中考满分作文（精选75篇）

　　在日复一日的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编收集整理的中考满分作文（精选75篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

　　中考满分作文 篇1

　　人们常说，最美不过家乡水，最亲莫过故乡人。我的家乡在下渚湖，它位于德清县的中部，是个美丽富饶的地方，那里的一草一木、一山一石都给我留下了深刻的印象。

　　春天，那里湖水清澈见底，岸上的树木郁郁葱葱，青的草、绿的叶、各色鲜艳的花儿都像赶集似的聚拢在一起，汇成了一幅春意盎然的画卷，深深吸引着广大游客的到来。乘着游船，荡漾在蜿蜒曲折的河道上，嫩绿的小草从土里探出一个个小脑袋，仿佛在窥视着这个美丽可爱的世界;湖边的柳树抽出了长长的枝条，长出了颗颗嫩芽，像春姑娘把长长的辫子伸入了湖水中;星星点点的花儿有红的、白的、紫的……美丽芬芳、姹紫嫣红，形成一片花的海洋，吸引了许多来赏花的游客;美丽的蝴蝶，勤劳的蜜蜂，兴奋地跳起舞蹈;鱼儿游来游去，鸟儿在空中歌唱，好一派生机勃勃的景象。

　　夏天，湖里的荷叶挨挨挤挤的，一朵朵荷花千姿百态，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出一个个可爱的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。小鱼在荷叶底下游来游去，荷叶犹如一把大伞，为小鱼撑起了一片清凉。

　　秋天，河道边的芦苇在风中摇曳，发出“沙沙”的声响，就像在频频向我们点头微笑。一朵朵芦苇花随着秋风翩翩起舞，为我们带来秋的祝福!大雁时不时悲鸣一两声，划过寂寞的长空，投影在湖心。“芦花满眼秋”，这时的下渚湖沉浸在一派江南特有的秋思中!

　　冬天，一场大雪过后，整个下渚湖皑皑一片，一棵棵大树银装素裹，一个个亭子像童话里的城堡。湖面平静得像一面大镜子，白鹭从这面大镜子上掠过，尾尖偶尔沾了一下水面，湖面上就会荡起一片片涟漪。

　　听了我的一番介绍，你大概心动了吧!心动不如行动哦，请你赶快到我的家乡来做客吧!我的家乡比我描绘的更美丽，一定会让你大饱眼福的!

　　中考满分作文 篇2

　　微凉的秋风卷起散落一地的枯叶，然后撒手而去，任凭枯叶化作一只只残碟，而后绝望地坠。枝头那颤抖的枯叶，终是敌不过风的诱惑，挣脱开母亲的手投向了大地的怀抱。离开了的，终是回不去了吧……

　　一个人静静地走在那早已萧条的小道上，耳边忽闻一串串清灵的笑声，转过头，望着池塘边上那追逐嬉闹的身影，残阳洒下的余晖为她们镀上了一层暖暖的橘黄，犹如一张早已泛黄的照片……曾几何时，我们也曾那样肆意地奔跑过、大笑过。你说要带我爬遍每个山头，探险一个个岩洞；你说要带我去小溪捉鱼，带我去泛小舟；你说要和我一起去看日出日落，你说……你说的我都记得，可你却不会再出现，不会再拉着我的手，温柔地对我微笑了……

　　还记得那天，太阳洒下的点点光辉也驱不走一丝丝冷意，你早早的来到我家，拉着我的手满脸神秘地说：“走，我带你去个地方。”好奇心被勾起的我却没有发现你那双冰凉的手不再温暖依旧。你拉着我在田间小路上奔跑着、笑闹着，风穿梭在你飞舞的发丝中。

　　淙淙的流水声，清澈见底的溪水下是奇形怪状的鹅卵石，鱼儿悠闲地在石间穿梭着，从山腰倾倒而下的藤条犹如一条绿色的瀑布，偶尔从山谷中传来一两声清脆的鸟鸣声。你笑着对我说：“怎么样，漂亮吧？”阳光下的你，脸上挂着暖暖的笑容，风扬起你的发丝，你的裙角，竟会让我生出一种你下一刻将随风而去的错觉。心蓦然一紧。

　　那一天，我们在那个山谷呆了很久，你紧紧地牵着我的手在山谷中穿梭着，我们爬到树上看刚出生的鸟儿，跑到溪里捉小鱼，在草地里找蟋蟀……当太阳慢慢的下沉，只露出了半边脸的时候，你忽然兴奋地说：“快看哪，好美的落日，明天我们就来这边看日落好不好？”我也高兴地点头说好，那余晖下的你，竟没有让我发现，你那苍白的脸。

