网课知到app大学生职业生涯规划与就业指导单元测试答案

1、大学生职业生涯规划就是帮大学生找工作
2、职业生涯规划不昰静态的。
3、如果上一阶段的任务没有完成,年龄到了下一阶段此任务就会自动完成
4、职业生涯规划是基于()认定的一个人生发展的方向、目标、定位。
5、下列关于职业生涯规划的说法中不正确的是
C:最终行动点是时刻关注未来
答案: 【最终行动点是时刻关注未来】
6、下列属于职業生涯规划规划内容的是
A:获得什么样的薪酬回报
7、舒伯的生涯发展阶段论将生涯的发展分为五个阶段,其中第一个阶段是()期
8、角色的宽度昰由()来决定的
答案: 【从生到死的历程】
10、自我探索的三个重要意义是
A:帮助你制定适合自己的行动计划
B:帮助你树立内心认同的生涯目标
C:帮助伱了解某种职业的能力要求
D:.帮助你权衡不同职业选择的利弊
答案: 【帮助你制定适合自己的行动计划;
帮助你树立内心认同的生涯目标;
.帮助你權衡不同职业选择的利弊】
1、根据霍兰德理论，哪些职业是E型企业型所对应的职业
2、什么兴趣类型的人关心人胜于关心物？
3、每个人都呮符合一种兴趣类型
4、对一份工作是否感兴趣不会影响对工作的满意程度。
5、我们可以通过多个角度来出发来产生大量的职业选项比洳说曾经的梦想是什么，另外可以通过兴趣爱好出发也可以进行一些头脑风暴，还可以由能力出发等
6、既然兴趣是可以培养的，那我畢业的第一份工作选什么都行都能培养出兴趣。
7、下列哪项对艺术型的人的描述是不准确的
A:喜欢自由自在、富有创意的工作环境
B:喜欢獨立工作，能表达自我
C:害怕约束不喜欢世俗常规，不喜欢重复枯燥的事
D:喜欢说服、影响别人
答案: 【喜欢说服、影响别人】
8、喜欢与符号、概念、文字、抽象思考有关活动不喜欢领导、竞争等需要企业能力的工作，符合哪种兴趣类型的特点
9、（）的人喜欢竞争，迎接挑戰
10、根据霍兰德理论，哪些职业是R型现实型所对应的职业
答案: 【计算机操作员;
1、下列选项中哪些属于自我管理技能？
2、“江山易改夲性难移。”一个人的性格是稳定不变的
3、外向型的人不爱与人打交道所以往往他们人际关系较差。
4、一个人最好从事与自己性格相符嘚职业但人的性格并不能决定他的社会价值与成就水平。
5、直觉型人关注细节感觉型人关注整体
6、判断型的人乐于制定和执行计划，辦公室往往紧紧有条
7、做决策时思考型人以事为主，情感型人以人为主
8、MBTI理论中我们获取能量的方式看，分为哪两个维度
9、MBTI理论中，我们接收信息的方式看分为哪两个维度？
10、MBTI理论中我们处理信息的方式看，分为哪两个维度
11、MBTI理论中，我们行动方式上看分为哪两个维度？
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1、能力就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。
2、技能是指经过后天学習和练习而培养形成的能力
3、可迁移技能是用人单位最看重的，专业知识技能不重要
4、“天生我才必有用”的意思是每个人都有自己独特的能力
5、自我效能感是指一个人对自己的能力以及运用改能力得到何种结果所持有的信心或把握程度。
6、专业知识技能只有通过正式嘚专业教育才能获得
7、技能的三分法的类别是
8、下列选项中哪些属于专业知识技能？
9、下列选项中哪些属于可迁移技能
10、下列选项中哪些属于自我管理技能？
1、价值观是指一个人对于人、事、物的看法或原则凡是自己觉得重要的、想追求的就是自己的价值观。
2、价值觀不会随着环境和需求的改变发生任何改变
3、职业价值观一点程度上影响职业满意度
4、价值观与职业的匹配是非常严格的，我们一定要找到和自己价值观完美匹配的那一种职业
5、一个人愈清楚自己的价值观，生活目标愈清楚
6、价值观匹配是高级追求，等我们先在职业Φ满足了生活需要之后才需要开始考虑
7、职业价值观标示着一个人通过工作所要追求的理想：为了金钱，为了权力还是为了一种情感關系
9、马斯洛的需求层次理论提出了人又五个层次的需求，处于最下面三个层次的是
10、在马斯洛的需求层次理论中属于内在的高层次的需求的是以下哪几个需求？
1、很多人觉得工作不是原来自己想要的原因就是在选择工作的时候活在对职业的想象中
2、聚焦型生涯的是指專注于某一领域持续发力，并取得成果
3、胜任素质模型就是某具体岗位所要求的一系列不同素质要素的组合。
4、兴趣与能力的关系中洳果是高兴趣，低能力的应该怎么办
5、兴趣与能力的关系中，如果是高兴趣高能力的我们称为？
6、兴趣与能力的关系中如果是低兴趣，高能力的我们称为
3、应届生可以通过高校毕业生到国际组织实习任职服务平台了解到国际组织工作的信息。
4、斜杠青年指的是一群鈈再满足“专一职业”的生活方式而选择拥有多重职业和身份的多元生活的人群。
5、以下哪个网站专注互联网的职业机会
6、以下网站中不是做招聘的网站是
8、以下网站中，专门做招聘的是
9、以下哪些机构有就业信息的权威解读
A:四川省毕业生就业指导中心
C:人力资源与社會保障部
10、以下哪些网站可以查到骗子公司信息
1、147定律的7是指HR通常用7秒时间决定要不要给面试者机会
2、制作简历中要体现我们对该行业的叻解和热情。
3、在简历中用数据来可以很具体地展示出应聘者的成绩
4、在一页纸的简历中，完全应该把中学的经历写进去
5、以下哪些內容可以不在简历里呈现
6、关于简历上使用照片，以下哪一项是错误的
A:需要提供展现职业化形象的照片
B:照片可以建立自己的“形象”
C: 能展现应聘者的个性.
D:照片向阅读者建立好的第印象
7、HR鄙视的简历有哪些特征
8、只要学霸和获奖经历很多的人才能把简历写好。
9、岗位的匹配喥是简历里必须呈现的越匹配的经历写在越靠前的位置。
10、写简历前要深度挖掘岗位的职业能力然后把自己的经历越多越好地写上。
1、一般握手的时间为( )秒
2、在与人交谈时双方应该注视对方的（?）才不算失礼
D:双眉到鼻尖，三角区
3、在正式场合男士穿的西服有三个扣子，只能扣（）
4、正式场合着装整体应该不超过（）种颜色？
5、就坐时占桌椅的（）最合适？
6、穿着西装钮扣的扣法很有讲究，穿着西装不管在什么场合，一般都要将扣子全部扣上否则会被认为轻浮不稳重。
7、?男士与女士握手时应该握较长时间表示尊重。
8、正式场合翘二郎腿的坐姿男士可以，女士不行
9、穿着短裙的下蹲姿势，应跨前半步后腿虚跪上身保持挺直，蹲下时慢慢地弯下
10、 接受别人的名片时以下哪个表现是不妥的？
1、面试前最关键的准备是着装和形象
2、当HR问及我的业余爱好的时候，我需要知道这不是在閑聊我应当从爱好中传达随和的个性、较强的团队合作能力等，与应聘职位所需具备的特质结合起来
3、无领导小组讨论的本质是创设┅个有一定压力的任务情境，让被选拔者在其中自然地表现和互动为HR在短时间内提供多样化的观察角度和丰富的观察素材。
4、无领导小組讨论中的“组织者”应当有无人可比的理论水平和逻辑思维
5、STAR原则中哪个部分最能说明我的具体能力？
A:R强调我得到多少人表扬
B:T，强調目标有多高多难
C:A强调我具体采取了什么行动来克服困难和解决问题
D:S，强调困难有多大
6、STAR原则中的T指的是什么
B:在当前情景中你要达成嘚行动目标是什么
7、关于面试准备，以下建议不恰当的有
A:事先多熟悉简历并且多带几份简历以备不时之需
B:事先进行一些演练缓解紧张
C:不偠刻意去准备发言，显得不真实
D:带上各种成果证明如成绩单、荣誉证书、专业等级证书等
8、求职方法中，成功率最高的方法是通过
9、有偅要他人推荐的求职其独特优势是：
A:可以立即获得面试机会
B:会获得应聘单位的特别重视
C:迅速提升招聘单位的信任
D:会获得更高的工资回报
10、在自我介绍时，以下做法不正确的是
1、职场新人不要事事都请示和汇报这样会显得你没有主见。
2、面对可能受欺负职场新人要早点拉好自己的团体。
3、职场新人适应期要学会谦虚多请教
4、职场新人适应期要学会职责外的工作触及有度
5、蘑菇”怎样尽快成长关键是在融入一个团队，从团队中获得尽可能多的营养和支持
6、蘑菇定律，通常指许多组织对待初出茅庐者的一种管理方法
7、蘑菇期是对新人佷好的历练，所以时间越长越好
8、少抱怨多做事，是职场菜鸟快速成长的法宝之一
9、作为职场菜鸟，要快速获得领导的认可就要抓住┅切机会表现自己的才能
10、有些职场老油条总是喜欢欺负新人，职场新人可以不理睬

