注定&和&七分靠打拼，爱拼才会赢&分别怎么分析？&&实现人生价值要一定的客观和主观条件。最后对同学们抱以热烈的肯定和祝愿，希望并相信你们靠自己的打拼能赢得明年六月的胜利！
巩固练习：再次用丁俊晖的事例，要学生分析在其中有哪些是实现人生价值的需要的条件。
布置作业：（略）
当前得分情况:
我要评分：《价值的创造与实现》教学设计
《价值的创造与实现》教学设计
北师大附属学校韩梅
【三维目标】
本框要求学生理解人生价值的实现途径在于劳动和对社会的奉献，能够联系实际分析说明如何在个人与社会的统一中实现人生价值。在引导学生认识人的价值的真谛所在的同时，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。通过学习，使学生初步具有认同劳动的观念，承认奉献的价值，从而在劳动和奉献中更好地实现人生价值。
【新课导入】
材料：日，中国运载火箭技术研究院前任院长厉建中，因涉嫌贪污、受贿、挪用公款，被有关部门立案调查。目前此案已经移交司法部门，近期将开庭审理。厉建中曾组织领导研制成功长征三号甲、长征三号乙、长征二号丙改进型、长征二号F等4种型号运载火箭。为此，厉建中多次获得国家级有关部委科研奖励。
问题：请同学们结合前两节课所学知识，思考厉建中的经历给了我们哪些启示？（学生回答）
教师启发：1、厉建中因组织领导研制成功4种型号运载火箭而多次获得科研奖励，说明人的价值就在于创造价值；
2、厉建中因涉嫌贪污、受贿、挪用公款，被有关部门立案调查，表明价值观对人们的行为具有重要的驱动和导向作用；
3、昔日的航天功臣，今日身陷囹圄，这说明一个人的价值判断与价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。
4、厉建中的结局实在令人惋惜和震撼，它给我们的启示是：必须树立正确的价值观，加强思想道德修养，在砥砺自我中走向成功。
这个事例告诫我们，什么样的人生才是有意义的人生？我们得出结论：人生的真正价值在于奉献。
本课我们学习价值的创造与实现。
【问题探究】
因为深圳的义工很多，所以可以首先请同学们举一些深圳义工的事例，从而引出深圳义工丛飞的例子。
材料：一位深圳歌手与178个孩子的生死绝唱
(关于丛飞的故事)
他是深圳著名歌手，每场演出费高达万元，家里却一贫如洗。
他只有一个女儿，却是178名贫困孩子的&代理爸爸&。
他在10年时间里，参加了400多场义演，捐赠钱物近300万元。他如今身患晚期胃癌，却连医药费都负担不起。
&我叫丛飞，是深圳的一名普通文艺工作者，也是一名普通的深圳义工。能对社会有所奉献，能对他人有所帮助，我感到很快乐。&无论走到哪里，也无论站在哪个舞台上，丛飞都会使用这段同样的开场白。但如今，他不得不离开自己心爱的舞台。
丛飞，每一个深圳人都熟悉的名字，他的事迹感动着每一位深圳人。可也有些人认为丛飞不值，不理解他的所作所为。
问题：请问，你认为丛飞是不幸的还是幸福的？他实现了自身的价值吗？他为社会创造了价值吗？
可以引导学生针对这个问题展开讨论。在讨论的过程中，可能会碰撞出火花，出现两种观点：一种认为丛飞是幸福的，他不但实现了自身的价值，而且为社会创造了巨大的价值；另一种观点认为，丛飞太傻了，他是在做自己力所不能及的事情，这样做没有什么意义，他不会幸福的，也不会给身边的人带来幸福。
教师引导：丛飞的幸福是因为他对他人、对社会有所奉献。作为一个普通人，丛飞在自己心爱的舞台上为人们带来美的享受，用自己的劳动为他人、为社会服务，尽自己的所能帮助需要帮助的人，实现了自己的人生价值。同时，在他的资助下，更多的孩子走上成材之路，他们的劳动也为社会创造了的价值。在丛飞精神的感召下，有更多的人投入到义工的行列中来，使深圳义工的队伍日益壮大。从这个意义上说，他为社会创造了更多更大的价值。他为此感到快乐和幸福。因为劳动着的人是幸福的，努力奉献的人是幸福的。
【思维点拨】
运用案例分析与辩论相结合的方法解决重点、难点问题。可以把材料及辩题提前发给学生，鼓励学生自己查找资料，预习教材，让学生充分做好分组辩论的准备。
案例：徐本禹：走那么远 &只为寻找一盏灯
徐本禹，23岁，山东聊城人，1999年考入华中农业大学经济贸易学院，2002年7月开始到贵州大方县猫场镇狗吊岩村义务支教，2003年徐本禹考上本校研究生，当年7月，他申请保留研究生学籍，再次回到贵州支教至今。
他说他是孩子王，在贵州最好的朋友就是他的学生。
他说他两年没回家过年了，很惦记生病的母亲。
他说过年了，别的志愿者都走了，自己真的有些凄凉。
他说想带孩子们来北京，让他们知道，北京不仅有平房，还有高楼大厦。
他在日央视&感动中国&2004年年度人物评选&颁奖晚会中接受领奖的时候哭了，举起奖杯和鲜花，他努力抿着嘴，眼泪流的那么认真，那么憨厚。
