日期：电信日新月异的进步，使信息以惊人的速度传递，为社会发展立了大功。
1、 联系上下文解释下列词语的意思。
丰富多彩：
日新月异：
2、 按要求填表。
3、 读文中画&nn&的句子，说说这样写的好处。
4、 请充分发挥想象，写一写未来的电话会是什么样的。
第三部分 拓展提高
你还想制造哪些新的水上飞机？他们会有哪些新的本领？请写下你的一两个设想。...你还想制造哪些新的水上飞机的相关内容日期：胎教具体有哪些方法 胎教的方法有很多种，可根据不同具体情况进行实施。 一、语言胎教 孕妇要时刻牢记胎儿的存在，并经常与他对话，这是一项十分重要的行为。 说些什么呢？你可告诉胎儿一天的生活。从早晨醒来到晚上睡觉，你或你的家属做了什么？想了些什么？有...日期：哪些情况暗示您已经是一位母亲了 宝宝的来临往往是突然的，在您还没有完全准备好的时候，您是否知道有哪些情况暗示您已经是一位母亲了呢？如果没有特殊情况（如高热、精神过度紧张或突然受刺激、环境改变较大、过度疲劳等），您的月经过了好几天还不来，...日期：怀孕前妇女需要做哪些营养准备 1、改变不良生活习惯 成年人的一些生活习惯如偏食、挑食、节食减肥、饮酒吸烟等不良习惯或长期口服避孕药，都会引起某些微量营养素的失衡。为了给宝宝创造一个良好的孕育空间，较好的方法是从妊娠前三个月起就开始服用专门针对孕妇的特殊需要日期：孕妇儿童应该忌用哪些药 1、链霉素、卡那霉素、庆大霉素有可能损害儿童的听神经，引起耳聋； 2、多黏菌素、去甲肾上腺素能引起儿童的肾脏损伤； 3、胃复安能引起一些儿童的脑损伤； 4、四环素、氟哌酸等药物能影响幼儿牙齿、骨骼发育；感冒通能引起儿童血尿； 5、滴鼻净能...日期：哪些孕妇应做产前诊断 优生应该从孕前就开始。对于一些胎儿先天缺陷的高发人群，尤其是妊娠妇女，我们称做为高危人群或高危孕妇。如果你发现自己或丈夫具有下列因素，最好在受孕前或怀孕早期去医院进行遗传优生咨询，吸取医生的...日期：哪些孕妇应做产前诊断 优生应该从孕前就开始。对于一些胎儿先天缺陷的高发人群，尤其是妊娠妇女，我们称做为高危人群或高危孕妇。如果你发现自己或丈夫具有下列因素，最好在受孕前或怀孕早期去医院进行遗传优生咨询，吸取医生的指...日期：宫外孕与哪些因素有关 宫外孕是妇科领域常见的急腹症，也是孕妇死亡的主要原因之一。95％的宫外孕发生在输卵管。正常输卵管运送卵子主要是依赖输卵管平滑肌和粘膜细胞纤毛的正常活动。卵巢排卵后，受孕激素的作用，输卵官收缩强度增加，其伞端将卵子吸入管内，并把卵子移送
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苏教版三年级,语文,水上飞机,第一课时,教案 正文
苏教版三年级,语文,水上飞机,第一课时,教案
相关热词搜索：篇一：苏教版三年级下册《水上飞机》设计 苏教版教材三年级下册 15.水上飞机 第一课时 教学目标 1.学会本课10个生字,两条绿线内的1个字只识不写,认识1个多音字,理解由生字组成的词语。 2.把课文读正确、流利。 3.了解水上飞机的种类和主要作用。 4.激发学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣。 教学重点 朗读课文,让学生了解水上飞机的种类和主要作用。 教学难点 激发学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣。
教学过程 一、激趣导入，明确目标 1.谈话：同学们，我们经常可以见到在蓝天上自由自在飞翔的飞机。可你们有没有见过可以在一望无际的大海上行驶的飞机？今天，我们就来认识这种可以在水上行驶的飞机。 2.板书课题，齐读课题。读了课题，你想知道什么？ 学生提出自己感兴趣的问题 二、自主学习，感知课文。 按要求学生自学： 1.轻声读课文，要求读准字音，画出生字词多读几遍。 2.查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。 3.想一想课文主要介绍什么？ 检查自学情况： 1.出示生字词，指名认读，交流哪些字的音在读的时候要特别注意？ 2.各种形式读。（当小老师领读、指名读、齐读等） 3.小组交流词语的理解情况。 4.指名分自然段试读课文。师生共同评议。三、合作学习，点拨升华 （一）小组合作学习 （1）水上飞机什么样子？几种类型？ （2）水上飞机究竟有什么作用？ （二）小组汇报交流 问题一
水上飞机什么样子？几种类型？ 1.指一小组汇报？ 2.其他小组补充。 3.交流后指导朗读。 问题二
水上飞机究竟有什么作用？ 1.自己默读课文，划出句子。 2.小组交流，各自说说自己的看法。 3.全班交流 四、指导识记生字。 1.认读生字，交流识记方法。 2.指导学生描红:先指导观察字形、再范写、最后指导学生描红 五、作业 练习有感情的朗读课文
