更多公众号：zhuojianzhuojian“拙见”是一个多媒体跨界思想交流平台，由田延友先生出品，杨锦麟先生任总顾问。据说灵魂的重量是21克，拙见每位嘉宾用21分钟演讲分享独到见解。最新文章相关作者文章搜狗：感谢您阅读范稳：日本人最害怕中国什么？ 本文版权归原作者所有，本文由网友投递产生，如有侵权请联系 ，会第一时间为您处理删除。读书调查报告
读书调查报告
范文一：“读书无用”论调查“读书无用”自古代就有这种提法，最早是由孔子的弟子子路提出的，他的那句“以此言之，何学之有？”提出了对学习的质疑。而近代的“读书无用”则来自于文化大革命时期，当时普遍认为读书没有实用价值、读书不能创造财富，这一观点更发展成“读书越多越反动”的观点，上世纪80年代到90年代初的那段时间这也是热门的公众话题，也因此曾经贻误了一代青年人的发展。而在现今，因为“读书贵、就业难”，就业低起薪遭遇“寒流”及其他各种原因和目的， 社会上，特别是大学生群体中流行了新“读书无用论”，这实际上指的是庞大的教育成本，置换来相对较低的回报，造成人们对读书的现实功效的一种否定与怀疑。受教育的高成本、高投入与严峻的就业现实存在较大差距，所学无处用，所用非所学，是造成此现象的普遍原因。本次的调查研究属于描述性的研究报告，主要目的是为了调查自己周围的人对“读书无用”的看法，以及他们对于这种观点的看法，据此，进一步分析这种观点的问题并提出一些自己的看法。调查的方法主要是采取面对面的访谈和网上问卷调查的方式进行的。图1 读书无用论调查表从网上问卷调查所得的结果来看，如图1所示，约有八成的受访者还是不赞成“读书无用”论的，仅有不到10%的受访者赞同“读书无用”的观点，从这个结果来看，大多数人还是对读书抱有肯定的态度的，他们认为读书不应该带有太多的功利性质，读书就是一种自我修养的升华，可以开阔自身的视野，丰富每个人的精神生活，但是，他们也提出读书不应该死读，要能够学以致用，厚积薄发，读书可能不会有太多的即得利益，从长远的角度来看还是会有一定的收获的。现在社会的各方面发展的都很快，多读书还可以提高我们自身适应和使用各种高科技产品的能力，读书仅仅是我们以后想成功的一个条件之一，并不是全部条件，所以现在有些人所谓的“读书无用”是把读书的效果放大了，认为只要读书就一定会有好的未来，当现实与理想有差距时，心里的有落差的人就会产生这种读书无用的看法。这种看法特别是在一些农村地区尤为明显，一些家长会有“如果孩子成绩平平只能上专科，还不如早些出去打工挣钱。”要分析出现这个现象的原因，我认为应该首先要弄清楚“读书无用”中的书指的是什么？书的作用是什么？书在古代指的就是古书，不但是古书，更是有限的历代传承的经典书籍，那些是人类智慧的传承。由此，也就不难知道读书到底是干什么的，即“书”的作用是什么——读书在于读能让人明理修身的书，书的作用也就是让人了解祖先传承下来的经典中记载的宇宙真相，亦或是真实有用的经验。读书的目的本不是在于身外的财、物之类。将读书的目的放于赚钱获名获利，自然也就不能彰显书的价值，相反地由于对财、名、利的迷恋，造成对书的迷信，以致最后乱读书、读死书，各种各样的书也就被编撰出来，岂不知这正是走上了与“学”的相反方向。所以书有没有用，在于书的内容，而不在于“书”这个概念，书的内容符合“书”本意那就会发挥作用，违背了就慢慢丧失作用。
书的作用在于指导自身的修养，是帮助人弄清人与人之间、人与物之间、人与大自然或宇宙之间的关系，从而在这基础上才可以做出自身最大的发挥，创造幸福。所谓“格物致知，诚意正心，修身，齐家，治国，平天下”，假如不靠记载有这些文字的书传承，作为一个普通人又怎么知道有这样一个提高自我的路径呢？所以书是一种指导，是一种精神的传承，书就是一个传承交流的工具，通过文字了解古人的智慧。所以读书就更应该多读有智慧的书，而不能只读有知识的书。古代经典其实是古人智者的一种人性、思想、智慧的传承，而如今的“书”早已变质，已变成人们获取利益的工具。人们把“书”当做一件开垦荒田的工具，那就大错特错了，开垦靠农具。当今社会的“读书无用”论正是因为”教育沦为“培训”的结果。将书理解为了赚钱的工具，将教育理解为了培养某种技能的速成工具，正是当今教育事业的问题所在。理解好了书的概念，我们就自然知道了如何读书？读什么书？读书在普遍的意义来说就是在学校学习，而现在有很多毕业生在毕业以后没能从事本专业相关的专业，即使毕业生从事与所学专业相关的工作，在很多情况下，用不到在校期间所学的专业知识，而工作岗位所需要的应用实践性技能，学校教育未能提供，这导致用人单位不愿招收应届毕业生，而许多毕业生感到在学校里学到的专业知识对其就业帮助不大。此种情况反映在现实中，体现为专业课成绩好坏与毕业生的就业状况没有太大的关联，并且对于毕业生随后（毕业7年内）的收入增长和职位提升也没有正向作用。它导致的后果是，许多学生对学校教育不满意，认为学到的专业知识无用，对专业课学习采取应付态度，他们把主要精力用于考研、学外语、考各种证书、兼职工作等方面。出现这种现象的主要原因是专业课教学内容常常基于教师本人兴趣和专业知识，而较少考虑学生就业需要。学校的业绩考核迫使教师把主要精力用于发表论文和申请研究项目，从而忽略学生就业所需要的基础专业知识和应用技能的教育。为了解决这个问题，我个人认为有以下的一些方法可以考虑。首先，尽量将教育与市场的需求相挂钩，增加学生的实践机会，提高他们的动手和解决问题的能力。。很多大学毕业生接受高等教育的成本与其得到的回报差异太大，前者过高，后者过低，在一定时期内，很多大学毕业生连接受教育的本钱都赚不回来。本着不在没有收益的事情上投资的理念，一些农村学生寒窗苦读十余年，却在高考前结束了学生生活。有句话叫知识改变命运，这句话在老百姓心中却变为“上大学改变命运”。但是现在的情况是上完大学却感觉一切都回到起点，工作要自己找，收入还不见得比打工的多。