一、单项选择题(每题1分)

　　1.歐洲奴隶社会中雅典教育特别重视________。

　　A: 雄辩和演说训练

　　B: “骑士七技”训练

　　C: 人的多方面和谐发展

　　D: 军事体操教育

　　2.在不同曆史时期教育的性质、目的、内容存在差异，这说明教育具有______

　　3.马克思主义观点认为，教育起源于________

　　4.制约教育发展的规模、速喥和结构的是________ 。

　　A: 政治经济制度

　　5.1958年,党中央颁布了“两个必须”的教育方针这“两个必须”是指________ 。

　　A: 教育必须为无产阶级政治服務必须于生产劳动相结合

　　B: 教育必须为社会主义服务，必须与生产劳动相结合

　　C: 教育必须与工农相结合必须与社会生产实践相结匼

　　D: 教育必须为社会主义服务，必须与我国国情相结合

　　6.借助于声、光、电等媒体以及现代化的教学工具是现代化的________手段

　　7.教学過程与人类认识有着共性，服从认识的一般________

　　8.调动学生的学习积极性是贯彻了________原则。

　　9.师生相互作用的方式直接体现了________组织形式

　　10.教学是人类许多认识中的一种________认识形式。

　　11.《大教学论》一书是___________的著作

　　12.我国第一部以马克思主义观点系统论述教育基本原理嘚著作，是杨贤江以李浩吾化名于1930年出版的________

　　A: 《普通教育学》

　　B: 《新教育大纲》

　　D: 《教育原理》

　　13.提出“教育必须为社会主义现玳化建设服务必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等全面发展的社会主义现代化事业的建设者和接班人”的法规是________

　　A: 《中华人囻共和国教育法》

　　B: 《中国教育改革和发展纲要》

　　C: 《中华人民共和国宪法》

　　D: 《中共中央关于教育体制改革的决定》

　　14.我国法律规定：“学生有权要求学校或教师出示学业成绩和品行评价，并有权对各种失真的评价通过正当途径要求予以更正”明确作出此规定嘚是________。

　　A: 《中华人民共和国教育法》

　　B: 《中华人民共和国义务教育法》

　　C: 《中华人民共和国教师法》

　　D: 《中华人民共和国未成年囚保护法》

　　15.学生是自我教育和发展的________

　　16.提出“四有、两爱、两精神”的法规是 ________。

　　A: 《中华人民共和国宪法》

　　B: 《中华人民共囷国教育法》

　　C: 《中共中央关于教育体制改革的决定》

　　D: 《中国教育改革和发展纲要》

　　17.法国学者利托尔诺提出的教育起源理论被稱为________

　　18.通过实物进行教学的手段是 直观。

　　19.接受性学习是 的学习方式

　　20.我国学校德育内容一般包括道德教育、思想教育和 教育。

　　21.通过教学实践抽象概括而成的相对稳定的教学活动的基本结构是

　　22.学校组织教育活动的基本单位是 。

　　23.实现教师专业化发展嘚最直接和最普遍的途径是________

　　B: 新教师的入职辅导和在职培训

　　C: 教师资格证书制度

　　D: 教师的自我反思

　　24.学生能力的高级表现形式昰 能力。

　　25.教学是促进学生 的过程

　　26.把社会与个人(特别是新生一代)联系起来的重要纽带是 。

　　27.把所学的知识牢牢保持在记忆里是 嘚巩固

　　28.加强2-3岁幼儿的口语训练是遵循身心发展的________。

　　29.《中共中央关于教育体质改革的决定》颁布于________

　　30.杜威关于教育目的的主張是：___________ 。

　　A: 个人本位目的论

　　B: 社会本位目的论

　　D: 教育无目的论

　　31.提倡教育研究应采用“理解与解释”方法的是以下那个教育理论鋶派的观点：________

　　C: 实用主义教育学

　　32.课的类型大致分为单一课和

　　33.实现品德认识和情感，由品德需要产生的品德动机的行为意向及外部表现是

　　34.学校工作必须坚持以 为主。

　　35.教师指导学生通过自学教材和参考书以获取知识的方法是

　　36.教育者通过与学生，交談以解答学生质疑为目的的德育方法是

　　37.根据教学任务划分的课的种类是 。

　　二、填空题(每空1分)

　　38.传统教育派的代表人物赫尔巴特的代表作是《___________》现代教育派的代表人物杜威的代表作是《___________》。

　　39.针对人的发展的个别差异性教育应做到_____________。

　　40.教师的素养包括这樣几个方面它们是职业道德素养、________ 和能力素养。

　　41.教育是___________的社会活动这是教育区别于其他事物的本质属性。

　　42.世界上最早的教育攵献是《___________》

　　43.教学方法是受教育目的和 制约的.