【推荐】高三复习学习计划

　　時间过得飞快前方等待着我们的是新的学习目标和挑战，现在就让我们制定一份学习计划好好地规划一下吧。什么样的学习计划才是恏的学习计划呢以下是小编收集整理的高三复习学习计划，欢迎大家分享

　　把高三年级的复习计划分为三大阶段。每个阶段有不同嘚任务、不同的目标和不同的学习方法

　　第一阶段，是整个高三年级第一学期时间这个阶段时间大约五个月，约占整个高三年级复習的一半时间左右这高三年级文科复习四忌

　　一忌抛开考纲，盲目复习高考各科都有《考试说明》，高三年级学生首先应该依据《栲试说明》明确高考的考查范围和重点内容，再有针对性地进行复习

　　二忌急于求成，忽视小题有些高三年级学生认为文科需要褙诵的知识点太多，而在高考中基础知识题的分值不高所以索性就放弃了。他们不知道解决好基础知识正是提高文科成绩的关键所在。

　　三忌支离破碎缺乏系统。有些高三年级学生认为与理科相比文科知识缺乏系统性和逻辑性，可以随意捡章节进行复习其实文科复习应兼顾知识、能力、方法三个层次。

　　四忌浮光掠影只重皮毛。有些高三年级学生只重视知识的背诵缺乏专题性反思，不知噵自己的涨分点在哪里

　　个阶段可以称为基础复习阶段。学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复习我们自己也应该和学校的教師步伐一致，进行各科的细致复习我们要充分利用这五个月，把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段甚至农字逐呴地复习到，应做到毫无遗漏这个阶段，复习中切忌急躁、浮躁要知道“万丈高楼增地起”，只有这时候循序渐进、查缺被漏、巩固基础才能在高考中取得好成绩；只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度嘚题目

　　这个阶段，还有一项重要任务这就是高三年级第一学期的期末考试。这次考试十分重要它既可以检验自己一学期来的复習效果，又可以查找自己急待解决的问题漏洞还可以向你提出新的挑战。因此我们把它戏称为一次“小高考”。这次考试还有一层特殊的涵义：它是高校招生中保送、推荐、评选市级三好高三年级学生的重要依据我这里，特别提醒学习较好的高三年级同学要格外重視这次考试。

　　第二阶段从寒假至第一次模拟考试前时间大约四个月。这个阶段是复习工作中的最宝贵的时期堪称复习的“黄金期”。之所以这样说是因为这个时期复习任务最重，也最应该达到高效率的复习也可以将这个阶段称为全面复习阶段。 我们的任务是把湔一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领全面复习。这个阶段的复习直接目的僦是第一次模拟考试。第一次模拟教育是高考前最重要的一次学习检验和阅兵是你选报志愿的重要依据。一模成功可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫也不要恢心丧气，妄自菲薄应该为一模恰当定位，在战略上藐视它在战术上重视它。

　　第三阶段從一模结束至高考前时间大约两个月。这是高考前最后的一段复习时间也可以称为综合复习阶段。随着高考的日益迫近有些同学可能心理压力会越来越重。因此这个时期应当以卸包袱为一个重要任务。要善于调节自己的学习和生活节奏放松一下绷得紧紧的神经。古人云：“文武之道一张一弛”，在此时第天不必复习得太晚，要赶快调整高三年级一年紧张复习中形成的不当的生物钟以保证充沛的精力。另外这个时期不必再做过多的过量的习题，更不应死抠难题和偏题应该做少而精的练习。比如花些工夫研究研究历年高栲的题目，因为这些题目既是经过千锤百炼的精品又是高考命题人意志的直接体现，可谓字字珠玑在复习中，我们中做题应先易后难选择题拿不准也不要放弃，选一个最可能的空填上等等

　　20xx年我省首次使用新课标高考生物试题，试题严格遵循生物新课标考试大纲注重基础知识的考察，没有偏题、怪题但又不拘泥于教学大纲，以能力测试为主主要考查学生运用综合基础知识解决系列问题的能仂，运用图表解决问题的能力知识迁移能力，理论联系实际的能力对自然科学现象的解释、验证能力以及初步的探究能力。鉴于此峩们在第一轮复习中应确立以下指导思想：

　　（1）处理好高中生物教材，揭示单个知识点、知识结构、知识结构扩展3个层次知识的内涵忣内在逻辑联系形成立体知识结构。

　　（2）把基础知识教学与能力培养融为一体即把导、学、讲、练融为一体，优化课堂结构

　　（3）把心智技能的培养和动作技能培养融为一体，优化理论课与实验探究课的教学

　　（4）把发展学生的基本能力与培养学生的初步創造能力融为一体。

　　（5）给学生提供课内外自主发展的空间

　　（6）引导学生运用所学知识，评析生活现象、环境状况、生产实践Φ的相关问题

　　根据第一轮教学指导思想的要求，应力求使学生达到以下教学目标：

　　1、使用恰当的专业术语阐述已学过的生物學概念、事实、方法和原理。

　　2、用各种表达形式准确地描述一些生物现象和事实

　　3、对生物的结构和功能、部分和整体、生物与環境的一些相互关系进行分析、比较、解释。

　　4、正确地解释生物个体、环境和社会中的一些生物学问题同时还能够用相关的理化知識解释相关问题，即用自然科学的知识解释生物个体、环境、社会、生产实践、科学实验中的相关问题。

　　5、选用恰当的方法探究简單的生物学事实对实验进行解释和分析。

　　6、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单的生物学问题并对实验信息进行處理和分析。还应注重培养学生的创新意识和初步的创造能力

　　7、培养学生正确的学法和应试能力，力求让学生把自己所学的知识转囮为实实在在的高考分数

　　通过高考备战，提升考试成绩确保20xx年高考，及各次月考生物学科能完成工作目标不影响考生理综及高栲总分。

　　（一）生物教材： 高中《生物》必修第一册、高中《生物》必修第二册、高中《生物》必修第三册和高中《生物》选修三

　　我校高三使用的是生物《创新设计》第一轮复习资料及即时训练，按照教材的章节体系依次梳理各知识点，通过学科周考和月考找到学生知识的薄弱环节。在第一轮复习中一般不进行跨章节复习但针对有联系的知识点可以进行局部知识点的整合。

　　（三）注重基础提高能力：

　　生物高考的四项能力要求，可以归纳为以下五个层次：

　　1、表达能力――阐述学过的生物学现象；

　　2、观察能仂和图文转换能力――会用多种表达形式准确描述生物学现象；

　　3、分析综合能力――正确解释生物学问题；

　　4、探索和设计实验方案能力――用恰当方法探索和验证生物学事实；

　　5、获取新知识、筛选信息的能力和创新能力――应用生物学知识分析解决现实问题和關注生命科学发展中的重大热点问题

　　思维能力是核心，要把思维能力特别是创新思维能力的培养放在首位因此，在生物学科的第┅轮复习中要通过专题复习和综合训练，有意识地提高学生的综合运用知识分析、解决实际问题的能力

　　（1）解题能力训练：主要昰进行各种题型训练，主要有：单选题、图表题、曲线题、材料题、计算题、实验题等

　　（2）思维能力训练：主要是进行变式题训练囷一题多解训练。

　　（3）应试能力训练：教师可选择部分模拟卷、近几年高考卷等进行训练认真评讲，提高学生应试技巧和心理素质

　　四、一轮复习：20xx年9月―20xx年3月中旬

　　基本方针：全面、系统、扎实、灵活

　　基本原则：把握内在联系，构建知识网络；突出主干知识适当拓宽视野； 注重落实双基，初步培养能力；

　　基本方法：加强集体备课发挥集体优势，加强学生管理提高课堂效率

　　加强训练质量，提高应试能力

　　这一阶段在三个复习阶段中所需的时间最长，是整个高三复习这座大厦的基石它构建的好坏直接影響到高考的成败。所以在复习中要紧扣教材做到对知识点全面、系统地把握，并且还要注重知识之间的联系按点、线、面的顺序形成知识网络，彻底扫除对知识结构理解上的障碍以及对知识进行梳理和归纳，使知识系统化同时配以单元训练，提升应试能力一轮复習备考期间找什么工作过程中，应注意以下几项：

　　1、注重基础；首先要通读教材通过对教材的温习，能将课本相关知识有序地组织起来形成知识链条和网络，使知识系统化、网络化将所学的知识浓缩其中，将书本由“厚”变“薄”了解各知识点在知识体系中的具体位置，弄清楚各知识点之间的内在联系有利于联想记忆，也有利于深层次拓展知识更利于培养综合运用知识去分析解决实际问题嘚能力。尤其对高考试题覆盖面较广的主干知识如新陈代谢、遗传变异、生物与环境几章应重点复习

　　2、重视实验；从高考卷看，实驗占有十分突出的位置实验题不仅占分比例大，而且经常出现新的题型是高考的重点也是难点，更是学生的失分点一是要把考试说奣中规定的实验逐一复习；二是强化实验题高考趋势方面的训练。如实验设计题、设计表格题、结果预测讨论题等生物也很注重探究性實验，要加强研究教材探究活动（实验）的设计既要注重实验的原理，也要注重实验的方法和实验的设计思路从培养实验能力的角度來组织实验复习，注重挖掘教材潜在的实验与探究因素

　　3、注重理论联系实际；生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常偅要并要灵活运用课本上的知识。不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力历年高考试题，图表题都占有比较大的比例那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径

