你这方寸之间的小小纸片，何时不让我们再纠结？
一年一次的所谓“春运”又到了，这可是咱们在外的兄弟姐妹一年一度回家的大征战，惊心动魄又筋疲力尽！咱们一年到头就盼这时过年回家一趟，看看父母，瞧瞧老婆，抱抱孩子，过一个真正意义上的团圆年！
可我们纠结呀，“一票难求”的局面年年上演，年年依旧，年年愁煞咱们这些农民工！谁都知道，这该死的春运火车票一票难求早已成为社会问题，而我们总是傻傻地在每年每月每日每时每刻期待着这“一票难求”的局面早日画上句号！
如今《优谈网》推出代购车票，这样贴心的服务，比起铁道部的行动要实际的多了。
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原标题：小小的纸张 有大大的梦想
“叹为观纸”创始人赖嘉伟（左）与纸艺爱好者张子逸 赖嘉伟作品 《关羽》 赖嘉伟作品《随云髻》 赖嘉伟作品《天籁》 张子逸作品《架子鼓》私人定制谈到折纸，你会想起什么？也许对大多数人而言，折纸的印象还是小时候折过的小船或者小青蛙，然而，对于见过“叹为观纸”作品的人而言，一张纸可以变成手执权杖威严的天使，也可瞬间幻化成张牙舞爪气势逼人的龙骑士。本期《私人定制》主角赖嘉伟从2008年开始接触纸艺，他坦言，折纸的乐趣在于不用其他工具辅助就可以做出作品，“仅仅通过自己的双手，将平面的一张纸变成一个立体的作品，这就是折纸的乐趣。”赖嘉伟年龄：70后职业：IT男爱好：折纸、看电影微博：@叹为观纸可以说的秘密见过“叹为观纸”，再也不会小觑一张纸的威力。“叹为观纸”的创始人赖嘉伟从2008年开始接触纸艺，在了解了国内外精美的折纸艺术的同时，他发现许多人对纸艺的印象还停留在小时候玩的折纸玩具，作为艺术品的纸品创作少有了解，于是产生了要通过优秀的纸艺作品的展览让大家了解纸艺的想法。加入“叹为观纸”已经两年的纸艺爱好者张子逸告诉记者，“现在的我每到一个地点，就会拿出纸来折地名。”说着他给记者展示了他在、折的纸字，只见绿色的纸利用“蛇腹折法”折成了立体“苏”、“杭”两字，放在手中娇小可爱，不及巴掌大。此外，他展示了一个底盘约14寸、高约两分米的架子鼓纸模，他说这是他做过时间最久的作品，“大概做了一个星期，每天都八个小时左右的在做。”张子逸表示，即使花了那么多时间在做纸模上也不感到辛苦，反而很享受自己的作品一步步成形的过程。成立已经五年的叹为观纸积极参与各种展览交流活动，目前已经在珠三角纸艺爱好圈里名声鹊起。今年4月，叹为观纸参加了在云南举办的亚洲青年艺术现场活动。此外，今年叹为观纸还通过中国国际广播电台日语部的推荐，送出了五个作品去日本展出。赖嘉伟表示，这些年来国内纸艺渐渐被人了解，“一是体现在国内纸艺的原创作品多了，二是纸艺的展览也比原来多了，一开始只有香港有这类展览，现在北京、上海、重庆等城市都有举办过。”张子逸告诉记者，“加入叹为观纸，除了认识了一群同好的朋友以外，还收获了不少活动经验。”在叹为观纸的展览活动里，张子逸试着接触了一些展览的举办活动和一些主题项目的制作，“比如接触一些环保项目，用报纸做车的模型。”成员们完成的作品从不售卖，而会收藏起来，在叹为观纸要举办展览时再拿出来，“对自己的作品都有感情的，所以不会卖。每次展览我们大概会有六十多个作品。”私密答Q：叹为观纸这名字很特别，可以介绍一下吗？A：叹为观纸纸艺博览工作室建立于2009年5月，是国内首个纸艺博览工作室，目前有25个成员，成员主要是珠三角的在校大学生。团队分为运营组、制作组、设计组，以及今年新设的高校手工社团联络组四个部分。今年新设高校手工社团联络人是希望把高校手工社团联系起来，同时可以为他们提供一些支持。毕竟高校手工社团水平参差，可能需要一些支持，比如我们可以协助他们在学校里办展、提供作品给他们展览。Q：手工爱好者怎样才能加入叹为观纸？A：目前叹为观纸的运营模式更像一个大学社团，每年7月，都会在网上发布招新信息，想要加入的同学通过发自己的作品照片到工作室邮箱，工作室通过挑选之后就会录用。由于成员毕业后能投入的时间有限，于是整个团队以在校大学生为主，仅有一两个已经工作的成员。Q：叹为观纸平常会组织一些什么活动？A：叹为观纸纸艺博览室是一个非营利组织，平时以做纸艺展览、纸艺教学以及交流活动为主。在果壳网的叹为观纸小组，你可以见到各种各样的折纸教程，除了叹为观纸官方自制的教程以外，爱好者也在这里交流某种折纸的教程与共享一些优秀作品。目前已经有1571人加入果壳叹为观纸小组。在新浪微博上，叹为观纸更是拥有近五万粉丝。Q：对于叹为观纸，未来是否有商业化的想法？A：没有打算，现在仍是以非盈利为主，做活动是面向社会，但我们的成员仍然是以学生为主。叹为观纸在向社会推广纸艺的同时，也希望通过叹为观纸这个平台给大学生一个锻炼的机会。晶报记者 李海若 实习生 陈柳月图片由受访者提供
