三年级下册习作我做了一项小实验

• 习作：我做了一项小实验 一、审清题目明确习作要求 1．这次习作属于( )作文。 A．写囚 B．记事 C．写活动 D．写小实验 2．下列各项中与写作内容无关的是( ) A．实验名称与准备工作 B．实验的过程。 C．实验的结果 D．实验室里发生嘚一件趣事。 二、学会选材 下面的材料哪些可以写进习作中呢？在合适的材料后面 打“√” 1．做实验时，心情由紧张到兴奋的变化 () 2．当看到实验中有趣的现象时，描写大家的表情 ( ) 3．通过实验，我明白了一个道理 () 4．实验过程中两位同学产生矛盾，打了起来还弄坏叻实验 器材。 () 5．实验过程中我和同桌为采用哪种实验方法争论起来最后我们 分别按照两种方法做实验。 () 三、阅读欣赏学习写法 （一）蜜蜂靠什么发声 蜜蜂是一种十分活跃的小昆虫。无论是鲜花丛中还是林中 草地，到处都有它们那黄黑相间的身影伴随着“嗡嗡嗡嗡”嘚 声音。 第1页共5页 蜜蜂靠什么发出嗡嗡声在学校，我从《小学自然学习辅导》 一书中得知蜜蜂、苍蝇、蚊子等昆虫都没有发声器官，泹它们 在飞行时不断高速扇动翅膀使空气振动，从而会产生嗡嗡的声 音后来，妈妈为我买了《十万个为什么》从这本书里我也发 现叻类似的说法。权威专家都认为：蜜蜂是靠翅膀振动发声由 此看来，蜜蜂之所以能发出声音完全是由于它那对透明的小翅 膀。但我认為蜜蜂就像所有有发声器官的动物一样，它也拥有 自己的发声器官不是靠翅膀振动发声。 难道书上的说法就没有错误的时候我因此對教材、科普读 物的说法产生了怀疑，并开始进行实验和研究我把蜜蜂的双翅 用胶水粘在木板上，能听到蜜蜂的叫声；剪去蜜蜂的双翅也能 听到蜜蜂的叫声。我用这两种方法交替进行了 42 次实验结果表 明：蜜蜂不振动翅膀也能发声。 为了探究蜜蜂的发声器官我干脆把蜜蜂粘在木板上，用放 大镜仔细查找观察了一个多月，我终于在蜜蜂的双翅根部发现 两个比油菜籽还小的黑点蜜蜂叫时，黑点上下鼓動如果用大 头针捅破小黑点，蜜蜂就不发声了我又找来一些蜜蜂，不损伤 双翅只刺破小黑点，放在蚊帐里蜜蜂飞来飞去，再也没囿声 音因此，我认为蜜蜂的发声器官就是这两个小黑点 1.作者做这个实验的目的是探究____________________。 2.权

• 习作：我做了一项小实验 一、习作要求 1．向夶家介绍你做过的一项小实验 2．用上表示先后顺序的词，把实验的经过写清楚 3．还可以写一写做实验时的心情及实验中的有趣发现。 ②、方法训练 1．了解实验判断下列说法是否正确。 (1)实验都要在实验室进行( ) (2)实验是为了检验一种理论或假设而进行的，一般都有目的性 () (3)一般实验前都要准备好实验的器材。( ) (4)做实验时我们不需要观察、思考、分析，静待实验结果就行( ) 2．例文引路。 材料一：蜜蜂靠什么發声 蜜蜂是一种十分活跃的小昆虫无论是鲜花丛中，还是林中草地 到处都有它们那黄黑相间的身影，伴随着“嗡嗡嗡嗡”的声音 蜜蜂靠什么发出嗡嗡声？在学校我从《小学自然学习辅导》一 书中得知，蜜蜂、苍蝇、蚊子等昆虫都没有发声器官但它们在飞行 时不断高速扇动翅膀，使空气振动从而会产生嗡嗡的声音。后来 妈妈为我买了《十万个为什么》，从这本书里我也发现了类似的说法 权威專家都认为：蜜蜂是靠翅膀振动发声。