　　当天晚上，我无意中从妈妈那里听到你病发了，很严重，必须马上离开这里了，我听到后急忙追着跑出去，在那条你经常拉着我奔跑的路上，看到的只是绝尘而去的车影……

　　约定好的，我来了，那落日真的很美很美，美得让我想哭，可是我不能，因为你说不喜欢我哭。寂静的山谷，回荡着我们的笑声，仿佛那只是昨天。蔚蓝的天空中偶尔掠过一两只鸟儿，在那洁白的云层上，你是否也在微笑的注视我。风滑过我的指尖，是你在牵着我的手吗？

　　春去秋来，我们之间究竟错过了多少风景……

　　中考满分作文 篇3

　　这天早上，我背着书包跑到车站等车，因为是冬天，我哈着气，想暖暖手，天很暗，树上都结了霜，一会看看手表，一会把手伸进荷包，哈着白气，心想：今天真可怜，树上都结了霜，我起的本来就不是很早，车上怎么还不来呀，再不来，我可就迟到的！

　　过了一会儿，车终于来了，我挤上前去，终于上了车，我看了看表，太好了！还有半个小时。我找到了一个位子，坐了下来，车开的有些快，突然，“吱”的一声，公交车在一个紧急刹车后停住了，我的头差一点撞上了前面的椅子，我慌张的四处望着，以为出了什么事，呼，虚惊一场，原来是一辆婚车横穿了过来。

　　“烦死了，我还要去开会呢！”

　　“快开车！我要上班迟到了！”

　　“我上学要迟到了！”“开车！快开车！”

　　“什么破婚车，挡着路，想要被撞死呀！”

　　听到乘客们的破口大骂声，司机终于忍不住了，他眉头紧锁，站了起来，大声地对我们说：“你们别吵了，别人结婚是一件幸福的事，所以要开得慢，录下来，换成你们还不是会开得慢，换成谁都会这样，只要我们心里放宽一点，多为别人想，这样，他们幸福了，我们也会因帮助了人而幸福的。”

　　好一位幸福火炬的传播者，好一位幸福的司机！我心里不禁赞叹道。原来做一个为幸福让路的人是多么简单，做一个幸福的人是多么简单啊！

　　为幸福让路，收获幸福。

　　中考满分作文 篇4

　　今天是第五十五个国庆节，我到大坪山去参观竣工不久的郑成功雕像。

　　沿途的大街旁广场上，各种欢庆活动正在进行，人们脸上自豪而喜悦的笑容，同飘扬着的国旗一样灿烂。我无暇顾及两旁的节日胜景，只是极目

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的语文教案9篇，希望对大家有所帮助。

　　《三峡之秋》是人教版小学语文第九册第四单元中的一篇略读课文。作者按时间顺序，抓住景物特点，描写了中秋这一天从早晨到夜晚三峡景色的变化，具体描述了三峡早晨的明丽、中午的热烈、下午的青色而透明、夜的宁静，表达作者了对三峡景色的赞美和热爱之情。

　　这篇课文安排在第四单元，该单元的重点是“训练学生读懂课文、体会句子含着的意思，引导学生在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”根据大纲要求和本组的训练重点以及本课的内容特点，我制订教学目标以及重点、难点如下：

　　1、有感情地朗读自己喜欢的段落。

　　2、了解课文的叙述顺序和三峡之秋的特点。

　　培养学生热爱祖国山河的思想感情。

　　培养学生朗读、口语表达、审美、想象等能力。

　　体会一天当中三峡景物的特点。

　　从字里行间体会作者热爱三峡的真挚情感。

　　【学具准备】网络教室、课件、麦克风等。

　　【课时划分】一课时

　　【教学方法】观、读、说、写四结合。

　　【学习方法】组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

　　【设计理念】以“发展与创新”教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。以读为主线，在读中理解，在读中想象，在读中体会，在读中发展，在读中创新。

　　一、检查预习，激趣导入

　　《语文课程标准》指出：要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境。本教学设计中，我通过引导学生在课前到学校图书馆、看VCD、看电视、请教到过三峡旅游的人、上网等途径去搜集有关三峡的资料，实现了“大课堂、中课堂、小课堂的统一。

　　《语文课程标准》指出应让学生“初步具备搜集和处理信息的能力。”我们一定要学生养成预习的习惯。在此过程中，学生收集、处理信息和主动的获取知识能力得到养成，使他终身受用。

　　1、学生交流利用从网络上或图书馆等到地方搜集、整理的长江三峡的有关资料。

　　（1）让学生展示自己收集到的三峡图片或读文章。

　　（2）请去过三峡旅游的同学说说三峡的风光和感受。

　　今天，就让我们跟随作家方纪走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。

　　3、板书题目《三峡之秋》。

　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”那么，如何激发学生的兴趣呢？教学伊始，我让学生交流从网络上或图书馆等到地方搜集到的长江三峡的有关资料，接着我便播放三峡风光片，让学生从听觉、视觉上感知了三峡的美，激发学生的兴趣，使学生迫切想跟作者去游览三峡秋天的美丽景色。