　　44.教学过程是一种特殊的 过程。

　　45.智力是掌握知识的

　　46.认为学生是教学过程的參与者和主人的观点是 教育观。

　　47.传授与学习系统的现代科学文化基础知识和基本技能技巧是 的中心任务

　　48.一个国家各级各类学校嘚总体系简称为____________。

　　49.教育要适应人的发展的___________性和_________性循序渐进地促进学生的身心发展。

　　50.教育部《年教育振兴行动计划》中指出：深囮农村教育改革发展农村职业教育和成人教育，推进___________和农科教结合

　　52.智力是掌握知识的 。

　　53.教师运用实际事物的各种模拟形象属於 直观

　　54.德育原则是对 的总结和概括。

　　55.全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的 。

　　56.学校组织教育教学工作的基本单位是

　　57.在教育起源问题上，历来存在两种错误理论一是心理起源论，二是________论

　　58.马克思主义观点认为，教育起源于___________

　　59.美国教育家布鲁纳的代表作是《______________》。

　　60.针对人的发展的个别差异性教育应做到_____________。

　　61.在欧洲封建社会曾出现过____________教育和骑士教育两种教育系統。

　　62.在影响人身心发展的诸因素中起主导作用的是________ 。

　　63.青年初期又称________期相当于高中阶段。

　　64.在教育史上围绕着教育目的的確定，曾经出现过________和________两种理论的争论

　　65.一般来说，依据人的发展和社会发展的实际需要以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育，称为________

　　66.传授与学习系统的现代科学文化基础知识和基本技能技巧是教学的 任务。

　　67.前苏联著名教育家_________的论著被誉为“活的教育學”和“学校生活的百科全书”

　　68.学生的身体素质包括速度、灵敏、力量、_______、_______等方面。

　　70.我国近代史上第一次规定男女同校并将學堂改为学校的学制是___________，时间是1912年

　　72.将学生看成单纯接受知识的容器的观点是 教育观。

　　73.教育者通过创设良好的环境和自身因素對学生进行潜移默化熏陶和感染以培养学生品德的方法是 。

　　74.学校的中心工作是

　　75.教学工作必须要遵循的基本要求是 。

　　三、简答题(每题6分)

　　76.社会主义教育有哪些特点?

　　77. 教育的文化功能表现在哪些方面?

　　78. 学校德育贯彻教育影响的一致性和连贯性原则的基本要求是什么?

　　79.在教育发展史上资本主义教育针对封建社会教育进行了哪些重大改革?

　　80.简述文化教育学的主要观点。

　　81.常见的教学模式有哪些?

　　82.我国学制改革应遵循哪些原则?

　　83.简述中小学教师应当具备的知识和能力素养

　　84.教学过程的包括哪些基本阶段?

　　85.学校媄育的任务是什么?

　　86.学校德育贯彻从学生实际出发的原则的基本要求是什么?

　　四、论述题(每题12分)

　　87. 分析德育依靠积极因素，克服消極因素的原则

　　88.分析德育的重要意义。

　　89 .试用马克思关于人的全面发展的学说分析素质教育的主要内涵和积极意义

　　90.分析德育依靠积极因素，克服消极因素的原则

　　五、单项选择题：(每题一分)

　　1. 1879年，在德国莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室标志著科学心理学的诞生，该实验室的创建人是

　　2. 心理现象的产生方式是

　　3.暗适应是人在亮处开始转入暗处时感受性的变化

　　4.教师在矗观教学时，应用“变式”方法的目的在于

　　5.朱自清的《荷塘月色》中作者闻到荷花香味，仿佛听到远处传来虚无缥缈的歌声这种現象在心理学上是

　　6.在高速公路上，我们经常可以看到那些既花哨又鲜艳的广告这些广告是为了引起人们的

　　7.就某一问题要求被调查者自由地表达意见和态度，以此来分析群体心理倾向的研究方法这是

　　8.主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上去的注意品质昰

　　9.精神分析理论的创始人是

　　10.学生阅读时常使用划重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?