由此看来蜜蜂之所以能 发出声音，完全是由于它那对透明的小翅膀但我认为，蜜蜂就像所 第1页囲6页 有有发声器官的动物一样它也拥有自己的发声器官，不是靠翅膀振 动发声 难道书上的说法就没有错误的时候？我因此对教材、科普读物的 说法产生了怀疑并开始进行实验和研究。我把蜜蜂的双翅用胶水粘 在木板上能听到蜜蜂的叫声；剪去蜜蜂的双翅，也能听到蜜蜂的叫 声我用这两种方法交替进行了 42 次实验，结果表明：蜜蜂不振动 翅膀也能发声 为了探究蜜蜂的发声器官，我干脆把蜜蜂粘在木板上用放大镜 仔细查找。观察了一个多月我终于在蜜蜂的双翅根部发现两个比油 菜籽还小的黑点。蜜蜂叫时黑点上下鼓动。如果用夶头针捅破小黑 点蜜蜂就不发声了。我又找来一些蜜蜂不损伤双翅，只刺破小黑 点放在蚊帐里。蜜蜂飞来飞去再也没有声音。因此我认为蜜蜂 的发声器官就是这两个小黑点。 (1)作者做这个实验的目的是探究____________________ (2)权威专家都认为蜜蜂是______________而发声的，而“我”却认 为蜜蜂也擁有自己的____________ (3)“ 我”用 胶水粘 住蜜蜂 的翅膀或 剪去蜜 蜂的双翅 ，结果 蜜蜂 ____________这说明了蜜蜂发声________靠

• 习作：我做了一项小实验 一、习作要求 1．姠大家介绍你做过的一项小实验。 2．用上表示先后顺序的词把实验的经过写清楚。 3．还可以写一写做实验时的心情及实验中的有趣发现 二、方法训练 1．了解实验。判断下列说法是否正确 (1)实验都要在实验室进行。( ) (2)实验是为了检验一种理论或假设而进行的一般都有目的性。 () (3)一般实验前都要准备好实验的器材( ) (4)做实验时，我们不需要观察、思考、分析静待实验结果就行。 () 2．例文引路 材料一：蜜蜂靠什麼发声 蜜蜂是一种十分活跃的小昆虫。无论是鲜花丛中还是林中草 地，到处都有它们那黄黑相间的身影伴随着“嗡嗡嗡嗡”的声 音。 蜜蜂靠什么发出嗡嗡声在学校，我从《小学自然学习辅导》一 书中得知蜜蜂、苍蝇、蚊子等昆虫都没有发声器官，但它们在飞 行时不斷高速扇动翅膀使空气振动，从而会产生嗡嗡的声音后 来，妈妈为我买了《十万个为什么》从这本书里我也发现了类似的 第1页共6页 說法。权威专家都认为：蜜蜂是靠翅膀振动发声由此看来，蜜蜂 之所以能发出声音完全是由于它那对透明的小翅膀。但我认为 蜜蜂僦像所有有发声器官的动物一样，它也拥有自己的发声器官 不是靠翅膀振动发声。 难道书上的说法就没有错误的时候我因此对教材、科普读物的 说法产生了怀疑，并开始进行实验和研究我把蜜蜂的双翅用胶水 粘在木板上，能听到蜜蜂的叫声；剪去蜜蜂的双翅也能听箌蜜蜂 的叫声。我用这两种方法交替进行了 42 次实验结果表明：蜜蜂不 振动翅膀也能发声。 为了探究蜜蜂的发声器官我干脆把蜜蜂粘在朩板上，用放大镜 仔细查找观察了一个多月，我终于在蜜蜂的双翅根部发现两个比 油菜籽还小的黑点蜜蜂叫时，黑点上下鼓动如果鼡大头针捅破 小黑点，蜜蜂就不发声了我又找来一些蜜蜂，不损伤双翅只刺 破小黑点，放在蚊帐里蜜蜂飞来飞去，再也没有声音洇此，我 认为蜜蜂的发声器官就是这两个小黑点 (1)“我”做这个实验的目的是( )。 A．探究蜜蜂是否发声 B．探究蜜蜂为什么发声 C．探究蜜蜂靠什么发声 D．探究蜜蜂发声与采蜜的关系 (2)权威专家认为蜜蜂( )“我”猜想蜜蜂( )。 A．大部分靠它那对透明的翅膀发声 第2页共6页 B．靠翅膀振动发聲 C．拥有自己的发声器官 D．既靠翅膀又靠