　　二、初读课文，整体感知（培养自主探索能力）

　　《全日制义务教育语文课程标准》提到“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。

　　1、提示要求：用自己喜欢的方式自由读课文，想一想，有何收获，遇到了什么问题。

　　2、学生小组自学：小组交流、讨论。

　　学生自由谈，对于提问有价值的学生进行表扬，同时找出有代表性的问题。

　　【在教学中，我给学生足够的思考、合作、交流讨论的时间，重视生生互动。使他们有机会进行相互切磋、共同提高。这样一来，学生的主体性得到彰显，自然会将学习当作一种乐趣。】

　　三、熟读课文，想象画面

　　本文语言优美，仿佛是一幅幅美丽的图画，非常适宜学生边读边想画面，感受三峡美。并及时指导学生练习有感情地朗读，在读中感悟三峡景色的无穷魅力。

　　1、让学生自己朗读最欢喜的段落，边读边想，抓住重点词想画面。（展示：教师通过画面，引导学生突破重点。）

　　（1）分小组读。（按兴趣，可分为早、中、午、晚四个小组）

　　（2）小组比赛朗读，学生评仪，教师相机指导朗读。

　　新课标的“教学建议”中特别指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”以上教学环节，我没有繁琐的分析课文，而是让学生选择自己喜欢的段落进行朗读。

　　四、美读课文，体会情感

　　1、配乐朗读。让学生自由读自己喜欢的段落，配上合适的音乐。要求：读出自己的感受，以各自的体会去朗读课文。

　　2、请学生配乐朗读，学生评价。

　　【以读为本，注重培养学生语感。整节课按“初读课文，整体感知、熟读课文，深入理解、美读课文，体会情感”三个层次，有重点地循序渐进地进行朗读训练；采用多种朗读方式，放手让学生默读、齐读、美读、示范读、配乐读等，体现朗读的指导层次性；借助多媒体手段，营造朗读氛围，增强了朗读的效果。】

　　3、活动：制作《三峡之秋》音乐风光解说片

　　（1）讨论关于“音乐风光解说片”制作的有关知识。（要有合适的音乐作背景，要有与文字内容相同步的图片资料，要配上感情的的解说。）

　　（2）为学生提供各种资源。

　　包括：①背景音乐若干段；②图片资料50幅；③PowerPoint应用程序；④麦克风。

　　（3）学生按兴趣分组，组成研究、制作小组，分工合作，制作片子。

　　（4）成果汇报交流。全班同学参与评价，评选出最佳片子和最佳解说员。

　　【为《三峡之秋》制作音乐风光解说片，激发了学生自主探索的兴趣和动力。学生在“背景音乐的选择、图片的编排、解说的训练”中，达成了“语言文字的感悟、内化、积累和运用”。同时，在这个过程中，学生的“自主探究、收集处理信息”的能力也得到了训练和发展。】

　　1) 喜欢文学的你，摘录本文优美的词句。

　　2) 喜欢朗诵的你，配乐朗诵自己喜欢的段落。

　　3) 喜欢唱歌的你，用自己熟悉的旋律，配上自己填的词。

　　4) 喜欢画画的你，画出你心中三峡。

　　5) 喜欢写作的你，可仿照文章的写作方法，写一篇《校园之秋》。

　　6) 喜欢旅游的你，为三峡写一段广告词，为三峡作宣传。

　　7) 兴趣广泛的你，上网搜集有关三峡工程的信息，用PowerPoint制作一份电子画报。

　　【多元智能理论认为人至少有语言、数理逻辑、音乐等七种智能，而每个人的智能结构是独特的，这样就形成了发展的迥异。因此，我从教学内容以及学生智能结构，学习方式等的不同特点，设计了分层教学，让学生充分发挥自己的特长，兴趣盎然地完成活动。从而促进了每个学生全面充分的发展。】

　　【语文教学要树立大语文教学观。大语文即语文教学与社会生活联系起来的一种教学思想。网络教学能充分利用网上浩瀚的语文资源，构建课内课外的联系，扩大了语文学习的空间，使封闭的小学语文教学变为开放的教学，促进了学生的主动发展。语文学习要打破课时、教材的束缚，把学习的触角延伸到广阔的社会生活中去，让学生在大环境中学习、发展。】

　　三 峡 之 秋 时间 景物 特点

　　早晨 露水（橘树、柚树） 明丽

　　下午 雾（长江） 青色而透明

　　夜晚 长江、峡谷 宁静而神秘

　　１、“有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。”

　　这句的结构是“有……之意，……之心”，形成一个整句。“席卷天下，包举宇内，囊括四海”是三个并列短语联合做“意”的定语。全句气势贯畅而有变，显示秦之雄心。

　　２、“南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，此收要害之郡。”

　　前两句为对偶，后两句为对偶，全句显示秦一统天下的壮举。

　　３、“当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。”

　　首句“当此之时”标出时限，继之以四个主谓结构句式排比，极力显示出“合从缔交”范围之广，从而衬托秦的兴盛。

　　４、“明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士。”

