幼儿园中班益智区活动方案（精选20篇）幼儿园中班益智区活动方案 篇1　　活动名称：红蓝魔方　　【活动目标】　　1、培养幼儿手、眼、口协调能力及反应能力。　　2、锻炼幼儿一物多玩的探索能力。　　3、培养幼儿的想象力和互相合作精神。　　【活动准备】　　红蓝魔方各6个、音乐、绳子3条。　　【活动过程】　　一、《找对应》　　教师将红蓝魔方随意摆放到圈中，当老师说到10以内的加减法算式时，例如：2+2，红队幼儿和蓝队幼儿要将正确得数的魔方放到自己队伍的圆圈中，哪队最先完成就为获胜，这个游戏不仅可以锻炼孩子运算能力，在活动中还可以提高孩子的反应能力。　　二、《比多少》　　教师将红蓝魔方随意摆放到圈中，红队、蓝队幼儿听到音乐后立即将红蓝魔方放回自己队伍的圆圈中，音乐停止后哪队的魔方多，就为获胜队，主要锻炼孩子们的配合能力和反应能力。　　[游戏规则]　　1、游戏前将孩子分成红蓝两队。　　2、游戏开始后每队幼儿必须将红蓝魔方分别放到自己队伍的圆圈中。　　三、《扭扭走》　　教师引导孩子将红蓝魔方按规律摆放成一条直线，进行S线行走，主要锻炼孩子的按规律排序和身体协调性。　　[游戏规则]　　首先孩子要将红蓝魔方按照红蓝红蓝……的规律摆放成一条直线，并且每个魔方中间要有一定间隔，能够绕S线走。　　四、《跳跳跨跨》　　在上一个游戏的基础上，教师引导孩子将红蓝魔方变换一种方式按照红红、蓝蓝的规律进行摆放，练习双脚跳跃和分脚跳跃，主要锻炼孩子的跳跃能力　　[游戏规则]　　孩子在第二关游戏之前，要将魔方重新按照红红蓝蓝……的规律按一定间隔摆放好，看到红色魔方就双脚从魔方上面跳过，看到蓝色魔方就要双脚分开从魔方侧面跳过。　　五、《叠叠高》　　教师引导孩子将红蓝盒子两两重叠摆放，进行跨跳练习，锻炼孩子的跨跳能力。　　[游戏规则]　　孩子在第三关游戏时，要将魔方两两重叠摆到一起，孩子从魔方前面起跑跨跳，跨过魔方。　　六、《搭建城堡》　　红队幼儿和蓝队幼儿分别拿自己队伍中的6个魔方进行城堡的搭建，哪对搭建的高又不会倒塌就为获胜组，主要锻炼孩子们之间的配合能力和丰富的想象能力。　　[游戏规则]　　1、幼师再次将孩子分成红蓝两队，请小朋友用自己队伍中的魔方来共同配合搭建城堡。　　2、在搭建城堡过程中小朋友不能走出自己队的圆圈中，看看那队的小朋友搭建的城堡，并且还能最快搭建完。幼儿园中班益智区活动方案 篇2　　设计思路：　　电话是我们经常会用到的通讯工具，在平时的游戏中孩子们都非常愿意玩打电话的游戏，因此我设计了这节课，通过活动教孩子们一些打电话的常识，教育孩子们平时打电话时要有礼貌，不乱打电话。　　[活动目标]　　1、和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。　　2、教幼儿认识一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话。　　3、引导幼儿为小动物们设计电话号码，互相交流电话号码，通过电话增进与伙伴间的友谊。　　[活动准备]　　多媒体课件，纸杯制作的电话，卡纸，动物头像、数字卡片、投影仪　　[活动过程]　　一、请幼儿欣赏多媒体课件，导入课题：　　演示多媒体课件《宝宝打电话》，幼儿看完后提问：　　1、宝宝怎么了?他为什么把电话扔了?(因为他把电话_大老虎家了，被大老虎吓到了)　　2、宝宝想把电话打给谁?(他的好朋友)为什么打给大老虎了?(因为他把号码记错了，打错电话了)　　小结：宝宝因为把号码记错了，结果被大老虎吓到了，那么我们平时在打电话的时候一定要仔细，不能打错电话。　　二、与幼儿谈话，引导幼儿根据已有经验谈谈对电话的认识：　　1、你给谁打过电话?你都知道谁的电话号码?(幼儿根据已有经验充分回答)你有打错电话的时候吗?　　2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们，比如说失火了，要打……(119)，引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样的电话我们把它叫做“应急电话”。　　小结：看来电话在我们的生活中无处不在，给我们的生活提供了很多方便。　　3、请幼儿利用老师提供的工具为小动物们设计电话号码：　　教师的电话响，教师接电话，假装听不清，请一位幼儿帮忙听，出现话外音“我是森林动物之家，我们小动物要搬新家了，需要按装电话，你们能帮我们设计一下电话号码吗?”　　4、幼儿设计电话号码，教师指导：　　请幼儿重复刚才的电话内容，问幼儿愿不愿意帮助小动物?　　幼儿同意后教师出示准备好的卡纸，数字卡片和动物头像，让幼儿自主设计电话号码。教师出示范例，引导幼儿可以按数的规律进行排列，例如：从大到小，从小到大，偶数、奇数排列等。　　5、展示幼儿作品：　　幼儿制作完成后用实物投影仪展示幼儿作品，重点介绍有规律排列的作品。　　三、游戏：打电话　　1、拿出用纸杯制作的电话，请幼儿玩打电话的游戏探讨怎样通话效果更好，引导幼儿使用礼貌用语。　　2、小结：简单小结刚才幼儿打电话的情请幼儿将不明白的问题提出来，教师将问题放进问题口袋，留到下节课解决。幼儿园中班益智区活动方案 篇3　　游戏目标：　　1、训练幼儿思维独创性和丰富的想像力。　　2、让幼儿对常见动物的生活场所有基本了解。　　3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。　　游戏准备：　　1、准备绘画纸、画笔、各种动物的名称字卡(没有图的卡片)。　　2、布置好动物园场地(可在地上标出树、草地、池塘、山等)。　　游戏过程：　　1、幼儿分成人数相等的两队面对面坐好。　　2、老师给每个幼儿分发画纸、画笔和一张动物的名称卡(要求幼儿只能自己看到卡片)。　　3、幼儿根据自己卡片上的动物名称在画纸上画出动物形象。　　4、画好后让对面的小朋友说出自己画的是什么动物。如果小朋友说对了，则该幼儿可以到布置好的动物园把画纸放到动物平时的生活场所上;如果对面的小朋友没有猜对，则该幼儿要重新完成绘画。　　5、最先进入动物园并正确找到动物生活场所的小朋友获胜。　　备注：　　教师可根据幼儿不同情况适当指导绘画。幼儿园中班益智区活动方案 篇4　　活动目标　　1、在有趣的游戏中培养幼儿观察事物的兴趣。　　2、在操作中培养幼儿的观察力及观察的细致性和敏感性。　　3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　活动准备　　1、幼儿操作板、橡皮筋、水彩笔若干。　　2、各类游戏操作纸若干。　　活动过程　　1、教师简单的向幼儿介绍各组游戏，激发孩子玩游戏的兴趣。　　2、幼儿自选小组游戏。　　(1)找图形―找出相同部分的图形卡或缺了的那一块。　　(2)连线―把相同的图用线连起来或把部分点用线连成和范例一样的图案。　　(3)数数―认真观察，(.教案来自:屈老师教.案网)数数图中物体的个数或自由摆小方块数。　　(4)走迷宫―提供各种迷宫图，通过观察让幼儿独自或结伴玩。　　(5)涂色―让幼儿仔细观察后，用涂色的方法呈现动物形象。　　(6)大寻找。　　(7)自由拉橡皮筋。　　3、幼儿自由选择游戏，教师参与到游戏中或与幼儿共同游戏。　　4、游戏结束时可让孩子自己展示作品互相欣赏。幼儿园中班益智区活动方案 篇5　　活动目标：　　1、喜欢动手绘画，感受绘画活动带来的乐趣。　　2、学习用简单的线条表现蜜蜂。　　3、能够进行添画、涂色，表现小蜜蜂可爱的样子。　　活动准备：　　经验准备：　　见过小蜜蜂或欣赏过小蜜蜂的视频及图片　　材料准备：　　画好的小蜜蜂挂图“小蜜蜂”音乐《蜜蜂做工》水彩笔油画棒画纸　　活动过程：　　一、欣赏导入活动。　　播放音乐《蜜蜂做工》，出示“小蜜蜂”，引导幼儿欣赏它的外形和色彩。　　“小蜜蜂是一种非常勤劳的昆虫，今天我们就来用自己手中的画笔画出可爱勤劳的小蜜蜂吧!”　　二、观察发现。　　1、教师出示事先画好的小蜜蜂，请幼儿欣赏。　　“这只小蜜蜂是怎么画成的?我们一起来看一看。”　　2、教师引导幼儿观察画法。　　“小蜜蜂有圆圆的头、头上有眼睛、头顶有触角、我们再来看它的身体……”　　三、幼儿创作表现　　小朋友，现在你们来画画你们眼中的小蜜蜂吧!幼儿自主作画，教师指导。引导幼儿表现小蜜蜂的形态，进行涂色，并添画小花、小草等背景。　　四、欣赏作品并评价。　　1、引导幼儿将作品布置在展示栏。　　2、教师从幼儿的作画过程的表现以及完成作品等方面进行评价。　　3、再次播放《蜜蜂做工》，幼儿跟节奏一起快乐的舞蹈。　　“我们来当可爱的小蜜蜂，一起去采花蜜吧!”　　五、结束活动　　师幼共同收拾整理活动场地，将工具放回原处，结束活动。幼儿园中班益智区活动方案 篇6　　活动目标　　1巩固跑步的正确姿势，训练跑的速度。　　2能开动脑筋，运用多种方法练习跑。　　3培养幼儿机智勇敢。　　活动准备　　1幼儿人手一张报纸。　　2韵律操音乐的磁带及录音机。　　活动过程　　1开始部分　　幼儿入场做准备运动：幼儿手拿卷好的报纸，在音乐中有精神的入场。　　2准备运动(韵律操)：幼儿在教师的带领下，听音乐有节奏的手拿卷好的报纸，　　有精神的做操。　　基本部分　　1教师打开报纸，启发幼儿边想边尝试，不用手去帮忙怎样才能让报纸贴在胸前而不掉下来，让幼儿自由分散的活动。　　2试后请幼儿集中，谈谈尝试的结果，得出结论：把报纸贴在胸口，快速的跑。　　3第二次尝试将报纸贴在胸前往前跑，试跑几下，让幼儿得到结论，跑得越快报纸贴得越紧，越不容易掉下来。　　结束部分　　教师带领幼儿做“大哭”“大笑”的表情，以放松肌肉和情绪，对幼儿活动情况作简单评价，幼儿在音乐声中步回到教室。幼儿园中班益智区活动方案 篇7　　【活动背景】　　我班是新生班，幼儿年龄及发展水平不均衡，尤其在绘画方面，幼儿基础水平差，不会画，不敢画。通过本次活动，初步培养幼儿对绘画活动的兴趣，并能大胆，自由作画，充分发挥想象力，将自己的思维和想法用绘画形式表现出来，体验绘画的乐趣。　　【活动目标】　　1、体会手的运动方向的变化带来的线条变化，学习有控制的地用笔。　　2、尝试用笔在纸上画各种线条，练习用不同的线条表现对事物的感受。　　