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小小一张纸教学设计
小小一张纸教学设计
作者/编辑：佚名
　　[]教科版《品德与》上册《小小一张纸》设计 　　【学情】： 　　学生进入生活已有一年多的了，但对于保护与能源的还不够，对这方面知识接触不多，。 　　【教学目标】： 　　1、了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。 　　2、尝试通过自己的努力，初步培养节约用纸的，树立一定的意识。 　　3、引导学生发自内心去关注、生活、环境和资源。 　　【教学重点】： 　　了解纸的来源，指导节约用纸的重要性。 　　【教学难点】： 　　养成节约用纸的好习惯。 　　【教学过程】 　　一、导入 　　1、们，你们看，这是刚才在地上捡到的一个小纸球，它全身缩成一团，正在伤心的哭呢！纸娃娃为什么会哭呢？聪明的你来猜猜看！ 　　生自由发言。 　　2、同学们说得真好，大家可别小看了这个纸娃娃，它的用处可大了！今天这节课，我们就一起来学习《小小一张纸》。 　　二、讲授新课 　　一：认识纸的用途 　　1、（出示一张白纸）同学们请看，这是什么？如果我把这张纸送给你，你能用它做些什么呢？ 　　2、生活中，还有哪些用纸做成的东西？有什么作用？ 　　学生出示课前自带的纸制品，全班纸制品的作用，《》()。 　　活动二：了解纸的来源 　　1、从同学们的回答中，我们知道了这可的纸娃娃给我们的生活带来了许多的方便，而且我们天天都离不开它，那你们知道纸是怎么来的吗？ 　　2、播放动画。（《巧虎乐智天地》纸的来历） 　　3、看完录像，你知道了什么？ 　　全班交流收获。 　　活动三：纸娃娃 　　1、小小的一张纸，真是来之不易！在我们的生活中，常常要用到它，你们看，这是张亮小一天的用纸量，让我们也像张亮小朋友一样，算一算，昨天，自己用了多少张纸？（出示表格，计算自己、全班、全校同学一天的用纸量） 　　2、我们每天要用掉这么多的纸张，很多纸都是用树做成的，那得需要砍伐多少树啊！而且，造纸会消耗大量的清，排出一些脏水，污染了河流，，破坏了环境。我们常说，保护环境，人人有责，如果我们每天节约一张纸，那么全县、全省、全国节省下来的纸张就可以保护一片森林，那我们的环境该有多好呀！所以，从现在起，我们就要节约用纸，保护环境。（板书：节约用纸，保护环境） 　　3、（出示贺卡）这是一张精美的贺卡，谁见了都喜欢，可树见了却哇哇大哭，这是为什么呢？（引导学生看图并回答）怎样才能让树爷爷不再哭泣呢？ 　　4、交流：节约用纸我们能做些什么？然我们一起订一份节约用纸公约吧！ 　　三、 　　同学们，小小一张纸来之不易，在以后的生活中，希望大家能节约用纸，少买一张贺卡，少浪费一张纸。其实，你也可以把自己节约用纸的好告诉的每一，让更多的人加入到节约用纸的行列中来！
小小一张纸教学设计2　　　　〖预览〗《小小的船》教学设计　　罗老师教研工作室　　2　小小的船　　教案设计　　设计说明　　本文是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。　　课前准备　　1.生字卡片，制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。（教师）　　2.熟读课文，预习生字。（学生）　　课时安排　　2课时。　　教学过程　　第一课时　　一、情境导入，揭示课题　　1.播放课件，激发兴趣。　　（1）（多媒体课件配乐）出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……　　（2）导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。　　2.揭示课题。　　（1）教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？（小船）　　（2）引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。　　3.读课题。　　（1）教师指导正确读课题：船字谁会读？谁……【】小小一张纸教学设计3　　　　〖预览〗《小小竹排画中游》教学设计　　教学目标　　1．认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。　　