　　三个联合结构为排比，显示“四君”的气质从而衬托秦的兴盛。

　　５、“有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋；齐明、周景、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意；吴起、孙膑、带佗、倪良、王瘳、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。”

　　仍以“有”字领起，形成一长串以人名组成的长句，长句分三层，意为：“为之谋”、“通其意”、“制其兵”，极力显示“六国”之优势，终于败亡于秦，从而反衬秦之盛强。

　　６、“追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹，因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。”

　　四字短句，节奏急促，显示“六国”颓败之势。

　　７、“振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。”

　　由动宾结构组成联合结构，再扩组成排比句式，气势畅达，极力显示“始皇”的事迹，最后以四字结构“威振四海”结句，显示其功绩。

　　８、“于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。”

　　全句由三个分句构成，陈述秦之暴虐。第一分句中的两句对偶后以“以愚黔首”作结；第二分句中三字结构构成对偶；第三分句中，句式松散，却用“以弱天下之民”作结句，并与第一分句的结句遥相对应。全句整齐而有变化。

　　９、“陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；

　　学习是一个枯燥且乏味的过程，但学习是一个增强自我的一个过程，下面是小编给大家带来的人教版小学上册复习知识点，希望大家能够喜欢!

　　三年级语文上册复习知识点

　　1、《我们的民族小学》通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

　　2、《金色的草地》课文感情：热爱大自然，大自然给我的们生活带来了乐趣。

　　a) 课文写了哪两件事?

　　(第一件：哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。第二件：我发现了草地会变色及其变色的原因)

　　b) 草地为什么会变色?

　　(蒲公英的花瓣就像我们的手掌，会张开、合上，花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。)

　　c) 这篇课文主要表现了什么?

　　表现了作者和弟弟快乐的童年生活。(注意：想表达的不是蒲公英为什么会变色，而是让孩子体会到作者快乐的童年生活。)

　　3、《爬天都峰》课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中，要善于互习，互相鼓励，共同进步的道理。

　　a) 老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢?

　　(能从他人身上汲取力量，善于向他人学习，他们个人的奋斗和努力。)

　　b)天都峰有什么特点?

　　一是高，高的如上青天。二是陡，陡得似直上直下。

　　4、《槐乡的孩子》课文描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。

　　a)槐乡的孩子可爱表现在以下几点：

　　1)他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。

　　2)他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。

　　3)采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。

　　1、第一课描写窗外安静的。

　　这时候，窗外 ，树枝 ，鸟儿 ，蝴蝶 ，好像都在 。最有趣的是，跑来了 。这些山林里的 ，是那样 听着同学们 。

　　2、第二课第三自然段

　　原来，蒲公英的花 ，可以 、 。花朵 时，它是 的，草地也是 的;花朵 时， 被包住，草地就 。

　　3、背诵第三课第二自然段。

　　我站在天都峰脚下 ：啊，峰顶 ，在 上面哩!我 吗?再看看 的石级，石级边上的 ， 是从天上 的，真叫人 。

　　4、默写《小儿垂钓》

　　评(评价) 粗(粗壮)招(招呼) 湖(湖水) 要(要求) 仰(仰头)

　　坪(坪坝) 组(组织)召(号召) 蝴(蝴蝶) 耍(玩耍) 迎(欢迎)

　　钓(钓鱼) 袋(口袋)些(这些) 带(皮带) 包(书包) 辫(辫子)

　　钩(钩子) 装(假装)此(此处) 戴(穿戴) 苞(花苞) 瓣(花瓣)

　　峰(山峰) 锋(雷锋)拢(合拢) 陡(笔陡) 连(连长) 似(似乎)

　　蜂(蜜蜂) 逢(相逢)龙(龙宫) 徒(徒弟) 链(铁链) 以(以后)

　　仔细——马虎; 可爱——可恨(讨厌); 散发——收集;

　　清香——恶臭; 勤劳——懒惰; 满载而归——空手而回;

　　汲取——吸取; 鼓励——鼓舞; 纪念——怀念;

　　假装——伪装; 观察——察看(视察)

　　一、看拼音，写词语。

　　(诚实)(勇 敢)(突然)(立刻)(人 行道)(打量)

　　(侧过脸)(一辆)(奇怪) (著名) (地质 学家)

　　(捉迷藏) (悄悄) (躲闪) (严严实实)

　　来回跳动 惹人喜爱 自言自语 欢蹦乱跳 阳光明媚

　　严严实实 转来转去 闻鸡起舞

　　1、第五课《灰雀》中，列宁是怎样对待小男孩儿的，小男孩是一个怎样的人?(列宁尊重、爱护小男孩，小男孩是一个诚实天真的人)

　　2、列宁对灰雀的爱和小男孩对灰雀的爱有什么不同?(列宁的爱是给灰雀自由，小男孩的爱是夺去灰雀的自由，列宁才是真正的爱鸟。)

　　3、高尔基是一个怎样的人?小男是一个怎样的人?(高尔基关心爱护小男孩，小男孩崇敬、热爱高尔基)

　　4、小男孩摆弄了很久很久，说明什么?(一，说明小男孩很认真给高尔基拍照;二，说明高尔基很有耐心地等小男孩)

　　5、高尔基的代表作，自传体小说三步曲：《童年》 《在人间》 《我的大学》

　　6、李四光是怎么提问题的?(这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的坑，可它为什么没得卧进去呢?)

