除地球之外除了地球哪里还有生命命存在吗?

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现在还没有绝对令人信服的证据显示,智慧生命存在于除地球之外的其他地方。从完全统计学的角度,宇宙是如此的宏大和古老,智慧生命也许已经发展成熟好多次,一些延存至今,一些永远留在遥远的过去。但是统计学也显示出,我们现在应该已经接收到古代外形生物的无线电信号和其他的存在迹象。但是我们没有。

这叫做费米悖论。从纯粹的猜测上,我们可以想到几个答案。其中最好的一个是,智慧生命是令人难以想象的稀少。这种现象可能归咎于一种自过滤影响。基本上,在它能够向宇宙发送强无线电信号之前,大部门生命会毁灭自己。如果是这样,那我们真是十分特别、十分幸运了。

不幸的是,他们都不是理想的证据。

人们总是容易困惑和迷惑,即使是一个诚实目击证人的证词也不能完全复现事实。照片可能是假的,特别是现在。甚至是视频在今天也可以是假的。在粉丝的视频中经常使用家庭计算机图片渲染场。

一些人争论到:一些动物的存在,比如虎鲸和大象,证明了存在着具有文化的其他生命形式,并且在智商上和我们相近。我个人认为,基于他们的聪明才智,他们应该被赋予和人类婴儿相同的社会权利。然而,这并不意味任何事情关于“外面”的生命。

如果这有一个基于当代科学的、合理的解释,那么科学家将会说,这几乎肯定是基于一个平凡无奇的解释。南美洲的金雕像看起来像飞行机器,实际上它们确实会飞。那他们是基于外星飞船还是当地的鲶鱼呢?科学家将会说是鲶鱼,他们符合空气动力学是鱼身符合流体力学的一种特性。

我个人认为目前一些最好的证据是,现在关于‘Oumuamua的争议,阿维·洛布(Avi Loeb)博士发表论文说,由于他不适合任何一种自然的轮廓,并且确实符合一个大型钣金的轮廓。因此从逻辑上,它是一个异质钣金。

哪一个呢?这里有俩类,你可以从下面中找到答案。

俩种主要的外星人类别(智慧的外星生命)

像我们一样的人型生物出生在星球上,供你参考的星球就有5.4万亿颗,分布在7个超级宇宙中,包括银河系,现在正在天堂盘旋,这仅仅是个开始。

被神或者我们的基督迈克尔创建的实体,像你们的守护天使或者生命载体一样,为他们想要植入生命的每个星球准备DNA

a类)不能来这里,而b类)就像你的守护天使在我们身边,但是看不见。

什么是其他外星生命形式存在在宇宙中的证据呢?

睁开你的眼睛,如果必要,使用一个放大镜。

在很早之前被知道,蚂蚁是一种早于人类几百万年的农业动物。他们放牧蚜虫并且喂养他们。在看高一点,我们可以继续谈论章鱼和海豚等等。只会早在你们身边,但需要比你们更大的智慧才能识别它、

如果你们排除掉关于UFO,外形绑架和罗斯威尔等疯狂的故事,这就有一个事件可能归因于

在1977年8月15日,俄亥俄州立大学的无线望远镜侦测到一个强大的窄带无线电信号,似乎它来自射手座。检测到这个信号的科学家决定称它为Wow信号。

尽管经过多次重复的尝试,它再也没有被观测到,时至今日,仍然是一个强大的外形信号的候选者。

然而,不是每一个人都是信服的。一些人认为这个信号是一种陆地信号,一种被反射回地面的信号。

前年,天文学家安东尼奥·帕里斯和他的团队用理论解释了Wow信号是被一个彗星产生的,但不是所有的科学家都同意这种说法。

生命出现并繁荣在这颗星球的一些最传统的荒凉地带是一种证据,也许在欧洲的冰面下面,或者地底深处有另外一个世界。数学计算似乎也支持这种说法正如现在我们知道大多数恒星系统都有行星一样。

设想一个生命如何进化出科技却没有进行进化是困难的,但人们普遍难于跳出我们的思维框架去思考,可以设想,一种类型的生物能够进化没有量子领域,在量子领域里,距离是无形的。在这样一个案例中,我们可能一段困难的事件去识别它,接收挑战吧!

