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八年抗战和十四年抗战说的起点各是什么？
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此题出自2015年广东佛山中考历史真题及答案,2015年中考广东佛山历史试题今年是抗日战争胜利70周年，重新审视抗战历史已成海内外学界共识。关于抗战的时限，学术界主要有两种说法：一是长期流行的“八年抗战”说;二是“十四年抗战”说。大陆学者李君如认为，坚持14年抗战说，“不仅在学术上有科学性，而且有力地证明了中国共产党在抗日战争中确实发挥了中流砥柱的作用。”也有学者指出“关于国民党、共产党在抗日中作出的贡献和扮演的角色，现在大陆与台湾的多数学者都认识到：互相贬低和否认对方在抗战中的作用与贡献，是国际社会对中国抗战的意义认识不足的主要原因，所以需要修正我们的视角。”问题：“八年抗战”和“十四年抗战”说的起点各是什么？
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确认密码：究竟是八年抗战还是十四年抗战？现在说十四年，是对历史的真实认可？那当年说八年呢？是什么的“需要”？？？ - 知乎3被浏览1733分享邀请回答43 条评论分享收藏感谢收起为什么原来总说八年抗战，现在说是十四年呢？ - 知乎81被浏览34488分享邀请回答813 条评论分享收藏感谢收起“八年抗战”改为“十四年抗战”的原因|为什么
“八年抗战”改为“十四年抗战”的原因,实用资料
“八年抗战”改为“十四年抗战”的原因
　　原标题：&八年抗战&改为&十四年抗战&背后的原因
　　从&八年抗战&到&十四年抗战&，不是&重新发现历史&，而是&重新书写历史&。提法改变的背后实际上是史观的改变，而这改变发生的进程是&民间倡议-官应&，有学者多年前就发出过相关呼吁。
　　昨天，&八年抗战&改&十四年抗战&刷屏了朋友圈。
　　近日，一份署名部基础教育二司所发《关于在中小学地方课程教材中全面落实&十四年抗战&概念的函》在网络流传，文件表示，根据在教材中要落实&十四年抗战概念&的精神，教育部要求对各级各类教材进行修改，在2017年春季教材中要求全面落实。
▲教育部基础教育二司《关于在中小学地方课程教材中全面落实&十四年抗战&概念的函》。网络图片
　　文件中要求各级教育主管部门全面排查，凡有&八年抗战&字样，改为&十四年抗战&，并视情况修改与此相关内容，确保树立并突出十四年抗战概念。
　　1月10日上午，新京报记者向教育部基础教育二司确认此事。工作人员表示，落实&十四年抗战概念&是贯彻中央相关精神，2016年10月，国务院相关领导就曾批示教育部要全面落实十四年抗战概念，当时要求教育部各部门通力配合，两个月前已要求全国基础教育课程教材落实该概念，目前已全面完成修改，2017年春季全国中小学生地方课程教材将全面落实。
　　新京报记者查询公开资料了解到，&八年抗战&的说法是指从1937年&&抗日战争全面爆发算起，至日天皇宣布无条件投降的8年。而如果从1931年&事变&算起至日本无条件投降，则为14年。 日夜，在日本关东军安排下，其铁道&守备队&炸毁沈阳柳条湖附近日本修筑的南满铁路路轨，挑起&九一八事变&。
▲&九一八&历史博物馆纪念碑。资料图片
　　教材修改体现的是什么？
　　就教材的编改问题，新京报记者联系到教育部所属的一家出版社的工作人员，其介绍了教材编写和修改的大致流程。
　　据介绍，目前中小学教材均是根据教育部颁发的大纲编写，大纲即是起到规范教材观点的作用，一旦国家在不同领域学科有了新的观点和意见，就会通过大纲进行贯彻，让建材通过修改发生变化，教材需要代表和体现国家观点。
　　在流程方面，教材编写部门会组织大学教授、专家以及经验丰富的中学，对教材进行编纂，之后交由教育部的专家委员会进行审查，签署意见之后，教材才能公开发行使用。
▲中学历史教材中的抗日战争。资料图片
　　教材修改对理解抗日战争有何意义?
