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思想政治教育的主体与不同年龄段客体之间的合力机制研究
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关于思想政治教育主体的正确认识
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论思想政治教育主体的含义和特点
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思想政治教育主客体关系及启示.pdf44页
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思想政治教育主客体关系及其启示
专业名称:马克思主义理论与思想政治教育 研究方向:思想政治教育理论与实践
师:罗洪铁 教授 作
者:何宏兵 座机电话号码 中 文 摘 要 思想政治教育主体和客体是思想政治教育系统中的主要构成要素，二者的关
系是该系统中最为重要的关系。思想政治教育活动是否具有科学性，是否富有成 效，在很大程度上决定于我们如何把握和处理思想政治教育主客体的关系。与此 相应的是，思想政治教育主客体及其关系理论在思想政治教育学的理论体系中有 着十分重要的地位。基于此，我们认为有必要也必须在汲取以往研究成果的基础 上，对思想政治教育主客体及其关系进行深入探讨。本文尝试在厘清思想政治教 育主客体及其关系的研究思路的基础上，确定思想政治教育主、客体的内涵和外 延，揭示思想政治教育主客体的本质关系。全文由四部分组成: 第一部分:思想政治教育主客体关系理论探索述评及本文研究的思路和方 法。这是本文的 “导论’，。首先，通过对理论界关于思想政治教育主、客体及其 关系研究的简要分析，总结出其 “得”与 “失”。其次，在述评的基础上，厘定 本文的研究思路和研究方法。 第二部分:思想政治教育主客体的含义、特点和职能。这是本文的基础。第
一，概述思想政治教育主体的含义、特点和职能。第二，概述思想政治教育客体
的含义、特点和职能。 第三部分:思想政治教育主体和客体的关系。这是全文的重点和难点，也是
本文重在突破和创新之处。首先，从思想政治教育主体和客体的性质、角色、素
质、任务侧重点、活动方式和作用等多个方面分析了思想政治教育主体和客体的 “对立性”。其次，从存在
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