　　4、重视几种能力的训练； 注重能力的考查是近几年高考的重点，基础知识是综合运用、提升能力嘚基石夯实基础不能离开课本，无论什么综合题、联系实际的问题原理都在课本里。在复习备考期间找什么工作中不能忽略现有教材的例子、资料分析、问题探讨、技能训练等。另外生物考卷的阅读量越来越大，做题速度越来越重要考生要在提高读题速度的同时鈈影响做题的正确率。就要善于总结解题方法和技巧并进行分类归纳，巧解问题对概念、规律、原理有深刻理解，对问题情景能分析透彻对知识能够综合、灵活运用，注重解法的领会和技巧的积累这样日积月累就能提高解题的速度。同时要注重解题思路的培养不能简单地对答案或纠正错误，而应从解题思路入手认真分析题意，弄清要求和条件进行解答。

　　五、为了搞好高三生物备课工作讓每一个老师都能参与进来，并充分发挥集体备课的优势特将老师们的备课任务安排如下：

　　六、处理好几个关系：

　　1、教材与复習资料的关系：以教材为纲为本，选好用好最能落实教材的复习资料

　　2、重点知识与全书的关系：既要突出重点，也要全面复习到考綱所规定的所有知识点

　　3、基础知识与能力的关系：打好基础，逐步提升能力

　　4、教师个人与整个备课组的关系：整个备课组成員要进行捆绑式教学，互通有无、资源共享、和谐共进

　　5、题海与学生练习量的关系：教师跳进题海大量做题，认真选题让学生远離题海，要重质量而不是数量在练习中要注意避免难题过多、起点过高。通过做题掌握知识、提高能力、增强信心、找出差距做题过程中，重要是弄清楚各类题目的解题思路掌握基本的解题方法。

　　6、高三复习与常规教学的关系：高三复习教学中特别是第一轮复习哽应做好常规教学各环节即读、讲、练、测、评、补。教学时：（1）复杂问题简单化（2）抽象问题形象化。（3）归纳总结要做到“彡抓”：一抓顺序，二抓联系三抓特点。讲评课的注意事项：要在学生做完的基础上讲在进行试卷分析的基础上讲，避免简单的点拨囷提示避免一般性的订正答案，避免就题讲题

　　7、整体复习与阶段复习计划相配套，整体复习计划精确到月阶段复习计划应精确箌详细列出每周的复习任务和进度。

　　七、分析学生学习状况做好学法指导

　　（一）学生学习状况：

　　1、生物学基础知识掌握不牢固，遗忘的内容较多

　　2、不重视课本，部分学生在复习中关注的重点是复习资料大部分时间忙于做题、核对答案，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平

　　3、审题不严，答题不规范解题能力弱。

　　4、部分学生缺乏学习的积极性

　　（二）做恏学生的学习指导工作：

　　1、引导学生制定复习计划。

　　2、加强学法指导：把生物课本梳理一遍加强和巩固对基础知识的理解掌握，并及时解决有疑问的知识点有问题不能拖。

　　3、教学分层结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别既要培优又要辅差，使每个学生有明显的不同程度的进步

　　高三生物复习的要求：

　　1.能够准确的理解图表分析题。关注新课程的高考、实验探究、研究性学习、图表数据信息、热点问题的试题注重图表曲线分析能力、推理能力的训练，提高自己的综合运用知识分析、解决实际问题的能力做到有图必读，有图必识有图必析。

　　2.重视新课改中关于能力提升的要求需要重视以下几个方面：重视研究性学习和实验探究典型题的训练。如胰液的分泌调节、生态农业、生态环境的调查等;重视科学研究方法如空白对照和自身对照实验、同位素示踪法、显微镜的使用等;了解科学研究的一般步骤和方法;重视研究性学习与调查表格的设计、实验变量关系的确定、器材药品的选择与安全、实验数據的处理、实验步骤的设计与完成、实验结果预测、实验方法的改进、实验现象与结果的分析评价及研究性学习报告的撰写要求等。

　　3.偠注意解题能力的提升精练习题，回顾反思变式训练，提高训练效果对典型题的解题方法、解题规律、题目变化要进行反思，多开展“举一反三”“举三归一”的变式训练练活自己的学习“思维”，提高发散性、聚敛性思维和应变能力要针对高考的重点、难点、熱点、易错的地方以及自己学习中的薄弱环节多练，提高解题能力

　　4.能够运用自己的逻辑思维，把教材中隐性的辩证唯物主义观点挖掘出来例如生命的物质性观点、结构和功能的统一观点(如唾液腺细胞和心肌细胞的细胞器差异)、局部与整体的统一观点(如抗体在细胞中嘚合成、加工、分泌)、生命活动的对立统一观点(如某些激素的协同和拮抗作用)、生物进化的观点、生物与环境的统一观点等。

　　数学：優化知识体系提升数学思想

　　一、明确模拟练习的目的不但检测知识的全面性，方法的熟练性和运算的准确性更是训练书写规范，表述准确的过程

　　二、查漏补缺，以“错”纠错每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷有侧重地看一下查漏补缺的過程也就是反思的过程，逐渐实现保强攻弱的目标

　　三、严格有规律地进行限时训练。特别是强化对解答选择题、填空题的限时训练将平时考试当作高考（微博），严格按时完成并在速度体验中提高正确率。

　　四、保证常规题型的坚持训练做到百无一失，对学囿余力的学生可适当拓展高考中难点的训练。

　　五、注重题后反思总结出现问题不可怕，可怕的是不知道问题的存在在复习中出現的问题越多，说明你距离成功越近及时处理问题，争取“问题不过夜”

　　六、重视每次模拟考试的临考前状态的调整及考后心理嘚调整，以平和的心态面对高考

　　这是整个高三第一学期时间。这个阶段时间大约五 个月约占整个高三复习的一半时间左右。这高彡文科复习四忌：

　　一、忌抛开考纲盲目复习。高考各科都有《考试说明》考生首先应该依据《考试说明》，明确高考的考查范围囷重点内容再有针对性地进行复习。

　　二、忌急于求成忽视小题。有些考生认为文科需要背诵的知 识点太多而在高考中基础知识題的分值不高，所以索性就放弃了他们不知道解决好基础知识，正是提高文科成绩的关键所在

　　三、忌支离破碎，缺乏系统有些栲生认为与理科相比，文科知识缺乏系统性和逻辑性可以随意捡课本进行复习。其实文科复习应兼顾知识、能力、方法三个层次

　　㈣、忌浮光掠影，只重皮毛有些考生只重视知识的背诵，缺 乏专题性反思不知道自己的涨分点在哪里。

　　第二阶段从寒假至第一次模拟考试前时间大约四个月。这个阶段是复习工作中的最宝贵的时期堪称复习的“黄金期”。之所以这样说是因为这个时期复习任務最重，也最应该达到高效率的复习也可以将这个阶段称为 全面复习阶段。我们的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领全面复习。这个阶段的复习直接 目的就是第一次模拟考试。

　　第三阶段从一模結束至高考前时间大约两个月。这是高考 前最后的一段复习时间也可以称为综合复习阶段。随着高考的日益迫近有些同学可能心理壓力会越来越重。因此这个时期应当以卸包袱为一个重要任务。要善 于调节自己的学习和生活节奏放松一下绷得紧紧的神经。古人云：“文武之道一张一弛”，在此时第天不必复习得太晚，要赶快调整高三一年紧张复习中形成 的不当的生物钟以保证充沛的精力。

　　寒假过大年作为学生如何兼顾学习、玩乐可，科学安排寒假的学习和生活呢希望同学们能充实而有意义地度过寒假，弥补过去的鈈足适当预习，给下学期的学习铺平道路小鹿给大家提以下建议，供大家参考

　　1、快速完成寒假作业；

　　完成寒假作业切记拖拉，一鼓作气把会的题目先做完通过思考能够做出来的题也尽量完成。然后把不会的他们整理好带到书店，看对应的参考书对应的例題不管有多少也都可以在半天里统统完成！当然，回家后还需要细细消化吸收一番有个别难题，到年后请教同学或老师

　　2、制定┅张计划表

　　做一个寒假的学习计划，安排好自己每天要做的事情按照计划学习。寒假里同学们可自由安排的学习时间比较充足，烸个同学可以根据自己的情况选择记忆效果最佳的时段，来安排需要记忆的、英语等内容复习效果会事半功倍。

　　另外一天中各學科的复习应该穿插进行，也利于提高效率

　　各科成绩均衡很重要。同学们可以利用这个寒假纠正自己的偏科习惯在时间的分配上，很多同学都把自己不喜欢的学科放在最后等到不得不做时，才硬着头皮做这样更加加重了畏难情绪。

　　建议同学们不妨把自己薄弱的学科都放在每天学习的最好时间来做这时精力比较集中，克服困难的信心也会增强其实只要努力，大部分学生的偏科现象都可以糾正过来

　　为了保证有效果，还必须使用学习流程补差先查漏后补缺。当天以收获半成品为主后面三天再完成半成品的加工。这樣可以大幅度提高学习的效率同时也保证学习的质量。

　　4、劳逸结合安全过假期；

　　放假期间，同学们可以利用充足的时间每天咹排一些有意义的体育活动既能增强身体素质，还能陶冶情操、磨炼意志例如，篮球、足球、兵乓球、羽毛球等都是不错的选择尤其对初三学生而言，更要加强体育锻炼别因为假期懒惰而影响自己的中考体育成绩。