板书设计 15.水 上 飞 机 样子
(奇怪) 救护机
救援 战斗机
战斗 运输机
输送 灭火机
灭火 第二课时 教学目标 1.能正确,流利,有感情地朗读课文。 2.能用“究竟”,“渐渐地”造句。 3.让学生在朗读中理解、品味、感受水上飞机的神奇本领及其主要种类和作用。 4.激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣。 教学重点 指导学生有感情地朗读课文,让学生了解水上飞机的种类和主要作用。 教学难点 激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣。
教学过程 一、 复习导入,激发兴趣. 1.上节课我们一起学习――指读课题《水上飞机》。 2.下面的这些词你还认识它吗？ 逐行出示词语,指名学生读准词语。 海鸥
遇难 3.水上飞机究竟是什么样子的呢 让我们跟随小海鸥去一探究竟吧。 二、合作探究，品读感悟 （1）一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看课文中的插图。 （2）讨论：这条船与我们平时看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海鸥和我们想的一样。看看书上是怎么写的。 （3）指名读第1自然段。哪个词是无边无际的意思？“问个究竟”是什么意思？ （4）引导学生用自己的话说说这一自然段的意思。 （5）指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？ （6）句子训练，指导用“究竟”练习说话。 指导学生分角色朗读2―7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机的自豪的语气。出示课文第八自然段。 （1）自渎课文，用-------画出水上飞机说的话，用（）画出写水上飞机出发的句子。再读给大家听。 （2）想象：海上救护机可能怎么样救护遇险的船只呢？ （3）谈谈读了这段后的感受。说说“渐渐地”的意思，并用“渐渐地”练习造句。 三、拓展延伸,情感升华. 结合省略号,迁移拓展 1.省略号省略了什么?(省略了许多具有各种作用的水上飞机。) 2.思考:如果让你长大后造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用? 四、布置作业: (续编故事) 小海鸥呆呆地望着水上飞机渐渐地离开水面,向遥远的天边飞去,这时,在茫茫的大海上又飞来了一群小海鸥,这只小海鸥会怎样向它的同伴讲述自己的奇遇呢?你愿意把这个故事续编下去吗?
15.水上飞机 海上救护机 救援船只 海上战斗机 参加战斗 海上运输机 输送物资 海上灭火机 扑灭大火
教学反思 《水上飞机》一文主要内容是大海上有一只小海鸥，发现了一条奇怪的大船，于是两者之间展开了对话，从对话中小海鸥知道了这时一架水上飞机，并且知道了水上飞机的本领很大，心里顿觉很佩服。在进行教学中我觉得有以下体会： 一、从文本出发，关注表达在突破教学重点难点时，我觉得在这之前细读文本，理解内容和词语。对于造句指导很有帮助。二、多种方式朗读指导 本课是有关水上飞机的科普性质的课文，文中的水上飞机的话的朗读指导中，我采取了从自读读准字音，引读理解词义，赛读读出感情，总的来说还是效果不错的，但是，我觉得对于水上飞机的话的朗读指导中，没有激发出水上飞机的自豪之情。 在上完这堂课后，我觉得还是有一些不足之处。例如：在了解了水上飞机的作用后，我随即让学生来练习说话，这个环节可以放到学生概括了水上飞机的本领之后再进行练习说话。这样，学生既可以将文中的语句来说，也可以用概括的语句来说，更体现了文本的迁移。
15《水上飞机》预习单 班级―――― 姓名――――――――
1.今天我预习的是一篇科普童话故事，题目是――――――――――――――。
我认识的飞机种类有―――――――――――――――――――――――― 。 2.自读课文时，认识了新词――――――――――――――――――――――。
通过上下文的理解，我懂理解的词语有――――――――――――――――――。
不会理解的有――――――――――――――――――――――――――――――。 难写的生字有――――――――――――――――――――――――――――。 3.通过读课文我知道水上飞机的模样是――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――。 4.水上飞机有什么样的本领？
5.如果让你来制作水上飞机，你还会让它发挥什么样的作用?