3、激发幼儿大胆创作，感受绘画的乐趣。　　教学重点、难点　　激发幼儿用线条大胆表现对事物的感受。　　【活动准备】　　每人一尺毛线记号笔水彩笔作业纸白板　　【活动过程】　　一、开始部分――甩线条　　用游戏引入：　　1、手指游戏　　2、毛线跳舞　　(1)教师用毛线甩出各种线条，幼儿观察并感受手的运动带来的线条的变化。　　(2)幼儿用手指书空画一画。　　(3)幼儿和老师一起甩毛线。　　(4)师小结：线条随手的运动而变化。　　二、基本部分――画线条、变线条　　1、教师出示“神笔”在纸上画各种线条，幼儿比较后说说不同的线条像什么，给人的感受是什么?　　2、请幼儿拿出“神笔”在纸上随意画线条，体会手、笔、纸之间的关系。注意指导幼儿的握笔姿势及坐姿。　　3、幼儿对笔和纸有所熟悉之后，引导幼儿用不同的线条表现对事物的感受。　　4、鼓励幼儿发明创造新的线条表现各种物像。鼓励幼儿互相交流，增加创作的乐趣。　　三、结束部分――说线条　　请几名幼儿展示作品，谈自己的想法，大家评价，看谁画的线条种类多，肯定与众不同的有趣线条。　　四、延伸活动――体游“会跳舞的毛线”　　教师甩毛线，幼儿扮“毛线”在我的指挥下“跳舞”。　　【教学反思】　　本次活动为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境，允许幼儿自由表达自己的想法，自由的画，激发幼儿创作愿望，体验到了绘画的乐趣，较好地完成了本次活动的教学目标，并尝试了绘画教学的新思路――教师乐教，幼儿乐学。本活动受到听课老师的一致认可和好评。幼儿园中班益智区活动方案 篇8　　【游戏主题由来】　　洗发、理发是每个幼儿都经历的事，它有生活经验作支持，贴近幼儿。对幼儿来说并不陌生，孩子们喜欢在娃娃家里用头梳在娃娃头发上梳呀梳，女孩子还喜欢给娃娃扎鞭子等，看到孩子这么喜欢，于是我们开展了"理发店"的主题。　　【游戏总目标】　　1.学习扮演理发店的理发师，初步了解理发师的工作职责、理发程序和不同的发型。　　2.游戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话，促进语言表达能力的发展。　　3.学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。　　4.能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的乐趣。　　第一次游戏【活动目标】　　1.了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。　　2.会简单地沟通，并使用礼貌用语。　　【活动准备】　　经验准备：在谈话活动中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎么办?你去理发店理发吗?理发店里都有哪些工作人员? 引导幼儿初步了解理发店在生活中的用途。　　材料准备：提供头梳、剪刀、电吹风等玩具。　　环境创设：布置理发店场景。　　【活动过程】　　一、情景导入，激发幼儿的兴趣。　　(一)教师：小朋友们的头发长了怎么办呢?那么，理发店里都有哪些工作人员?　　(二)教师当理发师给某位幼儿理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。　　二、提出游戏要求。　　(一)游戏前要先把游戏材料摆放好。　　(二)游戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等。　　(三)要做文明的顾客。　　三、幼儿自由选择角色开展游戏,教师观察指导。　　(一)观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。　　(二)重点观察理发师的工作情况。　　(三)观察顾客与理发师之间的沟通情况，是否使用礼貌用语，以及游戏中解决问题的能力。　　四、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。　　(一)整理游戏材料和环境。　　(二)交流游戏情况。　　教师：今天谁去理发店理发了?你喜欢哪个理发师?为什么?游戏中出现了问题了吗?解决了吗?怎么解决?　　第二次游戏【上次游戏情况分析】　　第一次玩"理发店"的游戏，幼儿的兴致很高。游戏前的谈话活动、情景表演使幼儿初步了解;理发店的工作人员是怎么工作的，观察到理发师是怎么理发的。因此，幼儿在扮演理发师时角色意识较强，会有模有样的理发。游戏中来理发的顾客和理发师也会进行沟通，如"我要理发""洗头发吧"等等。但是在游戏时，理发师只知道顾客一来就马上让顾客坐在椅子上，开始剪头发，对理发的程序不是很清楚，显得有点混乱，常常先后顺序颠倒。针对这个问题，我将本次游戏的目标进行了调整。请家长利用双休的时间带幼儿去理发店理发，亲身体验当顾客的感觉，并了解理发师理发的程序。　　【活动目标】　　1.了解理发的程序，如：理发→剪发→吹头发。　　2.会进行礼貌的对话。　　【活动准备】　　经验准备：组织情景表演"理发"，并将理发程序画成示意图。　　材料准备：在游戏区投放理发的程序示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师。　　环境创设：在理发店的相应地方挂上理发程序示意图。　　【活动过程】　　一、通过谈话、示范，帮助幼儿进一步了解理发的程序。　　(一)教师：理发师是怎么工作的?(理发→剪发→吹头发。)教师出示理发程序示意图。　　(二)请两个幼儿上来，一个当理发师，一个当顾客。理发师理发时，教师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。　　二、提出游戏要求。　　(一)游戏前腰先把游戏材料摆放好。　　(二)理发师在理发时要看理发程序示意图理发。　　(三)理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客。　　三、幼儿自主选择角色开展游戏，教师观察指导。　　(一)观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。　　(二)重点观察理发店里理发师的工作情况，如理发程序、是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之间的沟通情况等。　　(三)观察游戏中幼儿解决问题的能力。　　四、整理游戏材料和环境。　　(一)整理游戏材料和环境。　　(二)交流游戏情况。　　教师：今天谁去理发店理发了?理发师怎么迎接?你说什么?理发师怎么做?游戏中出现什么问题了吗?解决了吗?怎么解决?　　第三次游戏【上次游戏情况分析】　　在上次游戏中，幼儿之间玩得特别开心。理发师有了理发程序示意图后，理发时有条理，不会先后顺序颠倒了。理发师与顾客之间的对话更丰富了，理发师会问"你要剪什么头发"，顾客会用手比画着回答。但在过程中，幼儿因为缺乏表达这方面语言的经验，不会表达要剪什么发型。因此在本次游戏中教师画了几个发型投放到理发店以解决幼儿无法表达的问题。幼儿园中班益智区活动方案 篇9　　教学目标：　　1、会运用各种线条有序的组合表现蝴蝶翅膀的深浅变化，感受线条画带来的美感。　　2、学习用油画棒、水彩笔、水粉的相近色、对比色的套色运用。　　3、有仔细、耐心的良好作画习惯。　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。　　5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。　　教学准备：　　供欣赏的示范作品、勾线笔、水粉、油画棒、纸、水，调色盘　　教学过程：　　1、观察了解线条画的特点　　(1)、找找线条排列有什么规则?粗细线、排得密颜色深;　　(2)、强调套色的运用。　　2、幼儿作画，讲解要求　　(1)、用粗细线、排列稀或密体现深或浅;　　(2)、可以用图形组合画各种蝴蝶的外形;　　(3)、先勾主体，装饰时线条排列清晰;　　(4)、耐心、仔细地作画。　　(5)、套色运用讲解　　教师指导，帮助个别幼儿合理运用线条，中途若发现问提可请幼儿互相观擦发现，同时鉴借别人的好的方法.　　3、展示幼儿作品　　(1)、看一看、说一说作品美在什么地方。　　(2)、有序地整理用具幼儿园中班益智区活动方案 篇10　　活动目标：　　1、能够正确理解并掌握7以内的序数，并从不同角度准确感知物体在序列中的位置。　　2、初步了解日常生活中门牌号码的作用。　　3、能够认真地在数学活动中进行探索学习，并感受成功的快乐。　　活动准备：　　1、教师示范用不同的房子(有七间房子的平房一座：每间房里分别贴好七种小动物图片，七张动物图片;高七层、每层只有一个房间的高楼一座;高七层、每层有四间房子的高楼一座、其中一间里面贴好老师照片)。　　2、幼儿学具：1-7数字卡若干、空白卡片(后面贴好双面胶)，一张写好门牌号码的大卡片。　　活动过程：　　1、谈话导入，引起幼儿探索兴趣　　师：今天森林里的小动物们都很高兴，因为它们都搬新家了，小朋友们想不想跟老师一起去小动物们的新家去看看呀?　　2、游戏：“小动物们的新家”，理解7以内序数(从左往右)出示七间房子的平房图片　　师：这幢房子里一共有几个房间?(带领幼儿一起点数)这七个房间里分别住着七只小动物，你们想知道都是谁吗?(出示动物图片，图片后有相应数字)小兔子住在从左往右数的第一间房子里，是哪一间呢?请幼儿上来找，并敲开房门，检验结果。(用同样的方法逐一敲开房门，发现里面的小动物。)　　3、游戏：“你家住几楼”，继续理解掌握7以内的序数(从下往上)　　师：刚才我们到小动物家去看了看，老师也想到你们家去做客，你们欢迎吗?那你们要先告诉老师你家住在几楼?　　(出示七层楼的高楼图片)师：这是一幢高楼，一共有几层呢?(带领幼儿一起点数)　　(出示写好1―7的数字卡片，后有双面胶)请幼儿拿出自己所住楼层的数字卡片，并贴在相应的楼层里。　　