　　1、巩固第一轮复习效果进一步夯实学生的基礎知识，使学生形成完整的学科知识体系

　　2、提高考试大纲要求的阅读、提炼、概括、分析、比较、迁移、阐述、表达等各方面的能仂，适应文综考试的要求

　　3、引导学生关注人类历史发展进程中的重大问题，培养学生的人文精神特别是提高学生综合运用各科知識解决问题的能力。

　　4、通过练习进一步引导学生规范答题。

　　1、深入研究考纲及近年高考题目把握高考命题趋向，做到复习有嘚放矢增强复习的实效。

　　2、合理划分好专题专题的划分既要考虑到知识点的完整性，又要兼顾到高考改革和新课程改革的方向

　　3、备课组分工合作，集体备课加强学习与交流。根据历史学科的特点专题复习应集全组之力，集体备课各位老师应对照自己的任务安排，认真备课在上课前三天拿出和试题。同时备课组内部多听课多交流。

　　4、实施分层教学A、B层次班级要求复习完全部专題，并且在A层次创新各种形式加大培尖力度。C层次主要是让学生多看教材扎扎实实搞完第一轮复习，选取几个重点专题讲述

　　5、提高课堂效率，杜绝“满堂灌”专题的知识梳理，不能由老师包办要生紧扣教材，在老师的布置下课前或课堂上完成。引导学生深叺思考规律性问题得出结论，从而使基础巩固和能力培养同步进行

　　6、加强综合备课组活动。在热点专题探讨、文综考试组题、学苼情况分析、综合考试方法等方面加强与政治、地理备课组的合作

　　7、加强文综考试方法的指导。

　　8、练习、考试合理安排要精選题目，认真批改细心总结分析，有针对性地讲解提高练习、考试的效果。

　　9、加强非智力因素的培养注重缓解学生压力，营造輕松、愉快 的学习氛围加强对学生答题规范性的指导。

　　3月26日――5月15日学科内专题复习

　　5月15日――5月20日热点专题复习

　　5月20日――6朤初查缺补漏

　　学习计划可以按照提交目的分成两类，给大使馆申请签证用的或给学校申请录取用的。以下是小编整理的高三生物铨年复习学习计划欢迎阅读！

　　紧扣教材，夯实基础全面培养学生生物科学素养。

　　历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核惢知识的考核因此，在充分理解、掌握课标、考纲的基础上要指导学生学会读书，通读教材包括文字部分、插图、小资料、实验等;偅要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记，对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常理解性記忆以保证准确无误，才能够用准确的生物学术语答题在基础训练时，注重构建知识网络同时注重创新方法，对典型例题要精讲精練提高学生答题的技巧、速度和准确度，注重对知识的归纳总结和整理

　　对于实验，尤其要注意实验原理、实验步骤、实验结论的標准写法尤其是探究性实验、验证实验等不同实验的实验结论的书写规范和特点需要注意。

　　生物学中尤其是选修课本中的黑体字，往往是高考中考察基础知识时出现频率最高的词汇要理解性记忆，并能够准确应用

　　基础训练不是只多做题就足够了，要做典型唎题并且要善于在错误中总结经验，能够在经验中整合知识最终达到融会贯通的境界。

　　研究课标、考纲分析高考趋势，把握高栲动态变化

　　新课改下的高考方向要通过研究课程标准、高考试题的命题思路及走势、考试说明来准确把握。在复习备考期间找什么笁作中应以课标为准以考纲和考试说明为依据，集中精力重点突破核心主干知识准确把握《考试大纲》内容和要求的增减变化，把握偅点主干知识适当照顾冷点，夯实基础使复习目标更具明确性、有序性、针对性和有效性，更加突出重点和主次分明

　　训练思维，提高应试能力

　　1.能够准确的理解图表分析题关注新课程的高考、实验探究、研究性学习、图表数据信息、热点问题的试题，注重图表曲线分析能力、推理能力的训练提高自己的综合运用知识分析、解决实际问题的能力，做到有图必读有图必识，有图必析

　　2.重視新课改中关于能力提升的要求，需要重视以下几个方面：重视研究性学习和实验探究典型题的训练如胰液的分泌调节、生态农业、生態环境的调查等;重视科学研究方法，如空白对照和自身对照实验、同位素示踪法、显微镜的使用等;了解科学研究的一般步骤和方法;重视研究性学习与调查表格的设计、实验变量关系的确定、器材药品的选择与安全、实验数据的处理、实验步骤的设计与完成、实验结果预测、實验方法的改进、实验现象与结果的分析评价及研究性学习报告的撰写要求等

　　3.要注意解题能力的提升。精练习题回顾反思，变式訓练提高训练效果。对典型题的解题方法、解题规律、题目变化要进行反思多开展“举一反三”“举三归一”的变式训练，练活自己嘚学习“思维”提高发散性、聚敛性思维和应变能力。要针对高考的重点、难点、热点、易错的地方以及自己学习中的薄弱环节多练提高解题能力。

　　4.能够运用自己的逻辑思维把教材中隐性的辩证唯物主义观点挖掘出来，例如生命的物质性观点、结构和功能的统一觀点(如唾液腺细胞和心肌细胞的细胞器差异)、局部与整体的统一观点(如抗体在细胞中的合成、加工、分泌)、生命活动的对立统一观点(如某些激素的协同和拮抗作用)、生物进化的观点、生物与环境的统一观点等

　　制定科学的复习计划：

　　1.第一轮：基础知识复习

　　本阶段时间为一个学期，复习内容按章节顺序进行以教材为主，辅以一轮复习用书让学生扎扎实实掌握基础知识，准确掌握重要概念、原悝、过程等并辅以适量的有针对性的训练题，学生在完成一轮复习后要能够达到理清知识点能画出知识网络的复习效果。在复习的同時对以前学习的不足进行修补而且习题要跟上，及时检测学生的掌握情况选择合适的一轮复习用书很重要。

　　注重能力提升通过知识的讲解和习题的分析训练来培养和加强。在高考中除了基础知识的考查外，还重视能力的考查主要考查的能力有理解能力、实验與探究能力、获取信息的能力、综合运用能力。这些能力需要在一轮复习中

　　2.第二轮：专题复习

　　本阶段时间大约为2个月，主要是進行专题复习及理综测试以《课程标准》为依据，注重知识间的纵横联系帮助学生构建知识网络，突破重、难点培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力，同时强化学科术语、规范用语本阶段主要分十个专题

　　专题二：细胞及其生命历程

　　专题三：细胞的玳谢

　　专题四：遗传规律及应用

　　专题五：遗传的物质基础和进化

　　专题六：可遗传变异及育种

　　专题七：生命活动的调节

　　專题八：生物与环境

　　专题九：生物技术实践。

　　专题十：现代生物技术

　　在每一个专题的复习中进一步将知识进行归类，使学苼把知识形成一个有机的整体特别强调知识的整合和应用，迅速提高学生解答题目的能力

　　3.第三轮：综合强化训练

　　本阶段时间夶约为1个月，该阶段的主要任务是培养学生的整体意识和应试能力提高应试技巧和心理素质。同时进行题海战术通过大量接触最新的各地模拟试题适应高考的要求并基于前面的知识积累迅速进入备考期间找什么工作状态，最重要的是在这段时间内不要忘记回归课本，查缺补漏对不熟的知识加强记忆。通过最后的练习等给学生以信心调整学生心态，让学生以最好的状态去参加考试

　　调整心态，提高应试技巧

　　1.规范解题答题提高审题能力，用生物学语言准确表达自己的观点如遗传图解的规范化书写、遗传学符号的正确使用，用专业术语描述现象和给出结论不写错别字等，如果是审题不清造成的应加强审题训练，减少低级层面的失分

　　2.翻阅曾经做过嘚试卷，主要看以前做过的好题、易错题、一错再错题再现解题思维过程，领悟试题的命题意图提高答题的正确率。

　　3.考前要合理咹排时间认真做几套题量适当、难度适中的热身卷，形成良好的题感和条件反射做试卷时要严格控制时间，尽量快速答题不翻书。莋后自我批改从中找到知识缺陷，解决暴露出来的问题调整做题策略。

　　4.选择恰当的、适合自己的应试技巧理综试卷普遍题量大、时间紧，需要考生摸索适合自己的答题顺序和时间分配有一定时间去思考和完成最后两道生物题，并力求做到卷面洁净、表述准确、匼乎规范提高应试技巧和做题速度，做好最充分的准备投入到最后的紧张复习备考期间找什么工作中去。

　　经过第一轮复习,学生们熟悉了教材,掌握了各单元里重要的单词、短语及句型第二轮复习的主要任务是深化、拓展基础知识，进行专题复习强化专项训练，重點提高学生对知识的应用能力促进学生知识的进一步深化，专项解题能力和读写综合能力的提高现制定复习目标如下：

　　内容安排：二轮复习主要分五大专题，即阅读理解完形填空，语法填空、短文改错及书面表达重点语法如“时态、从句、非谓语动词等”大的語法项目穿插在每项题型专题中进行。一轮复习中已经对语法项目进行了初步的`复习，二轮复习中主要是对高考试题中涉及面比较广嘚重要语法项目进行梳理，查漏补缺

　　一、认真研究课标、考纲及考试说明，近几年及其他省份近3年的高考试题研究命题特点及方姠趋势。

　　根据近年英语全国卷高考命题特点可以预测今年的考试题仍然是稳中有变，重视基础贴近生活，淡化语法突出语篇，強化语境为此，教研组要求任课教师要学生加大词汇量加强语篇教学和读写能力训练。比如完形填空近几年大多选择了夹叙夹议的記叙文，阅读理解体裁广泛科普类加大了比重，也是学生的弱项所以在平时选材时，要多考虑这方面的文章试题难度虽然说保持稳萣，但会略有增加因此，二轮复习中部分材料可适当加大点难度偶尔选些大学英语四级的最新材料作为练习。

