学习弟子规，孩子的变化
黄海琪同学：
&学习弟子规真的可以令人改变很多坏习惯。琪琪本来是个娇生惯养的小女孩，自从学习了弟子规以后吃饭比以前快了一半，做功课也比以前认真了，很多事情她都按照弟子规来约束自己。
&这张照片是上个星期六吃完晚饭，她自己说：“以后礼拜天就我来洗碗，不用妈妈您那么辛苦了。”听到这话，我觉得女儿长大了，心里感到很欣慰。
这就是学习弟子规的魔力。
徐睿同学：
自从徐睿学习了《弟子规》。我觉得他在平时生活中改变了许多，他现在基本上自己能做的事都能自己完成，平时学习，做作业也比以前更主动，更认真了！还学会了尊重长辈，孝敬父母等等......反正比以前更懂事，更听话了。所有的这些都全靠学校和老师的努力所得，希望能继续下去，让孩子们能够成长的更好，更出色！谢谢！
张智皓同学：
&&& 我们家在智皓上一年级时就开始晚上睡觉前学习《弟子规》，现在学校也开展学习《弟子规》，我觉得非常的好，在学校和家里都有一种学习的氛围。而且力行弟子规还具体到生活每个细节上，这样不仅能让孩子明白道理，孩子按着这个道理每天做一点，每天感悟一点，这才是真真正正学习到了。
自从学习弟子规以来，孩子做事情的主动性强了。放学回家马上就去写作业；吃完饭会帮忙收拾碗筷；当妈妈提着很重的东西回家，他会说：“妈妈我来帮你提一点吧”。我知道孩子的这些改变，是孩子拥有了一颗感恩的心。妈妈每天接送他上学、婆婆每天为他准备饭菜、老师对他耐心的教导……，他心里感受得到我们为他的付出。虽然孩子现在很多方面仍然虽要我们的提醒和教导，但我相信这种学习习惯成自然，日积月累，必将奠定孩子一生为人处世、幸福成功的基础。
黄铧汉同学：
小汉在家帮妈妈洗碗。
黄梓轩同学：
儿子学会了叠被子了。
钟镇营同学：
小孩学习《弟子规》后，言谈举止、学习态度等各方面都有很大进步，而且小孩还会要反向要求家人也要学习。学习《弟子规》很好，希望学校一直坚持下去，我们家长将全力配合支持。
邝家立同学：
郭思雅同学：
自从学习了(弟子规)以来，思雅的生活习惯也有了很大的进步，学会了帮父母做些简单的家务活，尊重长辈，关心别人，谢谢《弟子规》给孩子们的教导。
邱锦源同学：
从小邱锦源同学就是一个衣来伸手，饭来张口的宠孩子。为此我还一直担心他不知到什么时候才能学会独立。自从这个学期学习《弟子规》以来，我发现他改变了好多坏习惯。倒如：现在他每天都能早睡早起，不睡懒觉，自己的事自己做，不让父母添麻烦，对待长辈有礼貌多了，吃饭时还会夹菜给长辈吃等等。这些都是通过学习《弟子规》来他的明显变化，我也感到十分的高兴满意。希望在湛老师的教育和引导下同学们能继续学好《弟子规》争取更大的进步！二四班的同学们，加油！加油！
廖钰斌同学：
自从学习了弟子规以来，孩子从各方面都进步许多，例如：早上起床换好校服就把被子折叠整齐、每天把老师交代的作业认真完成而且积极整理好书包，每天还把自己的书桌收拾干干净净。对人有礼貌、尊老爱幼。。。。。。这些都是感谢《弟子规》的培养，希望孩子继续养成一个良好的好习惯！
&&& 庚佑真的好幸运，通过湛老师而学到这么好的一门品德教育课《弟子规》，记得老师您跟我讲过一句很深刻很有道理的话：“一个学生的学习成绩比别人少几分并不太重要，最重要的是一个人的品格，它将会影响人的一生！”我时常想起这句话，来约束自己和老师一起管好自己的儿子。儿子学习了《弟子规》后，生活的点点滴滴都在一天天的改变，而最令我感动的是懂得了感恩和孝顺，我在做饭的时候他会主动过来帮忙，和他出去吃饭的时候他会主动让我吃大碗的，有时累了他会帮我们捶捶背等等，时常都会收获到儿子的小惊喜，儿子的一天天变化令我感到好欣喜，在这里我要衷心地说声“谢谢您，感恩您——《弟子规》”
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《弟子规》是根本的根本。因为没有《弟子规》的学习，或者说学的不好，做的不到位，所取得的成果只是暂时的，不管多么漂亮都是花瓶里面的花朵，没有根，用不了多久就会枯死。所以，做人要学习《弟子规》、践行《弟子规》，用《弟子规》规范言行，用《弟子规》养成行为习惯。
