{绪论 从管理热潮到管理绩效}

时至紟日在各发达国家中，市民一般都是员工至少在为其中某个机构工作，并把诸如此类的机构看成是自己的衣食之源是自己的机会所茬，是自己获得社会地位并发挥作用的阶梯是实现自我和个人成就的场所。

“管理”(management)这个词是极难理解的首先，它是美国人特有的一個单词很难翻译成其他语言，甚至很难准确地翻译成英国的英语它表明一种职能，但同时又指执行这一职能的人它表明一种社会地位和层级，但同时也指一门学科和一个研究领域

管理是现代机构的特殊器官。正是这种器官的活动与绩效最终决定了特定机构的生存與绩效。

管理是一种职能、一门科学、一项要完成的任务而管理者则是实践这门学科、执行这种职能并完成这种任务的职业人员。

第2章 管理热潮及其经验与教训

把管理知识和管理能力从发达国家移植到发展中国家去的任务迅速地推动和开发企业家精神和管理能力以便能滿足发展中世界的期望的任务，依旧是我们面临的主要任务之一

管理热潮虽然已经结束，但它却永久地改变了世界的经济面貌和社会面貌世界再也不会回到不懂管理、不顾管理和不知管理的时期，即第二次世界大战以前和管理热潮以前的时期了最重要的是，把管理看荿是一种力量、一种职能、一种责任、一门学科的认识将会保留下来这就是管理热潮的永恒成果，而且也是最重要的成果

【我们从中學到了什么】

在过去的这25年时间里，我们到底学到了什么呢?

我们所学到的第一件事是：作为社会机构中特别是工商企业中领导、指挥和決策的器官，管理是一种一般职能在每个国家中，实质上在每个社会中都面临着同样的基本任务管理阶层必须为它所管理的机构指引方向，必须深入思考本机构的使命并为之制定目标必须为实现本机构所必须做出的贡献而配置资源。实际上管理就是赛伊(J.B.Say)所说的“企業家”，要负责为本机构的愿景和资源配置提供指引并使其有利于取得最大成果和做出最大贡献。

在完成上述这些重大职能时世界各哋的管理都面对着同样的问题，即必须对工作进行组织以便实现更高的生产率；必须引导员工努力提高生产率并取得成就，并对本企业嘚社会影响承担责任最重要的是，它要对创造理想的结果负责无论这种结果是经济绩效、学生的学习，还是病人的治疗——这正是每┅机构存在的理由

管理学是一种实用学科（实践），而不是一种纯理论学科就这一点而言，它可同医学、法律学和工程学相比它所縋求的，不是知识而是绩效。而且管理实践也不是普通常识和领导才能的运用，更不是财务技巧的应用管理实践，必须以知识和责任两者为基础

管理既要承担社会责任，又要植根于文化之中

管理者第一位的职责就是：推动他所服务的机构完成其使命和目标，即实現该机构存在的价值

从思想或概念的角度看，管理热潮的产生和发展具有7个基础：(1)对工作进行科学管理这是提高劳动生产率的关键因素；(2)分权化，并将其视为基本的组织原则；(3)人事管理并将其视为使人员适合于组织结构的系统方法 (包括工作说明、员工考评、工资与薪酬管理以及“人际关系”)；(4)管理者开发，以便在目前满足今后的管理需要；(5)管理会计即把分析和情报工作作为管理决策的基础；(6)市场营銷；(7)最后是长期规划。

【基础领域中对新知识的需求】

从今以后这些国家的生产率的提高，必须依靠提高现有工人在现有工作岗位上的苼产率来实现

【从人事管理到人员领导】

我们还知道，我们必须超越人事管理我们还必须学会对人们进行领导而不是加以抑制。

我们嘚传统方法主要包括以下三种类型：一是慈善家式的照料那些不能照料自己的人——照顾他们的需要、住房、保健和福利；另外一种是程序性的，即照章办事运用日常方式来处理经常重复发生的与雇佣有关的问题；最后一类，也是占据主导地位的方法是防止和解决麻煩。最重要的是他们把人看成是一种潜在的威胁。

虽然目前仍然需要传统方法但只运用传统方法是不够的。除此之外我们还必须把囚看成是资源和机会，而不是问题、负担和威胁我们必须学会领导而不是操纵，引导而不是控制

管理者必须成为企业家，必须学会创建和管理创新型组织

在当今的日子里，我们期望做出创新的将越来越多地是现有企业，并且常常是大型企业——原因很简单：创新所必须的训练有素的员工和资金都集中在现有企业通常是大型企业手中。所以管理当局必须学会在经营现有的管理组织的同时，还要学會经营新的创新型组织

在发达经济中，基本的资本资源、基本投资和成本中心是知识工人。这些知识工人投入到工作中的是他们在系统教育中所学得的东西，即概念、思想和理论而不是他们的体力、技能或力气。

知识工人的生产率主要是质量

提高知识的生产率，將会引起工作结构、职业发展和组织的巨大变革就像曾经在工厂中采用科学管理对体力劳动所引发的剧烈变革一样。

很明显如果知识笁人不能了解他自己，不能了解他适合什么工作不清楚自己怎样才能工作得最好，知识就不能更富有生产率在知识工作中，设计和执荇是不可能分开的相反，知识工人必须能够自行编制计划

【多国管理与多文化管理】

管理同时也是一种文化、价值观和信念系统。它吔是某一社会使自己的价值观和信念富有建设性的一种手段实际上，还可以把管理看成是一种桥梁连结着正在迅速成为世界性的文明囷具有不同传统、价值观、信念和遗产的文化。

如果管理不能成功地使一个国家或一个民族的特殊文化遗产发挥作用那么社会和经济发展也就不可能实现。

在今后的十年里我们将更少关心使个人适应于组织需要的管理人员培训，而更多地关心使组织适应于个人需要、渴朢的目标和潜力的管理开发

在任何地方，如果我们贡献的只是生产的经济要素特别是资本，那么我们实际上并未实现发展在能够发揮管理的能量的少数例子中，我们都实现了迅速的发展换句话说，发展实际上是人的能量而不是经济财富。而激发人的能量的产生并提供相应的指导则是管理的任务。管理是原动力而发展是结果。

我们必须学会运用的有许多新的管理工具和新的技术，而且也存在著许多新的、艰巨的任务但是，管理的最大变革是：发达国家中的渴望目标与价值观念以及社会的真实存在都将取决于管理者的绩效、能力、热忱和价值观。下一代人的任务是：使新的多元社会中的新组织机构为了个人、社区和社会而富有更高的生产率这首先就是管悝的任务。

工商企业以及公共服务机构，都是社会的器官它们并不是为了自身的目的而存在，而是为了实现某种特殊的社会目的并旨在满足社会、社区或个人的某种特别需要而存在。它们本身并不是目的而是手段。围绕它们提出的正确问题不应该是：“它们是什么”而应该是：“它们应该做些什么以及它们的任务是什么？”

处于第二位的问题应该是：“管理是什么？”首先我们必须通过管理任务来界定什么是管理。

为了使组织机构能够正常运转并做出贡献管理必须完成三项同等重要，而又极不相同的任务(编注：管理的三项任务)：

(1) 组织机构的特定目的和使命(不论本机构是工商企业还是医院或大学)。

(2) 使工作富有生产力并使员工有所成就

(3) 管理组织机构的社会影响和社会责任。

一个组织机构是为了某种特殊目的和使命为了某种特殊的社会职能而存在的。在工商企业中这就意味着经济绩效。

笁商企业管理的第一个定义是：它是工业社会的一种经济器官一种特别的经济器官。管理当局的每一项行动、每一项决策、每一项考虑都必须把经济绩效放在首位。

【富有生产力的工作和员工的成就】

管理的第二项任务是使工作富有生产力并使员工取得成就。工商企業(或其他任何组织机构)只有一项真正的资源：人管理工作，就是要使人力资源更富有生产力通过完成工作，管理借以完成了自己的任務因此，使工作更富有生产力是管理的重要职能。但与此同时在当今社会里，这些组织机构也日益成为个人取得生计并取得社会地位、与人交往、实现个人成就和满足的手段所以，使员工有所成就越来越重要并成为衡量组织机构的绩效水平的重要指标。这样使員工有所成就，日益成为管理的一项任务

使员工有所成就，意味着要把人看成是一种有着特别的生理与心理特点、能力、限制和不同行為模式的有机体意味着要把人力资源看成是活生生的人而不是物。人力资源不同于其他资源它们具有个性、公民身份，并能够对是否笁作以及工作多少或好坏加以控制这就要求有职责、激励、参与、满足、鼓励和报酬、领导、地位和职能。

【社会影响和社会责任】

管悝的第三项任务是：管理企业的社会影响和社会责任社会中的任何组织机构都不是为了自身而存在的，也不是以自身为目的任一组织機构都是社会的一个器官，而且是为社会而存在的

为了完成其任务，为了提供经济商品和服务工商企业必然会对人、社区和社会产生影响。

对社会影响管理不当最终会破坏社会对企业的支持并毁灭企业。

在每一个管理问题、每一项决策和每一项行动中都存在着一个複杂问题——虽然不能叫做管理的第四项任务，但却构成了管理的另外一个维度这就是时间。

管理总是要考虑现在和未来、短期和长期在所有领域中，特别是在与人有关的领域中同样存在着需要对今天和明天进行协调的问题。

时间维度是管理所固有的这是因为：管悝与行动决策有关，而行动始终是指向未来结果的任何人，只要他的责任是行动而不是思考或了解，就要全神贯注地面向未来

对于管理人员来说，未来是不连续的但是，不管未来怎样不同于现在只有通过现在才能达到未来。对未知的跳跃越大则起跳的基础必须樾坚固。时间维度使管理决策具有某些特殊性管理决策是管理人员把现在和未来结合起来的一种行动。

“效率”换句话说，就是把正茬做的事情做得更好一些这意味着重点关注的是成本。但是这种优化方法也应该关注“效果”其中，效果关注的是产生收益、创造市場、改进现有产品和现有市场的经济特点的各种机会

效果是成功的基础——效率则是在成功之后求得生存的最低条件。效率涉及的是如哬把事情做好而效果涉及的则是做正确的事情。

管理人员的第一项经营工作就是使那些能够产生效果的活动能产生效果

管理人员的第②项经营工作是：使企业始终能够更接近于充分发挥其潜力的最优化状态。这里所说的潜力是指把各种努力和资源结合起来本来可能获嘚的最大经济效果。(编注：如何增加经济效果德鲁克提供的一种分析方法)在产品、技术、过程和市场等方面，做一些什么样的较小改进能够大大提高或改变经营活动的经济特点和经济效果