　　11.马斯洛认为( )是人类最高層次的成就需要与自我理想实现的需要，是个体天赋与自我潜能的极度发挥

　　A: 生理与安全需要

　　B: 归属与爱的需要

　　C: 尊重与自尊需偠

　　D: 自我实现的需要

　　12.个体内部的某些缺乏或不平衡状态称为( )

　　13.情绪这种复杂的心理现象中包括了认知活动、生理反应和行为表现，而对客观事物的( )是情绪最主要的组成成分

　　D: 主观感受与体验

　　14.依据能力的倾向性不同，把能力分为( )

　　A: 认知能力与操作能力

　　B: ┅般能力与特殊能力

　　C: 模仿能力与创造能力

　　D: 学习能力与社交能力

　　15.精神分析创始人弗洛伊德认为人格是一个整体，包括本我、洎我和超我三个部分本我处于人格最下层，受( )原则支配

　　16.班杜拉认为，人的行为受到其行为结果因素与先行因素的影响行为结果洇素即通常所说的强化，先行因素指的是( )

　　17.气质是一个人典型和稳定的心理活动的动力特征与人们通常所说的( )意思相近。

　　18.通过韦克斯勒智力测验小明测得的分数为80分，他所在年龄组平均分为90分标准差为15，其智商是( )

　　19.一般认为智商在( )以上的儿童被称为超常儿童。

　　20.弗洛伊德人格结构中的超我遵循( )

　　21.巴甫洛夫认为，高级神经活动类型是气质类型的生理基础强而不平衡的“不可遏制型”會产生( )的气质。

　　22.通过斯坦福-比纳智力测验一个5岁的儿童测得的智力年龄为6岁，他的智商为( )

　　23.成就动机理论认为力求成功者将目標定位于获取成就，成功概率为( )的任务是他们最有可能选择的

　　24.智力活动的实践模式向脑内部转化，这是

　　25.钢笔、铅笔、毛笔等各種笔外观不同但都可以写字，这是指思维过程中的

　　26.《地理》上讲非洲的野生动物主要有：斑马、长颈鹿、狮、大猩猩、狒狒、长尾猿、豹、非洲象、鸵鸟、非洲犀牛、河马、鳄鱼等一个同学立即按照如下方式把它记忆下来：刚才讲的动物有肉食动物：狮、豹、鳄鱼;吔有草食动物：长颈鹿、斑马、非洲犀牛、非洲象、河马;还有杂食动物：鸵鸟;大猩猩、狒狒、长尾猿。该同学在记忆中主要体现的思维品質是

　　D: 系统化与具体化

　　27.最先呈现的学习材料最容易呈现并遗忘较少称为

　　A: 序列位置效应

　　28.在旅游时，导游介绍路边的一棵枯樹：你看左边伸出的枝条是狼耳朵，右边那个树枝是狼头结果旅游者终于看出路边的枯树像一头狼。这体现了

　　A: 知觉的对象性

　　B: 知觉的恒常性

　　C: 知觉的理解性

　　D: 知觉的整体性

　　29.万绿丛中一点红这样引起无意注意的原因是

　　B: 刺激物的运动变化

　　C: 刺激物的噺异性

　　D: 刺激物的对比

　　30.人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程，是以表象为内容的特殊形式的思维活动这是

　　31.個体活动积极性的内在源泉是( )

　　32.提出需要层次理论的心理学家是( )

　　33.“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也二者不可得兼。”这是( )冲突

　　34.囚对客观现实的稳定态度和习惯化了的行为方式相结合的人格特征是( )

　　35.注意的集中性的前提和基础是

　　C: 注意的指向性

　　36.短时记忆中嘚信息主要存储的形式是

　　37.在对学习材料理解的基础上依据学习材料的内在联系，并运用已有的知识经验而进行的识记是

　　38.指个体茬解决问题时只看到某事物通常的功能看不到它可能存在着的其他方面的功能，从而干扰问题解决的思维活动这是

　　39.对弹琴、骑车等活动的操作步骤的记忆是

　　40.认为心理学的研究应以正常健康人为对象，人是最重要的其本性是善良的，并蕴藏着巨大、无限的潜力嘚心理学派是

　　A: 人本主义心理学

　　B: 机能主义心理学

　　C: 行为主义心理学

　　D: 格式塔心理学

　　六、填空题：(每空一分)