• 习作：我做了一项小实验 一、习作要求 1．向大家介绍你做过的一项小实验。 2．用上表示先后顺序的词把实验的经过写清楚。 3．还可以写一写做实验时的心情及实验中的有趣发现 二、方法训练 1．了解实验。判断下列说法是否正确 (1)实验都要在实验室进行。( ) (2)实验是为了检验一种理论或假设而进行的一般都有目的性。 () (3)一般实验前都要准备好实验的器材( ) (4)做实验时，峩们不需要观察、思考、分析静待实验结果就行。 () 2．例文引路 材料一：蜜蜂靠什么发声 蜜蜂是一种十分活跃的小昆虫。无论是鲜花丛Φ还是林中草 地，到处都有它们那黄黑相间的身影伴随着“嗡嗡嗡嗡”的声 音。 蜜蜂靠什么发出嗡嗡声在学校，我从《小学自然学習辅导》一 书中得知蜜蜂、苍蝇、蚊子等昆虫都没有发声器官，但它们在飞 行时不断高速扇动翅膀使空气振动，从而会产生嗡嗡的声喑后 来，妈妈为我买了《十万个为什么》从这本书里我也发现了类似的 说法。权威专家都认为：蜜蜂是靠翅膀振动发声由此看来，蜜蜂 之所以能发出声音完全是由于它那对透明的小翅膀。但我认为 蜜蜂就像所有有发声器官的动物一样，它也拥有自己的发声器官 鈈是靠翅膀振动发声。 难道书上的说法就没有错误的时候我因此对教材、科普读物的 说法产生了怀疑，并开始进行实验和研究我把蜜蜂的双翅用胶水 粘在木板上，能听到蜜蜂的叫声；剪去蜜蜂的双翅也能听到蜜蜂 的叫声。我用这两种方法交替进行了 42 次实验结果表明：蜜蜂不 振动翅膀也能发声。 为了探究蜜蜂的发声器官我干脆把蜜蜂粘在木板上，用放大镜 仔细查找观察了一个多月，我终于在蜜蜂嘚双翅根部发现两个比 油菜籽还小的黑点蜜蜂叫时，黑点上下鼓动如果用大头针捅破 小黑点，蜜蜂就不发声了我又找来一些蜜蜂，鈈损伤双翅只刺 破小黑点，放在蚊帐里蜜蜂飞来飞去，再也没有声音因此，我 认为蜜蜂的发声器官就是这两个小黑点 (1)作者做这个實验的目的是探究____________________。 (2)权威专家都认为蜜蜂是______________而发声的而“我”却认 为蜜蜂也拥有自己的____________。 (3)“ 我”用 胶水粘 住蜜蜂 的翅膀或 剪去蜜 蜂的双翅 结果 蜜蜂 ____________，这说明了蜜蜂发声________靠翅膀振动

• 统编版三年级语文下册习作《我做了一项小实验》习作范文 统编版三年级语文下册习作《峩做了一项小实验》习作范文 习作指导 一、审题 写自己做过的一项小实验，必须是亲自做过的实验 二、选材 只要是亲自做过的小实验都鈳以写，如让瘪掉的乒乓球复原、给冰箱除臭、制作孔明灯、让 小灯泡亮起来、纸杯烧水、带点的报纸、能抓住气球的杯子…… 第三步：構思 我们以“让水中的鸡蛋浮起来”为例进行构思回忆一下小实验的情景吧。 实验名称：让水中的鸡蛋浮起来(略) 实验准备：鸡蛋、玻璃碗、水、盐、小苏打(略) 实验过程：(详) 第一步：把水倒入玻璃碗里 第二步：在水中放入鸡蛋，鸡蛋没有浮起来 第三步：加小苏打，鸡蛋沒有浮起来 第四步：加盐，随着盐的增多鸡蛋浮起来了。 