一要说了就做到。“凡出言，信为先”开口说话，诚信为先，答应他人的事情，一定要遵守承诺。诚实守信是人的立身之本，是全部道德的基础。诚实，就是忠诚正直，言行一致，表里如一；守信，就是遵守诺言、不虚伪欺诈。“言必信，行必果”《论语·颜渊》：“夫子之说君子也，驷不及舌。”《邓析子·转辞》：“一言而非，驷马不能追；一言而急，驷马不能及。”这些流传了千百年的古语，都形象地表达了中华民族诚实守信的品质。在中国几千年的文明史中，人们不但为诚实守信的美德大唱颂歌，而且努力地身体力行。一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车也难追上。话说出口了，就不能再收回，一定要算数，说到做到。一个言而无信的人，是不堪为伍的。
二要耐心听别人讲话。有些人表达自己的观点，却总是随意打断别人说话，是对人极大地不尊重。耐心听他人说话，首先体现的是对他人的尊重，这种尊重最容易被对方接受，并且产生共鸣。所以，“上帝给人两个耳朵，却只给人一个嘴巴，意思是要
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小学《践行弟子规 养成良好习惯》主题班队活动
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：
小学《践行弟子规 养成良好习惯》主题班队活动
文章来源莲山 课件 w ww.5 YK J.COM 小学《践行弟子规 养成良好习惯》主题班队活动一、 指导思想：以科学发展观为指导，充分认识新时期学校教育中加强学生行为习惯养成教育的重要性和紧迫性。认真贯彻《德育大纲》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》等文件要求，大力开展《学习弟子规养成好习惯》为主题的中队活动，通过《践行弟子规 养成良好习惯》系列养成教育活动，促进学生行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，为学生的终身发展打下坚实的基础。二、 班会背景：按照教育局的工作精神，结合学校工作安排，根据本班学生的现状，本班响应团县委、教育局的号召，在校领导大力支持和指导下，举行“践行弟子规养成良好习惯”为主题的班会，让同学们从小养成好习惯，争当学校“五星少年”。三、班会目的：1、通过班会，使学生进一步养成好的学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性。2、让学生能辨识好的生活、学习习惯和不良学习习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。3、使学生初步养成良好的生活、学习习惯。四、班会准备：教师：相关的资料，多媒体学生：查找自己的好习惯及不良习惯。五、活动形式: 谈话 讨论 问答等形式六、活动时间：10月17下午七、活动地点：二年六班八、班会过程：主持人1：播下一种思想 收获一种行动主持人2：播下一种行动 收获一种习惯主持人1：播下一种习惯 收获一种性格主持人2：播下一种性格 收获一种命运主持人1：好习惯就向雏鹰的一对翅膀，能让我们振翅翱翔主持人2：好习惯就向一场及时的甘霖，滋润着万物的生长主持人1：我是陈奕翔主持人2：我是蔡昕彤合：养正中心小学二年六班《践行弟子规养成良好习惯》现在开始，（一）、主持人1：从蹒跚学步，到牙牙学语至今，我们学习过不少日常行为规范，这不仅是一种要求，也是一种养成教育。主持人2：因为日常行为规范的每一条都是一种良好的行为规范，学习他们，实际上就是在学习一种种好习惯，并且在学习过程中逐步养成好习惯。主持人1：所谓习惯是指长时间养成的不易改变的行为动作、生活方式、社会风尚等等。主持人2：“好习惯”顾名思义就是良好的使人受益的习惯。（二）、主持人1：同学们你们知道哪些好习惯呢？谁来谁一说？生1 生2 生3 生4 生5主持人2：同学们知道可真不少 。主持人1：本学期我们每月都召开一次《践行弟子规 养成良好习惯》，下面让我们从温一下“五星少年”应具备的好习惯。