　　7、李四光是一个怎样的人?(李四光有着善于发问、勤于思考、不断探索的好品质)

　　8、宋庆龄有着怎样的好品质?(诚实守信)

　　9、我知道描写守信用的有：

　　一诺千金 一言九鼎 君子一言，驷马难追 言必行，行必果

　　10、我还知道的：兴趣是最好的老师(爱因斯坦)

　　处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人(陶行之)

　　11、闻鸡起舞是来自的成语，意思是听到鸡叫就起来舞剑。比喻有志报国的人及时奋起。

　　1、有一年冬天，列宁 。他每天 。公园里有一棵

　　，树上有 ：两只胸脯是 列宁 走到 下， 停下来， 这三只 ，还 给它们带来 。，一只胸脯是 。它们在树枝间 ， 地歌唱，非常 。

　　2、这么重的大石头从天上掉下来，力量 。它应该 ，可它 ?

　　3、课文32页读读背背里的名人名言。

　　郊外 胸脯 仰望 或者 婉转

　　勇敢 低头 突然 胶卷 旅行

　　考察 遗迹 纪念 卧进

　　1、默写两首古诗。

　　《夜书所见》：萧萧 ， 。知有 ， 。

　　《九月九日忆山东兄弟》： ，每逢 。遥知 ，遍插 。

　　萧萧：指风声。 挑：捉。 篱落：篱笆。 九月九日：。

　　山东：华山以东，指王维的家乡。 独：单独。 异乡：他乡

　　逢：遇到，碰到。 倍：加倍。 遥：遥远。

　　《夜书所见》：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，那应该是孩子们在捉蟋蟀。

　　《九月九日忆山东兄弟》：诗人一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡亲人。这时候，诗人想远方的弟兄们一定登上了高处，他们身上都佩带了茱萸，只是少了诗人一个人。

　　1、课文里的“风筝”代表着什么，为什么孩子们要寻找飞走了的风筝?

　　(因为风筝寄托着孩子们的快乐，寄托着他们的幸福，寄托着他们对未来的憧憬和希望。)

　　2、课文的写作顺序(做风筝放风筝找风筝)

　　3、学了本文，我感受到孩子们的心情变化：(做风筝时的憧憬和希望→放风筝时的快活→找风筝时的伤心和失望)

　　4、找出课文中描写心情的词语(快乐 精心 快活 大惊失色哭了 垂头丧气)

　　5、抄写一些描写心情的词语(兴冲冲 乐呵呵 怒气冲天 伤心 失望……)

　　2、课文按(总—分—总)的结构写作，每段都是(先总写，后分说)。

　　3、课文从哪三个方面写秋雨的?(秋雨的色彩、气味、告诉小动物们冬天快要来了)

　　4、为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”?

　　(因为秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告诉小动物们冬天快要来了)

　　《12听听，秋的声音》

　　1、我会读：手臂 振动 歌韵叮咛掠过歌吟辽阔音乐厅绽开匆匆

　　2、你在诗中听到了哪些秋的声音?(大树抖动手臂的声音、蟋蟀振动翅膀的声音、大雁暖暖的叮咛、秋风掠过田野的歌吟，还有每一片叶子、每一朵小花、每一滴汗水、每一颗绽开的谷粒里的声音)

　　1、习作：要学会用“总分总”和“先总后分”的结构方式来写。例文：《秋天的果园》。

　　2、我的发现：会写表示颜色的词语(课文49页)

　　ABB格式表示颜色的词语： 红通通 白茫茫 白花花 黑乎乎 黑漆漆 绿油油 黄澄澄

　　3、“的”和“地”的不同：“的”后面跟名词或者人物，“地”后面跟动作。比如，美丽的花朵，快活地。

　　4、背诵和默写“读读背背”

　　背诵《花鸭和彩霞》

　　1、听写第四单元的生字和词语。

　　2、欣然怒放：①生气，愤怒;②形容气势很盛。

　　含笑一现：①现在，此刻;②表露在外面，使人可以看见。

　　深夜气温过低，开花也不(适宜 适合)。

　　晚上九点左右，昙花向人们(展示 展现)美丽的笑脸。

　　我们(留心细心)观察，就会发现，不同的花开放的时间是不同的。

　　3、凌晨四点，牵牛花吹起了(紫色的小喇叭) ;五点左右，艳丽的蔷薇(绽开了笑脸) ;七点(睡莲从梦中醒来);中午十二点左右，(午时花开花了);下午三点，(万寿菊欣然怒放);傍晚六点，(烟草花在暮色中苏醒);夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右(含笑一现) 。