大学已经变为大众教育，但老百姓没有意识到，还在“改变命运”或“改变不了命运”、“上”或者“不上”之间摇摆，计算着性价比。老师的教学应该以市场为导向，而不是以其个人的兴趣和专业知识为导向。学校的招生人数也应该以市场需求为主，不要盲目的扩大招生，这样不仅会导致生源良萎混杂，师资质量下降；而且学校近看重发展也会给社会带来一切向钱看齐的不利影响，避免这些弊端就有可能提高老百姓心中的性价比。其次，就我国目前的形势来看，目前大部分还是以代工居多，国外一些高科技公司纷纷到我国投资建厂，当今中国经济正处于转型期。以前以劳动密集型产业为主导，经过改革开放30年的高速发展，中国农村的富余劳动力已消化得差不多了。而当现阶段产业转型尚未完成时，已显现出民工的不足。尤其是面临产业转型向技术转型，劳动密集型也开始向资本密集型转化。当前，初级劳动力密集型技术、初级劳动力均已吸收殆尽。因此，素质高文化水平高的劳动力需求变得更多起来。应该增加市场本身的创新能力，调整产业结构，从而增加对高科技人才的需求，同时，还应该为员工提供更多的晋升机会，提高每个人的学习积极性，给社会营造一个良好的学习氛围，让每个人能感受到学习所带来的巨大好处。其次，还应该健全社会就业分布格局，保证有更加公平、公正、公开的就业机会，避免出现“学好数理化，不如有个好爸爸”的现象。最后，从社会角度要对教育形成正确的认识，而且要对大学生有正确的引导，让他们对自己未来有个明确的定位，不要好高骛远，脚踏实地的做好一份普通的工作，从家庭上来说，要营造良好的家庭文化氛围，使孩子的思想品质、情感意志、个性习惯向着健康的方向发展，给予孩子积极正面的引导。良好的家庭氛围使孩子受到不知不觉的感染、潜移默化的渗透。其次，父母要学会尊重和赏识。孩子尊重是一种情操，家长要有勇气以平等的态度对待子女。家长的亲情，热情加上真诚可以形成无可比拟的教育优势，培养孩子踏实的心态。总之，虽然不一定能让我们大福大贵，但是他会潜移默化的影响我们思维、生活、谈吐、为人处事的方式等各个方面，会教会我们如何活得有模有样，以更加宽容的态度去面对如此复杂的世界，以更好的视角去认识自己。原文地址：“读书无用”论调查“读书无用”自古代就有这种提法，最早是由孔子的弟子子路提出的，他的那句“以此言之，何学之有？”提出了对学习的质疑。而近代的“读书无用”则来自于文化大革命时期，当时普遍认为读书没有实用价值、读书不能创造财富，这一观点更发展成“读书越多越反动”的观点，上世纪80年代到90年代初的那段时间这也是热门的公众话题，也因此曾经贻误了一代青年人的发展。而在现今，因为“读书贵、就业难”，就业低起薪遭遇“寒流”及其他各种原因和目的， 社会上，特别是大学生群体中流行了新“读书无用论”，这实际上指的是庞大的教育成本，置换来相对较低的回报，造成人们对读书的现实功效的一种否定与怀疑。受教育的高成本、高投入与严峻的就业现实存在较大差距，所学无处用，所用非所学，是造成此现象的普遍原因。本次的调查研究属于描述性的研究报告，主要目的是为了调查自己周围的人对“读书无用”的看法，以及他们对于这种观点的看法，据此，进一步分析这种观点的问题并提出一些自己的看法。调查的方法主要是采取面对面的访谈和网上问卷调查的方式进行的。图1 读书无用论调查表从网上问卷调查所得的结果来看，如图1所示，约有八成的受访者还是不赞成“读书无用”论的，仅有不到10%的受访者赞同“读书无用”的观点，从这个结果来看，大多数人还是对读书抱有肯定的态度的，他们认为读书不应该带有太多的功利性质，读书就是一种自我修养的升华，可以开阔自身的视野，丰富每个人的精神生活，但是，他们也提出读书不应该死读，要能够学以致用，厚积薄发，读书可能不会有太多的即得利益，从长远的角度来看还是会有一定的收获的。现在社会的各方面发展的都很快，多读书还可以提高我们自身适应和使用各种高科技产品的能力，读书仅仅是我们以后想成功的一个条件之一，并不是全部条件，所以现在有些人所谓的“读书无用”是把读书的效果放大了，认为只要读书就一定会有好的未来，当现实与理想有差距时，心里的有落差的人就会产生这种读书无用的看法。这种看法特别是在一些农村地区尤为明显，一些家长会有“如果孩子成绩平平只能上专科，还不如早些出去打工挣钱。”要分析出现这个现象的原因，我认为应该首先要弄清楚“读书无用”中的书指的是什么？书的作用是什么？书在古代指的就是古书，不但是古书，更是有限的历代传承的经典书籍，那些是人类智慧的传承。由此，也就不难知道读书到底是干什么的，即“书”的作用是什么——读书在于读能让人明理修身的书，书的作用也就是让人了解祖先传承下来的经典中记载的宇宙真相，亦或是真实有用的经验。读书的目的本不是在于身外的财、物之类。将读书的目的放于赚钱获名获利，自然也就不能彰显书的价值，相反地由于对财、名、利的迷恋，造成对书的迷信，以致最后乱读书、读死书，各种各样的书也就被编撰出来，岂不知这正是走上了与“学”的相反方向。所以书有没有用，在于书的内容，而不在于“书”这个概念，书的内容符合“书”本意那就会发挥作用，违背了就慢慢丧失作用。
书的作用在于指导自身的修养，是帮助人弄清人与人之间、人与物之间、人与大自然或宇宙之间的关系，从而在这基础上才可以做出自身最大的发挥，创造幸福。所谓“格物致知，诚意正心，修身，齐家，治国，平天下”，假如不靠记载有这些文字的书传承，作为一个普通人又怎么知道有这样一个提高自我的路径呢？所以书是一种指导，是一种精神的传承，书就是一个传承交流的工具，通过文字了解古人的智慧。所以读书就更应该多读有智慧的书，而不能只读有知识的书。古代经典其实是古人智者的一种人性、思想、智慧的传承，而如今的“书”早已变质，已变成人们获取利益的工具。人们把“书”当做一件开垦荒田的工具，那就大错特错了，开垦靠农具。当今社会的“读书无用”论正是因为”教育沦为“培训”的结果。将书理解为了赚钱的工具，将教育理解为了培养某种技能的速成工具，正是当今教育事业的问题所在。理解好了书的概念，我们就自然知道了如何读书？读什么书？