6、我会用“有的??有的??还有的??”说一句话。篇二：三年级语文《水上飞机》教学设计 《水上飞机》教学设计 一、教材简解 《水上飞机》是义务教育苏教版第六册第五单元的一篇课文，这是一篇科学童话。作者用拟人化手法，形象的介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。 全文共8个自然段。第一自然段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。第二至七自然段，写小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和主要用途。第八自然段，写水上飞机听到警报后立即前往救援遇险船只。 课文故事性强，情景饶有趣味，语言生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。 二、目标预设 根据新课标对中年段要求，以及对本班学生实际情况，我预设如下教学目标： 1、知识技能目标：学会本课10个生字，两条绿线内1个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情的朗读课文。通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。 2、过程方法目标： 以学定教，通过创设情境，讨论、交流、想象、朗读等形式来培养和提高学生语言感悟能力和朗读能力。 3、情感态度目标：了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 三、重点、难点 了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 四、设计理念 1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加强理解和体验，有所感悟和思考。因此，在这节课中，我根据学生的阅读实际情况，主要采用了 自主探究、合作交流，运用现代化教学手段等方法，在教学中让识字、理解与想象、朗读互相穿插，层层递进，引人入胜，努力为学生营造一个开放而富有的活力的学习氛围，达到能读、会读和读好的目的。2、心理学家皮亚杰也指出：儿童学习的最根本途径应该是活动(来自: 在点网:苏教版三年级,语文,水上飞机,第一课时,教案)，活动的过程即是学生参与的过程。因此，在这节课的教学过程中，我想验证的一个观点是：学生在参与一系列阅读活动的过程中，能促使其自主的学习。 五、设计思路 本课时中我将在第一课时教学的基础上安排复习导入、品读感悟、拓展延伸这三个环节以达到让学生了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学，学科学、长大用科学为人类造福的志趣。 六、教学过程 为顺利达到预设目标，我分两课时进行教学。第一课时，初读课文学习生字词，初步理清文章思路、了解课文内容。第二课时，学习课文，感悟课文，有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。下面，我着重讲第二课时的教学。根据课改和新课程理念，结合具体语言环境，准备从以下三个方面进行教学： （一）复习导入 上课伊始我主要出示课文中带生字的词语，然后引领学生回顾课文主要内容。 （二）品读感悟 《水上飞机》是一篇科普童话，教学本课我将着力培养学生的质疑探究的能力和习惯，引导他们自问自探。我着重引导学生解决以下问题：水上飞机的种类和作用有哪些？在这个环节中我安排足够的时间让学生自学课文，圈圈画画找出相关的语句讨论交流。 课文的2-7是重点我将这样预设。 第一步给学生足够的时间读课文，了解文本。 第二步讨论交流 （1）小海鸥为什么吃了一惊？联系第一自然段可以知道小海鸥吃惊的除了水上飞机停在水上还让它奇怪的是水上飞机的样子。 （2）引导学生抓住“吃了一惊”一词来体会小海鸥当时的心情。练习感情朗读。注意读出“奇怪和疑问”的语气。 （3）从“迅速”这个词体会为什么人们用水上飞机来救援。（它和船的区别） （4）分角色朗读，注意引导学生抓住“吃惊、笑”这些词体会水上飞机的自豪，小海鸥的奇怪好奇。 （5）从“有的??有的??还有的??”体会水上飞机种类多作用大。