　　植物开花的时间，与 (温度)、(湿度) 、(光照)和(昆虫活动的时间)有着密切的关系。新 课 标 第 一 网

　　以上部分要求默写。

　　5、听说蜜蜂有 (辨认方向) 的能力，(无论)飞到哪里，它 (总是)可以飞回原处。

　　(尽管)它们逆风而行，沿途都是一些陌生的景物，(但)它们确确实实地飞回来了。

　　蜜蜂靠的(不是) 超常的，(而是)一种我无法解释的本能。这道题目考查的是孩子对关联词的掌握。

　　从《蜜蜂》这篇课文中，我们可以知道作者(法布尔)是一个什么样的人?

　　法布尔是一个做事严谨，实事求是的人。

　　6、如果蜜源离蜂箱不到一百米。它们就会跳 (圆舞);如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳 (摆尾舞)。(详见课文后的资料袋)

　　7、《玩出了名堂》中的“小人国”指的是 (微生物的世界) ，“居民”指的是 (微生物)，“玩具”指的是(显微镜)。读了列文虎克的故事，我知道了(在玩耍中要善于观察，善于思考) 学了这篇文章，我知道(细菌)(病毒)(真菌)都是微生物。(详见课文后的资料袋)

　　8、读了《找骆驼》的课文，我们认识了一位( 善于观察和思考)的老人，他通过观察发现了商人丢失的骆驼有这些特点：(左脚跛)、 (左边驼蜜右边驮米) 、(缺了一颗牙齿) 。他看见路上有骆驼的脚印，(右边深左边浅) ，就知道骆驼的左脚有点跛。又看见路的左边有一些(蜜 )，右边有一些 (米) ，就知道骆驼左边驼蜜右边驮米)。还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了(牙齿印)，所以知道它

　　10、“月”旁的字一般和 ( ) 有关，例如 ( )。

　　“ ” 旁的字一般和( )有关，例如 ( ) 。

　　“ ”的字一般和( )有关，例如 ( ) 。

　　以上两道题目自己举例。

　　12、 (鲁班 )观察带齿的草叶，发明了(锯子) ;牛顿观察落地的苹果，发现了(地球有吸引力 );(瓦特)观察水烧开后的茶壶，发明了(蒸汽机)。(详见语文园地四宽带网)

　　13照样子改写句子。

　　例：我拿出了一本练习册。

　　我把一本练习册拿出来了。

　　1.商人找到了骆驼。

　　商人把骆驼找到了。

　　骆驼被商人找到了。

　　2. 我写完了作业。

　　3.我打扫干净了教室。

　　14填上适当的量词。

　　15、默写语文园地四读读背背。

　　1、 (迎候 等候)

　　大家手捧鲜花，在机场( )贵宾的到来。

　　李老师已经在办公室( )多时，你快去吧!

　　我特地前来(拜见)恩师。

　　孔子不远千里，来到洛阳(拜访)老子。

　　2、根据句子的意思写出相应的成语。

　　白天黑夜都在加倍赶路。( 日夜兼程)

　　十分有名。(远近闻名)

　　形容旅途十分辛苦。( 风餐露宿)

　　丝毫没有留存。(毫无保留)

　　学习是没有止境的。(学无止境 )

　　长途跋涉后，劳累疲乏。(风尘仆仆)

　　3、孔子，名( 丘)，字(仲尼)，生活在 (两千) 多年前的(春秋时代 )。他是我国伟大的(思想家)和(家) 。他的弟子将他的言行记录下来，编成(《论语》)。我知道孔子的名言：(温故而知新)、(三人行，必有我师焉) 、(学而时习之，不亦说乎?)。孔子在三十岁的时候，离开家乡(曲阜)，去 (洛阳)拜大思想家(老子)为师。

　　4、学习了《孔子拜师》，我知道了，人们敬重孔子的品行，是因为：(孔子谦虚好学，不畏艰辛，求知若渴)。人们敬重老子的品行，是因为： (老子谦虚有礼， 爱护晚辈，诲人不倦) 。

　　“学习是没有止境的。”你能举生活中的例子说明这句话的意思吗? 。

　　6、轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

　　写出这句话中的几组反义词。

　　7、盘古倒下后，他的身体发生了(巨大的变化)，他呼出的气息，变成了 (四季的风) 和(飘动的云 ) ;他发出的声音，化作了(隆隆的雷声)。他的双眼变成了(太阳和月亮) ，他的四肢，变成了大地上的 (东、西、南、北四极);他的肌肤，变成了(辽阔的大地) ，他的血液变成了(奔流不息的江河)，他的汗毛，变成了(茂盛的花草树木);他的汗水变成了 (滋润万物的雨露) ……

