对中等职业学校班主任工作的几点思考
对中等职业学校班主任工作的几点思考
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鄂前旗民族职业中学& 曹飞霞
时下,很多人慨叹现在的孩子难管、难教。这是一个现实，对从事教育的工作者来说，这是一种责任和挑战。一位优秀的教师，不仅要教学出色，还要有管理、驾驭班级的能力。马克思曾说过：“只有完善的集体，才能造就完善的人。”班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地发展班主任工作，使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才。一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。因此，班主任工作非常重要，且任重道远。而作为计财（计算机和财会的合称）专业班的班主任对我校来说更重要，更是任重而道远。学生间的素质水平存在着明显的不均衡，有相当比例的学生在个性品质上或多或少地存在缺陷。表现为：“劳动观念淡薄，生活习惯差、自私，不能正确处理人际关系、缺乏社会责任感和义务感等。”
良好的班风形成，除了要有正确的舆论导向外，还要培养学生的荣誉感、责任感，使班级有内在的凝聚力和亲和力，并确立班级和个人的奋斗目标，使集体和个人能健康向上、和谐地发展。为实现这一目标，我们认为要在“严”和“爱”上下功夫，以“暗示”为主要途径。下面就从我们班主任管理工作实践出发，谈谈自己肤浅的认识。
一、严的教育。学生毕竟是孩子，来校学习接受教育，再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。因此，要对他们严格要求。“严”并非苛刻、死板、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。
1、严而有理。当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪时，这就首先要求教师及时了解情况，分清能者对错和利害，然后发散思维，初步拟出几种教育措施，接着幻想实施，最后择优选择最为合理、恰当的措施。比如，计财学生经常的迟到或逃学，而且有时是成群结队逃学。遇一这种情况我们大多数教师可能都会初步拟出以下几种处理方案：第一，批评几句，写一份书面检讨；第二，罚站反省，再接受批评；第三，请家长来校；第四，心平气和地让他们认识到自己的行为给自己、给班级带来的危害和影响，并在全班同学面前作公开的检讨和保证。但通过我们多次对学生的调查与了解，我们发现计财专业的学生有80%来自镇区，而且有25%的学生是义务教育阶段的后进生，甚至有部分学生曾经有过留校查看和开除的记录。我们知道对于这一类型的学生前三种方案对地他们来说已经习以为常，甚至会由此产生逆反心理，理有甚者仅仅为了避免“受罚”而从此离开学校在社会上游逛。而且对于成群结队的迟到、逃学现象，我们不可能全部的一次给予处分、开除等，而且他们犯错误的次数也不相同，有的可能是初犯，有的可能已经是屡犯了，所以我们在处理上也就很难找到一个“一视同仁”的处理方案。因此，要使这类学生既能深刻地认识错误，又能在班级内消除影响，以理服人。我们认为第四种方案效果更好。
&&&&2、严而垂范。“学高为师，身正为范”，可以说一个教师的言行举止，会对学生产生潜移默化的教育效果。这就要求教师品德高尚、言行规范、严于律己。计财学生对自身的要求松懈，因此，我们经常可以看到教室地面一片狼籍，学生熟视无睹，多次强调也无济于事。一次一位新来的教师看到这种情况后，便自己弯下身去捡，当来到一学生的脚下时，那学生便红起了脸，并说：“老师，我来检。”他只笑着点头，其他同学都赶忙把自己四周的垃圾捡起来扔进桶里。自此以后，卫生保持情况好多了。这不仅给学生上了深刻的一课，也使我们想到靠“骂”肯定无济于事。因此，作为教师我们要学会适当的时候也弯一次腰。我想，久而久之每当我们躬身捡垃圾时，学生都会条件反射般地低头四顾，确保自己的“包干区”无事。