幼儿贴好后带领全体幼儿一起检查结果，错的及时更正　　4、游戏：“找找我的家”，引导幼儿从横向及纵向两个方向确定物体在序列中的位置，同时了解门牌号码的意义　　师：你们想不想到刘老师家去做客呢?(出示高七层、每层有四间房子的高楼图片)这幢房子和刚才那幢房子有什么不同?(带领幼儿一起点数楼层数及每层的房间数，注意从下往上、从左往右数)　　(出示写有房号的卡片)师：这是刘老师家的门牌号码，你们能找到刘老师的家吗?　　引导幼儿主动探索，探索后教师小结：门牌号码的第一个数字代表的是第几层，后面的数字代表的是第几间，如702就是第七层的第二间。所以，如果我们想到别人家去做客，就要问清楚他家的门牌号码，这样我们很快就能找到他的家了。　　5、巩固从不同角度确定物体在序列中的位置　　师：小朋友们看，我们后面坐着这么多的老师，你们还想到哪位老师家去做客，我们一起来问问她家的门牌号码，好吗?　　听课老师说出来后，教师将房号记在卡片上，并请幼儿寻找相应房间并贴好　　6、师：告诉小朋友一个秘密，我们中二班的门上也有一个门牌号码，你们想知道是多少吗?我们一起去看看吧!跟老师们再见!(离开活动室，结束活动)幼儿园中班益智区活动方案 篇11　　活动目标：　　1、认识甲型流感，知道其传播途径及危害。　　2、加强自我保护，预防甲型流感。　　3、明白流感并不可怕，建立战胜流感的信心。　　4、初步了解健康的小常识。　　5、初步了解预防疾病的方法。　　活动准备：　　1、广泛收集网络，报刊，影视等关于流感的图文资料。　　2、洗手、开窗、戴口罩等相关的动作图片。　　活动过程：　　一、认识甲型流感。　　谈话：在地球上，有一个叫墨西哥的国家，前一段时间，那里的人们过得很不好，原来，有一个叫甲型流感病毒的在那里危害着大家。(播放介绍疫情的视频)　　(向幼儿介绍这种病还没有药可以医治，而且会传染。)　　幼儿讨论。甲型流感为什么那么厉害?它是怎么传染的?　　二、甲型流感　　1、甲型流感这么恐怖，你们害怕吗?有什么办法可以预防甲型流感呢?　　(勤洗手，勤开窗，人多地方我不去，出门戴口罩，并出示相应的图片。)　　2、如果病毒来到我们的身体里，你要怎么办?(及时就医，要到正规的大医院)　　我们身体有一支叫免疫系统的军队，他们会勇敢的和病毒作战，保护小朋友。怎样让这支军队变得更加强大呢?　　幼儿学习五做到：做到睡眠充足，做到摄入安全丰富的营养，做到锻炼身体，做到勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲勤换衣，做到避开咳嗽喷嚏者，自己打喷嚏用只纸巾捂住口鼻。幼儿园中班益智区活动方案 篇12　　【活动目标】　　1、认识数字6、7，知道他们能表示相应数量的物体。　　2、能不受物体排列方式的影响，正确感知7以内数量。　　【活动重点难点】　　重点：认识数字6、7，知道他们能表示相应数量的物体。　　难点：能不受物体排列方式的影响，正确感知7以内数量。　　【活动准备】　　大数字卡1―7各一张，大蔬菜实物卡片6、7各3张(排列方式不同)，幼儿每人一份蔬菜接龙卡片，大接龙卡片一份。　　【活动过程】　　一、导入活动：复习认读数字1―5。　　1、师生一起玩数数拍手游戏　　教师出示数卡1―5,请幼儿一边拍手一边数数。　　二、基本部分：　　1、认识数字“6”，知道“6”可以表示很多的有6个的物体。　　(1)出示6个蘑菇的图片　　问：这里有几个蘑菇?我们一起来数一数(一共有6个)，6个蘑菇可以用数字几来表示呢?(数字6)　　(2)出示数字“6”。　　师：“6”像什么?(像哨子)　　师：数字“6”还可以表示什么?(6个西瓜、6颗葡萄、6块巧克力等)　　教师小结：只要是6个物体，我们都可以用数字“6”来表示。　　2、改变6个蘑菇的排列方式。　　师：看好啦!蘑菇要排队了啊，我们来看看他们排成什么样了。(出示多种排列方式的图片)它们哪里不一样?(排列方式不一样)　　教师小结：不管物体是怎么排的，有几个就用数字几表示。　　3、认识数字“7”，并尝试对物体进行不同的排列。　　(1)出示7个萝卜图片，数数有几个(7个)可以用数字几来表示(数字7)“7”像什么?(像镰刀)　　(2)师：红萝卜说了，我也要像黄瓜那样排队，哪个小朋友愿意来帮帮他(请幼儿用7个萝卜排列)。　　师：刚刚用了很多种排列方法，但是萝卜只有几个?(7个)所以，不管物体是怎么排的，有几个就用数字几表示。　　三、给数宝宝1―7找相应的好朋友。　　1、师：今天我们来给数字宝宝找好朋友，小朋友们愿意帮助它们吗?好，下面老师说一个数字朋友们就要从你们手里的卡片中找出这个数字相对应的好朋友。　　2、师生一起玩数字宝宝找好朋友的游戏。　　四、蔬菜数字接龙。　　1、师：刚才我们小朋友帮数字宝宝都找到了自己对应的好朋友，数字宝宝很开心，可是我们的蔬菜宝宝却很伤心因为他们也找不到自己的好朋友。接下来我们要来玩一个蔬菜数字接龙的游戏，我们来帮助蔬菜宝宝找好朋友。前面是数字后面是蔬菜，第二张卡片的数字要表示前面一张蔬菜的数量。　　2、教师巡回指导。　　【活动反思】　　通过这节课，我觉得在设计一节活动时，设置一个情景，或是安排一个游戏，首先调动了孩子的积极性，其次，在愉快的游戏中孩子不知不觉中就把知识掌握，达到这节课的目标。比起教师直接教授知识，效果要好很多。孩子就是孩子，不同于成人。他们不愿意接受教师直接教授的知识，可是如果是在游戏中自己发现的规律或是探索到的一些信息，对孩子来说更有意义，更容易接受，并转化为自己的经验。所以在今后的教学的活动中，在设计一节活动时，要将孩子的年龄特点放在第一位，更多地融入游戏和情景，让孩子在玩中学。幼儿园中班益智区活动方案 篇13　　主题名称：爱　　活动名称：大班语言诗歌《我的幼儿园》　　重点领域：语言;涉及领域：社会。　　活动目标：　　1、理解诗歌内容，感受诗歌的排比句式。(认知)　　2、迁移生活经验，大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。(技能)　　3、体会长大的快乐，激发热爱幼儿园的情感。(情感)　　活动准备：　　1、幼儿园大门照片　　2、自制图书相关PPT2个　　重点难点：　　重点：帮助引导幼儿理解诗歌，感受诗歌的特点。　　难点：鼓励幼儿大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。　　活动过程：　　一、开始部分：　　(观察法讨论法导入)　　出示幼儿园大门照片，唤起幼儿园的回忆。　　教师：这是什么地方?　　教师：喜欢我们的幼儿园吗?为什么?　　二、基本部分：　　(完整欣赏―部分―完整欣赏，结构清晰)　　1.完整欣赏，教师配乐朗诵。　　教师：今天我带来了一首关于幼儿园的诗歌，和大家分享。　　教师：这首诗歌的名字是什么?　　教师：诗歌中的幼儿园是一个什么样的地方?　　2.重点画页讨论，理解诗歌内容。　　(PPT1)(以教师提问为主，幼儿较被动，可以选择2-3幅让幼儿自己描述)　　图1教师：这是哪?你看到了什么?　　图2教师：这么多人，他们都是谁?你认识吗?　　教师：在幼儿园你还会认识哪些人?这些人为我们都做了什么?　　图3教师：看看这些小朋友都在做什么?　　教师：你们在幼儿园都会做些什么事情?　　图4教师：这个女孩子在干嘛?猜猜她为什么这么开心?　　教师：你们在幼儿园里有开心的事情吗?和我们大家一起分享分享你的快乐。　　图5教师：这个女孩子怎么哭了?发生什么事情了?　　教师：在幼儿园你有掉眼泪的时候吗?什么事情你会掉眼泪?　　图6教师：看出什么来了?　　图7教师：她在做什么?在想些什么?　　小结：在幼儿园这个大家庭里发生了许多快乐有趣的事情。幼儿园是让我开心、让我笑、让我长大的地方。　　3.再次完整欣赏诗歌《我的幼儿园》，播放PPT2。　　教师：我们一起欣赏诗歌―《我的幼儿园》　　4.幼儿尝试仿编诗歌。(分组创编)　　教师：大家都很喜欢我们幼儿园，能不能说一说喜欢幼儿园的理由?就像今天的诗歌中说的那样。　　教师：大家说的这么好，我们也一起编一首诗，你们觉得取个什么名字好呢?　　三、结束部分　　教师：交大幼儿园在我们大家的心中这么美好，那我们回去把它画下来，去和我们周围的人一起分享。　　活动延伸：绘画在幼儿园的点滴生活的记忆。与同伴合作制作纪念册。幼儿园中班益智区活动方案 篇14　　活动一：醋和水(略)　　活动二：油和水　　活动目标：　　1、通过动手操作，发现油和水倒在一起，油在上水在下互相不相溶的现象。　　2、用较准确的语言描述自己的发现。　　3、初步尝试用绘画记录的方式。　　活动准备：　　1、每人水、油各一小杯、备用的油和水　　2、筷子若干　　3、记录单、记录笔、_画棒等　　活动过程：　　一、问题引入　　1、杯子里有什么?　　2、如果把水和油倒在一起，可能会怎样?　　二、猜想记录　　1、简单介绍记录表　　2、幼儿记录并讲述自己的猜想　　三、进行实验　　1、提出实验要求：认真观察，把你看到的记录下来。　　2、幼儿实验，老师观察实验情况，提醒幼儿进行记录。　　四、交流、讨论　　1、你看到了什么?　　2、有什么办法让油和水混在一起?幼儿讲述自己想到的方法，教师根据幼儿的讲述让幼儿或教师进行演示。　　五、提出新问题　　有什么东西可以让油和水混在一起呢?我们下次再来研究。　　活动三：让油和水混在一起　　活动目标：　　1、引导幼儿大胆尝试把油和水混在一起的方法。　　2、体验实验活动中的乐趣。　　活动准备：　　1、油水混合物数瓶　　2、洗洁精、肥皂粉、盐、筷子若干　　3、记录表、记录笔等　　活动过程：　　一、提出问题　　1、师生共同回忆“油和水”的实验情况。上次我们做了一个油和水的实验，知道油是浮在水上面，那有什么办法让油和水混在一起呢?　　2、提出问题　　老师这里有三样东西，请你们猜猜看，哪样加到油和水里会让它们混在一起?　　二、猜想、记录　　1、幼儿猜想、记录　　2、幼儿讲述自己的猜想　　三、幼儿进行实验　　1、提出实验要求：　　(1)每种材料都要试到。　　(2)试一样记一样。　　(3)可以用筷子等材料进行搅拌。　　2、幼儿实验，老师观察指导　　四、交流、讨论　　1、你刚才试了几种材料?　　