读书在普遍的意义来说就是在学校学习，而现在有很多毕业生在毕业以后没能从事本专业相关的专业，即使毕业生从事与所学专业相关的工作，在很多情况下，用不到在校期间所学的专业知识，而工作岗位所需要的应用实践性技能，学校教育未能提供，这导致用人单位不愿招收应届毕业生，而许多毕业生感到在学校里学到的专业知识对其就业帮助不大。此种情况反映在现实中，体现为专业课成绩好坏与毕业生的就业状况没有太大的关联，并且对于毕业生随后（毕业7年内）的收入增长和职位提升也没有正向作用。它导致的后果是，许多学生对学校教育不满意，认为学到的专业知识无用，对专业课学习采取应付态度，他们把主要精力用于考研、学外语、考各种证书、兼职工作等方面。出现这种现象的主要原因是专业课教学内容常常基于教师本人兴趣和专业知识，而较少考虑学生就业需要。学校的业绩考核迫使教师把主要精力用于发表论文和申请研究项目，从而忽略学生就业所需要的基础专业知识和应用技能的教育。为了解决这个问题，我个人认为有以下的一些方法可以考虑。首先，尽量将教育与市场的需求相挂钩，增加学生的实践机会，提高他们的动手和解决问题的能力。。很多大学毕业生接受高等教育的成本与其得到的回报差异太大，前者过高，后者过低，在一定时期内，很多大学毕业生连接受教育的本钱都赚不回来。本着不在没有收益的事情上投资的理念，一些农村学生寒窗苦读十余年，却在高考前结束了学生生活。有句话叫知识改变命运，这句话在老百姓心中却变为“上大学改变命运”。但是现在的情况是上完大学却感觉一切都回到起点，工作要自己找，收入还不见得比打工的多。大学已经变为大众教育，但老百姓没有意识到，还在“改变命运”或“改变不了命运”、“上”或者“不上”之间摇摆，计算着性价比。老师的教学应该以市场为导向，而不是以其个人的兴趣和专业知识为导向。学校的招生人数也应该以市场需求为主，不要盲目的扩大招生，这样不仅会导致生源良萎混杂，师资质量下降；而且学校近看重发展也会给社会带来一切向钱看齐的不利影响，避免这些弊端就有可能提高老百姓心中的性价比。其次，就我国目前的形势来看，目前大部分还是以代工居多，国外一些高科技公司纷纷到我国投资建厂，当今中国经济正处于转型期。以前以劳动密集型产业为主导，经过改革开放30年的高速发展，中国农村的富余劳动力已消化得差不多了。而当现阶段产业转型尚未完成时，已显现出民工的不足。尤其是面临产业转型向技术转型，劳动密集型也开始向资本密集型转化。当前，初级劳动力密集型技术、初级劳动力均已吸收殆尽。因此，素质高文化水平高的劳动力需求变得更多起来。应该增加市场本身的创新能力，调整产业结构，从而增加对高科技人才的需求，同时，还应该为员工提供更多的晋升机会，提高每个人的学习积极性，给社会营造一个良好的学习氛围，让每个人能感受到学习所带来的巨大好处。其次，还应该健全社会就业分布格局，保证有更加公平、公正、公开的就业机会，避免出现“学好数理化，不如有个好爸爸”的现象。最后，从社会角度要对教育形成正确的认识，而且要对大学生有正确的引导，让他们对自己未来有个明确的定位，不要好高骛远，脚踏实地的做好一份普通的工作，从家庭上来说，要营造良好的家庭文化氛围，使孩子的思想品质、情感意志、个性习惯向着健康的方向发展，给予孩子积极正面的引导。良好的家庭氛围使孩子受到不知不觉的感染、潜移默化的渗透。其次，父母要学会尊重和赏识。孩子尊重是一种情操，家长要有勇气以平等的态度对待子女。家长的亲情，热情加上真诚可以形成无可比拟的教育优势，培养孩子踏实的心态。总之，虽然不一定能让我们大福大贵，但是他会潜移默化的影响我们思维、生活、谈吐、为人处事的方式等各个方面，会教会我们如何活得有模有样，以更加宽容的态度去面对如此复杂的世界，以更好的视角去认识自己。
范文二：读书调查报告书是一片茫茫的海洋，读也读不尽，可不是吗?相信大家都很喜爱读书吧!我们班级也不例外，大家到底喜欢看什么类型的书?读书时间又有多长呢?读书习惯又是怎样的呢?等等。最近，我做了一个班级。我首先了解了同学们喜欢看什么类型的书，喜欢看漫画书的少之又少，只有23%，喜欢看画报的有34%，童话故事书的人气最旺，有54%爱看，喜欢看其他书的有22%。说明大家都十分喜爱读书。随后，我又调查了同学们的读书时间有多长，只读一个小时以内的有21%，读两小时左右的有23%，读书长达三小时的只有9%，这说明同学们读书时间极少，家长要随时督促。然而，关于父母带孩子上书店的情况，我又访问了一些同学，经常去书店的只有5%，偶尔去书店的有21%，甚至不去书店的也有，多达34%，以后家长要多多带孩子去书店看书，让孩子对书有浓浓的兴趣。最后，我又询问了家长，一个月在读书方面大约花费多少，从不花钱的有2%，花20~30元的有78%，花一百多元的只有3%，这里说明家长们都达到了两个极端，要么是花钱太多，要么是花钱太少。
经过调查，我认为了读书对于小学生有这样几大好处:可以有益身心健康、可以提高作文水平、还可以对世界有所了解…但是读书也要选择好适当的时间，就像上次语文考试的时候，交卷的时候还没到，有一位同学偷偷地从书包里拿出名叫《海底两万里》的书看，我看到了，便提醒他不要看书了，可是他却不听，我也无可奈何。最后，老师发现了他正在看书，以为他在作弊，便把卷子做0分处理。同学们，多看书是正确的，可以提高你的兴趣，可是一定要选择适当的时间哦
范文三：问题：1，读书时间