2．学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。　　3．学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。　　4．通过学习短文，理解句义、词义。　　5．能正确、流利地朗读短文。　　教学重点、难点　　1．读懂短文，理解句义、词义。　　2．学会新偏旁，识字，写字。　　教具准备　音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。　　教学时间　二课时　　教学设计　　第一课时　　一、教学目标　　（一）看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。　　（二）读懂句子，理解词义。　　（三）正确朗读短文。　　二、教学重点、难点　　看图读短文，理解句义、词义。　　三、教学过程　　（一）检查复习。　　1．读汉字卡片：工　田　鱼　鸟　水　儿　　2．读韵母卡片：　　（二）看图，初步了解图画内容，练读短文。　　1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？　　2．练读短文。　　（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。　　（2）出示音节词语卡片练读：zh* p2i 　ni3o 6r ch4n 　li3nhg 4n　l] y#u y#……【】小小一张纸教学设计4　　　　〖预览〗
《小小的船》教学反思
上完《小小的船》一课后，我细细反思，认为这节课的成功之处有以下几点：
一、注重激发学习兴趣。
兴趣是学习的先导，兴趣是最好的老师。本节课我从精美的图片入手，来调动学生的兴趣。在识字环节，我把要求会认的字打在闪亮的星星上让学生认读，每出现一颗星星，学生就急于读出星星上的生字，大大提高了学生识字的积极性。
二、加强朗读，培养学生的朗读能力。
课文的朗读作为语文教学的永恒主题，应贯穿在教学的全过程。在本课教学中，我遵循新课标提出的以“朗读为主”，从读正确，到读通顺，再到美读，最后熟读成诵，步步升入，升华情感，让学生享受朗读的快乐。在教学中我灵活变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、同桌互读等等，收到了良好的效果。
三、培养学生的自学能力。
培养学生的学习能力是一个长期的过程，需要从小就开始起步。对于一年级的学生来说，也应该培养。在教学中，我设计了让他们用“――”来划要求认识的字，用圆圈圈出会写的字，在圈划的过程中，学生得到了认同感，有了成功的喜悦，学习自信心也得到了提高。
四、调动学生感知，多种方法来识字。
对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点。在巩固生字和指导书写环节，我把学生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生，让他们自己先观察这……【】小小一张纸教学设计5　　　　〖预览〗
一、创设情境，激发说的兴趣与欲望。
　　上课开始，我创设了淘气班的同学想模拟开一个鞋店，为了“进货”出现了一些问题，让我们一起来帮帮他们吧。
　　围绕这一情境学生们讨论了：
1、说一说需要进行哪些调查；
2、可以怎样调查；
3、谁的统计方法好，为什么；
4、你会怎样统计。
在同学们在相互交流与讨论中同学们得出了统一的意见，要调查全班同学的鞋码。低年级的孩子有些比较胆小，特别是后进生在课堂上回答问题时声音小，怕说错，怕同学嘲笑。在教学中，对缺乏勇气的学生，教师应给予鼓励和扶持，使他有信心表达。教师一定要有耐心，使他们没有心理负担，敢于互相交流，互相讨论，充分调动学生的积极性。
二、开展活动，提供说的依据与素材。
为了解决问题，孩子们展开了调查全班同学的鞋码的活动，在活动中孩子们分工合作，在整理数据的过程，进行了分析数据，因为给学生提供了活动的平台，在分析数据的过程中学生们说的有理有据，有条有理，充分的说出了自己的看法与见解。
课堂是学生的，在上课的过程中我们教师要根据教材的特点和学生的实际，结合我们和日常生活，为学生创设丰富的情境，开展丰富多彩的活动，让学生在学习数学的过程中言之有物，言之有理，想得明白，说得清楚，在发展数学思维能力的同时促进学生全面发展。