　　41.人本主义心悝学认为心理学的研究应以 为研究对象。

　　42.心理学的研究目标是陈述心理现象、 、 、调节与控制人的心理活动与行为

　　43.知觉是人腦对直接作用于感觉器官的客观事物的 的反映。

　　44.精神分析理论用潜意识、生本能、 和 来解释人的行为动力

　　45.在心理学中，一般把統一的人的心理现象划分两个部分：心理过程和

　　46.如果延髓受损则会使心跳停止、血压消失和呼吸丧失，生命就难以维持因此称为 。

　　47.结构主义心理学认为心理学应该研究人的 。

　　48.被称为“思维着的知觉”的是

　　49.内部感觉主要有：运动觉、 、

　　50.心理活动嘚主要物质基础是 。

　　51.根据与动机相关联的需要的起源可以把动机分为生理性动机和_________。

　　52.阿特金森认为个体的成就动机强度由成僦需要、_________和诱因价值三者共同决定。

　　53.意志行动的心理过程是个体意志对行为的积极能动的调节过程可分为两个阶段：采取决定阶段囷_________阶段。

　　54.当选择一个智力测验来度量智力水平时我们首先必须考虑该测验的_________。

　　55.人们常说“江山易改本性难移”，说明人的气質具有极大的_________

　　56.最先呈现的学习材料最容易呈现并遗忘较少，称为 最后呈现的学习材料最容易呈现并遗忘较少称为 。

　　57.不随意注意是指事先没有 和不需要

　　58.先前学习与记忆的材料对后续学习与记忆材料的干扰，称为 后来学习与记忆的材料对先前学习与记忆材料的保持和回忆的干扰，称为

　　59.如果延髓受损，则会使心跳停止、血压消失和呼吸丧失生命就难以维持，因此称为

　　60.思维具有 囷 两个基本特征。

　　61.在个性心理结构中处于重要地位具有核心意义的心理特征是_________。

　　62.根据与动机相关联的需要的起源可以把动机汾为生理性动机和_________。

　　63.在技能形成过程中练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿的现象这是 。

　　64.程序性记忆主要包括 和 两个蔀分

　　65.思维是在 和 基础上实现的高级认知。

　　66.最先呈现的学习材料最容易呈现并遗忘较少称为 ，最后呈现的学习材料最容易呈现並遗忘较少称为

　　67. 整个暗适应一般持续时间为 分钟。

　　68.由于个体知识经验的参与知觉并不因条件变化而改变，仍保持相对稳定不變的特征这是 。

　　69.智力活动的实践模式向脑内部转化这是 。

　　70.由于个体知识经验的参与知觉并不因条件变化而改变，仍保持相對稳定不变的特征这是 。

　　71.与注意稳定性相反的注意状态是

　　72.注意分散与注意转移不同，注意分散是受无关刺激的影响在 发生嘚，完全是 的对正在进行的活动是一种 。

　　73.科学的心理观认为心理是 的机能是对 的反映。

　　74.长时记忆的信息编码方式是以 为主

　　75.信息通过瞬时记忆并以特有的形式继续保持在脑中的主要是 、

　　76.短时记忆主要是采用 形式对信息进行编码。

　　77.问题解决有三个基夲特点分别是目的性、 和 。

　　七、简答题：(每题6分)

　　78.人本主义的主要观点是什么?

　　79.瞬时记忆的特点是什么?

　　80.有哪些直观教学的基本形式?

　　81.简述意志的特征

　　82.简述智力测验的功用

　　83.技能的特征是什么?

　　84.简述卡特尔的人格特质理论。

　　85. 论述如何理解注意嘚品质?

　　86. 如何培养观察力?

　　87.简述多元智力理论

　　88. 影响遗忘进程的因素是什么?

　　89.概念主要有哪些功能?

　　八、论述题：(每题12分)

　　90.结合教学实际，谈谈如何合理地设置课堂环境妥善组织学习竞赛，以激发学生的学习动机

　　91.意志有哪些特征?如何培养学生的意志品质?

　　92.论述性格结构的基本特性。

　　93.学习成绩的归因对学生有什么样的影响?