（教师相机板书） （6）根据它们的作用给每种水上飞机起个名字。 （7）抓住省略号引导学生想象还有什么作用的水上飞机呢？让你长大后做个设计师你会设计怎样的水上飞机呢？激发他们创新想象。 （8）指导读2-7自然段，注意读出小海鸥由奇怪到佩服的转变，读出水上飞机自豪的语气。 第三步品读第8自然段 课文的第8自然段形象地写了水上飞机执行任务时的情景，用具体的例子来说明水上飞机的特殊作用。我指导学生以读为主展开教学。 （1）让学生充分读这一段话。想想知道了什么？ （2）在这段话里找出一对意思相近的词，一对意思相反的词。 （迅速-随即）（迅速-渐渐） （3）品味（迅速-随即）体会水上飞机速度的快。读这句话。 （4）渐渐和迅速不是自我矛盾了吗？从中你看出了什么？迅速是说水上飞机执行任务速度很快，渐渐是说海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。 （5）指导朗读这一段。朗读全文。 第四步布置作业 今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。 请展示你的聪明才智，以作文、绘画、小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。 课后，在班上举办一次水上飞机设计成果展示会。 （三）拓展延伸 小组合作办报，展示课外搜集的有关飞机的各种资料或介绍最新科技成果。 板书：水上飞机 海上救护机??[救援船只]海上战斗机??[参加战斗]海上运输机??[输送物资]海上灭火机??[扑灭大火]有的??有的??还有的??篇三：三年级下语文教案-水上飞机1苏教版 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．引导学生在朗读中理解、品味、感受水上飞机的神奇本领及其主要种类和作用。 3．激发学生想象，树立学生从小学科学、长大用科学为人类造福的志向。 教学重点： 引导学生在朗读中理解、品味、感受水上飞机的神奇本领及其主要种类和作用。 教学难点： 激发学生想象，说说还能制造出哪些类型的水上飞机。 教学过程 一、复习导入 1. 上节课我们一起学习了《水上飞机》这篇科普童话故事，还记得故事中向我们介绍了水上飞机的哪些内容？（样子、种类、本领） 2. 今天这节课就让我们跟着小海鸥一起再次走进童话故事，进一步认识水上飞机。课件出示第一节引读：来让我们一起张开翅膀飞起来，飞呀飞呀，在茫茫的大海上，小海鸥发现了―― 3. 过渡：小海鸥想去问个究竟，这条奇怪的大船究竟是什么呢？ 二、学习二至六自然段 （一）一读，总体把握。 1．请大家打开书本，读一读二至六自然段她俩的一段对话。思考。 2. 读完了吗？现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么？（水上飞机） （二）二读，体会语气，理解内容。 我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读） 1.出示第一组对话 ①“喂，船大哥，你好哇！” 小海鸥打招呼了，它会怎么说的？出示：小海鸥（
）地说指名交流，相机指导朗读。（预设：大声、热情、有礼貌等） ②“你好！我不是船，我是水上飞机。” 水上飞机又是怎样来回答的呢？出示：水上飞机（
）地说指名交流，相机指导朗读。（预设：友好、亲切） 小结：这一组对话没有提示语，要理解它们的对话，我们就要把自己当作故事中的人物想象当时的情景，用什么语气语调来说话。好，请你根据自己的理解来读好这组对话。 2.出示第二组对话 ③“飞机？你怎么掉到海里去啦？”小海鸥吃了一惊。 听了水上飞机的回答，如果你是小海鸥，你会怎么想？指名交流。 小海鸥你此时的心情又是怎样的？（预设：吃惊）从哪里能看出吃惊？（两个问号、吃了一惊、掉）指导读好。 ④“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。” 它是真的掉到海里的吗？谁来做做水上飞机，向小海鸥做做自我介绍？指名读句子。 从水上飞机的介绍中你还知道了什么？ 它的名字：板书海上救护机 它的本领：板书救援船只 追问：船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？――“迅速” 你能用你朗读把海上救护机的本领表现出来吗？