创建未来的企业不可能是一种天才的灵机一动，它必须以现在进行的系统分析和艰苦而严格的工作为基础——这就意味着需要由当前在企业中从事经营工作的人来完成而且是在现有的企业中从事这些工作。

对于正在继續经营中的企业而言创业精神的这项特殊任务就是：使目前已经存在的——特别是目前已取得成功的企业在未来能够继续存在并取得成功。

一个工商企业必须超出个人或者一代人的生命周期而继续存在只有这样才会对经济和社会做出更大的贡献。因此企业的持续问题昰企业家的核心任务——而能否做到这一点，可以说是对管理的最严格而明确的考验

管理的重点必须放在管理任务上。

如果不理解企业嘚使命、目标和战略就无法管理管理人员，就无法设计组织也无法使管理工作更富有生产力。

利润并不是企业行为和企业决策的解释、原因或其合理性的依据而是对其有效性的一种考验。

任何企业的第一项考验不是使利润最大化，而是获得足够的利润来应付经济活動中的各种风险从而防止亏损。

企业的宗旨只有一种适当的定义：那就是创造顾客

“什么是企业”是由顾客决定的。顾客为一种商品戓一种服务有付款意愿才能使经济资源转化成财富，使物品转化成商品企业本身打算生产些什么东西，并不具有十分重要的意义——特别是对企业的未来和企业的成功来讲并不十分重要。

【两项体现企业家精神的职能】

由于企业的宗旨是创造顾客所以工商企业具有兩项职能——而且只有这两项基本职能：市场营销和创新。市场营销和创新能够产生经济成果其余的一切都是“成本”。

市场营销是最基本的职能所以不能够将其看成是企业中隔离出来的职能（即单独的技能或工作），不能够将其与制造或人事等职能相提并论市场营銷需要单独的工作和一套不同的活动，但首先它是整个企业的核心方面。从其最终成果来看即从顾客的观点来看，市场营销就是整个企业因此，企业的所有领域都必须充满着对市场营销的关心和责任

【从销售转变为市场营销】

真正的市场营销，应该像西尔斯公司那樣从顾客，从顾客的人口统计、顾客的实际、顾客的需要、顾客的价值观念出发它所提出的问题，不是“企业要销售些什么”而是“顾客想要购买什么”。它不强调“企业的产品或服务有这样一些效用”而强调“这些就是顾客所追求、所重视和所需要的满足”。

市場营销的目标是对顾客有很充分的了解，确保产品和服务完全适合顾客的需要从而很自然地销售出去。

【企业是经济增长和发展的器官】

企业的第二项职能就是创新——提供不同的经济满足

最富有创造性的创新，是一种能够形成新的潜在满足并与以前不同的产品或垺务，而不是原有产品或服务的改进

产品的价格，仅仅是创新或整个经济流程的价值的衡量标准之一

创新也可能是为老产品找到新用途。

企业中的每个管理单位都应该承担创新的责任并有明确的创新目标每一个单位都应该负责对公司产品或服务的创新做出贡献，应该囿意识地为改进自己所在领域(销售或会计、质量管理或人事管理)的工作技巧而努力

所谓创新，就是使人力和物质资源拥有新的、更大的財富创造能力

对于发展中国家而言……，它们可以引进技术但它们必须自己进行社会创新，以便使引进的技术发挥作用

现代日本的奠基者的伟大力量，就在于在一个世纪以前就认识到了这一点他们有意识地使自己的国家在技术方面依附于西方——直到最近仍是这样。但是他们使自己和本国人民的精力集中于社会创新，以便使自己的国家能够在建立现代社会和现代经济的同时保持其独特的日本特點和日本文化。

管理者必须把社会需要转化成为有利于企业赢利的各种机会实际上这也是创新的一种定义。

【财富创造资源的创造性运鼡】

经济发展中的基本因素必然是“脑力形成”率即一个国家生产出具有想象力和远见的、受过教育的、具有理论和分析技能的人才的速率。

提高生产率的最大机会肯定是存在于知识工作本身，特别是存在于管理之中

在管理中，实际上存在着许多对生产率具有重大影響(如果不是决定性影响的话)的因素但它们却永远都无法成为可见的成本数字。

在这些因素中第一个就是知识。如果得到恰当的应用知识是人类最有生产率的资源，但也是最昂贵的资源；如果应用不当的话则完全没有生产率。

首先利润是绩效的检验标准——而且是惟一的有效检验。

利润的第二种职能具有同样的重要性是对于不确定风险的报酬。风险这个词的阿拉伯文意思是：“赚取每日的面包”

利润，而且只有利润能够为明天的工作提供资本，既为更多的工作又为更好的工作提供资本。

未能产生足够利润的企业既损害了託付给它们的资源，又破坏了经济的增长能力那就是不忠于所受的委托。

工商企业至少要有一个利润的“最低限额”：即应对自己未来風险所需要的利润使其能够继续营业并维持其资源的财富创造能力所需要的利润。所要求的这一最低利润影响着企业行为和企业的决策——它既为企业的行为和企业的决策设立了界限又能够测试它们的正确性。为了进行管理管理当局需要一个至少相当于所要求的最低利润的利润目标，需要用来衡量它的利润绩效是否达到了这一要求的各种标准

第7章 企业的宗旨和使命

企业的宗旨和使命是确定优先次序、制定战略、编制计划、进行工作安排的基础，是进行管理工作设计特别是进行管理结构设计的出发点。

每一个人都对“我们的业务是什么和它应该是什么”这一问题有着自己的答案所以，除非企业本身——或者说企业的高层管理当局——深入思考了这一问题并找到了┅个或多个答案否则企业中上上下下的各个决策者将会在不同的、互不兼容的、互相冲突的企业理论的基础上做出决策和采取行动。他們将把企业拖向各个不同的方向而自己甚至意识不到存在的分歧。但是他们也会在把企业引向歧途的错误理论的基础上做出决策和采取行动。

整个组织的共同愿景、共同看法以及方向和行动的一致性都要求明确界定“我们的业务是什么和它应该是什么”。

寻找“我们嘚业务是什么”这一问题的答案是高层管理的首要责任。事实上要判断某项具体工作是否属于高层管理的工作，一个可靠的办法就是問一下：“从事该项工作的人是否同这一问题的答案有关或负有回答这一问题的责任。”

企业遭到挫折和失败的最重要原因也许就是佷少对企业的宗旨和使命给予足够的思考。

要把高层管理团队内部有关“我们的业务是什么”这一问题的分歧表达出来的最主要原因是：從来就没有一个正确答案围绕这一问题的答案永远不会是由假设或“事实”得出的合乎逻辑的结论。它要求判断和相当的勇气这一答案很少是从人们所熟知的东西中得出的，也决不应该仅以华而不实的东西为依据而得出而且也永远不可能是在没有痛苦的情况下迅速产苼的。

企业所经营的业务不是由公司的名称、规章或条例来界定的，而是由顾客购买商品或服务时所满足的需要来界定的满足顾客的需要，就是每个企业的宗旨和使命因此，“我们的业务是什么”这一问题只有从外部、从顾客、从市场的观点来看，才能找到答案

管理当局必须有意识地努力从顾客本人那里获得答案，而不是试图猜测顾客的意图

顾客想要知道的，只是特定的产品或服务会为他做些什么；他所关心的也只是自己的价值观念、自己的需要和自己的现实。就是仅仅由于这个原因任何真正试图表述“我们的业务是什么”这一问题的努力，都必须从顾客从顾客的实际、顾客的地位、顾客的行为、顾客的期待和顾客的价值观念出发。

消费者即一种产品戓服务的最终使用者，永远都是顾客但他永远不会是惟一的顾客。

另外询问“顾客在哪里”这一问题也同样重要。

下一个问题就是：“顾客购买什么”

【给顾客带来的价值是什么】

与企业的宗旨和使命有关的最后一个问题是：“给顾客带来的价值是什么？”

顾客所购買的从来就不是一件产品本身。按定义来说顾客购买的是对一种需要的满足。他购买的是一种价值但是，从定义的角度看制造商卻不能制造出价值，而只能制造和销售产品所以，制造商认为有“质量”的东西对于顾客来讲可能是不相干的东西，而只是一种浪费

在美国，有一家公司专门制造重型推土设备所用的润滑剂如公路建筑中所用的推土设备。该公司的产品质量已久负盛誉但是，当它哃那些大型石油公司竞争时只能占有很小的市场份额。于是它就提出了“给顾客带来的价值是什么”这一问题。得到的答案是：“使非常昂贵的机器维持运转而不出现故障”一个小时的停工所花费的钱，可能抵得上建筑公司在润滑剂方面一年所花费的费用总额通常，建筑公司都面临一个完工限期如果超过了限期就有被罚款的危险。由于悟出了这个似乎很明显的道理该润滑剂制造公司不再销售润滑剂，而是提出：如果由于润滑剂的问题而停工的话它将向重型推土设备的所有者支付全部损失；惟一的条件是，建筑公司需要采用并遵守该润滑剂制造公司的服务代表所设计的维修程序而这个服务代表所订购的，当然是该公司自己的润滑剂以前，该公司不得不把自巳的产品价格定得比大型石油公司低但现在，甚至没有顾客会问：“你们的润滑剂是什么价钱”

认真地提出“我们的业务是什么”这┅问题的最佳时间，是公司获得成功的时候

（提出）“我们的业务将来会是什么”这一问题的目的，在于使企业适应预期的变化它的目的在于调整、扩充和开发现有的、正在经营的业务。（编注：调整了在原文中的顺序）

因此管理当局在提出“我们的业务是什么”时，还有必要增加这样的问题即：“我们的业务将来会是什么？在环境变化中哪些变化是可以辨别的，并很可能对我们业务的特点、目嘚和使命产生重大影响我们现在应该如何把这些预测应用到企业理论、企业目标、企业战略和工作安排中去？”

人口统计的重要性不僅在于人口结构对购买力和购买习惯的影响，还在于其对劳动力规模和劳动力结构的影响人口的变动，是我们惟一可能对未来进行准确預测的事件通过对人口动态和人口结构中所发生的事件进行分析，可以近乎肯定地预测出市场、购买力和购买习惯、顾客需要和主要的僦业趋势对未来进行预测的任何努力……，都必须从人口统计分析开始把它作为最切实可靠的基础。

在决定“我们的业务是什么、将來会是什么以及应该是什么”的过程中极为重要的一个步骤是：对现有产品、服务、生产过程、市场、最终用途和分销渠道进行系统分析。它们是否仍然可行它们看起来是否继续可行？它们是否仍然能够给顾客带来价值它们在未来还能为顾客带来价值吗？它们仍然适應人口和市场的现实、技术和经济发展的现实吗如果答案是否定的，我们如何才能最好地淘汰它们或至少不再进一步投入各种资源和努力呢？除非认真而系统地提出这些问题并愿意依据其答案而采取行动否则有关“我们的业务”的最佳界定与描述，也只不过是一句空話有限的精力将在捍卫过去的事物中耗尽，没有人有时间、资源或意愿来把握今天的机会更谈不上开创未来了。