自自由支配的时间很多，但用于阅读的时间很少。2大学生读书的类型多种多样，（杂志，科幻小说，通俗小说，经典名准类型但正对性不强，不能有效提升自己。）3大学生读书功利性很强。 技能型，实用性占据大半书架。英语四级，计算机等级考试类的书籍。在书店里这些书也是摆在最显眼的地方。4大学生对书的认识不深刻，只是快餐式“浅阅读”浅阅读是“读图时代”，“速读”，“缩读”，时尚阅读“，’轻松阅读”。大学生读书以浏览为主。对数没有全面阅读。5原因1同学们更愿意选择多种多样的娱乐活动。网络日新月异的发展与休闲娱乐活动的多种多样，使得大学生不再满足在象牙塔里单调的读书生活。网上聊天，网络游戏，KTV，电影，旅游。。。。。人际交往日益丰富。男女会，；老乡会，学生社团会。如此，阅读时间大大减少。2目标不明确，不知道什么书适应自己。刚从高考束缚中脱离。突然有很多自由时间，不知道怎么补充自己精神上的缺失。3就业压力大。++=====》读书功利化的直接原因。4网络阅读关注度不够5地区阅读氛围差异较大。6长效机制尚未构建措施：1充分发挥图书馆的资源共享和开放性功能。同学们是喜欢看书的，只是找不到适合自己的书。如果学校尽可能的增加书的种类型。2组织多彩多样的读书活动，提高读书兴趣。 3弱化功利性。不仅要专业人才，更要具有高尚道德情操和较高综合能力的人。风物长宜放眼量。1打造品牌活动 营造全民阅读氛围2整合有效资源 建立完善长效机制3创新内容形式 吸引更多读者参与 3读书要广泛又要精读，要博彩又要专攻，是阅读跟上时代节拍，适合社会需求，顺应时代潮流，关注国际新闻某国家政策，经济发展，科技研发等等书籍。不要住进自己的世外桃源，记住落后就要挨打。 4打造品牌活动 营造全民阅读氛围5整合有效资源 建立完善长效机制6创新内容形式 吸引更多读者参与总结：不断提高自己，让书协助自己走向成功。歌德《读一本好书，就如同和许多高尚的人谈话。 5读书是社会责任。社会应该营造读书的好氛围。书，是一个民族的内涵，一个名族走向发展的精神食粮，是一个人价值提升的必需品。联合国教科文.世界读书日5阅读能带来智慧、带来乐趣、甚至能带来财富。在生活节奏高度紧张的现在，人们还读不读书？怎么读书？都喜欢读些什么类型的书？读书是出于什么目的？……统计：★1参与被调查者人数。★2年龄。 3专业一周读书时间4一个月的读书数量5读书原因6网上读书或买书读书★6约有 50％的被调查者认为读书对人生产生一定影响，但个人努力也非常重要。 7最喜爱的书籍，（经典的还是新出版的书）8读书的原因（是否出于工作需要）8无暇读书 VS无书可读读书活动的广泛开展， 1舆论形成合力 活动渐入民心2 各地读书活动开展得有声有色，舆论宣传也做得扎扎实实。一是由被动阅读变为主动接受，自觉阅读渐成风尚。开展读书活动，目的在于在全社会倡导一种全民阅读的风尚。倡导全民阅读风尚，关键在于让群众主动接受阅读，变成一种自觉的行为。二是在快乐阅读中享受到了文化成果。各地开展的读书活动倡导的都是“我读书，我快乐”、“读书为乐、读书为荣”、“知识改变命运，读书助我成才”的理念。最重要的是，通过读书活动，让民众体会到在快乐中阅读，在阅读中快乐，在快乐阅读中感受到文化的魅力，享受到了文化的成果。一是有针对性地向青少年推荐一些阅读书目，引导阅读。二是专门针对青少年开展一些读书活动，营造阅读的氛围。
范文四：问题：1，读书时间
自自由支配的时间很多，但用于阅读的时间很少。 （第1，6 ,12，15，16题主要是关于读书时间的调查和研究，大约1/2的人没有定期的读书计划，只是在有时间时才读书，大家每天的阅读时间分配的很少，调查对象中只有一个人每天能看书达到三个小时左右，而大部分的人选择了不规律这个答案。约3/4的人不会每天去晨读，而每天读取的在调查中只占一个。约一半的人是在业余的时间来阅读书籍的，而节假日里只有四分之一的人会选择读书。）2
大学生读书的类型多种多样，（杂志，科幻小说，通俗小说，经典名准类型但正对性不强，不能有效提升自己。）(第2 ,3 ,4，5，11题是关于读书类型的调查和研究。我们发现，大约一半的人平时都看一些杂志期刊， 约1/3的人认为我们当今社会大学生应该多读一些文学类作品， 大家阅读的书籍主要来自于图书馆，平时自己买书的人只占了四分之一，到图书馆借书的人要比自己买书的人多，还有一些人选择了网上阅读。)3大学生读书功利性很强。 技能型，实用性占据大半书架。英语四级，计算机等级考试类的书籍。在书店里这些书也是摆在最显眼的地方。( 第9 ,10，17 ,18, 19 ,20 ,21
,22题是关于大学生读书目的的调查和研究，约9/10的人是根据内容来判断一本书值不值得阅读，约3/5的人认为大学生应该博览群书，提高学术水平，
增加文化修养。约一半的人选择某一本书是因为内容可读性强，对书有兴趣。 而影响自己广泛阅读的原因主要集中在两个方面 ，一是工作生活的压力太大， 二是缺少读书的氛围。
对于任课老师推荐的书籍，绝大部分的人都能够部分阅读。
在阅读的过程中，约一半的人认为历史文学类书籍最能引发自己的思考，其次是金融经济类的书籍。)4大学生对书的认识不深刻，只是快餐式“浅阅读”浅阅读是“读图时代”，“速读”，“缩读”，时尚阅读“，’轻松阅读”。大学生读书以浏览为主。对书没有全面阅读。( 第7 ,8 ,13 ,14题是关于对于书的认识的调查和研究，看书时不会做笔记的人占了总人数的一半，而偶尔做笔记的人占了约三分之一。 会反复阅读， 并且认为好书值得再次品味的人只占了1/3,
还有三分之一的人读过了就不会再重复。
读书时约一半的人只是根据自己的喜好挑着看，而全面精读的人只占四分之一。)原因:1同学们更愿意选择多种多样的娱乐活动。网络日新月异的发展与休闲娱乐活动的多种多样，使得大学生不再满足在象牙塔里单调的读书生活。网上聊天，网络游戏，KTV，电影，旅游。。。。。人际交往日益丰富。男女会，；老乡会，学生社团会。如此，阅读时间大大减少。2目标不明确，不知道什么书适应自己。刚从高考束缚中脱离。突然有很多自由时间，不知道怎么补充自己精神上的缺失。3就业压力大。++=====》读书功利化的直接原因。4网络阅读关注度不够5地区阅读氛围差异较大。6长效机制尚未构建措施：1充分发挥图书馆的资源共享和开放性功能。同学们是喜欢看书的，只是找不到适合自己的书。如果学校尽可能的增加书的种类型。2组织多彩多样的读书活动，提高读书兴趣。 3弱化功利性。不仅要专业人才，更要具有高尚道德情操和较高综合能力的人。风物长宜放眼量。