辩论题：强调在个人与社会的统一中实现人生价值不会抹杀个性（正方）
&&&&&&& 强调在个人与社会的统一中实现人生价值会抹杀个性（反方）
在学生辩论之后，老师要根据辩论的情况给学生做出评价。在评价之后，要对该问题做一个明确的说明。
教师引导：同学们的辩论很精彩，双方在材料的准备和语言的表述上各有千秋。但是，我们要明确一个问题，就是强调在个人与社会的统一中实现人生价值是不会抹杀人的个性发展的。这从正方同学举的例子不难看出。徐本禹的事例告诉我们：
首先，人们要实现人生价值，离不开社会提供的客观发展条件。如果徐本禹不是得到了各方面的帮助，如来自同学的、学校方面的及社会和家人的大力支持，也不会在那样坚苦的环境下坚持到现在，正是来自各方面的鼓励与支持，来自当地老百姓的热爱与希望，才使他坚持下来，实现了自己的人生价值。只靠个人的孤军奋战，很难想象他能够坚持到今天。所以，人的价值只能在社会中实现，离开了社会这个大环境，任何的&个人奋斗&都显得那么渺小。同时，我们强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。运用我们以前学习的整体与部分的辩证关系原理，我们不难知道，部分如果不能充分发挥作用，整体的作用也会受到影响，关键部分地功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。正因为如此，我们也很重视个性的发展，只有每个人都充分发挥自己的潜能，才能为社会做出巨大的贡献。徐本禹说：&走到今天这一步，我无怨无悔。因为这是为山区孩子所做出的牺牲。或许在贵州的两年是孤独而寂寞的，但这只能化作一种动力，让我用自己200%的精力投身于这个贫困山区，这所小学！&徐本禹在默默奉献中张扬着自己的个性，在为社会作贡献的同时实现着自己人生的价值。
所以，要在个人与社会的统一中实现价值。人生的真正价值就在于对社会、对他人的奉献。
其次，从徐本禹的经历，我们可以看出，要实现自己的人生价值，必须要在砥砺自我的过程中才能走向成功。徐本禹也不是没有过痛苦的挣扎，当所有的志愿者都从他身边走开的时候，当他的老母亲生病的时候，当他的心灵陷入孤独的时候，他也想过放弃。但最终他凭借顽强的毅力和坚定的信念坚持了下来。这体现了我们学过的哪些哲学原理呢？
学生回答：略
教师总结：1、实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。发挥主观能动性，重视精神的力量，是我们做任何事情成功的重要条件。在徐本禹的身上，在许多伟大人物的身上，都有这种可贵的品质。人的先天条件是无法改变的，后天的努力却人人都能做得到，关键是看我们愿不愿意做，怎样去做。只有不断战胜人生旅途上的挫折和失败才能越走越远，实现人生价值。
2、实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。徐本禹正是用他丰富的学识引导一批又一批的山里孩子走向文明，走向科技。如果他没有知识，也不可能做成这件事。我们今天的学习也是在为将来实现人生价值做准备，只有认真刻苦地学习文化知识，掌握专业技能，才能更好地为社会服务，才能更好地为社会创造价值。
在这里，要结合&课堂探究活动&，明确个人素质包含的内容，弄清个人素质高低与人生价值实现的关系。&智力比知识更重要，素质比智力更重要，品德比素质更重要&。一般来说，能力卓越的人，更有可能创造出卓越的人生。全面的能力可以帮助人们应对不同的生活场景，解决多样的人生难题，把握难得的人生机遇，从而为人生价值的实现提供更加广阔和空间。
3、实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。正确的思想认识能够指导人们科学地进行实践活动。坚定的信念，正确的价值观都是我们实现人生价值的前提条件。理想是人生的奋斗目标，崇高的、科学的理想地人生、对社会有重大的指导和促进作用，因此，作为青年学生必须树立起崇高的、科学的理想。共产主义理想是我们的最高理想；建设有中国特色社会主义，全面建设小康社会，努力构建和谐社会，把我们建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家是现阶段我国各族人民的共同理想。
【知识建构】&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
一、本框知识与本课知识的内在联系