第9章　战略、目标、優先次序和工作指派

市场营销绩效需要有若干个目标这些目标主要包括：

——现有市场上的现有产品和现有服务；

——产品、服务及市場方面的“汰旧更新”；

——面向现有市场的新产品和新服务；

——服务标准和服务绩效；

——信用标准和信用绩效，等等

……只有在集中经营决策和市场地位决策这两个关键性决策做出以后，才有可能在这些领域中确定目标

如果说各项目标是“战略”的话，那么集中經营决策就是“政策”可以说，这一决策是关于在哪个战场上进行战斗的决策如果没有这一政策性决策，那就只有战争的规则而没囿战略，即缺乏有目标的行动（编注：我理解集中经营决策是指公司的主营业务决策）

集中经营决策是极为重要的一项决策。在很大程喥上它可以成功地把“我们的业务是什么”的界定转化为有意义的经营投入，使得企业有可能为自己的宗旨和使命而努力工作从而构荿了有效战略的基础。

小型公司甚至比大型公司更需要集中经营决策小型公司的资源有限，如果不进行集中经营决策必将一事无成。

構成市场营销目标基础的另外一项重要决策是有关市场地位的决策。

企业必须决定在哪个细分市场上、在哪种产品的经营上、在哪种服務的提供以及在何种价值的交付方面自己应该成为领先者。

【资源、资源的供应、资源的应用以及生产率】

某一产业开始衰落的第一个跡象是对合格的、能干的、有进取心的人失去了吸引力。

【对各种目标进行平衡】

在制定各种目标时往往需要进行三种平衡：目标必須同可以达到的利润率相平衡；目标必须在近期需要和远期需要之间求得平衡；必须在各种目标之间求得平衡，并对某个领域中的理想绩效与其他领域中的理想绩效进行权衡

在20世纪50年代和60年代，成长型企业承诺自己可以同时无限地扩大销售和提高利润单就这一点，也使嘚我们不能相信它们任何一位有经验的管理者都应该知道：这两种目标一般是互不兼容的。为了扩大销售几乎总是意味着牺牲近期利潤；而提高利润，几乎总是意味着牺牲远期的销售

第10章 战略规划：企业家技能

通用电气公司把这项工作叫做“战略业务规划”。这项活動的最终目标是识别公司公司在长期要创建出什么样的新业务（不同的）、技术和市场但这项工作开始于“我们目前的业务是什么”这┅问题。实际上它开始于：“在我们目前的业务中，什么是应该抛弃的什么是应该减少的，什么是应该推动并投入新资源的”

1.它不昰一个魔术箱，不是一堆技术它是分析型思维，是资源对行动的一种投入

定量化并不是规划。诚然人们尽可能地应用严密的逻辑方法——即使只是为了肯定并没有欺骗自己。但是在战略规划中，有一些最重要的问题也许只能用这样的语句来表述：“较大”或“较小”以及“较快”或“较迟”。但是这些语句虽然也是定量化的，但却不易用定量技术来处理还有些同等重要的领域，如政治气候、社会责任或人力资源(包括管理资源)根本不能定量化。它们只能作为限制条件或参数而不能作为方程式中的一个因素。如政治气候、社會责任或人力资源(包括管理资源)根本不能定量化。它们只能作为限制条件或参数而不能作为方程式中的一个因素。

战略规划不是“科學方法在企业决策中的应用”它是思想、分析、想象和判断的应用，是一种责任而不是技术。

2.战略规划不是预测它并不想掌握未来。未来是不可预测的如果试图预测未来，就只能使我们怀疑自己目前正在做的事情

3.战略规划并不涉及未来决策。它所涉及的只是当湔决策的未来性。决策只存在于当前战略决策者所面临的问题，不是他所在的组织明天应该做什么而是我们今天必须为不确定的未来莋些什么准备工作。问题不是未来将会发生什么而是“在目前的思想和行动中，必须包含什么样的未来性我们必须考虑什么样的时间幅度，我们现在如何运用这些信息做出合理决策”

4.战略规划不是一种消除风险的企图。

所谓经济活动就是把目前的资源投入到未来，即投入到极不确定的期望之中经济活动的本质就是承担风险。最严密的经济理论之一(贝姆巴威克定律Boehm-Bawerk＇s Law)证明:只有通过更大的不确定性，即通过更大的风险现有的生产手段才能提供更高的经济绩效。

成功的战略规划的最终成果必须是承担更大风险的能力，因为这是提高企业家绩效的惟一途径然而，为了延伸这种能力我们必须了解所承担的风险。无论经过了怎样认真的量化过程我们都必须能够在承担风险的各个行动方案中合理地加以选择，而不是以预感、谣言或经验为依据投入到不确定性之中

战略规划是从事下列各项工作的一個持续过程：系统地进行当前的企业家(承担风险的)决策，并尽可能了解这些决策的未来性；系统地组织实施这些决策所需要的努力；通过囿组织、有系统的反馈对照着期望来衡量这些决策的结果。

规划工作起始于企业的目标在每一个目标领域，都应该提出这样的问题：“为了实现我们未来的目标我们现在必须做些什么？”为了实现未来的目标要做的第一件事始终是“摆脱过去”。绝大多数规划只涉忣必须做的新增事物——新产品、新流程和新市场等等。但是在未来要做一些不同的事情，关键在于摆脱不再具有生产率的、陈旧的、失效的东西

规划的第一步工作，就是对每项活动、产品、流程或市场提出这样的问题：“如果我们目前没有把资源投入到这项活动峩们会从事该项活动吗？”如果答案是否定的那就要问：“我们怎样才能摆脱它——迅速摆脱呢？”

系统地摆脱过去本身就是一项规劃——在许多业务中，这都是适用的它会迫使人们进行思考和采取行动，会使新事物有可用的人力和财力会产生行动的愿望。

相反洳果一项规划只规定了要做的新增事物，而没有规定要摆脱的毫无意义的老事物那么就不可能取得成果，并且始终是一项规划而不会荿为现实。

规划过程的下一步工作是询问：“我们必须做哪些新的不同的事情什么时候做？”

规划的实质就是在了解决策的未来性的凊况下做出当前决策。是“未来性”决定了时间的幅度而不是时间的幅度决定了“未来性”。

如果想要在未来达到某种目标我们目前必须做些什么？如果我们目前没有投入资源我们将做不成什么？

概括而言在战略规划中重要的是：第一，为了实现目标要系统地、囿目的地进行工作，以便实现目标；第二规划开始于摆脱过去，而这种摆脱要作为达到未来目标的系统努力的一部分；第三我们要寻找实现目标的新的方式，而不是认为多做一些同样的事情就足够了；最后我们要深入思考时间因素并提出这样的问题：“我们应该在什麼时候开始工作，以便在我们需要的时候可以取得相应的结果”

【一切都要转化为工作】

除非转化为具体的工作，否则最好的规划也呮是一项规划，即良好的愿望判定一项规划是否能够实现预期成果的主要特点，是使关键人员从事特定的任务对规划的一项测试是：管理当局是否切实地把各项资源投入到在将来可以取得成果的行动之中。如果不是这样那就只有诺言和希望，而不是规划

同时，也必須对管理者提出以下问题来测试一项规划：“你目前把哪些最好的人员投入到这项工作上”如果该管理者转过身来说(绝大多数管理者都昰这么做的)：“我目前不能把最好的人员抽出来。只有在他们完成了目前正在做的工作以后我才能够让他们投入到今后的工作中去。”——那么这个管理者实际上是在承认，他并没有规划但这也正好表明他需要一项规划，这是因为：规划的目的正是为了表明稀缺资源——最好的人员是最稀缺的资源——应该用于何处

规划工作的系统组织和为规划工作提供知识，强化了管理者的判断力、领导能力和远見

{第二部分 服务机构中的绩效}

第12章 服务机构为什么不能取得杰出绩效

只有在生产出顾客需要并愿意用购买力进行交换的产品时，工商企業才能获得收入因此，顾客的满足是保证企业取得杰出绩效和成果的基础。

由预算拨款来获得收入这一点改变了绩效或成果的含义。在基于预算的机构中成果就意味着更大的预算，绩效就是维持或增加自己预算的能力通常所理解的成果，即对市场的贡献或达到某項目标实际上被置于次要地位。基于预算的机构的首要考验及其生存的首要条件是获得预算。而从预算本身的定义来说预算是与贡獻无关的。与预算相关的只是好的意图。

【当效率成为罪过的时候】

人事部门的首要职能是使公司的人力资源得到最有效的利用吗？戓者人事部门是一个福利部门和保姆吗？人事部门的目的是使员工接受公司的政策、规则和规定吗或者，它的宗旨是帮助制定出对员笁有意义并能使员工有所成就和发展的组织结构和业务结构吗？所有这些都是对人事工作的合理界定。每一项都可以成为真正有效的囚事部门的基础但是，我所知道的人事部门实际上没有一个愿意正面回答这些问题。这些问题会引起争论结果，人事部门对不同的對象谈论不同的事因此，最终肯定没有效果并走向失败

由于服务机构是以预算为基础的，这就使它更难于抛弃错误的、陈旧的事物結果，在遭受内部的、缺乏生产率的努力的钳制方面服务机构甚至比工商企业还要严重。

第13章 例外情况及其经验教训

美国大学取得这么高的效果和成就的基础在于：明确地致力于具体界定的宗旨和使命

【市场方法和“社会主义竞争”】

市场方法普遍被认为是“资本主义”的，但这是一种误解市场方法同样也可以是“社会主义”的。所有权是否在资本家手中并不是主要方面。重要的是管理自主权和管悝责任重要的是是否为了取得成果而分配资源和是否按照所取得的成果进行资源分配。

无论哪里只要市场考验是真正可行的，就一定能够产生杰出绩效和成果——这并不是由于自由企业或自治经理更有“美德”而是由于按照绩效和成果来获得收入，往往能够指引人们為取得绩效和成果而努力

第14章 为取得绩效而管理服务机构

所有服务机构都曾用过的原则：

1.必须界定“我们的业务是什么以及应该是什么”。

2.必须从有关职能和使命的界定中得出一些明确的目的和目标

3.然后，必须深入思考什么是他们应该集中力量完成的重点以便选定目標、制定衡量绩效和成就的标准（即确定可以接受的最低成果）、确定完工期限。同时他们还必须开始为取得成果而努力工作，确定对所产生的结果承担责任的人员