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&&& 对老师一向的评价都很高，有人说老师是人类灵魂的工程师；有人说老师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说老师是甘为人梯，默默耕耘；有人说老师捧着一颗心来不带半根草去……而我只愿做那一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，虽然它没有水晶的纯静，没有宝石的艳丽，没有钻石的光芒。我的目标只有一个，让我们的新一代走在我们铺就的平坦而宽阔的道路上奔向前方，奔向四方，奔向远方。 初执教鞭的我站在讲台上，板着脸，装出一副严肃的样子。面对着孩子们四十多双明亮的眼睛，我的心在颤动。尽管这已不是第一次站在这里，以前的几次实习令我已经有了将近三个月的教龄。但面对着这群可爱的孩子，我的心仍禁不住微微颤动，我的嘴角仍禁不住微微上扬，溢出了一丝微笑。那四十多双眼睛里传递着好奇、信任与敬佩。这一切让我暗暗地松了口气，先前的担心一扫而光。然而我很快发现在孩子们纯净的心灵之窗中也藏着狡诘，他们很快发现了我的“友善”，对我玩起了“欺生”的把戏。上课时有的挤眉弄眼，有的指手划脚，做起了小动作。对此我当然是恕不可遏，将他们几个狠狠地训了一顿，此后我发现孩子们眼中的光芒在泯灭，我的心又禁不住颤动起来，是不是我做错了？这时老教师给我送来了“灵丹妙药”，熟知孩子心理的她告诉我，其实小孩子并不是真的想捣乱，而是有一种与生俱来的喜欢和……【】小小一张纸教学设计7　　　　〖预览〗
　从教十一年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的三尺讲台上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的老师，工作中我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着他们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。为了他们，我在这条道路上践行着我曾经的誓言。　　洒下爱心，收获快乐。　　教师身上社会赋予很多耀眼的光环：&人类灵魂的工程师&&教师的职业是太阳底下最光辉的职业&。作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的的发展，去为这些光环增辉添彩。自走上三尺讲台，我就明白我肩上的担子，一头担的是义务，一头担的是责任。我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。热爱学生是做好教育教学工作的前提，也是教师职业道德的基本要求。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。每当接手一个新的班级，面对着不同的学生，我努力寻找她们身上的闪光点，不偏爱，不歧视任何学生，关心关爱每一个孩子，让每一个孩子都能健康快乐的成长，让每一个孩子都能在课堂上展示自我，找到自信。我是在农村长大的，……【】小小一张纸教学设计8　　　　〖预览〗
《小小的船》教学反思
今天，我上了语文《小小的船》一课，觉得收获挺多的，现作反思如下：
一、加强朗读，培养学生的朗读能力。
我认为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣呢？在本课的教学当中，我设置了这样的情境：先放儿歌〈〈小小的船〉〉学生听的很有趣，这时，我问：“你们喜欢这首歌吗？想学吗？这恰巧是我们要学的课文。”学生非常高兴，兴趣被调动起来。在读的过程中，我灵活变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。学“弯弯的月儿小小的船”一句时，我就采用了比较读的方式，用原句与“弯的月儿小的船”比较，问学生：“你觉得哪句话好？”学生一一说，认为只有一个弯字不美，显得别扭，弯弯的好听，能想象出它的样子。我让他们反复读，在我的范读引导和自己的感悟下读的好极了，脸上洋溢着笑容。
二、读与思结合，注重培养学生的创新意识。
在不断提高学生读的水平时，我想语文课仅仅靠读不行，还应引导学生思考。孔子曰：“学而不思则惘。思而不学则怠。”可见，语文教学中，读与思相辅相成，我常常鼓励提问的孩子，有问才有思。在《小小的船》一课的教学中，我先让学生到诗歌中去寻求问题，提出问题。通过朗读、思考、查找资料，师生共同解决问题，……【】
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