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一直以来,人们都没有停止过对外星人的探索,声称有外星生物的人也不在少数,我们也经常能看到关于新闻有报道哪哪又出现了不明飞行物等。

而近日,在2022年的跨年演讲上,中科院院士武向平在演讲中也表示:相信外星人的存在!那么外星人是否真的存在呢?我们现在还没有发现外星人是因为技术不够高吗?来来来,关注过客,听过客说。

这个话题出现之后也引起了众多网友的讨论,讨论的结果也就两种观点:存在或不存在。支持外星人存在这一观点的人认为,宇宙如此辽阔,除了地球之外还存在着很多行星,也存在着和太阳类似的星系。目前我们对宇宙的了解是有限的,不排除有其他和地球有相似条件的星球,所以外星人是有很大几率存在的。

而另一部分人则认为地球是特殊的存在,诞生的条件是非常罕见的,地球之所以能进化出人类是某些特定条件结合的结果,而这些条件如果中间有变化,就不会出现有生命出现。而这么多年来也没有具体的证据能证明外星人真的存在。那么为什么中科院院士武向平会如此肯定的相信外星人的存在呢?

据武向平院士表示,他们从1959年开始,就开始寻找外星人存在的证据,直到1977年8月15日,他们接收到了一个可能来自外星人的信号,至今还没有被破译。并且在2个月之前,澳大利亚的天文学家也称收到了来自4.2光年以外行星的一个信号,据了解,该信号频率为982兆赫,和手机频率差不多,并且排除了人为干扰,所以被认为是“外星人呼叫”。

除此之外还有多次人们也拍到了“不明飞行物”:

2010年7月7日,杭州萧山机场出现了“不明飞行物”导致18架航班延迟一小时。

2021年11月8日,瑞士的一名摄影师拍到了一个类似“甜甜圈”的不明飞行物,不过具体是什么,却没有人知道。

还有2021年12月8日,香港九龙湾有市民拍到不明飞行物在上空盘旋了很久,飞行高度远超过无人机,并且形状是圆形扁状。

除了人们拍到的照片以外,研究人员也发现了和地球类似的星球存在,2015年7月,美国国家航空航天局宣布发现了和地球最相似的星球——开普勒—452b。

这颗星球的大小和与恒星的距离都和地球相似,“作息时间”也和地球差不多:轨道周期为385天。最主要的是这个行星还处于宜居带,也就是适合生命生存的区域,并且还可能存在液态水,液态水也就是常用水,是用来推测是否有生命存在的前提,因为生命是离不开水的。

还有2016年,前NASA宇航员焦立中表示,他们在邻近的宇宙中发现了一个和地球类似的行星,这个行星被称作“地球二号”。研究人员还发现,这颗恒星的距离我们只有4光年(约40万亿公里),并且该行星满足液态水存在的条件,所以也就意味着可能存在外星生命,不过目前还都没有被证实。

人类发现不了外星人,是因为科技不够高吗?

对于科学家发现的与地球类似的行星来看,有可能是存在外星生命的,那么至今我们还未发现外星人,仅仅是因为科技不够高吗?其实并不是,据观测到的宜居行星“开普勒452b”来看,虽然说看着和地球类似,不过这个星球上有没有水、生命、技术等等还是另一说。

而且地球在45亿年的时间里,也才出现了一次生命,可以说明非常珍惜。虽然说生命的诞生目前对我们来说还是一个谜题,但是可以确定的是生命的起源在于非生命物质的演化,由于自然的原因,非生命物质通过化学作用,产生出多种有机物、生物分子、DNA蛋白质等演化过程。

而宇宙中那么多行星中本身符合孕育生命的行星就少之就少,更别说能进化成像人类一样有智慧的生物了。而且人类的智慧是源自于约500万年前的一次基因突变导致的,这种突变是随机性的,不可复制的,这也是地球上只有人类有这样基因的原因,所以想要寻找外星人或者外星文明如同大海捞针一样。

不过外星人如果存在的话对我们来说真的好吗?英国天体物理学家霍金曾说过,人类最好不要跟外星人接触,这是为什么呢?从安全点出发的话,面对未知的外星人,还是存在危险的,因为如果出现了技术比地球人更先进的外星文明,很可能会占领地球,剥削人类,就跟之前印第安人遭到技术先进的欧洲人一样。

目前外星人的存在还没有具体的证据证明,科学家也在不断地向外太空发射信号。不过为了长久的发展,人们还是需要不断地发展航天技术,加强对宇宙的探索,而不是去回避,因为未来一切皆有可能。

好了,今天就到这儿了,关注过客,听过客说,我们下期见。#中科院院士相信外星人存在#

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(视频最大化,横屏观看,视觉效果更佳哦!)