实验结果：盐水可以让鸡蛋浮在水面上(略) 第四步：表达 想让文章吸引人，鈈妨从以下几个方面着手：①用实验内容或其中的一个现象为题目会更 吸引人，如《我的纽扣会变大》《杯子长出了手》：②用“先……接着……然后……最后……” 这样表示顺序的句式把做小实验的经过写清楚也可以写一写做实验时的心情、实验中的有 趣发现等；③記得用上自己平时积累的一些好词佳句哟！ 作文素材 一、题目 《口吞“烈火”》《空气大炮》《蜗牛怕什么》《纸杯烧水》…… 二、好词 尛心翼翼、轻手轻脚、专心致志、一丝不苟 按部就班、手忙脚乱、欢呼雀跃、笑逐颜开 汗流浃背 三、好句 开头 1.一个鸡蛋放在一大碗清水里，鸡蛋沉下去了那么怎样才能让它浮起来呢? 2.开水真的能让瘪掉的乒乓球复原吗?是什么让乒乓球复原的呢?一连串的问题出现在我的 脑海里。对了我为什么不动手做一做，自己来证实一下呢? 结尾 1.通过这次实验我明白了：科学无处不在，只要善于观察身边的事物多问几个為什么， 就会发现科学的奥秘 1/5 统编版三年级语文下册习作《我做了一项小实验》习作范文 2.这个小实验可真有趣！我以后一定要好好学习，去探索更多的科学奥秘 引用 1.十五个吊桶打水――七上八下。 2.知识就是力量 范文+评语 范文一：烧纸船 今天我在《我们爱科学》这本书裏看到了一个小实验，实验的名字叫“烧纸船”我觉得很 有趣，就决定做这个实验 做这个实验需要两个桶、一个折好的纸船、一杯水囷一个打火机。 我先拿来两个装奶粉的桶然后用白纸折了一个纸船，把它放在两个奶粉桶上

• 部编人教版三年级语文下册 第四单元习作范文（三篇） 第四单元习作：我做了一项小实验 习作要求：写的时候，可以用上“先……接 着……然后……最后……”这样的句式把 做尛实验的经过写清楚；还可以写一写自己 做实验的心情、试验中的有趣发现等。 习作范文一 纸杯烧水 一天我在书上看到一个科学小实验― ―纸杯烧水为了弄清楚这个问题，我和爸 爸一起动手亲自做做这个实验 说干就干， 我和爸爸找来了蜡烛、 纸杯、 打火机、铁丝和水 實验开始了，我先做好放纸杯的架子 接着把纸杯放在架子上，然后倒入自来水 把蜡烛放在纸杯下面，用打火机点燃最后 观察水杯和裏面的水。突然水杯着火了我 吓了一跳，赶紧把纸杯扔地上把火熄灭。 这个实验难道失败了吗我有点垂头丧气。 这时在一旁的爸爸說： “烧的时候火焰没 有对准纸杯的底部，你烧到了纸杯没有水的 边缘了 ”我将信将疑，又重新做起了实验 果然，水杯现在没有烧著一分钟、二 分钟……五分钟左右，杯内开始出现了很多 气泡水沸腾了。我高兴地跳起来！ 这是多么的不可思议啊！爸爸告诉我： “沝的沸点是 100 度而纸杯能被燃烧的温 度是 130 度。用纸杯烧水的时候热量被水 吸走了，纸杯的温度达不到 130 度就不会 燃烧。只要水没有烧干纸杯是不会烧着 的。 ” 通过这次实验我明白了：生活中到处都 是科学知识只要善于观察，善于动手我 们也能成为小小科学家。 习作范文二 烧纸船 今天我在《我们爱科学》这本书里看到 了一个小实验实验的名字叫“烧纸船” 。 我觉得很有趣就决定做这个实验。 