人类社会的存在和发展，都必须通过自己的劳动向自然界索取必要的物质资料，也就是说物质资料对人类社会的存在和发展具有决定性意义，这就是本课的一个基本概念&&价值。本课前两个框明确了价值、价值观、价值判断与价值选择的含义及相互关系，指出了价值观的导向作用。作为社会生活中的人，我们在学习了价值、价值观、价值判断和价值选择之后，我们就必须思考一个问题，那就是人的价值，或者是人生价值，即人的一生应该怎样度过，什么样的人生才是有意义的人生。在了解价值和价值观含义的基础上，我们得出结论，人生的真正价值在于奉献，这才是人的价值的真谛所在。要实现自己的人生价值，就必须通过自己的创造性劳动，为社会多做贡献。这就要求我们在劳动和奉献中创造价值，在个人和社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。
二、&框知识构架&&&&&&& &&&&&在劳动和奉献中创造和体现价值
&&&& 在劳动和奉献中实现和证明自己的价值
&&&&&&&&&&&&& 在劳动和奉献&&&
中创造价值&&&& 劳动是人的存在方式，是
实现人生价值得必由之路
人生价值实现的基础
价值的创造&&& 在个与社会的
与实现&&&&&&& 统一中实现价值&& 正确处理个人与社会的关系
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 正确追求个性发展
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息
&&&&&&&&&&&&&& 在砥砺自我
&&&&&&&&&&&&&& 中走向成功&&&& 努力发展自己的才能，全面提高个人素质
&&&&&&&&&&&&&
坚定信念，坚持正确价
值观的指引
三、补充材料
1、厉建中的案例
2、徐本禹的案例
3、人生名言：
人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它烧得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。── 萧伯纳
人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。 ──爱因斯坦
我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。 && 李大钊
如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福本身就会找到你。 &&&&&&&&&&&乌申斯基
劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。 && 马卡连柯
劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。 && 乌申斯基
【资源开发】
一、社会热点评析
资料：东方时空视频节目《两岸看神舟》。
随着&神舟六号&载人飞船成功发射，中国的上空再次吸引了&地球人&关注的目光，而几乎所有的中国人，也都再次加入&追星族&的行列，共同追逐&神六&这颗冉冉升起的太空新星。从两年前的&神舟五号&载人飞船的成功飞行，仅仅经过了700多个日日夜夜之后，中国载人航天技术便又向前迈出愈发关键的一大步！中国航天史，也随之掀开了更为崭新的一页。
可以结合&神舟六号&的升空，引导学生结合本课知识探讨以下几个问题：
1、为科学研究事业献出毕生心血，甚至献出生命的人们，他们的幸福和快乐之所在是什么？
2、温家宝讲话：&实施载人航天工程以来，在党中央、国务院、中央军委的领导下，参加工程研制、建设、实验的各个单位和全体同志，大力弘扬&两弹一星&的精神和载人航天的精神，勇敢的肩负起攀登航天科技高峰的神圣使命。同志们，艰苦奋斗、开拓创新、团结拼搏，攻克了一个又一个科技难关，实现了多项的重大科技突破，取得了丰硕的科技成果。我国载人航天的丰功伟绩将彪炳于中华民族的光辉史册。&这段话说明什么样的人生才是有意义的人生？怎样才能实现人生价值？
3、辨析：实现人生价值必须充分发挥主观能动性，发挥主观能动性就一定能实现人生价值。
二、社会实践活动导引
1、请同学们以小组为单位，去本地的大学或人才市场，针对当代大学生的择业、就业观进行调查，以小组为单位写出调查报告。
2、2005年5月30日《成都商报》报道：&四川男子见义勇为驾车撞死劫匪，被死者家属控告&一案引起广泛关注。事件发生于去年8月14日下午，两男子打劫后坐上摩托车仓皇逃离，路人见义勇为，驾车穷追不舍。立交桥上，劫匪驾驶的摩托车与追逐的轿车猛烈相撞，一名劫匪飞出立交桥身亡，另一名劫匪倒在护栏边，经抢救保住性命，但左腿被截肢，构成二级伤残。驾车追赶劫匪的四川简阳人张德军因见义勇为而被有关部门嘉奖。近一年时间过去了，2005年5月27日下午，死者家属及伤者委托律师递交控告书，要求追究张德军的刑事责任，并给予经济赔偿。
见义勇为司机撞死劫匪该不该承担法律责任，请结合所学有关哲学知识，给有关法官写一封信，阐明自己的观点。