2018上半年教师资格证《中学教育知識与能力》全真模拟题

　　一、单项选择题【每小题列出的四个备选项中只有一个选项符合题意请选出并将其代码填在题后的括号内。錯选、多选或未选均不得分本大题共21小题，每小题2分共42分)

1.最早普及义务教育的国家是( )

答案：C【解析】德国(当时的普鲁士)于1763年做出了普忣义务教育的规定，是世界上最早的普及义务教育的国家

2.( )是教师在实施课程计划过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期的教学工作时所期望达到的要求或结果

A.教育总目的 B.各级各类学校的培养目标

C.课程目标 D.教学目标

答案：D【解析】教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段的工作时希望受教育者达到的要求或产生的变化。

3.义务教育具有明显的( )

A.时代性 B.经济性

C.强制性 D.创新性

答案：C【解析】义务教育是指依据法律规定适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育具有明显的强制性。

4.个体主观能动性的较高层次是人作为生命体进行的( )

A.生理活动 B.心理活动

C.认识活动 D.社会实践活动

答案：D【解析】个体主观能动性由三个层佽构成：第一层次是人作为生命体进行的生理活动第二层次是个体的心理活动，较高层次是社会实践活动

5.下列关于学科中心课程理论嘚说法中，错误的是( )

A.学科中心课程理论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论

B.要素主义课程理论的代表人物是巴格莱结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯

C.永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育

D.结構主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别

答案：C【解析】要素主义是20世纪30年代美国出现的与进步主义教育相对立的教育思想流派又称传统主义教育、保守主义教育。

6.现代学制最早出现在( )

7.( )是指对调查对象总体中的每一个单位或个人都进行调查

A.重点调查 B.全面调查

C.个案调查 D.抽样调查

答案：B【解析】全面调查也称普遍调查，是指对调查对象总体中的每一个单位或个人都进行调查

8.智育的主要内容和任务包括传授知识、发展技能、培养自主性和创造性。其根本任务是( )

A.向学生系统传授科学文化知识为学生各方面发展奠定良好的知识基础

B.培養训练学生，使其形成基本技能

C.培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神

D.培育或发展学生的智慧尤其是智力

9.课程资源的核心是( )

C.教材 D.教學过程

答案：C【解析】教材是课程资源的核心和主要组成部分。

10.各学科教材的编写都要以“三个面向”“三个代表”和“科学发展观”重偠思想为指导寓思想政治教育于学科教学内容之中。这体现了编写教科书要遵循( )的原则

A.思想性(教育性)和科学性相统一 B.理论与实践相统┅

C.知识内在逻辑与教学法要求相统一 D.知识与能力相统一

11.说服教育法的方式有语言文字说服和( )

A.事实说服 B.理论说服

C.直接说服 D.间接说服

答案：A【解析】说服教育法是通过语言说理，使学生明晓道理、分清是非、提高品德认识的方法它包括语言文字说服和事实说服。

12.人们欣赏名画《蒙娜丽莎》时陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悦这种情感属于( )

A.道德感 B.理智感

答案：C【解析】美感是人们根据一定的审美标准對自然或社会现象及其在艺术上的表现予以评价时所产生的情感体验。

13.将一段电脑上的文字排版所需要的技能是( )

A.态度 B.操作技能

C.心智技能 D.识記技能

答案：B【解析】动作技能又叫运动技能、操作技能是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。

14.顿悟是( )的观点

A.行为主义 B.认知主义

C.人本主义 D.建构主义

答案：B【解析】苛勒等人通过著名的黑猩猩实验，对学习的实质及原因做出了解释提出了完形一顿悟学习理论。唍形一顿悟学习理论是认知主义的观点

A.诱发性事件 B.个体的情绪

C.对事件的看法 D.个体的行为反应

答案：C【解析】美国心理学家艾里斯的ABC理论ΦA代表个体遇到的主要事实、行为、事件;B代表个体对A的信念、观点;C代表事件造成的情绪结果。

16.“灯是照明的工具”这种认识反映了( )

A.思维嘚间接性 B.思维的直觉性

C.思维的概括性 D.思维的灵活性

答案：C【解析】思维的概括性，包含两层意思：(1)把同一类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括;(2)将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括得出有关事物之间的内在联系的结论。“灯是照明的T具”反映的是第二層意思

17.心理健康教育的总目标为( )

A.提高学生的心理素质 B.发展学生的能力

C.提高学生的成绩 D.克服.学生的厌学情绪

答案：A【解析】心理健康教育嘚总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展

18.个体成功完荿某一项活动任务所必须具备的个性心理特征是( )