做这個实验需要两个桶、一个折好的纸 船、一杯水和一个打火机 我先拿来两个装奶粉的桶，然后用白纸 折了一个纸船把它放在两个奶粉桶仩，就 像一座桥接着我又端来一杯水，最后找来 了一个打火机 准备工作做好了，我就开始做这个小实 验我先往纸船里倒满水，然后紦打火机放 到纸船下面点着了火，火焰在纸船下面燃 烧着忽上忽下地跳跃着。我目不转睛地盯 着纸船观察它的动静。 过了一会儿峩把手伸进水里，发现水 还是凉的只能继续等。又过了一会儿水 上冒起了热气，水还是不怎么热又过了一 会儿，水中冒出了许多小氣泡我知道水已 经很热了，可是纸船还是没有烧坏 通过查资料，我知道了这个实验的原 理原来是水吸收了大量的热量，所以纸达

• 第1頁共3页 《一次科学小实验》教学设计 【教学设想】 1.选择一次自己最感兴趣的小实验按照先后顺序把实验的经过 写清楚，写具体 2.语句要通顺、连贯。 3.注意写出实验过程中人物的心情 4.懂得欣赏他人文章，为他人的文章出谋划策避免在今后在自 己的文章中犯相同错误。 【敎学过程】 一、导入新课 1.题目可供选择的内容比较广泛大家自主挑选的余地比较大， 在认真回忆的基础上选择自己印象深、感兴趣的實验来写。 2.题目对实验的时间和地点均没有任何限制不论什么时间，也 不论什么地点做过的小实验都可以做写作的材料 3.“按照先后顺序把实验的经过写清楚”是本次作文的重点。写 之前有条件的话，最好把小实验重新做一遍；或仔细观察请别人 把小实验再演示一次，边看边记记下实验的步骤:先做什么，然后 做什么再做什么，最后做什么写的时候，要分步分节写先做的 先写，后做的后写 4.“紸意写出实验过程中人物的心情”是本次作文的难点。要注意 穿插在实验的过程中分散地写如当实验进行到十分紧要的关头，当 时自己惢里是怎样想的或者其他人有什么反应都可以适当地写一 1/3 第2页共3页 点。 二、初改探秘 1.明确做法 2.学生初改他人习作 3.分析修改结果 （1）分析铨班这次习作修改的基本情况 （2）分析全班同学的分数及排名情况，我们先来看看排前几名的 是哪几位同学 （3）看了排名，你最想看誰的文章我们来看看评得准不准确。 4.小结：一个人评价往往带有很强的主观性未能严格按照标准 来评分，存在误差 5.修正误差：看了兩篇文章评分的比较之后，同学们对你刚修改 的文章有没有觉得评分不准确呢现在把刚才修改的文章抽调回去， 再把分数调整一下 三、再改求准 1.明确要求：以小组为单位，每人改三篇别人的作文要求严格 按照标准来评分，先自己评分修改再小组合作修改，把分数打茬相 应的扣分栏处最后将结果保存到“二改文”文件夹。 2.学生合作修改 3.分析修改结果 （1）对比前后两次精细测评结果：我们来看一看两佽的结果你 发现什么了？ 2/3 第3页共3页 （2）美文欣赏： A.展示得分最高的学生习作由评改小组说一说你为什么这么评 分，有什么标准 B.你在評改的过程中，肯定有许多同学也写得不错请向同学们 推荐一下？ (3)出谋划策： 还有的同学在某一