1打造品牌活动 营造全民阅读氛围2整合有效资源 建立完善长效机制3创新内容形式 吸引更多读者参与3读书要广泛又要精读，要博彩又要专攻，是阅读跟上时代节拍，适合社会需求，顺应时代潮流，关注国际新闻某国家政策，经济发展，科技研发等等书籍。不要住进自己的世外桃源，记住落后就要挨打。 4打造品牌活动 营造全民阅读氛围5整合有效资源 建立完善长效机制6创新内容形式 吸引更多读者参与总结：不断提高自己，让书协助自己走向成功。歌德”读一本好书，就如同和许多高尚的人谈话。” 5读书是社会责任。社会应该营造读书的好氛围。书，是一个民族的内涵，一个名族走向发展的精神食粮，是一个人价值提升的必需品。联合国教科文.世界读书日5阅读能带来智慧、带来乐趣、甚至能带来财富。在生活节奏高度紧张的现在，人们还读不读书？怎么读书？都喜欢读些什么类型的书？读书是出于什么目的？……统计：★1参与被调查者人数。★2年龄。 3专业一周读书时间4一个月的读书数量5读书原因6网上读书或买书读书★6约有 50％的被调查者认为读书对人生产生一定影响，但个人努力也非常重要。 7最喜爱的书籍，（经典的还是新出版的书）8读书的原因（是否出于工作需要）8无暇读书 VS无书可读读书活动的广泛开展， 1舆论形成合力 活动渐入民心2 各地读书活动开展得有声有色，舆论宣传也做得扎扎实实。一是由被动阅读变为主动接受，自觉阅读渐成风尚。开展读书活动，目的在于在全社会倡导一种全民阅读的风尚。倡导全民阅读风尚，关键在于让群众主动接受阅读，变成一种自觉的行为。二是在快乐阅读中享受到了文化成果。各地开展的读书活动倡导的都是“我读书，我快乐”、“读书为乐、读书为荣”、“知识改变命运，读书助我成才”的理念。最重要的是，通过读书活动，让民众体会到在快乐中阅读，在阅读中快乐，在快乐阅读中感受到文化的魅力，享受到了文化的成果。一是有针对性地向青少年推荐一些阅读书目，引导阅读。二是专门针对青少年开展一些读书活动，营造阅读的氛围。
范文五：读书日调查根据网络调查，共回收有效样本493份跟受访者性别相交叉，与去年的数据对比，结果如下：1、您平时读书吗？（包括电子书）2、您读一本书大约要多久？3、你每周有几天会读书？4、你每次读书大约多长时间？5、你都会读哪类的书？（可多选）看的最多的书是心理学、励志与成功类的，其次是文学类和经济管理类，与去年相比，去年人们选择阅读的书的类别排前三的是文学类、心理学、励志与成功类和经济管理类。选择看传记的人变少了。女性看心理学、励志成功类与文学类的比例要大于男性，而看政治、军事、历史、国学类的男性要多6、您都会在什么地方读书？（可多选）7、您读书是为了？（可多选）8、你喜欢怎样读书？近五成的人喜欢读纸制书，但和去年的比例相比，去年有六成的人喜欢纸质书，虽然说纸质阅读依旧是人们首选的阅读方式，但是人们已经在慢慢接受9、您读的书是从哪里来的？（可多选）10、你看电子书的方式是？11、你对电子阅读的感觉是？12、你认为电子阅读的缺点是？买书调查B1、您平时会去买书吗？B2、你都会买哪些类的书？（可多选）B3、以下哪种说法符合您买书的原因？（可多选）B4、您大约多久买一次书B5、每次会买多少本书？B6、您买的书与工作的有关吗？B7、您会不会被人强迫买书？
范文六：书籍是人类进步的阶梯，读书能使我们进步，能使我们快乐。但是，我发现周围有些人不重视读书，认为上网获取知识又快又便捷。为此，我作了一个小调查，目的是告诉人们喜爱读书能带来的许多好处。我选取了四家进行调查。第一家是我自己的家。我家有一个书柜，可阅读的图书有五百本以上，主要是文学、历史、地理、计算机方面的书籍。因此，我的知识面比较广，写作文对我来讲也是一件轻而易举的事情。我归结于是得益于我喜爱读书的原因。第二家是弟弟家。弟弟才上一年级，还没有养成阅读的习惯。由于家里人也没有读书的习惯，家里书柜上放的是摆设品，仅有的几本课外读物也随手乱放，存书量很小。弟弟的课外知识匮乏，一说读书就头疼，最爱玩耍，问他课本外的知识更是一问三不知。第三家是姐姐家。姐姐目前是一名初中生，家里有一个大书柜，整齐的图书摆满了书柜，图书大都是一些中外名著和中外历史、地理方面的书籍。姐姐特别爱读书，每次见她都是书不离手。姐姐的文学水平也很高，班里同学都称赞她是“小才女”。第四家是哥哥家。哥哥现就读于北京师范大学思政研究生班，他有一个专门的书房，三面都是书柜，里面的图书琳琅满目，有文学、生活百科、政治、历史等等，图书种类五花八门，简直像一个小书店。哥哥的知识丰富的很，我问他的问题，他基本都能准确回答出来，简直就是一个活的“百科全书”。每次和他在一起，我都能收获很多课堂以外知识，他也是我学习的榜样。综合以上读书调查情况，我发现：爱读书的人知识面要比不爱读书的更广，眼界更广阔。作为学生，对语文、作文方面的学习要比不爱读书的学生更喜爱，学校表现也很好。因为从书里不仅可以收获更多有利于学习生活的知识，提高语文、作文水平，还可以帮助我们提高为人处事的修养，成长为高素质的文明人。古人说：“书中自有黄金屋”。我认为书也是我们的精神食粮，让我们多读书，读好书，养成爱读书的好习惯，让书带给我们无穷的知识和欢乐吧！书籍是人类进步的阶梯，读书能使我们进步，能使我们快乐。但是，我发现周围有些人不重视读书，认为上网获取知识又快又便捷。为此，我作了一个小调查，目的是告诉人们喜爱读书能带来的许多好处。我选取了四家进行调查。第一家是我自己的家。我家有一个书柜，可阅读的图书有五百本以上，主要是文学、历史、地理、计算机方面的书籍。因此，我的知识面比较广，写作文对我来讲也是一件轻而易举的事情。我归结于是得益于我喜爱读书的原因。第二家是弟弟家。弟弟才上一年级，还没有养成阅读的习惯。由于家里人也没有读书的习惯，家里书柜上放的是摆设品，仅有的几本课外读物也随手乱放，存书量很小。弟弟的课外知识匮乏，一说读书就头疼，最爱玩耍，问他课本外的知识更是一问三不知。第三家是姐姐家。姐姐目前是一名初中生，家里有一个大书柜，整齐的图书摆满了书柜，图书大都是一些中外名著和中外历史、地理方面的书籍。