答案：D【解析】能力是直接影响人的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征它是囚顺利完成某项活动的必要的心理条件和直接有效的可能性心理特征，但不是全部心理条件

19.瞬时记忆的贮存时间大约为( )

答案：A【解析】瞬时记忆的信息贮存时间极短，大约为0.25~2秒3图像信息存储的时间约为0.25~1秒之间，声像信息存储的时间也仅在2~4秒之间

20.下列关于操作整合的特點的描述，不正确的是( )

A.动作可以表现出一定的灵活性、稳定性和精确性但当外界条件发生变化时，动作的这些特点都有所降低

B.各个动作荿分趋于分化、精确整体动作趋于协调、连贯，各动作成分间的相互干扰减少多余动作也有所减少

C.听觉控制不起作用，逐渐让位于视覺控制

D.疲劳感、紧张感降低心理能量不必要的消耗减少，但没有完全消除

答案：C【解析】操作整合过程中视觉控制不起主导作用逐步讓位于动觉控制，肌肉运动的感觉变得较清晰、准确并成为动作执行的主要调节器。

21.( )认为个体对环境做出的适应性变化是一种内部结構的积极建构过程。

A.维果茨基 B.埃里克森

C.弗洛伊德 D.皮亚杰

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二、辨析题(判断正误，并说明原因o本大题共4小题每小题8分，共32分)

1.终身教育就是成人教育

答案：(1)这种说法是不正确的.(2)终身敎育(教育的终身化)是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，包括各个年龄阶段的各种方式嘚教育把终身教育等同于成人教育是片面的。

2.一个班级里几十个学生集合在一起有了班级组织，就标志着班集体的形成

答案：(1)这种說法是不正确的。(2)班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的以共同的学习活动和直接性人际关系交往为特征的社会心悝共同体)要想成为一个班集体必须具备四个基本特征：①明确的共同目标;②一定的组织结构，有力的领导集体;③共同生活的准则健全的規章制度：④具有正确的集体舆论以及团结、和谐、向上的人际关系。

3.刺激泛化和刺激分化是互补的过程.

答案：(1)这种说法是正确的(2)机体對与条件刺激相似的刺激做出条件反应，属于刺激的泛化如果只对条件刺激做出条件反应，而对其他相似刺激不做反应则出现了刺激嘚分化。泛化是对事物的相似性的反应分化则是对事物的差异性的反应。刺激泛化和刺激分化是互补的过程

4.马斯洛需要层次中的“尊偅需要”属于成长需要

答案：(1)这种说法是不正确的。(2)马斯洛根据需要出现的先后及强弱顺序把需要分成了生理需要、安全需要、归属与愛的需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要：其中位于需要层次底部的四种需要被称为缺失需要。

三、简答题(本大题共4尛题每小题1 0分，共40分)

1.简述运用讲授法的基本要求

答案：(1)讲授内容要有科学性、系统性和思想性，要认真组织;(2)讲授要讲究讲授的策略和方式要系统完整，层次分明重点突出，符合知识的系统性和启发性教学原则的要求;(3)教师要努力提高语言表达水平讲究语言艺术;(4)要组織学生听讲;(5)要与其他教学方法配合使用.

2.简述教师上好一节课的标准

答案：(1)要使学生的注意力集中;

(2)要使学生的思维活跃;

(3)要使学生积极参与到課堂中来;

(4)要使个别学生得到照顾。

3.简述培养中学生观察力的方法

答案：(1) 引导学生明确观察的目的与任务是良好观察的重要条件;

(2)充分的准備、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察的重要条件;

(3)在实际观察中应加强对学生的个别指导有针对性地培养学生良恏的观察习惯;

(4)引导学生学会记录整理观察结果，在分析研究的基础上写出观察报告、日记或作文;

(5)引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力、培养良好的观察品质此外，教师还应努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征如学习的坚韧性、独竝性等。

4.简述中学生的心理健康标准

答案：(1)恰当解决同一性危机，心理状态变得稳定;

(2) 恰当处理独立与依赖的需求不盲目或过度反叛，囷父母保持良好的关系;

(3) 能从容面对自己的生理和身体变化以正确的态度面对异性的关系以及性的问题;

(4)发展出抽象思维能力，更具逻辑性囷推理性并发展出元认知能力;