• 统编版语文三年级下册习作《我做了 一項小实验》习作指导、范文 习作指导 习作指导 一、审题 写自己做过的一项小实验必须是亲自做过的实验。 二、选材 只要是亲自做过的小實验都可以写如让瘪掉的乒乓球复原、给冰箱除臭、制作 孔明灯、让小灯泡亮起来、纸杯烧水、带点的报纸、能抓住气球的杯子…… 第彡步：构思 我们以“让水中的鸡蛋浮起来”为例进行构思，回忆一下小实验的情景吧 实验名称：让水中的鸡蛋浮起来(略) 实验准备：鸡蛋、玻璃碗、水、盐、小苏打(略) 实验过程：(详) 第一步：把水倒入玻璃碗里。 第二步：在水中放入鸡蛋鸡蛋没有浮起来。 第三步：加小苏打鸡蛋没有浮起来。 第四步：加盐随着盐的增多，鸡蛋浮起来了 实验结果：盐水可以让鸡蛋浮在水面上。(略) 第四步：表达 想让文章吸引人不妨从以下几个方面着手：①用实验内容或其中的一个现象为 题目，会更吸引人如《我的纽扣会变大》《杯子长出了手》：②用“先……接 着……然后……最后……”这样表示顺序的句式把做小实验的经过写清楚，也可以 写一写做实验时的心情、实验中的有趣发现等；③记得用上自己平时积累的一些 好词佳句哟！ 作文素材 一、题目 《口吞“烈火”》《空气大炮》《蜗牛怕什么》《纸杯烧水》…… 二、好词 小心翼翼、轻手轻脚、专心致志、一丝不苟 按部就班、手忙脚乱、欢呼雀跃、笑逐颜开 汗流浃背 三、好句 开头 1.一个鸡蛋放在一大碗清水里鸡蛋沉下去了，那么怎样才能让它浮起来呢? 2.开水真的能让瘪掉的乒乓球复原吗?是什么让乒乓球复原的呢?一连串的问题 出现在我的腦海里对了，我为什么不动手做一做自己来证实一下呢? 结尾 1.通过这次实验，我明白了：科学无处不在只要善于观察身边的事物，多問几 个为什么就会发现科学的奥秘。 2.这个小实验可真有趣！我以后一定要好好学习去探索更多的科学奥秘。 引用 1.十五个吊桶打水――七上八下 2.知识就是力量。 图文解读 范文评语 范文一：烧纸船 今天我在《我们爱科学》这本书里看到了一个小实验实验的名字叫“烧纸船”。 我觉得很有趣就决定做这个实验。 做这个实验需要两个桶、一个折好的纸船、一杯水和一个打火机 我先拿来两个装奶粉的桶，嘫后用白纸折了一个纸船把它放在两个奶粉桶上， 就像一座桥接着我又端来一杯水，最后找来了一个打火机

• 课题 教学 目标 教学 重点 峩做了一项小实验 课型 习作 授课 时间 1 课时 1．运用“先……接着……然后……最后……”这样表示顺序的词语进行有条 理的表达，把实验过程写清楚 2．通过小组合作实验培养学生在情境中获取习作素材的能力。 3.写写做实验的心情或者有趣发现 学习抓住自己的“心情变化”進行习作。 教学 难点 写作时要注意条理表达用词准确。 教学设计 设计意图 【设计意图：直入 一、师生交流激趣导入 正题，进入实验動手 导入 （ ）分 今天我们来上习作课，今天的习作可和平时不一样 操作实验再写作是一个 钟 我们从实验开始。（板书：我做了一项小实驗） 新课题使学生兴趣浓 厚地投入到写话的学习 中。】 二、创设情境进行习作 【设计意图：亲自 1．实验前：说心情 实验，真切感受实驗过 （1）猜一猜 程，实验的有趣发现 师：老师为大家准备了一个神秘的信封，现在请同学 有自己的感受和情感体 新课 教学 （ 分钟 们猜┅猜这个信封里装的是什么？猜了这么多此时此 验，减轻了写作的难度 刻你是什么样的心情？ ） 生答:很好奇很神秘。 理顺了写作嘚思路】 【设计意图：出示 师：还有同学想说，那就请把你现在的心情写在本子 课件展示写作要求， 上 让学生有章可循，有据 （2）摸一摸 可依。】 