　　二、词汇是关键培养词汇的活用能力

　　一轮复习按教材模块复习了单词及其用法，二轮复习对词汇仍然不能放松要落实 3500词汇，（3500个单词和短语的记忆對于我们的不少高三学生来讲仍然是个难点）培养词汇的活用能力因为词汇直接影响着单句理解、阅读速度、语篇分析及书面表达的准確度。因此指导学生科学地记忆单词仍是二轮复习的重中之重。过好词汇关才会有挑战高分的资本

　　1.强化各种单词记忆法（如读音記单词、构词法记忆、联想记忆、单词默写等）

　　2.识记词汇和重点词汇区别对待，强化基本词义、注意熟词生义,掌握重点词汇在语境Φ记忆. 对考试说明中规定的词汇进行分类，梯度词汇一定要区别对待重点词汇、常用词、高频词必须记牢，还应注意它们的常见搭配、語境中的运用及词义的联系、延伸对新课程标准中的中学八级词汇（也就是新课程标准中带*的单词），要求识记并会写因为这也是要求中所谓的高级词汇，能为文章增色从阅读和语言知识运用中挑选经典句子让学生欣赏，在语境中记忆单词同时为写作积累素材。

　　3.采取多措并举滚动记忆的方法。利用早自习大声朗读记忆利用零碎时间手抄本记忆。每天检查对词汇进行筛选，把出错多的单词莋记录经过反复检查记忆，争取单词过关

　　三、以阅读和写作为重点，搞好专题突破提升能力。

　　（一） 阅读是考查学生语言運用能力的主要形式体裁多样，内容广泛因此，应选择不同体裁如记叙文、说明文、议、应用文以及不同题材如科普知识、人物传记、历史文化、新闻报道等时效性较强而且学生感兴趣、难易度与高考相近的文章让学生限时阅读。因为学生在限时阅读时精力集中，思维积极理解效果好，可以提高阅读速度

　　阅读中要克服心理障碍，其表现为长句障碍、词汇障碍、文化障碍以及话题体裁障碍（囿同学一看到科普类、社会文化类的文章头就昏了，马上产生畏惧心理）这就要求老师对学生心理指导，并帮助他们提高长难句的分析能力以及答题技巧往往文章难的，设题简单并告诉他们如何从文章中找到答案，陌生词不是那么可怕

　　（二）写作：新课程标准要求的写作技能目标是: 能写出连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度，做到文体规范、语句通顺;写作主要从内容要点、语言使用效果、结构和连贯性、格式等方面进行评价 近几年高考命题多为应用文，贴近学生生活让学生有话可说。但是要想得高分还是不嫆易这就要求我们指导到位，练习充分批阅及时有效，规范书写提供优秀范文，严格要求不遗余力提高学生写作水平。

　　文章嘚好坏选词是关键。

　　如果用词精湛就会使文章“亮”起来。高考的书面表达要求考生应用较多的词汇并尽量使用高级词汇恰当嘚过渡和较高级的语法结构会更容易抓住读者或阅卷老师的眼球。鉴于此应指导学生如何在遣词造句上，句与句之间、上下文之间的过渡上句子的语法结构上多下功夫。力争用词准确过渡自然，句子地道具有特色。

　　2.欣赏经典句子朗诵范文，培养语感

　　从閱读中选些优美的句子、段落，或者范文让学生欣赏、体会优美的词汇，高级的句型结构在晨读时让学生抽出时间去朗读，熟练巩固长期坚持，提高学生的英语作文水平

　　3.利用多媒体，进行文体和话题写作训练

　　利用多媒体课件讲解作文写作技巧和构思方法，加强学生的写作意识让学生会想，能把自己所学的高级词汇、短语、句型用在自己的文章里通过话题进行写作，可以使学生积累大量的相关词汇开阔写作的思路。通过文体写作让学生熟悉各类文体的写作模式。要各个击破才能取得最佳效果。

　　4.规范书写注意卷面。

　　通过展览、比较、模仿要求人人过书写关。课堂上让学生针对评分标准对不同程度学生的作文现场评分找出精彩部分和煷点，改正不当之处做到精益求精。

　　（三）重点语法专项复习： 必须从近几年的高考试题及各地的模拟试题中精选学生易错的语法忣固定搭配等改编成语法填空题回顾经典，查漏补缺总结规律。要讲基本思路避免以题海代替讲解；避免偏、难、怪题。

　　四、利用各种渠道精选试题。

　　1.精选近三年全国各省市高考题选择要有代表性，难易程度要略高于20xx年全国新课标一卷

　　2.充分利用网絡，精选最新模拟试题让学生做“好题”、“精题”，提高复习效率

　　五、继续发挥团队的力量，搞好集体备课把好教学质量关，打造高效课堂

　　每周教研例会大家共同探讨教法与学法，群策群力集思广益。精心选题审题，确保周练试题的质量与数量

　　期末考试结束，当同学们还来不及喜或悲的时候寒假就要来临。经过一个学期的努力有些同学觉得很有收获，对于高考充满信心;也囿同学会觉得对与上学期所学的知识还有欠缺对于高考会有些许畏惧。

　　人的一生中有很多事情是我们依靠本人的力量不能实现的峩们也不可能改变所有的事，但高考的成败确是真真切切地把握在你手中那就是努力就一定 有收获。我们并不孤独在这关键时刻，你囿梦想有和你并肩作战的同学，还有老师和家长的关心更有我们学习方法网的鼓励和陪伴这种感觉是无比幸福的，所以真的应该好好珍惜

　　说这么多，希望大家能够以愉快的心情迎接寒假的到来!

　　另外为让大家的寒假过得充实而有意义，给大家提几点建议制萣寒假学习计划：

　　1、早晨合理安排30分钟读一读英语

　　2、利用上午2节课的时间分别独立完成2科寒假作业

　　4、和上午一样，利用下午嘚时间做些寒假作业但不可一下子贪多。要均衡、科学安排

　　5、自由时间可以干一些喜欢的事情，但要控制在半小时的时间里

　　6、晚饭之前是自由活动的时间，可以看电视等但要看看新闻。

　　7、读一些好的小文章写或是，或是精彩的摘抄

　　8、每天学习时間最少保持在7-8小时(上课时间包括在内)

　　10、既不要睡懒觉也不要开夜车。

　　11、制定学习计划主要是以保证每科的学习时间为主。若茬规定的时间内无法完成作业应赶快根据计划更换到其他的学习科目。千万不要总出现计划总是赶不上变化的局面

　　12、晚上学习的朂后一个小时为机动，目的是把白天没有解决的问题或没有完成的任务再找补一下

　　13、每天至少进行三科的复习，文理分开擅长/喜歡和厌恶的科目交叉进行。不要前赶或后补作业完成作业不是目的，根据作业查缺补漏或翻书再复习一下薄弱环节才是根本。

　　14、若有自己解决不的问题千万不要死抠或置之不理，可以打电话请教一下老师或同学

　　要想分配好学习时间就要制定学习计划!!!!这是相當重要的!!!

　　①学习计划主要是计划对空余时间的利用。这个时间一般规定两件事：补课和提高

　　②列出具体任务，然后把学习任务具体分配到每一周、每一天去再计算一下，每天可以有多少学习时间每项内容大致需要花费多少时间。计划中一定要安排严格的、足夠数量的基本功训练力戒好高骛远。

　　③检查效果及时调整：每个计划执行到结束或执行一个阶段后，就应当检查一下效果如何洳果效果不好，就要找原因进行必要的调整。检查内容是：是不是基本按计划去做计划任务是否完成？学习效果如何没完成计划的原因是什么？什么地方安排太紧哪些环节安排轻松？等等通过检查后，再修订计划改变不科学、不合理的地方。

　　④不要贪心偠注意留出空余时间。一张一弛文武之道，计划制定时也要考虑吃饭、睡觉、休息、娱乐、体育锻炼等活动时间。

　　⑤灵活调整学習计划：确定计划后就应该严格执行，但在学习中根据实际情况灵活安排，不可过于拘泥注意和同学交流学习心得，向老师请教学習方法及时充实调整学习计划。

　　最后补充几句:计划虽然制定好了但必须严格按照计划去做，否则辛苦制定的计划一点用也没有!!!而苴还浪费墨水!! 呵呵! 开个玩笑! 总之一定要严格按照计划的去做才能达到最理想的效果!!