3、严而透情。人性和时代的特点证明打骂不是最有效的教育方法。在教育中不能让学生的身体和心理受到伤害，要让学生感受到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为；变痛恨为痛心、发怒为宽容、责骂为劝慰、殴打为抚摸、训斥为商量、罚站为请坐、冷漠为热情。无论什么样的学生犯了错误，肯定害怕、担心，甚至有学生会想看你有把我怎样。此时，如果你变发怒为宽容，先请学生坐下。这样，哪怕是再桀骜不训的学生也会感到老师对他的尊重，从而使之为所犯的错误感到后悔、不安，那么接下去的说理教育就好开展了。记得有一句话是这么说的：“不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使石子变得这般光滑剔透。”
二、爱的教育。只要人人都献出一点爱，生活将变成美好的明天。生活呼唤爱，教育更要呼唤爱，我们的教育对象都渴望得到教师的爱。因此，我们对学生严格要求的同时，要给予他们父母、兄长、朋友般的爱。
1、爱不失衡。教育界有这样一句话：“爱优生是人，爱差生是神。”我们教师虽不是神，但应具有这样的胸怀和追求。首先，热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生，教育对象不可能素质能力都一样，同样来校接受教育，不应当受到歧视和忽略。学生也是合法的公民，他们完全应该享受到同等的权利，应该享受到同样的教育。前苏联的一位教育家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。其次，“亲其师，则信其道”。学生，哪怕是差生，让他们感受到了教师的重视、关心和平等对待，他们就会自然觉得你这位教师可亲可敬，进而相信你，听从你的教育。再者，平等地对待学生就要承认每个学生都有发展的潜力，只是发展的契机不同，途径不同、趋向不同。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的发光点，全面地、辩证地认识学生。不宜过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生。最后，平等地对待学生就要为学生提供公平的竞争，尊重每个学生的个性。比如两个学生打架，有的老师可能不问青红皂白就批评所谓的差生，造成“冤假错案。”再如有时老师偏爱学习好的学生，冷落差生，时间长了，形成两种极端的学生。过分宠爱会导致学生优越感强，容易目中无人，遇一挫折时不易适应。过分冷落全使学生失去自信心。因此，无论在教学中，还是在处理班级事务中我们都要以一颗平常心去对待那些曾经受伤的心，作到公平、公正，要一视同仁，尤其要让差生觉得教师公正、不偏听偏心。我们应该体会到过多地赞美雄鹰，就会伤害更多的小鸟。
2、爱要可感。学生毕竟是孩子，虽然你具备了对他们的爱心，但板着脸去教育，学生还是难以感受到爱，从而不敢接近你，信任你。这就还要通过多种方式向学生传递爱意。在实际的教育过程中，可以看言传情、以目传情、以手传情。比如在和学生谈话结束时，摸摸他的头或拍拍他的肩膀，再说句鼓励的话，足以让学生心花怒放，增强自信心和上进心。因此，作为一个教育者，千万不要吝啬微笑，不要吝啬表扬，不要吝啬每一个爱心的举动。只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。
3、爱而不宠。对学生的爱，是指关心学生的思想、学习、生活和身体状况等，而不是无纪律、无原则的溺爱和纵容。站在三尺讲台上的我们，应该信奉这样一句话：“宁可让学生在不懂事的时候责怪我，而不要让学生懂事后责怪我。”这就是在“严”的前提下的真正的爱。仍就对一成群结队的迟到、逃学现象而言，我们在处理的时候假如因为有初犯的学生在列就轻描淡写地处理，况且不说班级同学有意见，今后的工作不好开展，就这些初犯的同学会认为犯了错误也不过如此，连老师有时候也会给学生几分面子，而不思过错、骄傲自大，可以说这对他们本人今后是相当不利的。这不是爱，是宠是害！当然有时优生犯错，为避免伤害他们的自尊心和工作积极性，可根据所犯错误的大小采取适当的形式或场合来教育引导，从而让他们接受挫折教育，并深刻认识到：“自己还有不足，在鲜花和掌声中长大的孩子是经不起风吹雨打的。”