姐姐特别爱读书，每次见她都是书不离手。姐姐的文学水平也很高，班里同学都称赞她是“小才女”。第四家是哥哥家。哥哥现就读于北京师范大学思政研究生班，他有一个专门的书房，三面都是书柜，里面的图书琳琅满目，有文学、生活百科、政治、历史等等，图书种类五花八门，简直像一个小书店。哥哥的知识丰富的很，我问他的问题，他基本都能准确回答出来，简直就是一个活的“百科全书”。每次和他在一起，我都能收获很多课堂以外知识，他也是我学习的榜样。综合以上读书调查情况，我发现：爱读书的人知识面要比不爱读书的更广，眼界更广阔。作为学生，对语文、作文方面的学习要比不爱读书的学生更喜爱，学校表现也很好。因为从书里不仅可以收获更多有利于学习生活的知识，提高语文、作文水平，还可以帮助我们提高为人处事的修养，成长为高素质的文明人。古人说：“书中自有黄金屋”。我认为书也是我们的精神食粮，让我们多读书，读好书，养成爱读书的好习惯，让书带给我们无穷的知识和欢乐吧！
范文七：读书与买书的调查报告本次网络随机抽样调查共回收有效样本475份，其中男性248人，女性227人，该调查为全国性调查，一级城市：北京、上海、天津、重庆、广州、杭州、及港澳台区域城市136人，二级城市：其他省会城市，青岛、大连、厦门、深圳、宁波；116人；三四级城市：一二级城市以外的城市201人，年龄分布为18岁以下的3人、24--18岁以116人， 25-29岁145人， 30-40岁160人，40岁以上51人，职业：三资企业或民营公司工作人员171人；政府机关或事业单位工作人员118人;无业、自由职业者94人；国有企业单位工作人员84人；学生0人。本次调查的人群分布与CINNIC（互联网协会）发布的报告人群分布相当，人群结构与网民人群相同，抽样误差在5%以内。
范文八：作者：白水教育策划与管理 2011年10期作为学校的领军人物，校长阅读对建设学习型学校，对自身专业成长、学校整体发展、教师和学生的发展，至关重要。书籍是学校中的学校，校长首先就应该是书的崇拜者，是书迷，是“书呆子”，是师生读书的榜样。校长读书不仅仅是为了建设书香校园，也是校长自身成长的需要。那么，目前中小学校长的阅读现状如何呢？为此，记者对此问题进行了采访调查。据记者对近百位校长的调查发现，大部分中小学校长现在阅读量较少，小学校长比例达到65％，中学校长占60％，有些校长根本就不读书，仅仅有8％和5％的中小学校长会经常读书，阅读量丰富，并做读书笔记，阅读量较多的校长所占比例都还没有达到20％。不难看出，中小学校长的人文素养和教育素养已经在严重缺失。不少校长不读书，不知道教育名著，不做学问，终日周旋于行政事务上、上下级关系上，靠教育政策、文件指导教育，开展工作。他们被许多琐碎的事务消耗了许多宝贵的时间。根据调查，笔者总结出了以下几种校长读书现状，并解析其原因。没时间，忙从调查中发现，阅读量丰富的校长有80％的会安排特定的时间来读书，就算不特定安排时间，也会在空闲时间读书或者上网阅读；阅读量较多的校长主要是把阅读时间放在空闲时间上，仅仅有13％的校长会安排特定的时间来看书；阅读量极少的校长很少安排时间来读书，所占比例达73％。据记者采访调查发现，很多校长认为没时间看书，即使想看，也被大小事情缠身无法静下心来好好看一本书。从数据中我们不难发现，读书对于校长就是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的事情。很多校长在全校师生的眼里都是大忙人，大会小会不断，有时候连续几天都不在学校。一些校长认为，作为校长，要愁“经费”、愁“生源”、愁“质量”，要忙“开会”，忙“接待”，忙“基建”……怎一个“忙”字了得，根本没有时间去阅读。校长的时间全部都用在处理学校的事情上了吗？其实也不然，对于一些校长来说，只是没有阅读的时间而已。在调查中发现，虽然有些学校校长征订了很多杂志、报纸、书籍，但是都成了摆设。有些校长办公室里的报纸和书籍连包装都没有拆封，几个月的堆积在一起，可见校长忙碌的程度。正如周国平先生所说：“由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。”避免陷入这种“更可悲”状况的最可行的办法，只有读书，并且在读书的同时进行实践研究、反思和写作，提升自身的人文素养。作为一个校长，自己首先要去读书，多一些书卷气，少一些烟酒味，以一个学者型校长的形象去影响、带动教师，书香校园就不只是在口头上。没选择，乱校长读书是为了什么？不仅仅是为了校长自身素养的提升，更重要的是要影响老师和学生。在建设书香校园时，校长决不仅仅是一个反应者、支持者、参与者，更应该是一个发动者。校长影响师生阅读的前提是自己首先要阅读，而且要读好书，读经典著作。记者采访调查发现，目前一些校长很少阅读一些经典著作或者一些教育理论类的书籍，或者说不知道自己应该看些什么样的书，这种没有选择性的阅读使一些校长在阅读时胡乱看一通，拿起什么就读什么，没有把阅读和自身的能力提升结合起来。在调查数据中我们发现，对于专业书籍，如教育和管理类书籍，阅读量丰富的校长所占比例达到70％，而阅读量极少的校长所占比例只有25％；对于文学类和国内外经典著作阅读，所占比例相差不大，校长们普遍认为此类书籍阅读起来有较大的兴趣；对于报纸期刊类阅读，阅读量大的校长会选择自己喜欢或者有质量的来阅读，而阅读量较少的校长则是订阅了大量报纸期刊，尤其是报纸。记者采访调查发现，一些专业类书籍对于阅读量较少的校长们来讲，专门抽出一些时间来读一些理论类的书籍是很乏味的事情，只有一些感兴趣的书或者杂志才能拿来“翻一翻”，完全没有阅读计划或者有意向的阅读。学校教师能不能形成好读书的良好风气，校长的示范行为很重要，“有什么样的校长，就有什么样的学校”，换言之，有好读书的校长，才有好读书的学校。