指导读句子。（笑着说，自豪地说） 小结：这一组对话有提示语，有的提示语在后面，有的提示语在前面，这些提示语能帮助我们更好地理解人物的语言。请你根据提示语，带着自己的理解来读好这组对话。 （三）三读，分角色表演 1.下面，请同桌两来演一演它们的对话，先练一练，待会儿请你们表演。 同桌练习，指名读，指名读旁白。 评价 2.男女生各扮演水上飞机和小海鸥，师生配合读。 （四）小结 1．小海鸥们，听了海上救护机自我介绍，你有什么感受？指名交流。（引：想说什么或用一两句话夸夸水上飞机吗？） 师结：是呀，海上救护机的本领真大呀，引读：小海鸥听了，――挺佩服他的本领。 三、学习第八自然段 1.过渡：它们正谈得高兴，海上的风浪突然大了起来。接着发生了什么事情呢？请大家默读第8小节，思考 2. 交流：东南海面有渔船遇险，海上救护机起飞去救援。 3.耳听为虚，眼见为实，海上救护机的本领真有他说的那么大吗？走，让我们看个究竟。你看到答案了吗？预设1：海上救护机能迅速收到求救警报，本领大。 预设2：海上救护机能迅速起飞，本领神奇。 （1）出示：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。” 抓重点词：迅速、随即 （2）让我们一起来看看水上飞机是怎么起飞的，好吗？播放视频。 这是水上救护机起飞时的画面，看了之后你有什么感受？ （3）把你的感受带到朗读中。 让我们一起读好水上飞机起飞时的句子，读出水上飞机起飞时的气势。 四、学习第7自然段 过渡：故事中海上救护机和小海鸥还谈了些什么呢？自由读读课文的第七小节，思考：从这一小节中，你读懂了什么？ 1.兄弟“多”从哪里能看出？读相关词，出示 （1）出示：“我还有很多兄弟。有的??；有的??；还有的??” “??” （2）请你读好，读出多来。指名读、齐读。 2.本领“大” （1）海上救护机的这些兄弟们呀本领都不小，你能根据他们的不同本领给他们取个合适的名字吗？板书：海上战斗机、海上运输机、海上灭火机 （2）说话练习。出示 我是（
），我可以（）。 谁愿意来做救护机的兄弟，说说自己有什么本领，选择一种角色说一说。 （3）这些本领可真让人大开眼界呀！我们一起来读。 五.内化语言，想象拓展 1.过渡：今天小海鸥认识了水上飞机这种新型飞机，知道了它的样子、种类和本领。它想让更多的人认识水上飞机，于是回去之后设计了一张水上飞机的名片。小海鸥请各小组的组长发给大家，然后带着大家读一读这份名片，讨论一下童话形式的介绍与名片形式的介绍各有什么特点，你比较喜欢哪一种？ 科普性的童话故事，故事性强，有较强的吸引力，普遍受儿童的喜欢。 名片形式的介绍，用简介的语言直接介绍水上飞机的知识，它也有它的用处。 2.想象拓展。 （1）小海鸥听了你们的交流，发现我们班的同学聪明好学，有想象力、创造力，它觉得你们中间肯定有未来的科学家，它提出一个想法，请大家也来设计一张水上飞机的名片，不过设计的是未来的水上飞机的名片。如果请你来设计一架未来水上飞机，你会让它拥有什么新本领？ 开动脑筋想一想。 （2）指名交流。 （3）未来水上飞机的名片上除了介绍它的本领，还可以介绍什么？ （4）小结：刚才我们让水上飞机发挥了那么多新的作用，设计了许多新型的水上飞机，相信只要大家好好学习，努力掌握科学知识，长大以后你们的设想一定会成真！ 三、总结课文，布置作业 1．今天，我们和小海鸥听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。课后，可以继续搜集有关资料。 2.设计一张未来水上飞机名片。 板书设计： 水上飞机 海上救护机
救援船只 海上战斗机 参加战斗 海上运输机 输送物资 海上灭火机 扑灭大火篇四：三年级下语文教案-水上飞机3苏教版 教材分析： 全文公有8个自然段。第一自然段是写小海鸥发现一条奇怪的大船后想问个究竟。第2―7自然段通过写小海鸥与水上飞机的对话，写出了水上飞机的种类和主要的作用。第8自然段写水上飞机听到警报后立即前往救援。 学情分析： 水上飞是一种能在水上起飞，也能在水上降落的并能完成特定任务的飞机。水上飞机是受到“飞船”的启发而发明的。随着科技的进步，水上飞机越来越先进，水上飞机不但可以用于海洋巡逻、反潜战、布雷和海上救援，还可以成为雪上、冰上、泥上、草地上的飞机，用于交通渔业久远及灭火。 