2、那几种材料加到油和水里会混在一起?幼儿园中班益智区活动方案 篇15　　【活动来源】　　最近，有的家长反映幼儿在家最爱吃糖和甜食，没能养成坚持早晚刷牙，不注意口腔卫生等不良习惯。对于中班的幼儿来说，贪吃，自我控制能力发展不完善，导致很多幼儿存在龋齿的问题，因此幼儿园的牙齿健康教育很重要。此次教育活动的设计充分考虑了中班幼儿的年龄特点和发展水平，通过采用幼儿喜欢熟悉的故事，抓住幼儿的兴趣点和注意力，让幼儿充分认识到牙齿的重要性，从而学会保护牙齿，养成早晚刷牙的好习惯。　　【活动目标】　　1、知道怎样保护牙齿，培养幼儿保护牙齿的意识和习惯。　　2、学习正确的刷牙方法，养成早晚刷牙的好习惯。　　【活动准备】　　1、故事《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》的图片;　　2、龋齿形成挂图;　　3、牙齿模型一套(好牙、坏牙)，牙刷;　　4、正确刷牙步骤的挂图。　　【活动过程】　　1、师：“听说鳄鱼生病了要去看医生，这是怎么回事呢?我们一起去看看吧!”　　2、教师出示《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》的图片，讲故事。　　3、教师提问：　　(1)故事里都有谁?(鳄鱼、牙医)　　(2)他们发生了什么事?(鳄鱼去看医生)　　(3)鳄鱼为什么要去看医生?(它的牙齿生病了)　　(4)鳄鱼的牙齿为什么会生病?(它不刷牙、喜欢吃糖……)　　4、教师出示龋齿形成挂图，请幼儿观察，教师讲解龋齿形成原因及危害。　　5、师：你们觉得应该怎样保护牙齿?(早晚刷牙、少吃糖、少吃甜食、餐后漱口……)　　6、教师总结、补充幼儿答案：我们应该少吃甜食，吃完东西记得漱口，把留在口腔、牙齿里面的脏东西吐出来，还要记得早晚刷牙，保护牙齿，这样我们的牙齿就能健健康康的成才，我们也能开开心心的生活。　　7、师：你们都说早晚刷牙能保护牙齿，那你们会刷牙吗?(会)　　8、请幼儿示范自己平时是怎么刷牙的，其他幼儿思考这样的做法对不对。　　9、教师对示范的幼儿做出评价，并出示牙齿模型，讲解示范正确的刷牙方法。　　10、教师带领幼儿学习正确的刷牙方法。　　11、出示正确刷牙步骤的挂图，带领幼儿一起边念儿歌边练习刷牙。　　附《我会刷牙》(儿歌)　　小牙刷，手中拿，张开我的小嘴巴。　　上面牙齿往下刷，下面牙齿往上刷，　　左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。　　早晨刷、晚上刷，刷得干净没蛀牙。　　刷完牙齿笑哈哈，露出牙齿白花花。幼儿园中班益智区活动方案 篇16　　【活动目标】　　1、帮助幼儿感知秋天，感受丰收的喜悦;　　2、初步培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感，体验音乐游戏的快乐;　　3、培养幼儿的爱心和乐于助人的意识。　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。　　【活动准备】　　《摘果子》音乐;实物玉米和棉花桃;用卡纸制作的花生、玉米、梨、苹果树、小鸟、云和落叶。　　【活动过程】　　一、谈话法导入　　秋天是一个收获的季节，鼓励幼儿说一说家里收获的果实有哪些。出示实物玉米和棉花桃，帮幼儿了解玉米和棉花的基本用途。引导幼儿说出秋天的果实还有花生和梨，由玉米、花生和梨的颜色引出落叶和苹果树，跟幼儿一起感知秋天。　　1、在了解梨的时候，随机进行卫生习惯教育。　　2、在欣赏苹果树的硕果累累时，随机进行点数练习。　　二、表达喜悦之情　　通过欣赏苹果树的硕果累累，跟幼儿一起感受丰收的喜悦，引导幼儿用动作来表达这种喜悦之情。　　1、喜悦――笑眯眯的、找果子、跑过去摘(踵趾步练习)　　2、摘果子――一只手拿篮子、一只手摘果子(包括上面、下面和前面)。　　3、摘得果子装满篮子，要拿给人们看一看。　　4、随音乐把动作连接起来，注意动作一定要跟上音乐的节拍。　　5、让幼儿排成两队或三队随音乐做练习，一定要及时表扬鼓励。　　6、让有围成圆圈随音乐做练习，及时表扬鼓励。　　三、设计情境、巩固练习、培养爱心　　有一位农民伯伯，果园的果子都熟透了，他一个人摘不完，我们大家一起去帮忙好吗?(把幼儿分成三个组，随音乐再做一遍)　　四、稳定幼儿情绪，培养美感　　果子摘完了，农民伯伯说我们大家真棒，都是有爱心的孩子。　　再次展示黑板上的苹果树，引导幼儿利用小鸟和云把这幅画打扮得更漂亮。　　活动延伸：　　鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起画一棵苹果树，或者用卡纸制作一颗苹果树，并做摘果子的游戏。幼儿园中班益智区活动方案 篇17　　活动背景：　　中班幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。根据幼儿的年龄特点，我们开展了“有趣的图形”主题活动。中班幼儿能运用绘画、手工制作等方式表现自己观察到或想象的事物，结合幼儿的生活经验和能力水平，我们组织了此次活动。　　活动目标：　　1.能发现不规则线条画里的几何形状，寻找出不同的小鱼图形，并能根据已有经验进行添画。　　2.能大胆表达自己的发现，体验图形变化的乐趣。　　活动准备：　　1.黑板，示范用线条画1张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形)，装饰好的不同形状和不同装饰方法的小鱼范例4条。　　2.线条画5大张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形、椭圆形、梯形)，黑色勾线笔人手1支，水彩笔若干。　　活动过程：　　1.出示线条画范例，请幼儿说说自己的发现。　　师：这是一张神奇的线条画，在画里藏着许多秘密呢，仔细看看，你发现了什么?　　师：再仔细看看，线条画里还有和它一样的形状吗?线条画里有其他的形状吗?　　教学建议：在幼儿发现一种图形后，引导幼儿继续寻找相同的图形，进行归类;鼓励幼儿在线条画中寻找和发现不同的几何图形。　　2.游戏导入，示范寻找和添画出鱼的图形。　　(1)师：再告诉你们一个秘密，许多调皮的小鱼就躲在这些形状里，跟我们玩捉迷藏游戏呢，你找到它们了吗?　　(2)教师示范在其中一张线条画中添画出小鱼外形。　　①师：老师已经找到一条小鱼了，想不想看看它躲在哪儿?(教师示范找一条长方形的小鱼，添画出小鱼的眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)②师：_形的小鱼找到了，刚才老师添画了什么，就变成了小鱼了?　　(3)幼儿尝试寻找不同的形状，添画小鱼外形。　　①师：其他形状里也藏着很多小鱼呢，谁找到了?试试把它们画出来吧。(请两名幼儿在线条画中指出小鱼，添画眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)②小结：线条画里藏着圆形的小鱼、三角形的小鱼、长方形的小鱼、半圆形的小鱼。　　教学建议：在教师示范添画小鱼外形时，如果有幼儿提出他已找到小鱼，则请幼儿来示范添画，教师可在一旁提示要添画完整，可用“哪里是小鱼的头”、“小鱼的眼睛在哪里”、“看看小鱼还少了什么”等进行提示。请幼儿来尝试寻找和添画时，提醒幼儿寻找与范例不一样的图形小鱼，两名幼儿可同时添画不同形状的小鱼，这样节约其他幼儿等待的时间，又给幼儿多种形状的小鱼外形的感受。　　(4)出示装饰好的小鱼，贴在相应的图形上。　　师：我也找到了几条小鱼，你们瞧，这是圆形的点点鱼、三角形的波浪鱼、长方形的斜线鱼、半圆形的小花鱼，它们都穿上漂亮的衣服啦。　　教学建议：装饰好的小鱼尽量选择小图形，因为大多数幼儿在示范时喜欢找大的图形，这样装饰好的小鱼贴在相应图形上，就不会遮住幼儿之前的范例，能较好地尊重和展示幼儿的创意。　　3.幼儿操作，寻找和添画鱼的外形。　　(1)师：你们想不想找小鱼?在桌上的线条画里还藏着许多各种形状的小鱼，里面还有跟黑板上不一样的图形呢，找到小鱼后就帮小鱼画出头、眼睛、鳍、尾巴，还可以给它穿上漂亮的衣服，我们赶紧去找一条吧。　　(2)幼儿操作，教师提醒幼儿要添画完整的鱼，画得快的幼儿可用水彩笔添画鱼身花纹。留意找到不同图形的小朋友的作品。　　教学建议：幼儿操作的线条画比范例多了梯形和椭圆形的图形，给幼儿更多挑战和迁移经验的机会。重点引导幼儿寻找小鱼图形，并添画完整，鼓励幼儿寻找多条不同形状的小鱼。　　4.拼图欣赏，分享图形变化的小鱼。　　(1)拼图游戏。　　与幼儿一起将操作桌子拼起来，使画面变成大拼图。引#亲子教育# 导语：中间的小朋友站两边，小鱼小鱼找朋友，变成一张大拼图。　　(2)分享交流。　　师：线条画里藏着的各种形状的小鱼被我们找出来了，谁找到了跟黑板上不一样形状的小鱼?有趣的图形能变出有趣的小鱼，你最喜欢哪条小鱼?　　师：喜欢找小鱼吗?线条画里还藏着很多小鱼呢，我们把画带到班级里去，继续找小鱼吧。　　教学建议：拼图游戏时，可请幼儿帮忙一起拼桌子，让他们亲历自己的作品变成大拼图的神奇和惊喜;分享交流可用自己介绍、相互推荐、教师提示的方式讲评，结合现场情况，帮助幼儿提升创作经验。　　活动延伸：　　1.将作品展示在班级美工区墙面上，鼓励幼儿在区域活动时，继续寻找“藏在图形里的小鱼”，继续创作，让大拼图更加完满。　　2.可在美工区提供其他形状的图形纸，开展“图形变小鱼”活动，并展示孩子的作品，巩固认识多种图形，进一步分享添画和装饰的方法。　　活动反思：　　本次活动始终处于一种发现――创作――再发现――再创作的动态过程中，不断给孩子带来惊喜和挑战。孩子兴致盎然，画面充满稚趣。我发现“变化”是本次活动成功的秘诀，变化出新意，变化出神奇。　　营造变化的游戏情境。活动开始，“一张线条画，藏着秘密”，一下就激发了孩子们发现的热情;“图形里藏着小鱼”，让线条画的范例蕴藏玄机，“和小鱼捉迷藏”让孩子们的发现之旅充满趣味，操作时，孩子们不断喊出“我找到_形的小鱼啦”，可见，“捉迷藏”的游戏情节已深入孩子心中;单幅画变成大拼图，让孩子们的游戏热情再次升级，不禁纷纷感叹：“哇，好大的画啊，好多的鱼啊!”