声明:以下教学设计转自权威网站“小学科学教学网”

1.地球——宇宙的奇迹

小学科学教学网资源建设团队   张旭

在宇宙数以亿万计的星球中,到目前为止,还没有发现另一个像地球一样适合生物生存繁衍的星球。人类和其他生物生活的地球是绝无仅有的,是充满生命活力的。地球的四大圈——大气圈、水圈、岩石圈和生物圈,恰到好处地为人类和其他生物的生存提供了适宜的环境。了解地球的神奇和独特,才能理解我们为什么要如此珍视、爱护我们的环境。

本课是五下《环境与我们》单元的起始课,主要通过三个活动开展探究活动。

首先利用视频资料来激趣,引发宇宙空间中那些星球更适合居住,利用班级记录表收集学生关于地球环境的原有认识和想法。接着通过资料学习、观看视频等方法收集有关地球环境的数据,并通过画图等形式建构地球环境与人类生存的关系概念。最后,利用探讨“设计一个宇宙空间站”这一核心活动,内化学生在前面学习中建构的概念,指向核心素养。

在学习二年级《我们的地球家园单元》和三年级的《太阳、地球和月球》单元后,五年级的学生已经掌握或了解了有关于地球基本情况的内容。对于地球环境并不陌生,但是这些知识和生活经验相对比较零散,不成系统。特别是探讨设计宇宙空间站这一活动,对于学生的思维严密性是一大挑战。

1.地球是我们唯一的家园。

2.地球为人类的生存提供了基本的条件。

3.海洋为人类的生存提供了多种资源。

1.交流、讨论地球为人类的生存提供了哪些必要的条件。

2.探讨宇宙空间站要为宇航员提供哪些生存条件。

感受地球的神奇以及生存环境的珍贵。

科学、技术、社会与环境目标

认识到人类对环境的依存关系。

重点:通过查找资料,观看视频了解地球环境的独特性,它为人类的生存提供了基本的条件和丰富的资源。

难点:探讨设计一个宇宙空间站。

为学生准备:学生活动手册。

教师准备:班级记录表、地球圈层图、海洋资源示意图、《神奇的地球家园》视频

1.视频激趣(播放神州十三号出舱视频)

(预设:通过视频的播放培养学生的爱国主义以及对宇宙的向往之情。)

2.了解前概念:宇航员在太空中可以清晰的观察到我们居住的地球以及其它星球,你知道宇宙中有那些星球呢?(预设:站在宇宙背景上来看地球,引导学生能说出其他一些星球,如月球、水星、金星、木星

  在这些星球上是否有外星生物居住呢?它们生存的条件如何?适合我们地球人生活吗?如果遇到外星生物,你会怎么向他们介绍我们居住的星球呢?

(预设:这是学生十分感兴趣的话题,有很多相关的小说和科幻影视作品。学生举例介绍后,教师指出,目前,所有的“外星文明”故事都是虚构的,因为没有确凿的证据表明除地球之外的星球存在生命。地球是已知的唯一有生命的星球。

探索活动1:“梳理我们认为生命存在的必要条件”。

 聚焦:到目前为止,除地球之外,人类还未发现其他适宜人类生存的星球。我们居住的地球有什么独特之处?它为人类及其他生命提供了哪些生存所必需的条件呢?

 1)小组交流互动

2)及时记录,不断补充。

(预设:学生可能会注意到水、空气、土壤、动植物等,但可能会忽视如温度、能源、大气层对有害的宇宙辐射的阻隔等。利用班级记录表,梳理并记录生命存在的必要条件。)

探索活动2:“画一画我们的地球,标出与生命活动有关系的部分”。

    刚刚我们通过讨论基本了解了地球的一些情况,那接下来就请结合老师提供的视频及文字资料,填写地球圈层轮廓图。

1)出示视频:地球的四大圈——大气圈、水圈、岩石圈和生物圈。

2)出示资料卡:关于地球的一些知识。

3)提供无文字的地球圈层轮廓图,通过知识的梳理让学生用简图、示意图等形式,把地球的环境条件和生命活动关联起来。

探索活动3:“收集资料或观看图片,了解地球是一颗非常独特的行星”。

    现在我们知道地球上的各种资源都是很适合人类居住的,那太阳系中其它行星是不是也适合我们居住呢?

1) 出示太阳系图和地球与太阳系其他行星情况对比资料

2)出示与地球相邻的星球的视频并了解其现状。

现在看来地球是适合人类居住的星球,那我们的宇航员在空间站里是怎样生活的呢?应该有那些配套设施才能保证宇航员保证的生存条件呢?那让我们一起来设计一个宇宙空间站吧!

2.进一步理解地球相当于一个巨大的宇宙空间站,是一颗独特的星球

四、拓展阅读“丰富的海洋资源”图文资料

   其实在我们的地球上还有很多的资源没有被开发以及充分利用,那就是我们丰富的海洋资源,它为人类提供了丰富的生物、矿产、能源等,海洋中的生物还是地球上最主要的二氧化碳吸收者。就让我们通过一段视频一起来走近地球--我们美丽的家园吧!

制作地球说明书环节,一边活动,一边记录在学生手册中,先学生独立制作,再进行小组讨论,汇总。

2.大气就像盖在地球表面的一张毛毯,使地球表面的实际平均气温约为(    )。

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