教学要求： 1、正确流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语；能用“迅速“”渐渐地“造句。 3、了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。教学时间： 两课时。 第一课时 一、揭示课题 1、板书课题，齐读课题。 2、看到课题，你想知道什么吗？ 二、听读课文，自学生字词 1、轻声读课文，画出生字多读几遍。要求读准字音。 2、联系上下文或查字典理解自己不懂的词语。 三、检查自学情况 1、认读生字词。 2、说说哪些词语已经读懂了，还有哪些词语不理解。 四、再读课文要求： 字字读准，句句读通；标出自然段。 1、自读。 2、指名分自然段试读课文。 五、指导书写。第二课时 一、复习检查。 1、抽读生字卡片。 2、听写词语 二、细读课文。 1、学习课文第1自然段。 （1）一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看―出示幻灯片。 （2）讨论：这条船与我们平时看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海鸥和我们想的一样。看看书上是怎么写的。 （3）指名读第1自然段。哪个词是无边无际的意思？“问个究竟”是什么意思？ （4）引导学生用自己的话说说这一自然段的意思。 （5）指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？ （5）读了它们的对话，你读懂了什么？ （6）句子训练。 （7）指导学生分角色朗读2―7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机的自豪的语气。 （8）小结。 3、学习课文第八自然段。 （1）自渎课文，用-------画出水上飞机说的话，用（）画出写水上飞机出发的句子。再读给大家听。 （2）想象：海上救护机可能怎么样救护遇险的船只呢？ （3）谈谈读了这段后的感受。说说“渐渐地”的意思，并用“渐渐地”练习造句。 三、有感情的朗读课文 四、总结 今天，我们学习了《水上飞机》一课，听了还上救护机的介绍，知道了水上飞机是一种特殊的飞机，它们有很多种类，各自够有舍弃的本领。 五、作业 1、造句------2、渐渐地------- 3、正确流利、有感情的朗读课文。篇五：苏教版三下《水上飞机》教学设计 苏教版三下《15 水上飞机》教学设计
一、教学目标 1.借助小海鸥和水上飞机的对话，了解水上飞机的本领，感知水上飞机的独特之处，学习小海鸥主动探究的精神。 2.借助提示语或上下文体会角色的心情变化，练习读好对话，能生动地讲述这个童话故事。 3.用“有的…有的…还有的…”写写自己所设计的水上飞机的作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志向。 二、教学重、难点 重点： 1.知道词语所在的语境不同意思也就不同，会用“究竟”、“渐渐”这两个词语造句。 2.借助提示语、上下文体会角色的心情变化，练习读好对话，能生动地讲述这个童话故事。 难点： 用“有的…有的…还有的…”写写自己所设计的水上飞机的作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志向。 三、前置学习活动 1.利用晨读时间自主朗读课文，联系上下文、借助工具书了解词语的意思，做到正确、流利地朗读课文。 2.搜集水上飞机的图片。 3.利用网络搜集水上飞机的用途。 四、课时安排 1课时 五、教学设计 环节一、认识――自主阅读，整体把握 （一）谈话激趣，导入新课 今天我们再来读一篇童话故事，题目是《水上飞机》，齐读课题。读了课题你最想知道什么？（水上飞机是什么样子？它有哪些种类？它有什么作用？） 看来大家都很好奇，和我们一样好奇的还有一只小海鸥，就让我们跟着小海鸥一起去看看水上飞机，解开心中的谜团。不过，要想解开这个谜团，还要好好地读读课文。（二）初读感知, 整体把握 1.学生自由地朗读课文。 2.读了故事，我们知道了故事中的角色有哪些？ 3.通过他们之间的交谈，故事主要告诉我们什么？（水上飞机的本领） 4.如果我们分角色来朗读这个童话，你想表演谁？为什么？