　　南京师范大学历史系教授、南京大屠杀史与国际和平研究院研究员经盛鸿告诉新京报记者，长期以来，&八年抗战&这一说法在日常宣传及诸多影视剧中由来已久，包括他自己，很多学者对此提出不同意见。他认为，&九一八事变&不仅标志着日本侵华战争的开始，也标志着中国人民反抗侵略者的开始，东北军民对抗日战争的巨大付出应该得到重视。
▲日军历年侵战中国领土略图。 资料图片
　　经盛鸿表示，&十四年抗战&这一说法早在建国初就曾出现过，东北书店就曾出版过《十四年抗战史》。此次教育部要求在中小学地方课程教材中全面落实&十四年抗战&说法，意味着从国家层面承认了这一概念，有助于中小学生更全面理解抗日战争的整个历史。
　　国际关系研究院教授、日本问题专家刘江永认为，此前习惯上&八年抗战&的说法，是指从1937年&七七事变&开始的&全面抗战&，抗战烽火燃遍全国，不再局限于东北，只要是有日军侵略的地方，都掀起了全面的抗日战争。现在，教育部要求在中小学地方课程教材中全面落实&十四年抗战&概念，是将&七七事变&之前东北军民的抗争也包含在&抗日战争&这一历史概念中。
　　不过，刘江永还认为，修改之后，还需要在教学及公众的理解中厘清一个概念，即&十四年抗战&应称为&全程抗战&，这样可以将&九一八事变&、&七七事变&这些历史概念连贯起来，不再局限于此前的&八年抗战&、&全面抗战&。
　　新京报记者 卢通 王巍 实习生 陈维城 编辑 张太凌 校对 陆爱英
　　&十四年抗战&背后是史观的改变
　　什么是代沟?你从小苦背&太阳系九大行星&，却发现你孩子的教科书里黑纸白字写着&太阳系八大行星&。你&八年抗战&熟记在心，你孩子学的标准说法却是&十四年抗战&。
　　《关于在中小学地方课程教材中全面落实&十四年抗战&概念的函》在网络流传，大家纷纷表示惊讶。而与舆论此时表现出的惊讶不同，学术界其实一直存在&十四年抗战&和&八年抗战&两种说法。
▲中学历史教材中的&九一八&事件。 资料图片
　　一个人如果只读历史教科书的话，会对历史产生一种十分齐整的印象，某事件从某年某月某日开始到某年某月某日结束，主要历史人物谁谁谁，意义影响如何如何。其实，真实的历史比教科书有更多毛刺。
　　重大历史事件的起点界定出现争议是很常见的，而非个例。历史书写是事后进行的，当时的人往往意识不到自己所处的时代位置。后人只能挑选一个自己心目中有代表性的时刻作为起点，但这个起点未必是绝对意义上的起点。
　　比如日是&8年抗战&的起点，但制造&卢沟桥事变&的日本&中国驻屯军&，其实早在1901年《辛丑条约》签订前就进入了中国。从晚清到民国，日本一直有军队驻扎在中国境内，这实质上就是侵略。
　　同理，制造&9&18&事变的关东军也不是前一天晚上入境的，而要追溯到日俄战争。
　　历史书写不可能顾及所有枝蔓，但真正想要了解历史的人，不应该只记住一些概括性的说法。
　　从&八年抗战&到&十四年抗战&，不是&重新发现历史&，而是&重新书写历史&。提法改变的背后是史观的改变，而改变发生的进程是&民间倡议-官方回应&，有学者多年前就发出过相关呼吁。
　　日，习近平在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会上的讲话中，用的说法就是&中国人民经过长达14年艰苦卓绝的斗争&。现在&十四年抗战&成为中小学教科书的统一提法，可谓这一链条的延续。
　　其实，即使在&八年抗战&史观下，&9&18&也是重点章节，只不过单列出来让有些人感到尴尬。
　　现在，从被视为一个整体，叙述逻辑上更为统一。但值得注意的，这并不意味着1937年的&7&7事变&这个节点就没有意义了，它仍然代表着&全国性抗战&的开始。(文/西坡)