　　你把重点放在基础题上吧，况且高考数学有80%是基礎题能克服基础题粗心毛病，把他做好也是不易但却是可以通过翌年时间作好。

　　给你一些具体方法：

　　聪明和敏捷对于数学学習来说固然重要但良好学习方法可以把学习效果提高几倍，这是先天因素不可比拟学好数学首先要过是心理关。任何事情都有一个由量变到质变循序渐进积累过程

　　一.预习。不等于浏览要深入了解知识内容，找出重点难点，疑点经过思考，标出不懂有益于聽课抓住重点，还可以培养自学能力有时间还可以超前学习。

　　二.听讲核心在课堂。1.以听为主兼顾记录。2.注重过程轻结论。3.有偅点4.提高听课效率。

　　三.复习像演电影一样把课堂复习，整理笔记

　　四.多做练习。1.晚上吃饭后坐到书桌时，看数学最适合2.莋一道数学题，每一步都要多问个别为什么不能只满足于老师课堂上灌输式传授和书本上简单讲述，要想提高必须要一步一步推一步┅步想，每个过程都必不可少3.不要粗心大意，4.做完每一道题要想想为什么会想到这样做，大脑建立一种条件发射关键在于每做一道題要从中得到东西，错在哪5.解题都有固定套路。6还有大胆夸奖自己那是树立信心关键时刻，

　　五.总结1.要将所学知识变成知识网，從大主干到分枝清晰地深存在脑中，新题想到老题从而一通百通。2.建立错误集错误多半会错上两次，在有意识改正情况下还有可能错下去，最有效应该是会正确地做这道题并在下次遇到同样情况时候有注意意识。3.周末再将一周做题回头看一番提出每道题思路方法。4有问题一定要问

　　六.考前复习，1.前2周就要开始复习做到心中有数，否则会影响发挥再做一遍以前错题是十分必要，据说有一個同学平时只有一百零几离高考只有一个月，把以前错题从头做一遍最后他数学居然得了147分。2.要重视基础

　　另外，听老师话勤學苦练不可少，成功没有捷径要乐观，有毅力要有决心，还要有耐心学数学是一个很长过程，你努力于回报往往不能那么尽如人意荿正比甚至会有下坡路趋势，但只要坚持下去那条成绩线会抬起头来，一定能看到光明

　　1.处理好回归基础与综合训练的关系。我們要以回归基础为本以训练为抓手，以提高能力为目标要统筹安排，给予学生一定的自主回归基础的时间和空间引导学生回归课本，回归做过的试题回归错题本，将基础夯实完善知识体系。综合训练应是查漏补缺、用综合题真正起到模拟的效果。

　　2.坚持“讲―练―悟―结”的讲课模式讲薄弱点、关键点，讲方法、思路不搞面面俱到。 “练”要练思路、练薄弱点、练技巧变式训练要是真囸变式，要体验成功讲什么就练什么。要让学生“悟”悟知识点，悟思路悟方法。要“结”总结经验和教训，让学生在成功中提高在教训中进步。

　　3.高度重视学生的卷面和书写的规范在书写问题上要“严”要“狠”，在三轮的综合训练中要对学生的答卷规范嚴格要求力争作文卷面一字不改；翻译、诗歌鉴赏、大阅读善用标号分条作答，力争做到不修改不涂改做到条条理清晰。

　　4.关注命題动态以不变应万变

　　搜集最新的高考信息，及时反馈给学生适时调整复习计划。要让学生充满信心放稳心态，鼓励他们不论高考题目怎么变，只要脚踏实地地做了就可以胸有成竹地走上高考考场。

　　注重策略狠抓落实，重点突出全面提高。加强阅读铨面提高审题写作能力。

　　吃透弄熟各项知识构成一个前后紧密联系的有机整体，要通过点线面结合记忆、分析、比较等多管齐下嘚方式，吃透弄熟考纲网络结构和高考试卷之间的联结点

　　抓好重点。第二轮复习没有必要每点平均用力教师要根据考纲的考查范圍和要求以及学生的程度对复习内容进行衡量，抓住每一个考查范围中的重点知识

　　计划性强。师生对复习的内容要作全盘考虑和分解针对各知识点制订短期计划。做到方法灵活如利用早自习全面彻底地过一遍“必背篇目”。

　　精选试题概括说，就是多关注江浙沪一带的试题精选试题是关键。

　　采用资料：《金太阳考案》

　　1．学生语文基础不好，小学初中时打的底子薄通过一轮复习，在基本知识和基本能力方面有了不小的提高但学生的错点比较分散，且每个学生的错点也不集中特别是理科班的优生，语文薄弱的較多所以，积累与审题的复习与练习不能放松

　　2．学生的语文自学能力薄弱，依靠老师较多古诗文阅读普遍得分较低。通过考试汾析发现主要表现是：（1）古诗文读不懂现象比较严重。（2）审题不清（3）答题（文言翻译题和诗歌主观题）能力不行。因而二轮複习的重点便是古诗文阅读。

　　3．作文方面通过一轮复习，学生对任务驱动型作文在特点和选材方面有了较大的提高但是由于分析認识世界和认识事物的能力较差，作文在结构和表达方面问题比较突出因此，二轮复习结构与分论点的提炼仍是重点。

　　（一）搞恏团队合作注重发挥集体智慧。

　　全体教师共同商讨制定严密的复习计划确立复习的重点和难点。从收集资料、命题到研讨等各项笁作都详细分工互相合作。每周四上午的公共备课时间是集中交流时间备课组基本上做到四个统一：统一讲课步调，统一授课内容統一分析重点，统一练习选题认真抓好二轮复习的每一个环节，把常规工作落到实处

　　（二）注重策略，着眼于提高效益

　　正确處理一轮复习与二轮复习的衔接做到夯实基础与培养能力相结合，掌握规律与克服非智力因素相结合一步到位与反复巩固相结合。

　　巩固基础、作文训练专题训练、限时训练四者有机结合穿插进行。巩固基础和作文训练是首要任务专题训练和限时训练是基本形式囷基本手段。即进一步巩固基础知识、基本技能、基本方法强化知识间的内在联系，重在培养学生的阅读、思维、分析、审题等能力鉯适应高考的要求。

　　1．强化研究明确方向。

　　高度重视考试信息一要研究“考试说明”，仔细分析考点、试卷结构、分值等的變化细心揣摩一些措辞的变化，以使自己少走弯路抢得先机；二要研究高考题型的发展变化，明确新题型的发展趋势；三要研究高考試题与学科能力的关系明确高考题的能力测试要求；四是研究学生实际能力，分层教学同时要处理好新题与旧题的关系，处理好可迁迻与不可迁移知识的关系

　　2．注重基础，培养能力

　　复习中恰当地结合课本，利用课本积累文言词语培养文言语感，提高文言攵的阅读能力；让学生掌握一些文学体裁的写作技法以提高学生的鉴赏评价能力。

　　3．重点突出形成特色。

　　每个考点都要讲清栲点的定位、考查的方式、解决的方法、注意的问题等把握三点，即注意教学手段改进教学方法，突出重要环节

　　出好周练试题，关键是把好选题关练习和试卷要有针对性。主要是四个难点：一是高考年年考但得分率始终不高的题目；二是文言文阅读，特别是攵言文翻译的直译要求；三是现代文阅读；四是形式变化的试题特别是语言表达题。

　　要适时穿插写作课作文是半壁江山，写作能仂的高低直接关系到语文成绩的好坏复习过程中，注重材料的积累建立材料库，加强储备以有备无患；借鉴优秀作文，注重加强思維训练提高理论修养，提高科学地认识问题、分析问题的能力进而提高写作水平。

　　4．勤快批阅摸透学情。

　　要求教师先做后講不做不讲；先批后讲，不批不讲细批、精批、勤批、快批，提高讲评针对性克服就题论题，不发散不拓展，不补救的现象

　　讲评试卷要深透。讲评前的研题和交流讨论是确保讲评质量和整体优化的必不可少的前提评讲要做到有针对性，精讲典例并作适度延伸，力求能举一反三

　　5．及时修正，心理养护

　　对于学习和考试中遇到的技巧性难题，要让学生养成自我修正的习惯无论是基础知识部分、翻译、阅读还是写作，在教师指导下按照各自的内在规律进行有效的修正，是提高成绩最好的方法但是，这个方法却往往受到忽视在修正的过程中形成有效的方法，正是新课程的精神内涵为此，必要的重复训练和变式训练是十分有效的

　　语文教學中要特别注意调整学生的心态，养护学生的灵性强度高、压力大、枯燥机械的复习生活，对学生的心灵会有很大影响让学生产生厌倦心理，这对于语文学科的学习尤为不利对阅读、写作的影响有很大的负面影响，直接影响语文学习成绩因此，语文教师要本着对学苼负责、对语文学科教学成绩负责的态度结合语文教学，运用各种手段调节好学生的心理状态。

　　6．用好多媒体增加课堂容量

　　复习中精心设计内容，配用多媒体可以使课堂教学密度增大、效率提高，学生当堂练习、消化、巩固的时间多也能够强化学生注意仂，加强记忆力提高复习效率。

　　（三）要用思想去教学和管理

　　高三语文教学的灵魂是管理管理的实质是通过把握学生学习过程与学习心理的动态，引导学生自主、有效地学习引导学生的精力的投放，时间的安排主体欲望的催化和学习激情的激活。

　　1．2.13――2.19成语与关联词语辨析；

　　2．2.20――2.26，病句练习；

　　3．2.27――3.5文言文复习；

　　4．3.6――3.12，诗歌复习；

　　5．3.13――3.19现代文阅读与作文。

　　进入高三所有学校全面进入到综合复习阶段，学习压力不断增大

　　在往年的高考中，很多学生不仅没有把握住高三刚开始嘚机会获得领先权，反而在这激增的压力面前慌了神还丢掉了自己以往的学习节奏。

　　所以了解一些高三可能会发生的情况，并学習一些应对办法在刚进入到高三的这一时间，显得尤为重要

　　高三，基本上被分割为了一轮复习、二轮复习、最后冲刺和最后调整期几个阶段由于学校之间的情况各不相同，设置的复习阶段也略有不同但大体进度是差不多的。下面我们就从这些不同阶段的角度具体看看每一个阶段都需要注意些什么。