三、暗示——班集体建设的有效途径。班集体建设历来是学校德育工作中任务最重且繁杂的一项工作。班集体建设中存在的多变性和不稳定性等特点，以及社会发展对人才规格不断提出的新要求，给班集体建设也带来了动态发展的新课题，需要班主任或教育工作者长期、细致、耐心地工作。各个班集体建设的途径不同，通过几年的班主任工作实践我们发现，暗示在班集体建设中起着举足轻重的作用。
1、暗示的几种方式。暗示是指人们为了某种目的，在无对抗的条件下，通过交往中的语言、手势、表情、行动或某种符号，用含蓄的、间接的方式发出一定的信息，使他们接受所示意的观点、意见，或按示意的方式进行活动，是社会和人际影响的形式之一。暗示的形式可分为直接暗示、间接暗示、自我暗示和反暗示四类。暗示不具有压力成分，不要求别人非接受不可。海德认为，当一个人的情绪使他人感受时为同情；当一个人的行动使他人要如此做时则为模仿。就暗示和模仿而言，两者的区别在于：在暗示中，刺激是被控制的，对暗示者来说，虽常以含蓄和间接的方式，但一般都是有意识的；而模仿过程，模仿者的行为可以是有意识的，也可以是无意识的，但被模仿者一般都是无意识的控制性的。模仿者的仿效行为一般都与被模仿者的行为相同或相似，而受暗示者则不一定作出与暗示者类似的行为。
2、暗示的作用。在教育活动中，班主任的角色不仅在人格上应成为学生的楷模，做学生的模仿者；更重要的是要对学生的人生观形成给予启迪，做一个暗示者，即有目的地设计教育活动，并让学生置身其中，感受到教育者的教育意图，而暗示的方式往往是学生乐于接受的方式，易形成民主协商的教育气氛，从而一改传统的指令式的班集体建设形式。
在教育活动中，班主任或教师若能正确把握暗示的方式和契机，可使自己的教育成效达到事半功倍。原因在于，暗示作为一种心理上的沟通，在表现上具有一定的隐蔽性，它是直接发生于处于主动层面的教师和处于被动层面的学生个体之间的一种潜在交流，这种交流的方式在师生的心理上构成一座桥梁，通过双方的会意达到教育的效果。亦即暗示的过程是教育者与教育对象之间的一种深沉的情感体验，在这种情感体验中，饱藏着教师的热爱、理解、尊重、依赖、坚信、鼓励、严格要求、期望在内的复杂的情感体验，这种情感体验反映为教师的一种心情。它通过教师各种暗示的方式——语言、表情、动作等，有意无意地流露出来，会有力地触动着学生的心灵，对学生产生巨大的感召力和推动力，引起学生对教师作出积极的应答。它不仅能诱发鼓舞学生克服困难、积极向上的激情，并且对学生的毅力、品德和个性的发展都会产生直接影响。这对一个优秀班集体的形成显然也具有不可低估的作用。
总之，对学生的教育，既要严，又要爱，做到严中有爱，爱中有严。它们并不矛盾冲突不是孤立地存在和实施，而是辩证统一的。我想，“严”和“爱”将是我们教育学生的永恒主题。同时重视暗示的教育价值，利用班集体这一阵地，通过直接暗示与间接暗示相结合，实现学生的自我暗示。让学生的自我在集体的感召下，实现回归自我，完成自我关注、自我设计、自我完善到自我实现，这些自我新理念必能充实空壳的自我。
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鄂托克前旗民族职业高中年学校工作计划2012年是我校职业教育焕发蓬勃生机的一年，也是取得成果、实现跨越式发展的关键之年，为了统一思想、提高认识、加强学校管理、提高教育教学质量、办学效益跃上一个新台阶，在正确分析职业教育与产业发展趋势的前提下，结合我校办学实际，特制定本年度学校工作计划。一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观重要思想为指导，把发展职业教育与繁荣经济、促进就业、消除贫困紧密结合起来，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以深化改革和创新人才培养模式为动力，以基础能力建设为着力点，以加强职教师资队伍建设和实训基地建设为关键，加大对职业教育的投入力度，稳定职业教育招生规模，提高职业教育办学质量和社会认可度。