（引导初步感知形象：因为水上飞机很了不起、很奇特；因为小海鸥很爱问个究竟，很可爱）环节二、实践――重点突破，语意兼得 （三）角色朗读，积累语言 1.确定角色，尝试朗读 （1）选择一个角色，要与同位相互配合才能合作好。（引导学生学会合作，分配角色） （2）默读课文，看看那些段落是描述自己的角色的？提示语也属于这个角色来读。在自然段前面做个自己喜欢的标记，比如五角星、三角形等。 （3）同位合作把课文读一遍，看一看能不能配合得很默契。（推进学生自主学习，体会自主、自由学习的快乐） 2.练习朗读第一小节 （1）哪位同学愿意展示自己读书的成果？（任找一位学生读书）谁来评价一下读得怎么样？ （2）默读这一段，想像一下，小海鸥看到了水上飞机，它的心中充满了什么？（好奇、奇怪），思考小海鸥为什么而奇怪？（引导理解船长了翅膀） 这句“他想”该怎样读出它的奇怪呢？ （3）小海鸥不仅感到奇怪，他还决定去“问个究竟”。究竟在这儿可以换成什么词？(明白) ①在生活中，你有没有想“问个究竟”的事情？（引导学生说规范的句子） 预设：（天空中有多少颗星星，我决定向老师问个究竟。） 在生活中，你有没有遇到想“看个究竟”的事情？ 预设：（超市的门口围了一大群人，到底发生了什么事情呢？我想去看个究竟。） ②“究竟”在不同的句子中意思也不相同。请看这句话。（课件出示）（4）现在，让我们一起来当小海鸥，读出它奇怪的语气。 过渡：小海鸥遇到不明白的事情，就想问个究竟，它是不是有主动探究的精神？我相信同学们中也有不少的“小海鸥”，那么就让我们一起去探究，小海鸥和水上飞机还谈了些什么？大家请读课文的第二至七小节。 3.练习分角色朗读第二至七小节 （1）同位之间练习读一读，看看谁能读出当时的语气，过一会儿，我们要比比看。 （2）哪一组同学来分角色读一读。（两个同学的距离要远一些） （3）引导预设： ①先看这一组对话： 水上飞机介绍了自己的兄弟，它们分别有什么本领？（参加战斗、输送物资、扑灭大火） 后面有一个省略号，表示什么？（还有好多兄弟）展开想象，如果让你来造水上飞机，你还想让他发挥哪些新本领？（反潜、侦察、观光……）（引导说一段话：“我还有很多兄弟。有的…有的…还有的…”） 小组讨论，相互启发。（每个同学都要发表一下自己的意见） 我们一起来了解一下水上飞机的本领。（课件出示相关文字及图片） 水上飞机是能在水面上起飞、降落和停泊的飞机，简称水机，其中有些同时也能在陆上机场起降的，称为两栖飞机。水上飞机分为船身式（即按水面滑行要求设计的特殊形状的机身）和浮筒式（把陆上飞机的起落架换成浮筒）两种。两栖飞机则在船身或浮筒上装可收放的起落架，在水上起降时收上，在陆上起降时放下。 水机在军事上用于侦察，反潜和救援活动；在民用方面可用于运输，森林消防等。水机的主要优点是可在水域辽阔的河、湖、江、海水面上使用，不需占用大量良田去修建专用机场,节约了有限的土地资源。安全性好，地面辅助设施较经济，飞机吨位不受限制；主要缺点是受船体形状限制不适于高速飞机，机身结构重量大，抗浪性要求高，维修不便和制造成本高。
小海鸥第一次听说水上飞机就很佩服，那你想想水上飞机介绍自己的兄弟时是怎样的心情和语气。（自豪的）我们就来自豪地读一读第七小节。 过渡：这段话让我们对水上飞机有了一定的了解。你想知道海上救护机是怎样救援的吗？ 3.读读最后一自然段，看看你能发现什么？ （1）怎样救援的？哪几个词语可以告述我们？ （2）情况多危急啊！谁能读出当时紧急的情景？ （3）“渐渐”可以换成什么词？（课件出示）聪明的你还能用这个词写一句话吗？ 渐 渐 。(写句子，完成后交流) 环节三、总结――积累拓展，读写训练 （四）讲述，积累运用 1.小海鸥和水上飞机分手了，可是他很兴奋，赶紧飞回家 ，把水上飞机的事告诉了爸爸。谁能当小海鸥讲一讲？老师来当海鸥爸爸。（引导：你看到的奇怪的大船究竟是什么呀？水上飞机有什么本领呢？你怎么没有请他到我们家来做客呢？） 2.同学们，故事不仅有趣，还告诉我们那么多知识。你们愿意读吗？请你课下自己去读下一篇文章，也是一个童话故事，看看它能告诉我们什么新知识？ （五）板书设计
15水上飞机
（样子）（种 类） （作用） ↓ ↓ ↓ 两个大翅膀救护 机
救援船只 战斗 机
参与战斗 运输 机
输送物质 灭火 机
扑灭大火 ……
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