活动的每个环节都是一个游戏，不断变化的游戏，吸引着孩子们持续发现和创作。　　采取变化的引导方式。示范添画时，孩子提出了他已找到小鱼，我就请他来示范添画，改变了原先设定的教师首先示范的策略;3名示范幼儿的作品不尽相同，比如头部位置、眼睛的画法、鳍和尾巴的形状，我一一给予肯定，避免了范例给孩子造成的思维定势;变成大拼图时，几个男孩子主动帮忙移桌子，我就顺势说：“大家一起来帮忙，变出大拼图喽。”大部分的孩子都参与移桌子和拼画的过程，虽然只有短短几十秒时间，但避免了孩子的等待，而且合作亲历变化，让这一环节更有意义。　　鼓励变化的表现手法。幼儿操作时，我发现一些幼儿画的眼睛、鱼鳍和尾巴形状各异，我还发现部分幼儿装饰小鱼采用混合的方法，如点点和线条结合，平涂加上花纹等，我鼓励孩子继续用自己喜欢的方式添画和装饰，并在结尾点评时，与全班孩子一起分享他们的经验。幼儿园中班益智区活动方案 篇18　　【活动目标】　　1、阅读了解两只小熊比赛的经历，知道样样都爱吃身体才会棒。　　2、愿意学着一页一页翻看小图书，并愿意说说画面的内容。　　【活动准备】　　PPT、小图书、背景图、小熊一家插入图片等。　　【活动过程】　　一、导入　　1、出示房子，观察并猜测是谁的家。　　――这是谁的家?你是怎么知道的?(标记、敲门、打招呼)介绍小熊一家，观察比较两只熊的不同。　　――熊大大和熊小小是双胞胎，可是他们长的有什么不一样?　　――你们猜猜为什么这对双胞胎会一个大一个小呢?　　小结：熊大大样样都爱吃，所以长的又高又壮，力气也大。熊小小样样都不吃，所以长的又矮又瘦，一点力气也没有。　　2、想办法，引出小图书。　　――熊爸爸真着急啊，怎么才能让熊小小样样都爱吃呢?小朋友，你有办法吗?　　小结：熊爸爸听了小朋友的话，也想出了一个办法，他要让熊大大和熊小小比赛。比什么呢?就藏在这本书宝宝里面。　　二、阅读了解　　1、介绍封面和翻书的办法(和书宝宝问声好、看看封面上有什么?原来封面就可以告诉我们这个故事是讲什么的，握住书宝宝的手问声好，握住书宝宝的手轻轻地翻书。)　　2、听着提示，自主翻看小图书(抱抱书宝宝，摸摸书宝宝的小手说：我会喜欢你的。跟着老师一起看图书吧。)　　――他们都比了什么?　　――找找哪一幅讲了第一场比赛的故事(引导幼儿关注书页的标记，红色的小手)　　――为什么熊大大能摘到果子，小小却摘不到呢?　　――接着还比了什么，结果怎么样?(举杠铃，哪一页)――你看看比赛后，两只熊的表情怎么样?　　――让我们一起来安慰小小吧(学说：样样都爱吃，身体才会棒。)　　3、听听录音，知道熊爸爸对小小说的话。　　――样样都爱吃，身体才会棒。那小朋友，你们告诉小小，什么东西要多吃点啊。　　小结：小小明白了，样样都爱吃，身体才会变的强壮。从那天起，小小变了个样，只要是有营养的食物，小小都愿意尝一尝，因为他想和大大一样，长的又高又壮。　　三、迁移经验　　1、看看熊爸爸给小小准备的午餐，帮助孩子了解今天午餐的食物。　　――你看到有什么好吃的?　　――你喜欢吃这些吗?有没有不爱吃的?　　2、和小小比赛，看看谁样样都爱吃，延伸至午餐活动。幼儿园中班益智区活动方案 篇19　　目标：　　1.仔细观察体会绘本中从打瞌睡到醒来画面，感受动与静的变化。　　2.感受画面中叠加式的睡觉方式的趣味性。　　过程：　　导入：　　教师做打瞌睡的动作(引起幼儿兴趣)　　师：你们知道我刚才在做什么吗?(预设答案：要睡觉了，很困)　　总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。　　你们想不想试一试?教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。　　一.感受“静”　　师：你们见过打瞌睡的房子吗?出示PPT图片　　幼儿观察打瞌睡的房子提问：看了这张图片你有什么样的感觉?(预设答案：想睡觉。感受下着雨灰蒙蒙的色调，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡着，让人想睡觉)　　教师缓缓讲述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。　　下一个画面　　师：房子里都有谁在睡觉?睡在哪里?引导幼儿仔细观察并讲述。打鼾的老奶奶睡在温暖的床上、做梦的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹儿的猫睡在地板，还有一只在镜框上呼呼大睡的老鼠。如果幼儿不能观察到镜框上的老鼠，教师提示：在一个镜框上还有一个小家伙在呼呼大睡呢，它是谁呀?　　师：谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完　　PPT下一个画面　　师：这个时候小孩起来了，他要去干什么?幼儿猜测　　PPT下一个画面　　师：小孩做了一件什么事情?(小孩睡在老奶奶身上。)　　师：小孩睡在老奶奶身上，你觉得这样的睡法怎么样?(好玩)　　师：我来当老奶奶，谁来当小孩，试一试这样舒服吗?　　PPT下一个画面　　师：又发生了什么事情?(狗睡在了小孩身上,猫在伸懒腰)　　猜一猜接下来会发生什么事情?(幼儿猜测：猫睡在狗身上。)　　猫睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那谁会睡在猫身上呢?(引出老鼠)(老鼠睡在猫身上，可能吗?)老鼠果然睡在了猫的身上。　　老鼠的身上会有谁?引导幼儿观察画面(睁大眼睛仔细观察)原来是一只不睡觉的跳蚤!　　师：这样的睡觉方法好玩吗?你们想来试一试吗?邀请6名幼儿担任角色，进行表演　　二.感受“动”　　PPT下一个画面讲述：不睡觉的跳蚤，咬了老鼠一口!制造紧张气氛　　师：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠会有什么样的反应?(跳起来)幼儿观察老鼠跳了起来 猜猜接下来会发生什么事情?幼儿猜测　　PPT图片出示　　师：你发现了什么?(猫跳了起来，很惊恐)猫是被谁吵醒的?讲述：老鼠吓了猫一跳!　　猫的表情是什么样子的?幼儿讲述(胡子伸直、瞪眼睛)　　请幼儿模仿猫醒过来的表情动作(瞪着眼睛、胡子伸直)　　由个别幼儿1名模仿到集体模仿猫跳起来惊恐的样子。　　PPT下一个画面　　师：我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把!　　师：狗的表情是什么样的?(张大嘴巴，耳朵竖起来)集体模仿　　师：猜猜接下来谁也醒了?(小孩)讲述：狗踢了小孩一脚!小孩醒过来是什么样的?(四脚朝天)幼儿模仿　　PPT下一个画面讲述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了!　　师：他们玩得可真开心!你从哪里看出来他们玩得很开心?(跳起来、每个人都笑眯眯)　　PPT下一个画面　　师：打瞌睡的房子还在打瞌睡吗?你从哪里看出来?(有彩虹，光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍)引导幼儿观察　　教师总结：彩虹出来了，照得整个房子很明亮;门和窗户也打开了，好像打瞌睡的房子睁开了眼睛)　　提问：　　师：打瞌睡的房子与不打瞌睡的房子有什么不一样的地方?我们再来欣赏一下故事，一边欣赏一边思考这个问题。　　二.教师与幼儿一起讲述故事(鼓励全体幼儿一起讲述尤其是中间部分)　　PPT呈现两幢不一样的房子，　　提问：这是一幢打瞌睡的房子，你能给另外一幢房子起个名字吗?(醒来的房子)　　再次提问：打瞌睡的房子与醒来的房子有什么不一样?让幼儿作比较(观察窗户、门、画面颜色的变化)　　师：小跳蚤到哪里去了?我们一起去找一找吧!幼儿园中班益智区活动方案 篇20　　活动目标　　1、尝试用绘画的形式记录郊游时所应携带的东西。　　2、互相交流自己的绘画作品，体验绘画的成功感。　　活动准备　　1、幼儿活动材料《美术》第14页《画下来，记得住》　　2、作画工具。　　活动过程　　一、我想要记住　　1、郊游的时候，你们想带上哪些东西呢?　　(饮用水，点心，小玩具，图书，餐巾纸，雨伞，塑料袋等)　　2、引导幼儿讨论郊游时必须要带的东西。　　(饮用水，点心，小玩具等)　　3、我们要带的东西真多，小手拿不下了，想想办法，把它们放在哪里?(小书包里)　　4、这些东西在书包里应该怎么放?(分开放置)　　5、如果把这些要带的东西都画下来，我们就不会忘记了。　　二、画下来，记得住　　1、呈现示范画。　　小朋友想要带的东西，老师画下来了。　　老师怎么画的呢?请小朋友看老师画一遍。　　2、教师示范　　先画书包，再画书包里面的东西。　　引导幼儿把自己去郊游需要带着的东西画下来，模仿教师有序地将书包里面的物品画出来。　　重点讨论几种难以表现的物品的画法，如有的幼儿认为要带一把伞，有的幼儿认为要带一只塑料袋，　　引导幼儿用简洁的方法表示。　　3、画完以后，教师鼓励幼儿在空白处作上标记图案，表示这是自己的书包。　　可以写上自己的学号或者画上自己的画像，也可以画自己最喜欢的图案。　　三、我的事情，我记住　　1、绘画完成之后，幼儿与邻座的同伴交流画了哪些东西。　　2、请个别幼儿向大家介绍自己的画，说说自己想记住哪些事。　　3、展览幼儿的作品，互相交流分享。　　把自己的画带回去，告诉爸爸妈妈：我们学会用画画的办法来记住事情了。　　以后，我们还可以用这个办法帮助爸爸妈妈来记住事情。}