二、总体发展思路和目标实施“11222”总体发展思路：即一个目标——要进入全国1000所重点学校行列中；一个基地——建设一个自治区级职业教育实训基地；两个重点——强化职业学历教育和突出职业技能培训；两个面向——面向社会招生，面向市场就业；两个服务——服务与广大农牧民，服务与地方经济社会发展。发展总体目标是力争三至五年将学校办成全国重点中等职业学校。发展阶段为一年打基础，加大教学基础设施的投入，积极探索职业教育新的教学模式。两年有新的突破，在职业教育观念的转变、教学改革和课程建设等方面有所突破，以内涵建设强化办学特色；三年大发展：将学校建成一所具有鲜明特色，办学条件好，管理水平高，满足行业和地方经济发展需要，能有力推进社会和经济进步的全国重点中等职业学校。三、具体目标2012年我校长期的工作目标是：面向市场、科学规划、灵活办学、深化改革、严格管理、提高质量，两至三年内创办成全区一流职教名校，在校生达到1000名，建成2-3个自治区级精品专业，为在3—5年内建成全国重点职业高中而奋斗。中期奋斗目标：加强管理和宣传，采取得力措施使学生勤学守纪，教师乐教敬业，通过一年努力形成良好的校风；从根本上扭转社会对职业教育的评价认识。近期奋斗目标：狠抓学生管理和课堂教学管理，在一学期内基本扭转学生散漫厌学风气和教师懒散消极现象，加大宣传力度，让社会各界更多的了解认识我们为办好职业教育所做的努力。尽快“走出去”，力争今年实现职高毕业生就业为零的突破；加大职高招生宣传力度，与内师大达成联合办学协议，确保职高生源呈逐年上升趋势；力争在3年内实现职高与普高1：1招生比例，五年内过渡到高中招生全部为职业班，职高班扩至35个班，招生人数500人，在校生达800人。四、主要措施(一)、明确办学思路，加强专业建设在办学思路上面向市场和社会需求，继续走长线学历教育与短期技能培训相结合，“升学就业两条腿走路”的办学模式。1、要办好以“计算机、财会、农、牧、医护”五大升学专业和“音乐舞蹈体育美术”特长班的升学教育，提高升学率，特别是本科升学人数要逐年增加。2、要紧扣全旗全市经济社会发展需求，采取校企合作，校校联办、工学结合等方式开设好汽车运用与维修，综合机械采煤、掘进、矿山机电、机电技术应用、酒店服务与管理、景区服务与管理、民族工艺品制作等以就业为导向的专业，做好订单办学，做好就业指导工作，加强学生岗前教育培训工作。加强就业跟踪服务工作。努力寻求环境和待遇更好的合作企业，提高就业率和就业待遇，以良好的就业促进招生，以“出口畅”带动“入口旺”。3、寻找有利资源开展与合适的高等职业院校的合作，开办“2+3”,“3+2”等形式的五年制高职班。尽快解决升学专业单一的模式。（日前与包头轻工业技术学院已有口头的合作意向。3月1日—10日网上报名。）4、主体专业采取以取得双证书为目标的教育制度。升学类专业以升学为重点以考取相应资格证书为第二目标开展教学。5、在巩固升学类老专业的同时，加强汽车运用与维修、民族工艺品制作等精品专业，要加强实验室建设，强化技能训练，民族工艺品制作要走市场化运作，从产品的科学设计、生产和管理方面下手提升产品的质量，降低生产的成本，以此促进销路提高效益，并且在专业的招生宣传上要加强力度，建议该专业设置3年制全日制教学班以充分发挥师资及设备优势，或者实行工学结合模式，招收我旗及周边地区家境贫困的学生或待业青年，从产品收益中提取专项资金用于学员的生活费用补贴，并以计件形式发给学员工资。建议在康巴什设立手工艺销售点。6、音乐类专业要充分利用资源整合的优势发掘教师潜能，培养工作责任心和热情。依托文化产业园音乐厅的建设加大招生宣传力度，采取更为有效的方式提升招生竞争力。改造专业课程设置，补充其他民族乐器、西洋乐器、长调、呼麦等专业和课程，开设人无我有的专业走出生源金紧缺困境。聘请专家或外籍教师支教提高办学声望。长短线结合，增设短训培训班以弥补长线的不足。7、尽快落实弹性学制、学分制的开展，以解决目前存在的学生学习态度不端正等
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