校长好读书，必然激发教师的读书积极性，而教师的读书则让学生在教师的影响中爱上读书，有这样的良性阅读秩序，整个学校的读书就必然蔚成风气。现在一些学校的学生厌学成风，原因在老师不读书，根子在校长不读书。一位教育学家曾感慨地说过一句话：“只要校长读书，一切就好办了”。没兴趣，烦有些校长在管理上死板，不会创新管理模式，每年的管理方式基本一模一样。这些都是不读书所造成的，但是很多校长意识不到读书给自己带来的潜移默化的作用。好校长的“好”从何而来？除了教育生活实践获得的“好”之外，读书是一条间接提升人格修养和管理智慧，让校长变得更“好”的途径。一些校长认为，在学校里，具体事务有专门的分管领导负责，作为一把手，校长只要协调好各种关系，读书也基本没什么用，用来读书的时间不如忙其他的事情。在一所学校里，校长要做读书带头人，但是，如果一个校长不读书的话，整个学校不仅少了“活气”，更不要谈发展。在调查中发现，一些学校的校长基本没兴趣读书，只是浏览一些报刊，读书对于他们是可有可无的事情。为了更多地了解中小学校长平常的读书情况，笔者在与一些校长和老师的深入接触中发现：一些校长平时根本不写文章，或者找老师来写。当然，一些校长也有颇多苦衷，他们说要为学校盖房子，要抓教师人事和学生学籍，要完成上级和社会要求的升学任务，要抓后勤财物，要应付政府部门的各种检查……百事缠身，几乎无暇读书、写文章。而令教师们普遍反感的是：有些校长教育学素养不高，只懂分数排队，完成升学率任务；他们擅长人际关系，只对上级负责；一旦权力到手，多数人类似承包，搞校长专制，无心改善教师的生存和学习工作状态；一些学校校长办公室富丽堂皇，有的校长开始攀比屁股下面的车子、衣领上面的牌子……即使条件较好的地方，也缺乏促成校长读书的风气，更不要说创新管理。没有读书的校长，就没有读书的教师队伍，就没有教师学生共同形成的书香校园，这正是我们看到的现象。不买书，贵从校长用于购书费用所占收入比例调查数据来看，在用于购书费用占收入比例中，大于5％的阅读量丰富的人最多，阅读量较多的次之，阅读量极少的人所占比例最少。在调查中我们发现，阅读量较少或者极少的校长认为平时工作太忙，只要看看学校订购的报刊就可以了，如果花费自己的钱去购书，觉得有些浪费甚至是“贵”，就连一些畅销杂志也不会去买。有的校长甚至觉得买书还不如请别人吃顿饭，还可以积累一些人脉关系。殊不知这顿饭的花费够自己买看几年的书。中小学教育既是现实民生，也是未来民生，因而，一向受到社会的广泛关注，尤其是家长，寄予了更多的期待与厚望；教育界也在探索提高教育教学质量的良策。我们都说“一个好校长就是一个好学校”，而“好校长”首先是“好读书”，从这个意义上说，抓教育教学管理与质量，应该从校长的阅读抓起。
范文九：书是知识的海洋，书是通向成功之门的铺路石，书是进步的阶梯。如果人们不读书，那就没有精神的粮食，所以大家都离不开书本。那大家都喜欢什么书呢？这都往往因人而异，有的喜欢漫画，有的喜欢童话，有的喜欢伊索寓言,,,,对于大家的课外阅读情况，我做了一个详细的调查。
中学生正处于身心发展的青少年时期，他们热情活泼，求知欲强，带有很强的好奇心。在学习过程中，他们已不满足于课堂内的书本阅读，而是渴望从更广泛的渠道去开拓视野、扩大知识面，以加深对课堂所学知识的理解。课外阅读就是最好的途径，是课内阅读的进一步延伸和补充，对课内阅读起到强化和促进作用。但是，当前中学生的课外阅读情况并不容乐观，存在许多不足或误区，需要引起人们足够的重视
课题研究的意义
通过对现实生活中的观察，我们都发现了，平日里我们中学生是否有时间去读一些课外图书，答案是肯定的，不过据我观察，身边的同学中读课外书的的确是多的，关于他们所读的书的内容是比较让人的担心的，我并不认为看一些言情小说有什么不好，但是如果一味地钻在这种书堆里，我想：从大体上看，是弊大于利，所以在青少年中提倡健康读书是很有必要的其实大家都知道读书很重要，都知道“书中自有黄金屋，书中自有千盅粟，书中自有颜如玉”的奇妙。最近几年的“国民阅读调查”也显示，还没有人敢说“读书不重要”，大概是怕别人说自己不思长进、没理想和追求。那么为什么大家不去干重要的事情，而去干不重要的事情呢？读了半天，人也读呆了，工作还成问题，还奢谈什么“黄金屋”、“千盅粟”、“颜如玉”哦！干脆不读了，，打PSP去，K歌去。专家们及时提醒，不要用这种功利主义的观点去看待读书，读书能够让你增加智慧，保持尊严；更多的人说，智慧和尊严先免谈，我需要增加财富，保持健康。
管理者和专家们并不认同这种庸俗的观点，还在不断地追问：你们为什么不读书呢？为什么？当被追问得没有办法的时候，大家都异口同声地说：没有时间读书（盯着电视发傻的时间挺多），没有读书的习惯（上网的习惯有了，还上瘾），书的价格太贵了（比一个汉堡包还贵）。这些当然都是借口。当所有的人都在为不干一件事情而找借口的时候，这件事情就不是用简单的理由可以解释的了。
问卷调查法
通过调查分析了中学生阅读的几点情况：
1、读书时间不足
2、缺乏阅读兴趣
3、阅读空间越来越少
4、学生的学业负担过重
5、阅读的选择类型
调查中引发的思考：
课外阅读无疑是重要的，正如苏霍姆林斯基曾说的：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”他的话形象地告诉我们，课外阅读是开拓学生视野，开阔学生思路的一条重要途径。从阅读热情和重视课外阅读，语文成绩也相对较好的学生的个例中，我们也明显地感觉到了他们对课外阅读的重要性的认识。只是苦于没有太多的时间放在上面，因此虽有对重要性的认识，却不能落实到具体的行动中。
我们应该学会阅读的方法和技巧，合理地安排好阅读时间，也要懂得挑选好合理的阅读材料，培养自己良好的阅读习惯。我们还应该从应试教育的桎梏中走出来，有意识地把课内和课外有机结合起来，营造出轻松愉快的学习气氛。
健康的课外读物的阅读益于身心发展和思想、审美等各方面素质的提高，而作为一个中学生，基础课程的学习仍然是其主要任务，课外阅读只是一种课堂学习的有力补充。所以，中学生必须摆正主从位置，以便于合理安排时间