一、考试性质2023年湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生的技能高考，是面向中等职业学校(包括中等专业学校、职业高中、技工学校和成人中专)相同或相近专业毕业生的选拔性考试。计算机类技能考试(含专业知识、技能操作)应当融合中职毕业生的职业领域行动能力，考核本专业领域新知识、新技术、新工艺、新方法，应具有一定的信度、效度和必要的区分度。二、考试依据(一)依据中华人民共和国人力资源和社会保障部《中华人民共和国职业分类大 典2015版》(人社部发〔2015〕76号)和《国家职业技能标准》。1. 《国家职业技能标准2022版》，人社厅发〔2022〕31号 职业名称：计算机程序设计员职业编码：4-04-05-01(1)职业定义：从事计算机和移动终端应用程序设计、编制工作人员。(2)职业技能等级：中级(四级)。(3)职业能力特征：具有较强的学习、分析、逻辑、推理和判断能力，具有较强的表达能力和计算能力，具有一定的空间感、形体知觉，色觉正常，动作协调，能正常操作计算机设备。2. 《国家职业技能标准2021版》，人社厅发〔2021〕92号 职业名称：计算机维修工职业编码：4-12-02-01(1)职业定义：使用旋具、万用表、电烙铁等工具、仪表，诊断故障，保养、维修计算机的人员。(2)职业技能等级：初、中级(五、四级)。(3)职业能力特征：具备一定的学习和计算能力，具有良好的语言表述和交流能力，具有获取、理解、分析、判断外界信息的能力，具有一定的空间感和形体知觉、色觉，具有根据视觉信息协调眼、手及身体其他部位，迅速、准确、灵活地作出反应、完成既定操作的能力。3. 《国家职业技能标准2021版》，人社厅发〔2021〕92号 职业名称：办公设备维修工职业编码：4-12-02-02(1)职业定义：使用万用表、数字逻辑表等仪器和工具，保养、维修复印机、打印机、投影仪等办公设备人员。(2)职业技能等级：初、中级(五、四级)。(3)职业能力特征：具有一定的学习和计算能力;具有较强的空间感和形体知觉;手指、手臂灵活，动作协调。4. 《国家职业技能标准2021版》，人社厅发〔2021〕80号 职业名称：信息安全测试员职业编码：4-04-04-04(1)职业定义：通过对评测目标的网络和系统进行渗透测试，发现安全问题并提出改进建议，使网络和系统免受恶意攻击的人员。(2)职业技能等级：中级(四级)。(3)职业能力特征：具有一定的学习、观察、推理、判断、表达、计算能力，具有分析问题、独立工作、沟通交往、协调合作能力。5. 《国家职业技能标准2020版》，人社厅发〔2020〕107号 职业名称：网络与信息安全管理员职业编码：4-04-04-02(1)职业定义：从事网络及信息安全管理、防护、监控工作的人员。(2)职业技能等级：中级(四级)。(3)职业能力特征：具有较好的学习、观察、分析、推理、判断、表达、计算、色觉、视觉和行为能力，动作协调，心理健康。6. 《国家职业技能标准2019版》，人社厅发〔2019〕9号 职业名称：计算机及外部设备装配调试员职业编码：6-25-03-00(1)职业定义：使用计算机及外部设备生产线、工艺装备、软硬件调试工具，装配调试计算机及打印机、显示器、磁盘阵列等外部设备的人员。(2)职业技能等级：初、中级(五、四级)。(3)职业能力特征：具有一定的学习和计算能力，具有一定的空间感和形体知觉。手指、手臂灵活.动作协调。(二)参照中华人民共和国教育部《中等职业学校专业教学标准(试行)》首批(教职成厅函〔2014〕11号)、第二批(教职成厅函〔2014〕48号)以及《职业教育专 业目录(2021年)》(教职成〔2021〕2号)、《职业教育专业简介(2022年修订)》。计算机类(7102)教学标准有：1. 计算机应用专业教学标准(专业代码：710201)。2. 计算机网络技术专业教学标准(专业代码：710202)。3. 软件与信息服务专业教学标准(专业代码：710203)。4. 网络信息安全专业教学标准(专业代码：710207)。5. 网站建设与管理专业教学标准(专业代码：710209)。6. 计算机平面设计专业教学标准(专业代码：710210)。7. 计算机与数码设备维修专业教学标准(专业代码：710211)。8. 数字媒体技术应用专业教学标准(专业代码710204)。9. 大数据技术应用专业教学标准(专业代码710205)。10.移动应用技术与服务专业教学标准(专业代码710206)。11.网络安防系统安装与维护专业教学标准(专业代码710208)。(三)参照国务院《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》(2022-10-7)(四)参照国务院《国家职业教育改革实施方案》国发〔2019〕4号(五)参照教育部《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》教职成〔2020〕7号(六)参照教育部《中等职业学校信息技术课程标准》(2020版)(七)参照湖北省人民政府《关于推进现代教育高质量发展的实施意见》鄂政法〔2022〕9号(八)参照湖北省教育厅颁布的《湖北省职业院校计算机应用技术专业中高职衔 接教学标准》(2014-05-05[文号]：鄂教职成〔2014〕6号)(九)执行《中华人民共和国标准化法》确定和最新颁布施行的计算机国家标准、行业标准、地方标准和企业标准。三、考试方法技能考试实行闭卷、计算机化考试方法，试题、答题要求和答题界面均在计算机显示屏上显示。试题包含应知和应会两部分，应知部分的题型是选择题，应会部分的题型是操作题，考生使用鼠标和键盘在考试系统界面上直接作答。技能考试总分为490分，考试时间为120分钟。四、考试内容与评分办法科学、规范、合理的运用技能考试手段，在识记、理解、运用、综合应用的测试过程中，注重专业基础知识的掌握与技能操作考核的有机联系，重点把握考生完成技能操作所必备的专业知识以及中等职业学校毕业生从业岗位必要的基本素养，使技能考试的专业知识与技能操作内容，深度融入相应从业岗位的实用技能中。(一)考试内容考试分9个知识技能模块进行考核。9个知识技能模块分别是：1.计算机基础知识(1)了解计算机的发展过程以及各阶段发展的主要特点与分类，了解计算机在现代工作、生活中的各类应用领域及发展趋势，了解我国计算机的发展历程。(2)掌握信息与数据的概念，掌握进制的概念及常用进制互相转换的基本方法，熟练掌握数据在计算机中的处理过程以及储存方法，了解计算机中字符的编码，掌握数据在计算机中的表示方法。(3)理解计算机系统的组成，理解计算机软件系统组成，掌握操作系统的基本概念和分类，掌握各种常用文件及其扩展名的意义。(4)了解当代计算机软件和程序设计的概念，掌握程序设计方法及程序设计语言，了解软件开发过程，掌握常用软件的使用方法。(5)理解计算机硬件系统以及掌握计算机工作原理，掌握计算机硬件组成及其功能以及常用的输入、输出设备的基本功能，具备计算机硬件选购、组装、配置、保养维护、故障诊断与维修的能力。(6)理解数据通信的基本概念，理解计算机网络的发展，掌握计算机网络体系结构与组成，掌握网站建设和管理的相关基础知识，具备网络技术应用技能，了解移动互联技术。(7)理解计算机信息安全的基本概念，掌握计算机病毒及防治基本知识，了解网络信息安全的基础知识、发展现状及预防措施，具备网络安防系统检测、运行、维护的能力;了解社会信息道德，了解知识产权基础知识。(8)了解多媒体的基本知识，了解多媒体技术及其软件的应用，掌握多媒体文件的格式以及获取常用多媒体素材的方法，具备数字影音编辑、图像图形处理以及主流软件和常规设备运用能力，了解流媒体技术，了解多媒体技术未来的发展趋势。(9)了解IT行业当前流行的技术和趋势，了解人工智能、大数据、虚拟现实、云计算、云存储、物联网、区块链、工业互联网等新技术。(10)了解国产化替代、信息技术应用创新相关内容，了解国产芯片、操作系统、中间件、数据库、安全等行业应用的相关知识。2.操作系统的使用掌握Windows10操作系统的相关基础知识，包括：(1) Windows10的基本操作，Windows10的文件管理。(2) Windows10软、硬件管理，Windows10系统管理。(3) Windows10的设置操作、常用命令以及实用工具软件。3.计算机网络应用掌握计算机网络协议配置及互联网应用基本操作等，包括：(1)网络协议配置，计算机局域网设计与建设，广域网配置。(2)防火墙的配置，网络安全管理。(3)常用网络软件的使用。4.文字处理掌握Word2016基本知识，包括：(1)窗口、菜单和工具栏的操作，标尺的使用，文档的建立、打开关闭和保存等。(2)文字录入、插入、删除和修改操作，查找和替换，复制和移动。(3)设置字体、字形、字号、字符间距等字符格式，格式刷的使用。设置首行缩进、段落与行间距，对齐方式等段落格式。设置纸张大小、页边距和纸张方向等页面格式。(4)插入页码、分页符、分节符和分栏符，设置页眉和页脚，插入脚注、题注、符号。(5)设置字符、段落、页面的边框和底纹。(6)创建表格，表格的录入和编辑，表格的计算、表格格式化。(7)图文混合排版，公式排版，目录和样式，邮件合并，宏。(8)打印预览与文件打印。5.电子表格处理掌握Excel2016基本知识，考查学生应用电子表格解决实际问题的能力，包括：(1)窗口、菜单、工具栏和编辑栏的操作，工作簿文件的建立、打开、关闭与保存，工作表的编辑、命名和保护，工作表的操作。(2)单元格的格式设置，数据的移动和复制，单元格和单元格区域的命名、保护，批注，条件格式。(3)单元格引用(相对、绝对、混合引用，工作表之间、工作簿之间引用)和计算，内部函数的使用，公式的使用。(4)数据查找、排序、筛选，分类汇总，合并计算，数据透视表，拉取、分析、可视化数据，数据有效性检查。(5)图表、图表的创建和保存，图表类型的改变，修改图表样式等。(6)页面设计和报表的打印。6.演示文稿制作掌握PowerPoint2016基本知识，包括：(1)演示文稿的创建、打开、浏览和保存、关闭等基本操作。(2)演示文稿的编辑、版式和母版。(3)演示文稿的格式化，多种媒体文档的集成。(4)动画效果、幻灯片切换效果和放映方式的设置。7.程序设计掌握C语言(ANSIC90标准)程序的基本语法，有初步的程序设计和分析能力，包括：(1)掌握C语言基本语法，包括常量、变量、运算符、表达式、输入输出等。