　　9、写出下列词语的近义词。

　　10、赵州桥的这种设计，在建桥史上是一个(创举) ，既 (减轻了流水对桥身的冲击力)，使(桥不容易被大水冲毁)， 又 (减轻了桥身的重量)，(节省了石料)。

　　11、这座桥不但 (坚固)，而且 (美观) 。桥面两侧有石栏，栏板上着(精美的图案)：有的刻着两条相互缠绕的龙 ，(嘴里吐出美丽的水花);有的刻着两条 (两条飞龙)， 前爪相互抵着 ，(各自回首遥望);还有的刻着(双龙戏珠)。所有的龙似乎都在(游动)， 真像活了一样。

　　(这段话是围绕哪句话来写的?这座桥不但坚固，而且美观 。) 。

　　12、你会用下列关联词语吗?

　　……不但……而且……

　　……有的……有的……还有的……

　　14、学了第五单元，我们了解了丰富的，知道了谦虚好学的(孔子)、诲人不倦的(老子) 和具有献身精神的(盘古);我们参观了位于河北赵县的(赵州桥) ，他是隋朝的(李春) 设计和参加建造的;我们还欣赏了名画(《上河图》)。

　　16、请按顺序默写出十二生肖(包含地支和生肖)：

　　精美的( ) 雄伟的( ) 世界闻名的( )

　　热闹的( ) 坚固的( ) 白发苍苍的( )

　　宝贵的( ) 辽阔的( )奔腾的( )

　　澎湃的( ) 繁华的( )迷人的( )

　　18、改正下列句子的错别字：

　　学习是没有只镜的。( )

　　赵州桥非常艰固。( )

　　他风尘仆仆地赶来，就是为了按时参加这个会意。( )

　　1、我能默写《望天门山》( )，( )。( )，( )。

　　作者是(唐)代诗人 (李白) ，诗中描绘了巍巍的(天门山)、滔滔的 (长江) 、还有(作者对天门山的喜爱之情)，真是太壮观了!

　　2、《饮湖上初晴后雨》是(宋)代诗人(苏轼)写的，写的是西湖 (晴天) 和(雨中)的美景。诗中，他把西湖比作(西施)，说西湖像她一样“(淡妆浓抹总相宜)。”所以西湖也叫西子湖，我能默写《饮湖上初晴后雨》( )，( )。( )，( )。

　　3、《望天门山》的后两句的意思是两岸的青山一会儿出现一会儿又忽闪不见，一叶小舟正乘风破浪，从日边驰来。《饮湖上初晴后雨》的前两句的意思是水波荡漾的晴天，景色真好，烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。

　　潋滟：波光闪动的样子

　　空蒙：云雾迷茫的样子

　　7、西沙群岛一带海水(五光十色)、(瑰丽无比) ：有(深蓝的)，(淡青的)，

　　(浅绿的)，(杏黄的)。一块块，一 (条条)，相互(交错着)。因为海底(高低不平)，有山崖，有峡谷，海水(有深有浅) ，从海面看，色彩就不同了。

　　(这句话主要是围绕哪句话写的?西沙群岛一带海水五光十色、瑰丽无比。海水“五光十色”的原因是什么?因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅 ，从海面看，色彩就不同了。)

　　8、《富饶的西沙群岛》课文是围绕(那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。)这句话来写的，主要写(风景优美)和(物产丰富)两个方面，

　　写了(海水)、(海底)、(海滩)和(海岛)的景物。

　　9、请默写出几条描写祖国风光的：(22课后资料袋 )

　　10、 形近字组词。

　　12、春天，树木 ( )新的枝条，( )嫩绿的叶子。夏天，树木( ) 葱 葱茏茏，密密层层的枝叶把森林( )严严实实，( )了人们的视线，( )了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林 ( )乳白色的浓雾里。

　　13、课文按照( )的顺序介绍了小兴安岭的美丽景色和丰富物产。春天的画面里，有( );夏天的画面里，有 ( );秋天的画面里，我们看到 ( );冬天的画面里，我们看到 ( )。

　　我最喜欢( )天，因为 ( )。

　　15、根据句子的意思写出成语。

　　应该有的都有了，一切齐备。(应有尽有)

　　物品质量好且便宜。(物美价廉)

　　全世界都知道。(举世闻名)

　　吃到很多好东西。(大饱口福)

　　全世界各地。(五洲四海)

　　晚上。(夜幕降临)

　　比喻各种美好的东西很多。(琳琅满目)

　　19、默写关于祖国河山的诗句：(详见语文园地六读读背背)

　　20、我们的祖国有迷人的风景： 、 ; 、

　　我们的祖国有富饶的物产： 、 ; 、 、 、

　　(详见语文园地六宽带网)