通过数据分析后，我小组成员认为当今中学生阅读量是十分大的。同学们都认为阅读对于自身的消遣娱乐和素质培养是很重要的。数据显示，中学生十分喜爱杂志，因为它时效性强、内容更新频繁且迎合了中学生对于流行追求的心理。小说、中外名著虽然内容充实、文化底蕴颇深，对中学生素质培养有良好的效果，但因为书中所讲内容通常陈旧，离同学们生活甚远，难以引起同学们的共鸣。但这种忽略经典文学、优秀作品的现象是不容小觑的，中学生是处在一个生理、心理发育成长的阶段，是非善恶的分辨能力还不成熟，在文化多样性的现今社会中，是很容易受到不良文化的影响的。在调查过程中，中学生中男生更侧重于科幻、武侠、军事、体育等书刊。而女生则侧重于言情、少女漫画、时尚杂志、文学杂志等。下一页通过调查，我们对中学生阅读情况得出了以下几点看法：
1、阅读目的多趋向自娱
调查中有的学生认为读名著或其他小说是为了“消遣和娱乐”，且大多在课外时间阅读。也有一部分学生认为读名著是为了“提高文学欣赏能力”，且带有极大的阅读向往和兴趣。从文学名著中可以认识我们生活的社会、认识他人、了解自我，真正理解成功的含义，探索生命的价值，培养一个成功者必备的素质和品质。
2、阅读范围、数量极为有限调查的中学生里，从对我国四大古典文学名著的了解情况来看，读过其中4本的占7%，读过其中3本的占12%，读过其中2本的占21%，读过其中1本的占41%，一本也没有读的占19%。从对教育部指定中学生必读的30部中外文学名著的阅读量来看，结果只有20%的高中生读过其中5-10本，且这5-10本大多是中国的文学名著，国外的作品极少涉猎。5%的高中生对这30部作品竟没有完整地读过一本。文学名著的教育意义难以影响到学生和拓宽学生的眼界
3、阅读愿望因课业负担而受到影响
4、阅读方式缺乏正确引导
在对名著选择上，仅有10%的学生是独立地按照自己的特定目的去选择的；17%的高中生是通过父母、老师的指导去选择的；16%的学生是根据报刊推介而作出选择的。从这里看出，老师、家长、各种传播媒介宣介文学名著，对中学生选择作品有很大帮助。在阅读名著时，作笔记的高中生占7%；对阅读中发现的问题，会使用相关方面的工具书，或向老师请教的高中生有0.8%。偶尔与同学探讨所读过的名著的学生只有占7%。由此可见，加强对中学生阅读文学名著的指导是多么迫切需要。
此外，被调查的学生当中，经常将时间放在阅读上的非常有限，阅读的书籍大多是休闲性杂志或小说，更多的学生则是愿意去泡网吧娱乐。
(三)探究解决问题的方法
1、文学名著是历史文化遗留的精品。读一本好的书，就像沐浴在春风中，让人心旷神怡，读者与作者仿佛超越了时间和空间，面对面地在交流，在这种感召下，读者会产生一种强烈的共鸣，而这种共鸣可能会伴随读者一生。可见，优秀的文学作品对心理、思维等还在成长的中学生来说，是多么重要的啊！它对于提高中学生的文化底蕴和人文素养，激励他们去创新的意义是十分重大的，应努力去弘扬这一文化精神，以此促进社会的整体发展。
2、中学生是社会发展的后备军、潜动力，其文化素养和知识储备同等重要。所以，学校、老师、家长应该积极鼓励学生广泛阅读，让他们多读书、读好书，并且在旁指导、培养其独立自主的去选择图书或杂志，学会有自己的主见，多对自己的行为反思，，同时学校还可以多举办一些阅读交流活动，让同学们在活动中增长见识、开拓眼界。除此之外，学校、老师、家长、还要促进中学生形成正确的人生观、世界观、价值观，以正确的思想观念来指导自己的阅读行为。
3、中学生自身要学会选择有利于身心健康的图书外，外部社会的客观环境也是很重要的。不难发现，现在的书店、报刊亭、书摊等出售图书的地方，不乏有粗制滥造的图书，但却堂而皇之的摆出来卖，可见图书市场的监管机制尚不完善。在这样的一个环境下，难保思维尚不成熟的中学生不受到影响。所以政府应该加强这方面的管制力度，规范图书市场的运行。为中学生创造一个良好的社会环境和文化氛围，以此熏陶中学生的性情，为中学生阅读做出正确的指导。政府除此之外还应该加快完善公共设施建设，例如公共图书馆、图书室。从调查情况看，学生买书者多，借书者少，出现这种情况的原因主要是城市、街区缺少相关设施。而中学生课外阅读的书籍要做到“买”和“借”并举才是正确的阅读途径，单凭书籍封面介绍或粗略的浏览一遍就决定购买，会很容易出现买后后悔的情况，这不仅浪费了钱，还达不到阅读的目的。所以建设正规的图书馆、图书室是非常重要的。受益的不单是中学生，还有广大市民，对建设先进文化起到了积极的推动作用。
4、作为一名中学生，自身要积极、主动地去接受先进的、优秀的文化作品，拒绝、抵制腐朽、落后的文化作品。要在阅读中多思考、多记笔记，虚心向老师、家长请教，或者运用工具书来解答疑问。自身不单要学会自律、自制，还要帮助其他的同学正确地进行阅读。与同学多交流阅读心得，吸取他人的经验和教训，也把自己的经验传授给了对方，从而达到互相学习的目的，促进了自身的修养和文学素养。
范文十：家庭阅读书籍调查报告臧克家爷爷告诉我们:"读书好似爬山，爬得越高，望得越远;读书好似耕耘，汗水流的多，收获更丰满。"高尔基告诉我们:"青春是有限的，智慧是无穷的，用这短短的青春学习无穷的智慧。"这两个人告诉我们要多多学习，多多看书。今天，我要来做一份。 经过调查，同学有20%的人看童话，26%看漫画,28%的人看作文，10%看其他书籍。阅读时间是半小时40%，1小时30%，2小时20%，3小时10%。看书后写读后感10%，20%做笔记，圈的有5%，不做的有65%。有25%的重视，20%不重视，55%的自己重视。 家长要经常重视，不然的话会成绩下降，让孩子养成不爱看书的坏习惯。主要是孩子喜欢玩电脑，看电视，家长一定要多多管理，课外读书的好处:增长见识、开拓视野、积累运用、提高写作，我在电视上看到有一个人他喜欢看暴力漫画，结果把一个人打成重伤，被判刑故意伤害罪3年。&nbsp}