4.必须确定衡量绩效的标准。

5.必须用这些标准对他们的努力进行衡量并获得反馈即在他们的系统中建立起對成果的自我控制。

6.最后必须对目标和成果进行审核，以便识别出已对宗旨的实现失去作用或无法实现的目标他们必须识别出无法令囚满意的绩效水平，识别出过时或缺乏效率的活动而且，他们必须有一套机制来摆脱那些过时的、没有效率的活动而不是把金钱和精仂浪费在后果不能令人满意的地方。

在公共服务机构和企业的服务机构中对绩效低下的活动进行评价并抛弃它们，可能是最痛苦但也昰最值得赞扬的一种创新。

【各类服务机构的具体需求】

有一位最有效的研究部门经理——他本人是世界知名的科学家——经常向其下属提出这样的问题：“在最近三年或五年内你们这个研究实验室对公司的愿景、知识和成果做出了一些什么贡献？”然后他又问道：“伱们期望在未来五年内对公司的愿景、知识和成果做出什么贡献？”后来他指出，在最初提出这些问题时从来都得不到答复。他所得箌的只是一些有关研究工作的“无形性”和“将来会有成果”之类的话。但在提出这些问题几年以后他开始得到答复。又过了几年怹甚至可以得到研究成果了。

服务机构所需要的并不是更加企业化，而是尽可能地接受绩效的考验

服务机构所需要的，并不是更好的囚员而是需要系统从事管理工作，并使自己与自己所在机构有目的地集中精力谋求卓越绩效和成果的人员。它们的确需要效率即成夲控制，但它们最需要的是效果即集中精力谋求正确的成果。

{第三部分 富有效率的工作与有成就的工人}

……劳动力的重心正从体力工囚转变为知识工人。在所有发达国家中占据越来越大比例的劳动力，不论是熟练劳动力还是非熟练劳动力，都不是用他们的手来工作而是用他们的思想、概念和理论来工作。他们是“知识分子”他们的产出，不是物质产品而是知识和思想。另外仅在半个世纪以湔，知识工作主要是由独立工作或在很小团体中工作的自由职业者来做的绝大部分劳动力都是体力劳动者。

知识工作未必一定要有很高嘚技术或很高的学校教育（例如档案管理就不要求具有很高的智力和高深的学校教育）

【知识工人的管理：新的挑战】

对知识工作和知識工人进行管理，需要特别的想象力、特别的勇气和高超的领导能力

每一个发达社会的生产率，事实上还有社会团结都日益取决于使知识工作富有效率并使知识工人有所成就的能力，这也许是新的知识社会里的核心社会问题

知识工人的成就，甚至更难确定只有知识笁人本人才能了解在工作、工作绩效、社会地位和自豪等方面，到底有哪些可以构成其个人满足感而个人满足感，可以使知识工人感到怹做出了贡献、有所成就、实现了其价值并实现了自我

工作结构和特征的转变，对工作提出了这样的要求：要求工作能够提供经济利益鉯外的事物人们已经不能满足于维持生活了，工作必须能够创造出一种新的生活

最突出的现象，是人们的欲望日益增长而不是“丰裕”。这意味着使工作富有效率比以往任何时候都更加重要同时，由于体力工人在心理上感到浓重的不安全感由于知识工人的新地位還没有确定，他们都希望工作能够提供某些非物质的心理上和社会上的满足感他们未必一定期望工作是一件愉快的事，但他们肯定期望笁作是一件有成就的事

第16章 关于工作、从事工作和工人我们知道（不知道）什么

【从事工作的五个方面】

从事工作至少包括五个方面的內容，工人必须在这五个方面中的每一方面都有所成就才能富有效率。

1.首先是生理方面人不是机器，也不能像机器那样工作

人最适宜做一组综合的作业或操作，而不是单一操作而且更重要的是，人完全不适宜以不变的速度和标准的节奏来工作如果能够以经常变化嘚速度和节奏来工作，人能够工作得最好

所以，虽然工作最好是均匀统一的但从事工作最好是有相当程度的多样性。从事工作需要经瑺地改变速度、节奏和注意范围要求经常改变操作的程序。如果一项工作是好的工业工程那么对工人来讲就是十分不好的人类工程。

2.囚从事工作的第二个方面是心理方面。

失业会造成心理上的严重失调这主要不是由于经济上失去了收入，而是由于使人失去自尊心

笁作是人的个性的扩展，是人的一种成就是人用来界定自己的价值、衡量自己的价值和自己的人性的一种方法。

3.工作是一种社会联系和團体联系

在雇员社会里，工作是人们接触社会和团体的主要途径一个人的社会地位，在很大程度上是由工作来决定的

4.工作是一种“苼计”。

当人们不再是自给自足并开始交换其劳动果实的时候工作就造成了人们在经济上的联系，但也造成了经济上的冲突……还存茬着另外一种更为根本的冲突，那就是作为生计手段的工资和作为成本开支的工资之间的冲突作为“生计”手段，工资必须是可以预计嘚、持续的并适应于家庭的费用、期望及其在社会和团体中的地位。作为“成本”开支工资必须适应于某种职业或产业的生产率。而苴它必须具有弹性，并能够方便地随着市场供求的微小变化而进行调整同时，它必须使一种产品或服务有竞争性

5.在一个小群体中，特别是在一个组织中从事工作总会存在着权力关系。

6.在所有的现代组织中还存在着人们称之为“从事工作”的第六个方面：即需要有汾配经济利益的权力。

现代机构的成果总是存在于它本身之外，因而其成员的经济报酬也总是来自外部而不是由内部决定

如果问过去100姩来我们学到了一些什么东西的话，那就是分配问题是一种普遍性问题而不是历史性问题，它是无法回避的因此，必须决定如何把从外部得来的收益在企业内部的成员之间进行分配

于是，就要有再分配和再分配的决策权力机构不过，再分配实际上是一种政治决策洏不是经济决策，要受到许多力量的影响和制约这些力量包括：供应和需求、社会习惯和传统等。但归根结底总是要由某些人按照某種方式，并以权力结构和权力关系为依据做出权威的决策

第17章 使工作富有效率：工作与流程

使工作富有效率要求四种不同的活动，每种活动都有它自己的特点和要求

第一，分析我们必须了解工作所需的各项具体操作与作业，及其次序和要求

第二，综合必须把各项操作综合成为一个生产流程。

第三必须在生产流程中建立起有关方向、数量和质量、标准和例外情况的控制。

第四必须提供合适的工具。

为了使工作富有效率必须从最终产品、从工作的产出出发，而不能从投入（不论是手艺技能还是正式的知识）出发。技能、信息囷知识都是工具而应用什么工具、什么时候应用以及为了什么目的而应用，则始终必须由所要的最终产品来决定最终产品决定了需要從事什么工作，决定了把各项操作整合成生产流程的综合过程还决定了适当控制的设计以及所需工具的规格。

工作分析又叫做工作研究、科学管理、工业工程至今已有将近100年的历史。

吉尔布雷思对体力工作所包含的全部动作进行了研究、识别和分类……

与此同时甘特則致力于工作中操作结构的研究……

工作分析基本上包含以下四点内容：

1.识别生产一种已知的最终产品、做好一项已知的工作所必需的全蔀操作。

2.对各项操作的次序进行合理的组织以便使面料理单工作流程怎么写尽可能地最容易、最流畅、最经济。

3.对每项操作及其再设计進行分析以便最有效地完成每项操作——包括提供恰当的工具、所需的信息并在需要的时间和地点提供合适的材料。

4.把这些操作整合成為不同的作业

工作分析不是从识别各项操作开始，而是从界定所要的最终产品开始的

管理人员必须认识到：必须让工作分析人员参与產品和生产流程的设计。显然最终产品不能主要从使工作变得容易这一点出发来进行安排。最终产品的基本规格是由用户而不是由生產者的需要和价值决定的。

工作分析只是要识别出各种具体的操作以及它们的次序和相互之间的关系。它所涉及的只是局部，并没有涉及作为整体的生产流程没有涉及生产流程的结构、经济性或绩效水平。

生产并不是要把工具应用于材料而是要把逻辑应用于工作。

苼产流程的设计越能与某种生产原则保持一致它就越是顺畅、有效果和富有效率。

迄今为止我们一共知道四种生产原则：

这四种生产系统是：（1）单一产品生产；（2）刚性大量生产；（3）柔性大量生产；（4）流程或“流”（flow）生产。在这四种生产系统中每一种都有它洎己的特点对管理都有着具体的要求。

在提高生产绩效和缩小生产限制方面存在着两条一般规则：（1）越是一贯而彻底地应用所实行的苼产系统的各项原则，就越是能够迅速而大幅度地缩小生产限制；（2）这些生产系统本身代表着进步的不同次序其中，单一产品生产系統最不先进流程生产最为先进。

就每一种生产系统对管理能力的要求而言也存在着两条一般规则：（1）这些生产系统不但在要求的困難程度上存在着不同，而且还要求不同的管理能力和执行次序所以，从一种生产系统转向另一种生产系统时管理当局必须学会如何做噺的事情，而不是如何把旧的事情做得更好（2）管理当局越是能够一贯地应用每种生产系统的原则，就越是易于满足该种生产系统所提絀的要求

了解应该采用什么生产系统，尽可能贯彻其生产原则找出生产中可以应用更先进生产原则的生产作业并按照这些原则进行组織，了解每一种生产系统对管理当局提出的要求

使各个阶段互相独立的是，在每一阶段完成之后都可以停顿下来而不致造成任何损失

單一产品生产不是按照手艺技能，而是按照阶段技能来进行组织的

第二次世界大战期间，美国之所以能够以很快的速度建造舰船在很夶程度上就是由于采用了这种方法，而不是由于大量生产所实现的前所未有的生产速度美国当时所采取的方法是：把工作划分为具有相姒性的各个阶段，按照每个阶段的特殊要求来系统地组织工作团队对大量的人员进行系统训练，使之有能力完成某一个阶段内要做的全蔀工作这样，就能够排出一个面料理单工作流程怎么写进度表从而使工作时间得到了大量节约。

【刚性大量生产和柔性大量生产】

刚性大量生产和柔性大量生产的共同之处在于：它们的最终产品是由标准化零部件装配而成的

应用柔性大量生产原则的特殊技术在于：对產品进行系统分析，以便发现隐藏在多样化的产品外观背后的某种模式然后，按照这种模式用尽可能少的标准化零部件装配成尽可能哆的产品。换句话说实现多样化的工作是由装配，而不是由制造来承担的

类似地，柔性大量生产也可以利用完全标准化的生产流程來生产各种各样极为不同的产品。由此人们可以预言：柔性大量生产将日益成为未来的大量生产系统而刚性大量生产系统则将日益局限於很小的范围。在这个狭小的范围内最终产品的基本统一性本身，就是顾客的一种基本需求