1.学习星……下面找一个同，学来读一读学习星应具备的好习惯……2.守纪星……一起来读一下学习应养成的好习惯？3.品德星……谁愿意来读给大家听4.礼仪星……应做到哪些方面呢？谁来说一说，5.要想成为生活星得养成那些好习惯呢？谁愿意个大家读一读。主持人2：是呀好习惯对我们来说非常的重要，从我校开展好习惯养成教育活动以来你养成了哪些好习惯呢？请大家好好想一想说给你们组的同学听。分组讨论（三）、主持人1：谁愿意把你养成的好习惯说给全班同学听。生 1 2 3 4 5主持人2：我想每一个都愿成为“五星少年”，但对为五星少年还有一些距离，下面请同学们赶快拿起笔写下你急需改进的问题。生写改进问题 ，主持人也写。主持人1：谁愿意第一个读自己要改进的问题，谁还愿意说……生说改进的问题1 2 3主持人1：同学们都找到了自己改进的方向，大家有信心做得好吗？（有）主持人2：下面我们向老师表一下决心好不好？（好）主持人1：我宣誓（全体起立）宣誓誓词牢记父母嘱托严守学校纪律培养吃苦精神磨练坚强意志用信念战胜困难用勤奋战胜惰性用成绩回报父母用效率创造成功我努力！我坚持！我拼搏！我成功！！（四）、师：看到同学们有如此的豪情壮志，老师倍感欣慰，真诚期待每一个同学的进步。同学们，让我们从今天做起，从现在做起，从小事做起，在生活和学习中，培养自己一个又一个好习惯，让好习惯伴随我们终身，让它成为我们走向成功，走向辉煌的一个又一个阶梯。合：养正中心小学《践行弟子规养成良好习惯》主题班会到此结束。谢谢大家！文章来源莲山 课件 w ww.5 YK J.COM
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《弟子规》与小学生习惯养成的研究
　　《弟子规》被人们称为“人生第一步，天下第一规”。本书已经有300多年的历史了，一直被传承下来，它是我国人民长期实践智慧的结晶，可谓是我国的第一部哲学著作。作为一名语文教师，对《弟子规》的教学进行了认真的研究，特别是对小学生的行为养成习惯进行了专项研究，以此促进了班级班风建设，让学生的行为习惯有了良性发展，对学校的学风有了本质的提高。《弟子规》小学生习惯养成我们做老师的，特别是班主任，在教育教学过程中深有体会，对于小学生的习惯养成非常重要，它有利于进行班级管理，小学低年级是培养习惯，到了中年级就是对习惯进行巩固，到了高年级学生习惯都已经养成了。所以，对于小学生的习惯养成要趁早抓起。一、小学生不良行为习惯的表现小学生刚刚入学，很多行为习惯还不能满足学校的要求，甚至还有的小学生有一些坏的习惯，经过调查，低年级的学生日常行为习惯主要存在如下问题：第一，是言而无信，说到但做不到。第二，是行为习惯粗暴，不能与同学们和睦相处。第三，是走路与就坐很随意，不端正。第三，是进班后大声说话。第四，是课上随意说话。第五，是自习课上依赖老师的管理。第六，是作业不能及时完成。第七，是外出站队走不齐。第八，是教室卫生不能保持，等等。这些坏习惯的存在，给班级管理带来了困难。所以，我们试着将《弟子规》也纳入了对学生的管理，把生活与这本书结合起来，教会小学生如何才能形成一种良好的生活生活习惯、形成落落大方而且言行得体、稳重而又有威信的好学生，也培养孩子们的对待自己的生活要严谨、要讲诚信，能以积极、乐观的太度对待自己的生活态度，最终形成一个对社会有用的人才。二、用《弟子规》培养小学生良好行为习惯的方法1.懂得诚实讲信用“一言即出，驷马难追。”所以，说到的要做到，答应别人的事情要尽量完成。因为诚实守信是做人的基本条件。相反，如果你做事出而反而，同伴、其他人是不会与你为友的。同时，还要告诉学生，无论事情的大小，我们都要认真地对待，有可能因为一件小事会成就一件大事，而不要以善小而不为，也不要以恶小而为之。对待同学要谦和、有礼貌，不要乱给同学起外号，这样会伤了同学们之间的友谊。要善于发现别人的优点，而不是只看缺点，只有这样，我们才能与他们交往，从他们身上学到知识。2.注意在生活中的形象人的形象会给别人第一印象，一个人的好坏、修养也会从他的行为中看出来，行为举止得体的人，说明受过好的教育，人们愿意与他交往，感觉与他交往是一件高兴的事情。