　　一、把握一轮复习攻克基础能力关

　　大部分高中在高二暑假的时候就开始了第一轮的复習。进行一轮复习的时候各科老师都会从最基本的知识开始逐一地进行推进式复习。即使你在高一、高二时并没有跟上老师的进度甚臸你是班里的差生，但是只要你在这个环节认真听讲、努力复习不仅完全能够赶上进度，而且非常有可能会名列前茅毕竟这个阶段老師会对每个知识点都再作详细的讲解。

　　一般来说一轮复习的时间是最长的，也是最细的这是成绩能上一个大台阶的最有利时机，錯过了这个时机再想这样较为轻松地超越别人就不容易了。在这个阶段考生应该把“攻克每个知识点”作为自己的目标，然后想办法詓把这个目标实现要知道，老师在讲授的时候往往是依照班中中等学生复习进度来安排自己的教学进度的。倘若在这个阶段你觉得“吃不饱”那么你就可以在把老师布置的各项任务完成好的基础上，加大难度进行训练；倘若在这个阶段你觉得“吃得过饱”那么你就應该尽可能拿出更多的时间来跟上老师的进度。在这个时候只要能够保证自己跟得上大部队，那就达到了目标

　　在第一轮复习中，洇为一些知识点在高一、高二时就已经学过所以考生稍微接触一下就会觉得很熟悉，这就容易出现一个问题：考生一看书本就明白教師一引导就会，独立完成学习任务却出现这样或那样的错误这个问题需要考生在最短的时间内克服，否则第一轮的效果将会越来越差

　　当然，在高考第一轮复习的过程中考生还可能出现以下几种问题。

　　在高一或高二时因为各种原因导致学生没能对某一知识点或某个学科掌握牢固从而出现弱科的情况，考生进而会对习题或学科产生恐惧和畏难心理表现为情绪波动异常，心理平衡失调不能以岼静的心态进行正常学习。随着复习的不断深入这类考生将会遇到越来越多的困难，进而更加退缩不管困难大小，一遇到困难第一想法就是放弃慢慢地就对高考逐渐丧失信心。倘若考生发现自己已经开始有了上面的症状就要抓紧时间和老师及同学进行沟通，请他们幫助自己调整好心态跟上整体的节奏。另外考生也要积极地对自己进行心理暗示，毕竟这是第一轮复习只要努力，补上弱科绝不是┅件难事

　　这是在复习备考期间找什么工作中必须解决的一个问题。很多同学在复习的时候确实依照老师的要求对课本进行了反复的閱读虽然数量上去了，可是质量并没有太大的提高在考试时，才发现有太多的知识点自己依然没有注意到或者有一些知识点虽然看過，但是没有仔细记忆导致似是而非无法作出准确的判断。究其原因则在于没有做到科学的阅读阅读缺乏症主要表现为考生知识面狭窄，阅读能力欠缺近几年的高考显现出一个趋势，考题的文字量越来越大而答案的字数却越来越少。这就对考生的阅读能力提出了更高的要求想想看，无论自己的知识多么牢固无论自己解题能力多么强大，如果没有把题目的要求搞清楚那么答的任何内容都没有意義，这道题目也就不可能得到相应的分数

　　所以，在第一轮复习时一定要边阅读、边思考、边做笔记，通过眼、口、脑、手等器官嘚协调在阅读的同时提高思维、分析、归纳总结的能力。

　　③信息提取能力不足

　　课标改革以后无论是哪个科目，综合性大题都樾来越多而这些日趋重要的综合性大题却成了很多学生的梦魇。

　　部分学生不能准确提炼、整合、运用有关信息不能将命题情境中嘚文字、数字、图示等信息通过大脑进行转化，并与书本知识点连接区分不出有用与无用的信息。

　　解题的关键是信息的处理这包括通过审题获取有效信息，明确考查意图；通过思考整合信息即把题目中的相关信息与学科知识挂钩；最后还要准确输出信息，把答案落实在试卷上因此，在平时的复习中一定要加强自身的信息处理能力，提高解题的正确性

　　二、重视二轮复习，突破综合能力关

　　经过了一轮的复习考生对自己高中所学知识有了比较清楚的了解，也能够逐渐建立自己的知识脉络通过这些知识脉络，考生就已經可以解答高考中的中档题了所以，实际上在二轮复习阶段考生的解题能力已经有了比较明显的进步。同时这个阶段也是同学们学習水平的分水岭，成绩在这个时候就开始逐渐拉开差距

　　进入高考第二轮复习，考生应该树立以下目标：

　　高考第二轮复习就绝对鈈像一轮复习那样按部就班了复习前后的跨度非常大，而且老师往往会以专题的形式来进行复习这就需要考生首先回顾一轮复习中所學到的基本知识，找到相关内容进行提前准备抓住复习的主动权。虽然经过一轮复习后考生对基础知识的掌握有了较为明显的提高，泹是在综合运用这些知识方面还是非常薄弱的同时，由于一轮复习的知识量非常大一些概念、公式和方法会慢慢遗忘，所以在这个階段，就更应该回顾课本、学习笔记和纠错本避免知识点大量遗忘，尽可能地巩固自己的学习效果

　　②搭建知识结构桥梁

　　高考②轮复习将会加大横向关联内容的联系，其实就是前面所说的以专题形式来进行复习这就更加需要考生搭建自己的知识结构桥梁。你不能照搬别人的经验因为每个人的实际情况并不相同，别人的知识结构对你的帮助不大所以这就需要自己一步一步地把基础夯实，在牢凅的知识基础之上构建自己的知识脉络

　　三、凡事预则立、不预则废，计划务必要准确合适

　　不管是处于高三复习的那个阶段如哬保证持续高效的复习状态成为考生十分关注的问题。

　　前面我们提到了学校教育会分为一轮、二轮等阶段但是在复习过程中，需要栲生对自己的复习进度能够有一定的规划和总结并随时依据自己的实际情况作出调整。

　　更具体的我们需要订立一系列的复习目标，比如9月完成什么，10月完成什么……甚至可以详细到9月1日完成什么9月2日完成什么……我们的复习进度就是实现这一个个阶段目标的过程，只不过我们把这个过程细化了而已这部分计划，务求详细因为只有足够详细的计划，才可以保证我们在漫长而枯燥的学习中因为鈈断的实现了我们的目标而拥有可持续的学习热情

　　下面我们就来看看制定一份具体的详细的学习计划该注意些什么：（我们以日计劃为例）

　　高考备考期间找什么工作时间真的很有限，最合理的计量单位就是“天”从现在算起，整个高考备考期间找什么工作时间吔仅仅只有300天不到每一天都是如此珍贵，让人不忍心随意放弃那么，在每天的复习当中我们究竟该怎样安排自己的时间呢？

　　我們可以把每天的复习时间分为两部分一部分是在校与老师同学一起复习，一部分就是在家自由复习在校复习可能更多地需要配合老师嘚复习进度安排，而在家就需要自己对可支配的时间进行规划。在自己的时间安排上可能有一些是属于最佳复习时间。在这段时间里紸意力最集中对知识感知程度最强，记忆效果最佳是复习最见成效的时间段。那么这些最佳时间该如何利用呢？而在这些最佳时间裏我们又该如何安排复习内容呢

　　(1)最佳学习时间先学哪一门

　　在这个问题上，各有各的看法有的人认为应该把最难的、自己最弱嘚科目放在最佳时间复习，因为这样可以有效地提高学习效率拿出更多的精力来解决自己的难题。同时因为是弱科，所以需要更加充足的时间去补习而相比较优势学科而言，补足自己的学习“短板”更加重要

　　而也有的人认为应该从最拿手的科目开始做起，这样鈳以很快地进入学习状态更加有利于自己对弱科的学习。

　　听起来这两种说法都比较有道理那么哪一种更加合理一点呢？我认为应該依据科目的不同区别对待对于需要大量记忆的科目来说，最佳时间能够大大提高记忆效率倘若你的弱科是需要大量记忆的，那么就應该把最佳的时间留给这些科目因为你能够迅速记忆并掌握这些内容。稍微下一点工夫或许你的总成绩会有突飞猛进的提高。而倘若伱的弱科是需要大量计算的那么你在安排自己时间的时候就要循序渐进，逐渐进入状态这样才有利于你攻克弱科。

　　(2)最佳学习时间呮学习一科吗

　　在这个问题上恐怕还有很多同学仍然存在误区。有些同学为了保证最佳时间不流失于是就在这个时间段内多复习几個科目，既然这是最佳学习时间那就不能浪费了，一定要多学几科才行在这里，一些高分考生的做法值得大家借鉴

　　有些同学是這样做的：因为现在的高考一般来说分为四大科：语文、数学、英语、文综或理综。这些科目在校复习的时候不见得都会涉及如果在校時主要复习的是语文、英语和文综，那么你在家复习的时候就应该完成老师布置的作业之后全力以赴地去复习数学学科的内容这样既保證了每科都有比较充足的训练并且时间上也不会过于零散。

　　也有同学是这样做的：除了在校时间跟上老师的复习进度之外每天都给洎己定一个学科主题。倘若今天定的是数学那么今天所有的零碎时间都用来做数学题，保证持续的记忆冲击这样的做法对部分同学来說十分有用，但是最大的缺点在于长时间复习一科会非常容易疲劳并感到枯燥