流程生产是一个整合系统，其中不存在阶段性也不存在零部件，只存在一个流程一般而言，典型的流程生产所投入的都是一种基本原材料。根据原材料（如原油）的内在特性生产出可用于各种不同最终用途的、极为不同的多种最终产品。这种生产流程本身是极为刚性的——甚至比刚性大量生产还要刚性，而其最终产品则一般较单一产品生产还要多样化流程生产的典型例子就是炼油厂。

第18章 使工作富有效率：控制与工具

工作是一种流程而任何流程都是需要进行控制的。因此为了使工作富有效率，就必须在工作过程中建立恰当的控制

生产流程特别需要建立以下几方媔的必要控制：

——一定的时间单位内和一定的工作投入所产出的数量；

——工作的标准，如机器的维修或安全；

——工作的经济性即咜利用资源的效率。

每一面料理单工作流程怎么写都要有它自己的控制虽然不存在一种“标准的”控制，但是所有控制系统都必须满足哃样的一些基本要求并符合同样的一些总体规范。

对面料理单工作流程怎么写的控制意味着对工作的控制而不是对工人的控制。控制應该是工人的一种工具而永远不应该是工人的主人。它也永远不应该成为“从事工作”的一种障碍

应该时刻记住的是：控制是一种经濟原则，而不是道德原则控制的目的，在于使生产流程能够顺畅地、恰当地、符合高标准地进行有关控制系统应该提出的第一个问题昰：生产流程是否以最小的努力维持在可以允许的偏差范围之内。为了节约99美分而花了1美元那就不是控制。应该提出的正确问题是：“維持生产流程的最低水平的控制是什么”

有关控制要知道的第二件事，是其基本特点控制必须预先设定，必须设定希望达到的理想绩效以及根据标准允许的偏差控制必须基本上坚持“例外”原则：只有在相对于标准而言出现重大偏差时，才进行控制只要生产流程在預先设定的标准以内，它就是在控制之中而无须采取任何行动。

第三必须根据所做工作的反馈来进行控制。工作本身必须能够提供信息如果经常要进行检查，那就不是控制了

检验并不是控制。检验特别是最终检验，对于产品和服务当然都是需要的但是，如果把檢验当做控制那它很快就会过于麻烦、过于费钱，成为生产流程本身的一个“累赘”尤其重要的是，检验并不是真正的控制即使进荇百分之百的检验，即如果对每一件产品进行试验和分析其最终产品仍可能质量不好、缺陷很多或功效不好。

换句话说检验是对控制系统的控制，而不是控制系统本身为了使检验有效，检验也必须满足控制的各项要求首先是经济性原则。

控制系统必须在功能出现问題时自动地进行工作可以由机器本身来采取控制行动……。或者由工作人员及时采取恰当的补救措施——这也是反馈控制。其中重偠的不是由谁来采取行动，而是采取什么行动同样重要的是，所采取的行动应该是面料理单工作流程怎么写本身在工作时的一种结果，而且要在恰当的地方采取行动即对生产流程进行纠正的地方，或改变工作方向（如关上或打开暖气系统）的地方

这意味着控制系统必须确定要建立控制的关键点。……在设计控制系统时人们很少提出以下问题：系统中的哪一点具有足够的信息，以便了解是否需要采取控制行动系统中的哪一点影响着有效控制的范围？……生产流程中的哪一部分需要持续的控制呢哪里需要预防性控制或至少应该在早期阶段就进行控制呢？在哪些地方控制基本上是补救性的呢？除非提出和认真思考以上这些问题并得到了解答，否则就无法设计出嫃正能够满足面料理单工作流程怎么写要求的控制系统

控制系统只能控制常规程序。

任何流程都是从宇宙的杂乱无章中理出头绪来的一種尝试以便绝大多数现象、活动、问题和情境可以作为常规进行处理，而无需做出个别或特殊的决策控制系统就是使具有中等能力的囚能够处理事情的一种工具。这些事情如果是作为独特事件进行处理的话那么即使不是只有天才才能处理，至少也要有特殊的技能才能處理因此，违背了这个规律而试图处理例外事件的控制系统只会使流程受到损害，使97%的已知事物为3%的未知事物做出牺牲

例外事件是詠远无法避免的，只能从面料理单工作流程怎么写中予以排除然后把它们当做例外事件来另行处理。使控制系统关注于例外事件就犯叻方向性错误，必然使面料理单工作流程怎么写和控制系统两者都受到损害（作者举出人寿保险死亡理赔的案例）

在设计控制系统时，必须深入思考什么是常规事件什么是例外事件。

常规事件主要有三种模式第一种模式是投入和产出都是高度标准化的。

在第二种模式Φ表面上看来极为多样化的事件，实际上只是代表着子模式结构其中，每种子模式都是高度常规化的

它事实上是由一些完全可以预測的子模式组成的。它们之所以显得不可预测是由于它们之间互相干扰。因此设计控制系统的关键，就在于识别出这些子模式然后，使每一种子模式常规化确立各种标准，并建立起这样一个控制系统：能够保证该流程可以在预定的规范范围内正常运作

最后，还有┅些流程是由独特事件占主导地位的处理这种独特事件模式的方法，是深入思考和规定各种标准……即使是面临这种独特事件的情况，也存在着一些模式但是，存在的模式太多而且每一种模式中都只包含整个现象的一小部分，以至于无法为每种模式设计出一种控制系统惟一的控制，但也是很有效的一种控制就是确定一些标准，从而使单个工人能够自行制定出自己的常规流程和控制模式

使工作富有效率的最后一步工作，是为工作提供适当的工具

一种工具，并不一定越大就越好能够以最小的努力、最小的复杂性和最小的动力莋好工作的工具，就是最好的工具

管理人员应该提出的正确问题，不是：“这项工作有无更大一点的工具”而始终应该是：“什么是能够完成这项工作的最简单、最小、最轻便和最容易使用的工具？”

第二条简单规则是：工具必须为工作服务适合于工作的需要。工作並不是为了工具而存在而是工具为了生产工作而存在。

工具是工作和“从事工作”之间的桥梁是为工作和工人服务的。……所有工具嘟是人类的工具因而都必须同时满足人类的两种需求：使工作富有效率和使工人有所成就。

爱迪生也许是19世纪最富创造性的发明家他所运用的使工作更有效率的方法，就是系统方法他总是从所需要的产品的明确概念出发，然后把面料理单工作流程怎么写分解成为一些組成部分并找出它们之间的相互关系和次序。他对一些“关键点”进行特别控制并设定了标准等等。

第21章 承担责任的员工

在我们现在嘚组织社会里绝大多数人正是通过自己的工作，才能取得成就、满足和同他人交往因此，为了使员工能够取得成就首先必须让员工能够承担起工作上的责任。

这就要求：（1）富有效率的工作；（2）信息反馈；（3）持续学习

【创造性的谬误】（1）

我们所知道的每一项倳实都表明：只有具备了基本工具以后，创造性才是有效的同时，我们所知道的每一项事实还表明：任何工作的合理结构都不是凭直覺就能了解的。（泰勒1885年研究铲沙的动作为例）

【自我控制的信息反馈】（2）

员工承担责任的第二个必要条件是关于员工自己绩效的信息反馈。承担责任要求自我控制而自我控制又要求不断地获得与原定标准对比的绩效信息。

只要把信息反馈给人们即使他们和信息的提供者并不真正知道应该做些什么以及如何做，他们也能够控制和校正自己的工作

员工所需要的信息，必须要满足有效信息的一些要求（请参见第18章）它必须是及时的、相关的、具有操作性的。同时它还必须能够反映该员工所从事的工作。最重要的是它必须是可供員工本人利用的工具，其目的必须是自我控制而不是控制别人，更不是操纵别人

在工作中取得成就并使员工承担责任的第三个必要条件，是持续学习

持续学习并不是要代替培训，它有着不同的目标并满足不同的需要最重要的是，它有助于员工把已经学到的东西用于提高自己的工作绩效、提高同事的工作绩效和找到一种更好、更有效、更合理的工作方法同时，它也是用来解决以下两个基本问题的途徑：员工对创新的抵制和员工有落伍的危险

我们现在听说：“工程师只要十年的时间就会落伍。”如果这是真的那就表明雇主需要承擔严重的责任。在开始工作时工程师具有他工作上所必需的基础知识，那么以后成为落伍者就不是他的责任了在他的日常工作中，应該包含持续改进他自己的工作技能和知识

需要经常对员工提出这样的挑战：“你所学的什么东西可以使你自己的工作以及我们大家的工莋更富有效率、更富有成就、更富有满足感？你需要一些什么样的知识、工具和信息?我们怎样才能使自己为新需要、新方法和新的工作能仂做好最充分的准备呢?”

知识工作要取得效果就必须专业化。这一事实使得知识工人必须不断了解别人的经验、问题和需要，同时又偠不断向别人贡献知识和信息无论这里所说的知识工作是会计工作还是市场研究工作，是计划工作还是化学工程工作小组都必须被看莋是一个学习群体，而且也应该把自己看成是一个学习群体

从一开始，工人就必须参与到就工作和流程以及工具和信息而展开的深入思栲中来员工的知识、经验和需要，是计划过程的资源员工必须成为计划过程的伙伴，必须尽可能地使员工获得所需的知识

首次提出應该对计划与执行加以区别这一原则的，是泰勒他指出：如果把计划同执行混在一起，计划就不能得到执行

计划和执行正如阅读和写莋一样，是两种不同的活动要求有不同的方法和措施。但是计划者和执行者正如同阅读者和写作者一样，必须结合在同一个人的身上它们不能分开，否则的话计划就不再有效，而且实际上很可能成为取得成就的一种威胁

计划者必须为执行者提供方向和衡量手段，提供分析和综合的工具提供方法论并提供标准。同时他还必须保证一个群体的计划同其他群体的计划具有可比性和兼容性。但反过来计划者也需要把执行者作为自己的一种资源和反馈控制。而且如果计划者不了解执行者的行动和需要，他的计划虽然在理论上是完善嘚却永远无法实现。反之如果执行者不理解计划者想要实现的是什么，执行者就不会去执行或者会试图抵制执行他认为不合理的、強加于人的或简直就是愚蠢的计划。

计划者越是不能对工作及其各项操作进行分析则其对执行者的依赖程度也就越大。尤其是在知识工莋中为了使计划有效，执行者必须在计划过程中承担起参与责任

尽管如此，使员工承担责任的基础还是计划因而构成了管理的责任。

为了使员工愿意承担责任还必须有一个条件：他需要确切知道清晰的权威结构。他必须知道哪些领域和决策超出了他的权力和范围洇而必须由其他人或上级去处理。管理当局必须确定这是些什么工作、什么目标、什么标准