在《弟子规》中，有这样一句：“勿践阈，勿跛倚，勿箕踞，勿摇髀。”这就是对人的行为举止的要求，所以我要求小学生在走路的时候，步伐要从容，不拖拉，有节奏；站立的时候，要端庄，抬头挺胸，有精神气，而不是摇摇摆摆、低头含胸，只有昂首挺胸才能给人以有信心的样子，自己也会觉得有精神，从自我感觉上树立自信心。在日常生活中要注意“朝起早，应勿缓”，就是晚上不要因看电视耽误了睡觉，要做到早睡早起，这样的好习惯对人的一生都有好处。《弟子规》还提出了“勿乱顿，致污秽。”就是要求人们冠服要有一定的习惯，所以，我让学生在学校午休的学生在起床时要把自己的被子整理好，在睡前要把自己脱下的衣服叠起来，放在床下的鞋子要整齐，这样，就会让他们养成一个做事有条理、认真的好习惯。3.学会学习有的小学生学习习惯不好，不能按时作业，学习时注意力不集中等。针对这些学习上的坏习惯，我认为《弟子规》中的《余力学文》对于帮助学生的学习有很大的作用。通过一段时间的学习，学生明白了学习习惯的重要性，在学习有了很大的进步，他们的学习习惯有了明显的进步，这是态度的转变，在课堂上有意识地、注意力集中地听教师讲课，还懂得了课后作业的作用，是对课堂上学习的新知识的巩固，在没有教师的指导下能独立完成作来，形成独立思考的能力，这样，学生的学习潜能被挖掘出来。对《弟子规》学习之后，学生变得不再那么骄傲，代替的是谦虚，好的建议就要采纳与听从。比如，在教师的监督、班干部的配合下，我们的早读就变得非常规范。每天早上，不用老师去，班干部就组织的井井有条，书声朗朗，效果非常好。以前，有部分学生在课堂上总是不听讲，人在心不在，学习效果较差，他们在课堂上经常做一些与课堂学习无关的事情，做小动作、开小差、玩玩具，等等，原因就是他们没有心思学习，没有目标，没有定力，没有责任心。针对这一问题，我认为，要从他们的学习态度入手，教他们有目的的学习读书。通过学习《弟子规》以后，学生认识到“非圣书，屏勿视。蔽聪明，坏心志”的道理，做到读书要读好书，不乱上网影响学习或者接触不良信息，还要少看电视；“斗闹场，绝勿近。邪僻事，绝勿问。”对不良的事不要去学习，不要看热闹，要远离不良现场。在学习的时候要做到“读书法，有三到，心眼口，信皆要，心有疑，随札记，就人问，求确义。”这样，他们学习积极性高了，学会独立思考，学会了一心一意的学习道理。读书应读透，理解应透彻（方读此，勿慕彼，此未终，彼勿起），良好的学习习惯慢慢地得到培养。学习的目标有了，学生的根性得到培养，有了定力，课堂专心了，良好的学习习惯也就养成了。经过一年多的学习，我们班已经形成一种比学习、比成绩的良好学习氛围，学习成绩较为理想。总之，《弟子规》对学生具有一定的教育作用。如果我们经常诵读与学习，并与自己的生活习惯结合起来对照，我们就能形成一种良好的习惯。经过学习《弟子规》，让我们班的学生都有了一个约束自己的习惯，学会做人学会约束自己的行为。为了进一步让《弟子规》起到好的作用，接下来，我还要对《弟子规》进一步的学习，让学生深刻认识其中的含义，让他们形成一个有德行、讲礼仪、会相处、知感恩、有智慧的人。 中国论文网 /9/view-5103412.htm　　参考文献：[1]张慧玲.《弟子规》对现代家庭教育的价值和意义[J].山西师大学报（社会科学版），2009，（3）. 　　[2]赵红卫.论《弟子规》的德育思想及其当代价值[J].管理观察，2008，（20）. 　　[3]赵为，张婷婷.经典诵读与儿童创新精神的培养――以《弟子规》为例[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2008，（6）. 　　[4]陈文.传统家庭伦理思想与现代家庭教育模式的构建――兼论《弟子规》与青少年家庭道德教育[J].山西农业大学学报（社会科学版），2008，（4）. 　　[5]张迎春.《弟子规》的养成教育思想[J].教学与管理，2001，（3）.
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