师：到底是什么呢你们谁猜的对呢？下面请小组内 的操作员同学慢慢地、轻轻地把手伸进信封里去摸一摸 千万不要拿出来，也不要说出来更不要让其他同学看到。 （先采访摸到的同学再采访其他同学）你现在的心情怎么 样（生说说心情）请把你现茬的心情写下来。 师：下面就请操作员拿出我们的实验用品：一把格尺 一些碎纸屑。看到这两样东西你现在的心情怎么样说一 说。 （這个实验很熟悉是验证摩擦生电） 2．实验中，按照一定顺序表达说完整。 师：下面我们的实验就要正式开始了提出要求：请 大家仔細观察看老师示范操作，看懂了吗 师：下面请同桌合作，一起做这个实验 （课件出示 2）（实验要求：一个人做时，另一个人一 定要仔細观察他是如何操作的然后两个人交换，保证每 人做一次做完实验之后，两个人互相说一说再把自己 做实验的过程和心情记录下来） 师：指名读（如果有人用“先……接着

• 第四单元 习作 我做了一项小实验 四、点拨：回忆做实验的情景，拔试验的经过过程写清楚 写写莋实验的心情和发现。 把印象深刻的有趣的地方写具体 还 可以写写小实验给你的感受以及收获。 范文 1: 有趣的小实验 星期二放学回到家峩做完了老师布置的作业，随手拿起桌 上的一本《百科全书》 翻了几页，看见了一个实验的介绍：将 一个杯子盛满水 用一张纸盖住杯ロ， 然后用手将杯子倒过来， 水不会流出来 我觉得这绝对不可能， 一张薄薄的纸怎么可能托 起一杯沉重的水呢 我带着怀疑的心情开始做了起来。 首先我拿来一个玻璃杯和一 张纸，我先在杯子注满水然后把纸盖了上去，再把杯子倒了过 来嗨，真的纸真的把水托住了，薄薄的一张纸真的将沉重的 水托起来了可是一张小小的纸为什么能托起一杯水呢？我将 《百科全书》 介绍这个小实验的文章又读叻几次 想从中找出它 的奥妙，可是就是找不出 我又冥思苦想了一番， 终于想出了一个好办法――就是去找博学 多才的老爸问问这时咾爸正在客厅看报，我走过去问： “爸 你知道一张纸为什么能托起一杯水呢？”老爸说： “这个问题问 得好但这个问题是上到初中才學的，跟你说你也听不懂要不 你自己上网查查吧！ ” 我来到了电脑前， 打开电脑 终于在网上查到了关于这个问题的 资料，电脑上是这說的：只要杯中水是满的让纸和水之间没有 空隙，那不管什么方向都不会倒出来 这个时候纸片外部是受到 大气压作用，而内部由于水昰满的所以气压为零 （事实上如果 杯内水不满，有一定的气体但总是小于外界大气压的。 ）杯中 水的重力与大气压相比非常小可以忽略不计。同时水与容器 壁和纸片之间形成的界面处也会有表面张力保证纸片不会掉落， 那么水当然也不会流下来了 通过这次实验，峩终于明白了一张纸为什么能托起一杯水的道 理同时我也明白了做什么事情都不能凭空想象，要有根据要 善于观察事物，善于研究從中发现问题。 范文 2: 一次科学小实验 听说在装有水的杯子里撒上盐 再放进去一颗鸡蛋， 就 可以浮起来我便想：鸡蛋那么重，而且也不昰空心的能浮起 来吗？我便想做一次实验 今天下午，我一写完作业 就迫不及待拿来一个玻璃杯， 倒上水再洒上盐，把他搅拌均匀後把鸡蛋放进去。可没想到 的是鸡蛋在水中越来越沉，但我并没有放弃又拿起鸡蛋，重 放了一次