(2)掌握if语句和switch语句的格式和执行过程，能够读懂分支程序、写出正确的运行结果，能编写简单的分支程序。(3)掌握for循环、while循环、do...while循环的格式和执行过程，能够读懂循环程序、写出正确的运行结果，能够编写简单的循环程序。(4)掌握C语言中函数定义、调用等。(5)理解数组的特点，掌握一维数组的定义、初始化和使用方法。(6)掌握指针和指针变量的概念、特点和用法，会使用指针处理一维数组问题。理解指针作为函数参数的使用。8.数据库应用掌握数据库的基本概念，能对数据库进行基本操作和维护，达到运用Access2016数据库解决实际问题的能力，包括：(1)掌握创建数据库和表的操作方法，能够对数据表进行维护，能够对表中记录进行各种常用的操作。(2)掌握查询的基本概念，熟练掌握数据查询的操作方法。(3)掌握Access2016数据库中窗体和报表的设计方法。(4)理解宏的基本概念，掌握宏的基本操作。9.图像处理掌握Photoshop CS6软件的基本使用方法，有初步的图像处理能力，包括:(1)了解数字图像的基本知识，掌握PhotoshopCS6软件的工作环境和界面操作。(2)掌握选区创建、编辑与基本应用的方法。(3)掌握绘图工具的基本使用方法和图像色调的调整方法。(4)掌握图层及蒙版的基本知识，熟练使用图层样式。(5)了解文字效果的基本制作方法。(二)评分办法1.评分方式考试在考试系统中进行，成绩由考试系统自动进行判定。2.分值比例考试中考核以上所列9个模块的知识和技能，各模块对应知识技能分数权重如下：内容模块题数题分模块分值考核方式1计算机基础知识50小题3分150分选择题2操作系统的使用5小题8分40分操作题3计算机网络应用6小题6-7分40分操作题4文字处理1大题（8小题左右）50分50分操作题5电子表格处理1大题（9小题左右）50分50分操作题6演示文稿制作1大题（6小题左右）40分40分操作题7程序设计2小题20分40分操作题8数据库应用1大题（7-10小题左右）40分40分操作题9图像处理1大题（6-7小题左右）40分40分操作题合计68题-490分-五、题型示例或考试样卷(详见附件1)附件1：计算机类考试样题一、单选共50题(共计150分)下列每小题给出的四个备选项中有一个最符合题目要求，请将其选出，未选、错选均不得分。第1题(3.0分)中国的超级计算机研发技术经过努力，现在已经站在世界的前端，下列选项中不是超级计算机的是( )。A：银河1号B：神威.太湖之光C：天河2号D：长城计算机第2题(3.0分)人们往往会用“我用的是100M宽带”来形容自己使用计算机网络的方式，这里的100M指的是数据通信中 的( )指标。A：信道容量B：数据传输速度C：误码率D：端到端延迟第3题(3.0分)CPU是一块超大规模集成电路，其主要部件有( )。A：运算器、控制器、系统总线B：控制器、存储器、寄存器组C：运算器、控制器、寄存器组D：运算器、寄存器组、内存器第4题(3.0分)物联网的核心和基础仍然是( )。 A：RFIDB：计算机技术C：人工智能D：互联网第5题(3.0分)下列关于程序语言的说法中正确的是( )。A: 高级语言程序的执行速度比低级语言程序快B: 高级语言就是自然语言C: 高级语言程序可移植性好D: 计算机可以直接识别和执行用高级语言编写的程序第6题(3.0分)认证技术不包括( )。A：消息认证B：身份认证C：IP认证D：数字签名第7题(3.0分)下列四个不同进制的数中，数值最大的是( )。A：二进制数1001001B：八进制数110C：十进制数71D：十六进制数4A第8题(3.0分)子网掩码决定子网数目和每个子网能够容纳的( )数目。A：主机B：路由器C：网桥D：交换机第9题(3.0分)某同学使用写字板进行“自我鉴定”文档处理时，伴随"输入---存储---打印"的操作过程，所涉及的汉 字编码分别是( )。A：拼音码、机内码、交换码B：拼音码、ASCII码、字型码C：汉字输入码、汉字内部码、字型码D：输入码、机内码、打印码第10题(3.0分)信创产业应首先从政府和关键行业的国产化替代开始，而国产化的主要方向主要不包括( )。A：CPU替换B：操作系统替换C：高端数据库D：人工智能应用……二、Word 2016共1题(共计50分)-------------------------------------------------------------------------------请在打开的WORD的文档中，进行下列操作。完成操作后，请保存文档，并关闭WORD。-----------------------------------------------------------1、页面设置：纸张大小A4;页眉距边界：2.3厘米。2、标题“中职教育浅谈”设置为隶书，二号，居中，添加渐变预设效果'雨后初晴'。3、正文设置为仿宋，小四号;左对齐，首行缩进2字符，行距：固定值26磅，段前0.5行。4、给正文中第三、四、五段设置：Wingdings204的项目符号，对齐方式为居中对齐。5、将试题文件夹下的素材图片插入到文档中最后一段中：位置设置为底端居右、四周型文字环绕，设置 图片大小为：高4厘米，宽6.97厘米。6、将正文第二段分成栏宽相等的三栏，并添加分隔线。7、给文档加入页眉，文字'现代职业教育'，设置为华文仿宋，小四号，左对齐。8、将最后一段设置首字下沉两行，华文琥珀字体。9、使用邮件合并功能：将当前试题文件夹下的电子表格“素材1.xlsx”中的信息插入到文档最后一段“…人才建设做出贡献。”的后面，显示姓名和职位，在姓名信息前通过插入问候语的方式添加“尊敬 的”，在姓名信息后面添加职位信息，均采用插入合并域的方式。三、Excel2016共1题(共计50分)---------------------------------------------------------------------请在打开的窗口中进行如下操作，操作完成后，请关闭Excel并保存工作簿。---------------------------------------------------------------------1、将工作表sheet1中的A1：D1单元格合并为一个单元格，内容水平居中;计算调薪工资列的内容(调薪后的工资=现工资+现工资×调薪系数)，将A2：D17自动套用表格格式“表样式中等深浅15”，将工作表 命名为“员工工资表”。并设置工作表标签颜色为“红色”。2、在工作表“成绩统计表”中，将不及格的成绩设置为红色，将成绩大于90的设置浅蓝色底纹。计算“总成绩”列的内容和按“总成绩”递减次序的排名(利用SUM和RANK函数);如果高等数学成绩大于或 等于75在备注栏内给出信息“有资格”，否则给出信息“无资格”(利用IF函数实现)。3、计算“竞赛成绩统计表”中学生的“平均成绩”列的内容(数值型，保留小数点后2位，利用函数实 现)，计算一组学生人数和二组学生人数(置G3、G5单元格内，利用COUNTIF函数)。4、对工作表“计算机动画技术”成绩单内的数据清单的内容进行分类汇总，分类字段为系别，汇总方式 为“平均值”，汇总项为“考试成绩”，汇总结果显示在数据下方。5、对工作表“图书销售情况表”内数据清单的内容建立数据透视表，按行为“经销部门”，列为“图书 类别”，数据为“数量(册)”求和布局，并置于现工作表的H2开始的单元格区域。6、将“所占比例”工作表的A1:D1单元格合并后居中，并将表格所有数据设置为“水平且垂直居中”; 计算历年销售量的总计和所占比例列的内容(百分比型，保留小数点后两位)。7、选取“所占比例“工作表中的“年份”和“所占比例”两列建立“簇状柱形图”，图表标题为“汽车 销售统计图”，将图例置于左侧;设置图表区格式边框样式为“圆角”，将图表置于A15:F30区域中。四、PowerPoint2016共1题(共计40分)1、将第一张标题幻灯片中的主标题设置为“武汉东湖风景区介绍”，字体为隶书、大小为60磅、加粗、 字体颜色为蓝色，副标题“楚韵东湖”字体设置为华文楷体、大小为32磅、字体颜色为蓝色、文本右对齐。2、将第一张幻灯片中所有标题文本的进入动画效果设置为“轮子”、效果选项为“2轮辐射图案”，持 续时间为3秒、从上一动画之后自动启动动画效果。3、在幻灯片母版中插入页脚“武汉东湖”，字体设置为幼圆、大小为12磅、颜色为红色。4、在第二张幻灯片文本右侧任意空白处插入“素材1.jpg”，设置图片大小的缩放比例为50%，样式为“映像圆角矩形”。将图片的动画效果设置为“浮入”、效果选项为“下浮”、持续时间为1.5秒。5、将第2张幻灯片中的文本与相应的幻灯片建立超链接。6、设置第3页幻灯片中文字的进入动画效果为“形状”、效果方向为“缩小”，持续时间为2秒，从上一 动画之后自动启动动画效果。7、设置所有幻灯片的切换方式为“涡流”、效果为“自顶部”、持续时间为3秒、声音为“风铃”、换 片方式为单击鼠标时。8、设置幻灯片放映类型为“演讲者放映(全屏幕)”，放映方式为“放映时不加旁白”，放映内容为全 部幻灯片。五、Access2016共1题(共计40分)---------------------------------------------------------------------------注意事项：1、必须在指定的试题数据库中进行答题。2、利用向导答题后，除添加控件外，不要改动任何由向导建立的控件设置。3、添加查询字段时，不可以选择"*"字段。4、设置命令按钮的单击事件时，必须选择相应的宏(宏组)名称，不可以使用系统自动建立的事件过程。---------------------------------------------------------------------------一、基本操作在试题文件夹下的"samp5.accdb"数据库文件中已建立表对象"tVisitor"，同时在考生文件夹下还有"exam.accdb"数据库文件。请按以下操作要求，完成表对象"tVisitor"的编辑：(1)设置"游客ID"字段为主键。