【三维评价】
(一)经典训练
1.我们所处的时代是一个个性张扬的时代，追求人的个性发展本身也是社会进步的表现。但人们在追求个性发展过程中，应该：
①把个人与社会统一起来，在统一中实现个人的价值&&& ②以&新潮&和时髦作为标准&&& ③表现为对他人、对社会的独特的贡献方式&&& ④表现为人的怪异和陋习
A.①②&&& B.③④&&& C.①③&&& D.②④
解析：强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展，故①正确。个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式，故③正确、②④错误。故应选C。
2.当代领导干部的楷模牛玉儒同志在担任呼和浩特市市委书记期间，团结带领市委&一班人&，解放思想，抓住机遇，创造性地开展工作，使全市经济快速发展，城乡面貌明显改善，人民生活水平不断提高。为广大干部树立了光辉榜样，赢得了广大干部群众的衷心爱戴。从牛玉儒的事迹中，我们得到的启示是：
A.社会提供的客观条件是人生价值实现的关键
B.在创造性劳动中、在奉献社会中实现人生价值
C.实现人生价值需要全面提高个人素质
D.作出正确的价值判断必须站在最广大人民的立场上
解析：此题涉及人生价值的实现、正确价值判断的要求等知识点。把握住材料中的主要信息：&抓住机遇，创造性工作&，据此可知B项最符合题意。
3.中纪委、中组部等部门联合发出《关于开展向牛玉儒同志学习活动的决定》，号召全体党员干部向新时期党员领导干部的楷模牛玉儒同志学习。这主要说明：
A.正确的价值观对人生价值的选择有重要的导向作用
B.努力奉献的人是幸福的
C.人通过自己的活动，付出了心血和劳动，为社会作出了贡献，就会得到社会对自己价值的承认
D.实现人生价值，需要充分发挥主观能动性
解析：号召全体党员干部向牛玉儒同志学习，这是社会对个人承认和满足的具体体现，故应选C。
4.面对人生旅途中遇到的挫折和失败，正确的态度是：
A.充分发挥主观能动性，顽强拼搏，战胜困难和挫折
B.尽量回避和绕开困难和挫折
C.努力寻求造成挫折和失败的客观原因
D.怨天尤人，悲观失望
解析：挫折和失败是摆在人生旅途上的一个个栅栏，我们应勇于跨过每一道栅栏，从而越走越远，逃避、悲观、失望都无济于事，是错误的。所以正确答案为A。
5.2005年10月15日，被国际社会称为&可与长城媲美的伟大工程&&&青藏铁路，全线铺通，将于2006年7月试运行，包括藏族同胞在内的全体中国人的百年梦想终于实现。建设青藏铁路，是党中央、国务院从推进西部大开发、实现我国各民族共同繁荣发展的大局出发作出的一项重大决策。建设这条世界上海波最高、线路里程最长的高原铁路，是人类铁路建设史上前所未有的壮举。
辨题：价值观对人们的活动有导向作用，决定着人们办事情能否取得成功。
答案：（1）价值观是人们在认识各种具体事物价值的基础上形成的对事物价值的总的看法和根本观点。价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。但是，无论这种作用多大，都不可能起决定作用。（2）不同的价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有不同的导向作用。正确的价值观起积极和促进作用，错误的价值观起阻碍和破坏作用。青藏铁路的顺利铺通，是党中央、国务院正确决策的结果，也是人类千百年来对青藏高原不断认识、探索以及与之亲近、融合的一次升华，是中国人以&挑战极限、勇创一流&的新时期民族精神在&世界屋脊&创造的奇迹。（3）人们办事情能否成功，取决于能否把尊重客观规律、客观条件与发挥主观能动性结合起来，而不是取决于人们的价值观。青藏铁路的顺利贯通，离不开正确价值观的导向作用，但是关键还是在于从决策到建设都始终坚持从实际出发、按规律办事。
（一）闪光记录
1、学法建议
学习本框知识重在理论联系实际，通过实际事例把握知识，分析问题，升华思想，最后达到知识目标、能力目标、情感、态度、价值观目标的统一。所以在学习本框知识时，可以让学生在课前预习时搜集一些先进人物的典型事迹，或深入实际调查了解当地经济社会发展情况，还可以运用课堂讨论会、辩论会、演讲比赛等形式，深化对人生价值的理解，树立奉献意识。
2、材料选用
&&& 在材料的选用上，应该遵循三个原则：一是新，尽量用最新材料；二是典型，最好用典型人物的典型事例，这样更有代表性和说服力；三是近，选择的材料最好是用本地区或学生身边的典型事例，这样更能唤起认同感。
3、学习情况记录表
本表格不仅记录学生在课堂上的表现，而且针对学生课下的自主学习、合作学习也要给予关注。这样才能全面记录学生的学习情况。
附：学习情况记录表}