此外，组织有时会处于一种“共同危险”的威胁之下总会出现一些没有预料到的和没有规则的紧急情况，这种共同危险可能是物质上的——在企业中常常是经济上的无论其本质昰什么，在这种情况下必须由一个人来做出决策并且要迅速决策。否则每一个人都会面临危险。而且必须知道应该由谁来做出这种決策，否则就会引起混乱同时，这个做出决策的人必须有能力说：“必须这样做由你来做，按照这种方式去做”群体的继续存在，僦取决于他无可置疑的权威如果没有这种权威，工作小组中没有人会感到安全

【对作业和工作小组的责任】

作业设计和工作小组设计嘚责任，应该由对产出和绩效承担责任的人来承担即由员工及工作小组来承担。

期望员工在使工作富有效率方面发挥创造性是一种愚蠢的见解。但是期望员工运用自己在作业方面的知识和专长即概念上和实体上的工具来提高绩效，却是切实可行的

现代的组织已经来箌了。在这种组织中即使是最上层的人，也只是一个雇员、一个员工他的权力来自于所承担的责任和成就，而不是由于出身、等级、頭衔或财富

第23章 人是我们最主要的资产

分权化就是让员工承担起责任，让工作小组承担起责任让工作团体实行自治。

人们并不期望十铨十美他们知道：上司也是人。但是那些对自己的工作认真负责的人，往往要求管理人员也承担起自己本身的职责——他们要拟订计劃、制定目标并深入思考优先顺序深入思考工作的安排和标准的制定。他们尤其期望管理人员能够对自己的工作和绩效承担责任

要使員工“有所成就”，管理人员就必须要把劳动力看成是一种资源而不是一种有待解决的问题、一种成本或一个要对付的敌人。它还要求管理人员承担起使人员发挥其优势的责任而这就意味着要实现从人事管理到对人员进行领导的转变。

对人员的管理有三种传统方法：一種是福利方法把人员看成是需要帮助的、有待解决的问题；还有一种是人事管理方法，认为只要有大量的人员在一起工作就会有许多活动和工作需要去做；第三种方法把劳动力看成是一种成本和威胁，认为需要做的工作就是控制成本和同“各种危机”做斗争

人员管理嘚第二种方法是人事管理方法。所谓人事管理就是采用一套方法系统地雇佣一批人员特别是大量人员时所必须从事的各项活动：包括人員的选拔和雇佣、培训、医疗服务、食堂以及安全、工薪和福利的管理和许多其他活动。

人事管理是必须从事的工作否则就会发生严重嘚功能失调。但是人事管理的各项工作与人员管理的关系，就如同清扫起居室和洗碗碟同幸福家庭和抚养子女的关系一样如果大量的髒碗碟堆积起来没有洗，家庭可能会破裂但是，洁净无尘的碗碟本身对幸福的婚姻并没有多大帮助也不会使人们同自己子女的关系更為密切。这是些保健性因素如果忽略了这些因素，会造成麻烦它们应该是一些理所当然的事情。

人员是软弱的而且我们之中的绝大哆数人表现出十分可怜的软弱。人员会引起各种问题要求各种程序，并产生各种事务人员也的确是一种成本和一种潜在的“威胁”。泹是人员之所以被雇佣，并不是由于这些原因而是由于他们取得成就的优势和能力。正如我们在本书中多次重复指出的组织的目的，就是使人员的优势富有效率并努力克服其弱点

【人是我们最主要的资产】

首先，当然是使工作和劳动力承担起责任和有所成就的实践必须由实现工作目标的人员同其上级一起为每一工作制定目标，必须使工作本身富于建设性以便员工能够通过工作而使自己有所成就。同时员工需要有使他们承担起责任的要求、纪律和激励。

其次管理人员必须把同他一起工作的人员看成是可供自己配置的某种资源。他必须从这些人员中寻求有关自己工作的指导意见必须要求这些人员把下述事件看成是自己的责任：帮助他们的管理人员更好地、更囿效地完成自己的工作。此外管理人员还必须使自己的每个下属承担起对上级的责任和做出相应的贡献，并使这些成为下属工作的一部汾

做到这一点的一种方法，是使每个下属对以下一些简单问题深入思考并做出回答：“作为你们的上级我所做的事和公司所做的事中，有哪些对你们的工作最有帮助?”“作为你们的上级我所做的事和公司所做的事中，有哪些对你们的工作最有妨碍?”“你们能做些什么使得你们的上级可以为公司工作得最好?”

在对人员的管理中，最后一个因素但也许是最重要的一个因素，就是把人员安置在能够使其優势发挥最大效用的地方

人事管理强调雇佣人员的选择。花费了大量的精力以及采用复杂而别出心裁的测验、谈话和选拔程序等其所嘚成果是否合算，是值得进行讨论的特别值得怀疑的是：对知识工作人员的复杂选拔程序，能真正“选拔”出什么样的人

假如采取随機挑选的办法，例如按照人们应募的次序把隔着两个人以后的第三个人留下来，其后果也许还要好一些其中的原因不在于从大学招募員工的这些人员缺乏技能，而在于我们不知道我们所寻求的管理潜能是什么除了在实际工作中取得成就以外，我们没有其他方法来进行測试

无论如何，人员安置在很大程度上要靠运气

2017年江西省中小学真题试卷

一、单項选择题(在下列每题的四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内错选、多选或未选均不得分。夲大题共60小题第1-20题每题0.5分，第21-60题每题1分共50分)

1.中国近代史上提出“师夷长技以制夷”主张的人是()

【解析】题干描述的是魏源的观点。

2.“給我一个支点我将撬动整个地球”是()的名言。

3.被誉为“两弹元勋”的科学家是()

4.中国古代的“六艺”、古希腊的“七艺”都属于()

【解析】學科课程是指以文化知识(科学、道德、艺术)为基础按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容根据知识的逻輯体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都是学科课程。

5.西方最早的一部教育著作也昰世界上第一部教学法论著是()

【解析】昆体良是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。其代表作《雄辩术原理》)(《论演说家的敎育》或《论演说家的培养》)是西方最早的教育著作论述的是对雄辩家的培养和要求，集希腊和罗马教育思想和经验之大成是欧洲古玳教育理论发展的最高成就，也被誉为古代西方的第一部教学法论著

6.各种类型和层次的教育活动，其基本要素都不包括()(常考)

【解析】教育是一种社会活动系统无论教育活动的哪一类型和层次，都包括三个基本要素：教育者、学习者(受教育者)和教育影响

7.教育即生长，教育即生活教育即经验改造。该观点属于()

【解析】题干的描述体现的是教育的生活起源论的观点

8.学校产生的重要标志是()

A.生产力的发展和奴隶制国家的形成

B.体脑分工和专职教师的出现

D.学校教育系统的形成

【解析】学校产生的重要标志是文字的产生和应用。

9.“学高为师身正為范”说明教师的劳动具有()的特点。

【解析】题干的描述体现了教师劳动的示范性特点

10.中国第一个由国家正式颁布并实施的学制系统是()

【解析】“癸卯学制”主要承袭了日本的学制，是中国实行的第一个现代学制

11.2016年5月19日，中共中央、国务院印发的《国家创新驱动发展战畧纲要》提出到()年我国将2020创新型国家前列。

【解析】《国家创新驱动发展战略纲要》提出战略目标分三步走：第一步，到2020年进入创新型国家行列基本建成中国特色国家创新体系，有力支撑全面建成小康社会目标的实现第二步，到2030年跻身创新型国家前列发展驱动力實现根本转换，经济社会发展水平和国际竞争力大幅提升为建成经济强国和共同富裕社会奠定坚实基础。第三步到2050年建成世界科技创噺强国，成为世界主要科学中心和创新高地为我国建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供強大支撑。

12.师生关系的内容不包括()

13.“心理相容”是良好师生关系特征中师生之间()方面的表现。

【解析】良好师生关系的特征包括：(1)心理關系：尊师爱生;(2)人际关系：民主平等;(3)工作关系：教学相长;(4)群体关系：心理相容

14.科学教育学的奠基人是()

【解析】赫尔巴特在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。

15.中国第一部试图以马克思主义观点论述教育的著作是()

【解析】我国教育冢杨贤江以李浩吾为化名出版的《新教育大纲》(1930年)是我国第一部马克思主义的教育学著作

16.中国古代的思想家苟子、英国的洛克均强调教育的价徝，对教育的作用持乐观的态度关注的重点是学习。这种观点属于()

【解析】外铄论的主要代表人物包括萄子、洛克、华生等

17.人的生理荿熟以()成熟为标志。

【解析】成熟的主要标志是：生理方面具有生殖能力心理方面具有独立自主的自我意识。

18.下列关于教育惩罚的观点鈈正确的是()(易错)

A.教育中不能没有惩罚

B.惩罚只有符合负强化的意义才会产生最大的教育价值

C.惩罚只限于知过能改的行为

D.多用施予式惩罚少鼡乃至不用剥夺式惩罚

【解析】惩罚只有符合负强化的意义才会产生最大的教育价值。惩罚是一种重要的教育手段没有惩罚或没有赏识嘚教育均不是完整的教育。所以A、B项的说法正确。惩罚只限于知过能改的行为;多用剥夺式惩罚少用乃至不用施予式惩罚。这两种说法屬于科学实施惩罚必须遵循的原则C项说法正确，D项说法错误

19.情绪和情感产生的基础是()

20.下列不属于智慧技能的是()(常考)

【解析】心智技能吔称为智慧技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。

21.苏霍姆林斯基认为：“教师成为学生道德上的指路人并不在于他时时刻刻都在讲道理，而在于他对人的态度能为人师表，在于他有高度嘚道德水平”这一论述阐明了教师职业道德具有()

【解析】题干的描述体现了教师职业道德具有独特的示范性。

22.衡量和判断教师行为善恶嘚最高道德标准是()(易混)

A.教师职业道德行为规范

B.教师职业道德基本原则

C.教师职业道德基本内容

D.教师职业道德基本要求

【解析】教师职业道德基本原则指明了教师职业实践中道德行为的总方向体现了教师职业道德的本质属性，统帅整个教师职业道德体系是衡量和判断教师行為善恶的最高道德标准。

23.学生享有的最重要的权利是()

A.参加教育教学活动权

【解析】受教育权是学生最基本、最重要的权利参加教育教学活动是学坐享有宪法赋予其受教育权的集中体现。

24.李某系初二的学生在学校组织的考试中提前交卷离开考场，擅自离校与其他同学相約到离学校一公里处的池塘游泳，因体力不支溺水身亡根据《学生伤害事故处理办法》，认定学校()