(2)设置"姓名"字段为"必填"字段。(3)设置"年龄"字段的"有效性规则"为：大于等于10且小于等于60。(4)设置"年龄"字段的"有效性文本"为："输入的年龄应在10岁到60岁之间，请重新输入。"(5)在编辑完的表中输入如样张中的一条新记录，其中"照片"字段数据设置为考生文件夹下的"照片1.bmp"图像文件。二、简单应用存在已经设计好的两个表对象"tTeacher1"和"tTeacher2"。请按以下要求完成设计：(1)创建一个查询，查找并显示教师的"编号"、"姓名"、"性别"、"年龄"和"职称"5个字段内容，将查询 命名为"Q1"。(2)创建一个查询，查找并显示没有在职的教师的"编号"、"姓名"和"联系电话"3个字段内容，将查询命 名为"Q2"。(3)创建一个查询，将"tTeacher1"表中年龄小于等于45的党员教授或年龄小于等于35的党员副教授记录 追加到"tTeacher2"表的相应字段中，将查询命名为"qT3"。三、综合应用存在已经设计好的表对象"tBand"和"tLine"，同时还有以"tBand"和"tLine"为数据源的报表对象"rBand"。 请在此基础上按照以下要求补充报表设计：(1)在报表的报表页眉节区添加一个标签控件，名称为"Label23"，标题显示为"团队旅游信息表，字体为"宋体"，字号为22，字体粗细为"加粗"，倾斜字体为"是"。(2)在"导游姓名"字段标题对应的报表主体区添加一个控件，显示出"导游姓名"字段值，并命名为"tName"。(3)在报表的报表页脚区添加一个计算控件，要求依据"团队ID"来计算并显示团队的个数。计算控件放置 在"团队数："标签的右侧，计算控件命名为"bCount"。(4)将报表标题设置为"团队旅游信息表"。(5)创建一个窗体，命名为"fTest"。将窗体"标题"属性设为"测试窗体";在窗体的主体节区添加两个单选框选控件，复选框选项按钮分别命名为"opt1"和"opt2"，对应的单选框标签显示内容分别为"手动测试"和"自动测试"，标签名称分别为"bopt1"和"bopt2"，分别设置单选框选项按钮opt1和opt2的"默认值"属 性为假值。。(6)创建名称为“mTest”的宏，其功能为：打开名称为“fTest”的窗体，当选中手动测试或自动测试时。 显示提示窗口，消息分别为“选择了手动测试”、“选择了自动测试”，类型均为“信息”，标题均为“Msg”。关闭名称为“fTest”的窗体。(7)在窗体页脚节区添加一个命令按钮，命名为"btnR"，按钮标题为"测试"。设置命令按钮btnR的单击事 件属性为给定的宏对象mTest。注意：不能改动数据库文件中的表对象"tBand"和"tLine";不能修改报表对象"rBand"中已有的控件和属 性六、Windows10共5题(共计40分)第1题(8.0分)---------------------------------------------------------------------请在打开的窗口中，进行下列操作，完成所有操作后，请关闭窗口。---------------------------------------------------------------------1.在当前试题文件夹下的WORK文件夹中新建一个ENGLISH文件夹。2.将当前试题文件夹下BIAO文件夹中的文件ZHUN.BMP重命名为BOS.BMP。3.搜索当前试题文件夹下的PRG.C文件，然后将其删除。4.将当前试题文件夹下COOL文件夹中的SUN文件夹复制到当前试题文件夹下并命名为OK。5.为当前试题文件夹下WAN文件夹中的XYZ.TXT文件建立名为RXYZ的快捷方式，存放在当前试题文件夹下。第2题(8.0分)---------------------------------------------------------------------请在打开的窗口中，进行下列操作，完成所有操作后，请关闭窗口。---------------------------------------------------------------------在日期时间格式中进行如下设置：1、格式设置里，将短日期格式设置为yy/MM/dd2、格式设置里，短时间格式设置为tthh：mm3、格式设置里，一周的第一天设置为“星期六”4、其他设置里，排序方法为“笔划”第3题(8.0分)---------------------------------------------------------------------请在打开的窗口中，进行下列操作，完成所有操作后，请关闭窗口。---------------------------------------------------------------------1、锁定任务栏2、屏幕上的任务栏位置为左侧3、电源按钮操作设置重新启动4、把桌面添加到工具栏上……七、网络共6题(共计40分)第1题(7.0分)---------------------------------------------------------------------请在打开的窗口中，进行下列操作，完成所有操作后，请关闭窗口。 注：试题中如果要求添加附件，请考生自己建立相应文件并附加。---------------------------------------------------------------------发送一封邮件1、邮箱地址为nk@wwjt.com2、邮件的主题为“滑雪”3、邮件内容为“休息的时候一起去滑雪”4、设置默认账户昵称为“kai”5、设置默认发信账号为“demo@foxmail.com” 发完邮件并保存好参数后退出邮箱第2题(7.0分)---------------------------------------------------------------------请在打开的窗口中，进行下列操作，完成所有操作后，请关闭窗口。---------------------------------------------------------------------1、将主页另存为“幽默笑话”2、将主页添加到收藏夹，名称为“幽默笑话”3、将“开心一刻”另存为“新开心一刻”，保存到当前试题文件夹内。第3题(7.0分)---------------------------------------------------------------------请在点击【答题】按钮打开的虚拟窗口中作答，在真实环境中作答不得分， 并且由于自身错误操作造成的网络中断不予延时。---------------------------------------------------------------------1、设置IPV4的IP地址为：183.163.151.2022、设置子网掩码为：255.255.122.03、设置默认网关为：183.163.151.14、设置首选DNS为：142.143.134.85……八、程序设计共2题(共计40分)第1题(20.0分)定义一个函数计算数组元素的平均值，在主函数调用函数求出指定数组元素的平均值，输出结果，保留 两位小数------------------------------------------------------------------------注意：部分源程序给出如下。请勿改动主函数main或其它函数中给出的内容，仅在Program-End之间填入若干语句。不要删除标志否则不得分。----------------------------------------------------------------------*/#includefloat average(int arr[]，int n){/**********Program**********//**********End**********/}void main(){int a[5]={10，20，30，40，50}; float avg;avg=average(a，5);printf("数组元素的平均值：%.2f\n"，avg);}第2题(20.0分)题目：假设m是一个三位数，编写程序输出由m的个位、十位、百位反序而成的三位数(例如：123反序为321)------------------------------------------------------------------------注意：部分源程序给出如下。请勿改动主函数main或其它函数中给出的内容，仅在Program-End之间填入若干语句。不要删除标志否则不得分。----------------------------------------------------------------------*/int fun(int a){int m，k，n，b;/**********Program**********//**********End**********/}void main(){int a，k; scanf("%d"，&a); k=fun(a); printf("k=%d"，k);}九、Photoshop CS6共1题(共计40分) 说明：1.使用Photoshop在文件PS1.PSD中进行操作。2.操作完成效果如样张所示。3.全部操作完毕后文件大小超过5M不得分。4.全部操作完毕后使用存储命令保存并退出，不保存不得分。 操作：1.设置画布大小为宽19厘米，高14厘米，画布扩展颜色为白色;2.在Photoshop中打开“photo.jpg”，进行如下操作，操作完毕后关闭“photo.jpg”：(1)图像宽度缩小为500像素(保持宽高比例及分辨率不变);(2)将图像拖移到PS1.PSD中，创建新的图层，并为新建的图层，添加“模糊”类别的“动感模糊”滤镜，如样张所示; 3.新建文字图层，添加文字“无法抑制一颗想飞的心”，文本颜色为#40cee7，字体为方正舒体、48px、 锐利;4.对文字“无法抑制一颗想飞的心”作变形处理(样式为“花冠”)，并增加“外发光”效果。标签：}