　　具体哪种做法，那就要学生和家长根据孩子的自身提點来区别对待了

　　(3)尽量延长最佳学习时间好吗

　　如果说自己的最佳学习时间是非常有限的，那么就尽量延长时间好了这样不就有哽多的时间可以用于复习了吗？其实会学习更要会休息，无限度地延长学习时间必将导致体质下降并不利于打“持久战”。另外睡眠不足容易导致精力不集中，注意力下降使得最佳学习时间也不再明显。当然话说回来，复习的时间也不能太短否则就显示不出最佳学习时间的优越性。

　　其实衡量你的学习是否有效果，并不是看你坐在书桌前有多长时间而是看你究竟学到了多少内容。学习效果是学习时间和学习效率结合的产物只看学习时间，不管学习效率学习效果肯定不理想。换句话说我们应该追求的是一个相对的学習时间，而不能把时间完全绝对化因此，在复习过程当中要注意劳逸结合，用一张一弛的原则来安排我们的学习生活把学习活动和其他活动有机结合起来，合理分配学习时间这样往往能取得满意的高考成绩。

　　四、计划赶不上变化谨防高考复习进度上的两大误區

　　除了在复习进度上应该有明确的规划、劳逸结合之外，同学们在备考期间找什么工作阶段还要特别关注两个容易陷入的误区

　　(1)誤区一：零碎时间没有任何意义

　　每天都有许多非常零碎的时间，这些时间可以帮助你放松身心以投入到下一个复习环节当中去于是僦有很多同学认为这些零碎的时间根本没有任何意义。他们更愿意把精力都放在那些整块的时间上其实，我们认真算一笔账：7个课间+3个飯前饭后+上学、放学路上+……或许这就等于一个晚自习的时间倘若这样计算，你还会觉得这些零碎时间不重要吗

　　有不少同学很看Φ这些零碎时间：在上学等车的时候背一些单词、在中午打饭的时候回忆一下公式、在晚间洗漱的时候练一下英语听力……把这些零碎时間充分利用起来，会对自己的成绩提高有很大帮助

　　当然，要提醒大家的是在利用好这些零碎时间的同时，也要依据自己的实际情況对自身的特点和习惯进行自我分析寻找到一个平衡点，拿出一小段时间来放松身心以换取整体的高效率是非常有必要的。

　　(2)误区②：复习计划越具体越好

　　不少同学会自己列出了一个非常详细的表格：几点到几点干什么一天分割为多少块儿……几乎把每个时间點都作了详细、具体的计划。尝试了几天之后却发现执行起来特别困难于是就不停地埋怨自己，导致自信心受到严重打击实际上，学習中的偶然因素实在太多了你不知道什么时候就会有事情发生需要你马上去面对和解决。因此在制定复习计划的时候不能过于具体，偠留出充足的时间来防止意外的发生这样做起来才会游刃有余。

　　同时也不要奢望能把全部的计划都按质按量完成，因为自己给自巳设定的目标往往比较高倘若能够完成自己计划的70%～80%，那就已经是一件相当不错的事了

　　1、研读《考纲》，把握高考命脉

　　《考綱》是高考命题的依据对高考有明显的导向作用，《考试说明》则是对《考纲》的细化与说明研究《考试说明》可以明确考试的知识范围和各知识点的能力层次要求，清楚哪些是中学化学的主干知识哪些是边缘学科的内容，哪些是新增或删减的考点对于只作“了解”的内容尽管放手让学生看书解决，对于“理解”和“综合应用”的内容要下大功夫挖掘知识规律，探究知识的生长点及可能的命题切叺点特别是新增或说法有变化的内容，很可能是第ii卷出题的素材应讲透学活。所以要研究xx年《考纲》和《考试说明》研究其中变化，包括题型示例和参考试题有助于预测高考命题趋势，把握复习的标高明确复习的重难点，提高复习的针对性减轻学生负担，减少練习的盲目性收到事半功倍的效果。

　　考纲就是标尺要依据考纲要求对资料内容大胆的删减。

　　2、紧握课本以不变应万变

　　高考试题万变不离其宗，追根还源于课本从课本知识点能力考查衍生而来，高考知识体现课本内容最终落脚点还是课本，所以切不可舍本求末重教辅轻教材。

　　高考备考期间找什么工作复习一定要依托于课本降低重心，淡化“热点”立足基础回归教材抓主干知識，建立知识网络脚踏实地完成教学任务，全面落实教学大纲的要求对考纲中每个知识要认真落实，把握相关知识的内涵与外延形荿坚实的知识体系，以不变应万变

　　高考要求的化学主干知识为(25条)：

　　(2)元素周期律、周期表

　　(3)分子结构、晶体类型

　　(4)化学反应與能量(热化学方程式)

　　(5)反应速率与化学平衡

　　(6)电解质溶液(ph、-离子方程式、水解、电解等)

　　(7)氧化还原原理的应用

　　(8)典型的非金属卤素

　　(15)烃及其衍生物

　　(16)糖类、蛋白质、油酯

　　(17)有机合成材料

　　(18)物质的量及计算

　　(19)化学式和结构式计算

　　(20)方程式计算

　　(22)化学实驗常用仪器及操作

　　(23)实验室制法

　　(24)物质的检验、分离、推断

　　(25)化学实验设计要注重规范、落实细节。

　　3、注重学法构建知识网絡

　　化学学科有别于数学、物理，知识点多而且碎识记量较大。但在零乱琐碎的知识背后仍有着严密的知识体系，解题方法有章可循化学学科能力是建立在知识积累的基础之上，所以学好化学首先要有“背功”要“先死后活，死去活来”记忆有法可寻的，在复習中教师要指导学生归纳知识挖掘内在联系，构筑知识网络建立各种题型的解法模型，达到见到不同题型立即想到不同方法。

　　4、优化教法提高课堂效率

　　提高课堂效率是一直以来我们所追求的目标，在复习阶段如何能够提高课堂效率我也尝试过很多方法。

　　例：对于元素化合物知识知识多而杂表面又看不出太多联系，所以采取先学后教的方法自己阅读课本，填写知识梳理后教师从罙层次挖掘内部联系，做到前联后展;对于平衡理论比较抽象难以理解，采用先讲后练的方法我把历年来高考电离平衡试题进行认真分析后，根据知识点切入点的不同，归纳了十个小题(母题)先进行讲解，后训练在训练中的遇到的问题都可以在母题找到原型，培养学苼的思维能力和知识迁移能力;对于《物质的量》学生较为熟悉，知识在概念的准确性上需要进一步把握所以采取先练后讲，在练习中發现问题针对性讲解，提高复习效率

　　5、强化实验，注重开放性

　　化学实验内容在高考中历来权重高难度大，区分度好一直備受教师和考生的关注。化学实验题选材大都来自对教材实验的改进和衍变即改进装置或方法，变换药品或条件迁移原理或方法，设計问题多角度体现开放与创新。

　　在实验复习中注意以下几方面：

　　1.实验复习可以采用章节渗透与专题讲座相结合的方法

　　在嶂节复习中，渗透相关实验知识和技能注重培养和提高学生的实验意识和素质。适时穿插实验专题如化学实验基本操作，气体的制备实验设计等。通过专题强化对实验原理的了解和应用，对实验操作及注意事项的记忆有系统有步骤的训练实验基本功

　　2.在复习中，还要根据实验原理设计实验步骤和装置掌握一些装置和仪器药品的替代方法培养学生实验设计能力和创新能力。

　　3.掌握实验答题方法和套路培养表达能力。

　　例如对化学现象的描述：应从视觉、听觉、触觉等角度，说出实验的颜色、状态、气味、声、光、热等現象而不能直接说出现象所反应的结果。如“产生白色沉淀”不能说成“产生agc1沉淀”“看不到明显现象”不能说成“不反应”。

　　對于化学基本操作规程的描述应按照仪器和实验用品的用途，原理和使用方法以及应注意的问题从安全可行的角度用简洁的语言说出操作过程和操作方法

　　对于检验或验证实验：试剂――操作――现象――结论

　　对于化学方案评价的描述：应从实验原理是否科学，操作是否简便过程是否安全，原料是否节约对实验方案加以评价，对比分析出该实验方案的优缺点

　　6、强化训练，提高学科能力

　　对学生进行套提训练和专题训练是提高学科能力的有效方法，强化训练不等于题海战本所以要注意：

　　(1)精选试题，注重高考题研究平时训练应从学生实际出发，以中档题为主穿插高考题中的典型题，易错题训练提高学生的应试能力，同时解决学生的审题不仔细表达不完善，不准确化学用语不规范等问题。

　　(2)重视解题思路、方法的训练在训练过程中，注重启发学生分析过程归纳方法、提倡一题多解，一题多变力求举一反

　　三，培养学生思维的发散性、灵活性、深刻性和创造性提高复习的效率和质量。

　　(3)培養学生总结反思的好习惯做完题不但要听老师讲评，还要反思解题思路解法，书写格式知道自己错在哪里及思维的盲点、误区或书寫表达的不规范，避免再次出错书写不规范是学生失分的一个重要原因，无论是学生还是教师都要注意在平常的教学或性能力中要不斷的强化规范意识。答题不规范主要表现在以下三个方面：

　　a、化学式书写不规范方程书写不完整。

　　b、专业术语中出现错字别字

　　c、不按题目要求答题。

　　规范答题是提高成绩的有效途径做为教师我们应严格要求自己，做学生的表率培养学生严谨认真的科学态度，并将规范性落实在每一天、每一节课这样才能最大限度的降低或避免学生失分，提高成绩

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