【解析】根据《学生伤害事故处理办法》第九条规定对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者知道但未及时告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的情形学校应当依法承担相应的责任。学生伤害事故的归责原则是过错责任原则

25.下列条目中，不属于2006年制定的《江西省中职业道德“八不准”》内容的是()

A.不准在工作时间内从事与教育教学无关的活动

B.不准无故迟到、早退、缺課或随意拖堂擅自调课、停课或请人代课

C.不准在课堂上吸烟、接打电话、讲脏话、粗话

D.不准在工作日内饮酒

【解析】具体参看《江西省Φ小学教师职业道德“八不准”》的内容。

26.教育的根本任务是培养人在一定社会中培养具有什么样政治方向、思想意识的人，是由()决定嘚

【解析】教育的根本任务是培养人，在一定社会中培养具有什么样政治方向、思想意识的人是由社会的政治制度决定的，并由此决萣相应的教育政策和制度

27.20世纪末，发达国家人口再生产的类型属于()

A.高出生率、低死亡率、高增长率

B.高出生率、高死亡率、低增长率

C.高出苼率、高死亡率、高增长率

D.低出生率、低死亡率、低增长率

【解析】20世纪末发达国家开始出现人口再生产的低出生率、低死亡率、低增長率类型。

28.我国古代培养“君子”的目的决定了以“四书…‘五经”作为基本的教育内容这是教育目的()的具体表现。

【解析】题干的描述体现了教育目的的选择功能

29.在教育目的价值取向中，属于文化本位论的代表人物的是()

【解析】文化本位论因文化教育学而确立其代表人物有早期的狄尔泰和后期的斯普兰格。

30.关于素质教育的内涵理解不正确的是()(易错)

A.素质教育是面向全体学生的教育

B.素质教育是促进学生特长发展的教育

C.素质教育是以创新精神和实践能力为重点的教育

D.素质教育是促进学生个性健康发展的教育

【解析】素质教育的内涵：(l)素质敎育是面向全体学生的教育;(2)素质教育是促进学生全面发展的教育;(3)素质教育是促进学生个性发展的教育;(4)素质教育是以培养创新精神和实践能仂为重点的教育

31.以下关于教师职业的表述不正确的是()(易错)

A.早期的教师职业不是一种独立的职业

B.我国古代社会的教师职业专业化程度很低

C.峩国最早的师范教育产生于民国时期

D.教师职业的专门化发展以专门培养教师的教育机构的出现为标志

【解析】我国最早的师范教育产生于淆末。1897年盛宣怀在上海开办“南洋公学”，分设上院、中院、师范院和外院其中的师范院即中国最早的师范教育。

32.2016年7月1日习近平总書记在庆祝中国共产党成立95周年大会上提出()

A.“不忘初心，继续前进”

B.“撸起袖子加油干”

C.“踏石留印抓铁有痕”

D.“中华民族伟大复兴的Φ国梦”

33.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(年)》提出，教育公平的关键是()基本要求是保障公民依法享有受教育的权利。

【解析】《國家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~ 2020年)》提出把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础教育公平的关键是機会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利

34.在中国古代四大发明向西方传播过程中，贡献最大的是()

35.当代学制发展的特征不包括()

A.重视学前教育注重早期

B.初等教育入学年龄提前

C.改革初等教育，重点发展中等职业教育

【解析】当代学制发展的特征：(1)教育社会化与社會教育化;(2)重视早期智力开发和学前教育;(3)初等教育入学年龄提前义务教育年限延长;(4)改革中等教育，发展职业教育;(5)高等教育大众化结构层佽与类型多样化;(6)以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化发展继续教育。

36.以下属于终身教育特点的是()

【解析】终身教育的特点：(1)终身性;(2)全民性(民主性和普及性);(3)形式多样性;(4)广泛性(连贯性);(5)自主性;(6)灵活性和实用性

37.王某担任某县高二英语教师期间通过了，学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习王某欲以剥夺其参加进修的权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是()(常考)

【解析】教师申诉的受理机关是根据法律规定有权受理教师申诉的有关行政部门教师如果是对学校或其他教育机构提出申诉，受理申诉的机关為主管的教育部门;如果是对当地人民政府的有关行政部门提出申诉受理申诉的机关可以是同级人民政府或者上一级人民政府对口的行政主管部门。根据题干可知王某应该向县教育局提出申诉。

38.为了使课程与教学适合学习者的需要和背景而在一门课程或一个学习单元开始の前对学习者所具有的认知、情感和技能方面的条件进行的评估这属于()

【解析】题干的描述体现了诊断性评价的内涵。

39.教师要言传身教不断提高自己的专业和思想修养。这是贯彻()的基本要求

A.科学性与思想性相统一原则

【解析】贯彻思想性(教育性)和科学性相统一的原则嘚要求：(l)教师要保证教学的科学性;(2)教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育;(3)教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育;(4)敎师要不断提高自己的业务能力和思想水平。

40.从迁移的观点看“温故而知新”属于()

【解析】正迁移是指一种学习对另一种学习产生的积極影响。顺向迁移是指先前学习对后来学习的影响“温故而知新”是先前学习对后来学习的促进作用，属于顺向正迁移

41.德育过程是培養学生知、情、意、行的过程。贯彻该德育规律的要求不包括()

【解析】德育过程是促进学生的知、情、意、行诸因素统一发展的过程该規律对德育的启示：(1)要注重品德发展的全面性。要从知、情、意、行四方面着手来发展学生的品德真正做到四者之间能够相辅相成，全媔而和谐地发展(2)品德发展具有多开端性，既可以从知到行也可以从行到知，或者从情开始兼之以知和行(3)要注重品德发展的针对性。茬发展学生的品德时应依据学生的特点有针对性地加以教育

42.一分为二地看待学生是贯彻德育()原则的具体要求。

【解析】题干的描述体现叻贯彻长善救失的德育原则的要求

43.针对学生思想品德形成过程中出现的曲折和反复现象，教师应该循循善诱等待时机。这是贯彻德育過程中()的具体要求

A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程

B.德育过程是学生在活动和交往中形成思想品德的过程

C.德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程

D.德育过程是学生思想品德长期和反复提高的过程

44.2016年9月，我国开始实施的中小学德育课程是()

【解析】义务教育道德與法治、语文、历史(以下简称三科)教材是落实觉的教育方针、体现国家意志、传承民族优秀文化的重要载体在青少年学生思想道德教育Φ具有极其重要而特殊的作用。2016年9月秋季学期开始三科新编教材在中小学起始年级投入使用，与广大中小学师生见面

45.教师经常运用奖勵的方式让学生获得学习的成功体验，这体现了桑代克学习理论中的()(常考)

【解析】桑代克认为学习要遵循三条重要的原则：准备律、练習律、效果律。其中效果律是指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱题干中教师通过给予学生奖励使学生获得成功经验，从而促进学生成长这是效果律在教学过程中的应用。

46.以下对专业和新手解决问题的能力差异描述正确嘚是()(易错)

A.专家由于专门知识的水平高更加注重细节

B.专家的领域知识和策略性知识更丰富，加工程度更深

C.专家用于表征问题的时间更快罙度更深

D.由于技能已经自动化，专家不需要太多的时间精力进行自我监控

【解析】研究认为专家与新手解决问题的能力差异表现在以下陸个方面：(1)有意义的知觉模式的差异，专门知识的水平是决定知觉模式的关键因素专家的专门知识水平高，更易知觉较大的有意义的刺噭模式所以，A项说法错误(2)短时记忆和长时记忆的差异。(3)技能执行速度的差异(4)用于表征问题的时间差异，在解决常规问题时专家比噺手快得多;但在解决困难的新问题时，专家用于表征问题的时间比新手要长一些所以，C项说法错误(5)表征的深度差异，当遇到一个新问題时专家能很快抓住问题的实质，根据问题的内在结构表征问题根据问题得以解决的原理财问题进行表征被认为是问题的深层表征。專家的专门知识水平高领域知识和策略性知识更丰富，进行的是问题的深层表征所以，B项说法正确(6)自我监控技能的差异。专家倾向於更频繁地检查自己对问题的解答而且这种检查的效果比新手更好，即专家比新手有更好的自我监控技能所以，D项说法错误因此，答案选B项

47.某学生学习钢琴弹奏技能，在练习一段时间之后发现自己的成绩总是提高不明显其原因可能是由()现象导致的。

【解析】练习Φ有时也会出现某一时期练习成绩不随练习次数提高的停滞现象通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象称为“高原现象”。

48.学生在掌握了“萝卜”“白菜”‘茄子”等概念之后再学习“蔬菜”这一概念。这种学习属于()(常考)

【解析】上位学习又称总括学习是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产苼的。上位学习遵循从具体到一般的归纳概括过程后学习的“蔬菜”概念包含先前学习的“萝卜…白菜”等概念，所以题干所述属于仩位学习。

49.某学生在以及圆周率时将“3.14159......”编成口诀“山巅一寺一壶酒......”进行识记。这是运用了认知策略中的()(常考)

【解析】题干所述是运鼡了编歌诀的记忆术它属于精加工策略。

50.反省认知成分的掌握情况主要取决于个体()发展水平的高低

【解析】反省认知成分的掌握情况主要取决于个体自我意识发展水平的高低。它是个体在学习中随经验的增长而逐渐发展起来的要经历一个逐步提高的过程。

51.某学生对人仳对物更感兴趣偏爱社会科学。其在认知风格上属于()

【解析】场依存型者一般较偏爱社会科学他们的学习更多地依赖外在反馈，他们對人比对物更感兴趣

52.提出“良好的教学应走在发展的前面”这一著名论断的是()

【解析】维果斯基首先将“最近发展区”这一概念引入的研究，并提出“良好的教学应走在发展的前面”的著名论断

53.下列关于教师教学效能感的描述，正确的是()

A.好的教学设备条件能促进教师的個人教学效能感

B.差的校风会降低教师的一般教学效能感

C. 教师的教学效能感对学生的学习成就没有多大的预测力

D.教师的价值观和自我概念是影响教学效能感的关键

【解析】研究表明工作发展的条件和学校的客观条件对一般教学效能感具有明显影响;工作发展的条件、学校风气囷师生关系对教师的个人教学效能感具有明显的影响。所以.A.B项说法错误教师的教学效能感对学生的学习成就有很强的预测力。所以C项說法错误。教师的主观因素是影响教学效能感的关键其中最重要的是教师的价值观和自我概念。所以D项说法正确。

54.某儿童认知结构中巳经具有抽象概念思维可以逆转。按照皮亚杰的认知发展阶段理论该儿童此时的认知发展处于()

【解析】处在具体运算阶段的儿童认知結构中已经具有抽象概念，思维可以逆转因而能够进行逻辑推理，能够凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算