　　中国抗日战争大事年表
　　●日，日本关东军蓄意炸毁沈阳郊外柳条湖附近铁路，并栽赃给中国军队，炮轰中国军队驻地，挑起九一八事变。
　　●日，日本占领中国东北三省后，扶植成立伪满洲国。
　　●1935年，日本策动华北事变，试图把华北变成第二个伪&满洲国&，这是日本发动全面侵华战争的前奏。
　　●日，张学良和杨虎城在西安发动&兵谏&，扣留了国民政府军事委员会委员长石，逼蒋停止内战、一致抗日。
　　●日夜，日军在北平西南的卢沟桥附近向中国军队发起进攻，中国守军奋起抵抗。抗日战争全面爆发。
　　●日，日军攻占南京后进行疯狂屠杀、抢掠、强奸、破坏，30万以上军民惨遭杀害。
　　●1938年3月-4月间，中国军队在鲁南台儿庄地区击溃日军两个精锐师团主力，歼敌一万余人，取得抗战以来一次重大胜利。
　　●1940年8月至1941年1月，中国共产党所率领的国命军第十八集团军(八路军)发动百团大战，我敌后军民共进行大小战斗1800多次，计毙伤日军二万多人，伪军五千多人;俘日军280多人、伪军1.8万多人;破坏铁路九百多里、公路三千里;破坏桥梁、车站258处;并缴获了大批武器和军用物资。
　　●日，中美英三国发表《中美英三国促令日本投降之波茨坦公告》，要求日本立即无条件投降。
　　●日，日本天皇裕仁以发布《终战诏书》的形式，宣布接受《波茨坦公告》。中国人民抗日战争取得最终胜利。
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正值“九.一八”日本侵华八十一年国耻纪念日之际，我突然认识到我们以往所宣称的对日“八年抗战”的提法不合适，为什么呢？有以下几点思考：一，一九三一年的九月十八号，日本驻沈阳的关东军制造了“柳条湖事件”，攻击东北军的北大营，连夜攻占了沈阳，悍然发动了侵占东北的战争。四个月之内占领了全东北，全世界都为之哗然，这是铁的历史，不容争辩。东北三省毫无疑问是中国的领土，不存在任何争议，那么，日本的战争行为绝对就可以视为是侵华战争，这一点没有异议吧。二，侵华战争一开始，即有中国共产党领导下的东北抗日联军进行了奋勇的还击，事实证明，东北抗日联军是中国人民反日军队的重要组成部分，他在中华民族生死存亡的关键时刻，奋起自卫英勇还击，在长达十四年的艰苦卓绝不屈不挠的浴血奋战中，歼灭和牵制了数十万日伪军，消灭了十八万之多的敌人，为东北为中国乃至全世界的反法西斯斗争都做出了巨大贡献，东北抗联的斗争算不算抗战？不算抗战又算什么？三，如果说两国交战是以正式递交宣战书为战争日期之始的话，那么，中日之间正式宣战的日期实际上是一九四一年的十二月九日，国民党政府对日正式递交的宣战书为始，“八年抗战”的提法又怎能准确呢？四，一九三七年七月七日，日本大举侵华，被视为“八年抗战”的伊始，实在有点勉强。事实上“卢沟桥事变”并不是日本人开始侵华战争的首端，只不过是“九.一八”事变的延续，规模的加大而已，规模的大小和战争的性质是不可混淆的，“七七事变”之前的日本军队就在东北就在中国，而且中国的军队一直持续的与日军战斗，事变之后不过是战场更加扩大化了，战争的性质并没有丝毫演变，是日军连续的侵华战争的一部分，我就不明白了，为什么当初独独提出个“八年抗战”一说，事后几十年了，我们的宣传依然是这样的口径呢？有人说，你为什么就非要较这个真呢？我以为这不是较真，这是原则问题，是性质问题，这个原则不厘清会存在很多问题，原因有几点：一，我们多年来强力的宣传“八年抗战”的伟大，这本身没有错，但还是无意中忽略了“七七事变”前的抗战，或者说并没有引起太大的重视，这种忽略是无意识的但事实是有差距的，容易给人造成一种历史的断裂感，一提抗战就先想到“八年抗战”这就是一种误导，我们自己不能把这一段历史割裂开，不能对不起那些抗联的勇士们。