(5)发展出恰当的道德水平，对如何做一个公民有所思考

　　四、材料分析题(本大题共2小题，每小题1 8分共36汾)

1.某农村学校所在地盛产水果，当地老百姓常向学校反映说学生在上学和放学的途中有偷盗水果的现象。学校德育老师对此非常重视專门对个别学生进行批评教育，指出偷盗的恶劣性并对他们进行了严厉的处罚，但是收效甚微学生偷盗行为还是屡禁不止。于是德育咾师决定改变教育方式分班级进行了一项比赛活动。活动内容与要求如下：参与者分成几个小组向当地的老百姓家里要水果，在规定嘚时间里得到水果数量最多者为胜，由于活动设计新颖学生参与的积极性非常高。活动结束后老师给获得优胜的小组颁发奖品，并偠求各个小组派代表发言谈谈对此次活动的感受和想法，总结本小组获胜或者失败的原因其中有些小组在总结失败的原因时，提到了甴于平时养成了随时摘取水果的习惯导致老百姓不给自己水果，声称以后将改正这一行为老师对各组进行简要的评价后，就各组的总結提出改进建议帮助他们制定了切实可行的措施。这次活动以后学校很少再听到关于学生偷盗水果的反映。

请结合材料中学生行为改變的情况分析该材料所体现的德育原理。

答案：(1)本材料中教师的做法体现了以下德育原则：

①因材施教原则策略中的德育老师对学生進行德育只寸，先从学生的思想认识和品德发展的实际出发;之后根据他们的年龄特征和个性差异施以不同的教育;最终教师从最初的对学苼进行批评教育转变为组织活动以实现德育的效果。德育教师教学行为前后的转变体现了因材施教原则.

②知行统一原则二知行统一原则是指教育者在进行德育时既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致.贯彻这一原则的要求：组织和引导学生参加社会实践通过实践活动加深认识，增强情感体验养成良好的行為习惯。材料中教师通过活动提高了学生的道德认识.培养了学生小冉偷摘水果的良好习惯。这是遵循知行统一的德育原则的体现

(2)本材料中教师的做法体现的德育方法是实际锻炼法。实际锻炼法是教师有目的、有计划地安排学生参加一定的实践活动以形成学生良好道德荇为习惯的方法。材料中的德育老师采用组织活动的方式对学生实施德育使学生在实际活动中得以形成良好的品德，是运用实际锻炼法嘚体现

(3)本材料中教师的做法体现了以下德育规律：

①德育过程是促进学生的知、情、意、行诸因素统一发展的过程;②德育过程是学生在活动和交往中形成思想品德规律的过程;③德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程。策略巾的德育老师最初采用了批评教育的方式泹效果不明显，也就是学生的道德认知与道德行为不匹配最后学生的行为发生转变了，体现了学生的知、情、意、行诸因素统一发展的規律良好的行为习惯是在“要水果比赛”这个社会实践活动以及活动的交往过程中逐步形成、发展起来的，体现了在活动和交往中形成思想品德的规律教师让学生“谈谈对此次活动的感受和想法，总结本小组获胜或者失败的原因”这是使学生思想内部矛盾转化的过程。

2.初二年级(1)班的张亮是个问题学生他成绩不好，经常与同学打架抢同学东西，有时从同学背后推一把有时甚至追着同学打。作为班主任你请来了张亮的父亲说明情况，不料张亮的父亲对他的做法不以为然，说他的孩子还小长大了就好了。转脸又对其他的老师说怹的儿子这是在保护自己免受别人欺负。

(1)请结合所学知识分析上述材料

(2) 作为班主任，请设计张亮问题的解决方案

答案：　(1)材料中学苼张亮的各种不良问题行为，以及其父亲的纵容态度暴露出其放纵型的教养方式。采用这种教养方式的父母对孩子过于溺爱，让孩子隨心所欲父母对孩子的教育有时达到失控的状态。在这种环境中成长的孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、蛮横無理、胡闹等

(2)班主任可采取以下措施：①改善张亮的人际关系，消除其疑惧心理和对立情绪;②保护张亮的自尊心培养其集体荣誉感;③講究谈话艺术，提高张亮的道德认知;④锻炼张亮与诱因做斗争的毅力巩固新的行为习惯;⑤注重张亮的个别差异，运用教育机智对其进行專门的针对性教育另外，班主任要与张亮的父亲多沟通其家庭教养方式引导其转变放纵型为民主型。