　　22、晴 请 清 青 情 蜻

　　天( )了，( )的河水倒映着蓝天，真美啊!两只 ( )蜓正在商量着保护草坪的事( )。它们写了一个公约：( )大家不要在( )的草坪走来走去。

　　1、以下的多音字用不同的读音各组一个词语，并给词语中的多音字注上拼音。

　　2、《矛和盾的集合》告诉我们的道理：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

　　请用别的事例来说明这个道理 。

　　3、《科利亚的木匣》告诉我们：时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化，因此，要随着情况的变化，采取不同的做法。

　　请我们周围还有什么在起着变化。

　　4、《陶罐和铁罐》告诉我们：每人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。

　　5、《狮子和鹿》告诉我们：尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺，不要因为它的长处而看不到它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。

　　6、“我们还是和睦相处吧，有什么好吵的呢!”这句话是陶罐说的，“和睦相处”的意思是彼此有好的相处，从这句话可以看出 陶罐谦虚友善。

　　7、东张西望( ②)①开，展开;②看，望;③陈设，铺排;④姓。

　　扬长避短(③ )①举起，升起;②飘动;③发挥，发扬;④传播。

　　8、根据句子的意思写出相应的词语。

　　把两个人或两件事放在一起谈论或者看待。(相提并论)

　　形容不高兴，不振作。(垂头丧气、灰心丧气)

　　嘲笑别人。(奚落)

　　9、骄傲 傲慢 谦虚 朴素 恼怒 美观 没影子 光洁

　　与陶罐有关的词语是 谦虚 、朴素、美观、光洁 。

　　与铁罐有关的词语是 骄傲、傲慢、恼怒、没影子 。X|k |B| 1 . c|O |m

　　10、我会写八个字的成语：(详见语文园地七)

　　11、给下面的句子加上标点，读一读，再回答问题。

　　小伙伴们围了上来 都朝着科利亚笑 你的算术不管用啦 也许 法西斯把你的宝贝挖走了 科利亚说 不会的 敌人连我们家的大箱子都没挖走 还能找到我的小木匣吗 这里面一定有原因

　　①、科利亚认为他的木匣不会被挖走，他是这样想的：敌人都没有挖走妈妈的大箱子，就更不可能找到他的小木匣 。

　　②科利亚当初没有挖到箱子，是因为：随着年龄的增长，他的步伐也发生了变化，以前需要走十步，现在只需要走五步就可以了。

　　拿—持 懦弱—软弱 理睬—理会 危急——危险 轻蔑 —轻视 惊讶—惊讶

　　仍然—仍旧 和睦—融洽 茂密—茂盛 固然 —本来 显然 —明显

　　如果—假如 骄傲 —高傲、自满 轻蔑—轻视 兴奋—高兴 漂亮—美丽

　　欣赏—观赏 精美—精致 匀称—均匀 灰心丧气—垂头丧气、无精打采

　　逼近 —靠近 争辩—争论 很大—庞大

　　朝 —晚 缩—伸 丑陋——美丽 现代 —古代 懦弱 —勇敢 繁华—荒凉

　　失败—成功 骄傲—谦虚 开始—结束 防守—进攻 愚蠢—聪明 毛糙—光洁

　　轻蔑—重视 苦涩—甜蜜 激动—平静

　　15、 默写语文园地八读读背背

　　落 晃 似 系 假

　　应 兴 给 数 调

　　姿势—姿态 镇定 —镇静、沉着 愿意 —情愿 鼓励—鼓舞、激励、勉励

　　骤然—突然 盼望 —希望、渴望 快乐—快活、高兴、愉快 激动—感动

　　宽裕—宽绰、富裕 成 功—胜利 顺利—顺当 诚挚—真挚、真诚

　　祝福—祝贺 兴高采烈—欢天喜地、喜出望外 援助—资助 相信—信任

　　如愿以偿 —心满意足 恋恋不舍—依依不舍 调皮—顽皮 立即—立刻

　　慢吞吞—急匆匆 犹豫—果断 持久—短暂 热烈—冷淡

　　镇定—慌张 窄—宽 危险—安全 成功—失败 善良— 凶恶

　　如愿以偿—事与愿违 相信 —怀疑

　　第二十九课、读了掌声这课你认识了怎样的一个英子?你对掌声有什么体会?

　　英子开始是一个自卑忧郁的孩子在同学们的掌声鼓励下她变得活泼可爱，很坚强。

　　体会：当别人身处困境的时候，不要忘了把掌声献给别人，而当你身处困境的时候也要珍惜别人的掌声。

　　第一次：是鼓励的掌声，第二次是赞扬的掌声。

　　同学们的掌声鼓励着英子走出自卑的阴影。鼓励着英子鼓起勇气微笑着面对生活。

　　第三十课、懂得实验能成功的原因。

　　1、女孩是一个出色的指挥者，具有舍己为人的品质。

　　2、同伴们能够团结合作，配合默契。

　　31、你认识了怎样的一个金吉娅?

　　金吉娅善良、有爱心，有一颗金子般的心。

　　1、熟记 外貌、神态、景物、颜色的叠词。