二，我们明明是抗战了十四年，也就是说，日本侵华战争铁打的事实是进行了十四年，我们为什么自己先减去六年，这不是简单的一个时间的提法问题，这绝对是一个原则问题，日本人会说我们只是侵华了八年，东北的六年不算，算什么呢?我们怎么说?三，日本在中国的领土上横行了十四年，每时每刻无不都在制造苦难血腥，中国人民度日如年，十四年一下变成八年，这是不是太便宜日本人了，日本人犯罪的心理是不是还会得到一些释然，罪孽感是不是会减轻一点？我们无形中让他们解脱了吗？随着时间的推移，日本人又想着法儿的篡改历史，说不定连我们都有点模糊了呢，真到了那种情况，是不是很危险了？一方面我们对不起亡灵，一方面不能警示后人，那么，这样苦难的历史就还会重演，不能铭记历史的人，就将是被历史淘汰的人。一个人对十四年苦难的记忆那一定是大于八年的，国家也一样，甚至更难以忘记，因为那是全民族的苦难，会有多少心酸难以忘怀。我这里只是个人的一点思考，未必正确，但作为中国人，一个受难者的后代，有自己的感受还是应该要说的吧，有时候成了定局的，专家学者说过了的也都未必正确，皇帝的新装不也是瞒过了很多人吗？那里头可不都一定是糊涂人，智力都比小孩弱，不过是一时受环境影响而闷住了，我可能正是那个光屁股小孩，无知者无畏吧，也未可知。我觉得我们对于抗战这段历史应该有一个更准确的定义，这当然有待于专家学者的商榷，以便让我们有一个更统一的观点，深刻铭记这段历史。“八年抗战”和“十四年抗战”有何区别?日，修改“十四年抗战”的消息传出后，杭州某知名高校历史系一位近现代史教授所在的一个微信群便炸开了锅。群里的人，大都是历史学者，专家们各抒己见，探讨教育部这一做法的意义所在。“八年抗战”的说法，是指从1937年“七七事变”中日战争全面爆发算起，至日日本天皇宣布无条件投降的8年时间。“十四年抗战”的说法，是指从1931年“九一八事变”算起至日本无条件投降，则为14年。近年来国内史学界围绕中国抗日战争的开端问题，展开了相当规模的讨论。中国抗战史专家王锦思认为，确认抗战从九一八事变开始，符合国际认知。在他看来，民间更为熟知的抗战节点也是九一八事变，每年9月18日，全国各省市区都会鸣防空警报纪念九一八事变。中共党史出版社出版的《中国共产党历史上的1000个为什么》中说，“八年抗战和十四年抗战，是与抗日战争从局部抗战到全国性抗战的过程相联系的两个概念。八年抗战是指从1937年开始的全国性抗战，十四年抗战是包含从1931年开始的局部抗战在内的整个反抗日本帝国主义侵略的斗争。两种提法一直在不同的场合、不同的角度、不同的语言环境下使用，已经约定俗成。其实质内容没有矛盾。”杭州一位现当代史学教授在接受采访时也说，1937年，国共第二次合作开始，抗日民族统一战线正式形成。此后，国共双方都在抗日战争中做出了贡献。因此，历史学者才一直将这一系列标志性的历史事件作为全面抗日战争的开始。“将‘八年抗战’改为‘十四年抗战’，从民族情感上是可以理解的，这凸显了中国在反法西斯战争中耗时长、牺牲多、贡献大。”八年抗战指的是哪八年日日军挑起芦沟桥事变，中日战争全面爆发，中华民族进入全面抗战时期，经过艰苦的8年抗战后，于1945年取得反法西斯战争的胜利…值得一提的事，中国是在抗击日本法西斯两年后，二战才最终爆发哦！（本文内容由百度知道网友充分体现贡献）
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