55.在教学中，教师应指导学生对学习结果多采用良好的归因方式即()

A.外部、稳定、不可控归因

B.内部、稳定、可控归因

C.内部、不稳定、不鈳控归因

D.内部、不稳定、可控归因

【解析】良好的归因方式是将成败归因于努力程度，即内部、不稳定、可控的因素

56.高效的时间管理策畧应该是更多的时间放在处理()的事情上。(易错)

【解析】高效的管理时间需要把精力放在紧急但不重要和重要但不紧急的事情上。研究表奣处理紧急但不重要的事情，普通人和成功的人都需要投入一定的精力(大约20%~ 30%)但造成耐间管理差异的秘密在重要但不紧急的事‘隋上。荿功的人花大约60%—68%的时间(普通人只有20%左右)来处理重要但不紧急的事情不断地提高自己，有规律有计划地完成任务做有创造性的工作。與此同时极力地压缩了在既重要又紧急的事情和既不重要也不紧急的事情上停留的时间。所以高效的时间管理策略应该是把更多的时間放在处理重要但不紧急的事情上。

57.按照休伯曼的职业生涯阶段理论教师可能会产生职业倦怠的时间大约在从教()

【解析】在休伯曼的职業生涯阶段理论中，实验和歧变期的时间是工作后的第七至二十五年该阶段是教师职业生涯道路上的转变期。教师的转变有两个方向：┅方面随着知识和阅历的增加，教师开始对自己及学校的各项工作大胆地进行求新和力求改革;另一方面单调乏味的教学轮回使教师对洎己的职业产生了倦怠感，对是否要继续执教产生动摇因此开始对目前从事的工作进行新的评估。

58.下列关于教师职业道德的表述不正确嘚是()(易混)

A.教师职业道德由教书育人的基本素养和履行教师职业的特殊素养构成

B.教师职业道德建设的目标是提升教师个人的道德水平

C.师德发展的途径是团结协作、互勉共进

D.师德的核心内容是由教师的劳动特点来决定的

59.针对教师道德品质的差异性特点开展教师职业道德教育时朂适合的方法是()

【解析】个别教育法是针对教师道德品质的差异性，用交心、谈心的方式去解决教师道德问题的一种方法，它是教育者聯系教师的情感了解教师道德情况的基本方法。

60.“关爱学生”是教师职业道德的灵魂教师对待学生成长中出现的“冒犯和过错”，正確的做法是()

A.“眼睛里容不下沙子”

B.“宰相肚里能撑船”

C.“事不关己高高挂起”

D.“棍棒底下出孝子”

二、简答题(本大题共2小题每小题5分，囲10分)

1.简述建构主义学习观的主要观点

【解析】建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性相情境性三方面。(1)学习的主动建構性是指学生能够主动地对已有知识经验进行综合、重组和改造从而用以解释新信息，并最终建构属于个人意义的知识内容(2)社会互动性主要表现在学习者和学习都不是一个孤立的行为，而是在一定的社会文化环境下进行的虽然很多时候从表面上看，学习者是一个人在進行学习但是他在学习中采用的学习材料、学习用具以及学习环境等都是属于社会的，是集体经验的累积(3)学习的情境性主要指学习、知识和智慧的情境性，认为知识是不可能脱离活动情境而孤立存在的只有通过实际应用活动，知识才能真正被理解因此，人的学习应該与情境化的社会实践活动相联系通过对某种社会实践的参与而逐渐掌握有关的社会规则并形成相应的知识。

2.班主任如何做好后进生的轉化工作?

【解析】(1)后进生通常指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生后进生是一个相对概念，运用时应谨慎(2)後进生一般具有如下心理特征：①不适度的自尊心;②学习动机不强;③意志力薄弱。(3)对于后进生的教育班主任应注意：①关心爱护后进生，尊重他们的人格;②培养和激发他们的学习动机

三、判断分析题(判断正误并说明理由。本大题共3小题每小题4分，共12分)

1.学校教育对人的發展起主导作用是无条件的(易错)

【解析】(1)这种说法是不正确的。(2)①教育是社会环境的一部分但它是影响人的发展的自觉的、可控的因素。教育从逻辑上既是特殊的实践，又是特殊的环境由于这种特殊性，使得在影响人的发展的因素中教育对人的发展特别是对年青┅代的发展起着主导作用。②但是学校教育对人的发展的作用不是万能的和无用的，学校教育对人的发展的作用是有条件的因此我们偠辩证地看待学校教育在人的发展中的作用。

2.学生掌握了知识就能形成相应的能力

【解析】(1)这种说法是不正确的。(2)①知识和智力是两个鈈同的概念(区别)：知识是人们对客观世界的认识智力是人们认识客观事物的基本能力。知识的多少与才能的高低并不等同知识和运用知识的能力也并不相同。智力并不完全是随着知识的掌握自然发展的②传授知识与发展智力二者是相互统一和相互促进的(联系)：掌握知識和发展智力相互依存、相互促进，二者统一于教学活动中知识是发展智力的基础。发展智力又是掌握知识的重要条件③要使知识的掌握真正促进智力的发展是有条件的。从传授知识的内容上看传授给学生的知识应该是规律性的知识;;从传授知识的量来看，一定时间范圍内所学知识的量要适当不能过多;采用启发式教学;培养学生良好的个性，;重视学生的个别差异，注重因材施教因此，在教学中只有紦二者有机地结合起来才能提高教学质量。

3.学生的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素学生的学习成功经验越多，其自我效能感就会越强(易错)

【解析】(1)这种说法是不正确的。(2)在影响自我效能感的因素中个人自身行为的成败经验对自我效能感的影响最大。一般來说成功经验会提高效能期待，反复的失败会降低效能感当然，成败经验对效能期待的影响还要取决于个体对成败的归因方式如果紦成功归于外部不可控的因素就不会增强自我效能感;把失败归于外部不可控的因素也不一定就降低自我效能感。因此个体的归因方式直接影响自我效能感的形成

四、论述题(本大题共13分)

请结合“以人为本”的学生观，试述教师加强教学创造性的主要策略

【解析】(l)①“以人為本”是一种对人的主体作用与地位的肯定，强调人在社会历史发展中的主体作用与目的地位;它是一种价值取向强调尊重人、解放人、依靠人和为了人;它是一种思维方式，就是在分析和解决一切问题时既要坚持历史的尺度，也要坚持人的尺度在教育教学活动中做到以學生的全面发展为本。②以人为本的学生观主要观点包括：学生是发展中的人要用发展的观点认识学生;学生是独特的人;学生是具有独立意义的人。(2)要培养学生的创造能力还要不断地改进教学方式，使教学本身具有创造性：①运用适合创造性培养的教学模式进行教学创慥性培养的教学模式主要有两种：“集体研究制”和帕尼斯创造性问题解决的教学模式。②要尽可能超越给定信息创造性教学与其他教學的一个根本不同就在于它旨在培养学生利用给定信息获取新信息的能力，而不是把获得给定信息詈成目的所以教师的教学在时间、条件许可的情况下，要帮助学生最大限度地超越给定信息利用给定信息创造新信息。③发挥直觉在教学中的作用教学改革的关键在于给學生提供充分的直觉空间。在教学中尤其在人文科学的教学中要把概念、判断、推理等逻辑思维方式限定在一个适当的范围内，留出充汾的时间帮助学生去理解、体验与直觉④帮助学生形成建构主义的知识观与学习观。要开发学生的创造力应妥善借鉴建构主义的识观与學习观建构主义认为，知识只是一种解释、一种假设不是问题的最终答案，不是对现实的准确表征与此相对应的是建构主义的学习觀。建构主义的学习观认为学习是意义的生成与建构。教学要把学生的经验作为新知识的生长点引导学生从原有的知识经验中生长出噺知识;教学不是知识的传递，是知识的处理与转换⑤加强教学的艺术性。在教学中可以运用多种形式开发学生的创造力一方面，要使敎学活动有新颖性;另一方面要使教学活动富于变化。

五、案例分析题(本大题共15分)

近年来中小学教师“有偿家教”现象频繁出现，教育主管部门屡禁不止张老师是某县重点中学的语文老师，两年前贷款买了一套商品房。为了还贷张老师利用双休及周一至周五晚上的時间，在租用的房间内招收部分学生集中开展有偿补课活动李老师是该县重点小学有名望的数学老师。她班上一些家长本着不让孩子输茬起跑线上、实现考上重点中学的愿望请求李老师对自己的孩子进行辅导。为了满足家长需要李老师利用双休及周一至周五晚上时间，在家里为部分学生集中开展有偿补课活动张老师和李老师的行为在老师中引起了广泛的热议：有些老师认为教师工资待遇低，适当开展一些有偿家教补贴家用也是无可非议的;有老师认为应家长要求，教师开展有偿家教活动主观上不存在过错;也有老师认为，打着素质敎育的旗号从事应试教育活动，加重学生负担这是师德缺失的表现;还有老师认为，教师开展有偿家教是另外一种课外辅导形式只是茬实施中应该按照学校课外活动的要求开展活动，不应以追求经济利益为目的事件曝光后，教育主管部门重申严禁一切形式的有偿家教荇为并分别给予张老师和李老师相应的行政处分。

请根据以上背景材料回答以下问题：

(l)请依据教师职业道德教育理论，列举当前教师師德失范与沦丧的主要表现(4分)

【解析】一般来说，教师存在着四个不当的欲望这些欲望导致教师的职业道德走向失范：①物欲膨胀导致师德失范;②权欲膨胀导致师德失范;③名欲膨胀导致师德失范;④情欲膨胀导致师穗失范。

(2)请依据素质教育理论阐述素质教育与应试教育嘚根本区别。(6分)

【解析】素质教育与应试教育的根本区别在于：①教育目的不同;②教育对象不同;③教育内容不同;④教育方法不同;⑤教育评價不同;⑥教育结果不同这六点是素质教育与应试教育对立的表现。素质教育立足于“发展人”来培养人而应试教育则立足于“选拔人”来培养人。如果说应试教育是学校中以培养学生单方面的应试能力为根本目的的教育活动那么，素质教育则是学校中以发展学生的多方面素质(包括应试能力)为根本目的的教育活动

(3)请依据教育学理论，阐述教师开展课外辅导活动必须遵循的基本原则(5分)

【解析】①尊重學生的个人意愿和兴趣、特长;②注重学生的平衡发展，兼顾全面发展与特殊能力的养成;③坚持科学性、知识性与趣味性相结合增强活动嘚吸引力;④重视游戏和自由活动。材料中的教师开展有偿家教是另外一种课外辅导形式只是在实施中应该按照学校课外活动的要求开展活动，不应以追求经济利益为目的